第一篇：武漢培訓(xùn)心得

用愛和責(zé)任做好班主任

———參加“2015年全國著名班主任成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”心得體會(huì)

九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 藺志遠(yuǎn)

2015年7月17日我及其他9名老師來到武漢參訓(xùn)，首先感謝王校長以及校領(lǐng)導(dǎo)，為讓我們這批班主任開眼界，增長知識(shí)，也為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)生管理工作的主導(dǎo)作用，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次“全國優(yōu)秀班主任報(bào)告大會(huì)”有孫學(xué)策、魏書生、陳宇、桂賢娣等12位經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和班主任組成的報(bào)告演講團(tuán)為我們送上了難能可貴的精神食糧，讓我們大開眼界增長了見識(shí)，對(duì)教師及班主任有了更深刻的理解，同時(shí)也是一次心靈的洗禮！他們的講座都有獨(dú)到的一面，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟，從中深深感受到他們對(duì)學(xué)生平凡的、無私的、偉大的愛。讓我們提高理論認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也明白了今后班主任工作的具體措施和策略、以及我們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦Щ蠛徒庖傻姆椒ā?/p>

首先，我就從以下幾方面談?wù)勥@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲。

一、用積極樂觀向上的人生態(tài)度熱衷教育事業(yè)。中國當(dāng)代著名教育家魏書生先生給我們做了《我是這樣做班主任的》演講報(bào)告，魏老師詼諧幽默的語言，睿智的思索，精辟的見解，深深地吸引了全體班主任。魏老師教了30多年的書，當(dāng)了22年的班主任，如今又掌管盤錦市的教育工作。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項(xiàng)工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不

能不令人佩服，這緣于他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，緣于他高效率的班級(jí)管理，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生。這樣工作變成了一種享受，就成了是品嘗人生的歡樂。魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達(dá)的心態(tài)，“把小事做好，把普通工作做好”的扎實(shí)的工作態(tài)度和“定了干，說了算，一不做，二不休”的工作作風(fēng)都深深地感染著我。他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深會(huì)啟迪著我，促使我在今后的工作中認(rèn)真地去體會(huì)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

二、用心用情做智慧型班主任。從全國著名班主任陳宇、于潔的《你能做最好的班主任》中學(xué)習(xí)他們真正“沉”下去，沉到課堂里去，沉到學(xué)生中去，沉到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，進(jìn)入教室，和孩子們一起，真正了解他們，知道他們所思所想，做一個(gè)可親可敬的智慧型班主任。

平日，陳宇對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常說能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學(xué)校最差的班級(jí)，他沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級(jí)的治理中去，三年如一日，將一群連家長都想放棄的學(xué)生調(diào)教成一個(gè)個(gè)鮮活的人材。他是問題學(xué)生教育專家，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做到了無微不至，用智慧的鑰匙開啟了孩子的成功之門。

于潔老師為我們講述了她做教師這么多年來一路走來的歷程，在她20年的教學(xué)生涯中，無論做什么工作，無論多忙，都沒有停止過做班主任工作。她在班主任工作中不斷的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途徑，感悟到了班主任工作的樂趣和成就感，體驗(yàn)到了教師職業(yè)的幸福感。她說：“優(yōu)秀老師和我們的區(qū)別到底在哪里？，優(yōu)秀老師是在想辦法處理事情，我們是在慌亂里逃避事情。我們都不是神，沒有神力可以讓自己的班級(jí)永遠(yuǎn)太平?jīng)]有一點(diǎn)煩心事。那么，當(dāng)有事情發(fā)生的時(shí)候，就讓我們鎮(zhèn)定地去對(duì)待和處理?！?，“再深入了解學(xué)生，把絆腳石變成墊腳石。所有經(jīng)歷的都將變成寶貴的財(cái)富。”“低能兒許多方面都是天才”?? 因此，她的學(xué)生永遠(yuǎn)是健康快樂的，如果我們每個(gè)老師都用心用情去做教育，那么我們教育的天空一定會(huì)愈加明亮，社會(huì)也會(huì)愈來愈和諧。

