第一篇：中央美院動(dòng)態(tài)人體的速寫急訓(xùn)

中央美院動(dòng)態(tài)人體的速寫急訓(xùn)--五

線法

能夠快速而準(zhǔn)確的表達(dá)出形態(tài)各異的性感身材當(dāng)然是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮氖虑椋趧?dòng)態(tài)人體速寫中，如果你能注意“5線法”，離這個(gè)目標(biāo)就不遠(yuǎn)了，其分別為：肩線，髖線，軀干線，重心線和脖子線，我的意思是說，只要你能掌握這5條線的精髓，能夠滿足我們前面說到的愿望了。

能夠快速而準(zhǔn)確的表達(dá)出形態(tài)各異的性感身材當(dāng)然是每個(gè)人都?jí)?/p>

寐以求的事情，在動(dòng)態(tài)人體速寫中，如果你能注意“5線法”，離這個(gè)目標(biāo)就不遠(yuǎn)了，其分別為：肩線，髖線，軀干線，重心線和脖子線，我的意思是說，只要你能掌握這5條線的精髓，就足夠滿足我們前面說到的愿望了。千萬不要一開始就被什么鎖骨，脛骨，肩胛骨，胸鎖乳突肌，二頭肌，三頭肌什么的細(xì)節(jié)吸引，也不用考慮觀影關(guān)系和色彩，那對(duì)初學(xué)者的你來說都是很高深而難以理解的知識(shí)。否則從一個(gè)更大的角度看，一開始你就陷入了細(xì)節(jié)，你唯一需要做的就是遵循并牢記我的法則：找到構(gòu)建并決定人體動(dòng)態(tài)的五條線，這樣你才可能做到一天畫上100個(gè)動(dòng)態(tài)。

如果你以為做到這一點(diǎn)很容易，那你又打錯(cuò)特錯(cuò)了，注意這五條線并非簡單的直線，他們存在前后左右或S形的空間彎曲關(guān)系，所以你可以想象他們能夠結(jié)合衍生出多少種變化情況。

每張速寫的速度控制在一到兩分鐘內(nèi)完成，如果你能做到這一點(diǎn)那我就非常敬佩了，因?yàn)檫@個(gè)速度跟我的已經(jīng)非常接近了。

你不僅要學(xué)會(huì)這種方法，更要將之形成一種繪畫習(xí)慣，并且一定一體要做到畫的足夠快，這樣你才能保證你是用思維在繪畫，而不是拿著筆在那兒憑感覺慢慢騰騰的描。

記住速寫的目的，速寫的目的就是為了讓你最快速的構(gòu)建準(zhǔn)確的形態(tài)，所以為了節(jié)約時(shí)間和提高速度，鼻子眼睛什么的都可以忽略，你永遠(yuǎn)要站在一個(gè)很高的角度來縱觀全局。

傳統(tǒng)的人體繪畫總是找些身材臃腫的老頭老太太作為練習(xí)對(duì)象，如果你對(duì)那個(gè)實(shí)在提不起興趣的話就該換換口味，記住永遠(yuǎn)從你感興趣的東西入手。

這一張就有點(diǎn)深入一些細(xì)節(jié)了，當(dāng)然這樣你能表現(xiàn)多一些的東西，保持一種繪畫的節(jié)奏，畫得快并不是你的手揮舞得讓人眼花繚亂，而是你能非常準(zhǔn)確的定位出各部分的比例和位置關(guān)系，不用將時(shí)間浪費(fèi)在反復(fù)調(diào)整和對(duì)比上?；蛟S你拿著筆先測量一番也能做到比例絲毫不差，但是那并不重要，我們要保證的是一種形態(tài)的“正確”，而不是將比例臨摹的“絲毫不差”。一開始就學(xué)會(huì)用眼睛去目測，不要借助筆和帶有格子的紙張之類的工具，這樣能訓(xùn)練你對(duì)形體的一種把握能力，否則你只是在運(yùn)用繪畫的技巧而不是能力。

有些人告訴你一天畫100張不完整的畫不如認(rèn)真的畫一張畫，這句話某種程度上是正確的，它告訴你細(xì)節(jié)的重要性，某種程度上是錯(cuò)的，因?yàn)樗鲆暳舜罅繕?gòu)圖和形態(tài)構(gòu)建的重要性，何況“完整”是一個(gè)相對(duì)的概念。

像這種大幅度的運(yùn)動(dòng)形態(tài)很考驗(yàn)?zāi)銓?duì)結(jié)構(gòu)和形態(tài)的理解能力，平時(shí)做角色設(shè)定一般不會(huì)涉及這種動(dòng)作，但是這在畫漫畫和插畫的時(shí)候非常重要，因?yàn)榇罅康男螒B(tài)積累構(gòu)成了鏡頭語言中的很大部分比例

我非常喜歡這樣的動(dòng)態(tài)，因?yàn)槌浞终故玖伺说木€條感，有時(shí)候我會(huì)不自覺將腿畫的更加修長，我覺得這樣更加性感。

雖然沒有細(xì)節(jié)，但是基本形態(tài)很簡單的就勾勒出來了，這樣的練習(xí)必須是大量的。

第二篇：人物與人體速寫

人物與人體速寫

一、人物速寫

1、五官塑造

雖然在大多情況下，人物速寫對(duì)五官的塑造不用過于詳實(shí)，但簡練絕不等同于簡單。許學(xué)生在刻畫時(shí)，把五官處理得簡單、草率、孤立，是因?yàn)椋?/p>

A、對(duì)五官的本體結(jié)構(gòu)缺乏深入的了解，畫起來只知道被動(dòng)抄襲。B、只把精力放在本體結(jié)構(gòu)的塑造上，而沒有照顧到周邊結(jié)構(gòu)，使五官與頭部之間缺乏聯(lián)系，從而造成平面、孤立的效果。如：畫嘴部時(shí)，只是考慮唇本身的形體輪廓，不考慮人中（鼻子和嘴巴的橋梁）、下唇方肌、唇三角肌和嘴唇的關(guān)系。

