第一篇：學(xué)生干部工作方法與藝術(shù)培訓(xùn)心得

2011學(xué)生干部工作方法與藝術(shù)培訓(xùn)心得

——生科院

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，何為“源”，何為“泉”？有人說(shuō)，知識(shí)為“源”，現(xiàn)實(shí)為“泉”?？晌也⒉贿@么認(rèn)為，所謂的知識(shí)，是在前人的經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)提煉出來(lái)，而后加上自己的認(rèn)真思考，形成一套邏輯思維緊密，條理清晰的知識(shí)系統(tǒng)，所以，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)為“源”，思考為“泉”。

培訓(xùn)班主要采取了專題講座和交流分享相結(jié)合的形式。黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)周俊波，紀(jì)委副書記、監(jiān)察處長(zhǎng)孫曉東，團(tuán)市委副書記漆賓，校團(tuán)委書記毛廣雄，校團(tuán)委副書記閆超棟等老師先后圍繞“學(xué)生干部工作方法與藝術(shù)”、“如何做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部”、“青春·信仰與學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)之責(zé)”、“新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生干部的新要求”以及“結(jié)合團(tuán)委工作談對(duì)學(xué)生干部今后工作的要求”等專題為學(xué)生干部們帶來(lái)了精彩而生動(dòng)的培訓(xùn)。政管學(xué)院孫杰、文通學(xué)院費(fèi)名揚(yáng)同學(xué)和大家交流分享了參加暑期團(tuán)省委培訓(xùn)的心得體會(huì)。本次的學(xué)生干部工作方法與藝術(shù)培訓(xùn)，不能說(shuō)能改變我的人生軌跡，但是，著實(shí)對(duì)我的工作起到了不可或缺的作用。

一、迷茫青春，知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái)

第一講，學(xué)生處處長(zhǎng)周俊波老師就向我們講述了幾年前文通學(xué)院一位學(xué)長(zhǎng)的故事，其中有一點(diǎn)我印象尤為深刻。這位學(xué)長(zhǎng)，在選調(diào)生面試這么緊張的場(chǎng)面，面試官給了一個(gè)話題，讓他準(zhǔn)備三分鐘，然后他滔滔不絕地發(fā)表一個(gè)三十分鐘的演講。講到這兒，周處長(zhǎng)就問(wèn)我們?cè)谧母魑粚W(xué)生干部：“我給你一個(gè)話題，讓你準(zhǔn)備三分鐘，你能調(diào)理清晰，邏輯緊密地給我講三十分鐘嗎？”這時(shí)，我慚愧地低下頭，因?yàn)?，我不能，教室里也鴉雀無(wú)聲，因?yàn)?，我們都不能。可能說(shuō)不能有點(diǎn)絕對(duì)吧，但捫心自問(wèn)，我們確實(shí)做不到“語(yǔ)言流暢嗎，調(diào)理清晰，邏輯緊密?！?/p>

我想，作為一名學(xué)生干部，在公眾場(chǎng)合發(fā)表演講是我們必備的一項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)面我們從面紅心跳到談笑自若，從吞吞吐吐到婉轉(zhuǎn)流暢，從邏輯混亂到條理清晰，這不僅僅是一個(gè)心態(tài)的調(diào)整過(guò)程，更是一個(gè)知識(shí)積淀的過(guò)程，是一個(gè)提高自身氣質(zhì)的過(guò)程。只有通過(guò)知識(shí)的不斷累積，視野的不斷擴(kuò)展，我們才會(huì)有這樣的底氣，這樣的才能，這樣的自信，來(lái)勇敢地表達(dá)出我們的看法和觀念。所以，我們不能為了考試而學(xué)習(xí)，更要為了我們的未來(lái)，我們的夢(mèng)想，來(lái)努力學(xué)習(xí)?！案褂性?shī)書氣自華”，讀書使人明智，讀書使人明眼，讀書使人明心。

二、寂寞青春，團(tuán)結(jié)溫暖未來(lái)

參加團(tuán)省委培訓(xùn)的費(fèi)名揚(yáng)同學(xué)給我們介紹了她暑期培訓(xùn)的一些心得。我?guī)缀蹩梢韵胂蟮?，全江蘇省各大高校的主要學(xué)生骨干齊聚一堂，徹夜不眠，激烈?jiàn)^戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)地完成一段融合了自身特色，展現(xiàn)自我風(fēng)采的VCR。那是怎樣的一種場(chǎng)面??？必然是充滿激情，充滿友愛(ài)，充滿團(tuán)結(jié)，充滿關(guān)懷，充滿自信的一個(gè)場(chǎng)面。臺(tái)下的不禁幻想著，心中更是充斥著無(wú)數(shù)個(gè)羨慕，抑或是嫉妒吧！

作為一名學(xué)生干部，我們接觸的層面比較廣，可以分為橫向及縱向的。橫向的涉及到各個(gè)學(xué)院與我們同年級(jí)的同學(xué)，縱向的又包括高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐及低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹。如何把這橫向的與縱向的團(tuán)結(jié)在一起，為我們的工作，為我們的生活，為我們的未來(lái)添一注強(qiáng)有力的股份呢？這就成為我們工作中一個(gè)不容小覷的問(wèn)題。

平常工作中，我覺(jué)得“要想獲得利益，得必須先給別人利益”這是我做人處事的信條。與人為善，人都是常懷一顆感恩之心，與人相知、相交，更貴在真誠(chéng)。對(duì)別人好，人家都會(huì)發(fā)覺(jué)，這樣既有利于日常的生活和工作，促進(jìn)同學(xué)們和諧共處，團(tuán)結(jié)一致，更加為了我們將來(lái)的人脈關(guān)系打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)團(tuán)結(jié)的環(huán)境能帶給大家無(wú)限的力量，“人心齊，泰山移”就是最真實(shí)的寫照。

三、怯懦青春，責(zé)任托起未來(lái)

30日下午，淮安市團(tuán)市委漆賓副書記給我們開(kāi)設(shè)了一堂名為“責(zé)任、信仰、擔(dān)當(dāng)”的講座。漆書記畢業(yè)于北京清華大學(xué)，本來(lái)留下任教，但是他放棄了良好的城市生活環(huán)境和優(yōu)厚的工作待遇，回到家鄉(xiāng)淮安，來(lái)支持家鄉(xiāng)的建設(shè)。當(dāng)時(shí)，一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在我腦海中不斷的浮現(xiàn)，為什么在眾多留學(xué)生，選擇漂泊在外來(lái)獲取更好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的大潮之中，我們的漆書記為什么要回到家鄉(xiāng)。北京，是多少人夢(mèng)寐以求的地方?。{借他的條件，在那里隨處是機(jī)遇，遍地是黃金，等著他的是前程似錦??！猛然，抬起頭，我看到銀幕上那閃爍著無(wú)限崇高的六個(gè)字“責(zé)任、信仰、擔(dān)當(dāng)”。原來(lái)，漆書記在用他的一言一行來(lái)教化我們?nèi)绾蝸?lái)實(shí)踐這六個(gè)字。漆書記正是懷著對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任，對(duì)家鄉(xiāng)人民的責(zé)任，回到家鄉(xiāng)，希望能把作為蘇北中心城市的淮安建設(shè)得更加美好，促進(jìn)其更好、更快地發(fā)展。

作為21世紀(jì)的主力軍，我們是不是也應(yīng)該勇敢地挑起祖國(guó)建設(shè)得重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的責(zé)任呢？魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火”。我想，我們的責(zé)任感，我們的承受力，對(duì)我們將來(lái)能站得多高，看得多遠(yuǎn)有著決定性的作用。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜巳绾文芴羝鹱约旱奈磥?lái)，更何況是祖國(guó)的未來(lái)？增強(qiáng)自身的責(zé)任感，培養(yǎng)我們的主人翁意識(shí)，努力讓自己成為一支潛力股、積優(yōu)股。

“山高人為峰，蒼穹我問(wèn)鼎”，我們應(yīng)該懷著憧憬和展望的心情來(lái)不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，永不滿足，充實(shí)自己，提高自己的工作能力。我相信，懷著信仰的我們，運(yùn)氣不會(huì)太差，我們終能創(chuàng)造出屬于我們的未來(lái)，我們的天地。天，還是那樣的藍(lán)，草，還是那樣的綠，世界依然是等待我們成熟的果園!

