第一篇：培養(yǎng)孩子心得

在家培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)

子涵自從入學(xué)以來(lái)，在老師及家長(zhǎng)的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的習(xí)慣，也很適應(yīng)學(xué)校的生活?？偨Y(jié)她在中心幼兒園這將近一年學(xué)習(xí)生活情況，我最大的感受就是：良好的學(xué)校、家庭環(huán)境造就了孩子良好行為習(xí)慣，而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。

一、教育孩子首先要從父母自我做起。

父母的行為習(xí)慣，都會(huì)給孩子留下深刻印象，同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的各個(gè)方面，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好,發(fā)揮榜樣的力量?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)她提的問(wèn)題，不象是她們這個(gè)年齡段提出的問(wèn)題。大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)受到影響。有時(shí)帶孩子出去運(yùn)動(dòng)出去玩，常常會(huì)遇到一些常識(shí)性的問(wèn)題，無(wú)論是孩子提問(wèn)還是你問(wèn)孩子，都要認(rèn)真對(duì)待她所不了解的東西，盡可能回答得完美些，這樣既娛樂(lè)又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做事沒(méi)有做好，我們要要求她得新做。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力才能挽回。要求她干所有事情都一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力，把事情做到最好。家里有長(zhǎng)輩子，更要做個(gè)好的表率，父母對(duì)長(zhǎng)輩有禮，孩子將來(lái)也會(huì)對(duì)父母有禮。

二、不能過(guò)分寵愛(ài)，也不能放手不管。

對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。子涵接受能力很快，老師教的不管是唱歌也好，跳舞也好，回到家都能表演給我們看。我們因工作緣故只能周日一天陪在她身邊，對(duì)她的管教還不是很到位，性格上有些缺點(diǎn)，比如愛(ài)發(fā)脾氣，不接受批評(píng)等等。這點(diǎn)也希望學(xué)校要結(jié)合批評(píng)教育，做錯(cuò)事的時(shí)候一定要接受批評(píng)，讓她心理上能接受范錯(cuò)后的批評(píng)。子涵喜歡唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)最近送到童飛去培訓(xùn)，各方面也有很多的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上面不用太讓人操心?？粗稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我從心底里為她感到高興與自豪。每次帶她出去玩，她都是看到想要的東西就找我們要，但我們不會(huì)每次都滿足她的要求，我們同時(shí)也會(huì)對(duì)她提出一些要求，如果達(dá)到了，就可以買(mǎi)給她，這樣可以激勵(lì)她改掉一些壞習(xí)慣。我每天都會(huì)問(wèn)她幾個(gè)問(wèn)題，今天在學(xué)校學(xué)了什么，有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生等等，這樣可以訓(xùn)練她的表達(dá)能力和思維能力。隨著涵涵的慢慢長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也讓她幫助大人做一些力所能及的事，比如洗菜，洗碗，掃地等等。這樣讓她明白不但要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)他人。

三、不抱過(guò)高的期望，但仍要嚴(yán)格要求。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在各個(gè)方面都很好，成為一個(gè)順著家長(zhǎng)意成長(zhǎng)的小孩。我不會(huì)要求她一定要做到最好，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了我是不會(huì)責(zé)備她的，而且相同的事情，今天比昨天做得好，還可以得到我的夸獎(jiǎng)。如果今天和昨天犯相同的錯(cuò)誤，我就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)她。子涵現(xiàn)在各方面都還不錯(cuò)，就是吃飯還有點(diǎn)問(wèn)題，可能是天氣原因。我正計(jì)劃讓她自己給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間，只要按時(shí)間提前完成并做好了，我就會(huì)給予一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我想通過(guò)這樣的鍛煉，她的做事效率會(huì)有所提高，同時(shí)也懂得自己合理的安排自己的時(shí)間，盡快努力去做好每件事。希望能基本樹(shù)立她的時(shí)間觀念，對(duì)自己的時(shí)間做出比較準(zhǔn)確的按排，愉樂(lè)的成長(zhǎng)。