2、手腳刻畫

手是僅次于頭部的關(guān)鍵部位，被視為人的第二表情區(qū)。我們可以通過不同外形的手來判斷一個(gè)人的年齡、性別、職業(yè)，也可以根據(jù)手的特定姿態(tài)來推斷對(duì)象的情緒、意圖。在刻畫手的過程中我們需要注意以下幾點(diǎn)：

A、腕部的正確刻畫：腕是前臂向手掌過渡的橋梁，也是一個(gè)極易被忽略的部位。對(duì)腕部的忽略或塑造不當(dāng)會(huì)使手和前臂的關(guān)系生硬、不自然。B、手在全身的比例及手自身的比例關(guān)系。C、手掌形體透視的準(zhǔn)確性；許多學(xué)生在畫手時(shí)總會(huì)過早地陷入對(duì)手指的具體描繪而忽略對(duì)手指與手掌關(guān)系的把握，待手指畫好之后才發(fā)現(xiàn)關(guān)系失調(diào)，結(jié)果是擦來改去，費(fèi)力卻不討好。經(jīng)驗(yàn)證明，只有掌握好手掌的形體透視，找準(zhǔn)手指與手掌的相互關(guān)系，手指的刻畫方能準(zhǔn)確到位。另外，在手指多變的動(dòng)態(tài)下，我們還需要注意到無論姿態(tài)如何變動(dòng)，手指相關(guān)關(guān)節(jié)總處在一條弧線上。

腳雖然大多情況都處在鞋的包裹中，但鞋為腳做，其設(shè)計(jì)必然體現(xiàn)腳的形體特征，更何況鞋一般都是‘貼身設(shè)計(jì)’。通過實(shí)踐我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，腳的形體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢特征總能通過鞋的外形變化和結(jié)構(gòu)分割，有選擇、有重點(diǎn)的刻畫來實(shí)現(xiàn)。

3、與衣褶相關(guān)的幾個(gè)因素

適量地刻刻畫畫衣褶會(huì)對(duì)形體動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)、畫面疏密關(guān)系的組織產(chǎn)生很大的幫助。衣褶的產(chǎn)生主要與下列因素有關(guān)：

A、運(yùn)動(dòng)

形體運(yùn)動(dòng)中衣服愛到牽扯必然造成有些地方繃緊而帖體、有些地方離體且因衣服的余量而產(chǎn)生衣褶。一般情況下，衣褶的方向和相關(guān)部位的運(yùn)動(dòng)方向是一致的。B、衣款

不同的衣服款式為不同環(huán)境、狀態(tài)下的人而設(shè)計(jì)，它的外形及身體結(jié)合的狀態(tài)也必然不同。如西服為相對(duì)靜態(tài)下的人群設(shè)計(jì)，衣款相對(duì)合體。身著西服的人兩肩下垂、雙腿直立時(shí)服裝外形舒展、挺括，幾乎無任何衣褶產(chǎn)生，而在動(dòng)作較大時(shí)則會(huì)有大量衣褶出現(xiàn)。休閑運(yùn)動(dòng)款的服裝為動(dòng)態(tài)下的人群設(shè)計(jì)，衣服會(huì)相對(duì)寬松、余量多，使人體有一個(gè)更加舒適的空間，活動(dòng)起來也就人方便自如。所以，在動(dòng)、靜態(tài)下都會(huì)有不少衣褶出現(xiàn)。這些都是我們?cè)谟^察和表現(xiàn)對(duì)象時(shí)認(rèn)真分析、總結(jié)。C、衣料

服裝衣料有厚薄、軟硬、細(xì)膩與粗獷之分，不同衣料的服裝所產(chǎn)生的衣褶會(huì)各有特點(diǎn)。如化纖料衣褶較脆硬、絲綢料衣褶較圓潤順滑等。

4、幾個(gè)不可忽視的部位

常態(tài)下的人體都是被服裝包裹和裝飾的，如何通過服裝這個(gè)軟體去反映人體這個(gè)實(shí)體，在人物速寫中就顯得非常重要。除了人體知識(shí)可以幫助我們之外，對(duì)服裝和著裝者的關(guān)系的了解也是非常必要的。下面幾個(gè)部位也是必須引起我們關(guān)注的：

A、露與不露的交界

指領(lǐng)口、袖口、褲腳、裙擺處。因?yàn)檫@些部位處在包與不包的邊緣，與服裝的其他部位相比，重要的作用（事實(shí)上，這些部位也是服裝款式變化的焦點(diǎn)部位）。

B、上衣與下衣的交界

上衣有長款、短款之區(qū)別，與下及的交界部分也因此而不同。在觀察和表現(xiàn)時(shí)一定要注意其下緣是如何圍繞著形體起伏而運(yùn)動(dòng)的、如何隨體面轉(zhuǎn)折而變化的，這對(duì)刻畫內(nèi)部形體結(jié)構(gòu)有著直接的幫助。

C、衣服本身的結(jié)構(gòu)線

為了使衣服更合體，穿著更舒適，許多服裝結(jié)構(gòu)線應(yīng)運(yùn)而生，如肩線、袖籠、門襟等。對(duì)這些部位和適當(dāng)選取的有重點(diǎn)的描繪會(huì)對(duì)形態(tài)的刻畫產(chǎn)生意想不到的幫助。

D、服裝上紋理圖案的處理

適當(dāng)?shù)倪x取、得當(dāng)?shù)奶幚碛兄诒憩F(xiàn)畫面疏密組織和形體起伏，但一定要考慮到這些花紋圖案隨形體結(jié)構(gòu)起伏而產(chǎn)生的透視變化。

5、組合

A人與物的組合 背景是畫面內(nèi)容的延伸，對(duì)表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)起著重要的輔助作用。我們?cè)谕瓿梢环宋锼賹懞?，可主?dòng)把人物所處的環(huán)境給予一定表現(xiàn)，以提高我們對(duì)畫面的綜合控制能力。所襯景物可有取舍，但一定要根據(jù)畫面需要，必須符合人物所需，以景襯人，而非以景奪人。另外，還要注意人景之間在表現(xiàn)手法上的統(tǒng)一。

B、人與人的組合 組合不是單個(gè)人物的羅列，人與人之間必須有聯(lián)系、有呼應(yīng)，相互之間的比例、透視準(zhǔn)確，方能成為一張生動(dòng)的人物組合作品。在組合中，我們還要注意角度的選擇和人物之間交接處的處理。