第二篇：《學(xué)生干部的工作方法與藝術(shù)》講稿提綱（定稿）

《學(xué)生干部的工作方法與藝術(shù)》講稿提綱

首先要立足于一名學(xué)生，做一名嚴(yán)于律己的好學(xué)生，搞好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)；其次才是一個(gè)干部，做好相應(yīng)的服務(wù)學(xué)生工作；再次才是一個(gè)學(xué)生干部，既搞好學(xué)業(yè)又做好工作。

(一)正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，用具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明一名優(yōu)秀學(xué)生干部處理學(xué)習(xí)與工作兩不誤。在工作中要先觀察、思考后發(fā)言，并要善于學(xué)習(xí)、總結(jié)；工作中要始終抱著“服務(wù)老師，帶領(lǐng)同學(xué)，忠誠(chéng)于工作”的理念。

(二)作為學(xué)生干部應(yīng)具有“三性三高三心”：要有主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，要高標(biāo)準(zhǔn)備，高要求，要效率，要有忠心、細(xì)心、耐心。另外還要做到 “四勤” 腿勤，多去了解同學(xué)的情況，多與上級(jí)交流匯報(bào)；嘴勤，多與同學(xué)交流，與老師交流；手勤，注意記錄班上、學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的情況；腦勤，學(xué)會(huì)思考，多思多想。胡老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部應(yīng)具備“五素質(zhì)”。

(三)積極向黨、團(tuán)組織靠攏，具備較高的思想政治素質(zhì)；熟悉自己的工作職責(zé)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強(qiáng)交往、分析判斷、決策、組織、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升能力素質(zhì)，要有堅(jiān)定的意志與堅(jiān)強(qiáng)的毅力心理素質(zhì)；要為班集體著想，有集體榮譽(yù)感的集體素質(zhì)。

(四)作為學(xué)生干部要端正作風(fēng)，保持積極地心態(tài)。學(xué)習(xí)上要勤奮好學(xué)，學(xué)有所成，做出表率，工作上要有責(zé)任心、有熱情，生活上要善待同學(xué)，寬大為懷。

(五)以辦公室工作為例，強(qiáng)調(diào)一些做事方法，注意事項(xiàng)，言行舉止等。

第三篇：學(xué)生干部工作方法

學(xué)生干部的工作方法

高等學(xué)校的學(xué)生干部隊(duì)伍是由學(xué)生中的先進(jìn)分子組成的，他們?cè)趯W(xué)生群體組織中作為學(xué)生自我教育與管理的主體，擔(dān)任組織、領(lǐng)導(dǎo)工作，承擔(dān)一定的職責(zé)，并履行一定的義務(wù)；對(duì)于高校學(xué)生的教育與管理工作，發(fā)揮著重要作用。然而，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，必須通過(guò)一定的工作方法方能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁扇×己玫墓ぷ鞣椒?，才能提高工作效率，收到事半功倍的效果?/p>

一、高校學(xué)生干部人際協(xié)調(diào)的方法與藝術(shù)

所謂人際關(guān)系協(xié)調(diào)，即通過(guò)滿足人們的需要，調(diào)節(jié)人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立良好、親密融洽的感情或心理關(guān)系。高校學(xué)生干部能否與同學(xué)建立起良好的人際關(guān)系，將會(huì)直接影響其工作的效果。那么，學(xué)生干部如何在實(shí)際工作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系呢，具體原則如下：

（一）避免人際認(rèn)知偏差或偏見(jiàn)，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的前提人際認(rèn)知活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，比一般認(rèn)知活動(dòng)更易受個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、心理發(fā)展水平以及生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知實(shí)踐的影響，導(dǎo)致認(rèn)知偏差或偏見(jiàn)，成為協(xié)調(diào)人際關(guān)系的障礙。主要的人際認(rèn)知障礙有社會(huì)刻板印象、暈輪效應(yīng)、心理定勢(shì)和自我投射等。

1、社會(huì)刻板印象

社會(huì)刻板印象也稱社會(huì)定型，或社會(huì)成見(jiàn)，是指人們對(duì)屬于不同類型的人所持的固定看法。在人際交往、人際認(rèn)知中，人們常常按照預(yù)想的類型對(duì)每一類人套上自己頭腦中固定的看法，以此作為判斷某

人的依據(jù)，這樣往往會(huì)得出比較片面的結(jié)論。

2、暈輪效應(yīng)

這是對(duì)別人認(rèn)知和評(píng)價(jià)的一種偏差傾向，又稱光環(huán)作用，即人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，經(jīng)擴(kuò)散而得出整體印象，以偏概全。

暈輪效應(yīng)有正負(fù)兩種。正效應(yīng)是從認(rèn)知對(duì)象某種積極、肯定、良好的印象推導(dǎo)想象出對(duì)象的其他長(zhǎng)處，對(duì)他作肯定評(píng)價(jià)。負(fù)效應(yīng)則是從認(rèn)知對(duì)象某方面短處著眼而推導(dǎo)出其他方面的缺點(diǎn)，于是作出否定判斷。暈輪效應(yīng)僅僅抓住了事物的個(gè)別特征，就草率匆忙地對(duì)事物的本質(zhì)或全部特征下結(jié)論，而導(dǎo)致歪曲認(rèn)知對(duì)象的整體形象與內(nèi)在品質(zhì)，造成對(duì)他人片面的不正確的判斷和評(píng)價(jià)，阻礙人與人之間的正常交往，是不可取的。

3、心理定勢(shì)

所謂心理定勢(shì)，是指人在認(rèn)知特定對(duì)象時(shí)，心理上的準(zhǔn)備狀態(tài)。人們?cè)趯?duì)人的認(rèn)知和評(píng)價(jià)時(shí)，往往會(huì)受心理定勢(shì)的影響，以主觀傾向性解釋客觀性事實(shí)，根據(jù)自己的認(rèn)知習(xí)慣、情緒、心境和先入為主的觀念來(lái)認(rèn)知他人，而使對(duì)人的認(rèn)知帶上一定的主觀色彩，阻礙了人際認(rèn)知。

4、自我投射

自我投射是指人們把自己的特征、愛(ài)好、情感、愿望投射到認(rèn)知對(duì)象身上，產(chǎn)生認(rèn)知幻覺(jué)，作出不合實(shí)際的評(píng)價(jià)。自我投射效應(yīng)表現(xiàn)

為以已度人，從自我出發(fā)認(rèn)知他人，以主觀統(tǒng)攝客觀，將他人歸結(jié)為自我。這種以自我為中心的認(rèn)知態(tài)度和方式是極其有害的。

高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，必須避免人際認(rèn)知偏差或偏見(jiàn)，形成正確的人際認(rèn)知，才能很好地協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（二）正確的人際歸因是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的關(guān)鍵

人際歸因是指?jìng)€(gè)體在人際交往與人際認(rèn)知過(guò)程中，對(duì)自己和認(rèn)知對(duì)象的行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，判定其性質(zhì)或推測(cè)其原因。學(xué)生干部在人際協(xié)調(diào)過(guò)程中必須克服各種歸因偏差。常見(jiàn)的人際歸因偏差有以下幾類：

1、自尊心需要造成的歸因偏差

在一般情況下，人們常常對(duì)成功作內(nèi)歸因，失敗作外歸因。學(xué)生干部在組織某項(xiàng)活動(dòng)之后，若活動(dòng)成功了，往往歸結(jié)為自己組織、策劃有方；反之，則容易歸結(jié)為外部環(huán)境因素的干擾。內(nèi)部人際關(guān)系不和諧時(shí)，常常歸結(jié)為他人素質(zhì)不好，有人挑撥離間等；外部人際交往不順利時(shí)，則常歸結(jié)為對(duì)方不真誠(chéng)等等。

2、個(gè)體的情感因素造成歸因偏差

在認(rèn)知過(guò)程中，人們對(duì)認(rèn)知對(duì)象的歸因常受感情支配而造成偏差。有的學(xué)生干部在協(xié)調(diào)人際關(guān)系時(shí)，常常把與自己關(guān)系好的人的成績(jī)作內(nèi)歸因，稱贊是他努力的結(jié)果，對(duì)他的失敗作外歸因；反之，則把成績(jī)作外歸因，把缺點(diǎn)錯(cuò)誤作內(nèi)歸因。對(duì)同學(xué)之間的人際矛盾進(jìn)行歸因時(shí)，常會(huì)把原因歸結(jié)為同自己關(guān)系不好的一方，俗稱胳臂往里招。

3、涉及個(gè)人利益時(shí)的歸因偏差

一般講，他人行為在涉及個(gè)人利益時(shí)，會(huì)較多地作內(nèi)歸因。當(dāng)團(tuán)體中失敗者的行為結(jié)果可能損害其他成員利益時(shí)，其他人員就對(duì)他作出個(gè)人傾向的內(nèi)歸因，以避免自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任等等。

4、歸因者對(duì)方立場(chǎng)不同而造成歸因分歧

對(duì)同一行為，行為者與觀察者往往會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，甚至產(chǎn)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。高校學(xué)生干部在實(shí)際工作中，應(yīng)盡量避免人際歸因的偏差，盡量公平、公正，從而更好地達(dá)到人際協(xié)調(diào)的目的。

（三）提高人際協(xié)調(diào)素養(yǎng)是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要途徑

學(xué)生干部要具備協(xié)調(diào)人際關(guān)系的素養(yǎng)，首先應(yīng)提高個(gè)性心理品質(zhì)，需注意以下幾點(diǎn)。

1、培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理

在交往中，具有良好思想品質(zhì)的人，別人樂(lè)于與之交往，也容易形成和諧的人際關(guān)系。因此，培養(yǎng)自我健康的個(gè)性心理，無(wú)疑是消除人際關(guān)系障礙，建立良好人際關(guān)系的先決條件。

2、努力提高知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平

高校學(xué)生干部已具備一定的知識(shí)水平，但由于人際交往的深度與和諧會(huì)受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平差距的制約和影響，要想與周圍的同學(xué)或其他干部良好地溝通并建立融洽的人際關(guān)系，需要不斷提高自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平。

