第一篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)（精選）

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

五畝中心小學(xué) 王社功

我與2011年參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益匪淺。遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是可望不可即的事情，特別是對(duì)像我年齡較大的人來(lái)說(shuō)，難度更大。開(kāi)始并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。我向其他同事好好學(xué)習(xí)，利用培訓(xùn)這一平臺(tái)來(lái)豐富自己的知識(shí)，特別是利用多媒體教學(xué)資源，在現(xiàn)代教育教學(xué)中尤為重要。首先我認(rèn)識(shí)到 計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類(lèi)的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性：即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增値性使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。所以，我克服種種困難，學(xué)習(xí)和利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。經(jīng)過(guò)實(shí)踐深知他是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開(kāi)闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程教學(xué)為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流、集體參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間，合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，探索和研究這種有意義教學(xué)手段，發(fā)揮教師“導(dǎo)學(xué)”作用。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境使人們的學(xué)習(xí)可以在 校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì)在退休之前珍惜教學(xué)時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，發(fā)揮余熱，教好更多的學(xué)生，站好最后一班崗。

第二篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄭 斌

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)。

剛開(kāi)始對(duì)于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。

首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新課程認(rèn)識(shí)的深入

在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專(zhuān)家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專(zhuān)家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。篇二：教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺(jué)得很多事情需要做，可是無(wú)從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒(méi)有做，即使做了也是隔靴搔癢。問(wèn)題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的報(bào)告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實(shí)際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實(shí)踐過(guò)程及策略，所有這些都給聽(tīng)者耳目一新的感覺(jué)。聆聽(tīng)他們的報(bào)告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開(kāi)闊，驚訝于他們對(duì)問(wèn)題的透徹剖析，更敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者，更是研究成果的推廣者。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增.從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)聽(tīng)那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

學(xué)然后知不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專(zhuān)家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿(mǎn)足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿(mǎn)懷昂揚(yáng)奮進(jìn)?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳

代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人給我的印象都是那樣的合作，快樂(lè)，充滿(mǎn)激情，無(wú)比自信，談到自己的團(tuán)隊(duì)，那是相當(dāng)?shù)尿湴痢？鞓?lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作不僅僅是喊在口號(hào)上，而是體現(xiàn)在每個(gè)人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕?！皦?mèng)想與激情”說(shuō)的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么?我以為就是一個(gè)“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)??每個(gè)人都扮演好自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)但中的角色，承擔(dān)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人友好合作，才能共同打造堅(jiān)固的戰(zhàn)斗堡壘，那時(shí)，什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是無(wú)堅(jiān)不摧的。分享意味彼此敞開(kāi)、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中，分享彼此的榮譽(yù)和歡樂(lè)，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn) 崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

五畝中心小學(xué) 王社功

我與2011年參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，受益匪淺。遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是可望不可即的事情，特別是對(duì)像我年齡較大的人來(lái)說(shuō)，難度更大。開(kāi)始并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。我向其他同事好好學(xué)習(xí)，利用培訓(xùn)這一平臺(tái)來(lái)豐富自己的知識(shí)，特別是利用多媒體教學(xué)資源，在現(xiàn)代教育教學(xué)中尤為重要。首先我認(rèn)識(shí)到 計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類(lèi)的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性：即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增値性使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)。所以，我克服種種困難，學(xué)習(xí)和利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。經(jīng)過(guò)實(shí)踐深知他是一種全新的教學(xué)模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂 課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開(kāi)闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程教學(xué)為沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)互相交流、集體參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間，合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，探索和研究這種有意義教學(xué)手段，發(fā)揮教師“導(dǎo)學(xué)”作用。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境使人們的學(xué)習(xí)可以在 校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會(huì)在退休之前珍惜教學(xué)時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，發(fā)揮余熱，教好更多的學(xué)生，站好最后一班崗。篇四：遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)心得體會(huì) 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

茍 艷 紅

我有幸參加這培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情，通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生

教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂(lè)、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。篇五：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會(huì)好好利用這一資源的。隨著社會(huì)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類(lèi)的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開(kāi)闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)而且可以通過(guò)互相交流集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具 有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認(rèn)識(shí)的提高離不開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí)就不可能進(jìn)入教育研究的境界沒(méi)有教育反思的能力就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價(jià)值的對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境使人們的學(xué)習(xí)可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。

第三篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會(huì)好好利用這一資源的。隨著社會(huì)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類(lèi)的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開(kāi)闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)而且可以通過(guò)互相交流集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認(rèn)識(shí)的提高離不開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí)就不可能進(jìn)入教育研究的境界沒(méi)有教育反思的能力就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價(jià)值的對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境使人們的學(xué)習(xí)可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下教好更多的學(xué)生

第四篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。

信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1．通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，光盤(pán)的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。看似個(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

3.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)共享是通過(guò)電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。

一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的打算：

1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。

2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開(kāi)課與研討課。

3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是： 我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

第五篇：教師遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)時(shí)代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會(huì)好好利用這一資源的。隨著社會(huì)的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階逐步開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托綜合利用教育資源用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、輔助教學(xué)、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)建立全新的面向信息時(shí)代的新教育體系人類(lèi)的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識(shí)更新的步伐。由于知識(shí)所具有的兩大特性即知識(shí)的時(shí)效性和無(wú)限增殖性使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新知識(shí)和日益復(fù)雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識(shí)又愈來(lái)愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要跟上時(shí)代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以上課了。對(duì)教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動(dòng)的內(nèi)容有大量的精選習(xí)題。學(xué)生上課更形象、具體、生動(dòng)更直觀。更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)而且是服務(wù)自身有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生改變視野逐漸開(kāi)闊技能大大提高教育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。

一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)而且可以通過(guò)互相交流集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

二、可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前遠(yuǎn)程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同學(xué)生具有較強(qiáng)的信息獲取能力、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建能力也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學(xué)效果直觀。從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用做到指導(dǎo)到位而不越位除要具

有較強(qiáng)的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外更要有寬廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后教師的成長(zhǎng)除了通常所說(shuō)的知識(shí)增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外一個(gè)重要方面就是要重視對(duì)教育問(wèn)題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的觀察和反思即要具備教育問(wèn)題意識(shí)和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認(rèn)識(shí)的提高離不開(kāi)對(duì)教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對(duì)過(guò)去教育實(shí)踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的洞察。沒(méi)有教育問(wèn)題意識(shí)就不可能進(jìn)入教育研究的境界沒(méi)有教育反思的能力就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因?yàn)闆](méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價(jià)值的對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無(wú)益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境使人們的學(xué)習(xí)可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用讓學(xué)生開(kāi)闊了視野。我相信學(xué)生的明天一定會(huì)更加美好 現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)我相信我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)我會(huì)更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下教好更多的學(xué)生