第一篇：和孩子一起閱讀心得

和孩子一起閱讀心得

時(shí)間過(guò)得真快??！兒子現(xiàn)在上一年級(jí)已經(jīng)有三個(gè)月之多了，我記得在讀大班的時(shí)候買了幾本書(shū)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《恐龍童話》那時(shí)候他認(rèn)識(shí)的字不多拼拼音也不行。每天晚上睡覺(jué)前都要求爸爸或媽媽給他讀一篇《恐龍童話》或《弟子規(guī)》，現(xiàn)在他隨著老師的教導(dǎo)逐漸認(rèn)識(shí)的字也多了也會(huì)拼拼音了，自己可以獨(dú)立讀完一篇童話故事，看到他知識(shí)面不斷的進(jìn)步感到很欣慰。

這個(gè)星期六的下午帶他去了趟嘉定圖書(shū)館，在圖書(shū)館里我們一起閱讀了 《格林童話》《世界經(jīng)典童話》，這些讀本上都注有拼音都很適合他們這個(gè)年齡段的孩子，這些故事里都非常有深意和喻意，它能啟迪智慧，開(kāi)拓孩子們的視野，甚至于凈化心靈。當(dāng)然，也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過(guò)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中能感受到那一絲絲濃濃的親情，使我們更深的了解孩子的性格、脾氣。希望我以后不管有多忙每天都要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！

跟他共同讀了一篇格林童話里的貓和老鼠內(nèi)容大致講的是從前，貓和老鼠是一對(duì)好朋友，住在一起，它們合伙買了一罐豬油，留到困難的時(shí)候吃，把買來(lái)的那罐豬油放在了教堂里，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)去哪偷東西吃，因?yàn)樨堊祓捑途幜藗€(gè)謊話說(shuō)大表姐生了小外甥要去看看，就跑到教堂去打開(kāi)那罐豬油蓋子貪婪地舔去一層。回到家中老鼠問(wèn)它孩子取名字了嗎？貓說(shuō)叫去一皮，第二次貓和老鼠說(shuō)我二表姐也生了孩子我要去道個(gè)喜，說(shuō)完貓跑到教堂把豬油吃了一半，回到家里，老鼠問(wèn)孩子取了名字了嗎？貓回答到叫去一半，又過(guò)了幾天貓對(duì)老鼠說(shuō)太巧了我三表姐也生了孩子辦滿月酒我地去參加，到了教堂拿起那罐豬油舔得干干凈凈，回到家了老鼠照例又問(wèn)孩子取名字了嗎？貓得意地說(shuō)：“叫見(jiàn)底！”

寒冷的冬天到臨了，它們一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有了，老鼠對(duì)貓說(shuō)我們把教堂那罐豬油取回來(lái)吃了吧。于是它們一同去教堂，一進(jìn)教堂老鼠就看見(jiàn)地上布滿了貓的腳印。它趕緊取出罐子打開(kāi)一看里面的豬油已經(jīng)沒(méi)有了，老鼠想到了去一皮去一半見(jiàn)底那些名字它看到貓不懷好意地笑就明白了。老鼠叫到你敢騙我不配做我的朋友！

貓無(wú)恥地說(shuō)：是我吃的又怎么樣？貓突然撲向老鼠，老鼠鉆進(jìn)了墻洞。

從此，貓和老鼠世世代代成了仇人，只要貓見(jiàn)到老鼠就會(huì)撲上去，因?yàn)樗吕鲜笤偃ジ嬖V別的動(dòng)物說(shuō)出它做了對(duì)不起老鼠的事。

閱讀完這篇童話后我讓它說(shuō)一下大致的意思

第二篇：孩子教育心得

兒女教育心得

我的兒子現(xiàn)在已經(jīng)27個(gè)月了，作為母親從孕育這個(gè)生命起我無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在琢磨如何教育他，使他成為我們的驕傲，成為祖國(guó)的棟梁之才。xx年7月我意外的得知自己懷孕了，這真是一個(gè)令人振奮的消息。因?yàn)槲乙呀?jīng)結(jié)婚三年了一直不孕。由于生理周期不準(zhǔn)，雖然知道孕前三個(gè)月服用葉酸、福斯福對(duì)胎兒有益，我也就此放棄了。但是在飲食方面我確按照育兒專家的方法——胎兒頭三個(gè)月的營(yíng)養(yǎng)全靠母體吸收為基礎(chǔ)，很有計(jì)劃的食用含有鈣、鉄、鋅等維生素多的食物。在查出懷孕的同時(shí)我還參加單位舉行的排球比賽訓(xùn)練，學(xué)生時(shí)代我酷愛(ài)參加此項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)非常矛盾因?yàn)榧磳⒈荣?，作為主力很想為單位?zhēng)得一份榮譽(yù)。在婦科護(hù)理學(xué)書(shū)上我得知14天的胚胎如果沒(méi)有劇烈運(yùn)動(dòng)一般不會(huì)有事。所以就堅(jiān)持了下去。最后雖然沒(méi)取得名次，但內(nèi)心也非常高興，因?yàn)槲乙蚕Ｍ业膶殞毾駤寢屢粯訍?ài)排球，有一個(gè)健康的體魄。

