第一篇：全國教學(xué)技能大賽總結(jié)與反思

游戲結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的旅程仍然結(jié)束。回頭看游戲一點(diǎn)一點(diǎn)，許多場景還記得，生動地，這是悲傷。

從2月中旬到4月中旬，每周訓(xùn)練三次幾乎從未停止過。我們的薛老師放棄剩下的時間來指導(dǎo)我們，對于我們的球員們投入了很多努力，我們可以實現(xiàn)今天的成績不能沒有薛的薪酬和關(guān)懷。

我們是一個三人一組，兩個講座，一個講座，我負(fù)責(zé)講座。為了讓我體驗講座的氣氛，老師來來回去，不知疲倦地為我找到了通山中學(xué)實習(xí)的機(jī)會。也就是說，在本周的通山中學(xué)實習(xí)，讓我意識到什么是講座，這個機(jī)會是非常罕見的，為講座打下基礎(chǔ)。同時，同山中學(xué)老師的小心輔導(dǎo)，也讓我受益。為了讓我們更好地了解中學(xué)教學(xué)的歷史，老師安排我們到學(xué)校的中學(xué)和通山中學(xué)聽課，這有助于我們的進(jìn)步。不僅如此，為了提高我們的培訓(xùn)效果，老師特地邀請教授級教師，通山中學(xué)黨委書記姚老師為我們發(fā)表評論。姚老師鞭打進(jìn)內(nèi)部的意見，為我們提供改進(jìn)的方向 總之，游戲之前的準(zhǔn)備充滿緊張，老師花了很多物理和精力，為我們參與游戲打下了堅實的基礎(chǔ)。

到蕪湖參加比賽，老師不僅照顧我們的生活，而且全心全意地投入比賽。在游戲前一天，老師和我們一起畫畫，一起準(zhǔn)備課件，一直忙于晚上十二點(diǎn)鐘。早上六點(diǎn)起床，幫助學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。在我們團(tuán)隊中等待老師的過程一直鼓勵我們?yōu)槲覀儦g呼。第二天晚上，老師和兩個隊友幫忙做課件直到深夜兩個。我的講座內(nèi)容是通信和交流工具進(jìn)展的第十五課，老師頭腦風(fēng)暴創(chuàng)造出虛擬角色三毛，兩個啊，從三毛到上海到北京旅行作為線索，設(shè)置了一個數(shù)字的不同場景，巧妙地系列在一起的經(jīng)驗教訓(xùn)。兩個隊友幫我檢查信息做課件，可以說沒有老師的心血和隊友要注意，沒有我目前的成績。特別是老師在早上的游戲中及時發(fā)現(xiàn)可見的問題，避免錯誤的發(fā)生。唐文為了能夠在游戲之前發(fā)送教科書，而且從我們的16樓跑下來，然后去了教室累了出汗，很感動。

在大 家里的幫助和支持，做了一個演講組三等獎，非常感謝老師和兩個隊友致力于幫助?？赡軙羞z憾的游戲，畢竟，我們付出了這么多。不過，我想支付的老師不會付東，因為我們掌握的技能訓(xùn)練在我們未來的工作將被測試，非常感謝老師的薪水。你總是說這次抱怨你其實，你不需要怪，我們是第一次參加，不知道怎么樣的標(biāo)準(zhǔn)。此外，你教我們沒有錯，是我們在教學(xué)，說課程應(yīng)該掌握。我們不能為比賽訓(xùn)練，就像我們不能為同一個考試學(xué)習(xí)。如前所述，游戲結(jié)束了，但仍需要工作，游戲我暴露了一些問題，應(yīng)及時糾正。

