第一篇：講故事心得

2016年12月10日，我園全體教師進(jìn)行了講故事比賽。整個(gè)過(guò)程，大家都很積極，氣氛很好。通過(guò)此次活動(dòng)，我受益匪淺，下面說(shuō)說(shuō)我的感受。

一個(gè)好故事能增加你的影響力，然而，講故事和任何其他的藝術(shù)一樣，可以做得很好，也能表現(xiàn)得很糟。能否講出一個(gè)好的故事，最重要的不是你講的內(nèi)容，而是你表達(dá)的方式。你的溝通行為不只是透過(guò)字句，還包括了你的語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、身體以及姿態(tài)。本次講故事比賽我?guī)?lái)的故事是《龜兔賽跑》并注意了以下幾個(gè)方面：

首先手勢(shì)方面：事實(shí)上，對(duì)大多數(shù)人而言，越細(xì)微的手勢(shì)越有說(shuō)服力。適度地使用手勢(shì)能為你的故事增色，但手勢(shì)的感覺(jué)和樣子必須自然，否則它反而會(huì)成為干擾。我在講到到兔子一蹦一跳、烏龜慢悠悠地爬的時(shí)候加上動(dòng)作；講到烏龜生氣時(shí)雙手叉腰，用動(dòng)作表達(dá)出烏龜?shù)男那椤?/p>

其次，適時(shí)停頓 ：適當(dāng)?shù)乃俣饶芨淖兡愎适碌囊饬x，沉默的語(yǔ)言和時(shí)間節(jié)奏的掌握，可以產(chǎn)生超越口語(yǔ)的力量。有時(shí)候無(wú)聲反而勝有聲，停頓讓你有時(shí)間思考并處理你的故事，時(shí)間、節(jié)奏掌握得好，則能激起他人的心情。我在講到兔子睡覺(jué)時(shí)放緩語(yǔ)氣，放輕音調(diào)，讓幼兒感受到兔子好像真的睡著了；在講到烏龜堅(jiān)持不停往前爬時(shí)用緩慢的語(yǔ)氣，低沉的聲音讓幼兒感受烏龜很累但堅(jiān)持往前爬的畫面。

再次是面部表情：語(yǔ)言是交流和溝通的工具，你可以在轉(zhuǎn)瞬間傳達(dá)情 感內(nèi)容。如果你的面部表情不能說(shuō)服自己，自然無(wú)法說(shuō)服別人。

我們?cè)囍^賞自己的面部表情，自己的表情傳達(dá)出什么，培養(yǎng)有意識(shí)地使用情感和表情。能增進(jìn)你的講故事的能力，你的表情有意或無(wú)意的，成為你的故事的情感溝通工具。所以我在講故事的時(shí)候要做到：

繪聲繪色的為孩子講述故事。注意對(duì)每個(gè)不同情節(jié)描述的語(yǔ)氣，抑揚(yáng)頓挫，有必要的加上體態(tài)、手勢(shì)、表情和眼神。用傲慢的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出兔子對(duì)烏龜?shù)某爸S；用大而快的聲音說(shuō)出烏龜生氣的話。用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出兔子發(fā)現(xiàn)烏龜爬到大樹(shù)下后的驚訝和慌張。讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，用豐富的語(yǔ)言影響著他們那顆愛(ài)幻想的心靈。

喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，故事提高孩子的智力，豐富孩子的知識(shí)，并能培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，加強(qiáng)在眾人面前表演的自信心。在本次講故事比賽中讓我從其他老師身上學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗(yàn)，找到很多自身的不足，在今后我要更加注重對(duì)故事的理解和把握。

汪燕秋

第二篇：講故事心得

參加講故事比賽心得

很榮幸這次參加了學(xué)校舉辦的2016年慶元旦講述班級(jí)里的故事比賽，通過(guò)對(duì)這個(gè)活動(dòng)的參與，我與孩子都得到了很好的鍛煉與提高。

