第一篇：學習形勢與政治可的收獲與感悟

河南工業(yè)大學

形勢與政策課程論文

論文題目： 學習形勢與政治可的收獲與感悟 院系班級： 姓 名： 學 號： 輔導老師： 完成日期： 20 學習形勢與政策課的收獲與感悟

形勢與政策”課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學生包括大專業(yè)、本科生、研究生在內的必修課，是學校德育的一項重要內容。

大學的學習中，很多課程的學習基本上都是書本上的理論知識，我們很少去關注社會形式，很少去分析我們國家的發(fā)展，而這些對我們大學生畢業(yè)后面臨的問題是息息相關的。然而，在這兩年形勢與政策的學習中，老師給我們講述許多國家和社會發(fā)展形勢，分析了很多的社會問題以及有關我們畢業(yè)后就業(yè)狀況等。讓我們課下積極討論組織各種社會實踐活動，讓我親身去體驗社會，學習各種社會經(jīng)驗

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。

許老師授課認真不失風趣，在他獨特的教學風格下激發(fā)了我們學習積極性，通過老師的言傳身教我們知道了兩會的主要內容與積極意義，讓我們更加有激情去王城祖國賦予我們的神圣使命，釣魚島和黃巖島事件，深刻激發(fā)了我們的愛國情懷，讓我們義憤填膺，祖國的領土絕不容侵犯！增強了我們的責任感，構造和諧社會，作為中心內容，更讓我們這些大學生明白自己的使命所在。關于釣魚島事件，老師給我們開了一節(jié)專題講座課，具體向我們介紹和說明了我國釣魚島的嚴峻形勢。釣魚島位于我國東海大陸架的東部邊緣，地勢比較平坦，南部陡峭，中央山脈橫貫東西，最高山峰海拔362米，位于中部，釣魚島及其附近海域，不僅蘊藏有大量石油資源，在其他方面也有巨大的經(jīng)濟利益，這里是我國東海靖海廠，太平洋黑潮流經(jīng)這里，帶來了大批魚群，所以我國浙江、福建和臺灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚，在釣魚島與南方的北小島、男小島之間有一條寬大1000多米的蛇島海峽，風平浪靜，成為漁民的天然避風港灣。在這個海峽港灣中，還生產(chǎn)飛花魚，好多漁民靠此漁區(qū)生存。釣魚島的歷史相當久遠，早在明朝初期，釣魚諸島就已明確為中國領土，在我國海峽管轄之內，而日本則是發(fā)現(xiàn)了釣魚島周圍可能蘊藏的資源而露出了他們的狼子野心，妄圖將中國的領土變成他們的，其野心可謂是司馬昭之心路人皆知，于是才出現(xiàn)了一系列別有目的偷島行為。釣魚島是中國最早開發(fā)最早發(fā)現(xiàn)的，主權在我們這兒，自古以來，中國人就在這兒捕魚、采藥、避風、休息等至晚到明代，就已經(jīng)被中國人民發(fā)現(xiàn)利用和命名，所以，日本隊中國領土以及對中國人民自己領土的保衛(wèi)活動的干擾，無不體現(xiàn)了日本赤裸裸的狼子野心，這在任何時候都是中國人民和中國政府所不能容忍的，中國人民在民間，中國政府在國際上都嚴厲斥責了日本的無恥行為。

在徐老師的講解和幫助下，我們初步掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針 政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中 不斷完善的政策體系。培養(yǎng)我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大 事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養(yǎng)學生掌握正確 分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點 問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策 的實踐，把對形勢與政策的認識統(tǒng)一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世 界觀、人生觀和價值觀。形勢與政策這門課是根據(jù)當代大學生的學習情況而開展的，他能更好地結合大學教育為 社會培養(yǎng)一個全面的人才，從大一到現(xiàn)在，學習了兩年的形勢政策。首先讓我對國家的總體 形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們 也學習了中國經(jīng)濟的發(fā)展形勢，明白中國的經(jīng)濟發(fā)展需要更多的人才，需要有創(chuàng)新的技術，這使我們能夠更明確的培養(yǎng)自己的發(fā)展方向。我們還學習了全球化時代的安全問題，讓我們 明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰(zhàn)，如何在 這個全球化時代抓住自己的機遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰(zhàn)，這就需要我們能正 確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能 夠為祖國做出更多的貢獻。

