第一篇：學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會

學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會

在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)楊春茂教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》后，我深感八年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手，沒有動(dòng)聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾拍苡心托?因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹立了榜樣，指明了方向，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時(shí)候問自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師?！币?yàn)椋瑸榱藢W(xué)生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會

學(xué)習(xí)楊春茂教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的心得體會

近日我在教學(xué)網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊春茂教授主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。楊教授主講的課這六條規(guī)范給我感觸很深，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，更是對楊教授的分析佩服，拓寬了我的知識，對自己的能力得到提升，通過學(xué)習(xí)，使自己對教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識和深刻的體會。

我認(rèn)為是六條規(guī)范（即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)）作為教師的根本責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，是一個(gè)全面教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，濃縮的精華。

我認(rèn)為愛國守法，依法執(zhí)教是對教師行業(yè)的一種更高要求。習(xí)總書記提出依法治國宏偉戰(zhàn)略，作為一名教師，愛國守法是根本，是傳授學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)；依法執(zhí)教是要求，以法之理，授法之知，對自己傳授學(xué)業(yè)，對學(xué)生守法意識的提升不容忽視，是他們成長道路上的一種保護(hù)。

我認(rèn)為愛事業(yè)是“愛崗敬業(yè)，盡心竭力”的集中體現(xiàn)。作為一名教師，就必須熱愛自己的事業(yè)，教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻(xiàn)身于教育。如果不熱愛教育事業(yè)，又怎么能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任呢？所以我愛崗并敬業(yè)，具體體現(xiàn)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)刻牢記這一條，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。本著對工作負(fù)責(zé)，進(jìn)而認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍了事。因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)所以需要我們的付出，不能在工作中投機(jī)取巧，更不能偷工減料，也不能以工資的多少來衡量。因?yàn)閷κ聵I(yè)的熱愛，所以我盡本份，更深入愛心。

我認(rèn)為作為教師應(yīng)有愛學(xué)生之心。具備關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友的要求。在教學(xué)過程中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)。特別是對于“問題”學(xué)生，我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛他們。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能。在現(xiàn)今教學(xué)環(huán)境下，我們更需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，教師應(yīng)當(dāng)把這種愛無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛心，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

我認(rèn)為學(xué)生如同子女，教師應(yīng)保護(hù)子女（學(xué)生）生命安全，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德，當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中涌現(xiàn)的教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)是本能，是提升自己的一種方式，所以樹立以身立教，終身學(xué)習(xí)理念。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，面對現(xiàn)今的學(xué)生知識面的拓寬，如果不跟上時(shí)代的腳步，就會被學(xué)生“問倒”，會讓自己在學(xué)生的心中落下能力不足的看法，不利于教學(xué)課堂的開展，所以，在教學(xué)之余，應(yīng)多刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

第三篇：學(xué)習(xí)楊春茂老師《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會

學(xué)習(xí)楊春茂老師

《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會

應(yīng)辦一小

朱書霞

觀看楊春茂老師的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀，在學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事教學(xué)工作多年的我，對于師德又有了新的認(rèn)識。教師是民族的良心，是人類靈魂的工程師，師者，人之模范也。理所當(dāng)然必須在師德修養(yǎng)上長期下功夫，自覺遵守職業(yè)紀(jì)律，自覺恪守職業(yè)道德，是每一位教師應(yīng)盡的義務(wù)。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層次的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。作為教師應(yīng)該從這幾個(gè)方面做起：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有學(xué)生，以平等的眼光看待每個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。

三、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我將自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)懷和期望，為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 楊春茂

《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》整理筆記

楊春茂

▲教育的目的：提供資源使學(xué)生能夠以健康的方式自主發(fā)展自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會功能、知識水平、創(chuàng)造能力，開啟心靈、發(fā)現(xiàn)天賦、挖掘潛能、發(fā)展個(gè)性。

▲《規(guī)范》頒布和實(shí)施的背景：

2010年2月28日，《規(guī)范》通過各種媒體面向全社會征求意見，人們對教育十分關(guān)注，問題涉及到教育未來十年的問題。

1.實(shí)現(xiàn)財(cái)政投入占GDP4%。

2.滿足人民群眾有學(xué)上，強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平?！毒V要》對教師隊(duì)伍建設(shè)的要求：