在懷孕十個(gè)月的漫長(zhǎng)的時(shí)光中，由于工作很忙我一直堅(jiān)持上班，每天都要步行一個(gè)小時(shí)以上。同時(shí)我細(xì)細(xì)的讀過(guò)《卡爾威特的教育》和《哈弗女孩劉亦婷》等書(shū)，希望能借鑒到他們先進(jìn)的教育方法。并堅(jiān)持給他彈鋼琴，聽(tīng)世界名曲，講優(yōu)美的詩(shī)歌。xx年3月17日下午我的寶寶降生了，由于沒(méi)有母乳只能吃配方奶粉。感謝我可愛(ài)的媽媽不分晝夜的照顧他，新生兒要求兩個(gè)小時(shí)喂一次，媽媽擔(dān)心晚上不能及時(shí)喂奶就把鬧鐘每隔兩個(gè)小時(shí)定一次時(shí)間。（媽媽的恩情我此生都難還）在第12天的時(shí)候我在他上方掛著幾個(gè)紅色的氣球，隨著氣球的擺動(dòng)他的目光也跟著變換。由于我的傷口愈合的不好，只能在他睡醒時(shí)嘴巴不停的跟他說(shuō)話。我堅(jiān)信他此時(shí)雖然不會(huì)說(shuō)話，但他的大腦卻在儲(chǔ)存著信息。四十多天的時(shí)候有一天晚上我媽媽抱著他，我用鼻子去碰他的小臉蛋，也許他怕癢，我碰左臉，他就趴到我媽的右肩膀。我碰右臉，他就趴到我媽的左肩膀。我和爸爸媽媽笑個(gè)不停。此時(shí)我真切的意識(shí)到我的寶寶已經(jīng)懂得如何去抵觸外界的干擾了，真是好欣慰。四個(gè)月大的時(shí)候開(kāi)始添加輔食，我按照醫(yī)生的囑托只給他喂綠色雞蛋。時(shí)值盛夏，為了更好的補(bǔ)鈣，也為了讓他更貼近大自然，我經(jīng)常抱他出去。看見(jiàn)什么我就給他講什么，他的大眼睛忽閃忽閃的，好像聽(tīng)懂了許多。陽(yáng)臺(tái)上栽著一顆石榴樹(shù)，每年都會(huì)接很多果實(shí)，為了證明我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我試著給他講解了石榴樹(shù)的結(jié)構(gòu)和具體情況，過(guò)幾天我抱著問(wèn)他哪是果實(shí)哪是樹(shù)葉，他居然能準(zhǔn)確的指出來(lái)，并且嘴里咿咿呀呀個(gè)不停。還有一次他坐在學(xué)步車?yán)镂易屗ケ淅锝o我拿雪糕，他居然劃著學(xué)步車來(lái)到冰箱前要開(kāi)冰箱。要知道這是一周歲孩子的測(cè)試題，而我的兒子九個(gè)月就可以做了，我真的好高興。兒子在一天天長(zhǎng)大，由于我愛(ài)人經(jīng)常出差，我工作也很忙，我媽媽把孩子帶回了自己家，只有在雙休日的時(shí)候我才能和他們團(tuán)聚。分離的日子向往相聚，而相聚的日子又那么短暫。漸漸的我發(fā)現(xiàn)兒子很認(rèn)生，也很倔強(qiáng)，只要他想做的事情他一定會(huì)堅(jiān)持去做。但有一點(diǎn)好處，遇到危險(xiǎn)和他不能做的事情，只要講清楚他就不會(huì)去做。針對(duì)這兩點(diǎn)，我總結(jié)了一下近期的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過(guò)去的方法已經(jīng)不適合兒子了，由于他和姥姥經(jīng)常在一起，姥姥很忙沒(méi)有像我和他在一起經(jīng)常交流，于是調(diào)整了一下方案，在遇到危險(xiǎn)的情況，我仔細(xì)的給他講解如果這么去做如何危險(xiǎn)，并親自示范。也和兒子姥姥溝通不要溺愛(ài)孩子，家里來(lái)了客人，要主動(dòng)打招呼，客人走了要說(shuō)再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)等等。由于時(shí)值冬季，不能總?cè)敉?，有時(shí)窗外賣東西，我也給他仔細(xì)講解。漸漸的我發(fā)現(xiàn)以前的習(xí)慣沒(méi)有了。在春天來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)暖融融的下午我把他帶到了戶外，在家圈了一個(gè)冬天的兒子摸摸這玩玩那，對(duì)什么都好奇。我?guī)磩偘l(fā)芽的小草，他指指柳樹(shù)剛剛發(fā)出的新芽，我告訴他這都是春天的象征。而且最主要的是無(wú)論是遇到年長(zhǎng)的，還是同齡的他都會(huì)主動(dòng)打招呼，人家問(wèn)什么他就回答什么，絲毫沒(méi)有畏懼的感覺(jué)。而且在此期間我又去書(shū)店給他買了好多針對(duì)于他這個(gè)年齡的書(shū)籍，他非常喜歡聽(tīng)別人給他講書(shū)上的故事，在講的過(guò)程中我會(huì)針對(duì)畫(huà)面上的圖片聯(lián)系到實(shí)際生活中的一些事情，繪聲繪色的他聽(tīng)得非常入神。兒子雖然對(duì)圖片很感興趣，但如果刻意的去教他，他反而非常的不愛(ài)學(xué)，卡爾威特的父親說(shuō)不喜歡填鴨式的教育，他贊成孩子在游戲和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。我趕緊又跑到書(shū)店買學(xué)字卡片，可是沒(méi)有我理想中的那一種。我就讓愛(ài)人用電腦制作出很多簡(jiǎn)體字，一個(gè)一個(gè)剪下來(lái)，在陪他玩耍時(shí)，比如遇到實(shí)物如排水管道的井蓋，我先仔細(xì)的講井及井蓋的作用，由于這是新知識(shí)他非常好奇，所以聽(tīng)得就非常認(rèn)真，而井蓋的外形跟“井”字很像，我就趕緊把井字卡片拿出來(lái)，不失時(shí)機(jī)的告訴他這叫“井”字。而回家的時(shí)候我就把今天在外面的見(jiàn)聞及教的字以提問(wèn)的形式讓他回答，他能夠非常準(zhǔn)確的答上來(lái)。還有我發(fā)現(xiàn)他對(duì)同樣的東西分辨不出來(lái)，比如左手和右手如何區(qū)

