第一篇：家訪貧困家庭心得體會

家訪貧困家庭心得體會

施清遠(yuǎn)

研究貧困生，理所當(dāng)然就要研究他們的家庭，有一個特殊的現(xiàn)象不能不讓人思考，孩子的媽媽離家出走，讓孩子成為一個特殊群體中的一員。

張婧，女，12歲，小溪塔街道官莊村，父親長年患病，媽媽離家出走，現(xiàn)成為貧困家庭。

向文義，男，12歲，小溪塔街道原屈家崗村，家庭成員爺爺、爸爸。

綜觀這些孩子的父親，在這樣一個經(jīng)濟(jì)相對較差的地區(qū)，由于家庭的困難，自身?xiàng)l件與社會的要求有一定差距，他們很難在本地區(qū)找到合適的工作，濟(jì)條件相對較差地區(qū)的女子，這些女人為了擺脫生活的窘迫，或經(jīng)人介紹，或隨他人流浪到此，為了尋求安生之處，只能委出求全，可他們在本地生活一段時間后很快就發(fā)現(xiàn)，自己的家庭生活與周圍的家庭差距實(shí)在太大。但她們最終選擇的卻是“人間蒸發(fā)”，她們成全的是一對對苦澀的孽緣，留下了一雙雙凄涼的兒女。再看看這些孩子，在原本凄涼的家庭中已經(jīng)飽受了生活的艱辛，母親的出走，讓她們的心靈又蒙上了重重陰影，他們得不到完整的家庭之愛，從小就飽嘗生活的窘迫，同齡人的異樣目光，這樣的環(huán)境，這樣的背景，他們怎能像正常孩子安心學(xué)習(xí)，安心生活，可想而知，他們的學(xué)習(xí)成績，品德水平，心理能力與正常孩子的差異是有較大距離的。

來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的女人的心理分析：一方面，這些人從小生活在邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，窮山惡水，他們的地位較低，父母對她們的到來也許從來沒有過什么關(guān)愛，他們甚至也不懂得什么叫關(guān)愛，怎樣去關(guān)愛，否則她們怎么會拋棄自己親身骨肉呢？另一方面，她們自己不免好逸惡勞，對丈夫的無能、無智甚至家庭暴力又敢怒而不敢言，同時也無法改變窘困的現(xiàn)狀，當(dāng)毫無感情基礎(chǔ)的婚姻遭遇生活中的諸多問題，面對本地區(qū)的的花花世界，動心了、動情了，她們最終選擇逃避，也應(yīng)該在意料之中。

喪失母愛的孩子們的心理：普遍自卑，語言、行為孤僻，做事畏首畏尾；普遍自閉，家庭的特殊情況，他們常常封閉自我，難以與人融洽交往；學(xué)業(yè)成績普遍較差，究其原因，一方面他們的早期教育比正常兒童晚，智力開發(fā)較遲；另一方面他們沒有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家教氛圍。從基礎(chǔ)差，到各方面差，形成了惡性循環(huán)。

孤殘單親孩子的問題：親情、愛心缺失，成人教育、心理輔導(dǎo)缺位，將會讓孩子們重滔復(fù)轍，甚至形成叛逆心理，這種影響可能是一代甚至幾代人，同時也是造成社會不和諧、不穩(wěn)定的因素。

拯救措施：加強(qiáng)社會救助體系的建立，幫助貧困家庭解決生活上的困難，改變原有一次性送錢送物的年終慰問為平常的跟蹤了解，定點(diǎn)幫扶，變“輸血”為“造血”。

加強(qiáng)對貧困家庭成員的成人教育，幫助他們改變不良的生活習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活的信心，改變過去只有物質(zhì)上的安慰為物質(zhì)、精神的同步實(shí)施，變“贈資”為“增智”。

