第一篇：區(qū)培總結(jié)

區(qū)培計(jì)劃——桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

灌陽縣民族小學(xué) 蔣國珍

在2015年的12月1日—8日，我很榮幸地參加了桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。為期8天的培訓(xùn)，每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的撞擊。使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。特對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下。

一、“學(xué)到老，活到老”

生命不息，學(xué)習(xí)不止。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。如果僅滿足于現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這也就是為什么大部分的家長總是愿意選擇接受能力強(qiáng)、教育觀念新的年輕教師的緣故。如果不想在這一行業(yè)中掉隊(duì)，甚至走在前面，我們除了不斷的學(xué)習(xí)，用新知識(shí)、新觀念武裝自己別無他法。唐劍嵐教授的“學(xué)到老，活到老”可謂是對(duì)教師終生學(xué)習(xí)的最好詮注。

二、相信孩子，靜待花開

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，既能讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)能力，提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師更自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、在反思中成長

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。廣西師大周瑩教授給我們做了《的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。

四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，并去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我相信通過老師們的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。屆時(shí)，教師和學(xué)生都得到了解放，這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

五、“三、二、一”的評(píng)課方式，讓我們受益匪淺

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個(gè)過程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：“區(qū)培計(jì)劃

2014年“區(qū)培計(jì)劃”少數(shù)名族聚居縣——

龍勝縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)項(xiàng)目的心得體會(huì)：韋巧紅 暑假我很榮幸參加了“區(qū)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。他們對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，但通過這次的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己各個(gè)方面的不足。首先，張秀珍《班級(jí)共體同建設(shè)——破冰之旅》的方法讓我大開眼界！在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)上都值得我們借鑒。謝培老師的《字理教學(xué)，根的事業(yè)》講座，不僅詳盡的講解了字理識(shí)字在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的重要性和可操作性，尤其是他所傳授的“字理析詞的基本過程”，對(duì)我今后的語文閱讀教學(xué)提供了寶貴的詞語教學(xué)方法，其基本過程分為五步：

1、語境引詞；

2、分解語素；組合會(huì)意；

4、據(jù)文取義；

5、比較品味。這將有效的指導(dǎo)我今后的語文教學(xué)實(shí)踐，有效的提高我的語文課堂教學(xué)效果。周云專家的課“他山之石與我的探索——談小學(xué)作文教學(xué)的有效性”一直是在歡快的氣氛中度過的。特別是她講到的作文教學(xué)中的“收”與“放”的關(guān)系給我印象最深。“牽住‘作文興趣’和‘作文自信心’這兩個(gè)鼻子”、“認(rèn)真指導(dǎo)每位學(xué)生修改好一篇作文”這兩句非常值得借鑒。孫壽梅老師《小學(xué)閱讀教學(xué)“組塊教學(xué)” 設(shè)計(jì)》——用智慧課堂，點(diǎn)亮智慧人生，給我留下了深刻的印象，孫老師以《爬山》為例，為我們闡述”組塊”教學(xué)，板塊1：詞語學(xué)習(xí)。板塊2：概括學(xué)習(xí)。板塊3：學(xué)會(huì)聯(lián)系。她用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述理論知識(shí)，以課例展示，讓我們深受啟發(fā)易懂。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求 的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們就應(yīng)該像孫老師一樣深入文本，讓學(xué)生學(xué)得輕松。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想像老師說的成為一名有個(gè)性教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

第三篇：區(qū)培研修總結(jié)

區(qū)培研修總結(jié)

區(qū)培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤著我的夢(mèng)。專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈?；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。

一、參加研修帶來的收獲

1.在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

2.這次研修解決了我在多媒體運(yùn)用教學(xué)中的許多困惑。數(shù)學(xué)的抽象性，使學(xué)生在解決書本問題時(shí)非常流利，但在解決一些生活中的實(shí)際問題時(shí)，就束手無策。到底怎么解決這種困惑，怎樣使小學(xué)生形象理解抽象的數(shù)學(xué)概念？信息技術(shù)在教學(xué)中的利用，使我眼前一亮，這不正是解決問題的切入口嗎？利用多媒體把數(shù)學(xué)知識(shí)同小學(xué)生的生活聯(lián)系起來，發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活中可觸可見、真實(shí)、形象的優(yōu)勢(shì)，化解抽象概念。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。尤其是在多媒體運(yùn)用教學(xué)中幫我解決了不少在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的難題，更讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前進(jìn)。