別教了很多次，常常忘，并且還有點(diǎn)不耐煩。我也口干舌燥，但我不能放棄，靈機(jī)一動(dòng)我把戴在右手的戒指戴到他的右手指上，他很好奇左看看，右看看，我就告訴人他戒指戴在了右手上，反復(fù)的說(shuō)了幾遍，又摘掉戒指再問(wèn)他，他想了想伸出了右手。記得看過(guò)一篇文章，上面介紹一個(gè)考上北大的學(xué)生家長(zhǎng)的教育心得，她說(shuō)孩子得經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，才能進(jìn)步。我的兒子雖然小，但他的思維在一天天的健全和完善。去年元旦前夕，他感冒了，需要喝很苦的中藥制劑，開(kāi)始他不喝，但我們強(qiáng)喂他也不得不喝。但常常弄得衣服臟兮兮，我試著給他講了感冒的危害及治療的目的，他聽(tīng)完了忽閃忽閃的大眼睛沒(méi)有吱聲，當(dāng)姥姥把藥端來(lái)，我說(shuō)：兒子是最勇敢的男子漢，讓我們?yōu)樗硎咀ＹR喝歡迎。我和姥爺還有放假在家的舅舅同時(shí)舉起手來(lái)鼓掌。小家伙樂(lè)了，他呲牙咧嘴的把藥喝了下去。我真是欣慰不已——并不是我的幾句話給兒子帶來(lái)了效應(yīng)，而是感動(dòng)兒子在困難時(shí)表現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。兒子很頑皮也很可愛(ài)，他的一舉一動(dòng)常常逗得我們歡笑不止。由于媽媽經(jīng)常帶他，他說(shuō)長(zhǎng)大了掙錢給姥姥花。姥爺擇菜他會(huì)主動(dòng)把小凳子搬給姥爺。媽媽回來(lái)他會(huì)主動(dòng)拿上拖鞋?？墒穷B皮的時(shí)候，會(huì)把被褥弄得亂七八糟，在上面玩槍戰(zhàn)。會(huì)把新買的小汽車拆分成零件，“研究”里面的構(gòu)造。會(huì)把十個(gè)小指頭放在鋼琴上亂彈一通，美曰“彈琴”.以上這些是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì)，其實(shí)并沒(méi)有什么偉大的理念，我只堅(jiān)信先天優(yōu)良的遺傳基因非常重要，但后天制定嚴(yán)密的早期教育也會(huì)使幼兒成才。作為父母我們都希望兒子在一個(gè)良好健康的環(huán)境中

成長(zhǎng)，他就像一顆茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，我們要不時(shí)的給他澆水施肥，但偶爾也必須剪枝修理，否則他又怎能長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

第三篇：和孩子一起讀書(shū)心得

做儒雅少年---陪孩子讀書(shū)心得

伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。

書(shū)是人類最好的朋友，讀書(shū)的好處就不必多說(shuō)了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，卻不是一件容易的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著急不得。有人說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)？從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)四年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧！

第四篇：關(guān)于孩子培養(yǎng)教育心得

關(guān)于孩子培養(yǎng)教育心得

作為學(xué)校教育的有機(jī)補(bǔ)充，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的作用也不容小覷。作為黃云舒的家長(zhǎng)，我們很愿意把教育孩子的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、樹(shù)立孩子愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師的觀念。很難想象一個(gè)對(duì)于學(xué)校和老師沒(méi)有感情、沒(méi)有信任的孩子能夠順利接納學(xué)校的教育，所以，如何讓孩子熱愛(ài)自己的學(xué)校，喜愛(ài)和尊敬自己的老師就成為家長(zhǎng)的重要責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的態(tài)度，可以深深影響孩子對(duì)學(xué)校，尤其是對(duì)老師的看法。家長(zhǎng)必須通過(guò)自己的言談舉止，樹(shù)立學(xué)校和老師在孩子心目中的認(rèn)同感和權(quán)威性。

