第一篇：頌黨詩歌二首

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

自從鐵錘與鐮刀緊緊交織在一起

九州蒼茫風雨中透出金色的晨曦

長征鐵流,抗日烽煙,解放戰(zhàn)旗

春秋偉業(yè),英雄傳奇,豐碑聳立

血火的征程踏出一片光明天地

歷史的贊歌吟唱一個永恒真理——

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

民族屹立在巍峨的天安門城樓

尊嚴塑造著陽光下的七彩神州

記憶清晰祖國賦予最真的感受

深情化歌力量挽起執(zhí)著的追求

山河的詩筆書寫著創(chuàng)造的風流

時代的凱歌編織起和平的錦繡——

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

潮涌東方

春天故事起錨新航船

風拂八面

嶄新時代鋪展新畫卷

三個代表重要思想指引方向

全面建設小康社會國泰民安 不落的太陽正撒下希望的金線

輝煌的頌歌讓我們放歌到永遠——

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

黨啊，我的母親

黨啊，我的母親，您生命旅途的每分每秒，都凝聚著蓬勃生機。

您沾滿塵土的汗水，浸透了祖國的每一寸土地。

您披荊斬棘，從希望走向新的希望。

建三峽，抗洪魔，收港澳，黨啊，我親愛的母親，您用慈母般的情懷，溫暖著普天中華兒女的心田。

黨啊，我親愛的母親，您用堅強的臂膀，維護了祖國的統(tǒng)一，民族的尊嚴。

而今，您依然精力充沛，雄風猶在，率領著億萬中國人民，演奏著改革開放的交響曲。

從東海到西藏，從南沙到北疆。

黨啊，我的母親，在您英我們正唱著春天的故事，昂首跨越新的世紀。

黨啊，我的母親，今天是你的生日。作為您的兒女，我們向您表示——

最熱烈最誠摯的祝賀。無論何時何地，您永遠是兒女心中——

最慈祥，最偉大，最圣潔的母親。

黨啊，我的母親，您永遠在我們心中。

第二篇：建黨91周年詩歌：黨頌

建黨91周年詩歌：黨頌

黨 頌

【新韻】

建黨九一萬載功

旗澤浩世蕩春風

神州昌盛煌似錦

華夏和諧億年虹

鐮刀鐵錘鑄秋業(yè)

歲豐民富國強榮

又逢幟辰揮筆頌

中華兒女千古中

江城子·慶祝中國共產(chǎn)黨誕生91周年

九州衰弱列強壓，百姓苦，盼變革。

南湖聚首，破霧出彩霞。

南昌義舉黨握槍，星火起，燎中原。

反圍剿紅旗展，抗倭寇，救中華。

殲滅蔣幫，赤旗耀華夏。

強國富民謀發(fā)展，奔小康，夢終圓。

第三篇：黨頌詩歌《今天,站在黨旗下》

今天站在黨旗下

大名縣第二中學教師 劉永霞 王

剛

我深深的愛著我的祖國

愛那黃色的皮膚鐫刻著祖先的顏色

我深情的愛著我的家鄉(xiāng)