C、實(shí)組全與虛組合 這里說的實(shí)組合是指已經(jīng)擺好的組合，虛組合指不同時(shí)間、空間的人物及景物在畫面上的自由組合。后者要求作畫者有更強(qiáng)的主動(dòng)處理和把握畫面的能力。在虛組合中我們需要注意：

a、狀態(tài)的變化

坐姿、站姿臥姿蹲姿相互結(jié)合。b、角度的差異

正面、側(cè)面、斜面相互結(jié)合。

c、形象上的區(qū)別

形象上的區(qū)別包括發(fā)型、臉形、五官、身材、著裝等方面的區(qū)別。d、組合炎于創(chuàng)作的意義

組合是由單個(gè)人物的刻畫到多種關(guān)系的處理，這樣的訓(xùn)練不僅能提高我們的速寫應(yīng)試能力，更重要的是，隨著駕馭畫面諸因互素能力的增強(qiáng)，創(chuàng)作中的許多問題也會(huì)迎刃而解。

6、默寫

默寫是速寫訓(xùn)練的一種很好的學(xué)習(xí)方法，它能有效地幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，與寫生起到有效的互動(dòng)作用。在默寫中，個(gè)人的主動(dòng)造型能力能得到充分的體現(xiàn)。近幾年來，許多院校都把它作炎速寫的考查方式之一，目地的考察學(xué)生能否掌握基本造型規(guī)律和形體比例結(jié)構(gòu)。

默寫能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，臨時(shí)抱佛腳的方法是不可取的，也沒有用的。只有行之有效的方法和刻苦的訓(xùn)練相結(jié)合，才能取得良好的效果。一般可采用；

A、臨默、寫默、看默相結(jié)合 入手時(shí)可先采取臨默（先臨摹后默寫）的方法，難度相對(duì)較低，而后過渡到寫默（先寫生后默寫），最后再進(jìn)行看默。在進(jìn)行臨默、寫默時(shí)注意一定要把默寫的結(jié)果與臨本或?qū)懮脑逑鄬?duì)照，必要時(shí)可做一些改動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題?？茨梢哉f是默寫的最高階段，一般采取先讓模特?cái)[姿態(tài)，畫者從不同角度觀察了解對(duì)象的特征。然后選擇自己喜歡的角度進(jìn)行默寫，再讓模特回到原位，進(jìn)行檢查、對(duì)照，對(duì)默寫作品進(jìn)行適當(dāng)修改。當(dāng)然，我們也可以隨時(shí)把生活中觀察到的形象用默寫的方式表現(xiàn)出來。

B、從單人默寫到組合默寫，由靜態(tài)默寫到動(dòng)態(tài)默寫，逐漸提升難度。C、局部默寫和整體默寫相組合。

二、人體速寫

1、動(dòng)式

在畫人體速寫時(shí)，首先，要注意人體形態(tài)的整體動(dòng)式。無論人體是躺、坐、立，都會(huì)形成一種動(dòng)式，通過觀察發(fā)現(xiàn)軀體的動(dòng)式方向，形態(tài)的韻律和人體各部位的節(jié)奏所具有的人體美感。

2、姿態(tài)

人體的姿勢多種多樣，自從把人體列入學(xué)習(xí)造型藝術(shù)訓(xùn)練之時(shí)起，繪畫就一直在尋找挖掘變化無窮的人體姿態(tài)?？梢哉f任何一個(gè)模特都有自身的形態(tài)語匯，這種形態(tài)語匯就是我們要刻畫的姿態(tài)。

4、結(jié)構(gòu)

人體是由頭部、胸廓、骨盆三個(gè)比較整齊的休塊構(gòu)成，由脊柱自身的生理彎曲展現(xiàn)一同角度、不同幅度的扭轉(zhuǎn)。四肢是分別依附在胸廓和骨盆的肢體。在四肢上的手和腳，由于骨骼結(jié)構(gòu)豐富，它們更具表情，如：芭蕾舞演員可以通過他們的手與腳傳遞出豐富的情感信息。所以，在刻畫局部結(jié)構(gòu)時(shí)要用心、仔細(xì)。

第三篇：《速寫》實(shí)訓(xùn)大綱

《速寫》實(shí)訓(xùn)大綱

課程名稱：速寫

英文名稱：

課程編號(hào)：

學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分：本科64學(xué)時(shí)(第二學(xué)年上期)4學(xué)分

教材名稱及作者、出版社、出版時(shí)間： 《速寫》 林鈺源嶺南美術(shù)出版社 2005年

大綱主筆人：杜國贊

編寫日期： 2005年12月

一、課程目的、要求與任務(wù)

速寫這門課程，也是一門古老的藝術(shù)，它以在實(shí)驗(yàn)手繪中訓(xùn)練我們敏銳的觀察能力、扎實(shí)的造型能力、極強(qiáng)的概括能力為目的，同時(shí)也是我們收集素材的重要手段，我們要隨時(shí)隨地注意觀察生活中一切，尋求美的東西，通過速寫積累，成為你創(chuàng)作或設(shè)計(jì)的靈感。

設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)必須注重速寫能力的訓(xùn)練，各專業(yè)所要求雖不完全一樣，但除了對(duì)線條本身的追求以外，都要能表現(xiàn)強(qiáng)烈的空間意識(shí)、平面意識(shí)、大局觀意識(shí)。

二、大綱基本內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程實(shí)驗(yàn)部分主要通過臨摹和寫生等方式，掌握不同的表現(xiàn)方法、技巧、語言等，通過大量速寫訓(xùn)練解決專業(yè)造型與專業(yè)表現(xiàn)能力。

第一部分：人物速寫（20學(xué)時(shí)）

本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1、通過手繪臨摹人體各部位解剖知識(shí)

2、訓(xùn)練人物速寫不同表現(xiàn)方法

3、人物組合、場景寫生訓(xùn)練。

重點(diǎn)掌握：頭像、衣紋寫生，注重培養(yǎng)學(xué)生畫速寫的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常畫速寫的習(xí)慣，多講解有關(guān)人體解剖方面的知識(shí)。