二、讓孩子明白學(xué)習(xí)是手段而不是目的。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，在孩子眼里，與“玩”相比，學(xué)習(xí)很可能不是一件快樂(lè)的事。入學(xué)之初，我們就很嚴(yán)肅地告訴孩子，學(xué)習(xí)絕不是一件輕松舒適的事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要付出很多艱辛，學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)的目的也不是為了讓老師和家長(zhǎng)高興。學(xué)習(xí)的重要性在于它是一種能讓她將來(lái)實(shí)現(xiàn)更多快樂(lè)的手段。因?yàn)椋诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中是要靠實(shí)力說(shuō)活，優(yōu)勝劣汰是不二法則，而學(xué)習(xí)的過(guò)程就是積累實(shí)力的過(guò)程。

三、不隨便與別的孩子比成績(jī)。

正如短跑冠軍不可能參加中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的角逐，每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，要求自己的孩子樣樣出色的愿望是美好的，但卻是不現(xiàn)實(shí)的。我們從來(lái)不與其他更為優(yōu)秀的孩子比成績(jī)，那樣做的結(jié)果只能是挫傷孩子的自信心與積極性。我們只關(guān)注孩子的努力程度，如果成績(jī)不理想是懈怠的原因，我們會(huì)對(duì)她提出批評(píng)和要求。如果孩子已經(jīng)很努力了，需要解決的就是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。

四、注重孩子功課之外的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

自孩子懂事以來(lái)，我們就幫助孩子辨別是非、真?zhèn)巍⑸茞?，培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀、富有同情心、勇于承擔(dān)責(zé)任的良好品質(zhì)。比如，孩子反映別的同學(xué)通過(guò)作弊取得好成績(jī)，我們便鄭重地告訴她：我們寧可要真實(shí)的60分，也不要虛假的100分。遇到由于孩子的原因?qū)е碌倪^(guò)失，我們絕不包庇、絕不護(hù)短，目的就是讓她明白：必須要為自己的行為負(fù)責(zé)。

以上，是我們對(duì)孩子教育的一些體會(huì)。這些年來(lái)，我們始終堅(jiān)持讓孩子用心地去做好每一件事，我們并不強(qiáng)求孩子將來(lái)成龍成鳳，只期望她能成為一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。所謂“天道酬勤”——我們相信，回報(bào)源于付出，努力了就不會(huì)留下遺憾

作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長(zhǎng)為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。但是錯(cuò)誤的教育方式往往會(huì)適得其反。

粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤 家長(zhǎng)的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很難說(shuō)不是一個(gè)失敗的復(fù)制品?？梢?jiàn)大人的言傳身教真的很重要

大人的意見(jiàn)要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落.孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了

自信：自信是孩子的脊梁。只要孩子擁有足夠的自信，我們都有理由相信，一定會(huì)成為一個(gè)樂(lè)觀和執(zhí)著同時(shí)是心智健全的人。

獨(dú)立性：勞動(dòng)著是快樂(lè)的，參與著也是快樂(lè)的，尤其是小孩子有充足的好奇心和求知欲，為什么不去滿足他，讓他在勞動(dòng)中生活，在快樂(lè)中成長(zhǎng)呢？這樣也有助于鍛煉孩子思考和解決問(wèn)題的能力。一旦需要，他有獨(dú)自面對(duì)生活的心態(tài)和本領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)：在團(tuán)隊(duì)中、班級(jí)中去真實(shí)的發(fā)揮他的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)而讓他學(xué)會(huì)如何和別人相處，怎樣才能相處的更好，在家長(zhǎng)和老師給予適當(dāng)引導(dǎo)的同時(shí)，讓他潛移默化的學(xué)習(xí)。

玩學(xué)結(jié)合 行知合一：正確的引導(dǎo)孩子，挖掘開(kāi)發(fā)潛力，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，往往家長(zhǎng)就會(huì)事半功倍。孩子也會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)。玩的時(shí)候心無(wú)旁騖，開(kāi)開(kāi)心心。學(xué)習(xí)的時(shí)候，靜心安神，不三心二意。所謂的做什么象什么就應(yīng)該這樣

特點(diǎn)：小孩子是最沒(méi)有耐性的和堅(jiān)持力的，需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常的督促

玩的時(shí)候你可以問(wèn)她喜歡什么，不喜歡什么，這樣可以知道孩子是怎么想的。遇到事情時(shí)和她商量，與她交心，教她把事情換位思考一下，自己是什么心情，什么感受，交孩子有一顆善良和理解的心

如果孩子同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次以上，就要提醒她這件事情不應(yīng)該出錯(cuò)的。媽媽以前與你說(shuō)過(guò)，并告訴她這次可以原諒。如果再出錯(cuò)就必須要嚴(yán)厲起來(lái)，不能心軟。

我們更應(yīng)該“教育”和“培養(yǎng)”的是我們自己

我國(guó)現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生在《怎樣做父母》一文中曾經(jīng)這樣寫道:“父母，不是容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實(shí)不然。我們知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)得好；育蠶的人，先要懂得育蠶的方法，蠶才能育得好；甚至養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊、養(yǎng)馬、養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)魚(yú)，都要先懂得專門的方法，才可以養(yǎng)得好。難道養(yǎng)小孩，不懂得方法，可以養(yǎng)得好嗎？可是一般人對(duì)自己的孩子，反不如養(yǎng)蜂、養(yǎng)蠶、養(yǎng)牛、養(yǎng)豬看得重要。對(duì)養(yǎng)孩子的方法，事先毫無(wú)準(zhǔn)備，事后又不加研究，好像孩子的價(jià)值，不及一只豬、一只羊。”

