第一篇：百福小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶方案

小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)與管理實(shí)施方案，現(xiàn)決定本學(xué)期在全校教師中開展“關(guān)注留守兒童”教師和留守兒童結(jié)對幫扶活動。開展對留守兒童“結(jié)對子、送溫暖”活動，為他們提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會，而產(chǎn)生心理陰影和心理障礙。通過全校教師的大力支持和特困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為祖國、為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

一、活動對象：黨員教師和學(xué)校留守兒童

活動時(shí)間：9月份

二、活動內(nèi)容：聘請教師擔(dān)任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，以此進(jìn)行結(jié)對幫扶活動。每個(gè)教師可以結(jié)對兩至三名留守兒童。

三、幫扶內(nèi)容：

1、思想上解惑

留守生因長期和祖父母或親戚一起生活，有的非常內(nèi)向，內(nèi)心孤獨(dú)，缺少同齡兒童的朝氣；有的則任性霸道，以自我為中心。幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的交流、溝通，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?。許多留守貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。

2、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分留守兒童由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、具體措施

對留守兒童實(shí)行三個(gè)“優(yōu)先服務(wù)”：即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先安排，開展好四個(gè)一活動：

1、每月進(jìn)行一次對留守兒童家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活走訪或信訪活動。

2、每月進(jìn)行一次與留守兒童面對面的親情交流活動，了解兒童是心理近況，對其產(chǎn)生的有關(guān)方面的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。

3、開展一次向貧困留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品的活動。

4、幫助留守兒童與其家長進(jìn)行一次親情電話溝通活動。

五、結(jié)對扶助要求

1、扶助工作由各教師依據(jù)本方案進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教師積極參與此項(xiàng)活動，并落實(shí)到具體行動上；

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；

3、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

2017年9月

第二篇：關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶制度

關(guān)愛“留守兒童”幫扶制度

為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

1、每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

2、每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

3、每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)愛，并做好談心記錄。同時(shí)要做到定期家訪，組織開展豐富多彩有活動，引導(dǎo)他們健康成長。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧幫扶兒童：班隊(duì)會上要給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。

6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童，應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績，并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。

7、幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

8、幫扶教師每月要通過電話方式，與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建“務(wù)工地和學(xué)?！边h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，尤其要多匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。

9、幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作，并進(jìn)行跟蹤服務(wù)，促使其健康快樂成長。

10、幫扶教師應(yīng)定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

第三篇：教師結(jié)對幫扶留守兒童方案

英華小學(xué)教師結(jié)對幫扶留守兒童方案

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童少年關(guān)愛。留守兒童少年因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。所以留守兒童少年的成長就成了一個(gè)問題，為了使這些孩子能健康成長，特制度本制度。

一、結(jié)對幫扶、談心的對象

以留守兒童少年為結(jié)對幫扶、談心的對象，特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏激、人生價(jià)值觀扭曲、安全隱患較嚴(yán)重的留守兒童少年。

二、結(jié)對幫扶、談心的目標(biāo)和原則

結(jié)對幫扶、談心要切實(shí)做到“四個(gè)一”：即每一名教職工至少有一名留守兒童少年作為結(jié)對幫扶、談心的對象；教師每月至少與結(jié)對幫扶、談心的對象談心一次；教師每學(xué)期至少上門看望一次；教師每年至少給留守兒童少年送溫暖一次。按照因人而異、注重實(shí)效的原則，通過由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組決定與個(gè)人選定相結(jié)合，形式多樣地開展教師與留守兒童少年的接對幫扶、談心活動，促進(jìn)留守兒童少年身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對幫扶、談心工作的內(nèi)容

1、宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)留守兒童少年監(jiān)護(hù)人的法律常識，教育留守兒童少年運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2、對心理上有障礙的留守兒童少年，責(zé)任教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，對其進(jìn)行“四自三遠(yuǎn)離（自尊、自立、自率、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場所、遠(yuǎn)離不軌人群）”的教育，并詳細(xì)填好記錄卡；對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童少年要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。

3、對留守兒童少年中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和效果。每個(gè)留守兒童少年由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對接對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

4、對留守兒童少年中的貧困生，學(xué)校要優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童少年患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

5、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童少年、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童少年積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

6、責(zé)任教師定期走訪，與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流后，要及時(shí)反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

四、結(jié)對幫扶、談心的形式

根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、居住地域等具體情況，采取多種形式開展

結(jié)對幫扶，主要有以下三種形式：

1、語數(shù)教師聯(lián)系一班。主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童少年實(shí)施幫扶、談心工作。

2、非語數(shù)教師聯(lián)系一片。主要由非語數(shù)教師對居住地相對集中的留守兒童少年實(shí)施幫扶、談心工作。

3、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對留守兒童少年進(jìn)行思想教育。

五、結(jié)對幫扶、談心的要求

1、高度重視結(jié)對幫扶、談心工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛留守兒童少年，使其健康、快樂地成長。

2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童少年的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢、因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。

3、認(rèn)真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對社會負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童少年談心，要先根據(jù)留守兒童少年的不同特點(diǎn)確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結(jié)對幫扶、談心工作的督促與評價(jià)