主要教學(xué)手段：

1、每天應(yīng)該布置固定的速寫作業(yè)量（應(yīng)不少于10張），從嚴(yán)要

求，2、學(xué)生開初應(yīng)多臨摹

3、老師應(yīng)多示范、多講解

4、注意不同工具和材料運(yùn)用。

第二部分：建筑室內(nèi)速寫（12學(xué)時(shí)）

本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1、注重構(gòu)圖訓(xùn)練、追求畫面強(qiáng)烈的形式感

2、體會(huì)線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，做到直而不硬，柔而不軟

3、注意每張速寫的訓(xùn)練目的性：構(gòu)圖？線條？黑白？

重點(diǎn)掌握：在手繪中強(qiáng)化空間意識(shí)，體會(huì)線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，注重裝飾性，使線條富有節(jié)奏和美感。

主要教學(xué)手段：

1、以不同的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行寫生如：寢室、教室、家居、圖書

館和商場等公眾場所

2、強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作品的臨摹

3、不同風(fēng)格的訓(xùn)練

4、注意在俯視、仰視中對(duì)象的透視變化訓(xùn)練

5、教師多講解、多演示

6、教師應(yīng)加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，但要嚴(yán)加管理，有組織、有紀(jì)律。

第三部分：自然風(fēng)景寫生（15學(xué)時(shí)）

本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1、先注重自然風(fēng)景中，植物、山石、村舍的不同訓(xùn)練

2、加強(qiáng)景物取舍、組織畫面的能力、層次空間處理能力訓(xùn)練

3、自然風(fēng)景寫生中俯視、平視、仰視處理

4、注意線條、黑白的組織變化、加強(qiáng)節(jié)奏感、虛實(shí)等處理。

重點(diǎn)掌握：在動(dòng)手繪畫中注意線條在自然風(fēng)景寫生中的富有韻律的變化，特別是不同物象的符號(hào)化和形象化，加強(qiáng)主觀取舍和虛實(shí)處理。

主要教學(xué)手段：

1、在速寫訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中外古典與現(xiàn)代不同風(fēng)格的園林、小區(qū)的體驗(yàn)、收集，2、以生動(dòng)的優(yōu)秀的范畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度，不同技法的表現(xiàn)對(duì)象。

第四部分：建筑景觀寫生（13學(xué)時(shí)）

本階段的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1、以建筑、景觀、園林為對(duì)象加強(qiáng)在速寫中線條、調(diào)子、黑白的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握建筑畫表現(xiàn)技法，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中通過線條得以表現(xiàn)

2、以不同軟、硬筆和各種材料，通過線條粗細(xì)變化或線面結(jié)合甚至各種肌理等方式，充分表現(xiàn)建筑在空間中的結(jié)構(gòu)、透視變化及色彩變化

3、室內(nèi)和建筑寫生是整個(gè)教學(xué)中的重點(diǎn)，可以運(yùn)用色彩進(jìn)行快速表現(xiàn)，完成速寫階段性教學(xué)。

重點(diǎn)掌握：在寫生中加強(qiáng)對(duì)自然風(fēng)景和人文景觀的結(jié)合處理，注意畫面均衡和對(duì)比，加大空間感，訓(xùn)練學(xué)生主觀處理畫面的能力，培養(yǎng)作品意識(shí)。

主要教學(xué)手段：

1、在速寫訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中外古典與現(xiàn)代不同風(fēng)格的園林、小區(qū)的體驗(yàn)、收集，2、特別是園林方向的同學(xué)在速寫過程中學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀園林、小區(qū)的設(shè)計(jì)方案，多角度、不同技法的表現(xiàn)對(duì)象，在速寫中老師應(yīng)注入專業(yè)知識(shí)講解，在整個(gè)速寫訓(xùn)練過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生慢寫和快寫的不同能力。

三、與其他課程的關(guān)系

本門課程主要為后續(xù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程打基礎(chǔ)。

四、考核方式

按實(shí)訓(xùn)考試部分占期末總成績60%進(jìn)行成績?cè)u(píng)估。

五、參考書目

1、《素描風(fēng)景》郭涌上海書店出版社

2、《速寫要素》張麗華 人民美術(shù)出版社

3、《速寫》孫嘉英清華大學(xué)出版社

4、《速寫與表現(xiàn)》劉宏廣西美術(shù)出版社

第四篇：坐姿人物動(dòng)態(tài)速寫教學(xué)反思

坐姿要讓學(xué)生理解，前提是站姿必須理解，然后區(qū)分二者的區(qū)別。從理論上來分析，坐姿在比例上、透視上，有了明顯的變化，所以有一些概念是學(xué)生要熟記的，比如坐姿首先要分幾種，比例不同而透視的變化主要在大腿與臀部，并且這些比例與透視的變化大小與人物的本身身材的高矮胖瘦有一些關(guān)系，所以這些在觀察中是一定要謹(jǐn)記的，一定要理論結(jié)合實(shí)際并加以思考，反復(fù)比較，以求準(zhǔn)確。

坐姿體塊轉(zhuǎn)折的變化更為復(fù)雜，因?yàn)檫€交錯(cuò)著大腿與臀部的透視變化，所以讓學(xué)生畫畫體塊轉(zhuǎn)折與透視的解剖分析圖是很有必要的。每一張先練習(xí)解剖圖后再畫一張完整的速寫，可以更好地理解對(duì)象。

其次，在比較難的部位，如臀部和大腿這一塊，可以單獨(dú)拿出來練習(xí)，解決難點(diǎn)。

在示范的過程中，重點(diǎn)講幾個(gè)難點(diǎn)部分，分兩三個(gè)角度反復(fù)講解，讓學(xué)生能立體領(lǐng)會(huì)對(duì)象，更好的提高分析能力。

總的來說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生理解到了難點(diǎn)，學(xué)到了要點(diǎn)，提高畫面的質(zhì)量還要時(shí)間的磨練。另外，找一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品來提高學(xué)生的審美也是很有必要的。比如大師席勒、安格爾等等不同風(fēng)格的速寫都是精華之作，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞這些作品，能讓他們更好地明白美的意義，提高速寫的品位。

