第一篇：六年級(jí)小學(xué)生小結(jié)

六年級(jí)小學(xué)生小結(jié)

1、六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)

又一個(gè)學(xué)期即將過去，今天，在這美好而又彌足珍貴的時(shí)光里，我很樂意和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課。課前預(yù)習(xí)要鞏固舊知識(shí)，標(biāo)出聽課的重點(diǎn)。課上專心聽講，積極思考并參與問答，隨時(shí)記錄重難點(diǎn)，充分利用課堂深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

做好作業(yè)，及時(shí)總結(jié)。做作業(yè)前，先回顧一下老師所講的內(nèi)容，看自己是否完全掌握了。把新知識(shí)都理解以后，再完成作業(yè)。每單元結(jié)束后，用你自己便于記憶的方法來歸納和總結(jié)這部分的內(nèi)容，比如，簡圖、表格、提綱，用這種簡易明白的形式總結(jié)知識(shí)，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)訓(xùn)練，舉一反三。訓(xùn)練要有針對(duì)性，即要重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量。練習(xí)中習(xí)題解答的準(zhǔn)確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要舍本逐末。

這就是我一學(xué)期以來的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，不吝賜教。

2、六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)小結(jié)

六年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我就要從小學(xué)畢業(yè)了。我謹(jǐn)在此對(duì)自己六年來的學(xué)習(xí)生活作如下總結(jié)：

我能遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)并幫助同學(xué)；在家能尊敬長輩，有禮貌。我的學(xué)習(xí)成績較好，能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上的心態(tài)。我上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。學(xué)習(xí)能舉一反三，積極思考，學(xué)習(xí)輕松愉快；按時(shí)完成作業(yè)，并做到卷面整潔，字跡工整。我也愛運(yùn)動(dòng)，會(huì)游泳，體育達(dá)標(biāo)成績良好。我在家里經(jīng)常幫家長做一些力所能及的家務(wù)活，自己的是自己做，所以生活自理能力強(qiáng)，曾在學(xué)農(nóng)活動(dòng)中活動(dòng)獲得“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子”的稱號(hào)。我的動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣。

我曾擔(dān)任過少先隊(duì)大隊(duì)部副大隊(duì)長，中隊(duì)宣傳委員、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。我曾在20XX學(xué)年的“弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國”征文活動(dòng)中獲區(qū)二等獎(jiǎng)、校三好學(xué)生；20XX學(xué)年區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人；20XX學(xué)年少先隊(duì)火炬銀獎(jiǎng)，小小數(shù)學(xué)家競賽區(qū)二等獎(jiǎng)，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎(jiǎng)。還曾經(jīng)在《每日商報(bào)》新生代版上發(fā)表《永遠(yuǎn)的安妮》。

當(dāng)然我也有許多不足之處，如：參加社會(huì)活動(dòng)不夠積極，鍛煉次數(shù)不夠等，但我會(huì)努力改正的。

進(jìn)入中學(xué)后，我要更加努力地學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，彌補(bǔ)不足，爭取德智體美勞全面發(fā)展，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。

3、小學(xué)生6年級(jí)寒假生活小結(jié)

這個(gè)寒假我過得十分有意義。

我讀了奧斯特洛夫斯基的一本書名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說通過保爾?？虏旖鸬某砷L道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。小說中保爾的信念令人感動(dòng)，我想每個(gè)人都要有堅(jiān)定的信念、才能有一番作為。

假期里我和媽媽學(xué)了一道菜，雖然是簡單的一到家常菜，但是我體會(huì)到了父母的補(bǔ)容易，都說不當(dāng)家不知道柴米貴、現(xiàn)在我才懂得就是簡單的一頓飯就要那么辛苦、何況其他的呢。

我覺得作為一名學(xué)生、在假期里最重要的不是具體做了哪些事，重要的是明白了哪些事。家里人都說我越來越懂事了，這是我這個(gè)假期最大的收獲。

所以我認(rèn)為這個(gè)假期我過得十分有意義。

4、小學(xué)六年級(jí)學(xué)生自我小結(jié)

時(shí)光如逝，六年的時(shí)間匆匆而過，我從一個(gè)不懂事的孩子，已經(jīng)成長成了一個(gè)少年。這六年的時(shí)間里我學(xué)到了

