第一篇：心得體會(huì)-效率工作

心得體會(huì)

我們從事的工作就要求我們工作要有效率，張老師詳細(xì)的講解了如何高效工作，使我受益匪淺。

首先，在情緒管理方面。通過對(duì)比課中的情緒管理與我平時(shí)的情緒管理，我發(fā)現(xiàn)在這方面我還有些不足。一是不能經(jīng)常保持樂觀的態(tài)度，二是不能隨時(shí)保持冷靜。在日常工作中會(huì)與各式各樣的人打交道，控制情緒就顯得尤為重要?？刂撇涣饲榫w就控制不了行為，公司倡導(dǎo)快樂工作，也只有快樂工作才能提高效率，所以有事情的時(shí)候我就會(huì)想：事情再壞，也有高興的事情。要保持寬容的心態(tài)，古人云：己所不欲勿施于人，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰別人，不要因自己的錯(cuò)誤埋怨別人。

再次，處好人際關(guān)系。工作時(shí)互相交流可以提高技術(shù)，提升家的歸屬感。

最后，關(guān)心健康。不管工作還是學(xué)習(xí)，首先要有一個(gè)健康的身體。公司每年都組織體檢，要積極參加體檢。工作長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦旁邊，因此平時(shí)積極鍛煉身體，保持旺盛的精力，效率的工作。

第二篇：學(xué)習(xí)《效率》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《效率》心得體會(huì)

煉鋼廠：崔海珠

在公司培訓(xùn)中心于平教授為我們培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，做我感受最尤為深刻地便是《如何提高團(tuán)隊(duì)效率》。

如何提高團(tuán)隊(duì)的效率，實(shí)際上就是公司提出的提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的問題。執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對(duì)于企業(yè)而言，執(zhí)行力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。

在于平教授講座的學(xué)習(xí)中，講到德國(guó)巴登公司、美國(guó)紐柯鋼鐵公司、日本的神戶制鋼、寶鋼、武鋼等國(guó)內(nèi)外著名鋼鐵公司的案例，它們共同優(yōu)點(diǎn)就是效率、執(zhí)行力、創(chuàng)新。

而對(duì)于個(gè)人，一個(gè)沒有執(zhí)行力的人，在現(xiàn)今社會(huì)是根本無法立足的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行水平是由其中的每一分子的執(zhí)行力所匯集而成的，公司要發(fā)展，要規(guī)范，需要的就是務(wù)實(shí)的人而不是務(wù)虛，需要的是真正發(fā)揮每個(gè)崗位的作用，每個(gè)員工都做到這點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也能使得公司業(yè)績(jī)蒸蒸日上，從而實(shí)現(xiàn)共贏。

在公司文化標(biāo)語(yǔ)上提倡“知行合一”，最后一個(gè)字就落實(shí)在“行”上。如果我們每個(gè)員工嚴(yán)格按照制度的要求，按照流程要求去工作，不互相推諉、不拖拉懈怠、盡心盡職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落實(shí)到實(shí)處，將每一件任務(wù)都不折不扣地完成，這樣的公司何愁不能壯大發(fā)展呢?

要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，作為一名管理者同時(shí)也是一名員工，我

們要做到“日精進(jìn)、修己安人”。沒有修己，怎能安人?修好品德我們才會(huì)有好的態(tài)度和好的出發(fā)點(diǎn)，好的態(tài)度是做任何事情的前提;修格局讓我們有正確的心態(tài)處世，有良好的習(xí)慣與人共事，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作意識(shí)，這是事業(yè)成功的基礎(chǔ);修能力讓我們有能力完成自己的任務(wù)，這是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

總之，提高效率是需要我們從上到下認(rèn)真貫徹和落實(shí)。只有理性、客觀地看待每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，才是提高企業(yè)效率之道。