一開(kāi)始，老師鼓勵(lì)***參加這個(gè)活動(dòng)，她很沒(méi)有自信，她回到家把這個(gè)消息告訴我的時(shí)候，心情很是郁悶，看著很發(fā)愁的樣子。是??！別說(shuō)是孩子，就連我也心里怵怵的，因?yàn)槲业男愿裨颍襁@種活動(dòng)我本人也是很少參加的，況且還要寫稿子，制課件，對(duì)我也是不小的挑戰(zhàn)呢！現(xiàn)在該怎么辦呢？看著孩子，我突然想到，為什么不挑戰(zhàn)一下自己呢？自己害怕的，不能讓孩子再害怕。我就對(duì)孩子說(shuō)：“不用怕，媽媽一定會(huì)幫助你的！咱們一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)！重在參與嘛！”佳節(jié)還是有些擔(dān)心，“我說(shuō)不好，同學(xué)們嘲笑我怎么辦？”我就笑著說(shuō)：“咱們盡力做就行了，不用在意結(jié)果如何。你能參加，別的同學(xué)還羨慕你呢！”終于，她的小臉上重新有了笑容。孩子需要你隨時(shí)隨地的支持與鼓勵(lì)，只有這樣，自信才能伴隨孩子成長(zhǎng)。

接下來(lái)的準(zhǔn)備工作，使我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活有了更深的了解，也加深了我們的母女感情。因?yàn)檫@次講的是班級(jí)里的故事，需要對(duì)**所在學(xué)校的情況進(jìn)行了解，我和孩子還是第一次這么詳細(xì)的討論在校的生活情況，通過(guò)交談，我了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，喜歡做的事情，有哪些好朋友，最喜歡的老師，最喜歡的課，發(fā)生在班里最有趣的事……最后我們共同商量把稿子定了下來(lái)。接下來(lái)**又開(kāi)始背稿子，我們?cè)谕砩虾⒆幼鐾曜鳂I(yè)后，一段一段的背，畢竟孩子年齡小，背一遍兩遍行，時(shí)間長(zhǎng)了，就開(kāi)始厭煩，不能達(dá)到我的要求，我也幾次都要失去耐心，轉(zhuǎn)

念想了一下，不能讓孩子養(yǎng)成半途而廢的壞習(xí)慣呀！我就給孩子講道理，又對(duì)她提起媽媽為她打稿子、制作課件、輔導(dǎo)她背誦花了多少時(shí)間和心血等等，這些都是她看在眼里的，終于她的態(tài)度改變了，慢慢的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

比賽時(shí)雖然***發(fā)揮的并不是很理想，但畢竟孩子能戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的膽怯，站在臺(tái)上完成了講述，這對(duì)她而言也是一個(gè)不小的勝利！感謝學(xué)校給了我們這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝老師的辛勤培育!愿孩子在今后的道路上一路勇敢向前！媽媽會(huì)與老師一起用愛(ài)心相伴你的成長(zhǎng)之路！

第三篇：英語(yǔ)講故事比賽觀摩心得

邢臺(tái)市橋西區(qū)英語(yǔ)新教師基本功大賽

觀摩心得

（一）邢臺(tái)市第二十七中學(xué) 衛(wèi)志展

2017年9月28，根據(jù)橋西區(qū)教育局和學(xué)校安排，我有機(jī)會(huì)觀摩邢臺(tái)市橋西區(qū)教育局組織的英語(yǔ)新教師基本功大賽系列活動(dòng)中的講故事比賽和板書設(shè)計(jì)比賽并產(chǎn)生了以下一些心得。

一、英語(yǔ)教師的年輕化。

在賽場(chǎng)我大概看了一下，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：參加觀摩活動(dòng)的老師基本都在30歲以下。說(shuō)明我們的英語(yǔ)教師隊(duì)伍更有朝氣和活力了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛也應(yīng)該更符合孩子們的天性了。參賽老師的表演也充分印證了這一點(diǎn)。