許多知識(shí)，也明白了許多做人的道理，現(xiàn)在快要離開了，回頭想想我還用許多的不足和缺點(diǎn)，需要改正。

比如掃地做衛(wèi)生，我還不夠積極，有時(shí)只是像完成任務(wù)一般，做完表面工作，其實(shí)我可以更認(rèn)真一些，打掃的干干凈凈。我是學(xué)校里的哥哥，更應(yīng)該做好榜樣，讓這六年里，我學(xué)習(xí)生活的地方保持干凈整潔，不是更應(yīng)該嗎？

作業(yè)方面，我寫字的速度一直不夠快，而且字也寫得不好父母為我的字操了不少心，練字，重寫??可字還是令人不滿意。為此老師不知給我指導(dǎo)了幾次，我知道我總是在開始的時(shí)候，字還寫得不錯(cuò)，可到了后來，原來那些壞習(xí)慣又出現(xiàn)了。

只有半個(gè)學(xué)期了，沒有的時(shí)間了，我要做的還有很多。上課時(shí)要專心，不開小差，認(rèn)真聽老師講課，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，讓自己對(duì)知識(shí)有所鞏固真都是我應(yīng)該做的。

很快我就要離開我的母校了，我不想帶著缺點(diǎn)和遺憾離開她，我要在最后的時(shí)間里，做得更好，以一個(gè)嶄新的我，迎接新的學(xué)習(xí)——初中。

第二篇：六年級(jí)教研組小結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，本教研組全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對(duì)青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，打好團(tuán)體仗

開學(xué)期初，我們教研組十位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進(jìn)生多特點(diǎn)，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

根據(jù)后進(jìn)生多的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進(jìn)教學(xué)方法。

認(rèn)真解讀每個(gè)單元的教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時(shí)反思。我們十位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行總結(jié)，找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案，精選題目進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)認(rèn)真批改，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持進(jìn)行面批。

三、積極參加和開展教研活動(dòng)

我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評(píng)課，我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

四、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。研討 ——反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃。組織學(xué)生做好數(shù)學(xué)風(fēng)暴的練習(xí)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

第三篇：六年級(jí)古詩小結(jié)

古詩考級(jí)小結(jié)

古詩是中國古典文化中的精華，學(xué)生背誦古詩文不但可以增強(qiáng)記憶力、提高語言文字能力、擴(kuò)大知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心、提高孩子的修養(yǎng)。

在六年級(jí)的古詩考級(jí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀并背誦，總體情況較好。但有部分同學(xué)檢查成績不夠理想，對(duì)詩的把握不到位，主要有以下幾點(diǎn)：

1、背誦古詩要求從題目、朝代、作者到內(nèi)容缺一不可，有些學(xué)生只背誦題目和內(nèi)容，沒背作者和朝代。

2、有些詩句背誦不準(zhǔn)確，如第一級(jí)古詩《詠白鷺》中，“我在這邊坐，爾在那邊歇”，多數(shù)學(xué)生背成了“我在那邊坐，爾在那邊歇”，應(yīng)及時(shí)加以指導(dǎo)和糾正。

3、部分易錯(cuò)字讀音不準(zhǔn)，如第三級(jí)古詩《登幽州臺(tái)歌》中，“獨(dú)愴然而涕下”里的“愴”應(yīng)讀chuàng很多學(xué)生讀錯(cuò)；《鹿柴》中，“返景入深林”里的“景”誤背成影等。出現(xiàn)這種情況，一是由于學(xué)生積累的詞量太少或是粗心造成的。

二是有些多音字或形近字，學(xué)生辨識(shí)不清。所以教古詩時(shí)，不但要范讀、領(lǐng)讀，更要讓學(xué)生把音節(jié)標(biāo)注在易錯(cuò)字上，方便學(xué)生自讀自背。

4、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生簡單了解古詩大意，有助于加強(qiáng)理解和背誦。

六年級(jí)

第四篇：六年級(jí)班主任小結(jié)

六年級(jí)班主任小結(jié)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、思想教育工作常抓不屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育1，發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。2，建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。3，及時(shí)開好班會(huì)課。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。4，不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時(shí)我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用寫信，打電話，開家長會(huì)的形式與家長取得溝通，兩個(gè)多月家訪人數(shù)達(dá)40次。

由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪 ”我笑著說：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛”，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢 他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生。雖然在值周評(píng)比中我班的成績處于中游，但我已經(jīng)滿意了，因?yàn)檫@也是我常抓不屑的結(jié)果。

二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k 知難 而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。