良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信子涵自己也能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)全面的自己！

最后，謝謝小二班的羅老師，陳老師及梁老師，你們?yōu)榱撕⒆觽冃量嗔耍?/p>

小二班 張子涵爸爸

2012年5月16日

第二篇：培養(yǎng)孩子自理能力心得

孩子自理能力培養(yǎng)心得

永昌小學(xué)五（2）班王涵的家長(zhǎng)：王自軍

說(shuō)到教育孩子，我深感慚愧。由于過(guò)去我在瑞麗工作且公務(wù)繁忙等緣故，女兒在兩歲時(shí)就送回保山老家由她爺爺、奶奶照料，幼兒時(shí)期的教育基本上是在鄉(xiāng)村幼兒園和她爺爺、奶奶完成的。其間，我與孩子面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)僅僅只是在節(jié)假日的時(shí)候。在她上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我才調(diào)回保山，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)11歲多了，而我對(duì)她的教育時(shí)間還不到4年，回想起近四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談不上教育培養(yǎng)，更談不上心得體會(huì)，只是感覺(jué)在對(duì)孩子自理能力培養(yǎng)方面需要注意三個(gè)細(xì)節(jié):

一、給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間——培養(yǎng)孩子的自立能力 據(jù)專(zhuān)家研究表明：“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過(guò)程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自立能力比讀書(shū)、成績(jī)更重要，它是孩子成長(zhǎng)中最基本的素質(zhì)之一?！苯哪陙?lái)，作為一名父親，我非常注重培養(yǎng)孩子的自立能力，每當(dāng)周末和假期，我就會(huì)刻意地安排一些任務(wù)給孩子，比如打掃自己的房間，整理自己的內(nèi)務(wù)，換洗自己的衣物，到小區(qū)內(nèi)購(gòu)買(mǎi)物品，協(xié)助家長(zhǎng)做飯燒菜等，她也非常樂(lè)意接受，盡管她完成的任務(wù)有時(shí)并非讓我滿意，但我仍然肯定她的每一個(gè)“勞動(dòng)成果”。通過(guò)這些方式，她的自理能力有了很大提高，這也在實(shí)際生活中得到了驗(yàn)證。譬如當(dāng)她一個(gè)人在家的時(shí)候，她能夠自己做飯，炒幾個(gè)簡(jiǎn)單的小菜，做一些力所能及的家務(wù)。

二、給孩子一點(diǎn)自主選擇的權(quán)利——尊重孩子的自主意識(shí) 另有研究表明：“只要是孩子能夠做、應(yīng)該做、做起來(lái)安全的事情，就應(yīng)該給她權(quán)利，讓她自己學(xué)著做。”從一年級(jí)開(kāi)始，涉及到孩 子的事我都會(huì)主動(dòng)征求她的意見(jiàn)，盡量尊重她的意愿，給她賦予一定的權(quán)利。每到周末和假期，除了要求她要按時(shí)按質(zhì)完成好家庭作業(yè)、多看有益的課外書(shū)外，我一般不強(qiáng)求她去參加各類(lèi)補(bǔ)課班、興趣班，除非她自己提出請(qǐng)求，而是讓她自主選擇，并盡量滿足她的愿望?！巴映升垺笔敲恳粋€(gè)做父母的對(duì)孩子的殷切期望，無(wú)可厚非，但若是超出了孩子的承受范圍，往往會(huì)適得其反。曾經(jīng)我讓她學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)，結(jié)果她熱一陣又冷下來(lái)了。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)她對(duì)聲樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就讓她師從周老師學(xué)習(xí)聲樂(lè)至今，并考過(guò)了聲樂(lè)8級(jí)。我始終認(rèn)為，孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己選擇，作為家長(zhǎng)，如果把自己的人生觀、價(jià)值觀、幸福觀都嫁接在孩子頭上，那么孩子長(zhǎng)大后很可能就會(huì)缺失自主意識(shí)、自我價(jià)值。