3、建立人際關(guān)系的態(tài)度

這要求學(xué)生干部待人處事抱有一種寬容的態(tài)度，不苛求于人；以高度重視的態(tài)度來(lái)對(duì)待交往關(guān)系中雙方的差異，以一種與人為善、助

人為樂(lè)的態(tài)度來(lái)建立人際關(guān)系。這樣，很多障礙因素就容易消除，人際關(guān)系的和諧也更容易成為現(xiàn)實(shí)。

4、要對(duì)對(duì)方抱有基本的信任和尊重

信任和尊重對(duì)于建立良好的人際關(guān)系也許不是萬(wàn)能，但要想建立良好的人際關(guān)系，沒(méi)有信任與尊重，卻是萬(wàn)萬(wàn)不能。一個(gè)學(xué)生干部如果沒(méi)有誠(chéng)意與別人交往，不懂得尊重別人，是很難與別人建立良好的人際關(guān)系的。

一、高校學(xué)生干部時(shí)間管理的方法與藝術(shù)

高校學(xué)生干部作為大學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，能否合理地安排與合理而充分運(yùn)用時(shí)間，將直接影響其工作的效果。學(xué)生干部如何科學(xué)地管理時(shí)間，概括起來(lái)，主要有以下幾方面內(nèi)容。

（一）制定時(shí)間使用計(jì)劃，合理分配時(shí)間高校學(xué)生干部在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，還得安排時(shí)間來(lái)組織學(xué)生活動(dòng)，主動(dòng)向老師匯報(bào)工作，向同學(xué)傳達(dá)學(xué)校、老師的指示精神等等，要很好地管理時(shí)間，就必須做到如下幾點(diǎn)：

1、制定時(shí)間使用計(jì)劃和程序

學(xué)生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的時(shí)間做最重要、最難辦的事。

2、正確處理學(xué)習(xí)、工作、休息的關(guān)系

學(xué)生干部首先必須在學(xué)習(xí)方面起到帶頭作用，只重視工作，忽視學(xué)習(xí)的學(xué)生干部是不可取的。其次，必須用相當(dāng)部分的時(shí)間去思考和精心組織工作。不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作，學(xué)生干部還得要有充足的時(shí)

間保證休息。

3、保持時(shí)間利用的相對(duì)連續(xù)性

做一項(xiàng)工作或思考某一問(wèn)題時(shí)，最好能夠一氣呵成，不要間斷，因?yàn)楸恢袛嗟淖⒁饬νǔＰ枰荛L(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)。古人云：一鼓作氣，再而衰，三而竭。是極富哲理的。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢

精力在成功之中更新，而在拖延之中衰竭。學(xué)生干部應(yīng)在當(dāng)天總結(jié)工作，分析利用時(shí)間的情況是否合理，有無(wú)浪費(fèi)，如何改進(jìn)，同時(shí)考慮明天的打算。

（二）避免時(shí)間浪費(fèi)，爭(zhēng)取一切有效時(shí)間

時(shí)間往往是擠出來(lái)的，作為一個(gè)學(xué)生干部要切實(shí)避免時(shí)間浪費(fèi)。

1、養(yǎng)成快速準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣做每項(xiàng)工作要給自己定出嚴(yán)格科學(xué)的時(shí)間限度，何時(shí)起，何時(shí)止。開(kāi)會(huì)、約見(jiàn)要準(zhǔn)時(shí)，養(yǎng)成開(kāi)短會(huì)、說(shuō)短話、寫短文的良好習(xí)慣。

2、善于簡(jiǎn)化工作任何一項(xiàng)工作只有簡(jiǎn)化到最低限度，避免無(wú)效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)和低效勞動(dòng)，才能最大限度地節(jié)約時(shí)間。簡(jiǎn)化工作有許多方法，如取消、合并、重新排列、變更、取代等。

3、學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針

工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須善于零時(shí)整用，而不可整時(shí)零用。比如：隨身攜帶工作夾，利用空隙時(shí)間工作；辦公地點(diǎn)盡可能多地備有工作必須的手冊(cè)、書籍、參考資料等等，以備查閱。

（三）充分調(diào)動(dòng)其他干部和同學(xué)的主動(dòng)性和積極性

作為學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)相信群眾，依靠群眾，善于聽(tīng)取廣大同學(xué)的意見(jiàn)，并且善于正確地使用手中的權(quán)利，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制原則，善于決斷而又不獨(dú)斷專行，只有如此，才能充分調(diào)動(dòng)周圍其他干部的工作積極性和工作熱情，同時(shí)又能加強(qiáng)廣大同學(xué)參與的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

（四）提高工作效率，達(dá)到事半功倍效果

作為學(xué)生干部，只有努力改進(jìn)工作方式與方法，提高工作效率，才能盡量縮短工作時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的目的。

1、養(yǎng)成勤于記錄的習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)見(jiàn)、設(shè)想和觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即記錄。開(kāi)會(huì)、聽(tīng)匯報(bào)、談話中的要點(diǎn)，以及有關(guān)的事件、人名、數(shù)字等等也應(yīng)注意記錄，以便需要時(shí)隨時(shí)可以利用。

2、利用現(xiàn)代化技術(shù)

作為高校學(xué)生干部，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化辦公用具，加快工作速度，提高時(shí)間效率，并相應(yīng)地提高工作質(zhì)量。

3、提高會(huì)議效率

恰當(dāng)?shù)剡x擇開(kāi)會(huì)時(shí)間，減少會(huì)議數(shù)量，縮短會(huì)議時(shí)間，切忌常開(kāi)會(huì)，開(kāi)長(zhǎng)會(huì)。

4、學(xué)會(huì)暫停休息

在工作中精力疲憊時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，休息片刻，高度緊張的狀態(tài)就會(huì)得到緩解，新的精力就會(huì)煥發(fā)出來(lái)。

二、高校學(xué)生干部激勵(lì)同學(xué)的方法與藝術(shù)

激勵(lì)的方法是指利用滿足同學(xué)心理、精神和物質(zhì)方面的某種需要來(lái)激發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)，發(fā)掘同學(xué)內(nèi)在潛力，開(kāi)發(fā)同學(xué)能力的一種管理工作方法。方法如下：

（一）目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)激勵(lì)法是用一個(gè)振奮人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)和工作的方法。制定的目標(biāo)首先要切實(shí)可行、恰到好處。其次，要廣泛深入地宣傳，激發(fā)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感。第三，要把目標(biāo)與同學(xué)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使每個(gè)人懂得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體途徑。最后，要將目標(biāo)與個(gè)人的切身利益聯(lián)系起來(lái)，使其為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而更加努力。

（二）支持激勵(lì)法

所謂支持激勵(lì)，就是對(duì)同學(xué)中涌現(xiàn)的好人好事、積極性和創(chuàng)造性精神等及時(shí)給予肯定、支持和表彰。使好的思想、品德、作風(fēng)得到公認(rèn)，使其產(chǎn)生光榮感和自豪感，激勵(lì)更多的人不斷上進(jìn)。(三)物質(zhì)激勵(lì)法

物質(zhì)激勵(lì)是通過(guò)滿足同學(xué)某種物質(zhì)需要，激發(fā)和鼓勵(lì)他們采取積極行動(dòng)的方法。一般是向成績(jī)突出、貢獻(xiàn)較大的單位或個(gè)人發(fā)放一定數(shù)量的獎(jiǎng)金或?qū)嵨?，以示表彰和鼓?lì)。物質(zhì)激勵(lì)法要體現(xiàn)合理性、公開(kāi)性、結(jié)合性（把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，使之配合得當(dāng)，相得益彰，以內(nèi)化物質(zhì)激勵(lì)為精神力量）這三點(diǎn)。

（四）情感激勵(lì)法

情感激勵(lì)是通過(guò)滿足同學(xué)共同需要的情感，以激發(fā)和鼓勵(lì)他們積極行動(dòng)的方法。情感是人的行為最直接的激勵(lì)因素。如信任、支持、民主、關(guān)懷、尊重等等，都可以贏得人們之間的信賴、接近和交流。感情融洽，是一種比什么都重要的巨大力量，它可大大推動(dòng)工作的進(jìn)程，并促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

（五）榜樣激勵(lì)法

榜樣給同學(xué)提供一個(gè)效仿的對(duì)象，并給他們以鼓舞、教育和鞭策，激發(fā)起“比學(xué)（榜樣）效（仿）榜（樣）”的熱情，進(jìn)而修正自己的言行，向先進(jìn)靠攏。因此，學(xué)生干部要充分利用榜樣激勵(lì)法。