在學(xué)校深入開展“教師媽媽”關(guān)愛行動，切實(shí)加強(qiáng)結(jié)對幫扶，堅(jiān)持“四個一”制度，即每天看看“子女”一次，每周給“子女”進(jìn)行一次輔導(dǎo)；每月與“子女”共進(jìn)一次午餐，每學(xué)期帶“子女”回家過一次團(tuán)圓生活?？茖W(xué)施愛，科學(xué)施教，矯正孩子的心理，增強(qiáng)溝通能力，提高學(xué)業(yè)成績，提升成人水準(zhǔn)。改變過去只是成績的關(guān)心為學(xué)習(xí)與心理同時關(guān)注，變“施教”為“施愛”。

2013年5月10日

第二篇：貧困家庭

店集鎮(zhèn)人大代表對計(jì)生貧困家庭進(jìn)行調(diào)研

2013年春季夏期間，農(nóng)村貧困家庭困難日益顯露，店集鎮(zhèn)黨委、政府對此高度重視，店集鎮(zhèn)人大代表及時進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后，督促鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會對計(jì)生貧困家庭戶開展救助行動。鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)會首先對全鎮(zhèn)計(jì)生貧困家庭逐村進(jìn)行摸排；其次對全鎮(zhèn)計(jì)生貧困家庭逐村進(jìn)行評議公示；第三縣、鎮(zhèn)審核后及時發(fā)放救助資金。目前全鎮(zhèn)已救助計(jì)生貧困家庭20余戶，兌現(xiàn)救助資金1.2萬元，及時幫助計(jì)生貧困家庭度過春荒困難。（程露露）

第三篇：家訪心得體會

家訪心得體會

石墻鎮(zhèn)湖山小學(xué) 王慶偉

人們都說，一個學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還需家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。本著以交流、溝通為前提，按照上級部門的要求及我們學(xué)校的統(tǒng)一部署，按照我們學(xué)校制定的家訪活動的表格要求對學(xué)生的家庭情況，思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，身體狀況等方面和家長進(jìn)行了積極地交流，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大。

此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我在家訪中的體會總結(jié)如下：

一、讓教師全面的了解孩子，與家長達(dá)成共識。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。我的家訪盡量做到深入到了每一位學(xué)生的家庭，面對面的、真誠地與學(xué)生、與家長交流，有那么幾個不能和家長去的也通過電話聯(lián)系的及發(fā)短息的形式，和家長進(jìn)行交流，比較全面的了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西。通過與家長學(xué)生面對面的交流，我們能看見一個孩子與平時不一樣的一面，能更全面的了解學(xué)生，知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。在家訪中和學(xué)生也聊聊天，與平時不同的環(huán)境也能讓學(xué)生大膽說出自己的想法，感受到老師的關(guān)心，和老師的關(guān)系也更親近了。對學(xué)生的了解為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗，在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長。在之后的工作中隨時與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

二、關(guān)心留守兒童。班中不少的學(xué)生父母外出打工，把孩子交由爺爺奶奶管教，父母平時管教就不及時，再加上爺爺奶奶的寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。比如班上的一個男生姜元銘特別的調(diào)皮，就是能說調(diào)皮話，做事情丟三落四，今天把語文書落家里了，明天把英語書忘家里了，后天數(shù)學(xué)書沒帶，作業(yè)也不知道記，更別說作業(yè)按時完成了。本來成績挺好的現(xiàn)在卻有所下降。通過我了解到他的父母長期在外打工，平時只能偶爾通過電話和他聊上幾句，由年邁的爺爺奶奶照顧他的生活。爺爺奶奶為了生計(jì)也在臨近的地方進(jìn)行打工。知道這種情況后我找他談了一次心，當(dāng)我問他想不想他媽媽的時候他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說你的媽媽肯定對你的想念肯定比你想她要多得多，他的眼眶紅了。在家訪中我和他的媽媽進(jìn)行了交流，和她分析了利害的關(guān)系，你們家里人掙再多的錢也是為了孩子的未來能夠更好，可你們這么做全把孩子給放縱不管，挺聰明的孩子因?yàn)槟銈兊牟还軟]有任何的前途，甚至把孩子給毀了。你們覺得你們?yōu)樗麙暝俣嗟缅X有什么意義嗎?你們還是留一個在家?guī)椭幌潞⒆樱喽嗟年P(guān)心一下孩子讓他養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣再大一些的時候再去打工，他媽媽聽了我的建議回來幫助孩子。在我和她媽媽的共同努力下孩子有了較大的改變。這個孩子的家庭作業(yè)都能完成了，忘帶東西的現(xiàn)象也漸漸少了，對學(xué)習(xí)的態(tài)度也明顯積極了。

