第一篇：觀看安全視頻總結(jié)

觀看《安全避險演練》總結(jié)

為提高在校生的安全意識，普及安全急救知識，防患于未然。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開了安全會議，對這此安全教育活動進(jìn)行了部署。并特意將會議室改建成多媒體室，由葉校長對這此活動負(fù)總責(zé)，王主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生觀看安全教育影片，梁斌老師負(fù)責(zé)照相。

本次活動以班級為單位，分批次輪流觀看的方式覆蓋了全校十二個班級所有學(xué)生。觀看地點(diǎn)設(shè)在教學(xué)樓三樓的會議室（多媒體教室）進(jìn)行觀看，片中一幅幅慘烈的事故畫面，一幕幕動畫制作的安全小故事，一條條防范小技巧以及最后精心編制的安全小歌謠，令全校師生深受教育，感受到人類生命如此的美麗可愛與脆弱，感受到大自然的美麗及帶來的破壞。讓我們懂得生命的珍貴，也讓我們懂得在災(zāi)難面前我們除了恐懼，其實也有很多辦法進(jìn)行及時的自我保護(hù)。特別像是面對火災(zāi)時，大家知道撥打火警電話，但是撥通火警電話之后怎樣簡短有效的將信息速度傳達(dá)并讓對方懂得？ 在面對地震時，我們知道往空地開闊處逃跑，在地震面前真就知道這些就夠了嗎？

這次的《安全避險演練》不但為廣大學(xué)生講述了如何避險，更是為廣大教師上了一節(jié)安全教育課。讓我校的教師更是懂得安全無小事，安全需仔細(xì)。

觀看安全教育影片后，各個班級召開了主題班隊會，讓學(xué)生談觀看安全教育影片的心得體會，以及從中學(xué)到了哪些知識。通過觀看安全教育影片，在同學(xué)中引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。同學(xué)們紛紛表示：平時對安全問題不夠重視，現(xiàn)在通過觀看影片認(rèn)識到安全意識的重要性，也讓我們對可能遇到的各種安全隱患保持警覺，同時還學(xué)習(xí)了危險或緊急事件的處理方法和避險辦法。

第二篇：觀看《消防安全視頻》總結(jié)

觀看《儋州市消防安全視頻》活動總結(jié)

儋州市八一中心小學(xué)

2015年3月5日我校組織了各班全體學(xué)生觀看了《儋州市消防安全視頻》的知識講座。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道火災(zāi)是威脅人類安全的重要災(zāi)害，就其破壞性來看，是僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)害。火災(zāi)尤其是在校園內(nèi)、學(xué)生生活中發(fā)生的火災(zāi)，大部分是可以預(yù)防的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握防火知識、了解火災(zāi)發(fā)生的原因，在遇到緊急火災(zāi)情況下運(yùn)用掌握自救知識逃生。通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對消防工作也有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識：消防工作的方針、目的和意義，燃燒與滅火的常識，安全疏散設(shè)施的設(shè)置，消防安全培訓(xùn)的重要性等等。

一、火災(zāi)的預(yù)防

1、防止發(fā)生火災(zāi)的關(guān)鍵是做好火災(zāi)的預(yù)防。《中華人民共和國消防法》和各級政府、各級公安消防部門制定的消防條例和規(guī)定，以及學(xué)校的各項安全管理制度，是同學(xué)們必須遵守的準(zhǔn)則。這些法律、法規(guī)和安全管理制度，都是火災(zāi)事故教訓(xùn)的總結(jié)，要預(yù)防火災(zāi)，就必須認(rèn)真掌握、嚴(yán)格執(zhí)行、自覺遵守。

2、在教室、實驗室學(xué)習(xí)和工作時，要嚴(yán)格遵照各項安全規(guī)定、操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況，如放置是否妥當(dāng)，對操作過程是否清楚等，做好準(zhǔn)備工作以后再進(jìn)行操作。使用完畢認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。涉及使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規(guī)定，按照規(guī)定，一絲不茍地進(jìn)行操作。

