第一篇：徒弟學習總結

青藍工程徒弟學習總結

石園

一個學期即將結束，回顧自己的學習經過，有收獲也有不足，把它們記下來，有利于自己調整自己的學習方向，不斷的完善自己。、一、取得的成績

1、學會了擬寫能夠指導教學工作的學科計劃，最開始，自己的計劃更多的是借鑒別人的，沒有太多地考慮計劃的實用性。經過張老師的指導后，意識到計劃寫得好與不好確實不一樣，計劃不能成為擺設，一份好的計劃絕對能指導自己的實際教學工作。好的語文計劃必須包含教材分析，學生分析，教學目標，教學重難點，優(yōu)輔差計劃，教學進度，自學計劃以及課題研究計劃。

2、工作上，逐漸意識到需要做到精益求精。和張老師相處的過程中發(fā)現(xiàn)張老師工作真的非常認真，她給學生改作業(yè)基本上是每次都給所有學生都寫好評語。計劃和論文也經常是自己親自寫，從不輕易照搬照抄。這種工作態(tài)度很令人敬佩，值得我們好好學習。

3、學到一個管理課堂紀律的好方法，當教室里比較吵時，可以用一二一，做整齊，小嘴巴，不說話。這個方法挺適合用在課堂上，當學生說話時，你一帶著學生說這個口號，學生們還真的就不講話了。

二、存在的不足

1、對學生的要求還不夠嚴格，自己總是覺得學生也是很鮮活的個體，當他們沒寫詞語，作業(yè)沒完成時多數(shù)時候是溫和地和學生說道理，不忍心嚴厲批評他們，結果尹正厚，胡子杰等學生經常沒把詞語寫完。

2、閱讀的書比較少，雖然從圖書館借了幾本書，但因為沒時間，至今都還沒看完，也沒有從網(wǎng)絡上學習專業(yè)知識。

三、改進措施

1、對于不交作業(yè)的學生，就讓他們中午補完再回家。而且堅持每次布置的作業(yè)都檢查是否所有人都交了，如有沒交的學生堅決讓他們補做完，不讓懶散的學生轉空子。

2、更加嚴格地要求學生，對于那些談話聽不進去的學生，該批評的一定要嚴厲批評，避免學生把自己的話當耳邊風。

3、抽時間學習更多的專業(yè)知識，多聽張老師上課，自己規(guī)劃好自己地時間，多從圖書館借書看，堅持上網(wǎng)閱覽小學語文教學前沿的學術論文。

第二篇：徒弟學習總結

2017-2018學第二學期語文師徒結對學習總結

2018.7 為期一年的師徒結對活動結束了,作為剛剛參加工作的教師。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師徒結對”這個平臺，拜李老師為師！李老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在師傅的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：

一、在理論學習中成長。記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”李老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長?！皫熗浇Y對”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受田老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

3、聽師傅的課要學什么？李老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完李老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是李老師這堂課的核心板塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

三、在教學、反思中成長。作為教師，上一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻很難,像一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到課前認真鉆研教材，師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在李老師的要求、指導下，我課后堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。

第三篇：徒弟學習總結

美術教學總結

時間過的真快??！一轉眼，一個學期又過去了。在這個學期里我擔任了三年級的美術教學。學生隨著年齡的增長，對美術學習的興趣慢慢的越來越濃厚，我是看在眼力喜在心頭。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得我總結和反思的地方?，F(xiàn)將今年的工作做一下總結，借以促進提高：

一、激發(fā)學生的學習興趣： 繪畫是一種比較枯燥的活動，如果沒有吸引孩子眼球的內容在里面，孩子們往往是做不住的，總感覺不耐煩。而三年級的孩子現(xiàn)在正處于一種上升階段。把握好孩子對美術的學習興趣，對其是至關重要的。只有創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，比如：游戲、故事、歌曲等等形式。從而讓學生在情景創(chuàng)設的環(huán)境中去學習繪畫知識，在玩中學，在學中玩，寓教于樂，孩子們有了學習興趣，學習起來也就容易多了，所以總的來說今年的成績還算不錯，但是我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。