結(jié)對幫扶、談心工作的督促與評價(jià)由校長負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)工作情況，實(shí)行獎優(yōu)罰劣，積極開展教研活動，定期召開座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會，完善激勵機(jī)制，促使我校留守兒童管理服務(wù)工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

第四篇：小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶捐贈活動程序

******小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶捐贈活動程序

***小學(xué)大隊(duì)部

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

近些年來，由于家長外出務(wù)工，我們農(nóng)村各地的留守兒童逐年增加，大量存在。我們***中心學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們情系農(nóng)村基層教育，心系留守兒童，為了更好地解決留守兒童的教育問題，更多地給予關(guān)懷和幫助，讓他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，在這個(gè)晴朗的冬日里，我們?nèi)熒浅８吲d地迎來一批最尊貴的客人，他們決定為迫切需要關(guān)愛的留守兒童群體給予幫扶。為此，我們在此隆重舉行***小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶捐贈活動。

此次活動以“”為主題，通過與留守兒童結(jié)對子、-----等活動來奉獻(xiàn)溫暖，讓留守兒童感受到社會各界的關(guān)愛，為他們撐起一片愛的晴空。

出席今天捐贈活動的領(lǐng)導(dǎo)和來賓有：

參加今天捐贈活動的還有***小學(xué)全體教師和名留守兒童。讓我們以熱烈的掌聲向參加本次啟動儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓表示熱烈的歡迎！向關(guān)心留守兒童健康成長的***學(xué)校的全體干部職工表示崇高的敬意和衷心的感謝！

今天捐贈活動的儀式有共有項(xiàng)內(nèi)容：

第一項(xiàng)：下面請少先隊(duì)員為各位領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)上最珍貴的禮物----紅領(lǐng)

巾。。。

第二項(xiàng)：下面請領(lǐng)導(dǎo)致辭。。。

第三項(xiàng)：下面進(jìn)行捐贈。有請***中心學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及教師為***小學(xué)的留守兒童捐贈學(xué)習(xí)用品。

請校長及學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、各班班長代表本班上臺捐贈。（播放音樂：愛的奉獻(xiàn)）

請宣讀各位愛心人士的愛心捐贈情況。

接下來請校長作活動總結(jié)，大家歡迎

第四項(xiàng)：下面有請留守兒童代表同學(xué)發(fā)言。。。

第五項(xiàng)：下面，讓我們以熱烈的掌聲有請***中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 講話！。。。謝謝***中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)！

老師們、同學(xué)們，我們常說：“贈人玫瑰，手有余香”，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。我們從這次活動中，從上級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士的殷切希望中，從校領(lǐng)導(dǎo)的真誠致謝中，看到了社會各界對我們農(nóng)村留守兒童的愛心、關(guān)心、責(zé)任心，看到了學(xué)校教師和同學(xué)們回報(bào)社會的信心和決心。我們深信，一定會有更多這樣的活動，為我們農(nóng)村留守兒童捧起一片晴朗的天空。我們深信，***小學(xué)學(xué)校的學(xué)生一定會不忘恩情，珍惜機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績報(bào)效祖國！同學(xué)們，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中來看望我們，雖然相聚是短暫的，但激動和快樂卻在心底定格，成了永恒的回憶。同學(xué)們，讓我們一起祝福，祝福***中心學(xué)校和***小學(xué)的明天更加美好，祝福同學(xué)們在黨的關(guān)懷和社會各界的支持下健康茁壯的成長！

老師們、同學(xué)們，今天捐贈活動的議程全部進(jìn)行完畢。扶危濟(jì)困，愛心助學(xué)，傳遞的是愛心，營造的是希望。讓我們再次用熱烈的掌聲，向關(guān)心留守兒童健康成長的***表示崇高的敬意和衷心的感謝！向關(guān)心***以及***教育的各位領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的謝意！

奉獻(xiàn)是人類永恒的主題，我們贊美春蠶，我們贊美蠟燭，因?yàn)榇盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。我們贊美太陽，因?yàn)樗褵o窮的光和熱無私的奉獻(xiàn)給

了世界萬物。我們深信：愛心無價(jià)，真情永存！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

***小學(xué)關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶捐贈活動到此結(jié)束。

謝謝您們！

請各班有秩序退場。（播放音樂：愛的奉獻(xiàn)）

（愛的奉獻(xiàn)歌曲伴隨結(jié)尾）

第五篇：小學(xué)關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃

小學(xué)關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃

計(jì)劃對象—XXX 當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、情況分析

XX鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。XX同學(xué)也是如此，他的父母離異，父親長期在深圳打工，由老家的爺爺奶奶照看就成為了留守兒童。XX同學(xué)有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話,各學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行一對一互助。

三、目標(biāo)任務(wù) 農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。

四、工作內(nèi)容

我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解。針對留守兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，讓孩子得到健康成長。

2、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)，特別是XX同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異的原因，所以在這方面我會時(shí)常關(guān)注XX同學(xué)的心理想法，學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕XX同學(xué)的心理壓力，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他的身心健康發(fā)展，要在他身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神，失落，提供一個(gè)健康成長的平臺。

3、優(yōu)先輔導(dǎo)。制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。