三、用責(zé)任與愛做好班主任。在全國育人楷模，全國模范教師桂賢娣老師的講座中，我體會(huì)到什么是真正的愛孩子，她的三句教育格言“我愛學(xué)生嗎？我如何愛學(xué)生？學(xué)生能感受到我的愛嗎？”值得我們每一個(gè)教育者深思。她工作的座右銘是“我工作，我快樂，學(xué)生活，我陽光?！钡拇_，她做到了，她實(shí)行“均衡教育”，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，她主張教師和學(xué)生共同成長，主張對(duì)學(xué)生誠實(shí)，講真話。她是學(xué)生喜愛的老師，家長放心的老師，領(lǐng)導(dǎo)重用的老師。桂老師始終堅(jiān)持終身從教必須終身受教，她認(rèn)為，教師只有不斷提升自己，豐富自己，才能給孩子最鮮活靈動(dòng)的知識(shí)，只有教師的積累，才能教給孩子

終身發(fā)展最需要的知識(shí)。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和思考，使桂老師對(duì)班主任工作有了深刻的理解，那就是班主任必須具有愛的情懷、愛的能力、愛的智慧。桂老師，愛學(xué)生，和家長緊密溝通，給孩子一個(gè)放心的樂園。她是我們學(xué)習(xí)的典范，為我們青年教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

寫到這里專家的話語仿佛還縈繞在我的耳邊，他們?yōu)榻逃瞰I(xiàn)的身影，慈愛的面龐又清晰的浮現(xiàn)在我面前?？墒?，想想自己的班主任工作真是慚愧萬分，我還做得很不好，所以在今后的工作中還得從以下幾方面認(rèn)真反思，努力提高自己。

第一，努力充實(shí)自己。反思自己的工作我覺得自己在業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)還不夠，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

第二、尊重學(xué)生愛學(xué)生

平日里我對(duì)學(xué)生的了解還很少，關(guān)心和愛護(hù)還很缺乏，所以今后我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，我用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

第三、建立良好的師生關(guān)系

在我的班主任工作中總會(huì)有一些突發(fā)的棘手的事情發(fā)生，處理起來又不能在第一時(shí)間找到最合適的辦法，這說明我還沒有真正“沉”到學(xué)生中，處理學(xué)生關(guān)系還缺乏一種智慧。所以，在今后的工作中我要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，充分了解學(xué)生，讓師生關(guān)系更加融洽。

第四、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，我要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育學(xué)生。如可定期舉行家長會(huì)，建立班級(jí)QQ群，發(fā)揮家校通平臺(tái)的作用與家長及時(shí)取得聯(lián)系，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

第二篇：武漢管理鐵軍培訓(xùn)心得

管理鐵軍培訓(xùn)心得

首先感謝尊敬的高總和公司領(lǐng)導(dǎo)，給我這次參加長松咨詢長建學(xué)院管理鐵軍培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，謝謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)和支持！培訓(xùn)期間劉文舉老師運(yùn)用生動(dòng)、精辟的講授特點(diǎn)將如何打造一支企業(yè)管理鐵軍的知識(shí)跟學(xué)員們進(jìn)行了精彩分享，如“營造一切氛圍做管理”，“管理是一群人影響一群人”，“臣服”，“兩種思維方式”，“一個(gè)人的缺點(diǎn)取決于他的終點(diǎn)”等等。給我留下最深刻印象的是“目標(biāo)明確，馬上行動(dòng)”的理念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的一切知識(shí)，如果沒有行動(dòng)，將失去其根本的意義。

自今年年初開始，我負(fù)責(zé)研發(fā)部主管的代理工作，由于部門下半年實(shí)驗(yàn)任務(wù)安排比較重，加上近期人員更替頻繁，在不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我越來越覺得自己需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下管理，提升自己的管理能力，提高工作效率。然而自己看了很多管理方面的書籍，依然很茫然，不知部門管理從何入手，不得章法。

結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)照自己的工作，我對(duì)以往所了解的道理有了更深的理解，工作中出現(xiàn)的問題也有了新的反思。接下來我從個(gè)人和部門兩個(gè)角度，談一下我對(duì)此次培訓(xùn)產(chǎn)生的啟發(fā)。