（六）領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)法

領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)是指學(xué)生干部通過(guò)自己的示范行為來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)周圍同學(xué)的積極性的方法。學(xué)生干部應(yīng)以自己的模范行為去感染周圍同學(xué)，激勵(lì)他們，帶領(lǐng)他們，為完成共同的目標(biāo)而努力奮斗。但是，必須注意，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是激勵(lì)的兩種不同形式，學(xué)生干部在激勵(lì)同學(xué)時(shí)，除了運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)之外，還應(yīng)當(dāng)把獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。懲罰是對(duì)人的某種行為的否定、批評(píng)和懲處，是一種負(fù)向激勵(lì)，其目的在于糾正和消除這種錯(cuò)誤行為，以教育或挽救犯錯(cuò)誤者及教育同學(xué)。學(xué)生干部在對(duì)同學(xué)進(jìn)行懲罰時(shí)，可采取回頭批評(píng)、書面通報(bào)批評(píng)或者通過(guò)表?yè)P(yáng)他人，從而達(dá)到批評(píng)目的的方法。進(jìn)行懲罰時(shí)必須注意以下幾方面： 第一、劃清錯(cuò)誤性質(zhì)，考慮是否必須懲處。

第二、調(diào)查錯(cuò)誤行為的原因、動(dòng)機(jī)和目的，找出錯(cuò)誤根源。

第三、根據(jù)當(dāng)事人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的程度和態(tài)度進(jìn)行懲處，宜寬不宜嚴(yán)，立足教育和挽救。

第四、慎重選用懲罰方法，如口頭的或書面的，公開(kāi)的或小范圍的等等。

第五、可適當(dāng)借助教師等的權(quán)威實(shí)施對(duì)他人的懲罰，以增強(qiáng)懲罰的效果。

總之，懲罰必須堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真的方針，做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處分得當(dāng)。懲罰得當(dāng)，才能變消極因素為積極因素，真正起到激勵(lì)作用。

三、高校學(xué)生干部組織開(kāi)會(huì)的方法與藝術(shù)

開(kāi)會(huì)是高校學(xué)生干部工作的常用方法，對(duì)于布置工作，獲取信息，集思廣益，宣傳鼓動(dòng)有十分重要的作用。會(huì)議形式多樣，內(nèi)容豐富。開(kāi)好每一次會(huì)議，對(duì)于高校學(xué)生干部的工作有著重要作用，怎樣才能開(kāi)好會(huì)呢？

（一）主持會(huì)議的方法和藝術(shù)

會(huì)議是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)經(jīng)常采用的重要形式。高校學(xué)生干部主持會(huì)議，講究方法和藝術(shù)，對(duì)于貫徹會(huì)議宗旨，形成良好的會(huì)議氣氛，提高會(huì)議效率，達(dá)到會(huì)議預(yù)期目的具有非常重要的作用，也是學(xué)生干部各種領(lǐng)導(dǎo)能力和素養(yǎng)水平的綜合體現(xiàn)。在主持會(huì)議中要做到以下幾點(diǎn)： 第一、以飽滿的工作熱情和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)出席會(huì)議，以此振奮與會(huì)人員工作熱忱。

第二、講話簡(jiǎn)明扼要，熱情洋溢，準(zhǔn)確有力，風(fēng)趣幽默生動(dòng)，有鼓動(dòng)力。

第三、牢牢抓住會(huì)議主題，要抓住重點(diǎn)，中肯有力，掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。第四、注意激勵(lì)與會(huì)人員的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，注意引導(dǎo)大家共同創(chuàng)造良好的會(huì)議氣氛。

第五、注重集思廣益，不固執(zhí)于自己已形成的主意和想法，不過(guò)早地表白自己的主意和想法，防止壓制與會(huì)人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第六、鼓勵(lì)與會(huì)人員暢所欲言，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)真知灼見(jiàn)，聽(tīng)取與會(huì)者的意見(jiàn)。

第七、注意會(huì)議導(dǎo)向，當(dāng)討論問(wèn)題或發(fā)言有偏差時(shí)，要保持清醒的頭腦尋找契機(jī)引導(dǎo)糾正，并盡可能使發(fā)言者愉快地接受。

第八、注意用會(huì)議產(chǎn)生的積極思想和新的意見(jiàn)與辦法，充實(shí)和完善原有的思路和方案。

第九、科學(xué)地把握會(huì)議的時(shí)間和效果，達(dá)到預(yù)期目的就應(yīng)及時(shí)結(jié)束會(huì)議，盡量開(kāi)短會(huì)，不輕易追加會(huì)議內(nèi)容。

一般說(shuō)來(lái)，會(huì)議的內(nèi)容和形式的多樣性，決定了主持會(huì)議的方法和藝術(shù)無(wú)定規(guī)性，因而需要學(xué)生干部因地制宜，因時(shí)制宜，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，使會(huì)議開(kāi)得熱烈而有成效。

（一）控制會(huì)場(chǎng)氣氛的方法和藝術(shù)

會(huì)議氣氛和會(huì)風(fēng)雖然不直接標(biāo)志會(huì)議的成敗，但會(huì)強(qiáng)烈地影響會(huì)議的效率和效果，影響與會(huì)人員相互關(guān)系和會(huì)議預(yù)期的目的。因此，控制會(huì)場(chǎng)氣氛是開(kāi)好會(huì)議的重要因素之一。為此，學(xué)生干部組織開(kāi)會(huì)應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：

1、充分的會(huì)前準(zhǔn)備

不開(kāi)沒(méi)有準(zhǔn)備的會(huì)；不開(kāi)沒(méi)有明確主題的會(huì)；不開(kāi)主題不正確不健康的會(huì)；不要無(wú)關(guān)人員參加會(huì)。

2、講究主持會(huì)議的方法和藝術(shù)

明確會(huì)議的目的和意義；討論研究問(wèn)題時(shí)抓住主題和本質(zhì)；高度重視會(huì)議程序和環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換；防止少數(shù)人操縱或獨(dú)斷會(huì)議；正確處理會(huì)議內(nèi)部的矛盾和沖突。

3、控制會(huì)議氛圍

會(huì)議主持者的思想素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力越高，越能夠控制會(huì)議的氣氛。這就要求高校學(xué)生干部具有高度的政治責(zé)任感和原則性；處理復(fù)雜事物、集中正確意見(jiàn)的能力；優(yōu)良的民主作風(fēng)，堅(jiān)決摒棄獨(dú)斷專橫；正確的掌握會(huì)議方向；當(dāng)機(jī)立斷、多謀善斷的膽略和氣魄。

（三）討論議題的方法和藝術(shù)

與會(huì)者發(fā)表意見(jiàn)，交換意見(jiàn)，進(jìn)行論證和辯論，是會(huì)議行為的重要環(huán)節(jié)，也是會(huì)議民主的集中體現(xiàn)。因此，高校學(xué)生干部必須做到以下幾個(gè)方面：

第一、科學(xué)地確定議題。議題要來(lái)源于實(shí)際，服從會(huì)議的宗旨、目的和任務(wù)。

第二、分清議題的大小、輕重、虛實(shí)、緩急，以及它們的相互關(guān)聯(lián)，科學(xué)地安排議程。

第三、會(huì)議議題宜少不宜多，以便展開(kāi)討論。第四、議題表述要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，語(yǔ)言邏輯要規(guī)范。

第五、議程組織討論人員較多時(shí)，宜分組進(jìn)行討論，保證與會(huì)者都有發(fā)言權(quán)。

第六、鼓勵(lì)積極發(fā)言，把觀點(diǎn)講清講透，充分發(fā)揚(yáng)會(huì)議民主；討論離題時(shí)，應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)和糾正。

第七、鼓勵(lì)會(huì)議的辯論和爭(zhēng)鳴，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性思維，從而開(kāi)闊視野，深化思想，追求最佳效益和效率。

第八、會(huì)議有較大分歧時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)與會(huì)者出以公心，不放棄原則，也不固執(zhí)己見(jiàn)，尊重客觀實(shí)際，堅(jiān)持真理。

第九、當(dāng)在原則問(wèn)題上出現(xiàn)偏差時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，既堅(jiān)持正確的政治方向，又妥善處理各種矛盾。

第十、對(duì)會(huì)議討論的結(jié)果，應(yīng)及時(shí)予以總結(jié)，擇其重要者寫入會(huì)議紀(jì)要和簡(jiǎn)報(bào)。

（四）提高會(huì)議效率的方法和藝術(shù)

會(huì)議是傳遞信息、探討問(wèn)題、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。提高會(huì)議的效率應(yīng)當(dāng)從以下兩方面著手：

1、對(duì)會(huì)議的議題進(jìn)行論證

衡量議題價(jià)值的主要因素是：能否解決問(wèn)題？問(wèn)題能解決到何種程度？有何替代辦法？議題的超前性如何？有超前性的議題價(jià)值就大。會(huì)議成本如何？一切無(wú)價(jià)值、無(wú)意義的會(huì)議都不應(yīng)召開(kāi)。

2、提高會(huì)議效率

提高會(huì)議的效率，必須對(duì)會(huì)議實(shí)施科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)，主要包括選擇恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)會(huì)方法，掌握主持會(huì)議的原則和不無(wú)故開(kāi)會(huì)三項(xiàng)內(nèi)容。

第一、要根據(jù)不同的具體情況選擇不同的開(kāi)會(huì)方法，單一模式、單一方法不可能在各類會(huì)議，各種不同情況下都取得最佳效果。

第二，要遵守主持會(huì)議的原則：其一，緊緊圍繞會(huì)議目標(biāo)引導(dǎo)會(huì)議的原則。其二，會(huì)議主持者和普通與會(huì)者角色統(tǒng)一的原則。其三，節(jié)約時(shí)間的原則。其四，嚴(yán)格按會(huì)議的規(guī)則主持會(huì)議的原則。其五，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益的原則。