第三篇：如何讓工作更有效率

如何讓工作更有效率

--計(jì)劃統(tǒng)籌，推動(dòng)效率提升

要想提高工作效率，有效的統(tǒng)籌，良好的管理時(shí)間，是必不可少的。首先，用好的圖表，做好時(shí)間管理

一份完整的工作計(jì)劃必不可少。要以圖標(biāo)管理的方式，按計(jì)劃列出一個(gè)月完成的工作事項(xiàng)，以及關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，分解到每周、每天，讓每天的工作都有的放矢，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)完成約定工作任務(wù)的習(xí)慣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)重點(diǎn)工作。

其次，做好工作統(tǒng)籌

在工作工程中，分清輕重緩急，按照工作的重要程度展開。同時(shí)，關(guān)鍵問題集中精力突破，要把最重要的事情放在一天中最好的時(shí)間完成。因?yàn)樘貏e重要的工作必須議案敬重精力才能完成后，比較勞神。在最好的時(shí)間把最重要的工作做完后，心里會(huì)變得很輕松，在輕松的狀態(tài)下作其他工作，效率自然會(huì)高。

再次，不斷提升自身技能

很多人說，大家會(huì)的東西我都懂，但為什么我的速度卻比別人慢呢？其實(shí)，專業(yè)功夫不到家是重要原因之一。如果不加緊學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的腳步，就會(huì)變成老牛拖重車，充滿無力感，更會(huì)被時(shí)代無情的淘汰，一定想法設(shè)法提升能力。如果在輔之以熟練的工作技能，效率就會(huì)大大提升。

要想最快、最好地完成工作，一些看似小的事情，卻影響著我們的辦事速度。注重細(xì)節(jié)，是“抓搶速度”，提升工作效率的有效方法。

第四篇：更有效率地工作

更有效率地工作、更有時(shí)間玩

整理?撰文?編輯 / 劉揚(yáng)銘

臺(tái)灣上班族的工時(shí)，在世界首屈一指，不過，應(yīng)該沒有人會(huì)驕傲於這樣的「頂尖表現(xiàn)」，反而是為此感到困擾吧。

明明已到下班時(shí)間，公司卻還是燈火通明。事情總是做不完，被工作壓得喘不過氣，主管還嫌你：「笨懶慢、推拖拉，做事沒效率」，只好和同事一起團(tuán)購(gòu)維他命B群；有時(shí)連周末也要工作，忙到?jīng)]有自己的時(shí)間；即使深夜下班回到房間裡，一邊想著「這麼辛苦工作，到底為了什麼」時(shí)，一邊還是得擔(dān)心工作做不完怎麼辦？然後沈沈睡去……

總是加班、事情做不完，不只是你我的困擾，其實(shí)，幾乎每位頂尖的工作者，也都經(jīng)歷過這樣的痛苦。

工作多到病倒、想死，思索效率的必要性

著名的趨勢(shì)大師大前研一，除了顧問工作、到處演講，每年還固定出書，工作量遠(yuǎn)比一般人大，但說起休閒娛樂，他玩得絕對(duì)比一般人「更兇」。年過60的他，每個(gè)月固定與同好到山裡騎越野摩托車、冬季固定滑雪旅行，還擁有私人遊艇、自己駕船出海釣魚。

在《OFF學(xué)》書裡，大前提到：剛開始工作時(shí)，他是個(gè)工作狂。32歲推出第一本著作《企業(yè)參謀》就受到廣大迴響，顧問案件蜂湧而至。在全世界到處奔波、沒有休息的過度工作後，他在當(dāng)年冬天併發(fā)氣喘而病倒。為了恢復(fù)健康，他萌生辭意。社長(zhǎng)建議他先休個(gè)長(zhǎng)假，但當(dāng)時(shí)的大前，「根本無法想像為期3周的長(zhǎng)假是什麼樣子?！?/p>

後來，大前帶著太太和兒子到帛琉度假。在帛琉的第五天，躺在海灘上，大前的「身體裡發(fā)出了『咚』的一聲」，促使他決心收回辭呈，改變過去的工作模式，讓自己更有效率。