三、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。把一切都交給學(xué)校認(rèn)為學(xué)校教育是萬能的。

這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，在和家長談話時用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。我們班一名男生因?yàn)榈湍昙墪r的拼音基礎(chǔ)打得不好，加上理解能力不是很好，上課因聽不懂，多次不聽講做小動作，思想不專心。每天的家庭作業(yè)因無人管，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，回家作業(yè)總是不太理想，要么字很差，要么少做，要么不按要求做?？荚嚦煽円膊焕硐?。在談話中我們誠懇地對家長提出意見和建議，讓他們明白不能覺得自己文化水平不夠就對孩子疏于管理，更不能因?yàn)楹⒆右粫r的成績不好就對他的學(xué)習(xí)聽之任之。即使不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也可以通過關(guān)心和管束學(xué)生幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，給他一些可行的幫助與補(bǔ)救措施。和家長的談話使我深深感受到學(xué)生千萬個，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個人素質(zhì)也良莠不齊，這樣就需要我們用更大的精力去對待工作、幫助學(xué)生。

四、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。星期六星期天及放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、什么家務(wù)都不干。更別說什么看書學(xué)習(xí)了，每到星期一及放假開學(xué)后學(xué)生都顯得如同呆子心不在學(xué)習(xí)上。這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

五、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

六、實(shí)事求是，注重活動的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過此次家訪活動，我認(rèn)真做了家訪記錄，及時掌握和分析家訪中的相關(guān)信息，擬定教育培養(yǎng)的方式方法。每次返校后，都要整理家訪內(nèi)容，填寫《家訪活動記錄表》等相關(guān)表格，并能按時上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。積極參加學(xué)校組織的教師家訪交流會，互相交流家訪心得和經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)交流及時進(jìn)行總結(jié)。

七、苦中有樂，體驗(yàn)家訪帶給我們的成就感。

在家訪過程中，我誠懇的請家長提出寶貴意見和建議，家長們均表示老師能親身走進(jìn)家庭，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長，這使作為家長的他們非常感動，更對我們的工作有了一種全新的理解和支持。幾天的家訪活動，我獲得了第一手育人的資料，增強(qiáng)了我們和家長之間的信任，拉近了師生之間的距離，這是我在此次活動中最大的收獲和取得的成果。此次活動的開展，總體是成功的。雖然，家訪的路上千辛萬苦，但是，只要我收獲了家長的信任和學(xué)生對我們的愛戴，贏得了社會對我們的尊敬，我的辛苦是值得的，是快樂的，是充滿成就感的！

八、樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。

教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進(jìn)。

通過對學(xué)生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校老師對自己孩子的關(guān)心和愛護(hù)，是真心的為孩子們好，是誠心的為家長為社會服務(wù)，是一個好教師形象的體現(xiàn)，是教育學(xué)生的有效途徑之一。我們很多老師在家訪的過程中有這樣一種感受，那就是大多數(shù)家長希望老師能多到家中走走。雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的，家長“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學(xué)生能自強(qiáng)不息，成人成材，自食其力。當(dāng)老師和家長為了同一個目標(biāo)開始面對面交流的時候，最能拉近距離，敞開心扉，暢所欲言。所以說，教師的家訪，表面上是向家長反饋學(xué)生在校成長、學(xué)習(xí)的瑣事，實(shí)質(zhì)上則是學(xué)校教育的延伸，是教師教育責(zé)任的延續(xù)。

家訪工作是老師工作的一個重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須根據(jù)學(xué)生、家長不同的心理特點(diǎn)，分層次進(jìn)行。營造一種和諧的氣氛，使家長在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法。家訪是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，老師應(yīng)做細(xì)致的工作，勇于探索、嘗試，銳意進(jìn)取，定能收到明顯效果。