學習國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養(yǎng)，他也是對我們知識的一種豐富，所以在學習形勢政策是，應能做到與時俱進，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現(xiàn)在面臨的最大的形勢政策，就是關于就業(yè)方面的形勢政策，所以我們在學習形勢政策課的過程中應該加入這方面的學習，這樣更能讓學生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好地迎接挑戰(zhàn)，這是我們形勢政策課所應該具備的。

當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課

第二篇：學習形勢與政策的收獲與感悟

學習《形勢與政策》課程的收獲與感悟

摘要：學習《形勢與政策》課程可以讓我們更加了解當今的社會，并能關注就業(yè)形勢，使我們在未來的競爭中受益。本文簡要闡述作者學習《形勢與政策》課所獲得的收獲與感悟。

關鍵詞：形勢與政策 國家和民族 經(jīng)濟 就業(yè) 收獲與感悟

從入學到現(xiàn)在，《形勢與政策》這門課已經(jīng)陪伴了我們三個寒暑，在這門課中，我認識到社會現(xiàn)狀與行政政策對我們的生活、工作、就業(yè)、以及未來的整個人生有著密切的關系，關心形勢與政策可以讓我們的未來擁有更系統(tǒng)的規(guī)劃和審議層次的認識，讓以后的路平坦而寬闊。

1.學習《形勢與政策》讓我更加了解當今的社會

1.1學習《形勢與政策》使我對國家和民族產(chǎn)生了巨大的自豪感

通過大學這幾年對《形勢與政策》課程的學習，我對海內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感慨良多。

從大一到現(xiàn)在我們分別學習了中國經(jīng)濟的發(fā)展形勢，全球化的時代安全、08 年以來的抗災重建、中國的文化軟實力，十二五規(guī)劃等課題。在課下我們積極收集資料，了解情況，在課堂上我們積極思考、發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，從中我們學到了很多以前不知道，或不清楚的東西。

在學習課題 08 年以來的抗災重建時，我們感想很深，同時也對我們的祖國感到驕傲。一個偉大的民族從哪里學習都沒有從自己的教訓中學習來得快。在應對汶川大地震、玉樹地震、舟曲泥石流的過程中，我們積累了應對突發(fā)事件、抗擊特大自然災害的寶貴經(jīng)驗。但在這些災難中也暴露出了我國在應急管理方面存在的問題，給我們留下了一些深刻的教訓和重要的啟示。多難興邦，一個國家正是在遇到困難時，才更能體現(xiàn)出這個國家的精神，骨氣，正是在遇到災難時，人民才會更加團結。我們國家才會變得更加強大，永遠屹立在世界的舞臺上！

1．2學習《形勢與政策》讓我們深入了解當前的經(jīng)濟形勢為未來的就業(yè)與工作做好鋪墊

經(jīng)濟危機往往都醞釀著世界經(jīng)濟格局的變化。1929～1933年的經(jīng)濟危機后，幾乎所有國家都放棄了金本位制度，促進了以美元為主導的國際貨幣體系的建立。1992年歐洲貨幣體系危機加速了歐盟和歐元的誕生。1997年的亞洲金融危機打破了亞洲經(jīng)濟體“雁行模式”的區(qū)域分工結構，促進了東盟經(jīng)濟一體化進程。這次爆發(fā)的經(jīng)濟危機也為世界經(jīng)濟格局調整提供了歷史性機會，全球經(jīng)濟格局正醞釀著巨大變化。目前看來，有以下四方面因素影響全球經(jīng)濟格局重構。

1.2.1世界經(jīng)濟力量對比發(fā)生變化

新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟總量的快速提升是影響經(jīng)濟格局重構的主要因素之一。過去20年來，新興市場和發(fā)展中國家的經(jīng)濟增速一直高于發(fā)達國家，使得其在全球經(jīng)濟中的比重不斷提高。新興市場和發(fā)展中國家GDP占全球的比重從2007年的43.7%上升到2009年的46.2%。特別地，最大的發(fā)展中經(jīng)濟體——中國的GDP總量已經(jīng)超過日本，成為全球第二大經(jīng)濟體。