在演講中還有一些問題。

首先，經(jīng)濟(jì)不突出。本課程是經(jīng)濟(jì)史的一個話題，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生體驗交通運(yùn)輸和交流工具的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。而三毛通過不同交通工具的轉(zhuǎn)移到北京看到的兩個啊這個場景，反映出運(yùn)輸和通訊工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)進(jìn)步并不明顯。因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展是垂直的歷史 發(fā)展，但三毛這個線索體現(xiàn)了更多的歷史發(fā)展的景觀。這導(dǎo)致了歷史的發(fā)展不突出，三維的飛機(jī)歷史。二，歷史類不是歷史品味。雖然這一課對于運(yùn)輸和交流工具的進(jìn)步，歷史不強(qiáng)，但聽了其他球員的講座后，我發(fā)現(xiàn)這一課還是有歷史的味道。我們可以通過歷史歷史和歷史圖片，讓學(xué)生上帝進(jìn)入那個時代。歷史數(shù)據(jù)和圖片的選擇必須是生活，通用。這不僅使教室更具歷史意義，而且提高了學(xué)生從歷史數(shù)據(jù)中提取信息的能力。第三，忽略老師的基本技能之一的黑板。在演講中我發(fā)現(xiàn)自己太多幻燈片，給學(xué)生壓倒了感覺。所以不僅沒有促進(jìn)教學(xué)，而且分散了學(xué)生的注意力。黑板不僅代表了教師的基本素質(zhì)，而且還可以在加強(qiáng)學(xué)生記憶方面發(fā)揮作用，因為學(xué)生在黑板上寫字會加強(qiáng)記憶力。第四，如何激勵學(xué)生。在課程的過程中建議學(xué)生不回答這個問題，我不是很多情況，而是直接給出答案。雖然有一個課堂討論的表，但沒有激發(fā)學(xué)生的真實?，F(xiàn)在的課堂教學(xué) 重視學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師不再是知識的教誨，而是知識的傳播者。相比這個游戲，不僅我有這樣的問題，其他玩家或多或少同樣的問題，在老師改變這條道路的作用，我們還有很長的路要走。五，如何照顧不同層次的學(xué)生。在教學(xué)過程中，我喜歡問那些能跟上我思考的學(xué)生的人，一旦課堂問題，我會問他們，因為我知道他們可以回答。但是這樣做，一方面打擊部分學(xué)生的熱情，另一方面，違背公平原則。在未來的教學(xué)過程中，我應(yīng)該建立不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)回答，實現(xiàn)公平。

首先，找到差距?？戳似渌騿T的表現(xiàn)后，我覺得青蛙的底部，對很多問題的教學(xué)沒有想到，當(dāng)謙卑地要求建議謹(jǐn)慎。二，心理素質(zhì)需要提高。預(yù)匹配中等張力是必要的，但太大的張力不好，影響休息。第三，對教材的理解和教學(xué)方法的掌握需要改進(jìn)。為了理解教材而且徹底，使用教學(xué)不夠熟練。最后，清楚地了解自己的立場 的

最后，在這個游戲中我有一個非常好的收獲。通過游戲了解自己做不做，知道今天教學(xué)的發(fā)展趨勢，從其他玩家中也學(xué)到了一點(diǎn)，這些都會促進(jìn)我未來的學(xué)習(xí)。參加這個游戲，所以我收獲了很多。教學(xué)技能得到提高，自己對自己的清晰認(rèn)識。最后，非常感謝老師的認(rèn)真教訓(xùn)和言行，隊友全力以赴。

第二篇：全國教學(xué)技能大賽總結(jié)與反思

全國教學(xué)技能大賽總結(jié)與反思

全國教學(xué)技能大賽總結(jié)與反思

比賽結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的征程仍未結(jié)束?；仡櫛荣惽暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多場景仍記憶猶新，歷歷在目，令人不舍。

從二月中旬到四月中旬，每周三次的訓(xùn)練幾乎從未停止過。我們的薛老師放棄課余時間的休息來指導(dǎo)我們，為我們參賽選手傾注了大量心血，我們能取得今天的成績離不開薛老師的的付出與關(guān)懷。

我們一組三個人，兩個說課，一個講課，我負(fù)責(zé)講課。為了能讓我體會到講課的氛圍，老師前后奔波，不辭辛苦為我找到了到銅山中學(xué)實習(xí)的機(jī)會。就是在銅山中學(xué)這一個星期的實習(xí)，讓我體會到了什么是講課，這樣的機(jī)會是很難得的，為講課打下了基礎(chǔ)。同時，銅山中學(xué)老師的悉心輔導(dǎo)，也讓我獲益匪淺。為了能讓我們更好地了解中學(xué)的歷史教學(xué)，老師安排我們到學(xué)校的附屬中學(xué)和銅山中學(xué)聽公開課，這些促進(jìn)了我們的進(jìn)步。不僅如此，為了提高我們的訓(xùn)練效果，老師特意請來了教授級特級教師、銅山中學(xué)黨委書記姚老師來為我們點(diǎn)評。姚老師鞭辟入里的點(diǎn)評，給我們提供了提高的方向?？傊?，比賽前的準(zhǔn)備充實而又緊張，老師耗費(fèi)了大量體力和精力，為我們參加比賽打下了堅實的基礎(chǔ)。