1.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，國家對高知識教師設(shè)立榮譽(yù)稱號。2.加強(qiáng)師德建設(shè)。

教師要關(guān)注學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，將師德考核作為教師聘任條件。3.提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就學(xué)科教師和領(lǐng)袖人才。完善教師培訓(xùn)制度，每五年對教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。4.提高教師地位待遇。5.健全教師管理制度。

建立教師資格證書定期登記制度?！鴤€(gè)人體會

居里夫人因上課而不去領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)，從中可以看出居里夫人的師德有多高尚。居里夫人去世后，愛因斯坦致悼詞中只有三十多個(gè)字提到她的科學(xué)成績，其他大部分都是說她的道德力量。

▲

為什么修訂《規(guī)范》？

2008年再次進(jìn)行修訂《規(guī)范》，人們對教師素質(zhì)提出更高的要求?！碌摹兑?guī)范》的特點(diǎn)： 1.繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。

歷史上產(chǎn)生700多狀元和11萬多進(jìn)士

科舉制度的積極意義：公正，使窮人能通過考試改變命運(yùn)；科舉“崇學(xué)、勵(lì)志、民生、戍邊?！?/p>

例：乾隆點(diǎn)獨(dú)眼狀元 潮州改韓山、韓江紀(jì)念韓愈。

教師節(jié)，應(yīng)用孔子誕辰作為教師節(jié)。

對傳統(tǒng)文化的淡化，對四六級英語考試持反對態(tài)度。

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)人格培養(yǎng)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，應(yīng)從細(xì)節(jié)做起。校訓(xùn)很重要，凝聚師德的內(nèi)容。例：奧地利：從骨子里重視教育。

一鎮(zhèn)長歡迎帶著9個(gè)孩子來旅游的夫婦，舉辦篝火晚會等。夫婦詫異為什么如此隆重？原來那里有規(guī)定如果一個(gè)學(xué)校少于17個(gè)學(xué)生就要關(guān)閉，鎮(zhèn)長希望夫婦9個(gè)孩子中能有幾個(gè)留下來，使這個(gè)少于17個(gè)學(xué)生的學(xué)校能重新辦下去。

2.突出師德的底線要求。最低標(biāo)準(zhǔn)

2001年評全國師德標(biāo)兵，有三個(gè)老師事跡感人，但專家不同意，原因是這三個(gè)老師太愛學(xué)校而忽視家庭，雖全身心投入教育，但家庭道德不合格。

3．突出對學(xué)生的愛

對學(xué)生嚴(yán)格要求修訂為對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 4.要求教師終身學(xué)習(xí)。

5.增加保護(hù)學(xué)生安全的內(nèi)容。

美國教師規(guī)范：教師不應(yīng)該讓學(xué)生處于尷尬和危險(xiǎn)之中。6.突出素質(zhì)教育的內(nèi)容。（1）師德意識要求高水準(zhǔn)。（2）師德行為要成為楷模。

（3）教師是國家公職人員，所以對教師的要求高。在德、法、日，教師就是公務(wù)員。義務(wù)教育階段不能存在非公職人員。

要成為最好的老師要8-15年，首都師大對北京中學(xué)的調(diào)查，學(xué)生最歡迎的是36-45周歲的老師。

▲教師職業(yè)穩(wěn)定和地位是一致的。正因?yàn)榻處熉殬I(yè)比較穩(wěn)定，所以地位也較高。豐田公司：安定聘用，希望員工能夠穩(wěn)定?！逃母锇l(fā)展對教師提出新的要求。

1.科學(xué)素質(zhì)、2.藝術(shù)素質(zhì)、3.信仰素質(zhì)、4.人文素質(zhì)

價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是愛。

（1）中國所有的問題都是因?yàn)槿颂?。?）我們的教育投入嚴(yán)重不足。（3）優(yōu)質(zhì)教育資源太少。

（4）職業(yè)教育辦得不好，尤其是中等職業(yè)教育不受重視。

瑞士70%的學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校?！?/p>

中國的學(xué)生為什么不愿意上職業(yè)學(xué)校？ 1.管理問題，觀念阻礙。

2.政府導(dǎo)向錯(cuò)誤，偽學(xué)歷推波助瀾。3.由于不重視，職業(yè)教育辦得不好。政府只看學(xué)歷，不看能力。

盲目追求高學(xué)歷，危害很大。如：“熊貓燒香”的發(fā)起人（計(jì)算機(jī)專業(yè)）▲

課程改革的深化對師德提出新的要求 在人才培養(yǎng)中不要拔苗助長。

學(xué)生評價(jià)，美國與中國評價(jià)學(xué)生的差距?！膫€(gè)“為本”對師德提出新的要求 1.以人為本

楊瀾采訪諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽掮氖拢簵顬懻f自己以前采訪時(shí)從沒有以人為本。運(yùn)動(dòng)員周洋說的話引起反駁（把父母放在第一位，沒把國家放在第一位。）2.以生為本