一、從自身出發(fā)： 1.我是個(gè)急性子但做事追求完美的人，交給同事去做的工作往往怕他們完成的不夠好，自己還要重做，尤其是涉及到一些數(shù)據(jù)的記錄，培養(yǎng)基的配制。因此，往往是我自己親力親為，弄得自己忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其他同事卻只是看著我做，人員分配不好，工作效率低下，還要自己加班做些實(shí)驗(yàn)室日常的檔案整理存檔工作。聽了劉老師的課，對(duì)于這種現(xiàn)狀，我覺得“管理的本質(zhì)是一群人影響一群人”這句話特別有道理。我不能還停留在“我是菌種專員”這個(gè)認(rèn)知上，更不能僅僅用我的個(gè)人力量去影響部門所有人。我要放手讓她們?nèi)L試，在自己工作技能嫻熟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)部門內(nèi)部人才。我要在部門各種技術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，不斷創(chuàng)新。在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足并通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足，進(jìn)而解決問題。

2.工作中我一直是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，所以我一直希望共事的同時(shí)同樣如此。然而，工作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，但是我對(duì)事不對(duì)人的性格往往讓他們以為我是在指責(zé)抱怨他們。就算是為了他人能更好的掌握操作技能，總結(jié)失誤的原因，但因?yàn)闇贤ǚ绞讲患眩瑢?dǎo)致工作氛圍低沉。鐵軍管理的培訓(xùn)，讓我懂得了溝通方式的重要性。良好的溝通方式不但會(huì)增進(jìn)同事間的人際關(guān)系，營造良好的工作氛圍，還可以提高工作效率。與同事間的溝通，不但要注意時(shí)常贊美他人，認(rèn)可他人在工作中的努力，更要在他人出現(xiàn)失誤時(shí)，能夠用合理易接受的方式鼓勵(lì)他們，給他們一個(gè)探索的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.培訓(xùn)中還有一句讓我感受頗深：“管理的過程就是下指令的過程”。我們部門因?qū)嶒?yàn)需求有三班倒班制，班組之間的交接問題一直是每次開會(huì)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。時(shí)常發(fā)生因?yàn)榘嘟M之間交接不清楚、不詳細(xì)而增加工作量的情況。我覺得首先是領(lǐng)導(dǎo)沒有規(guī)定清楚交接班的規(guī)則制度，對(duì)于管理者來說，你要求到了，員工沒做到，是員工的責(zé)任，但是沒要求或者要求不到位，就是管理者的責(zé)任了。很多時(shí)候我自以為是地認(rèn)為他們都知道，沒必要啰嗦太多。然而我的自以為是和他們的理解經(jīng)常會(huì)存在差距，結(jié)果往往會(huì)在實(shí)驗(yàn)溫度，體積，濃度上出錯(cuò)。培訓(xùn)結(jié)束回到工作中后，我在嘗試著改變，改變自己的表述方式，力求簡潔明了，清晰到位，每一個(gè)控制條件，要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，我都詳細(xì)的逐一說明，之后再讓他們按著自己的理解表達(dá)一遍，找出不符之處再次溝通。這種溝通方式確保了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，操作的目的性，減少了因理解誤差而造成的工作失誤，提高了工作效率，同時(shí)也提高了我們的語言表達(dá)能力。

4.就自身而言，這次的管理鐵軍培訓(xùn)讓我感觸最深的還有一句話：“臣服是一種融入，是一種智慧，是一種成就”。人無完人，每個(gè)人都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，所以謙虛的學(xué)習(xí)他人之長，懂得臣服，是接下來我要好好學(xué)習(xí)的。以前我只是專注于自學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)方式也僅限于購買專業(yè)書籍，網(wǎng)上查閱論文資料?，F(xiàn)在的我更注重于在實(shí)踐中不斷向有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，再結(jié)合自己查閱的知識(shí)，總結(jié)成自己的理論，并在工作過程中不斷修正、完善。專業(yè)知識(shí)方面，現(xiàn)在我更多的是請(qǐng)教閆博士、王教授以及精氨酸車間的張工、候工等人，他們專業(yè)的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的傳授，讓我收獲頗多，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更加積極了。工作管理方面，我細(xì)心的學(xué)習(xí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，好的行事作風(fēng)，并虛心請(qǐng)教，對(duì)于他們指出的我的不足之處我悉數(shù)接受，并在工作中逐條改進(jìn)。我知道，一個(gè)人能力再強(qiáng)，離開了平臺(tái)什么都不是。因此，我感謝公司這個(gè)平臺(tái)，能夠給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我一步步走向成熟。