三、給孩子一點(diǎn)靠她自己成功的信心——鍛煉孩子的受挫能力 在日常生活中，我非常注重鍛煉孩子的抗挫折能力。比如，孩子走路摔了跤，我不會(huì)趕緊跑過(guò)去把孩子扶起來(lái)，而是對(duì)孩子說(shuō)：“從哪里跌就從哪里站起來(lái)，一定要記住，今后不要在同一個(gè)地點(diǎn)再次跌倒?！痹俦热纾幸淮慰荚囋嚲硐聛?lái)后，她發(fā)現(xiàn)有一題做對(duì)了但被老師打了“×”扣了分，回家告訴我緣由后很委屈地流了淚，我就耐心地跟她講：“沒(méi)有拿到名次不重要，重要的是你努力了沒(méi)有？不要在乎一次的挫敗，只要自己樹(shù)立必勝的信念，再付出艱辛的努力，成功一定會(huì)屬于你?！碑?dāng)每次遭受挫折和失敗時(shí)，我都會(huì)安慰她：“人生挫折在所難免，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己去品嘗挫折與失敗，通過(guò)自己的努力去獲得成功，只有這樣，才能體現(xiàn)自我價(jià)值，人生才會(huì)更加精彩?！?/p>

總之，在培養(yǎng)教育孩子方面每個(gè)家庭都有著各自不同的方式和方法，我認(rèn)為，只要有利于孩子的健康成長(zhǎng)就是好方法，只要適合自己孩子的教育方式就是最好的。

第三篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書(shū)香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書(shū)嗎？先別急著搖頭。如果我們說(shuō)下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會(huì)有所不同——

扔書(shū)

很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事件：孩子看見(jiàn)書(shū)就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開(kāi)，扔得大人哭笑不得。撕書(shū)

這也是很多父母頭痛的問(wèn)題之一。不管你是多少錢(qián)買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，孩子沒(méi)看兩眼，但只要興致來(lái)了就開(kāi)始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見(jiàn)了幾十上百元？那是你的事。

說(shuō)書(shū)

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽(tīng)他講。沒(méi)看過(guò)書(shū)的覺(jué)得他講得活龍活現(xiàn)，但看過(guò)這本書(shū)就會(huì)清楚：書(shū)上根本不是他講得那么回事。說(shuō)他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書(shū)講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書(shū)上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。倒著看書(shū)??

還有的孩子倒是不愛(ài)講給別人聽(tīng)，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書(shū)“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^(guò)去望一望書(shū)本常讓你啼笑皆非：他可能整本書(shū)都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠(chéng)如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書(shū)，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書(shū)的開(kāi)始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過(guò)這些行為愛(ài)上圖書(shū)，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對(duì)書(shū)本有濃厚的興趣，為什么長(zhǎng)大后對(duì)書(shū)的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長(zhǎng)的是否做錯(cuò)了什么？錯(cuò)過(guò)了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛(ài)

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對(duì)書(shū)本天然的興趣。國(guó)內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開(kāi)始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛(ài)。美國(guó)甚至為此成立了國(guó)家研究院早期閱讀教育委員會(huì)，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對(duì)0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國(guó)社會(huì)以及其他國(guó)家教育界引起了極大反響。

看起來(lái)，開(kāi)發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時(shí)間、金錢(qián)和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說(shuō)，從實(shí)際生活來(lái)看，它至少有以下3大看得見(jiàn)的好處：

1、找到知識(shí)鑰匙

我們一向鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并主張家長(zhǎng)積極、耐心地回答這些問(wèn)題。但家長(zhǎng)的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書(shū)本發(fā)問(wèn)也許不失為良策，因?yàn)闀?shū)本才是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的萬(wàn)能鑰匙。而且，與家長(zhǎng)張口就來(lái)的回答相比，孩子對(duì)于自己查閱書(shū)本找到的答案印象會(huì)深刻得多。

2、熏陶寫(xiě)作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時(shí)就博覽群書(shū)的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡(jiǎn)單，文字對(duì)他來(lái)講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過(guò)是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長(zhǎng)時(shí)間