第三、為防止開(kāi)無(wú)效會(huì)議和出現(xiàn)濫開(kāi)會(huì)議的現(xiàn)象，必須注意會(huì)議十戒：不開(kāi)沒(méi)有明確議題的會(huì)；不開(kāi)多議題的會(huì)；不開(kāi)無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)；不開(kāi)可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì)；不開(kāi)馬拉松式的會(huì)；不要無(wú)關(guān)人員參加；不作離題發(fā)言；不作重復(fù)性發(fā)言；不要在瑣碎問(wèn)題上消耗太多的時(shí)間；不要議而不決。

學(xué)生干部的工作方法很多，工作中要注意的問(wèn)題更多，筆者就學(xué)生干部容易忽視的工作方法簡(jiǎn)單談?wù)?/p>

（一）談溝通

溝通能取得支持與諒解，溝通可以充分了解各方面情況，溝通能形成合力，因此，溝通勝過(guò)合作。工作中形成的你幫我、我?guī)湍愕木置妫荒苷f(shuō)是簡(jiǎn)單的勞務(wù)上的合作，深層次的合作才是溝通。學(xué)生干部正因?yàn)榧缲?fù)學(xué)習(xí)和工作的壓力，在工作中很難形成溝通的工作方法。各級(jí)組織和各級(jí)社團(tuán)的干部要廣泛進(jìn)行溝通。在學(xué)校工作的干部要與院系相關(guān)組織的學(xué)生干部進(jìn)行溝通，也要與自己的主管老師和自己院

系的學(xué)生政工干部進(jìn)行溝通，以取得主管老師和本院系輔導(dǎo)員的支持。

學(xué)生干部往往忽視全方位的溝通，這就是學(xué)生干部開(kāi)展工作的一大障礙。溝通要有勇氣的，通過(guò)溝通，可以發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，提高自身工作水平；溝通可以促進(jìn)良性循環(huán)。

下面以校團(tuán)委科技部干部為例，說(shuō)明如何溝通。如果你是?？萍疾康母刹?，那么，你首先要與院系科技部取得聯(lián)系，了解院系開(kāi)展工作所存在的困難和主要問(wèn)題；其次要及時(shí)反映你自己院系的大學(xué)生科技活動(dòng)在全校范圍內(nèi)處于什么地位，自己院系的科技活動(dòng)還存在哪些不足之處，學(xué)校其它院系在科技方面有哪些好的作法，并且把你的一些建議或意見(jiàn)反饋給你的輔導(dǎo)員，以期改進(jìn)和加強(qiáng)你所在院系的科技工作。另外，你還必需與本班同學(xué)多溝通。在學(xué)校工作的學(xué)生干部的壓力很大、困難很大，有些部門的干部整天處理日常工作中的事務(wù)，很少有時(shí)間參與班級(jí)的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，會(huì)漸漸地失去群眾基礎(chǔ)、失去自己的后盾。因此，要經(jīng)常與本班同學(xué)聯(lián)系，充滿誠(chéng)意地說(shuō)明缺席某些活動(dòng)的原因，本班同學(xué)會(huì)予以理解和支持的。

所有的學(xué)生干部要注重各方面的溝通，院系輔導(dǎo)員也是如此。各院系不與本院系在學(xué)校工作的學(xué)生聯(lián)系，也會(huì)失去很多改進(jìn)工作的機(jī)會(huì)。在工作中，深刻體會(huì)到在學(xué)校工作的干部的重要性，經(jīng)常找他們談話，了解本院各項(xiàng)工作在學(xué)校的情況，聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)。這樣，工作的視野更寬闊，在學(xué)校工作的學(xué)生干部也有信心；從某種程度上講，在

學(xué)校工作的干部比自己院系的學(xué)生干部發(fā)揮的作用更大。作為老師都認(rèn)為溝通很有必要，難道作為學(xué)生干部就不加強(qiáng)溝通了嗎？

（二）談思考

思考是開(kāi)展工作的準(zhǔn)備，是圓滿完成工作的前奏，是提高工作能力的必經(jīng)之路。擔(dān)任學(xué)生干部的目的只有兩個(gè)：其一是在學(xué)有余力的情況下為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)；其二是在工作崗位上不斷提高自身的工作能力。在工作中不經(jīng)常思考，很難達(dá)到這兩個(gè)目的。不思考只能“推一下，動(dòng)一下”，甚至只能“動(dòng)半下”；不思考，難以提高自己的能力；不思考，就不會(huì)有創(chuàng)新；不創(chuàng)新，只會(huì)死水一潭，難以體現(xiàn)青年學(xué)生組織和青年學(xué)生的朝氣與活力，難以完成青年一代的歷史使命。

如何思考？思考工作或活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和效果，思考決策和活動(dòng)的合理性、規(guī)范性和延續(xù)性，思考活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，思考怎樣才能符合學(xué)生的正確愿望，思考如何解決存在的問(wèn)題，思考下一步工作怎樣做，思考老師和同學(xué)所提的建議和意見(jiàn)，思考如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性等等。

（三）談規(guī)范

規(guī)范是一個(gè)人的工作風(fēng)格、是一個(gè)人在工作中按規(guī)章制度辦事的意識(shí)。不規(guī)范地開(kāi)展工作會(huì)給人一個(gè)“出其不料”的感覺(jué)，不規(guī)范會(huì)導(dǎo)致自己和他人束手無(wú)策，不規(guī)范就會(huì)使工作顯得倉(cāng)促、雜亂無(wú)章、無(wú)條理，不規(guī)范很難取得工作成效，不規(guī)范很難體現(xiàn)和提高自身工作能力，不規(guī)范會(huì)給工作帶來(lái)被動(dòng)局面，不規(guī)范很難體現(xiàn)組織的影響力和凝聚

力。

怎樣開(kāi)展工作才算是規(guī)范呢？按時(shí)制訂工作計(jì)劃和工作總結(jié)，制訂本部門工作的各項(xiàng)制度，每項(xiàng)活動(dòng)有具體的工作方案（包括活動(dòng)的設(shè)想、活動(dòng)的安排與操作、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動(dòng)的結(jié)果、活動(dòng)的總結(jié)等），及時(shí)公布活動(dòng)的結(jié)果，建立匯報(bào)、請(qǐng)示和反饋制度，建立與下屬部門談話、了解工作情況和檢查各部門工作情況等機(jī)制，工作中有層層負(fù)責(zé)機(jī)制，按既定的規(guī)章制度來(lái)操作具體事務(wù)，定期召開(kāi)各類會(huì)議--這些做法都是規(guī)范的做法。

（四）談協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)是提高能力的途徑，是順利開(kāi)展工作的手段。協(xié)調(diào)是溝通的最高形式，溝通只是就事論事，而協(xié)調(diào)是為了解決存在的問(wèn)題所采取的一種工作方法。

（五）談務(wù)實(shí)

務(wù)實(shí)就是“務(wù)求實(shí)效”、“務(wù)求實(shí)際”。不注重實(shí)效、不從實(shí)際出發(fā)的“埋頭苦干”不能稱為“務(wù)實(shí)”。當(dāng)然，“埋頭苦干”的精神要有，學(xué)生干部要踏實(shí)的工作作風(fēng)，要在踏實(shí)的基礎(chǔ)上注重效果、務(wù)求實(shí)際。

（六）談?wù)业浇鉀Q問(wèn)題的方法和途徑

“ 找到解決問(wèn)題的方法和途徑”是核心和重點(diǎn)內(nèi)容，是前面五個(gè)方面的綜合和落腳點(diǎn)。做社會(huì)工作就是要解決某些問(wèn)題，找到較為合理的方法和途徑，如果學(xué)生干部能夠做好這件事情，那么，于已于人于集體都有益處。每個(gè)學(xué)生組織、每位學(xué)生干部要解決的問(wèn)題無(wú)所不在，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再分析、研究、討論問(wèn)題，分析、研究、討論 的結(jié)果很多，從中取“最優(yōu)值”，這一過(guò)程就是“找到解決問(wèn)題的方法和途徑”。

既然是生干部，就得一切以學(xué)生利益出發(fā)，為學(xué)生考慮，對(duì)同學(xué)要理解，對(duì)不講理的人要?jiǎng)窠?，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，尊重老師，即做同學(xué)的喉舌，又要做老師的臂膀，總之，就是要讓老師放心，同學(xué)敬佩，安心！

副主席：吳恒虎

2010.11.25

第四篇：學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法

學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法

一、高校學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀

（一）什么是高校學(xué)生組織

是由一定數(shù)量，按一定條件和程序嚴(yán)格挑選的成員組成的，在一定物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)上，為完成一定的目標(biāo)而形成的群體。它有自己的章程、綱領(lǐng)及組織規(guī)范體系，有自己的權(quán)利執(zhí)行機(jī)構(gòu)，具有可塑性、流動(dòng)性、自律性等特點(diǎn)。

（二）高校學(xué)生組織的功能

1、滿足學(xué)生需要的功能

（1）滿足情感交往的需要----突破原有的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)圈子，接觸更多的人與物，擴(kuò)大自身的視野，使學(xué)生的生活內(nèi)容更具有豐富性和多樣性。