愛那洶涌的血液奔騰著漳衛(wèi)的浪波

我驕傲，我是一名中國共產(chǎn)黨員 火熱的胸膛傳遞著祖輩的激昂 我自豪，我是一名中國共產(chǎn)黨員 激揚的文字澎湃著古色古香

今天我們站在黨旗下

看，那鐮刀鐵錘在鮮紅的旗幟上跳躍 神圣而莊嚴

我舉起拳頭驕傲的站在天地之間

那是一個信念 那是一種勇氣 那是一股力量

雄風浩蕩，站在教育戰(zhàn)線上 我們樹立遠大的理想堅定前進的方向

看那紅旗獵獵迎風飄揚

將這顆燃燒的心定格在希望的田野上 從祖國到故鄉(xiāng)從故鄉(xiāng)到我們熱戀的校園

夢在中國君臨天下 夢在大名古韻風流 夢在校園并肩拼搏 讓我懷著一顆黨心 讓我懷著一顆赤誠的黨心 讓我懷著一顆奮進的黨心 彈奏一曲教育戰(zhàn)線的贊歌

我是一名光榮的人民教師，是大名七千人民教師中普通的一個，有人說我們是托起太陽的人 殊不知，我們是嚴冬里的火炭 只因深深懂得，星星之火方可燎原

是的，我和他們一樣，每天騎上單車在小城的街道上來回奔波

滴滴汗水中，把服務人民的天職銘記;滿天星辰里，只期盼大名父老的臉上展現(xiàn)滿意的笑渦

宇宙無邊，人生有限，扎根教育，并肩作戰(zhàn)

我是一名共產(chǎn)黨員，是大名三萬多名黨員中的一個

我讀書不曾破萬卷，也沒有走遍祖國的壯美山河，但我深深懂得，在大名這一千多平方公里的土地上

我要用青春和熱情，去堅持、去磨練、去探索 在黨的感召下，去沉思、去吶喊、去開拓

我是一名光榮的人名教師 我的家就在漳河畔邊 我聽得懂河水的溫情訴說

它告訴我：只要用一腔赤城的熱血去澆灌

那幼小的樹苗定會變得鮮活 那起航的船兒才能揚帆遠播

我是一名共產(chǎn)黨員 我的家就在衛(wèi)河堤岸，只因夢在這片土地

身無華貴，心系天下；心無旁騖，情思育人。

看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。

故鄉(xiāng)大名大名古城

有過輝煌的歷史杰出的人才燦爛的文化

一代代教育工作者在這片沃土上辛勤耕耘，把汗水揮灑

十年樹木百年樹人

頑強不屈開拓創(chuàng)新，始終懷著一顆黨心 把教書育人當做一項光輝而永恒的事業(yè) “寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”

春華秋實碩果累累 鉛華洗盡浴火重生

如今大名教育是鳳凰涅槃蓄勢待發(fā)

全體教育人正承載著新的希望

駕馭著新的機遇 開拓進取勇攀高峰 今天站在黨旗下

新的時代新的機遇 新的挑戰(zhàn) 新的輝煌

讓我們攜手并肩開拓進取

以鏗鏘有力的節(jié)奏駛向新的彼岸 以鏗鏘有力的節(jié)奏駛向新的彼岸 以奮發(fā)有為的干勁走向新的輝煌 以奮發(fā)有為的干勁走向新的輝煌

新的輝煌！輝煌！

第四篇：22詩歌二首

2016-2017學年第一學期 初一語文組導學案 編號：22 使用時間： 2016年12月 編寫人：趙智燕 審核人： 負責人： 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：

天上的街市

【學習目標】

1.積累生字新詞；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。

2.理解本文聯(lián)想與想象手法的運用，品味詩歌語言，體會詩歌表達的美好愿望。3.描述詩中想象的世界，增加審美情趣，提高審美能力?！緦W習重點】有感情地朗讀詩歌，品味詩歌語言，體會主旨?！緦W法指導】

1．有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻律，體會詩的內(nèi)涵，品出詩的情味。

2．聯(lián)想、想象法。這兩首詩語言精練，想象豐富，要充分展開聯(lián)想和想象，體會作者情感。

1導入：晴朗的空中，往往群星璀璨，當你仰望星空時，美麗神秘的夜空引起你怎樣的遐想？你會想到什么？

大家的想象力真的很豐富，我們古代人民也在看到美麗的星空時，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。你知道哪些傳說呢?（牛郎織女、月宮、嫦娥）

牛郎織女前半段是浪漫的愛情故事，后半段幸福的愛情生活被王母扼殺，一年只能見一次，又使這個愛情變得凄美。

我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若為牛郎織女安排了怎么樣的結(jié)局呢?今天我們一起來學習《天上的街市》。