二、從部門工作出發(fā)：

1.每一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)都有好的氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的干部不僅會(huì)做人做事，還要會(huì)做局。為公司研發(fā)部主管，我必須帶動(dòng)部門成員的注意力，帶流程（一件事只能由一個(gè)人負(fù)責(zé)；一個(gè)人可以負(fù)責(zé)多件事），樹榜樣，帶人心。作為一名管理者要有管理的技巧，每個(gè)人都有不同的想法、行動(dòng)，每個(gè)人都存在差異，所以必須統(tǒng)一家人思想，向一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)！當(dāng)我們沒有辦法去統(tǒng)一員工思想的時(shí)候，就去統(tǒng)一員工的目標(biāo)，用目標(biāo)去統(tǒng)一思想。公司培養(yǎng)人才是為了幫助員工實(shí)現(xiàn)員工的夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)員工的夢(mèng)想基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)企業(yè)的夢(mèng)想。管理的過程就是如何把組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的過程。因此，員工目標(biāo)統(tǒng)一了，工作的積極性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都會(huì)相應(yīng)的提高，從而營造好的團(tuán)隊(duì)氛圍，進(jìn)而提高工作效率。

2.績效考核和工作分析表的運(yùn)用。之前總認(rèn)為績效考核是人力資源的事，我們簽字確認(rèn)即可，往往最終達(dá)不到效果。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)工作分析表和績效考核有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)部門各崗位職責(zé)做出工作分析表，進(jìn)而做出每個(gè)人的績效考核表。績效考核不單單是為了達(dá)成目標(biāo)，也不是為了獎(jiǎng)懲，而是達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)修正員工的思想和行為，不是批評(píng)插手下屬工作，是坦誠交流，做好每一項(xiàng)工作。我相信在新的績效考核制度實(shí)行以后，不但工作責(zé)任到人，提高大家的工作效率和積極性，部門的工作也會(huì)更加的條理、規(guī)范化。

3.企業(yè)內(nèi)部人才的培養(yǎng)—1+1增員。人才是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了他具備潛力，給予機(jī)會(huì)，他自學(xué)成長起來的。企業(yè)用人的原則是少引進(jìn)戰(zhàn)略型人才，多引進(jìn)執(zhí)行型人才；管理者以培養(yǎng)為主，技術(shù)人才以引進(jìn)為主。我個(gè)人覺得，我們研發(fā)部的技術(shù)人才可以通過1+1增員的方式，相熟的同學(xué)、老師推薦專業(yè)技術(shù)掌握能力高，品行好的人加入工公司，這樣可以減輕人資招聘難度，減少人才流失，也有利于部門良好工作氛圍的營造。另外，公司應(yīng)該有公正公開的晉升、加薪制度，提高那些有興趣、熱情的員工的主動(dòng)性和執(zhí)行力，并且給與有潛力的員工機(jī)會(huì)，超前使用，敢于試錯(cuò)。這樣內(nèi)部培養(yǎng)的人才對(duì)公司的忠誠度也高，同時(shí)也會(huì)減少公司人才流失。

以上就是我這次培訓(xùn)的感受及對(duì)公司、部門的相關(guān)想法建議。這次的管理鐵軍課程，讓我有種豁然開朗的感覺，進(jìn)一步明確了自己的工作目標(biāo)，清晰了日后管理工作的努力方向，提高了自己一定能夠勝任現(xiàn)在的崗位的信心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了我在工作中亟待改善的不足之處。劉老師講過，凡是成功的人都會(huì)把小事做到極致。我向來是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)并不斷完善自己的人，我相信，既然我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并且找到了解決問題的方法，我一定會(huì)通過自己不斷的努力，慢慢的提高自己的管理能力，逐步讓研發(fā)部的管理工作變得更加條理、規(guī)范，提高部門整體的工作效率。

再次感謝尊敬的高總以及公司其他的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)參訓(xùn)，同時(shí)也感謝和我一起參訓(xùn)的伙伴們，給我鼓勵(lì)、支持，讓我更大程度的融入團(tuán)隊(duì)，學(xué)到和感受到更多。