二、年經(jīng)老師的素質(zhì)不容低估。

這次比賽的規(guī)模檔次不高，只是橋西區(qū)的一些學(xué)校，參賽選手也只有十幾名，而且大多來(lái)看不知名的小學(xué)，比如鄧莊小學(xué)，董村小學(xué)等。但在講故事比賽中她們令人詫異的英語(yǔ)口語(yǔ)的流利程度讓人無(wú)法相信。，惟妙惟肖的動(dòng)作模仿，栩栩如生的口技表演，都達(dá)到了過(guò)目不忘，過(guò)耳不忘的程度。讓我對(duì)英語(yǔ)校新教師的水平刮目相看。

三、教師們的表演特色。

把新老師們的表演特色做一個(gè)不全面的總結(jié)，我覺(jué)得是：

1、全都脫稿表演，而不是讀。更為難能可貴的她們的準(zhǔn)備時(shí)間，只有30分鐘。

2、全部是表演，而不是背誦。在講故事的過(guò)程中有動(dòng)作，有聲音，有與觀眾的眼神交流。對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，能很好地做到這一點(diǎn)，只能說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：他們的能力太高了，可以說(shuō)到了爐火純青的地步。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

新課程程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：小學(xué)英語(yǔ)的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。反思我的課堂，最大的不足是教學(xué)方式比較老套，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我要努力克服自己的不足，爭(zhēng)取采用更加活潑的教學(xué)手段，想辦法增加課堂的吸引力。

2017-10-13

第四篇：講故事

活動(dòng)思路：

1、向家長(zhǎng)傳遞早期閱讀中繪本閱讀與教學(xué)的目的，使家長(zhǎng)通過(guò)孩子在閱讀中的成長(zhǎng)，領(lǐng)會(huì)繪本所傳遞的教育理念。

2、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本世界，感受閱讀所帶來(lái)的喜悅。學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成一種生活態(tài)度。

3、以閱讀為載體，進(jìn)行相關(guān)的課程拓展，讓孩子在閱讀中識(shí)事、懂理。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒情感。主要工作安排：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行繪本閱讀的培訓(xùn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。

2、每周進(jìn)行一個(gè)繪本主題的教學(xué)主題活動(dòng)。形式包括：閱讀、游戲、表演、調(diào)查、創(chuàng)編、制作等。

3、每個(gè)月進(jìn)行一次資料整理，作為資料保存或展示。

4、四個(gè)月的教育主題分別為：智慧篇、幽默篇、親情篇、自我認(rèn)同篇，四個(gè)主題穿插進(jìn)行。

5、四個(gè)月繪本選擇共十六本四個(gè)主題。進(jìn)行兩個(gè)兒童話劇的編排，至少一個(gè)兒童話劇的展示，四個(gè)紙?jiān)拕〉膭?chuàng)作和展示?；顒?dòng)書目?jī)?nèi)容：（一個(gè)繪本兩課時(shí)）

1、《好餓的毛毛蟲(chóng)》：了解毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。體驗(yàn)破繭而出那一刻的興奮、喜悅的情緒。會(huì)用貼切的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。了解關(guān)于星期、數(shù)量、厚積薄發(fā)的概念。

2、《子兒，吐吐》：介紹、導(dǎo)讀故事，之在討論中掌握繪本中文字變化，了解故事的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，想像自己吞吃了種子后會(huì)發(fā)生什么事，通過(guò)繪畫的方式分享自己的故事。通過(guò)分享生活中的實(shí)例，學(xué)習(xí)胖臉面對(duì)難過(guò)的事情時(shí)換個(gè)想法看問(wèn)題，調(diào)整自己的心情。

3?！稜敔斠欢ㄓ修k法》：會(huì)正確翻頁(yè)，翻頁(yè)前想象爺爺會(huì)用布料做什么？仔細(xì)閱讀后觀察小圖，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事內(nèi)容，感受爺爺對(duì)孫子的愛(ài)。制作圖畫索引（小老鼠版），創(chuàng)編動(dòng)物版的“爺爺一定有辦法”故事。