所謂新的工作模式，就是把「『標(biāo)準(zhǔn)化』運(yùn)用到極致，對(duì)不太需要思考的事，絕不多花力氣，把時(shí)間花在需要徹底思考的事情?！勾笄凹已e的書房、和辦公室的裝潢一模一樣。相同的辦公桌、椅子、相同的文件夾、櫃子和文具組，甚至連檯燈的角度都一樣，為的是只要坐在桌前，就能馬上進(jìn)入「工作模式」。

幾十年來，大前每天吃一樣的鮭魚茶泡飯當(dāng)早餐（不用再想該吃什麼）、有63件款式相同的立領(lǐng)襯衫（省下挑衣服、打領(lǐng)帶的時(shí)間）、同一款公事包用了20年（所有文件、文具放置在固定位置，不怕找不到）。他和朋友見面的時(shí)間固定在周日下午4點(diǎn)，甚至每周固定時(shí)間剪指甲。

所有節(jié)省下來的時(shí)間，大前都投資在訓(xùn)練自己邏輯思考的能力、投注在工作之外的休閒，造就了他獨(dú)步全球的專業(yè)素養(yǎng)。

19歲就取得會(huì)計(jì)師資格，創(chuàng)下日本史上最年輕考取會(huì)計(jì)證照的紀(jì)錄；近年來在日本書市掀起旋風(fēng)的暢銷書作家勝間和代，32歲時(shí)就被麥肯錫顧問公司（McKinsey & Company）的同事稱為「第一把交椅」。但每天只睡幾小時(shí)、從沒有周末假日的她，其實(shí)工作壓力大到想自殺，有時(shí)周五晚上才臨時(shí)接到委託，胃會(huì)痛到想叫救護(hù)車，卻還是熬夜把工作趕完。

在《25歲前一定要學(xué)會(huì)的拒絕力》裡，勝間提到，當(dāng)時(shí)從車站到麥肯錫大樓的路上有段斜坡，她在每天上班的路上，曾不只一次想過：「要是就在這裡倒下去，或手臂被車子輾過該有多好？」

最後把勝間從谷底狀態(tài)拯救出來的，是「勇敢拒絕不該做的事，選出所要傾注精力的領(lǐng)域，只把精神花在刀口上」的想法。

準(zhǔn)時(shí)下班，工作成果絲毫不減

以「零加班文化」帶領(lǐng)日本黛安芬創(chuàng)下連續(xù)19年成長(zhǎng)紀(jì)錄的吉越浩一郎，也是在30歲時(shí)，因苦於工作壓力，才發(fā)展出「將工作細(xì)分為小目標(biāo)、訂出最後期限」「兩分鐘會(huì)議」「文件管理箱」等零加班的技術(shù)。

《打敗笨懶慢》中提到，1974年，吉越浩一郎在咖啡過濾器製造商美樂家（Melitta）工作。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的年代，吉越每天晚上加班到10點(diǎn)，還要再陪上司去喝酒，凌晨才回家。他的妻子是法國(guó)人，完全無法理解日本的加班文化，兩人為此爭(zhēng)執(zhí)不休。就這樣痛苦地過了兩年，吉越終於爭(zhēng)取到外派香港的機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)氐聡?guó)同事每天準(zhǔn)時(shí)下班，工作量卻不見得比日本人加班做的還少，讓吉越眼界大開，決心設(shè)法讓自己準(zhǔn)時(shí)下班過生活。

吉越浩一郎說：「體會(huì)過清楚區(qū)分上下班時(shí)段的人，一定會(huì)愛上這種兼具緊湊與放鬆感的生活。只要實(shí)際體驗(yàn)過一次，絕不會(huì)想回到過去那種拖拖拉拉、工作到半夜的日子。」

《提早6小時(shí)下班的工作術(shù)》作者泉正人，在書中倡導(dǎo)「架構(gòu)化」工作法，於日本暢銷數(shù)十萬本。身為著名創(chuàng)業(yè)專家的他，在2001年、27歲那年，也曾因?yàn)橥瑫r(shí)經(jīng)營(yíng)3家公司，每天從早上6點(diǎn)拚到晚上12點(diǎn)，最後身體終於受不了而病倒。