到了蕪湖參加比賽，老師不僅照料我們的生活，還全身心的投入到比賽當(dāng)中。比賽的前一天晚上，老師和我們一起抽簽，一起準(zhǔn)備課件，一直忙到夜里十二點(diǎn)。早上六點(diǎn)就起床幫同學(xué)訓(xùn)練。在我們隊員現(xiàn)場等候過程中老師一直在鼓勵我們，為我們加油打氣。第二天晚上，老師進(jìn)而兩位隊友一起幫忙做課件一直到深夜兩點(diǎn)。我講課的內(nèi)容是第十五課交通工具和通訊工具的進(jìn)步，老師集思廣益創(chuàng)造虛擬人物三毛、二丫，以三毛從上海出發(fā)到北京的旅行為線索，設(shè)置多個不同的情景，巧妙地的把本課各個知識點(diǎn)串聯(lián)起來。兩位隊友幫我查資料做課件，可以說沒有老師的奇思妙想和隊友的傾心付出，就沒有我今天的成績。特別是老師在比賽的早上及時發(fā)現(xiàn)可見的問題避免了錯誤的發(fā)生。湯文為了能在比賽前將課本送到，更是從我們住的16樓跑下來，再跑到教室累的滿頭大汗，十分感動。

在大家的幫助與支持下，取得了講課組三等獎，十分感謝老師傾心投入和兩位隊友的鼎力相助。可能對于比賽我們會有遺憾，畢竟我們付出了那么多。但是，我想老師的付出不會付之東流的，因為我們訓(xùn)練所掌握的技能在我們今后的工作中會得到檢驗的，十分感謝老師的付出。您總是說，這次怨您。其實，您不需要自責(zé)，我們都是第一次參加，不知道標(biāo)準(zhǔn)如何。還有，您教給我們的并沒有錯，都是我們在教學(xué)、說課過程中應(yīng)該掌握的。我們不能為了比賽而訓(xùn)練，就如同我們不能為了考試而學(xué)習(xí)一樣。正如前面講到的那樣，比賽已經(jīng)結(jié)束，但仍需要努力，比賽中我暴露出一些問題，應(yīng)及時改正。

講課過程中仍暴露出一些問題。

第一，經(jīng)濟(jì)性體現(xiàn)不突出。本課屬于經(jīng)濟(jì)史專題，在講課時應(yīng)讓學(xué)生體會到交通工具與通訊工具的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動的結(jié)果。而以三毛通過換乘不同的交通工具到北京見二丫這一情景，對體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動交通工具和通訊工具的進(jìn)步不明顯。因為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是歷史的縱向發(fā)展，但三毛這一線索體現(xiàn)更多的是歷史的橫向發(fā)展。如此則導(dǎo)致歷史縱向發(fā)展不突出，把立體的歷史平面化了。第二，歷史課沒有歷史味。盡管本課為交通工具和通訊工具的進(jìn)步，歷史性不強(qiáng)，但聽了其他選手的講課之后，我發(fā)現(xiàn)仍能把本課上得有歷史味。我們可以通過歷史史料和歷史圖片，讓學(xué)生“神入”到那個時代。歷史資料和圖片的選擇一定要生活化、普遍化。這樣不僅能讓課堂更有歷史味，還能提高學(xué)生從史料當(dāng)中提取信息的能力。第三，忽視了教師的基本技能之一板書。在講課中我發(fā)現(xiàn)自己的幻燈片過多，給學(xué)生以“應(yīng)接不暇”之感。如此不但沒有促進(jìn)教學(xué)，反而分散了學(xué)生的注意力。板書不僅代表著教師的基本素質(zhì)，還可以起到加強(qiáng)學(xué)生記憶的作用，因為寫到黑板上的學(xué)生會注意到從而加強(qiáng)記憶。第四，如何啟發(fā)學(xué)生。在講課過程中提出同學(xué)一時回答不上來的題目后，我很多情況下不是循循善誘，而是直接給出了答案。盡管有課堂討論其表，但沒有啟發(fā)學(xué)生之實?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師不再是知識的傳授者，而是知識的傳遞者。反觀這次比賽，不僅我存在這樣的問題，其他選手或多或少也同樣存在這一問題，在教師轉(zhuǎn)變角色的這條道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。第五，如何照顧不同層次的學(xué)生。在授課過程中，我比較喜歡提問那些能跟得上我思路走的學(xué)生，一旦有課堂提問，我就提問他們，因為我知道他們能回答上來。但是這樣做，一方面打擊了一部分同學(xué)的積極性，另一方面，違背了公平原則。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同層次的的問題，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生來回答，實現(xiàn)公平。