3、在學(xué)校和家里應(yīng)自覺遵守安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線;不使用電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器;不在教室和家里使用明火;不將易燃易爆物品帶進(jìn)教室和家里;不在室內(nèi)焚燒物品;發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時向老師或家長報告;愛護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動或挪做他用;室內(nèi)無人時關(guān)掉電器和電源開關(guān)等。

二、火災(zāi)的撲救

一旦失火，應(yīng)立即報“119”火警，報警越早，損失越小。報警時應(yīng)沉著鎮(zhèn)定，清楚扼要地說明起火地點(diǎn)(單位、門牌號)、什么東西著火、火勢大小，以及著火的范圍等。同時還要注意聽清對方提出的問題，以便正確回答。隨后，把自已的電話號碼和姓名告訴對方，以便隨時聯(lián)系。報警完畢，應(yīng)派人在校門口等候，以利于引導(dǎo)消防車迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。與此同時還應(yīng)迅速組織人員疏通消防通道，清除障礙物，使消防車到達(dá)火場后能立即進(jìn)入最佳位置滅火救援。如果著火地區(qū)發(fā)生了新的變化，要及時報告消防隊，使他們能及時改變滅火戰(zhàn)術(shù)，取得最佳效果。除了及時報“119”外，還應(yīng)向?qū)W校保衛(wèi)部門報告。撲救火災(zāi)時，應(yīng)注意先切斷火場的電源和氣源，同時要注意先轉(zhuǎn)移火場及其附近的易燃易爆危險品，實在無法轉(zhuǎn)移的應(yīng)當(dāng)設(shè)法降溫冷卻。

三、發(fā)生火災(zāi)時的自救方法

火災(zāi)發(fā)生后，如果被大火圍困，最重要的是要保持頭腦清醒，千萬不能慌亂，應(yīng)根據(jù)火勢情況采取最佳的自救方案，爭取時間盡快脫離危險區(qū)域。以達(dá)到減少損失，避免不必要的傷亡。

1、爭取時間，盡快脫離現(xiàn)場?；馂?zāi)發(fā)生后，不要為穿衣、找錢財?shù)痊嵥樾∈露诱`寶貴的逃生時間，要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。現(xiàn)場有濃煙時，應(yīng)盡量放低身體或是爬行，千萬不要直立行走，以免被濃煙窒息。衣服被燒時不要驚慌，可立即在地上翻滾以使明火熄滅。

2、選擇通道，果斷脫離。如果樓梯已起火，但火勢并不很猛烈時，可披上用水浸濕的衣被或被單由樓上快速沖下。如果樓梯火勢猛烈而不能強(qiáng)行通行時，可以利用繩子或把床單撕成布條連接成繩子，將一端拴在牢固的門窗或其他重物上，再順著繩子從窗口滑下。如果火災(zāi)威脅嚴(yán)重、有生命危險時，若樓層只有二、三層高，可以考慮從窗戶跳下，跳前先向下拋一些軟質(zhì)物品，然后用手挾住窗子往下滑以盡量縮短高度，要保證腳先落地，以保證生命安全。逃離時千萬不要乘電梯，以防電路斷掉后被困在電梯中。

3、爭取時間，等待救援。當(dāng)各種逃生之路均被切斷時，則應(yīng)退回居室內(nèi)，采取防煙、堵火措施，關(guān)閉門窗，并向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延的時間。要用多層濕毛巾捂住口鼻做好個人防護(hù)。同時可向室外扔些小東西，夜晚可向外打手電，發(fā)出求救的信號。有手機(jī)的或室內(nèi)有電話的，用手機(jī)或電話同外界加緊聯(lián)絡(luò)，爭取時間使外界盡快來救援。

總之，通過學(xué)習(xí)消防安全的知識讓全體學(xué)生受益匪淺，警鐘長鳴。

2015.3.6

第三篇：觀看消防安全視頻總結(jié)

觀看消防安全視頻總結(jié)