2.先來了解作者

3.在開始太空之旅時，我們來看了解一下學習的方向：解讀“聯(lián)想與想象”是本詩的學習重點。

4.詩歌是凝固的音樂，下面就讓我們通過誦讀來體會詩歌的音樂美，朗讀之前看一下朗讀的要求。

讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情。A讀準字音，我們這首詩的生詞是“縹緲”

B這首詩寫了怎么樣的街市？我們應該用怎么樣的語調(diào)來讀？ 這首詩寫了美麗、神秘的街市，街市的生活是幸?？鞓返?，所以可以用輕松、柔和、舒緩、愉快的語調(diào)來讀

C詩歌的節(jié)奏主要是通過停頓表現(xiàn)出來的。設計停頓時，一表達的意思清楚正確，二要有利于正確體現(xiàn)作者感情；詩歌劃分節(jié)奏時，兩個字或三個字停頓一下，遇上特殊需要特殊處理，例如”那淺淺的”那與“淺淺”聯(lián)系緊密，“的”又是一個助詞，所以在四字劃開。

D重音：在朗讀時，對某些起強調(diào)作用的詞語加重語氣。加重語氣除了可以提高聲調(diào)，還可以輕讀，還可以讀得急促、可以放慢語速，根據(jù)內(nèi)容和情感來定。

大家讀出了詩的音樂美，把詩的情感真切地傳達出來了，用有聲的語言傳達出了無聲的美。

過渡：語言是詩歌美麗的外衣，詩歌除了要讀，還要品味和鑒賞。詩歌的語言富有表現(xiàn)力，節(jié)奏和諧，富有音樂性。

5.你認為本首詩哪個字或哪句詩寫的好，為什么？

例句：一朵(顆)流星(“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。)

(如：在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞?這些動詞用得如何?請仔細揣摩。

明確：寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”;而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。

(又如：在短短的16行詩中，反復用了四個“定然”的作用：使人感到詩人的形象真實可信，形象鮮明;表示詩人堅信那樣理想的世界是一定會有的。

詩中的“定然”，“定能”，表示堅信不移，“不信”表示幻想成真，使你不得不信，表現(xiàn)了對美好的未來充滿信心和對理想生活的執(zhí)著追求，用極其肯定的語氣，使讀者受到感染和鼓舞。這里也含蓄地表達出對現(xiàn)實世界的不滿情緒。欣賞詩歌的意境

意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的畫面。意境是詩人要表達的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。卞之琳先生的《斷章》，通過幾個畫面，即在橋上看美麗風景的人，在樓上看由橋上人和周圍景色形成的美麗風景的人等等，讓欣賞這首詩的人感受到一種賞心悅目的美，沉浸在那種美的意境。

過渡：郭沫若說過：“詩的職責全在抒情，” 作者借牛郎織女在天街的生活抒發(fā)怎樣的思想感情？

6.并說說詩人所描繪的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的命運有何不同？表達了作者怎樣的思想感情？

傳說中的牛郎織女與詩中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會）

詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往）

追問思考：詩人為什么要進行這樣的想象，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?

出示作者當時的創(chuàng)作背景資料：本詩寫于1921年，中國當時軍閥混戰(zhàn)，時局動蕩，民不聊生，詩人在現(xiàn)實中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達他對人壓迫人現(xiàn)實的不滿和對自由幸

2016-2017學年第一學期 初一語文組導學案 編號：22 使用時間： 2016年12月 編寫人：趙智燕 審核人： 負責人： 班級： 小組： 姓名： 組內(nèi)評價： 教師評價：

福生活的向往。因為那時候的詩人希望大家都過上這樣的幸福生活,表達了詩人對黑暗社會的不滿，對美好幸福、自由生活的向往。（對比襯托）

過渡：詩歌以它豐富的內(nèi)涵和優(yōu)美的語言打動人，更因為它奇特的構(gòu)思和美麗畫面吸引我們，我們共同來領略一下詩歌畫面美。

7.“詩歌如畫”，一首好詩就是一幅彩畫。本詩作者就用豐富的想象織成了一幅幅神奇瑰麗的圖畫，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。