於是他開始思考：「怎麼做，工作才會(huì)有效率？」「怎麼才能把工作交給屬下，也能有相同的成果？」「如何讓自己有空閒時(shí)間可以進(jìn)修，讓自己成長(zhǎng)？」因而提出了獨(dú)門的工作法則。

泉正人在書中寫道：「工作的過程總有瓶頸，但是，瓶頸也是人生的轉(zhuǎn)機(jī)。有了遇到瓶頸時(shí)的恐懼和煩惱，才會(huì)引發(fā)建立工作架構(gòu)的決心?！?/p>

專屬於你的「工作架構(gòu)」是什麼呢？在現(xiàn)代社會(huì)中，為了生存，我們無法擺脫工作；然而，我們可以建立一套屬於自己的效率工作法則，以更少的投入，得到更多的產(chǎn)出，用節(jié)省下來的時(shí)間、隨之而來的讚賞與報(bào)酬，把生活過得更精彩。

本期《經(jīng)理人月刊》編輯群，歸納了超過30本與工作效率相關(guān)的書籍，整理出了7大法則與100個(gè)工作技巧。希望讓每一位苦於加班的工作者，都能從中找出所需，成為頂尖的商業(yè)人。

想要成為「有效率的工作達(dá)人」，可從下列這7個(gè)方向開始進(jìn)行鍛鍊：

法則1：有效管理時(shí)間／設(shè)定工作截止期限，並完成。

法則2：例行事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化／多思考，讓繁瑣事務(wù)單純化。

法則3：有計(jì)劃展開工作／掌握全局，從目標(biāo)倒推計(jì)畫。

法則4：聰明因應(yīng)突發(fā)狀況／不讓突發(fā)狀況打亂工作節(jié)奏。

法則5：打造高效能辦公空間／讓辦公環(huán)境與資訊井井有條。

法則6：明快溝通與決策／清楚表達(dá)、仔細(xì)聆聽，為自己和他人省時(shí)間。法則7：自我提升與成長(zhǎng)／工作效率，是為了讓下班後的生活更充實(shí)的。

第五篇：提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)

扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革 有效提高課堂教學(xué)效率

幾天來，聆聽了幾位專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、動(dòng)聽的實(shí)例，讓參會(huì)人員為之感嘆不已。新課程在我縣推行已經(jīng)幾載，誠(chéng)然，有的教師觀念得到了的更新，在教法的改變上有了很大的突破，而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法，采用灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體教師構(gòu)建既和諧而又緊張的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。結(jié)合我鄉(xiāng)的教育實(shí)際，怎樣更好地、有效地提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起：

一、校長(zhǎng)帶頭上好示范上課：

“教師看班主任，班主任看中層，中層看校長(zhǎng)”。給我以很大啟發(fā)，校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)，是學(xué)校教學(xué)的實(shí)踐者、組織者、指導(dǎo)者，是一個(gè)學(xué)校的核心，是“領(lǐng)頭羊”。他的一舉一動(dòng)影響著全校教師和學(xué)生。校長(zhǎng)能帶頭上課，并且上好課，在學(xué)校中能起到模范帶頭作用，這樣就會(huì)帶動(dòng)全校教師的教學(xué)積極性，從而全身心的投入到課堂教學(xué)改革之中。

二、努力提高教師自身素質(zhì)：

教師角色的轉(zhuǎn)變，由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“我的課堂我作主”并不是讓教師做為一個(gè)旁觀者去對(duì)待每一節(jié)課，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師素質(zhì)的提高，決定了學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。侯城鄉(xiāng)是一個(gè)農(nóng)村大鄉(xiāng)，雖然有著濃厚的文化底蘊(yùn)，但教師的素質(zhì)仍有待提高，我認(rèn)為采

用“學(xué)習(xí)交流──研討定型——實(shí)踐展示——反思提升”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)會(huì)得到很大的提高。