我們以“生命至上，平安和諧”為活動主題，通過開展豐富多彩的消防宣傳教育活動，切實提高全體師生的消防意識，增強(qiáng)消防素質(zhì)，提高抗御火災(zāi)的整體能力，為構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。我們采取觀看安全教育平臺等方式舉行主題隊會，開展消防宣傳教育活動，積極營造良好的宣傳氛圍。上消防課，舉行消防知識競賽，播放消防知識影片，舉辦趣味消防知識運(yùn)動會等活動，利用閉路電視，校園網(wǎng)絡(luò)，制作消防宣傳板報，散發(fā)消防宣傳資料等形式使學(xué)校消防宣傳教育更加貼近實際，達(dá)到一個孩子帶動一個家庭的效果。教育學(xué)生掌握報警，逃生救護(hù)等自防自救基本技能。消防安全教育課，討論消防安全知識及遵守消防法規(guī)的心得體會。使學(xué)生做到“兩會兩知道”，即會報警，會火場逃生，知道火災(zāi)危險性，知道自救逃生常識。

俗話說：“水火無情”；“賊偷一半，火燒全光”。

為提高對消防安全工作的重視，預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生。我校組織全體師生觀看消防安全教育短片。短片通過生動的火災(zāi)實列，向我們展示火災(zāi)的無情，通過對火災(zāi)基本常識的講解，懂得滅火的基本常識，進(jìn)而能掌握火災(zāi)中逃生的知識。另外，通過對消防安全制度的學(xué)習(xí)，我對消防安全管理有了更深的理解，對防火巡查、檢查制度、安全疏散設(shè)施制度、消防設(shè)施、器材維護(hù)制度和火災(zāi)隱患整改制度，有了進(jìn)一步的認(rèn)識。養(yǎng)成良好的消防安全行為習(xí)慣益己益家益社會。每年的火災(zāi)原因統(tǒng)計資料顯示，因電氣、違章操作、吸煙、玩火、放火等人為造成的火災(zāi)事故占總數(shù)的九成多，少量的自然、雷電火災(zāi)也是因人的防范措施不到位造成的。消防安全意識淡薄、消防安全知識缺乏，存在不安全行為，就存在火災(zāi)危險性。缺乏消防安全潛意識，一次疏忽，帶來的是滅頂之災(zāi)?，F(xiàn)代生產(chǎn)生活中，處處都有用電、用火、用危險化學(xué)物品，火災(zāi)危險性增大，更應(yīng)該積極預(yù)防，人人都自覺做好身邊的消防安全工作。有資料反映，美、日、歐等發(fā)達(dá)國家在早期經(jīng)濟(jì)大發(fā)展過程中，也有很多火災(zāi)事故教訓(xùn)，美國在二十世紀(jì)七十年代初出了一本《美國在燃燒》的書，反映的就是嚴(yán)重的火災(zāi)事故對經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展、人民安居樂業(yè)帶來的影響。由于這些國家十分重視火災(zāi)事故教訓(xùn)，十分重視消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，十分重視全民消防宣傳教育，十分重視消防法制建設(shè)，所以，抗御火災(zāi)整體能力全面提高，幾十年來極少發(fā)生群死群傷的火災(zāi)事故。

養(yǎng)成良好的消防安全行為習(xí)慣要貫穿于工作生活每個環(huán)節(jié)。在消防安全問題上任何僥幸心理都要不得。培養(yǎng)消防安全潛意識是很具體的，要在時時、處處、事事關(guān)系消防安全的問題上引起注意，比如居家用火、用電、用氣要十分注意消防安全。要提高對消防安全的警惕性，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)事故，要快速反應(yīng)作出正確處置或疏散逃生，珍惜自己生命，養(yǎng)成良好消防安全行為習(xí)慣，落實防火減災(zāi)措施，人人都應(yīng)具有潛意識和自覺性。消防安全工作不是一時一事就能做好的，是經(jīng)常性的工作。培養(yǎng)消防安全潛意識，就是要使每個人繃緊消防安全這根弦，學(xué)會處置火災(zāi)事故、具備自防自救能力，努力營造全民消防氛圍，從而，創(chuàng)造一個平安、祥和、文明、和諧的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。

為了加強(qiáng)公司員工安全消防意識，我公司在2月28日晚組織員工觀看了消防安全案例教育片。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識使我對安全消防有了更深的了解。