詩人遠望，望到了什么？想到了什么？

展示：詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想 接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈

老師分析：街燈聯(lián)想到明星，明星聯(lián)想到街燈 PPT 出示 聯(lián)想的定義：聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、相關聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

請同學們自讀詩歌，并用“天上的街市真美啊，那里 ”這個句式，結(jié)合詩的內(nèi)容，寫一兩句話。PPT出示想象定義：

想象：想象是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。

特點：想象是由甲事物創(chuàng)造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。

過渡： 崇高的境界來自于形象，美好的形象來自于想象。

【拓展延伸】

試一試，發(fā)揮想象與聯(lián)想，補充句子：

例：甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。1.皎潔的月光像___________________。

2.籠子的那只小鸚鵡 ___________________。3.天上的風箏飄蕩著，___________________ 老師寄語：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔

大家的想象插上了翅膀，美麗又動人。

課堂小結(jié)：

是啊，讀一首好詩，就如聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，就如欣賞一幅悅目的圖畫；讀一首好詩，就如品味一壺人生的茶??當我們靜下心來，細細品味，忽然間，世界只剩下了自己與詩人心與心的交流溝通。這是何等的快樂！愿同學們多多擁有這種快樂，也謝謝同學們給我一堂快樂的語文課。最后讓我們再次插上想象的翅膀，遨游在《天上的街市》，請大家合上書齊背一遍課文。

【知識鏈接】

聯(lián)想：聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括相似聯(lián)想、接近聯(lián)想、相關 聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。特點：聯(lián)想是由甲事物到乙事物，兩者有相似的地方，還必須都是客觀存在的事物。例如：由“秋天”想到“落葉”，就是相關聯(lián)想因果聯(lián)想；

小朋友比作“花朵”，因為花朵的鮮艷、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯(lián)想”（相似聯(lián)想就是我們常說的比喻）；

當我們提到被父母遺棄的孤兒時，會自然想到我們在父母身邊的幸福，這就是“對比聯(lián)想”；

我們看到一位慈祥的女教師時，往往會想到媽媽，因為她們在某些方面相近，對我們都是一樣的關懷、體貼，這就又是“相近聯(lián)想”了

想象：想象是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。

特點：想象是由甲事物創(chuàng)造出乙事物，甲事物是存在的，乙事物是不存在的。例如：《皇帝的新裝》的兩個騙子的騙局就是運用了神奇的想象，講述了離奇的故事。無情地鞭撻了愚蠢、卑鄙、虛偽的皇帝和一群道貌岸然的大臣。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?詩人以想象兄弟們發(fā)現(xiàn)登山插茱萸少了一人，表達詩人自己對兄弟們的思念之情。

一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人

——溫家寶

第五篇：教師節(jié)詩歌二首

教師節(jié)詩歌二首

傳說天使下界的時候會唱動聽的歌

我剛巧從那岔道口經(jīng)過

枝頭清冷寂寞相和

一朵梧桐花的幽香

一縷透凈的微光

你疊了只紙鶴握在手上

笑容悠長

呵，這是怎樣的靜謐與喧狂

熱鬧的孤獨凝望遠方

我不能把你想成雕塑或者別的 像千萬種行走一樣

軌跡曲折而必有自己的方向

常問，到底什么才值得贊美

默默無聞還是驚天動地

啊，我簡直無法用思想勾勒

忽然，你就回頭

微笑浮在窗口

只要一個比喻

只要一種想象

最動人的希冀原來是不經(jīng)意的一眸

激情沉淀，又上心頭

我不知道最美的語言生在何處

韻腳紛紛散落

我只聽到麻雀的叫聲歇在窗口

夢中是梧桐花的一朵

或者還有星星

以及燈火

各自閃著各自的光

清冷抑或溫存

不是因為執(zhí)著你才固守沉默

不是因為幻想你才有些喧狂

像所有的人一樣

你平凡又不平凡

開拓著自己的方向

無須景仰的目光

也不用那么仰望

風吹過，雨停落

隔岸飄來微云一抹