“學(xué)習(xí)交流”：教師可通過上網(wǎng)、請(qǐng)進(jìn)來和走出去等形式，向別人請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，吸取精華，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。侯城小學(xué)教師博客網(wǎng)站的建立，就是很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為本校的教師和其他學(xué)校的教師交流提供機(jī)會(huì)，開闊了教師的視野，下一步我們準(zhǔn)備讓全鄉(xiāng)的教師都參與到這一行列進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

“研討定型”：照抄照搬的做法往往是行不通的，只有將吸取到的教學(xué)方法內(nèi)化為符合自己學(xué)生實(shí)際的才是可行的。所以，吸收了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，組織全體教師進(jìn)行研究，然后定出符合本學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)模式。經(jīng)過全鄉(xiāng)教師的研討我們已經(jīng)制定出符合我鄉(xiāng)課堂教學(xué)的模式。

“實(shí)踐展示”：學(xué)以致用，經(jīng)過研究，上臺(tái)展示自己，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，才是學(xué)習(xí)的真正目的，通過展示對(duì)比可以找差距、找不足，讓教師更快地成長(zhǎng)起來。在每雙修日，我們都要為教師提供展示自己的舞臺(tái)，采用“比較式”的課堂教學(xué)，讓教師更快的成長(zhǎng)起來。

“反思提升”：成功是不斷反思的結(jié)果，在教學(xué)的過程中，只有不斷反思、積累，才會(huì)讓教師知道自己的不足和長(zhǎng)處，從而取得更大的成功，同時(shí)在反思過程中可以逐步形成一套適合學(xué)生的教法。本學(xué)期我鄉(xiāng)制定了教師成長(zhǎng)袋記錄，讓每位教師寫自己的心得體會(huì)和在教學(xué)中的得失，這樣不斷的反思，不斷 的提升，長(zhǎng)此以往，我鄉(xiāng)教師的水平會(huì)很快地提高。

三、營(yíng)造氛圍突出主體地位：

1、構(gòu)建和諧課堂，激活學(xué)生思維

傳統(tǒng)的教學(xué)模式受應(yīng)試教育影響，“教師滔滔講，學(xué)生默默聽”，教師高高在上，不容學(xué)生有與課堂無關(guān)的語(yǔ)言，極大地打擊了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師應(yīng)從神圣的講臺(tái)上走下來，參與到學(xué)生中間，讓學(xué)生感到自己處在一個(gè)平等的環(huán)境之中。創(chuàng)造一種寬松、民主的課堂氣氛，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與，啟發(fā)思維，提高興趣。在侯城小學(xué)我聽了一名教師在講《山中訪友》時(shí)，教師范讀后，微笑地問“哪個(gè)同學(xué)能讀得比老師更好？”一個(gè)小女孩高高舉手，她聲情并茂地讀了后，贏得學(xué)生掌聲，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓小女孩感到了成就感，臉上洋溢著成功的喜悅。如此和諧的課堂孩子們能不積極主動(dòng)求知嗎？以往我們強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治學(xué)，然而嚴(yán)謹(jǐn)其實(shí)并不盡是好事，教師放下架子和學(xué)生同歡樂，我們的課堂才會(huì)吸引孩子們，從而有更大的收獲?！?/p>

2、關(guān)注全體發(fā)展，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論

杜朗口“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”給我很大啟示，學(xué)生是學(xué)校的財(cái)富。而我們所面對(duì)的學(xué)生參差不齊，反映能力也有所別，有的懶惰、有的膽怯、有的不善言辭，教師要讓學(xué)生逐步感受到無拘無束，才能袒露心聲，尤其是后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，心理很自卑，上課不發(fā)言，往往被教師忽視。我們不妨在教學(xué)中嘗試分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成