自然法則是無法改變的，水火是無情的?；馂?zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。引起火災(zāi)的原因很多，人們在生產(chǎn)，生活用火時候管理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍害。為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場所，任何情況都不能點(diǎn)火玩耍。在家里如果用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。

遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要慌亂，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻，在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死。同時最好將衣服浸濕披在身上以防止衣服燃燒，如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣。遇見火災(zāi)要及時報警，時間是寶貴的，也許就是這分秒的時間就會拯救一個生命。

只要我們了解消防安全知識，在遇到火災(zāi)時不慌張，我們便能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。

消防知識學(xué)習(xí)心得

今天，我們聽了消防知識講座，通過學(xué)習(xí)，讓我懂得了許多消防知識，如用電安全，防火安全等，也讓我深刻的認(rèn)識到了關(guān)注消防、關(guān)注生命的重要性！火、電都是我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚哪茉础Ｈ魧鸹螂姴患右赃m當(dāng)?shù)氖褂?，就可能發(fā)生可怕的災(zāi)難，造成可怕的后果。其實人們也是可以戰(zhàn)勝火的，能夠合理的運(yùn)用好這些能源的，這就需要學(xué)會在火災(zāi)中自救。那么，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，我們該怎么做呢？

當(dāng)看到某處發(fā)生火災(zāi)時，不圍觀，迅速離開火災(zāi)場地；我們學(xué)生還太小，不能參與救火行動。如果是我們自己在火災(zāi)中，首先要保持冷靜，理智的分析思考，在緊急中尋求生存的希望。其次掌握一些必要的救生方法也是非常有用的。如：用濕毛巾捂住口鼻，如果火勢不大，可以用濕毛巾或濕棉被裹住身體，沖出火災(zāi)場地。如果火勢較大，就需要撥打119火警救助，撥打電話時要說清楚地點(diǎn)以及火勢大小，以便救助人員及時趕到并采取相應(yīng)的處理。

另外，在用電安全方面我們也要知道一些安全常識：濕手不能摸開關(guān)，插頭。在家庭外出時關(guān)閉家中所有的電源開關(guān)，放學(xué)時關(guān)閉教室里的電源。平時電視機(jī)不能開機(jī)很久，如果有什么情況應(yīng)及時向老師或家長報告，不能私拉亂接電線。

通過這一堂課的學(xué)習(xí)，讓我們受益非淺，我懂得了許多消防知識，也懂得了生命最重要，安全第一，要學(xué)會保護(hù)自己。

消防安全知識學(xué)習(xí)心得

在防火知識的學(xué)習(xí)中，我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€人的一點(diǎn)心得體會。

一、認(rèn)清消防安全工作的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會，對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ凇凹敝猩恰保挥锌科綍r對消防知識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境?！碑?dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因為只有保持平靜的心態(tài)，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會。經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時糾正；當(dāng)真正火災(zāi)到來時，我們一定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。?“ 聽指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時不能隨便動用周圍的物質(zhì)進(jìn)行滅火，因為慌亂中可能會把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用，反面會造成火勢迅速擴(kuò)大；發(fā)生火災(zāi)時一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時加強(qiáng)防火滅火知識學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火計劃，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時不會驚慌失措。

通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí)，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點(diǎn)體會：

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓 火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個字是江澤民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強(qiáng)消防安全知識培訓(xùn)，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險物質(zhì)，校園內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程；各部門各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施；各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙 第一是要“抓重點(diǎn)”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務(wù)消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過義務(wù)消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點(diǎn)部門的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會發(fā)生在特定的時間和地點(diǎn)，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個角落。第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

第四篇：校園安全教育視頻觀看總結(jié)

中小學(xué)生教育學(xué)日觀看校園安全

教育活動總結(jié)

2015年3月31日我們崇福寺小學(xué)按照上級教育部門的安排向一至六年級學(xué)生做了宣傳，要求當(dāng)日下午六點(diǎn)開始收看湖南衛(wèi)視臺播放的新聞大求真節(jié)目。中小學(xué)生教育學(xué)日，播放校園安全教育知識。