父母是孩子成長(zhǎng)道路上的伙伴、助手，幫助孩子挖掘各方面的潛能，給孩子存儲(chǔ)智慧。你會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn)你的孩子除了只會(huì)一些書(shū)本上的知識(shí)外，在其它好多方面或許都是一片空白。所以我認(rèn)為，小學(xué)階段在陪伴孩子認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的同時(shí)，完全可以關(guān)注孩子的興趣，充分挖掘孩子在某些方面的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展興趣愛(ài)好，寓教于樂(lè) 父母是孩子學(xué)習(xí)中的良師益友，不斷幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

我深深知道要讓孩子真正得到全面發(fā)展，學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科是關(guān)鍵，沒(méi)有夯實(shí)的文化基礎(chǔ)，一切的興趣、特長(zhǎng)也只是空中樓閣，更不會(huì)有很好的發(fā)展空間

計(jì)算的準(zhǔn)確性是小學(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

語(yǔ)文老師潘德梁老師發(fā)現(xiàn)她語(yǔ)言表達(dá)能力雖好，但是寫作上語(yǔ)言欠生動(dòng)，詞句不夠優(yōu)美，思路不夠?qū)掗?，?duì)事物的觀察也不夠細(xì)致。在潘老師的建議和指導(dǎo)下，我們給女兒買來(lái)了許多世界名著和寫作訓(xùn)練方面的書(shū)籍，陪女兒一邊閱讀一邊將文中精彩優(yōu)美的詞語(yǔ)和段落勾劃出來(lái)，讓女兒把它們摘錄在專用的摘錄本上，這樣逐步拓寬了女兒的視野，提高了她的文學(xué)素養(yǎng)。寫作是青少年兒童認(rèn)知世界、感知世界的一條重要途徑，要寫好作文，就必須多看多練多寫，到大自然中去感受，到生活中去體會(huì)，只有自己親身經(jīng)歷，才能真正做到情真意切方成文。一路走來(lái)，女兒細(xì)心觀察，用心體會(huì)，用自己稚嫩的筆寫下了所見(jiàn)、所聞、所感 父母作為孩子的第一任老師，起著言傳身教的作用，因此我們要經(jīng)常與孩子一起學(xué)習(xí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用假期多陪孩子出去走走，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，這對(duì)孩子的全面發(fā)展、提高孩子的綜合素質(zhì)大有好處

《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍 你也來(lái)讀，我們都來(lái)寫讀書(shū)心得 僅一成家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書(shū)

《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；三是因材施教

在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來(lái)愈冷漠，人們?cè)絹?lái)越自我。對(duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來(lái)愈重視

做為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過(guò)程，它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時(shí)間。

威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子無(wú)能的表現(xiàn)

我國(guó)有關(guān)方面調(diào)查資料顯示:中國(guó)兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國(guó)為41％，日本為60％以上，有人說(shuō):“中國(guó)孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的?！?過(guò)程和結(jié)果同等重要

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開(kāi)始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛(ài)好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建設(shè)家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位，不是一味德寵愛(ài)嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛(ài)。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周圍的世界中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上，在重視身教重于言教的同時(shí)，講究“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果

研究表明，情商可以決定人生成功的80，而智商只可以決定20 情商是指一個(gè)人感受、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己及他人情感的能力 是不自覺(jué)地對(duì)孩子的一種疏遠(yuǎn)，使孩子感到了委屈。因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o(wú)意的，而且對(duì)自己的行為感到后悔，愿意做些好事來(lái)補(bǔ)償自己的過(guò)失，而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿。對(duì)這種真誠(chéng)的、兒童般的懊悔，報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響，這無(wú)疑是對(duì)孩子的當(dāng)頭一棒。

蘇霍姆林斯基想:“為什么學(xué)生的回答總是那樣貧乏、蒼白無(wú)力、毫無(wú)表情呢?為什么在這些回答里常常缺乏兒童自己的活生生的思想呢?”這時(shí)課正在進(jìn)行中，只聽(tīng)見(jiàn)教師提示學(xué)生；“課后要復(fù)習(xí)，詞意、句式一定要記住，下節(jié)課提問(wèn)??”

難道教學(xué)擺在學(xué)生面前的唯一任務(wù)就是識(shí)記、保持和再現(xiàn)?看來(lái)自己工作還存在缺陷，自己在實(shí)踐中已經(jīng)解決了的問(wèn)題，還沒(méi)有及時(shí)推廣到廣大教師中間 帶學(xué)生觀察了花的形狀，顏色，這種花與那種花不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把閃爍的陽(yáng)光、白色的花瓣、忙碌的蜜蜂、顫動(dòng)的樹(shù)枝、悠閑的小蝴蝶等這些事物之間相互聯(lián)系起來(lái)看，然后讓學(xué)生充分想象，自編出各種有關(guān)花的故事。學(xué)生能寫出這樣的作文，說(shuō)明詞已進(jìn)入了學(xué)生的精神生活 是他們自己的語(yǔ)言。會(huì)思考已成為這類孩子的顯著特點(diǎn)

現(xiàn)在看來(lái)，不能不說(shuō)教師慣用的傳統(tǒng)教學(xué)思想造成了孩子智能的局限，從而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)——不會(huì)觀察、思考、推論，只好依靠死記硬背。現(xiàn)代學(xué)校的整個(gè)教學(xué)體系需要加以科學(xué)的改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)建立在三根支柱上；鮮明的思想、活生生的語(yǔ)言和兒童的創(chuàng)造。看來(lái)教師在課堂上不僅要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練??