績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的，在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，答對(duì)了，就立即加以表?yè)P(yáng)，然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在課堂上也活躍起來，同時(shí)要給予一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你聰明，只要你多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很好?！?“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評(píng)價(jià)，承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生在心理上感受到進(jìn)步。為了能讓全體孩子都參與到教學(xué)中，我們不妨可以打破常規(guī)舉手發(fā)言，而讓學(xué)生想說就說，不在有約束，逐步感受成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣就要求教師在課堂中能激發(fā)學(xué)生的興趣，刻意求新，用新奇的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。我們的課堂不僅可以在教室，還可以到野外，在惠安小學(xué)聽《只有一個(gè)地球》一課，教師將孩子帶到了村外的焦化廠進(jìn)行觀察，了解對(duì)地球環(huán)境資源的破壞，讓課文與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到了知識(shí)，回校后，學(xué)生有了感性材料，寫下了心中最想說的話?？梢?，我們不妨改變一下我們的教學(xué)方法，把課堂真正還給孩子們，孩子們會(huì)全身心地投入到課堂中。

課堂如賽場(chǎng)，有了競(jìng)爭(zhēng)，有了爭(zhēng)論，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賽場(chǎng)之所以激烈就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，課堂上如能也讓孩子們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，去拼博，去爭(zhēng)論，學(xué)生的積極性會(huì)很好地調(diào)動(dòng)起來，在爭(zhēng)論的過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)“兵幫兵”的教學(xué)目的，“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生置身于生動(dòng)的、活潑的、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)之中，才能把

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來。教師要善于設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全體學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣做，才能大大提高課堂教學(xué)的效率。

3、提出不同問題，學(xué)生自主解決

以往教學(xué)中，教師總是不相信學(xué)生的自學(xué)能力，總是一手包辦，學(xué)生不會(huì)的講，會(huì)的也講，淺顯的講，難懂的也講，這樣讓學(xué)生大腦處于一種抑制狀態(tài)，束縛了學(xué)生的思維，在課堂上教師占據(jù)了大量時(shí)間，浪費(fèi)了許多學(xué)生自主發(fā)展的資源，我們應(yīng)樹立“我的課堂我作主”“我參與，我快樂，我自信”的觀點(diǎn)，將時(shí)間還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，這就要求教師把課堂安排得當(dāng)有序，作一個(gè)真正的好導(dǎo)演，要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，會(huì)提問題，并且能自行解決，逼著學(xué)生去學(xué)，享受獲取的樂趣，成功的喜悅。

4、個(gè)性才華展示，總結(jié)提高素質(zhì)

課堂真真實(shí)實(shí)地活起來，需要學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都有“說”的機(jī)會(huì)。小組成員典型發(fā)言、不點(diǎn)名發(fā)言、隨意發(fā)言，都是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的好方法，最大限度的讓每一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為了讓更多的孩子有展示的機(jī)會(huì)，侯城、桃園堡、惠安等小學(xué)在教室的四周都不同程度的懸掛了黑板，讓學(xué)生可以在黑板上盡情的發(fā)揮，在桃園堡小學(xué)聽講《病句判斷》一課時(shí)，很多學(xué)生走上黑板，寫出了自己收集的資料，然后學(xué)生評(píng)講，教師點(diǎn)撥，整堂課上學(xué)生

都能參與進(jìn)來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識(shí)。

教師在課堂的導(dǎo)演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點(diǎn)睛的功效，所以教師要隨時(shí)掌握了解課堂教學(xué)信息的反饋，及時(shí)采取措施，及時(shí)調(diào)節(jié)評(píng)講，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、建立激勵(lì)機(jī)制保駕護(hù)航

新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的管理？教師需要制度的約束，更需要激勵(lì)的評(píng)價(jià)，同時(shí)也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好教學(xué)氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則和師德考核細(xì)則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊(duì)。有了這樣的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，極大的帶動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率。

有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動(dòng)其不斷探索，不斷發(fā)展。同時(shí)，我們還加大監(jiān)查力度，這對(duì)教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時(shí)不定時(shí)的、隨機(jī)監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個(gè)教師在課堂每一分鐘的功效，讓學(xué)生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對(duì)于提高課堂效率都是很好的措施。

課堂教學(xué)是很深的學(xué)問，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，教學(xué)是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革 有效提高課堂教學(xué)效率 ——如何提高課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)心得體會(huì) 張 隆 金 侯城中心學(xué)校 2007、12