此輪金融危機爆發(fā)后，發(fā)達國家受到危機的沖擊較大，新興市場和發(fā)展中國家由于全球化程度不深，受到的沖擊較小，從而得以保持較高的增長速度。IMF預測，2010年全球新興市場國家經(jīng)濟增長率將達7.1%，不但遠遠高于發(fā)達國家3%的經(jīng)濟增長率，也高于5%的世界經(jīng)濟增長率。隨著危機期間實施的刺激政策退出、物價上漲壓力加大，新興市場和發(fā)展中國家面臨經(jīng)濟潛在增速下降的壓力，但是仍將維持在相對較高的水平；發(fā)達國家的復蘇步伐雖然可能進一步加快，但難以恢復至危機前的水平。

從長期趨勢來看，新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟總量的快速提升，使得其與發(fā)達國家在全球經(jīng)濟格局中的地位對比發(fā)生變化。IMF預測，2013年后新興市場和發(fā)展中國家的GDP占全球GDP的比重將超過發(fā)達國家。這種變化將對世界經(jīng)濟格局重構產(chǎn)生重要影響。反映在新興市場國家這邊，就是開始謀取獲得國際經(jīng)濟價值鏈的更高份額；反映在發(fā)達國家這邊，就是對部分發(fā)展較快的新興市場國家戒心日重，并要求其承擔更多的國際責任。

1.2.2 貿易保護主義重新抬頭

金融危機爆發(fā)后，許多國家再一次揮動起貿易保護主義的大旗，全球貿易已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢。2009年全球商品貿易占GDP的比重下降到40.95%，遠低于危機前53.04%的水平，也低于近10年來的平均水平。

2009年2月美國總統(tǒng)奧巴馬簽署的7870億美元經(jīng)濟刺激方案中包含“只買美國貨”的條款，同時美國提出重振制造業(yè)、提高出口來解決其自身巨大的貿易逆差和經(jīng)濟失衡問題。法國總統(tǒng)薩科齊提出“如果關閉工廠也要關閉國外的工廠，要保證國內汽車工人的就業(yè)”，而意大利則發(fā)出了“意大利人吃意大利食品”的號召。除了這些傳統(tǒng)的貿易保護手段外，一些國家還采用了規(guī)避制裁和把貿易保護主義合理化的措施，其中包括以低碳技術為壁壘工具的“綠色壁壘”、“技術壁壘”。由貿易壁壘引起的貿易摩擦在各經(jīng)濟體之間以及經(jīng)濟體內部不斷加劇，2010年前10個月中國遭遇的貿易摩擦達到16起，其中不僅有來自歐美發(fā)達國家的反傾銷案，還有來自印度、俄羅斯等新興經(jīng)濟體的貿易壁壘。因此，貿易保護主義也是影響全球經(jīng)濟格局重構的重要因素。

1.2.3 世界經(jīng)濟治理機制變革將一波三折

“實力決定地位，地位決定影響力”。隨著經(jīng)濟實力上升，發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟治理體系中要求更大的話語權。

這次全球金融危機之后，國際貨幣基金組織、世界貿易組織和世界銀行這三大戰(zhàn)后成立的多邊經(jīng)濟協(xié)調機構的缺陷和困境越加凸顯，國際社會目前正在積極推動世界經(jīng)濟治理機制變革，試圖通過改進和改善已有框架，形成兼顧效率和公平的世界經(jīng)濟治理機制。G20已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的G8成為國際經(jīng)濟協(xié)調與合作的主要平臺，在G20框架下，新興經(jīng)濟體的投票權和發(fā)言權得到了一定程度的提高（2010年4月下旬，世行通過了發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉移投票權的改革方案，后者投票權上升了3.13個百分點，至47.19%。IMF11月也通過決議，2012年之前將份額向發(fā)展中國家轉移6個百分點，將歐盟國家在執(zhí)行董事會中的8個席位讓出兩個給發(fā)展中國家），世界經(jīng)濟治理機制進入變革期，將對全球經(jīng)濟格局重

構產(chǎn)生重要影響。

但是，世界經(jīng)濟治理機制的變革不會一帆風順。多哈回合談判多年來難達成果。2009年召開的哥本哈根氣候大會雖然有55國提交了減排承諾，但沒有達成一項具有法律約束力的協(xié)議；2010年召開的坎昆氣候大會最終未能完成“巴厘路線圖”的談判。其中最主要的原因就是，發(fā)達國家試圖混淆與發(fā)展中國家的責任區(qū)別，不按照承諾中的條款采取行動，這與聯(lián)合國“共同但有區(qū)別的責任”原則背道而馳，導致世界經(jīng)濟治理機制調整面臨較大風險。