第一，發(fā)現(xiàn)差距。在看了其他選手的表現(xiàn)之后，覺得自己真是井底之蛙，關(guān)于教學(xué)當(dāng)中的許多問題都沒想到，當(dāng)虛心求教謹(jǐn)言慎行。第二，心理素質(zhì)還需提高。賽前的適度緊張是必要，但過度緊張就不好了，影響到了休息。第三，對教材的理解和對教法的掌握還需提高。對于教材的理解還不過透徹，教法的運(yùn)用不夠嫻熟。最后，清楚地認(rèn)識自己的定位。

最后，在這次比賽中我收獲了很對。通過比賽了解了自己的不做，知道了當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢，從其他參賽選手身上也學(xué)到了他們的有點(diǎn)，這些將會促進(jìn)我今后的學(xué)習(xí)。參加這次比賽，讓我收獲了很多。教學(xué)技能得到了提高，自己對自己有了清楚的認(rèn)識。最后十分感謝老師的諄諄教誨和言傳身教，隊友的全力以赴。

第三篇：技能大賽總結(jié)與反思

2011技能大賽總結(jié)與反思

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校選手積極訓(xùn)練，通過市級選拔賽后，有9名同學(xué)分別參加了數(shù)車、普車、鉗工等5個項目的省級大賽，橫向看，選手發(fā)揮正常，縱向比較，我們與其它地市還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：

1、選手基本功不夠扎實。

例如：快速看圖、讀數(shù)的準(zhǔn)確度。工件外形看起來正確，測量尺寸不一定合格。專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)實操脫節(jié)，實訓(xùn)教師在教學(xué)中既要技術(shù)操作又要講機(jī)械基礎(chǔ)知識。

2、選手現(xiàn)場應(yīng)變能力差，選手心理素質(zhì)需要進(jìn)一步鍛煉與提高。

雖然熟悉了比賽場地，但比賽抽到的機(jī)床精度很難說不存在問題，機(jī)床出現(xiàn)一點(diǎn)小故障就會對選手的發(fā)揮造成影響。

3、學(xué)生接觸專業(yè)知識太少、太晚。

因?qū)W校專業(yè)教師缺乏，數(shù)控銑、加工中心學(xué)生未開設(shè)這門課程，同時選手比賽用到的CAXA軟件知識，也是只僅對選出的比賽選手進(jìn)行培訓(xùn)，這樣選手接觸專業(yè)的時間短，熟練程度和學(xué)習(xí)深度都不夠，從近幾年大賽的題目來看，越來越多的操作是應(yīng)用軟件和宏程序來完成的。

4、選手的選拔需進(jìn)一步規(guī)范與嚴(yán)肅。

參加比賽的選手是不是我們學(xué)校最優(yōu)秀的選手？值得我們深思，例如：數(shù)控專業(yè)只開設(shè)了數(shù)控車床工藝編程與實操，我們參加數(shù)控銑和加工中心的學(xué)生是教師根據(jù)學(xué)生在數(shù)控車方面的學(xué)習(xí)情況選拔出來后，又從零開始培訓(xùn)的。

5、輔導(dǎo)教師水平有待進(jìn)一步提高。

教師的技術(shù)水平直接影響選手的技術(shù)水平，選手的臨場發(fā)揮也體現(xiàn)著教師的參賽經(jīng)驗，我們的輔導(dǎo)教師基本沒參加過大的比賽，科班出身的也較少，這些對選手的輔導(dǎo)都不占優(yōu)勢。