1，做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

2，盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。

3，讓每位貧困生都有一個(gè)學(xué)習(xí)上的保障。每次交費(fèi)時(shí)我班都是最慢的一個(gè)，因?yàn)榘嗉?jí)中的貧困生比較多，在與學(xué)生的交往中和家訪中使我了解到了這部分貧困生的一些事實(shí)。所以在學(xué)校免收書費(fèi)的名單上我寫下了他們的名字，使他們的費(fèi)用緩解一部分，家庭負(fù)擔(dān)減到最底限度，以保障他們的學(xué)習(xí)不受干擾。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)變相體罰他們，留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

劉艷 馬蓮小學(xué)

第五篇：六年級(jí)課題小結(jié)

克拉瑪依市科技局計(jì)劃項(xiàng)目“小學(xué)生個(gè)性化讀寫結(jié)合的探究”課題 子課題《學(xué)生讀寫結(jié)合個(gè)性化與課外活動(dòng)多元化同步實(shí)踐研究》

2010-2011學(xué)年 第一學(xué)期

課題階段小結(jié)

第七小學(xué)

馬婷

讀寫結(jié)合課題階段小結(jié)

本階段的課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已結(jié)束?；仡櫛倦A段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將“讀寫結(jié)合”課題的階段性小結(jié)一下。在第一階段中，先對(duì)學(xué)生的讀寫能力進(jìn)行問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生。再通過家長，搜集學(xué)生在閱讀和寫作中的情況。在第二階段中，經(jīng)過課題研究小組的討論，分析當(dāng)前學(xué)生閱讀與寫作的能力，找出癥結(jié)所在，探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，如何讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，樂于接受讀寫結(jié)合的教學(xué)形式。

“讀”與“寫”是兩個(gè)重要的語文能力，特別突出地體現(xiàn)著一個(gè)人的語文能力和語文綜合素養(yǎng)。語文教學(xué)是一個(gè)開放的教學(xué)體系，既要加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，又要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。閱讀是理解，是寫作的基礎(chǔ)，寫作是表達(dá)，又得益于閱讀，兩者密不可分。

通過研究，將讀寫結(jié)合的教學(xué)方法總結(jié)如下。在課堂教學(xué)中，我們把“讀寫結(jié)合”分為兩種不同的性質(zhì)，一種是“外在”的，即學(xué)完一篇課文后，摘抄其中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作順序，并在習(xí)作中運(yùn)用這些好詞，或仿寫文中句子的寫法。另一種是“內(nèi)在”的，即學(xué)完一篇課文后，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法和寫作特點(diǎn)，逐漸理解、消化為自己的東西，并對(duì)日后的寫作起到潛移默化的影響。

（一）以讀為主，反復(fù)熟讀，品讀精悟。

“文不讀熟不開講。”學(xué)習(xí)課文首先要學(xué)生讀正確、讀流利，把這當(dāng)作“死”任務(wù)，要求人人做到。確保每個(gè)人達(dá)到讀正確、流利。然后才是讀出感情。這就要“精讀”——在學(xué)生讀正確流利的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂，讀出字面背后的意思，進(jìn)而把課文讀出感情來。在閱讀課上，我們就力求扎扎實(shí)實(shí)做到這一點(diǎn)。以自讀課文，闖三關(guān)讀生字詞，有滋有味地讀詞，默讀課文找脈絡(luò)。多種形式激興趣，層層目標(biāo)引讀文，保障德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以重點(diǎn)詞為突破口，在課文中提煉出的重點(diǎn)詞，讀透了，品出滋味了，能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。如：開學(xué)第一課，接觸到的就是《山中訪友》，一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文佳作。散文家李漢榮先生“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。如：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

作者進(jìn)入山林，與山中的一切融為一體，靠在一棵樹上，靜靜地，展開想象，任思緒飛揚(yáng)，仿佛自己也是一棵樹。由此可見，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)。在這里，我也讓學(xué)生展開想象，假如你就是這位作者，你進(jìn)入山林，仿佛自己變成了一棵樹，此時(shí)你會(huì)看見什么，你會(huì)做些什么，面對(duì)來到山林游玩的人，你會(huì)說些什么，嘗試著用擬人的手法來寫一寫。

再如第五自然段：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳

妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

作者熱切地和這些朋友打招呼，這是一個(gè)第二人稱的寫法，可以引導(dǎo)學(xué)生注意稱呼的選擇進(jìn)行仿寫。

示例：

A．你好?。ǜ叽蟮模淠?，（）

B．你好！（翩翩起舞的）蝴蝶，()。面對(duì)這么熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“_____________________________________”。