（2）滿足社會(huì)認(rèn)同的需要----就業(yè)的需求。

2、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的功能

（1）對(duì)個(gè)別利益的維護(hù)-----一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生組織通過(guò)提高自身的知名度，宣傳和擴(kuò)大影響，強(qiáng)化與各界的溝通，增強(qiáng)組織的社會(huì)作用等來(lái)提高維護(hù)學(xué)生成員權(quán)益的能力。

（2）對(duì)群體權(quán)益的維護(hù)-----自身的獨(dú)立性、利益要求日益普遍。對(duì)群體權(quán)益的維護(hù)，實(shí)際上也是對(duì)自身整體利益的維護(hù)。

3、輔助學(xué)校育人的功能

（1）培養(yǎng)各種人才-----學(xué)生群體組織的建立有利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，還能培養(yǎng)學(xué)生的管理、協(xié)調(diào)能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（2）教育的延伸-----學(xué)生在學(xué)校受到的教育不僅僅限于課堂，它可以延伸到生活和工作之中。學(xué)生組織是與學(xué)生接觸最廣、最密切的組織，這個(gè)特點(diǎn)決定了它對(duì)學(xué)生影響力的重要性和長(zhǎng)期性。

4、服務(wù)社會(huì)的功能

活躍文化生活。建設(shè)校園文化，活躍校園文化生活是學(xué)生組織普遍具備的基本功能。參加社區(qū)服務(wù)。在社區(qū)的建設(shè)中，開(kāi)展志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，是當(dāng)今學(xué)生組織的重要內(nèi)容。

（三）學(xué)生組織的產(chǎn)生和發(fā)展

1、產(chǎn)生：最早的歐美學(xué)生組織出現(xiàn)在中世紀(jì)的歐洲。波倫亞模式的出現(xiàn)就是代表了學(xué)生的教育自治的要求 ————這是學(xué)生組織發(fā)展的最早模型。

2、我國(guó)學(xué)生組織模式的現(xiàn)狀

? 對(duì)外模式

黨委----共青團(tuán)----學(xué)生組織----大學(xué)生

? 對(duì)內(nèi)模式

目標(biāo)組織模式（按照不同工作內(nèi)容分成不同的部門、各部門有專門的負(fù)責(zé)人，各部門負(fù)責(zé)人又由學(xué)生組織的總負(fù)責(zé)人管理）

3、學(xué)生組織的主要類型

學(xué)生黨支部學(xué)生團(tuán)支部

各級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)生會(huì) 學(xué)生社團(tuán)

班委會(huì)

二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng)

（一）學(xué)生干部的角色定位

1、學(xué)生干部的角色定位：

（1）具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者——學(xué)生干部是具有學(xué)生身

份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌摹?/p>

（2）具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生——又不是一般的學(xué)生身

份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同

學(xué)和學(xué)生中的意見(jiàn)領(lǐng)袖是不同的。

2、學(xué)生干部角色的表現(xiàn)形態(tài)

（1）學(xué)生干部的理想角色。

學(xué)校校和學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的角色期望是有區(qū)別的：前者側(cè)重于“具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者”，后者側(cè)重于“具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生”。理想角色總是比較完美的，但與現(xiàn)實(shí)往往存在差距。

（2）學(xué)生干部的角色領(lǐng)悟。

指對(duì)自身理想角色的理解。

不同的學(xué)生干部在扮演同一個(gè)角色時(shí)，由于個(gè)人對(duì)角色有著不同的認(rèn)知，對(duì)角色義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范有著不同的理解，就會(huì)在各自的觀念中形成不同的領(lǐng)悟角色。

角色領(lǐng)悟正確與否，決定了學(xué)生干部角色扮演的成敗。

（3）學(xué)生干部的實(shí)踐角色。

指學(xué)生干部根據(jù)領(lǐng)悟角色進(jìn)行角色扮演的結(jié)果，是學(xué)生干部在角色扮演中的實(shí)

際形態(tài)。實(shí)踐角色不但受到個(gè)體對(duì)自我角色領(lǐng)悟的影響，而且受到許多主客觀條件的制約。

（二）學(xué)生干部的角色沖突

1、角色間沖突——發(fā)生在同一個(gè)角色扮演者所扮演的不同角色之間的沖突。學(xué)生干部為了履行一種角色義務(wù)，就會(huì)影響另一種角色義務(wù)的履行，于是就產(chǎn)生了角色沖突。比如，只抓學(xué)習(xí)可能會(huì)影響工作，只抓工作可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。

2、角色內(nèi)沖突——后者指的是發(fā)生在角色扮演者所扮演的同一個(gè)角色內(nèi)部的矛盾。

學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的不同角色期望，造成角色行為無(wú)所適從。

理想角色、領(lǐng)悟角色與實(shí)踐角色存在差距，極易發(fā)展成角色沖突。

學(xué)生干部有其規(guī)定的義務(wù)、權(quán)力和行為規(guī)范。主觀和客觀都要求他在工作、學(xué)習(xí)、生活及其他方面努力起著理想中的模范作用。如果在角色認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，在角色扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，都可能產(chǎn)生角色的沖突。

（三）學(xué)生干部的角色塑造

1、加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)——

通過(guò)各種途徑，掌握其所扮演的角色的權(quán)力、義務(wù)、態(tài)度、情感、行為要求和扮演技能，提高角色認(rèn)知水平，縮短現(xiàn)實(shí)角色與理想角色差距的行為。

2、提高角色扮演能力——

學(xué)生干部與其交往對(duì)象的角色互動(dòng)，是學(xué)生干部角色扮演的基本形式

3、克服角色轉(zhuǎn)移障礙——

根據(jù)情境的變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槟Ｊ胶凸ぷ鞣椒ǎ浑S著不斷遇到的舊的角色的丟失和新的角色的獲得轉(zhuǎn)變行為。

保持平和的心態(tài)，提高抗挫折能力和增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、學(xué)生的素質(zhì)和能力要求

（一）素質(zhì)要求

/

1、道德商數(shù)（MQ）——一個(gè)人的內(nèi)在本質(zhì)部分，例如善良、正直、感恩、善等德行，它決定著一個(gè)人的發(fā)展方向。

良好的思想道德素質(zhì)是一名學(xué)生干部的基本要素。

思想道德素質(zhì)可分為思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。

思想素質(zhì)——人們的思想觀念、思想覺(jué)悟、理想信念；

政治素質(zhì)——政治立場(chǎng)、政治方向等問(wèn)題。

道德素質(zhì)——價(jià)值觀念、道德觀念以及行為規(guī)范、準(zhǔn)則

2、智力商數(shù)（IQ）——一個(gè)人所具有的智慧的多少和對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解程度，是決定

個(gè)人成就水平的最重要、最基本的指標(biāo)。

學(xué)生干部必須具有良好的智力水平（良好的表達(dá)能力、敏捷的思維能力、高超的交際能力）

3、情緒商數(shù)（EQ）——一個(gè)人對(duì)環(huán)境和個(gè)人情緒的掌控以及對(duì)整體團(tuán)隊(duì)關(guān)系的運(yùn)作能

力。包括兩個(gè)方面：

一方面是對(duì)自我情緒的管理、控制個(gè)人意識(shí)的能力，在壓力、挫折、憤怒、激動(dòng)等情緒下合理調(diào)控自身思想和行為，另一方面是對(duì)整體而言，在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)通過(guò)和諧地處理人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)提高效率的能力。

學(xué)生干部的EQ主要包括自動(dòng)自發(fā)、控制情緒、放遠(yuǎn)眼光、自我認(rèn)識(shí)和人際技巧等。

（二）能力要求

1、決策能力

決策——從兩個(gè)或多個(gè)備選方案中選擇最合適的方案

決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果依賴于決策性質(zhì)。

管理大師羅賓斯說(shuō)：“制定決策是管理者工作的本質(zhì)?！?/p>

學(xué)生干部應(yīng)根據(jù)學(xué)校布置的中心工作，結(jié)合工作特點(diǎn)和具體的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)作出有效可行的決策。

2、管理能力

管理——就是宏觀上把我人力、物力、財(cái)力等多種資源的分配，以達(dá)到組合最優(yōu)效果。學(xué)生干部的工作過(guò)程，就是合理地利用資源的過(guò)程，以資源效率最大化為目標(biāo)。

3、組織能力

主要是指制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、統(tǒng)籌安排的能力。是保證學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展、學(xué)生組織可持續(xù)發(fā)展的基本能力之一

4、溝通協(xié)調(diào)能力

良好的溝通協(xié)調(diào)能力，可使學(xué)生干部和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。

5、表達(dá)能力

是贏得支持、開(kāi)展工作的的必備能力，包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。要重視對(duì)自身表達(dá)能力有針對(duì)性的訓(xùn)練。

6、創(chuàng)新能力

四、學(xué)生干部工作

（一）學(xué)生干部工作的理論基礎(chǔ)和基本原則

1、理論基礎(chǔ)