針對以上問題我們的輔導(dǎo)教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思，一致認(rèn)為為保證我們的技能大賽取得優(yōu)異成績，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、加強(qiáng)專業(yè)師資力量。

建議學(xué)校聘請有一定專業(yè)水平又有大賽經(jīng)驗的高技術(shù)人員加入到我們的專業(yè)隊伍中來，同時加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)教師的技能培訓(xùn)（包括：機(jī)電、數(shù)控、汽修、計算機(jī)、財會專業(yè)，我們要爭取各個專業(yè)都參賽），定期聘請專家到校給教師上課。

2、建議數(shù)控專業(yè)開設(shè)CAXA軟件課程，高級數(shù)控班開設(shè)數(shù)控銑編程操作課程、仿真課程。二樓增加華中系統(tǒng)數(shù)控車床。

3、建議機(jī)械制圖先講第八章第五節(jié)零件上的技術(shù)要求一節(jié)、數(shù)控專業(yè)先學(xué)普車再學(xué)數(shù)車、機(jī)電、數(shù)控專業(yè)一年級入學(xué)分批次開設(shè)普車、電焊課程。

4、選拔出最優(yōu)秀選手代表學(xué)校參賽。

大賽是學(xué)校教育教學(xué)中的一件大事，學(xué)校各個部門聯(lián)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參加技能大賽積極性與主動性。對于10級學(xué)生的選拔，可以全校發(fā)動，第一步進(jìn)行理論選拔（以數(shù)控加工為例：理論選拔應(yīng)含必須的數(shù)學(xué)、制圖、工藝編程知識），全校公開考試兩次，取前30名進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的選拔，第二步，軟件與實操測試，考三次取前20名同學(xué)作為重點(diǎn)選手培養(yǎng)，第三步，隨著學(xué)習(xí)的深入，多次測試逐漸淘汰至6-10人作為大賽選手培養(yǎng)，第四步，賽前選拔，賽前多次進(jìn)行高難度的綜合測試，最終確定參賽選手。

5、訓(xùn)練專人負(fù)責(zé)

及時了解大賽信息

學(xué)校已經(jīng)成立了技能大賽辦公室，應(yīng)發(fā)揮大賽辦公室及個專業(yè)教研組組長的優(yōu)勢，由他們根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定適合學(xué)科特點(diǎn)的、可行的培訓(xùn)計劃，做到計劃與專業(yè)對口，計劃與學(xué)生學(xué)習(xí)情況對口。同時該負(fù)責(zé)人專業(yè)精通，可隨時了解大賽的有關(guān)信息和專業(yè)發(fā)展趨勢，以便及時調(diào)整大賽輔導(dǎo)計劃。咨詢調(diào)研了幾個大賽成績較好的地市單位，他們大賽成功法寶之一就是有一名專業(yè)精通的教師負(fù)責(zé)該專業(yè)的技能大賽。

6、關(guān)于輔導(dǎo)教師

輔導(dǎo)教師也是影響大賽成績一個至關(guān)重要的因素，建議學(xué)校組織公開報名，鼓勵有能力的教師加入到輔導(dǎo)教師隊伍中來，如報名人數(shù)多，可建立同專業(yè)的兩個或多個輔導(dǎo)小組，發(fā)揮競爭的優(yōu)

勢作用。建議學(xué)校對于輔導(dǎo)學(xué)生參加省級以上大賽的教師，評優(yōu)評先有限考慮，并給予一定的物質(zhì)獎勵,聘用教師提高基本工資基數(shù)（可納入學(xué)校三制改革方案）。

以上對學(xué)校技能大賽現(xiàn)狀的粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

2011.5.15

第四篇：教學(xué)技能大賽反思

教學(xué)技能大賽后的反思

王素敏

最近，我校開展了教師教學(xué)技能大賽。

教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學(xué)改革的驗收，同時也使學(xué)生文明禮儀的展示。

這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認(rèn)識到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應(yīng)合理安排時間，讓課堂高效。

通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動積極，回答問題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見解。這是教師平時訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時代，激起他們探索科學(xué)的熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動向老師提出問題，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。

最后，再次感謝學(xué)校組織技能大賽，為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教學(xué)技能大賽，既鍛煉了參賽人員，又帶動了所有教師，使學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛高漲，教師教學(xué)水平有了不同程度提高