同時，發(fā)達國家企圖繼續(xù)保持在世界經(jīng)濟中的主導地位，也給世界經(jīng)濟治理機制變革帶來重重障礙。IMF份額和世行投票權向發(fā)展中國家的小幅轉移，雖然不可避免地導致發(fā)達國家在這兩家機構影響力的下降，并不得不在未來和廣大發(fā)展中國家共同分享一些重大問題的決策權，但這種相對權利的下降換來的卻是絕對權利的上升：發(fā)達國家通過贏得廣大發(fā)展中國家的支持，進一步擴大了世行和IMF在發(fā)展中國家的影響力和治理范圍，而實質上最終決定權仍然在西方國家手里——兩家機構的重要職務仍主要由歐美人士擔任（幾十年來，世行行長和IMF總裁一直都是分別由美國人和歐洲人擔任），尤其是美國在IMF的“一票否決”權沒有改變。

目前，全球經(jīng)濟格局在大調整中出現(xiàn)了一些積極的變化趨勢。新興市場和發(fā)展中國家經(jīng)濟實力的增強、國際貿易結構的調整、低碳理念的深化以及世界經(jīng)濟治理機制的變革，都將促進世界經(jīng)濟格局調整。但這些在短期內都難以取得實質性的進展，世界經(jīng)濟重返平穩(wěn)增長軌道將面臨巨大挑戰(zhàn)。

2．學習《形勢與政策》讓我了解當前就業(yè)形勢，在未來的競爭中受益

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能激發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而激發(fā)的國際社會形態(tài)金融海嘯導致了金融機構的連鎖性停業(yè)，激發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領域，會對整個經(jīng)濟增加帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。這個之外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會遭到最為明顯的沖擊。如果這個過程接續(xù)影響到經(jīng)濟增加，這

對就業(yè)增加將是一個很是不利的信息。

毫無疑問，這些事件不僅影響到總體就業(yè)狀況，也必然會對大學生就業(yè)產(chǎn)生影響。然而，對于大學生就業(yè)而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學生就業(yè)的底子所在。盡管大學生就業(yè)時下還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會形態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢來看，大學生就業(yè)的前景總體上是很是樂觀的的。陪同著我國經(jīng)濟結構的調整，經(jīng)濟發(fā)展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受生產(chǎn)力成本的優(yōu)勢，財產(chǎn)結構升級是必然趨勢，對受太高等教育的專業(yè)人員的需求應該有比力大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，這將使得我國21世紀的社會形態(tài)經(jīng)濟發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端生產(chǎn)力群體。可以說，我國的經(jīng)濟發(fā)展與財產(chǎn)結構調整開端進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學生就業(yè)需求的增加準備了廣漠的空間。

當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。同時，《形勢與政策》課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

3．總結

學習《形勢與政策》課程可以讓我們更加了解當今的社會，并能關注就業(yè)形勢，使我們在未來的競爭中受益。感謝學校為我們開設了這么有用的一門課，也

感謝晏老師帶給我們那一堂堂精彩的課程。

第三篇：學習形勢與政策課的收獲與感悟

學習形勢與政策課的收獲與感悟

摘要：《形勢與政策》課是思想品德課中的一門必修課程，是每個學生的必修課，是學校德育的一項重要內容，它幫助我們正確 認識到國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景。對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。作為一名大學生，對社會的了解是必須的。關鍵字：形勢政策、國家形勢、大學生

從進入大學到現(xiàn)在，形勢政策這門課程已經(jīng)伴隨了我們三年，當時的我們是懵懂的，兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書，眨眼間，我們已經(jīng)大三，我們不能只是對課本上的東西精通，我們還要對這個社會這個世界充分了解，我們即將進入社會，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，每天都有新的事情發(fā)生，我們必須看清如今的形勢，因為周圍的各種變化都會影響到我們的發(fā)展，尤其是形勢和政策的變化，因此，我們必須學會認識和把握形勢與政策，緊跟社會發(fā)展，從而發(fā)展自我。形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場觀點和方法。

作為大三的我們，即將進入社會，未來的社會會是我們的舞臺，我們要在這個大舞臺中盡情的展現(xiàn)自己，我們是推動社會和歷史前進的一支重要力量。在人類社會發(fā)展的歷程中,在中華民族發(fā)展的歷程中,我們的前輩們都發(fā)揮了重要作用。大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力, 最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來, 事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風云變幻,進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努 力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。當今時代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學生也面臨著嚴峻的國內外環(huán)境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創(chuàng)造者。所以，在大學對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創(chuàng)新。同時，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體, 也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢 的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政 策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大 藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養(yǎng)成 為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