我本人比較欣賞席勒的速寫，線條剛勁有力，簡約并極富感染力。向這些大師學(xué)習(xí)，是一條很好的審美捷徑。這種審美能力的覺悟和提高，往往比呆板地理解一個(gè)理論要來得更有意義一些，也才是藝術(shù)表現(xiàn)的真正目的。所以，我推薦多臨摹大師的作品，反復(fù)地臨摹，是非常有必要的。不要學(xué)習(xí)那些很差的畫冊(cè)，當(dāng)你的眼光變低了就很難提高了。因此，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和偶像是非常重要的。在學(xué)習(xí)大師的過程中，自己的眼光在不斷地提高，只有眼高了手才能慢慢跟上來。

第五篇：動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

系 別 經(jīng)管系 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)信息管理 班 級(jí) G12450301 姓 名 包亞紅 指導(dǎo)教師 馬濤 完成時(shí)間 12月14號(hào)

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前言

ASP.NET是Web開發(fā)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，是當(dāng)前主流的Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)之一，它構(gòu)建與.NET Framework之上，使得從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)到如今的分布式應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等一系列技術(shù)都發(fā)生了變革。而且，它在快速發(fā)展、編譯與部署方面的優(yōu)勢是任何一種互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)都無可比擬的。也正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn)，一批又一批的開發(fā)人員加入到ASP.NET的開發(fā)陣營中。通過ASP.NET，我們可以簡單快速的開發(fā)出企業(yè)級(jí)的、高性能的、便于維護(hù)的Web應(yīng)用系統(tǒng)。

ASP.NET技術(shù)是微軟近年來推出的主要技術(shù)，自從.NET2.0版本問世之后，越來越多的開發(fā)人員和企業(yè)已經(jīng)能夠接受.NET技術(shù)帶來的革新。ASP.NET4.0是目前微軟最新的Web應(yīng)用開發(fā)可視化平臺(tái)，它不僅在語言和技術(shù)上彌補(bǔ)了原有的ASP.NET2.0與ASP.NET3.0的不足，并提供了很多新的控件和技術(shù)特性以提升開發(fā)人員的生產(chǎn)力。與之相應(yīng)，Visual Studio 2010除了保持與Visual Studio 舊版本相同的特點(diǎn)之外，也提供了大量新的幫助提升開發(fā)人員的編程效率。

鑒于ASP.NET所涉及的內(nèi)容眾多，本次實(shí)訓(xùn)盡可能介紹各個(gè)方面的主要內(nèi)容，對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中使用較少的知識(shí)點(diǎn)只作了簡單介紹，而對(duì)那些應(yīng)用型強(qiáng)、開發(fā)中使用頻率較高的知識(shí)點(diǎn)則通過一系列小規(guī)模精選案例進(jìn)行相對(duì)全面、深入的闡述和分析。

目錄

一、實(shí)訓(xùn)目的與要求.......................................3

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù).............................................3

一、具有簡單學(xué)生成績查詢功能的web應(yīng)用程序............3

二、具有簡單登陸驗(yàn)證和密碼忘記功能的web應(yīng)用程序......3

三、實(shí)訓(xùn)要求.............................................3

四、網(wǎng)站設(shè)計(jì).............................................3

一、具有簡單學(xué)生成績查詢功能的Web應(yīng)用程序............3

1、項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)..............................3

2、設(shè)計(jì)方案........................................4

3、設(shè)計(jì)過程........................................6

4、設(shè)計(jì)結(jié)果.......................................11

二、具有簡單登陸驗(yàn)證和密碼忘記功能的web應(yīng)用程序.....11

1、設(shè)計(jì)方案.......................................11

2、設(shè)計(jì)過程.......................................12

3、設(shè)計(jì)結(jié)果.......................................16

五、設(shè)計(jì)中遇到的問題及解決方法..........................18

六、參考資料............................................19

七、實(shí)訓(xùn)總結(jié)............................................20

八、實(shí)訓(xùn)成績 ____________________......................20

一、實(shí)訓(xùn)目的與要求

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》課程實(shí)訓(xùn)是我院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生，網(wǎng)站建設(shè)集中實(shí)訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)完《靜態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》等課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的在于加深對(duì)網(wǎng)站開發(fā)的理解，掌握asp.net技術(shù)，使用c#語言進(jìn)行編程和運(yùn)用Dreamweaver制作網(wǎng)頁的基本方法，提高開發(fā)網(wǎng)站實(shí)際操作的能力。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

一、具有簡單學(xué)生成績查詢功能的web應(yīng)用程序

二、具有簡單登陸驗(yàn)證和密碼忘記功能的web應(yīng)用程序

三、實(shí)訓(xùn)要求

程序調(diào)試無異常，能夠正常運(yùn)行。

頁面整齊、美觀。

關(guān)鍵代碼部分應(yīng)有必要注釋。

四、網(wǎng)站設(shè)計(jì)

一、具有簡單學(xué)生成績查詢功能的Web應(yīng)用程序

1、項(xiàng)目所涉及的知識(shí)點(diǎn)

1>、C#（2）、變量與常量

（3）、運(yùn)算符和表達(dá)式

（4）、流程控制語句 2>、服務(wù)器控件

（1）、服務(wù)器控件簡介（2）、標(biāo)準(zhǔn)WEB服務(wù)器控件（3）、驗(yàn)證控件實(shí)訓(xùn)方法 3>、使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

(1)、創(chuàng)建Microsoft SQL Seever 數(shù)據(jù)庫(2)、常用SQL語句

(3)、Microsoft SQL Seever常用操作(4)、創(chuàng)建Microsoft Access數(shù)據(jù)庫 4>、使用數(shù)據(jù)控件訪問數(shù)據(jù)庫(1)、使用數(shù)據(jù)源文件(2)、使用GridView控件(3)、使用FormView控件(4)、使用Reprater控件(5)、使用DetailsView控件

2、設(shè)計(jì)方案

（1）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)：在Microsoft Access中創(chuàng)建一個(gè)名為student的數(shù)據(jù)庫，在其中包括uid（學(xué)號(hào)，主鍵）、unname（姓名）、unnex（性別）、class（班級(jí)）、math（數(shù)學(xué)）、VFP（數(shù)據(jù)庫）、dongtai（動(dòng)態(tài)網(wǎng)站）、tongji（統(tǒng)計(jì)學(xué)）8個(gè)字段的gread表，并向表中添加相關(guān)數(shù)據(jù)，如下圖所示。