4、《阿利的紅斗篷》：通過(guò)閱讀，思考“如果你是一個(gè)牧羊人，需要一件抵御風(fēng)寒的斗篷，你會(huì)怎么辦？”的問(wèn)題與阿利是怎么得到他的紅斗篷的問(wèn)題，獲得衣物制作的基本知識(shí)。體會(huì)阿利辛勤勞動(dòng)后的快樂(lè)；鍥而不舍的精神；利用自然資源改變自己的生活的做法。引導(dǎo)幼兒在細(xì)節(jié)上觀察、揣摩黑臉羊的心情，用合理的語(yǔ)言描述黑臉羊的調(diào)皮和滑稽。

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5、《小籃和小黃》：用默讀的方法體會(huì)小藍(lán)小黃的喜怒哀樂(lè)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，理解故事的含義。討論什么是友誼充分認(rèn)識(shí)自己與他人的區(qū)別，找一找自己在故事中的影子。制作簡(jiǎn)單的“走進(jìn)小藍(lán)和小黃”小書，正確的認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)愛(ài)與融合的深層含義。

6、《彩虹的盡頭》：了解“盡頭”“寶貝”的含義。能根據(jù)畫面線索猜測(cè)故事發(fā)展的結(jié)果，通過(guò)游戲體驗(yàn)，理解“朋友就是最好的寶貝”。創(chuàng)作圖畫故事：收集、調(diào)查：爸爸媽媽的寶貝、爺爺奶奶的寶貝，獨(dú)立完成調(diào)查和解說(shuō)。

7、《三只山羊噶拉噶啦》：閱讀故事，熟悉故事對(duì)話，揣摩角色心里和對(duì)話。表演故事內(nèi)容，感受角色的心情。舉行小小辯論賽，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的角色，并說(shuō)出充足的理由。

8、繪本表演?。骸度簧窖蚋晾晾病芬唬悍纸M創(chuàng)作劇本，熟悉角色對(duì)話。每組邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)參與編劇記錄。

二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加評(píng)選兒童劇表演比賽。------------------

9、《月亮的味道》：根據(jù)畫面上提供的動(dòng)物線索，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。通讀故事，找到故事中隱藏的“秘密”，并思考秘密的答案。整理“我的發(fā)現(xiàn)”制作作業(yè)單。

10、《生氣湯》：仔細(xì)觀察畫面中霍斯的表情和動(dòng)作。分段導(dǎo)讀故事，思考：如果我是媽媽我怎么去安慰霍斯？制作霍斯情緒表，說(shuō)說(shuō)怎么疏導(dǎo)壞情緒。再次閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己有了壞情緒，會(huì)怎么辦？把自己的想法畫下來(lái)，和父母分享。

11、《活了一百萬(wàn)次的貓》：閱讀前半部分，預(yù)測(cè)貓的命運(yùn)，討論、表達(dá)自己對(duì)貓的生活方式的見(jiàn)解。閱讀后半部分，討論貓的過(guò)去和現(xiàn)在，不自由與自由，被愛(ài)與愛(ài)之中的情感體驗(yàn)。理解生命與愛(ài)的含義。收集或創(chuàng)編“貓的故事”舉行小型故事會(huì)，評(píng)選出“故事明星”。激勵(lì)孩子的創(chuàng)作興趣。

12、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：和孩子一起分角色閱讀，體會(huì)牙醫(yī)和鱷魚的心情。仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情，猜測(cè)“怕怕......”背后的內(nèi)容。拓展故事內(nèi)容，用圖畫的形式制作成劇本，進(jìn)行分組角色表演。

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13、《母雞蘿絲去散步》：用不同方式重復(fù)閱讀故事，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。用自己的語(yǔ)言描述狐貍的心理和行動(dòng)。摘取其中一個(gè)畫面進(jìn)行擴(kuò)編和豐富。制作動(dòng)物紙偶，進(jìn)行紙?jiān)拕”硌荨?/p>

14、《11只貓做苦工》：通過(guò)細(xì)致觀察畫面，發(fā)現(xiàn) 11 只小貓被抓的原因，并理解他們從漠視規(guī)則到遵守規(guī)則的轉(zhuǎn)變。嘗試通過(guò)自主閱讀理解故事主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬樹(shù)木”、“禁止穿行”的含義，知道在生活中應(yīng)遵守規(guī)則。