我們?nèi)绾巫龈改浮逃⒆?，先要教育自?/p>

美國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)者凱利認(rèn)為，人一生扮演的角色可以分為兩種，一是天賦的角色，二是獲得的角色。

天賦的角色即人們不需要努力就可以扮演的角色，如父母的角色、子女的角色等，而獲得的角色則指人們經(jīng)過(guò)接受教育和職業(yè)訓(xùn)練后獲得的角色，如職業(yè)角色。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母在強(qiáng)調(diào)自己做父母的資格時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)了父母的天賦角色，而忽視了做父母也應(yīng)該通過(guò)接受一些教育和職業(yè)訓(xùn)練，擔(dān)當(dāng)起一定的“父母”職業(yè)角色。

你為什么不認(rèn)同我的教育觀念和方法？我?guī)煼懂厴I(yè)的時(shí)候，你曾自豪地說(shuō)我是教師，你覺(jué)得我是專業(yè)教學(xué)生的人。在遇到教學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)主動(dòng)來(lái)問(wèn)我。為什么教育自己的孩子時(shí)，你就覺(jué)得我不如你呢？你不覺(jué)得我學(xué)習(xí)的家庭教育的理念和方法比你要多嗎？”我的母親終于明白，雖然她是我的母親，但在教育孩子的問(wèn)題上，可能我比她更具有職業(yè)父母的資格

一位西方哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“推動(dòng)世界的手，就是推動(dòng)搖籃的手?！泵恳晃桓改副仨毲逍训恼J(rèn)識(shí)到，做一個(gè)成功的父母是需要不斷學(xué)習(xí)的，做一個(gè)成功的父母，是需要獲得父母資格證的。

決定父母角色成功的關(guān)鍵并非學(xué)歷，也不是社會(huì)地位和身份，更不是對(duì)孩子的較高期望和整天為孩子而付出！真正決定父母角色成功的關(guān)鍵是教育孩子的素質(zhì)，也就是教育素質(zhì)。那么，教育素質(zhì)包括哪幾個(gè)方面呢？教育素質(zhì)包括五個(gè)方面內(nèi)容:

1、現(xiàn)代的教育觀念

2、科學(xué)的教育方法

3、健康的心理

4、良好的生活方式

5、平等和諧的親子關(guān)系

每一個(gè)希望自己獲得父母角色，成為真正具有職業(yè)父母資格的人，都應(yīng)該系統(tǒng)而全面地學(xué)習(xí)這五個(gè)方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)如何做父母的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們真正能夠做的，不是要求孩子怎樣去發(fā)展，而是要求自己怎樣去引導(dǎo)，從而幫助孩子根據(jù)自己的內(nèi)心需要和個(gè)性特征去發(fā)展，從而讓孩子走向他希望的成功，找到真正的幸福。家長(zhǎng)要言傳身教，做孩子思想上的引導(dǎo)者，行為上的輔導(dǎo)者，做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者。

對(duì)孩子的幾句話: 注意安全，多參與活動(dòng)；

要養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣有利于成長(zhǎng)； 努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)。

一、做孩子思想上的引領(lǐng)者。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。

二、做孩子行為上的輔導(dǎo)者

三、做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者

四、多陪孩子讀書(shū)，閱讀是耐力。讓孩子多與自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！

希望孩子多學(xué)一些課外的知識(shí)，這樣你學(xué)到的知識(shí)會(huì)更全面一些

關(guān)注過(guò)程，收獲希望

新學(xué)期 家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。。。。？

推進(jìn)“三教”結(jié)合，形成教育合力，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是造就一代新人的必要條件

家庭的生產(chǎn)功能縮小了，消費(fèi)功能增加了，學(xué)習(xí)功能、情感功能正在進(jìn)一步凸現(xiàn)，家庭功能正在走向“情感支持”為核心，以“學(xué)習(xí)”為家庭休閑不可缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學(xué)習(xí)，相互理解，相互支持，共同成長(zhǎng)，已成為共同克服來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和困難，保持家庭的和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。

學(xué)習(xí)型家庭

他每年都會(huì)立下一個(gè)「?jìng)€(gè)人挑戰(zhàn)」，過(guò)去的目標(biāo)包括學(xué)中文、天天打領(lǐng)帶…….墻上有許多激勵(lì)人心的短語(yǔ)

讓孩子們有目的地“玩”

去旅行，則可鼓勵(lì)孩子多和別人交流，增進(jìn)社交能力；多用心觀察，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在家的時(shí)間，可以讓孩子多看一些寓教於樂(lè)的電視和電影，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力，豐富知識(shí)，提升文化品位