4月1日我們學(xué)校班主任進(jìn)行了統(tǒng)計收看率達(dá)百分之八十。然后學(xué)校又結(jié)合實際利用班級教室里的多媒體電腦在課堂上播放詳細(xì)節(jié)目視頻。并組織同學(xué)們進(jìn)行討論，發(fā)言。談自己的體會感受。達(dá)到百分百的教育效果。我們要求在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己平時的行為習(xí)慣作對比。糾正不良的行為習(xí)慣。還要求中高年級學(xué)生結(jié)合學(xué)校食品安全知識制作校園安全手抄報。

第五篇：觀看視頻課

觀看視頻課《口算乘法》的感想

東街小學(xué)

寧麗萍

本周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)校組織我們收看了“千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)視頻課，我們觀看了張冬梅老師執(zhí)教的《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》。這是我第一次接觸了“生態(tài)課堂”的概念。查詢網(wǎng)絡(luò)資料對生態(tài)課堂最簡潔的解釋是：“生態(tài)課堂”就是在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注孩子的生命價值，孩子的生活世界，孩子的課堂生存狀態(tài)。課堂生態(tài)系統(tǒng)主要是由教師、學(xué)生、課程以及環(huán)境（含教學(xué)媒體技術(shù)）構(gòu)成的，它們間彼此關(guān)聯(lián)，相互影響，有機(jī)統(tǒng)一。這與我們現(xiàn)在正在踐行的生本課堂和高效課堂是相一致的。生態(tài)課堂，要求課堂生態(tài)系統(tǒng)中的每個要素以及它們間的關(guān)系都達(dá)到最優(yōu)化程度。但是，教師和學(xué)生作為具有主觀能動性的生命體的存在，發(fā)揮著核心和決定性的作用。因為，課程和環(huán)境總是受“人”支配的，教什么，怎么教，營造怎樣的場景教，往什么方向教，學(xué)什么，用什么方式學(xué)??這些都帶有很大的人為性。離開了“人”的課堂，即便有課程和環(huán)境在，也不能成為課堂。我聽了本次課對這節(jié)課的感受如下：

一、簡約、平實的數(shù)學(xué)課堂也不乏數(shù)學(xué)味

“生態(tài)課堂”——追求簡約，平實，使資源利用的效益最大化。老師在課前充分挖掘教材內(nèi)涵，聯(lián)系知識內(nèi)容，比較口算乘法算式的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的時間說，教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是生動的課堂，是發(fā)展思維的課堂。

二、揚(yáng)個人之長，展現(xiàn)各自魅力

在教學(xué)中，張老師呈現(xiàn)了他自己的教學(xué)風(fēng)格，充分顯示了張老師的個人魅力。在課堂上，張老師打破了常規(guī)的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢說，敢做，拉近了老師與學(xué)生間的距離。善于利用評價語言和激勵語言，老師富有親合力，注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，正是這樣獨(dú)特的教學(xué)方式，讓孩子們深深記住了這個親切的張老師，上課興趣高漲，直到下課，孩子們都沒有累的感覺，營造了輕松的課堂氛圍。

三、靈動的課堂中探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性

在課堂中老師善于抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在不知不覺中與孩子們打成一片，并且語言過渡語不留一點(diǎn)痕跡?；又?，真實地反映了學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識間的差異，真實地展現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展歷程，充分展示了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識本質(zhì)屬性的過程。這樣的對話，實現(xiàn)了師生間的相互溝通、相互影響，相互補(bǔ)充和相互促進(jìn)，最終使學(xué)生的認(rèn)識和感悟，思考得到不斷的深化。

通過這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我想我自己最欠缺的就是評價語言和激勵語言的應(yīng)用，這要在平時的教學(xué)中逐步積累與應(yīng)用，要善于應(yīng)用這些語言；其次是我的課堂教學(xué)還缺乏有效的引導(dǎo)，沒有抓住孩子們的思維，更抓不準(zhǔn)孩子們思維的閃光點(diǎn)，要在平時的備課活動中充分準(zhǔn)備。我要在以后的教學(xué)中，對骨干老師學(xué)習(xí)，成功一個睿智的師者！