第四篇：家訪心得體會

家訪心得體會

家訪心得體會

篇一：美麗四川，大山深處

文：張怡昕

今天，真的是豐富多彩的一天，拿孟老師的話來說，我們圓滿了，該經(jīng)歷的，該感受的，我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路，印證了我對這個名字最初的期待。七個小時的山路，我們是一步一個腳印走出來的，即使不是歷經(jīng)了九九八十一難，但說成是山路十八彎一定不為過。從最初對陡坡的恐懼，但后來瀟灑走水路，我們真的開始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。

今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個多雨的地方，雨后的大山被霧霾掩蓋，像一個嬌羞的女子隱藏在天地之間。但其實(shí)我們并不知道，這每一場大雨，對于大山深處的人們來說都可能是一場災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚，他們不敢入睡，因?yàn)楹ε聲煌蝗欢鴣淼纳胶?、泥石流所掩蓋，然后永遠(yuǎn)無法看到明日的陽光。所以每當(dāng)這個時候，他們總是選擇抱著棉被坐在開闊地，靜靜的等待雨過天晴的到來。

走在家訪的路上，我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基，然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天，走過孩子們曾經(jīng)無數(shù)次走過的山路，我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。桃子（化名）說這段路是她每個月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，即使有時可以做面包車或摩的，但她更愿意選擇走路，因?yàn)槭″X，更因?yàn)槟鞘腔丶业穆?。坐在桃子家破舊的房檐下，媽媽突然語重心長的說：“孩子，好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?！蹦且豢蹋业男耐蝗涣苏痤澚艘幌?。我深深感受到話語的沉重，感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無奈。希望明年高考時，桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待，為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

一路走來，我們深深感受到“有失必有得”。從最初偶遇一位大叔同行，到之后在村政府的幫助下聯(lián)系到家訪的孩子，再到后來受到老鄉(xiāng)熱情的招待，以及被好心的阿姨送上山、被開車的叔叔送出村子，再坐上同回安昌的司機(jī)大哥的順風(fēng)車，最后是大哥把無意掉在車上的手機(jī)專程送還回來…這一路，我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對經(jīng)過身邊的每一個人，熱情的與他們打招呼?？吹缴铰飞喜梢安说睦蠣敔?，我開心的用蹩腳的四川話說了句：“爺爺好，您辛苦了。慢點(diǎn)，注意安全?！比缓鬆敔斠不亓宋揖涫裁?。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容，我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭，高興的說了句“爺爺再見”。其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽懂我說什么，也根本沒有聽懂爺爺說了什么。但那一刻，語言已經(jīng)變得不再那么重要，只要一個微笑，兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上，我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次，我沒有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來。那一刻，在我眼里，身邊的每一個人都變得那么親切、友好。

我不知道這輩子是否還有機(jī)會再來北川，再見這群可愛的人們。但我一定會記住他們，以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個真誠的微笑和問候，然后去面對我未來生命中出現(xiàn)的每一個人。我想，這個世界就應(yīng)該被愛與溫暖包圍。

篇二：關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會忘記

文：家訪組張怡昕

回家已經(jīng)好多天了，但我似乎還沒從北川的那段生活中回過神來，早晨六點(diǎn)半的鬧鐘一直沒舍得刪，所以每天的這個時候都會被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪了。當(dāng)回過神來的時候，內(nèi)心都會有一種空虛失落感，原來成長營已經(jīng)結(jié)束，而我也已經(jīng)回家。這么多次反反復(fù)復(fù)之后，老媽終于意見多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現(xiàn)實(shí)，開始新的每一天了。但我知道，關(guān)于北川，關(guān)于孩子，我不會忘記。隨時隨地，一些記憶碎片的拾起，內(nèi)心都會是滿滿的溫暖和幸福。

關(guān)于北川，我有太多的故事想與他人分享。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬于我們特別的回憶。一路走來，我們受到太多人的幫助，感受到了大家給予的愛和溫暖。所以，家訪組的每一個成員都在盡自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負(fù)大家的期望。因?yàn)槊刻於家仙缴嫠?，即使不出門也都埋頭于整理資料之中，所以我們沒有機(jī)會接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊(duì)員相比，我可能要幸運(yùn)一些，因?yàn)槲乙苍哌M(jìn)課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。