第五篇：全國職業(yè)院校技能大賽總結(jié)

大賽使我們成長

——參加全國職業(yè)院校技能大賽總結(jié)余成志

“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”于今年6月29日在天津市閉幕。

一、2012年全國職業(yè)院校技能大賽基本情況

2012年全國職業(yè)院校技能大賽由教育部聯(lián)合天津市人民政府、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、交通運(yùn)輸部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、國家旅游局、國家中醫(yī)藥管理局、國務(wù)院扶貧辦、中華全國總工會、共青團(tuán)中央、中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、中華全國供銷合作總社、中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會、中國有色金屬工業(yè)協(xié)會、中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會和中國物流與采購聯(lián)合會等22個單位、部門、行業(yè)共同主辦。大賽自5月26日開始至6月29日，歷時一個多月，全國 4000余支代表隊、6000余名指導(dǎo)教師、近萬名選手（9018人）分別參加了在天津主賽區(qū)和10個分賽區(qū)的18大類96項比賽，最終6644人次獲獎，11家企業(yè)獲得合作企業(yè)突出貢獻(xiàn)獎。天津的大賽同期還舉辦了“全國職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建設(shè)座談會”、“2012年民族地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生才藝和教學(xué)成果展演”、“全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會”等系列活動。共有超過10萬人次的市民和學(xué)生、500多位國際友人、300多家生產(chǎn)企業(yè)、50余個行業(yè)以不同形式參與了活動，60余家媒體的近300名記者進(jìn)行了跟蹤報道。

二、組成了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院測繪測量賽項參賽代表團(tuán)為了能夠很好的貫徹相關(guān)部門的號召以及學(xué)校和系的榮譽(yù)，院系領(lǐng)導(dǎo)很快著手成立參賽代表團(tuán)，用高端、高效的標(biāo)準(zhǔn)對待比賽，于是首先是校內(nèi)的角逐比拼開始了。首先系里采取公開報名，然后通過理

論和實踐操作等多方面多次選拔。我能夠參加這次比賽很幸運(yùn)也很榮幸，當(dāng)時參賽選拔的時候我因為在外頂崗實習(xí)未能及時的參加選拔，但是有同學(xué)和老師的擔(dān)保與信任一直等到我回來參加選拔。選拔期間，我們不管是白天黑夜，不管是風(fēng)吹雨打我們都積極訓(xùn)練。因為我們是一個團(tuán)隊，代表的是系里和學(xué)校里的榮譽(yù)。在校內(nèi)多次殘酷的選拔下，最終組成了有我在內(nèi)的參賽團(tuán)隊。

（一）細(xì)致規(guī)劃，周到安排，指導(dǎo)老師引導(dǎo)我們團(tuán)隊進(jìn)行基本功訓(xùn)練確定參賽團(tuán)隊后我們就更加積極備戰(zhàn)省級選拔賽，期間的辛苦不用多說，我和我的團(tuán)隊我的指導(dǎo)老師一切為了比賽。不惜一切只為能過獲得國家比賽的資格，所以我們要努力，努力在省賽中出現(xiàn)。最終皇天不負(fù)有心人，我們的付出得到了回報，在省賽中出現(xiàn)并獲得國賽的資格。接著我們就為國賽積極備戰(zhàn)，指導(dǎo)老師細(xì)致規(guī)劃，周到安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練?；竟夹g(shù)是測量專業(yè)的技能基礎(chǔ)，沒有良好的基本功，就很難說技術(shù)的提高。為了迎接“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”，我們團(tuán)隊組進(jìn)行了一系列的技能訓(xùn)練。這些訓(xùn)練，我們都力爭做到：細(xì)致規(guī)劃，周到安排。

（二）精益求精，細(xì)節(jié)決定勝負(fù)