（二）摘抄積累運(yùn)用。

別人好的東西，我們一定要學(xué)會(huì)借鑒。因?yàn)橐粋€(gè)人的時(shí)間有限，單憑自己的親歷積累素材那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來源。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。“勞于

讀書，逸于作文”說的也是平時(shí)多讀書，多儲(chǔ)存素材，寫作時(shí)可以隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章。著名大劇家莎士比亞在他的作品中使用詞語達(dá)一萬六千,沒有這么多的詞匯,恐怕他也難寫出聞名世界的不朽之作。畢竟人類的知識(shí)絕大多數(shù)還是來自于前人的經(jīng)驗(yàn)，是書本上學(xué)來的。如果一切知識(shí)都要從自己的實(shí)踐中得來，那是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。所以，我們提倡學(xué)生在讀書的時(shí)候做摘抄，把書中的好詞好句拿來為我所用。而且，每篇課文學(xué)完之后，給學(xué)生指出一些比較好的詞語、句子和段落，要求學(xué)生背誦，并且有意識(shí)地在寫話和作文中進(jìn)行運(yùn)用。每學(xué)完一個(gè)單元,我們還會(huì)圍繞這個(gè)單元的主題讓學(xué)生把一個(gè)單元的優(yōu)美詞語、句段整理并背誦積累，再在日記、作文中運(yùn)用。俗話說“好記心不如賴筆頭”說的正是此意。多作讀書筆記才不致于隨讀隨忘，更可以加強(qiáng)思維印象。日積月累，取之不盡，用之不竭，寫作自然如魚得水，還有什么可怕的呢？

（三）仿寫、縮寫、編寫。

這學(xué)期課題組還組織學(xué)生進(jìn)行了縮寫、仿寫和編寫的比賽。學(xué)生都能夠依據(jù)自己的喜好選擇適合自己的題材。這樣的比賽給學(xué)生們提供了一個(gè)能夠發(fā)揮他們的專長和大膽想象的平臺(tái)，讓學(xué)生們各盡所能展開合理的想象進(jìn)行創(chuàng)作，大部分學(xué)生都選擇了編寫，可見學(xué)生的創(chuàng)新思維是不可忽視的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，語文實(shí)踐活動(dòng)既印證了學(xué)生的所讀所寫，又為學(xué)生提供了更廣闊的寫作素材。這次比賽也在學(xué)生們的獲獎(jiǎng)中圓滿結(jié)束。

（四）、點(diǎn)滴積累，經(jīng)常安排讀、說、寫活動(dòng)。

“拳不離手，曲不離口。”讀寫能力是在日常的多種形式的反復(fù)訓(xùn)練中提高的。老師要在課堂上，在平時(shí)，多給學(xué)生創(chuàng)造讀、說、寫的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生寫的層次的提高，各種形式的說也要緊緊跟上：說課文大意，說對(duì)詞語、句子的感悟，說對(duì)著這感情的體會(huì)，說自己學(xué)文后的敢想，以及各種形式的復(fù)述。在時(shí)間安排上讀應(yīng)該多于說，說多于寫。學(xué)生說過的內(nèi)容可以有選擇的進(jìn)行寫的練習(xí)。比如用上幾個(gè)詞語寫一段話，給課文續(xù)編結(jié)尾，寫一寫讀后感。隨堂小練筆的設(shè)計(jì)應(yīng)該機(jī)動(dòng)靈活，將讀和寫緊密的結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了讀和寫兩個(gè)方面的積極性，課堂氣氛生動(dòng)、活潑，既加深了學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展了思維，使學(xué)生的想象縱橫馳騁，能動(dòng)表達(dá)。

平時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在擴(kuò)大讀書范圍不局限于作文選，且勤寫讀書筆記勤于練筆的前提下，還要善于積累。做好日積月累，多整理好的寫作思路及寫作素材，多修改自己的、他人的文章，以學(xué)習(xí)善用巧妙方法布局謀篇的技巧。從學(xué)生認(rèn)識(shí)角度出發(fā),貼近學(xué)生生活實(shí)際盡量讓學(xué)生就寫這些身邊發(fā)生的事情。這樣學(xué)生才能寫真話，抒真情，做到言之有物言之有情。天長日久，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力就會(huì)大大提高。