形勢與政策這門課幫助我們正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，激發(fā)學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，把 握未來，勤奮學習，成才報國。引導和幫助我們掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎 知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī) 律、政策的產(chǎn)生和發(fā)展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。培養(yǎng)我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養(yǎng)學生掌握正確 分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點 問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策 的實踐，把對形勢與政策的認識統(tǒng)一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，面 臨難得的歷史機遇。當今世界，和平、發(fā)展、合作仍然是時代潮流，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，世界政治經(jīng)濟格局出現(xiàn)新變化，科技創(chuàng)新孕育新突破，國際環(huán)境總體上有利于我國和平發(fā)展。從國內看，我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，市場需求潛力巨大，資金供給充裕，勞動力素質改善，體制活力顯著增強，政府宏觀調控能力明顯提高，社會大局保持穩(wěn)定，我們完全有條件推動經(jīng)濟社會發(fā)展和綜合國力再上新臺階。這就要求我們珍惜機遇、抓住 機遇、用好機遇，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。改革開放 30 多年來，我國收入分配制度不斷完善，形成了按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，有力地促進了經(jīng)濟社會發(fā)展，同時也出現(xiàn)了收入分配差距擴大的問題。黨的十七大提出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配要更加注重公平。這對我們完善收入分配制度具有很強的指導意義。要充分認識到我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，必須堅持不懈 地發(fā)展社會生產(chǎn)力；同時要充分認識到，改革開放、發(fā)展經(jīng)濟，根本目的是要讓 全體人民過上幸福美好的生活，必須始終堅持走共同富裕的道路。我們的分配制 度和政策既要有利于提高經(jīng)濟效率，不斷增加社會財富；又要有利于促進社會公平，充分調動各方面積極性。我們即將進入社會，我們必須培養(yǎng)一種理性的、平和的心態(tài)，冷靜面對現(xiàn)實，為中國和平崛起創(chuàng)造一個比較有利的國內、國際輿論環(huán)境，能做到與時俱進，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現(xiàn)在面臨的最大的形勢政策，就是關于就業(yè)方面的形勢政策，我們對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好地迎接挑戰(zhàn)，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，我們也面臨著深刻的國內外環(huán)境，我們要在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。然后我們還要提高綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，使我們更深刻地認識了世界，認識到我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。作為大學生的我們，要擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。在今后的學習和生活中，我們更應該加強對形勢政策的學習，能做到與時俱進，能夠全面發(fā)展自己，更全面的適應這個社會，能為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻。

學習了三年的形勢政策。讓我對國家的總體形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們也學習了中國經(jīng)濟的發(fā)展形勢，明白中國的經(jīng)濟發(fā)展需要更多的人才，需要有創(chuàng)新的技術，這使我們能夠更明確的培養(yǎng)自己的發(fā)展方向。我們還學習了全球化時代的安全問題，讓我們 明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰(zhàn)，如何在這個全球化時代抓住自己的機遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰(zhàn)，這就需要我們能正確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能夠為祖國做出更多的貢獻。

第四篇：學習形勢與政策課的收獲與感悟

形勢與政策課程結業(yè)論文

論文題目： 《學習形勢與政策課的收獲與感悟 》 院系班級： 自動化1106 姓 名： 學 號：

輔導老師： 晉振華 完成日期： 2014年5月

學習形勢與政策課的收獲與感悟

摘要：《形勢與政策》課是思想品德課中的一門必修課程，是每個學生的必修課，是學校德育的一項重要內容，它幫助我們正確 認識到國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景。能夠使在校大學生對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。作為一名大學生，對社會的了解是必須的。

關鍵字：形勢政策、大學生、國家形勢

從進入大學到現(xiàn)在，形勢政策這門課程已經(jīng)伴隨了我們三年，當時的我們是懵懂的，兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書，眨眼間，我們已經(jīng)大三，我們不能只是對課本上的東西精通，我們還要對這個社會這個世界充分了解，我們即將進入社會，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，每天都有新的事情發(fā)生，我們必須看清如今的形勢，因為周圍的各種變化都會影響到我們的發(fā)展，尤其是形勢和政策的變化，因此，我們必須學會認識和把握形勢與政策，緊跟社會發(fā)展，從而發(fā)展自我。