1、馬克思主義基本原理

2、學(xué)生干部工作的學(xué)科借鑒和運(yùn)用

2、基本原則

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合2、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合3、學(xué)校放心與學(xué)生滿意相結(jié)合4、服務(wù)同學(xué)與發(fā)展自身相結(jié)合5、立足校內(nèi)與面向社會(huì)相結(jié)合6、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合（二）當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

1、思想行為的多變性和虛擬性明顯增強(qiáng)

2、思想行為的主體性和參與性明顯增強(qiáng)

3、思想行為的多樣性、務(wù)實(shí)性和功利性明顯增強(qiáng)

4、思想行為的超前性和反哺性明顯增強(qiáng)

（三）學(xué)生干部工作的流程、思路和方法

1、學(xué)生干部工作的一般流程

計(jì)劃組織控制

? 計(jì)劃

計(jì)劃的制定要注意：

1、調(diào)查研究，確定目標(biāo)

2、集思廣益，提出草案

3、充分斟酌，確定計(jì)劃

? 組織

學(xué)生干部組織工作的程序

1、逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系

2、明確和分類各項(xiàng)工作，進(jìn)行合理分工

3、確立責(zé)權(quán)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào)

4、合理配備人員，保證各盡所長(zhǎng)

5、建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系

6、建立規(guī)章制度，做到有章可循

? 控制

學(xué)生干部工作控制的過(guò)程

1、確立標(biāo)準(zhǔn)，提供控制依據(jù)

2、找出偏差，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題

3、分析原因，采取相應(yīng)措施 反饋

學(xué)生干部工作控制的類型

1、預(yù)先控制

2、過(guò)程控制

3、時(shí)候控制

? 反饋——學(xué)生干部做好反饋工作的著眼點(diǎn)

1、拓寬反饋網(wǎng)絡(luò)

（1）吸納同學(xué)的反饋意見(jiàn)。

（2）聽(tīng)取教師的反饋意見(jiàn)。

（3）征求其他學(xué)生干部的反饋意見(jiàn)。

2、增加反饋渠道

（1）開(kāi)辟多種反饋渠道。

（2）充分利用現(xiàn)代反饋手段

3、學(xué)生干部對(duì)反饋結(jié)果的利用：

（1）將反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總分類

（2）對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析

（3）對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行調(diào)節(jié)

（四）學(xué)生干部工作的現(xiàn)代化運(yùn)作模式

? 社會(huì)化運(yùn)作模式

1、與企事業(yè)單位合作

建立實(shí)踐基地

爭(zhēng)取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

2、與青年組織合作

共青團(tuán)、學(xué)聯(lián)、青聯(lián)

手拉手、青年志愿者、保護(hù)母親河項(xiàng)目化運(yùn)作模式

3、與兄弟學(xué)校合作

走出去；請(qǐng)進(jìn)來(lái)

? 項(xiàng)目化運(yùn)作模式

宣傳動(dòng)員；審核確認(rèn)；運(yùn)行管理

（五）學(xué)生干部工作的基本方法

1、依靠積極分子推進(jìn)工作

2、帶頭示范和督促檢查相結(jié)合3、實(shí)行目標(biāo)管理

通過(guò)科學(xué)制定各個(gè)層級(jí)、各個(gè)側(cè)面的目標(biāo)，引導(dǎo)同 學(xué)們一步步實(shí)現(xiàn)各層級(jí)目標(biāo)從而最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的方 法。

4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

5、開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作

關(guān)注并解決同學(xué)們的思想問(wèn)題是學(xué)生干部工作的一個(gè) 重要方法

6、幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題

7、調(diào)查分析

8、重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用：互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信

第五篇：輔導(dǎo)員(班主任)工作方法與藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

輔導(dǎo)員（班主任）工作方法與藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積極探索輔導(dǎo)員的工作機(jī)制、工作內(nèi)容和工作方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育 的 各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。

一、明確輔導(dǎo)員在育人中的作用是做好輔導(dǎo)員工作的前提 《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指： 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。因此，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面應(yīng)發(fā)揮 以下作用 ：

(一)發(fā)揮對(duì)學(xué)生思想政治上的教育引導(dǎo)作用，提高大學(xué)生的政治素質(zhì)。通過(guò)多種形式 的思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上要認(rèn)真做好從大學(xué)生中發(fā)展黨員的引導(dǎo)和教育工作，嚴(yán)格推薦優(yōu)秀團(tuán)員做黨 的發(fā)展對(duì)象。抓好學(xué)生黨支部建設(shè)，指導(dǎo)好學(xué)生黨支部的政治學(xué)習(xí)、活動(dòng)開(kāi)展、黨員發(fā)展、黨員再教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

(二)發(fā)揮對(duì)大 學(xué)生道德品質(zhì)的培育作用，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生 的良師益友，因此，輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生當(dāng)中，利用專題講座、開(kāi)班會(huì)、個(gè)別談心等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

(三)發(fā)揮對(duì)班集體建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用，為學(xué)生鍛煉能力、提高素質(zhì)提供良好的環(huán)境。班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、提高素質(zhì)的良好載體，輔導(dǎo)員抓好班集體建設(shè)具有重要的意義。輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng) ；開(kāi)拓全方位的信息溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好管理和教育工作 ；建立健全班級(jí)管理制度并以學(xué)生為本進(jìn)行實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵紀(jì)守法觀念 ；抓好班級(jí)日常事務(wù)的管理和對(duì)班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng) ；發(fā)揮好組織、引導(dǎo)、激勵(lì)作用，組織班級(jí)完成上級(jí)各部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。

(四)發(fā)揮對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶作用，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。這些年由于擴(kuò)招和較大的社會(huì)變革，來(lái)自貧困家庭的學(xué)生增多，生活困難的學(xué)生增多。有些時(shí)候，人窮也會(huì)志短。學(xué)校既要給學(xué)生信心和勇氣，也要解決其實(shí)際的生活困難。沒(méi)有解決其根本的物質(zhì)問(wèn)題，其思想問(wèn)題不可能得到解決。這就要求輔導(dǎo)員要有強(qiáng)烈的同情心，要想方設(shè)法解決學(xué)生 的實(shí)際困難。落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助貧困生貸款和學(xué)費(fèi)減免工作，積極鼓勵(lì)并幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

(五)發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)作用，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)率先承擔(dān)起促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的責(zé)任。首先，在日常教育和管理過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的各方面高素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，做好對(duì)學(xué)生培養(yǎng)能力方面的引導(dǎo)，將日常的教育管理工作以及開(kāi)展第二、第三課堂活動(dòng)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生認(rèn)清自身不足，積極投入到學(xué)習(xí)技能、鍛煉能力中去。其次要認(rèn)真幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生自身的實(shí)際，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促使他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；再次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求職常識(shí)的培訓(xùn)，使他們掌握求職常識(shí)和求職技巧；最后要多方聯(lián)系并搜集用人單位信息，為學(xué)生提供豐富、準(zhǔn)確的招聘信息，并熱情接待用人單位，為用人單位招聘學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(六)發(fā)揮穩(wěn)定局勢(shì)的作用，處理好敏感問(wèn)題和競(jìng)發(fā)事件，增強(qiáng)學(xué)生的全局意識(shí)和責(zé)任 感。輔導(dǎo)員要了解和掌握學(xué)生的思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突。處理好突發(fā)事件，一要及時(shí)到位，二要制止事態(tài)的發(fā)展，三要及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，四要深入了解情況，五要配合相關(guān)部門處理好突發(fā)事件，從而維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。

(七)發(fā)揮橋梁紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門決策提供參考。輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的第一線，“上有千條線，下有一根針”，幾乎所有涉及學(xué)生的事務(wù)都要經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)和實(shí)施，因此，輔導(dǎo)員要做到上情下達(dá)、下情上達(dá)，這樣才能為領(lǐng)導(dǎo)和各部門的決策提供正確的信息，促進(jìn)工作的順利開(kāi)展，同時(shí)也有助于維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

二、具有良好的素質(zhì)是做好輔導(dǎo)員工作的保證輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育和管理效果 如何，歸根到底取決于自身的素質(zhì)。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)具備 以下幾種素質(zhì)：

(一)高尚的職業(yè)道德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是做好政治輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)。在工作 中要熱愛(ài)學(xué)生，做他們的良師益友，既嚴(yán)格要求，又熱情關(guān)懷，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。消除“不出事就行”的狹隘思想和只為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的錯(cuò)誤做法。對(duì)學(xué)生的教育、管理不但要“治標(biāo)”，更重要的是“治本 ”，要在真正提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上下 功夫。自身應(yīng)嚴(yán)格要求自己，要為人師表、言行一致、大公無(wú)私，做學(xué)生的榜樣和表率。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于解剖自己，勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，切實(shí)改進(jìn)工作方法。輔導(dǎo)員工作是個(gè)日常性、持久性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作，深入學(xué)生當(dāng)中了解思想動(dòng)態(tài)，做好思想政治工作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，監(jiān)督檢查學(xué)生遵紀(jì)守法情況，處理隨時(shí)發(fā)生的事件等犧牲了大量的休息時(shí)間，特別是大部分政治輔導(dǎo)員年齡在二、三十歲左右，收入偏低，初涉婚姻家庭面臨著許多困難，這就需要我們應(yīng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有了這種精神才能全身心地投入到工作中去，才能真正將工作做好。