研發(fā)部 蔡曉洲 2015.11.18

第三篇：武漢名校訪學(xué)培訓(xùn)心得

瞭望

------武漢名校訪學(xué)培訓(xùn)心得

云南省巧家縣大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教師史德權(quán) 2013年11月25日至30日，我很榮幸參加了上海方略集團(tuán)組織的武漢訪學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，參加了為期一周的訪學(xué)培訓(xùn)。首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上海方略提供了這么好學(xué)習(xí)與陶冶的機(jī)會(huì)，同時(shí)衷心感謝幫助我升華理論、提升素養(yǎng)、增長見識(shí)的老師和專家們！一周的培訓(xùn)讓我感到既緊張又充實(shí)；既開闊了視野，又更新了觀念。培訓(xùn)期間方略集團(tuán)邀請(qǐng)了知名的專家和學(xué)者給我們舉辦了講座，專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問、育新人的方法。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興旺，系于教育；教育昌盛，系于教師。他們的闡述中表現(xiàn)出了一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。我想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是學(xué)校對(duì)山區(qū)教師成長的關(guān)心，對(duì)山區(qū)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的希望。這次訪學(xué)我們參觀了武漢市市區(qū)光谷六小、武漢市開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)、武漢市東西湖郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。三個(gè)小學(xué)辦學(xué)核心內(nèi)容都是：學(xué)生是發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主體，是服務(wù)的主體；既彰顯特色又各有千秋。

光谷六小成立于2007年7月，32個(gè)教學(xué)班，在校生1300多人，教師73人。先后獲“武漢市示范家長學(xué)?！?，“武漢市

市級(jí)園林學(xué)校”等市級(jí)五項(xiàng)殊榮。辦學(xué)宗旨為：培養(yǎng)健康、文明、誠信、有民族靈魂、面向世界的現(xiàn)代人。辦學(xué)目標(biāo)：環(huán)境顯雅氣，教師有底氣，學(xué)生有靈氣，校園有生氣，家校講和氣。辦學(xué)策略：人文立校，質(zhì)量顧校，科研強(qiáng)校，特色興校。辦學(xué)特色：“四翼”為主（幸福德育、情感課堂、陽光體育、魅力體育），情感教育。以濃厚的校園文化（琴棋書畫、禮儀規(guī)范、豐富多彩的大課間活動(dòng)）環(huán)境育人；教師以備課組活動(dòng)、天天三筆字、每學(xué)期讀書心得10000字、每周教育心得等多種形式強(qiáng)化教學(xué)素養(yǎng)，壯實(shí)團(tuán)隊(duì)的教研智慧、凝結(jié)合作的戰(zhàn)斗力，彰顯教育教學(xué)的綜合實(shí)力；學(xué)生班班小組互動(dòng)，人人積極參與，發(fā)言各抒己見，目標(biāo)落實(shí)拓展遷移，課堂高效氣氛活躍；校園的每個(gè)角落噴發(fā)書香，流露扎實(shí)厚重源遠(yuǎn)流長的中原文化氣息，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育全面發(fā)展。

三角湖小學(xué)學(xué)校占地面積34552.6平方米，3000在校生，教職工108人，其中女教師103人。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)、規(guī)范的塑膠籃球場(chǎng)、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、種類豐富的大型體育器械排列有序；開通了校園網(wǎng)，校園廣播系統(tǒng)、電視、投影已走進(jìn)教室。校園環(huán)境優(yōu)美，花團(tuán)錦簇，處處洋溢生機(jī)活力。學(xué)校重視環(huán)境育人，形成了東有“圣德源”、西有“赤子園”的教育景點(diǎn)；形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的植物格局；以櫥窗、雕塑、宣傳板、公告欄、體育器材為主體的場(chǎng)地文化；以班訓(xùn)、國旗角、班級(jí)名片為內(nèi)容的班級(jí)文化；以師生個(gè)性養(yǎng)成、辦公室文化等彰顯特色。辦學(xué)突出求知的樂園、生活的樂園、成長的樂園。學(xué)校注重發(fā)展師生個(gè)性特長，注重教學(xué)的特色性、渲染

性，凸出快樂學(xué)習(xí)、多才多藝，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以寬松、和諧、民主、自律為宗旨，張揚(yáng)個(gè)性培養(yǎng)能力；以一技之長促進(jìn)身心健康，捕捉師生的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)樹立成功人生，打造幸福人生。2013年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的武術(shù)表演，兒童藝術(shù)表演其中三角湖小學(xué)就有兩個(gè)節(jié)目。