二、參加研修帶來的思考和啟示

教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺。區(qū)培給了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探索。

區(qū)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

第四篇：區(qū)培心得體會(huì)

“2013年區(qū)培計(jì)劃”初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

田陽縣民族中學(xué) 黃洪河

參加工作14年以來，有幸參加了“2013年區(qū)培計(jì)劃”64個(gè)少數(shù)民族聚居縣初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)會(huì)上，專家們以新穎的觀點(diǎn)，精辟的案例，深入淺出的解讀，讓我這名奮斗在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師受益匪淺，豁然開朗。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“數(shù)學(xué)大餐””，不僅使我理清新課程中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，還使我的執(zhí)教理念更大的提升，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。

首先，要感謝廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及老師對(duì)我們此次培訓(xùn)的安排和細(xì)心的照顧，讓我們這些來自偏遠(yuǎn)地方的老師都感覺到很溫馨，讓我們很快適應(yīng)了這里的生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也為我們10天的學(xué)習(xí)解除了后顧之憂。其次是課程的安排，我對(duì)此非常滿意。不僅有專業(yè)的培訓(xùn)，還有教學(xué)策略以及經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。這是跟以往我們所學(xué)的截然不同。其次，要感謝我們敬愛的唐劍嵐博士，他的為人處事，他廣博的教育教學(xué)理論和謙虛的態(tài)度。都成為我這一生永遠(yuǎn)珍藏的“寶貝”和學(xué)習(xí)的榜樣?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我談一下此次培訓(xùn)中感受深刻的幾點(diǎn)： 第一，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提高。培訓(xùn)的第一天上午來自湖南長沙的向利平老師就給我們做了關(guān)于《初中數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話題及案例分析》的精彩講座。他闡述了對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新的教學(xué)模式的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的鄉(xiāng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我需要反思自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中，堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。俗話說“教無定法，貴在得法”只要我以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我相信一定能像黃河清老師一樣向“名師”邁進(jìn)。

第二，通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了自己落后的教育理念和教學(xué)模式。

在培訓(xùn)中，黃河清特級(jí)教師“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式引起了我深深地思考，我想無論是杜郎口“三三六”教學(xué)模式，還是陽思中學(xué)的“先學(xué)后教”或是我校正在實(shí)施的“EEPO有效教育”教學(xué)模式無不有這樣的共性：就是全新的教學(xué)理念，就是由以前的重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由傳授者轉(zhuǎn)為參與者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；由高高在上到靜下來，蹲下去，坐下來，走下去”的轉(zhuǎn)變。因此在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)該重視教師行為方式的轉(zhuǎn)變。我想衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是這節(jié)課是否都體現(xiàn)了這幾個(gè)轉(zhuǎn)變。第三，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。

在培訓(xùn)中，幾位專家的課例，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。特別是黃誠老師的幾個(gè)教學(xué)案例尤為印象深刻。讓我從他的講座中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。同時(shí)讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。通過經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論和實(shí)踐的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。通過此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全區(qū)教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為“名師”的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：2017年區(qū)培感悟總結(jié)(藍(lán)仁生)

2017年區(qū)培培訓(xùn)感悟總結(jié)

馬山縣百龍灘鎮(zhèn)南新小學(xué) 藍(lán)仁生

有幸參加了“區(qū)培計(jì)劃（2017）”南寧市統(tǒng)籌項(xiàng)目資深中年教師影響力提升培訓(xùn)，在短短六天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了王文榮、徐巧英、黎友文、戴啟猛、歐啟忠、劉春梅、許必豐、農(nóng)澤寧、曾哲等眾多專家教授的講座，收益頗豐。

一、聆聽專家教授講座，從中受益

聽了副院長王文蓉的講座，懂得了以學(xué)生為中心的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，使我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，讓我受益匪淺。

“讓微笑成為習(xí)慣”是培養(yǎng)好自己的健康心態(tài)的一種方法，徐巧英教授的“今天你微笑了嗎”，大家和她互動(dòng)沒有壓力，積極性很高，歡聲笑語，好不熱鬧！

幾位專家教授的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”。專家教授的精辟講解，都給了我深深的感悟。

為期六天的培訓(xùn)，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新。結(jié)合專家教授的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家教授面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，