(二)較高的政治理論水平和黨性修養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為馬克思主義、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線、方針、政策的宣傳員，作為動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)而奮斗的鼓動(dòng)員，作為黨的后備力量的直接培養(yǎng)人，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)馬克思主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面掌握黨 的基本知識(shí)和路線、方針、政策，使自己具有豐富的理論 知識(shí)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、鮮明的政治觀點(diǎn)和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的堅(jiān)定態(tài)度。要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義信念，在思想上、感情上、行動(dòng)上真正擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)而奮斗，這樣才能用自己掌握的政治理論去教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

(三)健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣泛的興趣愛(ài)好。政治輔導(dǎo)員經(jīng)常面向?qū)W生演說(shuō)、談話、授課，要管理和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，要闡明道理、交流思想、協(xié)調(diào)認(rèn)識(shí)鼓舞斗志，要教育違紀(jì)學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，這都需要許多知識(shí)來(lái)支撐，特別是日新月異的科學(xué)技術(shù)和高等教育出現(xiàn)的種種新情況，都需要輔導(dǎo)員去學(xué)習(xí)、去認(rèn)識(shí)、去探索、去講解。再有，大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)群體，對(duì)教 育者的知識(shí)水平的要求也越來(lái)越高。因此，政治輔導(dǎo)員應(yīng)具有豐富的知識(shí)和廣泛的興趣愛(ài)好。首先，應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作、口才 與演講、思想教育原理、教育管理學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、人才培養(yǎng)學(xué)、邏輯學(xué)、法律等多方面的知識(shí)，掌握育人規(guī)律，提高寫作能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力、法制觀念和管理水平。其 次要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè) 的 目前狀 況、發(fā)展前景、課程設(shè)置、難點(diǎn)、重點(diǎn)和各階段的任務(wù)有所了解，這樣在管理、組織活動(dòng)、重點(diǎn)教育等方面就有了針對(duì)性。第三，要了解社會(huì)新形勢(shì)和具有豐富的社會(huì)知識(shí)，在理論與實(shí)際之間找到結(jié)合點(diǎn)，用正確的理論、觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象，解除學(xué)生的思想困惑。第四，要具有廣泛的興趣愛(ài)好。大學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，整體接受的知識(shí)面很寬，如文學(xué)、文藝、書畫、攝影、體育等等，只有我們了解這些知識(shí)，才能幫助、帶動(dòng)、感染、影響、激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)各種素質(zhì)和能力。

(四)較強(qiáng)的工作能力。工作能力就是工作中的戰(zhàn)斗力，包括多個(gè)方面，如 ：觀察能力，記憶能力，預(yù)見(jiàn)能力，組織管理 能力，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，宣傳鼓動(dòng)能力、表達(dá)能力、總結(jié)研究能力等。任何一種能力的強(qiáng)弱都影響著教育效果。就記憶能力來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)輔導(dǎo)員上臺(tái)演說(shuō)一直脫不了稿，那么其宣傳力、鼓動(dòng)力就會(huì)削弱。如果缺乏總結(jié)研究能力，那么我們就掌握不了學(xué)生工作的規(guī)律性，就不可能用科學(xué)的方法開(kāi)展工作，在工作中就會(huì)被具體事務(wù)牽著鼻子走，就不可能實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成 教育到塑造教育上的轉(zhuǎn)移。所以，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自己各方面的工作能力。

三、正確扮演好幾種角色是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)要求我們?cè)诠ぷ髦幸绾脦追N角色，發(fā)揮應(yīng)有作用 ：一是扮演導(dǎo)師角色，揮導(dǎo)向作用。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感、共產(chǎn)主義信念和 體主義精神，指導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)，積極鍛煉各種能力，幫助他們正確處理成長(zhǎng)中的挫折和困難，塑造健全的人格。二是扮演領(lǐng)導(dǎo)角色，發(fā)揮管理作用。通過(guò)嚴(yán)格的管理使他們懂得應(yīng)該做什么，不能做什么，如何做好應(yīng)做的事。三是扮演親人角色，熱情為學(xué)生服務(wù)。像親人那樣關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生冷暖，解決他們生活中的困難。四是扮演協(xié)調(diào)者角色，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。圍繞學(xué)生面對(duì)的教學(xué)、科研、生活、業(yè)余文化活動(dòng)等問(wèn)題，協(xié)調(diào)好教務(wù)部門、后勤部門、宿舍管理部門、設(shè)備部門、任課教師、兄弟學(xué)院等各方面的關(guān)系，向他們反映學(xué)生的要求和呼聲，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、開(kāi)展活動(dòng)排憂解難。五是扮演學(xué)校代表角色，發(fā)揮學(xué)校代表作用。在學(xué)生心目中，政治輔導(dǎo)員的管理和教育代表著學(xué)校對(duì)他們 的要求 ；在家長(zhǎng)的眼里，政治輔導(dǎo)員的言談舉止，所做所為代表著學(xué)校形象。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格要求 自己，維護(hù)學(xué)校良好的形象。六是扮演楷模角色，發(fā)揮表率作用。只有自己在思想道德、知識(shí)、能力、一言一行等方面作好榜樣、表率，才能以自己的榜樣行為影響和教育學(xué)生。所以我們應(yīng)時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，開(kāi)展批評(píng)和 自我批評(píng)，不斷提高自身素質(zhì)。七是扮演心理指導(dǎo)教師角色，開(kāi)展好心理咨詢。輔導(dǎo)員跟學(xué)生接觸最多，學(xué)生的思想、表現(xiàn)最容易被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，因此，輔導(dǎo)員在教育和管理過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的心理不斷地進(jìn)行干預(yù)，從而保證學(xué)生的心理健康。

四、做好 日常的教育和管理是做好輔導(dǎo)員工作的有效途徑做好日常的教育和管理，對(duì)于大學(xué)生提高思想、規(guī)范言行、鍛煉能力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性具有重要的意義。針對(duì)將大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會(huì) 主義建設(shè)者和接班人這個(gè) 目標(biāo)，輔導(dǎo)員應(yīng) 重點(diǎn)抓好 以下幾項(xiàng)工作 ：

(一)大力開(kāi)展理 想信念教 育，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。沒(méi)有理想就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有信念就會(huì)迷失方向。對(duì)學(xué)生的理想信念教育應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是開(kāi)展政治思想教育，增強(qiáng)責(zé)任感。輔導(dǎo)員應(yīng)采取上黨課、主題團(tuán)日活動(dòng)、觀看愛(ài) 國(guó)主義影片等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克恩列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的光輝歷程以及優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績(jī)和面臨的機(jī)遇和困難，激發(fā)他們對(duì)黨的崇敬和熱愛(ài)，提高他們的政治鑒別力和政治敏銳性。使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的歷史責(zé)任，增強(qiáng)他們振興中華民族的責(zé)任感。二是成才教育，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。要幫助學(xué)生分析社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的不足和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使他們懂得只有掌握過(guò)硬的本領(lǐng)才能求生存、謀發(fā)展、做貢獻(xiàn)。要教育學(xué)生靠自己的努力來(lái)追求高質(zhì)量的生活，從而對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)自

己的前途負(fù)責(zé)、對(duì)自己的后代負(fù)責(zé)。要教育學(xué)生珍惜大學(xué)生活，珍惜寶貴的時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)、立志成才。

(二)抓好班級(jí)事務(wù)的管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一是抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)他們要認(rèn)真選拔、精心培養(yǎng)、熱心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，使他們正確認(rèn)識(shí)學(xué)生干部得失，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，激發(fā)他們的工作熱情，幫助他們提高工作能力，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的 自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。二是要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，《學(xué)生手冊(cè)》為依據(jù)，制定本年級(jí)的《考勤制度》、《教室值日制度》、《學(xué)生干部工作條例》、《評(píng)優(yōu)實(shí)施細(xì)則》、《宿舍衛(wèi)生獎(jiǎng)懲規(guī)定》等，提高校規(guī)校紀(jì)的可操作性，做到有章可循、有規(guī)可依。三是要做好評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困生資助、文明宿舍建設(shè)、教室環(huán)境布置課堂秩序維護(hù)、突發(fā)事件處理及對(duì)違紀(jì)學(xué)生批評(píng)教育和處理等工作 ；班級(jí)事 務(wù)做到公平、公正，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性。四是開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體凝聚力。組織開(kāi)展多種文體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、交流思想、提高素質(zhì)。

(三)指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和第三課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生具有高尚的思想品德和扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，還要有獨(dú)立生活能力、人際交往能力、寫作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、審美能力等綜合能力，而這些能力在一定程度上影響著學(xué)生的求職和就業(yè)。開(kāi)展豐富多彩的第二、三課堂活動(dòng)是培 養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。輔導(dǎo)員應(yīng)積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué) 生參與校、院舉辦的演講賽、文藝晚會(huì)、征文比賽、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)技、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等健康向上的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校園各種社 團(tuán)組織，使他們?cè)诨顒?dòng)中受教育、長(zhǎng)才干。

高校輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的工作，工作效果如何直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才，關(guān)系到高校的建設(shè)和發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善自身素質(zhì)的培養(yǎng)。積極探索大學(xué)生教育和管理的新機(jī)制，為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)而努力。