東西湖小學(xué)始建于1989年春季，在校生3000多人，教職工116人。1997年12月被河北省武漢市東西湖區(qū)命名為區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)設(shè)備齊全，校園環(huán)境典雅、優(yōu)美，是一所花園式小學(xué)。先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)美的育人環(huán)境，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，敬業(yè)精良的教師隊(duì)伍，高效優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代管理；以校本課程研發(fā)彰顯校園文化，注重教材研發(fā)、教學(xué)科研，努力提升學(xué)生的生命質(zhì)量，讓學(xué)生享受快樂成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校先后獲湖北省德育工作先進(jìn)單位、湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、武漢市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位、武漢市教育科研先進(jìn)學(xué)校等殊榮。

三個(gè)學(xué)校的教師自悟理論、自覺紀(jì)律、自發(fā)進(jìn)取堪作人師，三個(gè)學(xué)校的學(xué)生開放、活躍、靈動(dòng)、歡悅、上進(jìn)堪稱金色童年；三個(gè)學(xué)校的課堂民主、互動(dòng)、高效可謂陽光課堂。

回首往事心里難免有些內(nèi)疚，教育改革在山區(qū)總是雷聲大雨點(diǎn)小，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。走出去乍一看，不看不知道，一看嚇一跳，外面的課堂真精彩。靜思我們學(xué)校正在進(jìn)行的課堂，真是叫人有些汗顏。

參加這次訪學(xué)培訓(xùn)的老師中有許多和我年齡接近、經(jīng)歷相仿，有很多的話題我們一同交流和探討，一同反省和思考，有很多觀點(diǎn)我們一起抒發(fā)和碰撞。每一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都踴躍發(fā)言，真誠地陳述自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己的感受與疑惑。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組研討，我都積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。說課時(shí)，專家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。學(xué)習(xí)中本人堅(jiān)持和其他培訓(xùn)老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)交流各自的感受與體驗(yàn)，讓自己能博采眾長、開闊視野。

在訪學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一周里，來自名校長、名師循循善誘的點(diǎn)撥匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，無疑是陽光燦爛任重而道遠(yuǎn)，而我卻愿在這快樂而神圣的職業(yè)中追求夢(mèng)想，與同行們一道為山區(qū)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展傾心盡力

2013年12月3日

第四篇：武漢優(yōu)質(zhì)課心得

為思想政治課堂的生命著色

——2015年武漢全國中學(xué)德育課堂觀摩展示感想”

全椒中學(xué) 關(guān)進(jìn)忠

武漢一行，時(shí)間雖短暫的，收獲卻豐碩。出課教師那一堂堂精彩的政治課，專家評(píng)委那一句句擲地有聲的話語，那一步步看似平坦實(shí)則充滿艱辛走向成功的腳印，無不給我心靈的震憾。

考試的改革要求高認(rèn)知，課程的改革要求高參與，有限的時(shí)間和空間如何將其統(tǒng)一、協(xié)調(diào)?? 太多的糾結(jié)需要專家的引導(dǎo)，太多的困惑需要同行的交流、探討，太多的理念空談需要在實(shí)踐中研磨。全國中學(xué)德育課堂觀摩適時(shí)舉行，來自全國的高中教師，為我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的現(xiàn)場(chǎng)課，我們對(duì)課改所有的思考聚焦在真實(shí)的課堂上，什么是新課改理念下的一節(jié)好課成為我們腦中不斷追問的主題。

下面，我將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下

（一）學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)

新課改以來，以學(xué)定教已經(jīng)成為我們的共識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考以及興趣調(diào)動(dòng)的過程和情境是緊密聯(lián)系的。圍繞教學(xué)目標(biāo)、指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的情境越獨(dú)特、越新穎、越生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越有興趣，學(xué)習(xí)能力越能得到進(jìn)步與發(fā)展。浙江金銀姬老師的課堂，課堂設(shè)計(jì)的精細(xì)，同學(xué)之間，師生之間學(xué)長之間的互動(dòng)上，鮮活的展示，貫穿始終，個(gè)體變成群體的成長力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺性，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）問題的現(xiàn)實(shí)關(guān)注

好課的標(biāo)準(zhǔn)，沒有答案，仁者見仁、智者見智，從不同的角度品評(píng)會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。我們看到，緊扣時(shí)代發(fā)展主題的課堂就點(diǎn)燃著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，基于問題的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，就深化著學(xué)生對(duì)課本理論的理解，活化著學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。廣西的蔣長璐老師《新時(shí)代的勞動(dòng)者》關(guān)注年輕人的就業(yè)問題；胡禮舜老師《世界是普遍聯(lián)系的》來武漢看“?！笔翘鞛?zāi)還是人禍。何麗娜老師的《小何說事》圍繞政府的職能，重點(diǎn)講述政府如何在轉(zhuǎn)型期更好的適應(yīng)社會(huì)管理，都從不同的角度關(guān)注了現(xiàn)實(shí)，詮釋了教材的主旨。