（2）學(xué)生成績查詢系統(tǒng)界面設(shè)置

新建一個(gè)ASP.NET網(wǎng)站，向Default.aspx頁面添加一個(gè)用于布局的HTML表格，添加一個(gè)下拉列表框DropDownList，一個(gè)文本框控件TextBox，三個(gè)按鈕Button1（查詢）、Button2（顯示全部）、Button3（退出系統(tǒng)），一個(gè)用于顯示student數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的GridView控件和四個(gè)分別以學(xué)號(hào)，姓名，班級(jí)，全部查詢的SqlDataSourse控件。分別為SqlDataSourse1、SqlDataSourse2、SqlDataSourse3、SqlDataSourse4.界面設(shè)置如下圖所示。

（3）登陸系統(tǒng)界面設(shè)置

給Default.aspx頁面添加一個(gè)Web窗體，命名為chapter1, 在chapter1中添加兩個(gè)文本框控件TextBox1和TextBox2，一個(gè)Button按鈕。

3、設(shè)計(jì)過程

（1）學(xué)生成績查詢系統(tǒng)頁面控件屬性設(shè)置

設(shè)置下拉列表DropDownList的ID屬性為DropType，文本框TextBox1的ID屬性為TextKey,按鈕Button1的ID屬性為ButtonQuery，Text屬性為查詢，Button2的Text屬性為顯示全部，Button3的Text屬性為退出系統(tǒng)，GridView的ShowFooter屬性為True，AutoGenerateColumns屬性為False.設(shè)置數(shù)據(jù)庫控件SqlDataSourse1的屬性，為其配置數(shù)據(jù)源。在其任務(wù)菜單中執(zhí)行“配置數(shù)據(jù)源”命令，在打開的對(duì)話框中單擊“瀏覽”按鈕，選擇已經(jīng)存放在APP-Data下的數(shù)據(jù)庫student.mdb文件。在配置“SELECT”對(duì)話框中選擇“制定自定義SQL或語句存儲(chǔ)過程”。單擊“下一步”按鈕，打開如圖所示的對(duì)話框，錄入如下圖所示的SQL語句是返回記錄集中包含一個(gè)

總分計(jì)算字段。

單擊“下一步”按鈕，在打開的對(duì)話框中設(shè)置查詢條件為uid 的數(shù)據(jù)等于TextKey的Text屬性值，單擊“下一步”按鈕，測試查詢，單擊“完成”按鈕完成對(duì)SqlDataSourse1的數(shù)據(jù)配置。SqlDataSourse2與SqlDataSourse3的數(shù)據(jù)配置方法與SqlDataSourse1的方法基本相同，為了使程序支持“模糊查詢”在按姓名和班級(jí)查詢時(shí)使用了“LIKE”運(yùn)算符。SqlDataSourse2的SELECT語句設(shè)置

SqlDataSourse3的SELECT語句設(shè)置

SqlDataSourse4的設(shè)置只是去掉了WHERE字句，用于無條件的返回記錄。

（2）學(xué)生成績查詢系統(tǒng)頁面控件代碼設(shè)置 編寫頁頁面裝入時(shí)執(zhí)行的代碼

protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)

{

if(!IsPostBack)

{

DropType.Items.Add(“學(xué)號(hào)”);//向下拉列表中添加供選項(xiàng)

DropType.Items.Add(“姓名”);

DropType.Items.Add(“班級(jí)”);

GridView1.DataSource = SqlDataSource6;//在GridView1中顯示所有數(shù)據(jù)

GridView1.DataBind();

}

TextBox1.Focus();//本框得到焦點(diǎn)

} 查詢按鈕被單擊時(shí)產(chǎn)生的事件代碼

protected void ButtonQuery_Click1(object sender, EventArgs e)

{

if(TextBox1.Text == “")//如果用戶沒有輸入查詢關(guān)鍵字

{

Response.Write(”alert('查詢關(guān)鍵字不能為空!');“);

return;

}

switch(DropType.Text)//根據(jù)用戶選項(xiàng)將GridView控件綁定到不同的數(shù)據(jù)源

{

case ”學(xué)號(hào)“:

GridView1.DataSource = SqlDataSource3;

GridView1.DataBind();

break;

case ”姓名“:

GridView1.DataSource = SqlDataSource4;

GridView1.DataBind();

break;

case ”性別“:

GridView1.DataSource = SqlDataSource5;

GridView1.DataBind();

break;

}

if(GridView1.Rows.Count == 0)//如果GridView包含的行數(shù)為0

{

Response.Write(”“);

TextBox1.Text = ”“;

GridView1.DataSource = SqlDataSource6;

GridView1.DataBind();

}

} “顯示全部”按鈕被單擊時(shí)執(zhí)行的事件代碼

protected void Button2_Click(object sender, EventArgs e)

{

GridView1.DataSource = SqlDataSource6;

GridView1.DataBind();

} GridView控件發(fā)生行綁定時(shí)執(zhí)行的事件代碼

double sum1 = 0, sum2 = 0, sum3 = 0, sum4 = 0;//在事件過程之外申明存儲(chǔ)總和的變量

protected void GridView1_RowDataBound(object sender, GridViewRowEventArgs e)

{

if(e.Row.RowIndex >-1)

{

sum1 += Convert.ToDouble(e.Row.Cells[5].Text);//累計(jì)總和

sum2 += Convert.ToDouble(e.Row.Cells[6].Text);

sum3 += Convert.ToDouble(e.Row.Cells[7].Text);

sum4 += Convert.ToDouble(e.Row.Cells[8].Text);

}

else if(e.Row.RowType == DataControlRowType.Footer)

{

e.Row.Cells[4].Text = ”平均:“;

e.Row.Cells[5].Text=((double)(sum1GridView1.Rows.Count)).ToString(”0.00“);

e.Row.Cells[6].Text=((double)(sum2GridView1.Rows.Count)).ToString(”0.00“);

e.Row.Cells[7].Text=((double)(sum3GridView1.Rows.Count)).ToString(”0.00“);

e.Row.Cells[8].Text=((double)(sum4GridView1.Rows.Count)).ToString(”0.00“);