1.形勢與政策與我們緊密相連

形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場觀點和方法。

作為大三的我們，即將進入社會，未來的社會是我們的舞臺，我們要在這個大舞臺中盡情的展現(xiàn)自己，我們是推動社會和歷史前進的一支重要力量。在人類社會發(fā)展的歷程中，在中華民族發(fā)展的歷程中，我們的前輩們都發(fā)揮了重要作用。大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

2.我國當前所面臨的形勢及解決政策

國務院總理李克強在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時說，2014年，我國面臨的形勢依然錯綜復雜，有利條件和不利因素并存。世界經(jīng)濟復蘇仍存在不穩(wěn)定不確定因素，一些國家宏觀政策調整帶來變數(shù)，新興經(jīng)濟體又面臨新的困難和挑戰(zhàn)。全球經(jīng)濟格局深度調整，國際競爭更趨激烈。我國支撐發(fā)展的要素條件也在發(fā)生深刻變化，深層次矛盾凸顯，正處于結構調整陣痛期、增長速度換擋期，到了爬坡過坎的緊要關口，經(jīng)濟下行壓力依然較大。同時要看到，我國發(fā)展仍處在可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化持續(xù)推進，區(qū)域發(fā)展回旋余地大，今后一個時期保持經(jīng)濟中高速增長有基礎也有條件。我們必須防微慮遠，趨利避害，一定要牢牢把握發(fā)展的主動權。

今年政府工作的總體要求是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，貫徹落實習近平同志系列重要講話精神，堅持穩(wěn)中求進工作總基調，把改革創(chuàng)新貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展各個領域各個環(huán)節(jié)，保持宏觀經(jīng)濟政策連續(xù)性穩(wěn)定性，增強調控的前瞻性針對性，全面深化改革，不斷擴大開放，實施創(chuàng)新驅動，堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，加快轉方式調結構促升級，加強基本公共服務體系建設，著力保障和改善民生，切實提高發(fā)展質量和效益，大力推進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設，實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。

3.通過學習《形勢與政策》課的心得與體會

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

4.結語

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

參考文獻

[1]中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢與政策教育教學要點”。

[2]中共中央宣傳部理論局.《2013理論熱點面對面》[N].北京:學習出版社、人民教育出版社,2013年版。

[3]胡錦濤．牢固樹立社會主義榮辱觀[M]．求是．2006（9）。

[4]胡錦濤.切實加強和改進大學生思想政治工作．十八大以來重要文獻選編（中）[G]．北京：中央文獻出版社,2013年版。

[5]習近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。習近平五四青年節(jié)在北京大學師生座談會上的講話。

第五篇：學習形勢政策課的收獲與感悟

學習形勢與政策課的收獲和感悟

摘要：通過對形勢與政策課的學習，我開始認識到了了解國家大事、形式、政策與方針的重要性。它有助于我們更清楚的了解國家的發(fā)展變化與趨勢，有助于我們認識世界，對我們的發(fā)展和就業(yè)有很大的促進作用，同時它也教會了我們怎樣去學習發(fā)生在身邊的眾多事情，讓我們對形勢與政策有著敏銳的洞察力和深刻的理解，使我們更好的融入社會，服務社會。關鍵字： 形勢 政策 科學 發(fā)展

從大一到現(xiàn)在，我們學習形式與政策這門課已經(jīng)有三年的時間了，通過對這門課的學習，我感覺收獲很大，也感悟很多。我感覺形式與政策這門課對于我們大學生來說太重要了，它教會了我們太多太多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體?！缎蝿菖c政策》課時一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,是我們當代大學生關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。

這門課為我們提供一個看中國、看世界的窗口。通過這個窗口，我們可以看到中國“十一五”規(guī)劃和“十二五”規(guī)劃的藍圖，可以全面了解社會主義和諧社會建設，能夠放眼世界，看清當今的國際政治、經(jīng)濟形勢。通過這門課我們可以準確把握時代的脈搏，適應時代的需要，我們可以及時調整自己的努力方向，拓展自己的能力，為將來的發(fā)展打好基礎。

我們正處于世界觀、人生觀、和價值觀形成的關鍵時期，敏感、勤于思考，但科學思辨能力不強，容易受到各種思潮的侵蝕。加強《形勢與政策》課的學習，使之更貼近社會現(xiàn)實和學生思想實際，即對形勢與政策以及重大事件進行理論闡述，又針對我們的思想實際進行指導，幫助正確分析認識黨和國家面臨國際國內形勢以及現(xiàn)實中存在的問題，增強辨別是非的能力，這對提高我們思想政治素質、堅定走中國特色社會主義道路信念具有重要意義。