（1）一切為了學(xué)生的發(fā)展（2）讓學(xué)生得到全面的發(fā)展（3）讓全體學(xué)生得到發(fā)展（4）讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

（5）讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展（6）讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力 3.育人為本

（1）向?qū)W生灌輸先進(jìn)的學(xué)生觀和價(jià)值觀（2）提高動(dòng)手能力（3）增加創(chuàng)新能力（4）培養(yǎng)探索精神 4.教師為本

（1）要保證教師數(shù)量。全國教師1300萬，編制偏緊

（2）要小班化教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（3）要按《教師法》的規(guī)定提高農(nóng)村教師的待遇?！處熽?duì)伍重在師德建設(shè) 教師存在的問題

有的教師將示范課當(dāng)做表演課上

▲在師德修養(yǎng)中應(yīng)該處理的幾個(gè)關(guān)系： 1．在對待全體學(xué)生的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重。尤其是六種學(xué)生應(yīng)尊重：（1）智力發(fā)育遲緩的學(xué)生（2）學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生（3）被孤立或被拒絕的學(xué)生（4）有過錯(cuò)的學(xué)生

（5）有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生（6)與教師意見不一致的學(xué)生

2.在對待“差生”的關(guān)系上，堅(jiān)守師德底線。（1）不體罰學(xué)生，不僅涉及道德，也涉及法律。（2）不辱罵學(xué)生。（3）不大聲訓(xùn)斥學(xué)生。（4）不冷落學(xué)生。（5）不羞辱嘲笑學(xué)生。（6）不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

3.從教師的勞動(dòng)對象出發(fā)強(qiáng)調(diào)贊賞。（1）贊賞每位學(xué)生的興趣愛好。

（2）贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績。

（3）贊賞每位學(xué)生付出的努力，和他們表現(xiàn)出的良好的愿望。（4）贊賞學(xué)生對教科書的質(zhì)疑。兩次公開課 教師對學(xué)生的質(zhì)疑存不同態(tài)度《我的戰(zhàn)友邱少云》、《木蘭辭》（5）在教與學(xué)的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)幫助。A．幫助學(xué)生確立他能夠達(dá)到的目標(biāo)。

B．幫助學(xué)生根據(jù)所處的環(huán)境選擇利用教育資源。

C．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會價(jià)值。D．幫助學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。E．幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)中的積極的心理氛圍。F．幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)客觀的評價(jià)。G．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛能。（6）在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)。

（7）在教師方面強(qiáng)調(diào)成長強(qiáng)調(diào)反思?！Y(jié)束語：

教師應(yīng)珍惜自己的職業(yè)。

于丹：講的一個(gè)故事：三個(gè)工匠在蓋一個(gè)教堂 三種不同的回答反應(yīng)不同的人生態(tài)度。1.悲觀主義者 2.職業(yè)主義者 3.樂觀主義者

希望教師都做樂觀主義者。

第五篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會[范文模版]

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。以下是我的學(xué)習(xí)體會。

事業(yè)心。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。表現(xiàn)為教師為了學(xué)生的發(fā)展，不計(jì)較個(gè)人得失，處于忘我的工作境界。事業(yè)心強(qiáng)的教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是班級中的弱勢群體。

愛心。教育的一切源于愛學(xué)生。教育從愛起步，有愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。師愛是嚴(yán)慈的愛，是付出不圖回報(bào)的愛，廣泛無私的愛。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，學(xué)生才會“親其師”而“信其道”。

寬容心。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學(xué)生就要“不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之小錯(cuò)”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運(yùn)用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生就能學(xué)會寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。

自信心。教師要有自信心，學(xué)會正確評價(jià)自己，辨證的看待自己的缺點(diǎn)?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。

總之，今后我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機(jī)的花園里，在蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！