由于之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現(xiàn)學(xué)了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節(jié)舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既緊張又興奮，這些搗蛋鬼們也一點(diǎn)沒跟我客氣，最初完全把我的課堂當(dāng)成了菜市場，照樣玩照樣鬧。不過孩子還是孩子，一個鼓勵，一次肯定就會讓他們滿足。一堂課下來，我們從最初的陌生變得熟悉，孩子們開始大膽的提出他們的問題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來越近。舞蹈課結(jié)束了，我和孩子的聯(lián)系并沒有斷。食堂里、操場上，總是有孩子親切的和我打招呼，問我“張老師，您什么時候再給我們上課呢？”每次聽到這些我都覺得非常溫暖，覺得特別的幸福。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡單，讓人覺得溫暖。

其實(shí)，我的只言片語真的不足以表達(dá)我在北川那段日子的心情。我相信，只有真的參加過成長營，陪伴過孩子們的人才會懂我，才會知道那種感覺有多么的幸福。人已經(jīng)離開，但心一直牽掛著那里。關(guān)于北川，關(guān)于孩子，不會忘記。

第五篇：家訪心得體會

家訪心得體會

二年級七班 李樹平

經(jīng)過幾天家訪，雖然感覺身體很累，但也是收獲滿滿，在與家長的溝通中，我了解了家長對老師的期望，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，我真的感謝學(xué)校組織的這次家訪，讓我如此近距離的和家長溝通。

通過家訪，我了解了我們班一個看起來默默無聞的學(xué)生——祝韶澤，竟然是個小明星，他唱歌特別好，曾經(jīng)多次登上電視臺，并獲得金話筒獎。趙紫軒同學(xué)，做什么事情都拖拖拉拉的，作業(yè)要寫到很晚，而且只要一說她，她就哭哭泣泣的，我了解了這個情況后，建議家長每天限定她寫作業(yè)的時間，只要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，就給予獎勵，并且每天把規(guī)定時間逐漸縮短，以督促其更快的完成。經(jīng)過這些日子的訓(xùn)練，趙紫軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改變，我在校聽寫的時候，原來十分鐘聽寫的內(nèi)容，她在五分鐘之內(nèi)就完成了，我都大吃一驚，看到她的改變，我心里由衷地感到高興。劉軒辰同學(xué)，一個單親家庭的孩子，有天突然跑到辦公室告訴我，他爸爸和媽媽離婚了，我聽了真有點(diǎn)不知所措，不知該如何面對孩子，但孩子只是信任我，想告訴我這么個事情，并沒有要求我做什么。我聽后也十分難過，真怕孩子會出現(xiàn)特殊的狀況。家訪的時候，我特意問了他爸爸，孩子在家的事情，他爸爸說，孩子在家十分的老實(shí)，但在校卻表現(xiàn)的十分的叛逆，經(jīng)常違反紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我把這個情況告訴他爸爸后，他爸爸說，可能是對孩子管的太嚴(yán)，經(jīng)常粗暴地對待孩子，讓孩子在他面前特別的聽話，一離開他的視線，就表現(xiàn)的特別的叛逆。他爸爸說，以后對孩子要寬容一些，更關(guān)心一下孩子。

家訪筑起家校聯(lián)系的連心橋，在讓家長充分了解老師，支持學(xué)校工作的同時，也讓老師更好的了解學(xué)生，在今后的管理當(dāng)中,能夠?qū)W(xué)生因材施教，對癥下藥。經(jīng)過家訪后對學(xué)生更加深入的了解，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，我把學(xué)生分成三部分，有針對的分層布置作業(yè)，并得到了家長的支持。有部分作業(yè)，我讓家長拍照后發(fā)到網(wǎng)上，我及時點(diǎn)評，這不僅提高了家長的參與度，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一聽說要發(fā)到網(wǎng)上，就特別地高興，并且認(rèn)真的寫，就是為了得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的贊同。在班級管理的這個問題上，只要能夠調(diào)動家長和學(xué)生的積極性，就會增加信任和凝聚力，那么，很多棘手的管理問題，也就迎刃而解。