《形勢與政策》課能幫助我們形成科學的形勢與政策觀，掌握科學分析國內外形勢的方式、方法，正確理解黨的路線、方針、政策，堅定信心和決心、積極投身到中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設中去，把建設社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進的最終目標。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主,經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

我認識到,形勢與政策左右我們的發(fā)展,對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已決定

了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù),政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發(fā)展自我:找準自己的發(fā)展目標,結合自己的優(yōu)勢,定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!對大學生進行《形勢與政策》教育，對于提高大學生的思想政治素質，把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！缎蝿菖c政策》在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析國內外形勢的立場、觀點和方法，認清當前國內國外形勢。

隨著時代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學生僅僅學習專業(yè)知識是遠遠不夠的。當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn),當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn),堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現(xiàn)實價值,與深遠的歷史意義。

當今時代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學生也面臨著嚴峻的國內外環(huán)境。而且當代大學生作為中國特色社會主義的建設者和接班人，既是實施者，也是創(chuàng)造者。所以，在高校大學對大學生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

在經(jīng)濟全球化進程中，我國始終面臨著經(jīng)濟發(fā)展與意識形態(tài)方面的雙重挑戰(zhàn)。一方面，我國生產(chǎn)力水平低，在經(jīng)濟上處于弱勢，而發(fā)達資本主義年國家以其先進的生產(chǎn)力和強大的

經(jīng)濟實力，在多種形式的國際競爭中不斷對我國形成挑戰(zhàn)。另一方面，由于社會主義制度和社會主義的意識形態(tài)形成時間不長，在發(fā)展過程中難免因曲折與反復而處于低潮，而西方資本主義國家從未放棄對我國進行意識形態(tài)的滲透與演變。在這種時代背景下，學習形勢與政策教育，有助于我們認清中國所面臨的時代特征和外部條件，以及中華民族未來發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，幫助我們明確擔負的歷史使命，激發(fā)我們的時代緊迫感和社會責任感，自覺為國家發(fā)展、社會進步貢獻力量。

改進和加強形勢與政策教育既是我們黨總結的歷史經(jīng)驗，也是應對當前國際國內形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質人才的重要舉措。（1）加強和改進高校形勢與政策教育是我們黨總結歷史經(jīng)驗得出的寶貴結論，重視形勢與政策教育是我們黨發(fā)展教育的一貫方針。（2）加強和改進高校學生形勢與政策教育是國際國內形式發(fā)展的迫切需要，因為加強和改進形勢與政策教育是應貴經(jīng)濟全球化時代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會主義各項事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學生關心國家的前途和命運、渴望了解國際國內政治經(jīng)濟形勢和發(fā)展趨勢的主觀需要。（3）加強和改進高校學生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質人才的重要舉措。形勢與政策教育使學生學會認清當前國際國內形式，有助于大學生自覺樹立報效國家的遠大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認識論的結合，有助于培養(yǎng)學生應對實際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學生綜合素質、開闊胸懷與視野、增強責任感和大局觀的重要方面。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學開設的非常必要的課程。我們大學生作為國家發(fā)展中的一支充滿活力、動力的生力軍，無疑是將來國家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學會做事與學會做人，才能使我們跟上時代的步伐，與時俱進?！缎蝿菖c政策》使我們認請國內國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會的準備，為人民服務，為國家貢獻，做一個合格的國家接班人。

自我國改革開放以來，我國發(fā)展日新月異，在世界上的地位也逐漸提高。另外，再隨著經(jīng)濟全球化，我國與各國的交流也日益增多，我們學習形式與政策這門課的必要性也越來越大。形勢與政策的內容在不斷的變化，但是，這門課教會了我們怎樣與時俱進去學習這門課，對我們今后的人士能夠發(fā)展有著很大的作用。

作為21世紀的大學生,為了更好的把握住自己,必須在努力學好專業(yè)知識的同時應該學習好《形勢與政策》課,這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為,高等學校的形勢與政策教育是高校大學生

思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了中國,了解了世界,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課,讓我們感受到社會的形勢和國家政策,好讓我們更有準備的為人民服務,為國家作出應有的貢獻。