}

}（3）登陸界面控件屬性設(shè)置

Button1的Text屬性設(shè)為“登陸”TextBox2的TextMode屬性為PassWord（4）登陸界面控件代碼設(shè)置 單擊“登陸”按鈕時(shí)的事件代碼

protected void Button1_Click(object sender, EventArgs e)

{

string strName = TextBox1.Text;

string strPwd = TextBox2.Text;

if(strName == ”包亞紅“ && strPwd == ”123“)//用戶名和密碼設(shè)置

{

Response.Write(”“);

Response.Redirect(”Default.aspx“);

}

else

{

Response.Write(”“);

}

4、設(shè)計(jì)結(jié)果

用戶輸入用戶名，輸入密碼，點(diǎn)擊“登陸”按鈕，當(dāng)用戶名和密碼都正確時(shí)，進(jìn)入學(xué)生成績查詢系統(tǒng)的界面。

登陸成功進(jìn)入學(xué)生成績查詢系統(tǒng)，學(xué)生成績查詢系統(tǒng)功能如圖所示，可按班級(jí)，姓名，學(xué)號(hào)查詢所需要的學(xué)生信息，查詢完畢后，點(diǎn)擊“退出系統(tǒng)”按鈕返回到登陸界面。

二、具有簡單登陸驗(yàn)證和密碼忘記功能的web應(yīng)用程序

1、設(shè)計(jì)方案

建一個(gè)ASP.NET網(wǎng)站，向Default.aspx頁面添加兩個(gè)Web--窗體，分別命名為chapter1和chapter7-2-1。

在chapter1中添加一個(gè)用于布局的HTML表格，向表格中添加三個(gè)TABLE控件，分別為TABLE1(新聞發(fā)布系統(tǒng)登陸)、TABLE2(用戶名)、TABLE3(密碼)，兩個(gè)TextBox控件，三個(gè)LinkBottou控件，分別為LinkBottou1（登陸）、LinkBottou2（注冊(cè)）、LinkBottou3（忘記密碼）。如下圖所示

在chapter7-2-1中添加一個(gè)用于布局的HTML表格，向表格中添加兩個(gè)LABLE控件，兩個(gè)TextBox控件，兩個(gè)LinkButton控件，分別為LinkButton1（找回）、LinkButton2（返回），界面如下圖所示

2、設(shè)計(jì)過程

（1）前臺(tái)界面設(shè)計(jì)

新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫student，向其中添加一張新表users，在users表中添加字段username（用戶名、主鍵）、userpwd（密碼）、level（用戶級(jí)別）、question（找回密碼提示問題）、answer（預(yù)留的問題答案）。表設(shè)計(jì)完成后，適當(dāng)?shù)奶钊霐?shù)據(jù)，其中“l(fā)evel”只能填入“admin（管理員）”和“users（普通用戶）”。如下圖所示

cahpter1中，TextBox2的TextMode屬性設(shè)置為PassWord chapter7-2-1中，“返回”按鈕的PostBackUrl屬性指向登陸界面chapter1。(2)后臺(tái)程序代碼

1>chapter1頁面中“登陸”鏈接按鈕的代碼

protected void LinkButton1_Click1(object sender, EventArgs e)

{

SqlConnection conn = new SqlConnection();

//設(shè)置conn對(duì)象的連接字符串

conn.ConnectionString = @”Data Source=.SQLEXPRESS;AttachDbFilename=F:新建文件夾案例7—2案例7—2App_DatanewsSystem.mdf;Integrated Security=True;User Instance=True“;

conn.Open();

string selectSql = ”select * from users where username='“ +TextBox1.Text + ”'and userpwd='“ + TextBox2.Text + ”'“;

SqlDataAdapter da = new SqlDataAdapter();

//創(chuàng)建DataAdapter對(duì)象

da.SelectCommand = new SqlCommand(selectSql, conn);

DataSet ds = new DataSet();

da.Fill(ds);

//將DataAdapter執(zhí)行select語句的結(jié)果填充到DataSet對(duì)象

conn.Close();

//斷開鏈接，使用DataSet的離線操作模式

if(ds.Tables[0].Rows.Count == 0)

{

Response.Write(”“);

return;

}

DataRow myRow = ds.Tables[0].Rows[0];

if(myRow[2].ToString().Trim()== ”admin“)

{

Response.Write(”“);

}

else

{

Response.Write(”“);

return;

}/通過查詢字符串將用戶名傳遞給找回密碼頁面

Response.Redirect(”chapter7-2-1.aspx?username=“ + TextBox1.Text);

}

3>chapter7-2-1的頁面加載事件代碼：

protected void Page_Load(object sender, EventArgs e)

{ if(!IsPostBack)

//如果頁面時(shí)首次加載

{

if(Request.QueryString[”username“]==null)

{

//若查詢字符串的值為null，則返回登錄界面，防止誤入

Response.Redirect(”WebForm1.aspx“);

}

} //將登錄頁面?zhèn)鬟f來的用戶名顯示在標(biāo)簽控件中

Label3.Text=Request.QueryString[”username“];

SqlConnection conn = new SqlConnection();

conn.ConnectionString = @”Data Source=.SQLEXPRESS;AttachDbFilename=F:新建文件夾案例7—2案例7—2App_DatanewsSystem.mdf;Integrated Security=True;User Instance=True“;

conn.Open();//設(shè)置查詢字符串，查找同查詢字符串傳遞的用戶名一致的記錄

string selectSql=”select * from users wherusername='“+Label3.Text+”'“;

SqlDataAdapter da = new SqlDataAdapter();//創(chuàng)建DataAdapter對(duì)象

da.SelectCommand = new SqlCommand(selectSql, conn);

DataSet ds = new DataSet();

da.Fill(ds);

conn.Close();

if(ds.Tables[0].Rows.Count == 0)//未找到符合條件的記錄

{

Response.Write(”“);

return;

}

DataRow myRow = ds.Tables[0].Rows[0];