第五篇：教育孩子心得

教育孩子的心得

平度市朝陽(yáng)中學(xué) 楊顯波

“望子成龍，望女成鳳”是每位父母共同的心愿，但并不是所有的家長(zhǎng)都如愿以償。孩子的成功與否不僅取決于天賦，而且有后天教育的問(wèn)題。天賦是難以改變的，而后天的教育則是大有可為的。后天的教育可以彌補(bǔ)先天不足。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校老師的教育起著至關(guān)重要的作用，而父母的影響是卻最持久、最直接、最有效的。

一.正確的愛(ài)孩子

天下父母都愛(ài)自己的孩子，正確的愛(ài)孩子不是用條條框框約束孩子，當(dāng)然更不是放任自由，撒手不管。我們家長(zhǎng)可以換一種方式與孩子交談，比如說(shuō)：看到孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長(zhǎng)時(shí)間完成，為了讓孩子加快速度，你可以說(shuō)：今天你已經(jīng)能夠主動(dòng)地寫作業(yè)了，表現(xiàn)很好，你完全有能力再快一點(diǎn)做完作業(yè)。孩子都喜歡表?yè)P(yáng)，正面的表?yè)P(yáng)有時(shí)可達(dá)到事半功倍的效果。會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)給予孩子的是對(duì)孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，同時(shí)更是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止并引導(dǎo)到正確地方向，這樣做才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，才是愛(ài)孩子。在孩子們的眼中，愛(ài)不是訓(xùn)斥，不是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好或是做錯(cuò)了事導(dǎo)致的拳棒相加；而是一個(gè)親切的擁抱，和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。

二.了解孩子尊重孩子

教育孩子的前提是要了解孩子。只有了解了孩子，對(duì)孩子的教育才能做到有的放矢、因材施教。我了解孩子的方式主要有兩種：一是觀察孩子的言行，二是與孩子、與老師進(jìn)行對(duì)話與交流。通過(guò)這兩種方式來(lái)判斷和了解孩子的欲望和需求、以及各方面的發(fā)展?fàn)顩r，比如孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性、情商發(fā)展水平等等。我們做家長(zhǎng)的總是教育孩子要尊重長(zhǎng)輩、尊重老師，這是無(wú)可厚非的，但是大家是否想過(guò)，孩子也需要尊重呢？孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂(lè)，她需要有自己的傾訴對(duì)象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間，專心致志地與孩子互相交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除她們的疑慮，適時(shí)的加以引導(dǎo)。每天睡前拿出幾分鐘的時(shí)間，問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習(xí)情況；一天你都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心。孩子的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)沾污。尊重孩子是要從常生活中的每一件小事做起，這對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格是十分重要的。在家里要采取談心，提建議的方式解決問(wèn)題。每到周六、周日，白天全家一起收拾房間，洗衣服。晚上，一家人坐下來(lái)，把半月來(lái)的功課復(fù)習(xí)一遍，把半月來(lái)孩子的進(jìn)步與退步等情況做一次回顧總結(jié)。平時(shí)抽點(diǎn)時(shí)間和孩子一起看書(shū)、看電視、上網(wǎng)等，讓孩子把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)，并能與家長(zhǎng)交流。通過(guò)這些潛移默化的影響，讓孩子在輕松、平等、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

三.與孩子溝通，維護(hù)孩子的尊嚴(yán)。

現(xiàn)在的孩子，自主性都比較強(qiáng)，作為家長(zhǎng)，我很注意傾聽(tīng)孩子的聲音、對(duì)人對(duì)事的看法、想法，也和孩子對(duì)一些事情進(jìn)行探討。這樣就拉近了和孩子的距離，孩子也愿意和我溝通和交流。人沒(méi)有尊嚴(yán)，無(wú)形的生命便會(huì)枯萎，人前切勿訓(xùn)斥孩子，要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子，但并不是刻意夸孩子，那樣會(huì)使孩子洋洋得意。但孩子有為難的時(shí)候，一定要使其對(duì)自己有信心，不要打擊她的積極性。另外要善于鼓勵(lì)孩子，即使孩子做一件事沒(méi)有成功，也不要說(shuō)她笨，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信，讓孩子自由闡述見(jiàn)解。

四.以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣

教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處煟呛⒆映绨莺湍７碌膶?duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該特別注意。

五.培養(yǎng)孩子自主解決問(wèn)題的能力

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，也許她們會(huì)摔倒在地擦破了皮，也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣，也許會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情。即使能夠關(guān)注，也可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的干預(yù)而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴，失去自己處理問(wèn)題的能力。我們家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力，讓孩子學(xué)會(huì)在自己的世界里面自主解決問(wèn)題。就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”，任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對(duì)未來(lái)，面對(duì)人生。有一次我接到孩子的電話說(shuō)她的牙套掉下來(lái)了，讓我陪她去醫(yī)院。以前我曾陪她去過(guò)兩次，并教導(dǎo)她遇到事情應(yīng)怎么辦。為培養(yǎng)孩子的自主能力，我借故開(kāi)會(huì)沒(méi)有去，讓她自己處理。實(shí)踐證明孩子確實(shí)能夠自己較好的處理一些事情。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得快樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活快樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)她其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，她會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和滿足！