參加全國大賽能否取得成功，取決于各個環(huán)節(jié)的把握，往往細(xì)節(jié)決定勝負(fù)。

通過前期的省賽，我們團(tuán)隊以省賽第一名的成績確定了參加全國大賽的地位。但我們沒有驕傲而是及時召開了全體思想動員，通報了省賽和國賽情況，并指出省賽之所以能夠取得這樣的成績，是因為我們平時學(xué)習(xí)努力，訓(xùn)練認(rèn)真，基本功扎實。號召我們練職業(yè)素質(zhì)、練專業(yè)技術(shù)，不但要具有過硬的專業(yè)技能，而且要具有一定的文化素養(yǎng)，戒驕戒躁，再接再厲。一時間，我們更加努力的訓(xùn)練，指導(dǎo)老師為我們補(bǔ)習(xí)專業(yè)知識，讓我們努力強(qiáng)化自己的技能。這一切細(xì)致而全面的工作，充分調(diào)動了指導(dǎo)老師和參賽隊員的積極性，使大賽起到了推動教學(xué)的作用。

對于參加這次全國大賽，我們確定奪金的目標(biāo)。

大賽中，比賽的成績決定比賽的勝負(fù)。但是理想成績的取得，靠的是認(rèn)真、細(xì)致的組織和科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練。這來不得半點(diǎn)的虛假和馬虎，必須做到精益求精。我們的指導(dǎo)老師首先為我們制定了周密的訓(xùn)練計劃，確定了每個階段的訓(xùn)練目標(biāo)。并利用一切可以利用的時間指導(dǎo)訓(xùn)練，有時連周六日也不休息。在臨賽前連續(xù)幾天工作到了深夜，最晚的一次干到了夜里12點(diǎn)。但是老師們沒有怨言，一個心思為大賽能夠取得好成績。

經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、提高。我們團(tuán)隊終于在全國大賽中不負(fù)眾望，取得了計算機(jī)編程、二等水準(zhǔn)測量、數(shù)字測圖三個單項一等獎以及團(tuán)體一等獎。為我校第一次參加“2012全國職業(yè)院校技能大賽測繪測量賽項”畫上了一個圓滿的句號。

在榮譽(yù)到來之際，我們首先要感謝學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對我們參加這次測繪測量大賽的支持；感謝直接為這次大賽從選拔到國賽一路走來的指導(dǎo)老師李老師、師老師、朱老師的指導(dǎo)和幫助。

這次的全國大賽，雖然我們是第一次參加參加，但是從計劃到實施、從開始訓(xùn)練到大賽結(jié)束，自始至終都得到我校各個部門、各位老師的大力支持。榮譽(yù)是大家的！

這是我第一次參加全國性的比賽，通過這次比賽我學(xué)到很多知識，同時也讓我知道團(tuán)隊協(xié)作是多么的重要。比賽前的培訓(xùn)確實很辛苦，但是能和其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)是非常快樂的。比賽讓我的生

活更加充實，讓自己有了明確的目標(biāo)，為了實現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗著。在這樣緊張的環(huán)境中，我學(xué)會了如何靜下心去學(xué)好每個知識點(diǎn)；在緊張比賽中又如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己發(fā)揮出最好的水平?？傊荣愡^后我成長的許多，有這次經(jīng)歷，相信在迎接下次挑戰(zhàn)時，會有十足的勇氣去面對。

三、下一步工作思路1．這次大賽除了收獲了一等獎，更重要的是通過此次大賽密切了我們與其他測繪院校的交流。企業(yè)專家的指導(dǎo)，使我們更加了解了測繪專業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，對推動學(xué)生隊伍的成長起到了重要作用。我們要以這次大賽為起點(diǎn)，繼續(xù)與其他測繪院校掛鉤，求得指導(dǎo)；與其他測繪院校結(jié)合，吸收創(chuàng)新；請其他測繪院校指點(diǎn)，聽取意見；和專家交流，全面研究。

2．這次大賽為下一步加強(qiáng)測繪專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)造了條件，我們要通過技能大賽，進(jìn)一步完善我校測繪專業(yè)的特色與優(yōu)勢，以特色求生存，以特色求發(fā)展。為職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。

3．大賽鍛煉了學(xué)生隊伍，也對學(xué)生提出了更高的要求。我們要以大賽為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生隊伍建設(shè)。大賽增強(qiáng)了我們建設(shè)好專業(yè)的信心，同時，一等獎的取得也對測繪未來提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

大賽已經(jīng)結(jié)束，大賽留給了我們許多思考。我們要以這次大賽為動力，努力建設(shè)好我校的測繪專業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展和提高做出我們的貢獻(xiàn)！

余成志

2013年1月22日