（三）教師的精心預(yù)設(shè) 生成與預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)不可分割的兩個(gè)方面，如車之兩輪、鳥之雙翼。這次現(xiàn)場(chǎng)課中，我認(rèn)為預(yù)設(shè)相對(duì)于生成，老師們的表現(xiàn)更突出一些，充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，是課堂生成教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的前提。

1．教學(xué)設(shè)計(jì)的精心預(yù)設(shè)

生成問題，層層追問，非常有啟發(fā)性，指導(dǎo)有效，學(xué)生思維得到充分展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，場(chǎng)外現(xiàn)場(chǎng)連線，學(xué)生感受到真切的生活，遼寧王士環(huán)《企業(yè)的經(jīng)營》一課，設(shè)計(jì)與企業(yè)家互動(dòng)。連線大連凱洋世界股份有限公司總經(jīng)理路珂，利用資源，采訪學(xué)長，微信圈，市長熱線，很好利用資源，現(xiàn)場(chǎng)能信服，2．教學(xué)技術(shù)上的精心預(yù)設(shè)

本次大賽，我們不僅聽到了教師和學(xué)生精彩互動(dòng)的共同學(xué)習(xí)，也欣賞了教師精心制作的投影片。宏觀方面從視頻、圖片材料的選擇、剪輯、呈現(xiàn)，微觀方面從投影片背景的選擇、字體、顏色、圖片出現(xiàn)的方式等等，細(xì)節(jié)之處的精致都可以體會(huì)老師們的用心、細(xì)心及教學(xué)技藝，品出教師對(duì)教材內(nèi)容與技術(shù)手段融合的教學(xué)智慧。一幅幅畫面，伴隨著背景音樂出現(xiàn)的時(shí)候，工具性的技術(shù)升華到了教學(xué)藝術(shù)的享受。如人大附中趙志勤《世界是普遍聯(lián)系的》設(shè)計(jì)令人耳目一新。

有人說教師在預(yù)設(shè)上多花一分鐘，就可以節(jié)約所有學(xué)生的一分鐘，因此，精心預(yù)設(shè)也是提高課堂實(shí)效、尊重學(xué)生生命、尊重我們的職業(yè)重要方面

（四）教師個(gè)人風(fēng)采

公開課上，我們領(lǐng)略了不同教師的個(gè)人風(fēng)采。扎實(shí)的專業(yè)理論功底、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教態(tài)、機(jī)智的問答都令我們折服。例如：寧夏白麗花老師端莊的形象、溫婉的聲音、自然的、流暢的課堂銜接，給學(xué)生及聽課老師帶來了美的享受，陜西石延昌老師，火熱的激情、堅(jiān)定的信仰、與學(xué)生的課堂活動(dòng)、幽默詼諧的語言贏得了學(xué)生的喜愛及聽課老師的熱烈掌聲。

當(dāng)然，縱觀全部，較明顯的不足

一、重生活邏輯、輕理論邏輯 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊”所以政治課教學(xué)注重回歸生活是本次課改的一大亮點(diǎn)，也是本次優(yōu)質(zhì)課突出特點(diǎn)。但部分老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容中理論重點(diǎn)突出不足，難點(diǎn)未能有效突破。如在《用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題》一課教學(xué)中老師對(duì)如何區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面這一難點(diǎn)基本忽略，以及在如何整治旅游怪象措施中認(rèn)為教育是決定性作用的分析較牽強(qiáng)。缺乏理論邏輯的支撐，過于偏重生活邏輯也失去思想政治課的味道，背離了教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、重教學(xué)形式、輕教材內(nèi)容

生成與預(yù)設(shè)的矛盾，過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)。一個(gè)精神的生成，勝過十個(gè)平庸的預(yù)設(shè)。如果設(shè)計(jì)一個(gè)精湛的細(xì)節(jié)，比掌握知識(shí)更重要。