Label4.Text=myRow[3].ToString().Trim();} 4>chapter7-2-1頁面中“找回”鏈接按鈕的代碼：

protected void LinkButton1_Click(object sender, EventArgs e){ SqlConnection conn = new SqlConnection();conn.ConnectionString=@”DataSource=.SQLEXPRESS;AttachDbFilename=F:新建文件夾案例7—2案例7—2App_DatanewsSystem.mdf;Integrated Security=True;User Instance=True“;

conn.Open();

//打開連接

string selectSql=”select * from users where username='“+Label3.Text+”'“;

SqlDataAdapter da = new SqlDataAdapter();

da.SelectCommand = new SqlCommand(selectSql, conn);

DataSet ds = new DataSet();//將DataAdapter執(zhí)行SQL語句的結(jié)果填充到DataSet對(duì)象中

da.Fill(ds);

DataRow myRow=ds.Tables[0].Rows[0];

if(TextBox1.Text==myRow[4].ToString().Trim())

{ //創(chuàng)建CommandBuilder對(duì)象后，無需再使用DataAdapter的/UpdataCommand屬性來執(zhí)行更新操作，但前提是表一定要有主鍵

SqlCommandBuilder scb = new SqlCommandBuilder(da);

Random r=new Random();

string newpwd=r.Next(100000,999999).ToString();

Response.Write(”“);

myRow[”userpwd“]=newpwd;

//將新密碼寫入DataSet

da.Update(ds);

//將DataSet中的數(shù)據(jù)更改通過適配器回送到數(shù)據(jù)源

conn.Close();

}

else

{

Response.Write(”");

} }

3、設(shè)計(jì)結(jié)果

輸入用戶名和密碼，當(dāng)用戶名和密碼都正確時(shí)，登陸到系統(tǒng)，顯示用戶級(jí)別。如下圖所示

當(dāng)輸入密碼錯(cuò)誤時(shí)，跳出對(duì)話框，提示用戶名或密碼錯(cuò)，如下圖所示

當(dāng)用戶忘記密碼時(shí)，可在輸入用戶名后單擊“找回密碼”按鈕跳轉(zhuǎn)到如下界面，找回密碼。

在“你的答案”對(duì)應(yīng)的TextBox控件中輸入users表中預(yù)留問題所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)答案，當(dāng)答案正確時(shí)，生成新密碼，按“返回”按鈕，返回到登陸界面登陸系統(tǒng)。

五、設(shè)計(jì)中遇到的問題及解決方法

項(xiàng)目一

1、GridView1任務(wù)里編輯列時(shí)DataField與HeaderText混淆。

經(jīng)過老師的講解示范及同學(xué)們的幫助，搞明白里DataField與HeaderText的意思。

2、SqlDataSource配置數(shù)據(jù)源時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。

之所以會(huì)在這塊發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)因?yàn)楦闱宄?shù)據(jù)庫連接及沒有明白代碼的意思，經(jīng)過老師的講解和與同學(xué)的探討我們一起解決了這個(gè)問題。

項(xiàng)目二

1、數(shù)據(jù)庫保存有問題，丟失不會(huì)找回。

剛開始我們使用本機(jī)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，這樣的情況下，關(guān)機(jī)后就會(huì)還原，所以會(huì)丟失，在老師的講解與同學(xué)的相互探討下，在SQL Server或Access中創(chuàng)建并導(dǎo)入，這樣就不會(huì)丟失。

2、“忘記密碼”鏈接按鈕的代碼出錯(cuò)，頁面跳轉(zhuǎn)不了。

該鏈接按鈕的主要作用是當(dāng)忘記密碼時(shí)跳轉(zhuǎn)至“找回密碼”頁面找回密碼，應(yīng)該使用內(nèi)置對(duì)象的Response對(duì)象的Redirect屬性，該方法可以使瀏覽器立即重定向到程序指定的URL，可以為不同用戶指定不同的頁面。

3、“找回密碼”時(shí)“找回”出現(xiàn)錯(cuò)誤。

該項(xiàng)操作是用UpdataCommand屬性來執(zhí)行更新操作，但前

提是表一定要有主鍵，而我們大多同學(xué)都忽略了這個(gè)問題，當(dāng)表中設(shè)置主鍵之后才可以使用UpdataCommand屬性來執(zhí)行更新操作，保存新密碼。

六、參考資料

《ASP.NET 4.0 網(wǎng)站建設(shè)基礎(chǔ)教程》主編：王翔

七、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

兩周的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站實(shí)訓(xùn)結(jié)束了。

兩周的實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了好多知識(shí)也收獲了好多，這次實(shí)訓(xùn)讓我明白了我們實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓我們通過不斷的上機(jī)實(shí)習(xí)以及使用它來解決一些力所能及的實(shí)際問題，這樣，才能夠更好的掌握技能，在遇到程序調(diào)試不通過時(shí)，會(huì)通過縮小范圍的分析來鎖定問題所在，因此，我提醒自己在編寫程序時(shí)要特別注意細(xì)節(jié)方面的問題，一個(gè)小小的疏忽就能導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行，做到有細(xì)心、有耐心的編寫程序、檢查代碼的好習(xí)慣。

完成了兩個(gè)項(xiàng)目，提高了運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的素質(zhì)。這次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于自己也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和對(duì)于自身能力的提高，在此期間，有老師和同學(xué)的幫助和講解，讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，一個(gè)懂得合作的團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，不管是什么困難，大家一起總會(huì)解決。遇到一些比較棘手的問題也學(xué)會(huì)了冷靜地解決，而不是盲目地學(xué)習(xí)，在不斷解決問題的同時(shí)自己也可以學(xué)到好多課本以外的知識(shí)，在完成作業(yè)時(shí)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，有時(shí)一點(diǎn)小的錯(cuò)誤會(huì)引發(fā)好多問題，同時(shí)也看到了自身的不足，要加強(qiáng)這類程序設(shè)計(jì)的練習(xí)，只有通過不斷地去做，不斷學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)不進(jìn)則退的過程，所以，需要更加努力。

感謝學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝老師孜孜不倦的講解，感謝同學(xué)們的幫助。

八、實(shí)訓(xùn)成績

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