第一篇：教師學習遠程教育心得體會

教師學習遠程教育心得體會（精選4篇）

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的教師學習遠程教育心得體會，歡迎閱讀與收藏。

科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡技術(shù)迅速“占領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網(wǎng)絡的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì)，我們可以學習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中，激發(fā)其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調(diào)動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務水平。知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學的網(wǎng)絡化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡教學代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。

教學中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設情境，引導學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態(tài)之中。

我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力。在今后的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術(shù)知識，更好的為激發(fā)廣大學生的學習熱情而努力。

一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生高度負責的態(tài)度參加了這次培訓，結(jié)合自己的教學實踐進行總結(jié)和反思，收獲頗豐，對數(shù)學本質(zhì)有更清楚的認識，提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。

通過這段時間的學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。

眾所周知，心得體會如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網(wǎng)絡時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。

通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛自己的事業(yè)，工作總結(jié)你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續(xù)加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。

我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業(yè)教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。

1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術(shù)支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神——一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

通過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發(fā)揮效益，為學校師生服務。

我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教育為輔，遠程教育為主的教育手段。

隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的.變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?？梢灶A料，隨著現(xiàn)代化遠程教育的發(fā)展，一個教育方式變革的時代已經(jīng)來臨。

作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學思想，廣泛應用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。

通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。

遠程教育資源的作用：

一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

通過這種培訓，激發(fā)了我對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學的現(xiàn)代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進行教學。

總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！通過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學中已被廣泛應用，如何讓信息技術(shù)真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進教育理念的引導。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學新理念，創(chuàng)建了學校特色?？傊?，應用遠程教育，實現(xiàn)了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。

遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實。不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù)建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次科學技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內(nèi)容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創(chuàng)新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動根據(jù)自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現(xiàn)合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境使人們的學習可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會在遠程教育下教好更多的學生

第三篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育學習心得體會

鄭 斌

我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領會。

剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴皩W”為主，體現(xiàn)了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。篇二：教師遠程教育培訓學習心得體會

教師遠程教育培訓學習心得體會

在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論，驚奇于他們眼界的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學的求是態(tài)度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創(chuàng)新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

遠程培訓已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學習經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務素質(zhì)與日俱增.從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學習更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進?！敖?jīng)驗+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳

代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網(wǎng)絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當?shù)尿湴痢？鞓穼W習，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現(xiàn)在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕?！皦粝肱c激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么?我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業(yè)??每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔責任，挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在自己能力極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗堡壘，那時，什么對我們來說都應該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和痛苦，分享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學校的發(fā)展應該水到渠成。遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，范文之心得體會:學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn) 崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

遠程教育學習總結(jié)

五畝中心小學 王社功

我與2011年參加了遠程教育培訓，我積極參加網(wǎng)上學習，聽專家講座，受益匪淺。遠程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，特別是對像我年齡較大的人來說，難度更大。開始并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實。不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料。我向其他同事好好學習，利用培訓這一平臺來豐富自己的知識，特別是利用多媒體教學資源，在現(xiàn)代教育教學中尤為重要。首先我認識到 計算機的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù)，建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。其次科學技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性：即知識的時效性和無限增値性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應時代要求與時俱進。所以，我克服種種困難，學習和利用遠程教育教學，減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。經(jīng)過實踐深知他是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂 課上都有精美的圖片有小組活動的內(nèi)容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創(chuàng)新。

一、遠程教學為沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流、集體參與，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間，合理地進行學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思。因為沒有理論指導的實踐，是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，探索和研究這種有意義教學手段，發(fā)揮教師“導學”作用。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境使人們的學習可以在 校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在退休之前珍惜教學時間，不斷學習，積極進取，發(fā)揮余熱，教好更多的學生，站好最后一班崗。篇四：遠程教育教師培訓心得體會 遠程教育培訓心得體會

茍 艷 紅

我有幸參加這培訓，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平，轉(zhuǎn)變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉(zhuǎn)變。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。這次培訓充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

參加培訓的日子，每一天都能從學習中發(fā)現(xiàn)火花和熱情，通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進教學模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學質(zhì)量，陶冶學生的情操，創(chuàng)設表現(xiàn)師生

教學的意境。開發(fā)學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師，我們?nèi)沃囟肋h，我們將把學到的教育理念、理論知識轉(zhuǎn)化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統(tǒng)一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。篇五：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實。不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù)建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次科學技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內(nèi)容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創(chuàng)新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動根據(jù)自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現(xiàn)合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具 有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境使人們的學習可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。

第四篇：教師遠程教育心得體會

教師遠程教育心得體會

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1．通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富?？此苽€笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。

4.每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。

一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的打算：

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是： 我們?nèi)w教育工作者，要盡快團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。

第五篇：教師遠程教育心得體會

遠程教育心得體會

遠程教育對我來說曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實。不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料。我會好好利用這一資源的。隨著社會的進步計算機的發(fā)展和廣泛使用我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階逐步開始消除地區(qū)性的教育差距教育方法、教育手段上以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托綜合利用教育資源用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù)建立全新的面向信息時代的新教育體系人類的學習也從階段學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習。不斷更新知識把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次科學技術(shù)的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性即知識的時效性和無限增殖性使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要跟上時代的步伐不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念作為教師我們只有緊握這把鑰匙不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展不斷提高自身素質(zhì)才能順應時代要求與時俱進在遠程開放教育模式下教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。利用遠程教育教學不僅減輕了教師的負擔而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式教師再也不用吃粉筆灰只用鼠標輕輕一點就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片有小組活動的內(nèi)容有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了遠程教育資源的應用不僅是服務教學而且是服務自身有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變視野逐漸開闊技能大大提高教育教學方法不斷創(chuàng)新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系使二者更易于建立共學或互學的關系同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動根據(jù)自我情況安排學習而且可以通過互相交流集體參與等實現(xiàn)合作學習并在合作中提高學習興趣和學習效率通過貢獻智慧、分享成果進而學會合作。

二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前遠程教育資源給我們提供了方便可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

三、提高自身素質(zhì)。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者教師要“扮演”多重角色發(fā)揮其“導學”作用做到指導到位而不越位除要具

有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié)教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識就不可能進入教育研究的境界沒有教育反思的能力就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為沒有理論指導的實踐是盲目的也是最終要失敗的。為此著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究這種嘗試是有意義、有價值的對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境使人們的學習可以在 校內(nèi)也可以在校外在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好 現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W習我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進我會更多的努力的我相信這是我能夠做到的我會在遠程教育下教好更多的學生