形式是手段，內(nèi)容是目的。追求形式的熱鬧而忽略內(nèi)容的實(shí)效是舍本逐末，讓人一聲嘆息?？梢岳斫?，為了參加全國賽，選手們都想求新求異求出彩。所以花大量的時(shí)間和精力選取、改造、甚至編寫情景材料，設(shè)置問題，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，百忙中恰恰忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系的認(rèn)真研究?！妒袌?chǎng)配置資源》一課教學(xué)中對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)局限性的問題上只歸納出盲目性、自發(fā)性、滯后性這三個(gè)弊端，忽略了還有市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬能的，市場(chǎng)調(diào)節(jié)的危害這兩方面問題。這樣可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生片面認(rèn)識(shí)，造成知識(shí)體系的缺漏。

在《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》一課教學(xué)中老師講授了聯(lián)系的普遍性客觀性等，但忽略了這兩者方法論的對(duì)應(yīng)歸納，在課內(nèi)知識(shí)未清晰明確的情況下去拓展延伸，顯然有舍本逐末之弊端。

瑕不掩瑜，教無止境，且行且思，所以，每一次觀摩課的結(jié)束都是一次全新的開始！

第五篇：赴武漢大學(xué)干部專題研修班培訓(xùn)心得（本站推薦）

赴武漢大學(xué)干部專題研修班培訓(xùn)心得

滿懷對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)名校的仰慕、對(duì)學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了在武漢大學(xué)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部專題研修班學(xué)習(xí)，真實(shí)地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識(shí)大餐，意猶未盡。一周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了各位大師的精心講授，學(xué)習(xí)日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長了見識(shí)，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準(zhǔn)了差距，明確了學(xué)習(xí)方向?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

體會(huì)一：增長見識(shí)，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。來到美麗的武大校園后，自己及時(shí)調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐考察；既有政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)又有人文修養(yǎng)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了周葉中教授的《以黨的十八大精神為指導(dǎo) 全面推進(jìn)法治國家建設(shè)》、歐陽禎人教授的《領(lǐng)導(dǎo)干部的哲學(xué)思維》、金偉教授的《理解、溝通、執(zhí)行解讀》、伍新木教授的《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》、陳海春教授的《領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法和路徑》、方 世榮教授的《提高領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維和法制方法的能力》、肖珺教授的《群體性突發(fā)事件的應(yīng)急與危機(jī)管理》、尚重生教授的《十八大以后中國政治社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)》等的精彩講座。邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，淵博的學(xué)識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。

體會(huì)二：啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。授課中，教授們寬闊的哲學(xué)眼界和科學(xué)文化眼界、寬闊的世界眼光、寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未聽過的，可謂是“聽?zhēng)熞幌?，勝讀十年書”，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；抓住要點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問題。體會(huì)三：找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。通過參加學(xué)習(xí)我悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識(shí)、極強(qiáng)的語言表達(dá)能力、大而廣的知識(shí)儲(chǔ)備量，是因?yàn)樗麄兦谟趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐和總結(jié)。相比之下，自己讀的書少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識(shí)面窄，因而“書到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無論是個(gè)人還是社會(huì)，無論是國家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必會(huì)被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。當(dāng)前，自己的能力水平與新形勢(shì)新任務(wù)的要求還不完全適應(yīng)，思想觀念、創(chuàng)新精神、素質(zhì)才干與對(duì)干部的要求還不完全符合。這固然有多方面原因，但都與不重視學(xué)習(xí)、不注意提高思想理論素養(yǎng)密切相關(guān)。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)。以往，自己一直是把學(xué)習(xí)和工作相分離，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，工作是工作；學(xué)習(xí)是“充電”過程，工作是“放電”過程。有時(shí)甚者把學(xué)習(xí)和工作對(duì)立起來看待，認(rèn)為工作實(shí)在太忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，這是錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念。無論工作多么繁忙，每天抽出十分、二十分鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)能做到的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個(gè)有無時(shí)間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿 望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習(xí)。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。作為***的一名干部，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，才能提高自己的工作能力和水平，提高工作管理水平，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績，才能提高自己的政治鑒別能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力、把握應(yīng)變能力和統(tǒng)籌謀劃能力。

武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個(gè)永恒而又美麗的回憶?；仡櫠虝旱膶W(xué)習(xí)生活，收獲到的是對(duì)自覺學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，是在政治上的更加清醒、立場(chǎng)上的更加堅(jiān)定，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。感謝***領(lǐng)導(dǎo)們的遠(yuǎn)見卓識(shí)，感謝同事們的大力支持，讓我有了一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。