15、《收集東，收集西》：理解“收集”的含義，并用“收集”這個(gè)詞講述畫面的主要內(nèi)容。樂(lè)意在集體面前講述自己續(xù)編的內(nèi)容。欣賞圖畫書獨(dú)特的制作方法，學(xué)習(xí)用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)自己或他人喜歡收集的物品。開(kāi)一個(gè)小小的展示會(huì)，幼兒進(jìn)行展品介紹。

16、《我是霸王龍》：有感情的導(dǎo)讀兩遍，談一談自己喜歡哪個(gè)？為什么？一起學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。進(jìn)行分角色練習(xí)。和父母一起制作演出服裝，熟悉自己的臺(tái)詞，參加繪本劇演出。

以上計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

第五篇：講故事

人品和書品

宋代有四大書法家最為有名，即蘇、黃、米、蔡四家。蘇是蘇軾，即蘇東坡；黃是黃庭堅(jiān)；米是米芾fú；這都無(wú)可非議?？伞安獭蹦?？有人說(shuō)是蔡京，也有人說(shuō)是蔡襄xiāng，到底是誰(shuí)呢？其說(shuō)不一。

最通常的說(shuō)法是，本來(lái)這個(gè)蔡是蔡京，人們雖然承認(rèn)他的書法造詣yì，可特別憎惡wù他的人品，所以人們不愿意承認(rèn)他的書法家地位。在宋哲宗元佑年間，他為了排除異己，把司馬光等人稱作“奸黨”，并親自寫碑文，寫上他們的“罪狀”，刻成碑立在全國(guó)。當(dāng)時(shí)有許多石匠拒絕刻這個(gè)碑，結(jié)果都被坎頭處死。等到蔡京一死，人們馬上把那座“元佑黨人碑”砸個(gè)粉碎。人們還把他和當(dāng)時(shí)把持朝政的高俅qiú、童貫、楊戩jiǎn，并稱為“四大奸臣”。

蔡京人品極壞，人們?cè)跄苋萑趟凇八拇髸摇钡男辛兄?？所以就把他開(kāi)除了?？伞疤K黃米蔡”又說(shuō)順口了，就讓蔡襄取而代之。

蔡襄善于學(xué)習(xí)先人精華，又特別刻苦努力，書法很有特色?？瑫M(jìn)入宋代以后，蔡襄應(yīng)是宋代楷書的第一人?！稌冨\堂記》寬博大度，是蔡襄大字楷書的代表作品。這副作品是蔡襄為韓琦書寫的。為了表示對(duì)韓琦的敬重，蔡襄在創(chuàng)作過(guò)程中別出心裁，每字單獨(dú)寫上幾十遍，選擇其最佳的字進(jìn)行拼合，所以《晝錦堂記》又稱“百衲ruì碑”。把一幅完整的作品拆開(kāi)來(lái)寫，無(wú)論字間的呼應(yīng)，還是章法的連貫都會(huì)受到破壞，所以《晝錦堂記》是得失參半的。單個(gè)字是完美的，整體的排布上卻存有顧盼失神的缺點(diǎn)。

古人說(shuō)：太上立德，其次立功，其次立言。蔡襄的一生可以用“立德、立功、立言”來(lái)概括，書法可以說(shuō)是屬于“立言”。所以人們認(rèn)為蔡襄應(yīng)該排在“四家”之首，不應(yīng)該受蔡京的連累排在最后。

蔡襄不僅書法造詣很高，而且人品極好。他在朝為官時(shí)，敢于直言，連一些權(quán)臣都怕他三分。他在福建泉州做官時(shí)，修建了后來(lái)非常著名的洛陽(yáng)橋，又修建了七里的林蔭大道，為當(dāng)?shù)厝嗣袼鶜g迎。

由此看來(lái)，人品比書品更重要，如果一個(gè)人只會(huì)寫好字，不會(huì)做好事，人民一定要唾棄他，即使在書壇上也不會(huì)給他留下一個(gè)小小的地位。