六.寬容孩子，培養(yǎng)孩子的理解能力和獨(dú)立思考能力。

對(duì)孩子犯的一些小錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打就罵，要學(xué)會(huì)寬容，對(duì)孩子取得微小成績(jī)要看在眼里，說(shuō)在嘴上，要多鼓勵(lì)。比如：孩子不小心把盤子打碎了，這時(shí)，父母要多安慰，用關(guān)心的語(yǔ)氣說(shuō)下次要小心，多注意一點(diǎn)。由于父母的寬容，會(huì)給孩子一種更加努力向上的動(dòng)力。要讓孩子掌握規(guī)律性的東西，不要為一題一問(wèn)的對(duì)錯(cuò)和孩子斤斤計(jì)較，要看孩子掌握的知識(shí)是否能夠真正的理解，是否能從一些看似復(fù)雜的問(wèn)題中找到頭緒。如果能夠做到，我認(rèn)為她已經(jīng)掌握了。我孩子放假回家休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她做過(guò)的一些卷子有錯(cuò)誤，即使糾正的也不完全正確，我并不馬上給她指出來(lái)，而是讓她再看一遍。有時(shí)她會(huì)急于知道答案，但我只是給她講明方法和思路，讓她理解后自己解決。至于粗心，我想父母應(yīng)該明白，這是孩子的通病，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耐心的教育培養(yǎng)，孩子是會(huì)變得穩(wěn)中細(xì)致的。

七.正確的支持和鼓勵(lì)孩子。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在教育孩子的過(guò)程中，我覺(jué)得鄭淵潔教育大師說(shuō)的很對(duì)，教育孩子的最好的一套方法就是豎起你的大拇指。也記得周宏老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，最好的助推劑是給孩子更多的支持和鼓勵(lì)，并讓我們看看，在我們的五個(gè)手指中，發(fā)育得最好的就是拇指，為什么呢？就是讓我們多點(diǎn)豎起它，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的每一個(gè)支持和鼓勵(lì)，都是來(lái)自父母的溫暖和力量。支持越多，鼓勵(lì)越多，孩子就越自信，發(fā)展得就越快越全面。前段時(shí)間，孩子總會(huì)跟我說(shuō)，她的歷史地理生物學(xué)的不好，總怕考試不理想，我就鼓勵(lì)她說(shuō)：“每次考試都是檢閱你一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，只要你肯付出，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能理解掌握其基本的知識(shí)，出現(xiàn)的粗心大意失分是不成問(wèn)題的，關(guān)鍵是看以后你能否做到在大意的基礎(chǔ)上細(xì)心，我不要求你滿分，只要你覺(jué)得自己已經(jīng)盡力就行?！?，果然這次考試孩子在這三科上取得了較大的進(jìn)步。而在孩子哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)、一點(diǎn)點(diǎn)的收獲時(shí)，我都會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。果斷地豎起我的大拇指，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真棒！”。我的理解、支持和鼓勵(lì)給了孩子很大的信心，因此她在學(xué)習(xí)上就不存在很大的壓力，可以更健康全面地發(fā)展。雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候她考試的分?jǐn)?shù)少了，她會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)她，有時(shí)候幫她找找原因，有時(shí)候提醒她應(yīng)該怎樣去做。所以，她從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

八、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子能否順利成才，環(huán)境很重要，我們盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們從來(lái)不大聲說(shuō)話，更不看電視或者聲音很小，避免影響孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子不要一回到家就板著臉：“孩子你作業(yè)完成了嗎？”，“你還不快點(diǎn)學(xué)習(xí)？”，那樣會(huì)讓孩子有叛逆的情緒。正如周宏老師說(shuō)的，我們臉要多帶笑容，回到家的時(shí)候，多問(wèn)問(wèn)：“孩子你快樂(lè)嗎？”“孩子你有需要幫助的嗎？”，“我們能幫你做點(diǎn)什么嗎”？那種處于關(guān)心的語(yǔ)氣會(huì)讓孩子更樂(lè)意的接受你的要求和觀點(diǎn)。有意識(shí)地引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功陪的效果。同時(shí)，讓孩子多接觸一些學(xué)習(xí)氛圍較濃的外部環(huán)境。以給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，我簡(jiǎn)單總結(jié)出“三忌”：忌過(guò)分保護(hù)，忌過(guò)分寵愛(ài)，忌過(guò)分期望

總之，父母是孩子的第一任老師，言傳身教，父母要當(dāng)好表率。家長(zhǎng)教育孩子，應(yīng)該掌握一定的方法和技巧。但任何方法都不是萬(wàn)能的，應(yīng)該因人而宜，根據(jù)不同孩子的性格特點(diǎn)確定自己的教育方法。不過(guò)教育孩子也有共性的地方，那就是我們教育的目的是必須讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知。愿天下父母教育孩子從道德品質(zhì)，行為習(xí)慣入手，尊重他們，鼓勵(lì)他們，把孩子培養(yǎng)成德，智，體，美，勞全面發(fā)展的人才！

教育孩子的心得

平度 市 開(kāi) 發(fā) 區(qū) 高 中 高一（8）班楊騰的家長(zhǎng)

楊 顯 波 2009年2月20日