二、求實創(chuàng)新，打造優(yōu)質課堂。

教育教學是我們教師工作的首要任務。在本學期我們教師展開了基本功的訓練，對新課程標準進行了一系列的學習，我也將此運用到了教學中。立足“用活教材，將新理念來武裝學生，與學生的生活經驗為基礎，實踐新課程理念?！绷η笞屆佬g更具有特色，形成獨特的教學風格，體現(xiàn)素質教育的要求，從而提高美術教學的教學質量。

我在三年級擔任3-9班的美術教學，共計14節(jié)課。另外還有3節(jié)大課間的美術興趣班的課程。課時量比較大。因此，在美術日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。就是課前認真作好

充分準備，把握住教材的課型；教學的目的有哪些；教材的重點、難點都是什么；以及教具學具的準備上；只有做好課前準備學生才會更加精心的上課。我精心設計每一節(jié)教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成。注重學生在課堂中評價，特別是學生在學習的過程中評價，對學生的評價及時的做出反饋，肯定學生的成功點，發(fā)揚學生的創(chuàng)新點。使學生感覺每一節(jié)課，都有大的收獲。同時我還注意，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，并做好記錄再反饋給學生，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三、在教學中應遵循的教學原則

1、審美性原則

美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發(fā)掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創(chuàng)造性原則

教學要充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則

教學應聯(lián)系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協(xié)調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。

四、積極開展興趣小組的活動。

興趣是學生的天性，興趣小組的開展，對于學生來說不但豐富了學生的課間生活，還加大了學生的業(yè)余知識點的運用。體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，從而養(yǎng)成勤于動手、樂于探究的學習能力。這樣不僅拓寬了學生的視野，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在興趣小組中我主要是負責學生手工方面的制作。在小學階段動手、動口、動腦是培養(yǎng)學生的主要目的，加強制作能力是新課程標準的主要要求。在手工制作上我主要選取了一些學生身邊容易找到的材料開始。如：廢舊物品的運用、剪紙的運用以及泥塑的開展。都大大提高了學生的動手能力。學生在喜

歡的課堂中才會輕輕松松的學到知識。達到素質教育的目的和要求。

五、努力提高自身教學水平

精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務,才能將科學知識準確地傳授給學生,而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答,在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言,對你所教授的學科也不可能再有興趣,當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新,我仍有許多能力目標把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來有些力不從心。另一方面,每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點,學生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。因此，教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。另外，我還不斷的聽取每位教師的課堂教學，從中找出自己的學習的地方，還從教學光盤中來汲取優(yōu)點，補充自己的教學。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

六、本人還存在的問題

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教

科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術興趣小組中課多開設“兒童剪貼畫”的內容，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)龍山小學美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。

第四篇：徒弟總結

2013——2014第一學期寨樂中學

青藍工程徒弟總結

學校的“青藍工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學經驗豐富的盧麗佳老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。盧老師有扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態(tài)度，常常讓我在敬佩之余，獲得了很多學習、工作的動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

回顧這一學年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正一步步地走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е屑?，將這段時間的結對工作做一個總結。

在教學上，年青的我缺乏經驗和認識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，盧老師對我提出以下幾點指導：

一、鼓勵我多學，“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為青年教師，盧老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，這一年以來，我通過參加培訓、座談會、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵我多上公開課，盧老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，盧老師都親自來予以指導。老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不抓住機會鍛煉自己，正是老師的正確指導，我在教學上得到了提高。

三、鼓勵我多評，新課改以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、迎接各級檢查的示范課等??每次課后老師都要求我進行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑?！北R老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學習，爭取茁壯成長！

第五篇：徒弟總結

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成了張文健老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導下學習，更有效

1、嚴格遵守師徒結隊制度

在第一學期開學初，在校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。

2、利用一切機會學習

作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在張老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導中提高，更快捷

互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待公開課。

很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受張老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。

我聽師傅的課收獲很大。張老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將美術知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：認真準備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。師徒結對這條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

4、在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。

5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而喪失學科教學的本義，教學誤入歧途。

6、教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

7、一節(jié)課的框架結構固然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

8、應留心觀察并思考教育教學現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣，注重積累，為今后教學作基礎。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創(chuàng)新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！