很多家長(zhǎng)都曾經(jīng)因孩子無(wú)窮無(wú)盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動(dòng)消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會(huì)把他帶壞。

除此之外，一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子還有很多其他的過(guò)人之處：比如他會(huì)有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比很多人多彩，他的思維也會(huì)因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛(ài)閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會(huì)取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說(shuō)猶太人在孩子出生后不久，就會(huì)將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺(jué)到書(shū)是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買(mǎi)，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來(lái)講，家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書(shū)

這個(gè)過(guò)程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對(duì)于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來(lái)—再扔下去—再撿起來(lái)??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長(zhǎng)別嫌煩，陪他玩，過(guò)程中記得抓住一切機(jī)會(huì)翻開(kāi)畫(huà)書(shū)內(nèi)頁(yè)，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書(shū)

這個(gè)過(guò)程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書(shū)你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰(shuí)都心疼，但明令禁止又會(huì)剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)可以將自己的、貴重的書(shū)籍收藏好，同時(shí)提供一些廉價(jià)的書(shū)報(bào)給他撕，最好還是好撕的、不會(huì)因?yàn)轫?yè)角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時(shí)一定記住：為免孩子的興趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書(shū)。

C、說(shuō)書(shū)

喜歡“說(shuō)書(shū)”的孩子多數(shù)也愛(ài)聽(tīng)故事。煞有介事的講述不過(guò)是對(duì)成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無(wú)法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無(wú)中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書(shū)

也是一個(gè)模仿父母的例子。也許孩子覺(jué)得大人看書(shū)的樣子很酷，也許他覺(jué)得這樣做代表自己長(zhǎng)大了。孩子選擇擺一個(gè)讀書(shū)的甫士來(lái)表示長(zhǎng)大，總好過(guò)他學(xué)說(shuō)粗話來(lái)標(biāo)榜成熟。所以家長(zhǎng)不應(yīng)嘲笑，也不要簡(jiǎn)單地命令他將書(shū)掉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎(jiǎng)他的姿勢(shì)很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤：不識(shí)字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長(zhǎng)在埋怨孩子不喜歡讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)自己一年下來(lái)又能讀幾本書(shū)呢？忙會(huì)是一個(gè)原因，沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來(lái)的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開(kāi)交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來(lái)設(shè)定一個(gè)讀書(shū)時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書(shū)去，買(mǎi)本家庭教育或消遣類(lèi)的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會(huì)成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的家里有沒(méi)有書(shū)柜、書(shū)柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書(shū)本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書(shū)香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂(lè)無(wú)比的事情，所以我們不能硬把書(shū)本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺(jué)、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個(gè)閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書(shū)本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門(mén)去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書(shū)的環(huán)境。能去圖書(shū)館當(dāng)然好，就算在野外也沒(méi)有關(guān)系—在樹(shù)林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(shū)(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來(lái)“照本宣科”地朗讀不錯(cuò)—當(dāng)家長(zhǎng)你稱(chēng)職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會(huì)吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛(ài),自然水到渠成。

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔苗助長(zhǎng)的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問(wèn)題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個(gè)月開(kāi)始上托兒所，兩歲三個(gè)月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開(kāi)始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問(wèn)我用了什么好辦法，其實(shí)真沒(méi)什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個(gè)月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說(shuō)幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場(chǎng)里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛(ài)模仿，看見(jiàn)幼兒園的小朋友一起做游戲，她會(huì)受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會(huì)一開(kāi)始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開(kāi)了，也開(kāi)始哭起來(lái)。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長(zhǎng)往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時(shí)家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，到門(mén)口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長(zhǎng)離去之后很快就會(huì)停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請(qǐng)老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長(zhǎng)隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽(tīng)，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽(tīng)著別人夸獎(jiǎng)自己，孩子心里也會(huì)很高興，趁熱打鐵對(duì)他說(shuō)：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表?yè)P(yáng)你。”

有些家長(zhǎng)總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見(jiàn)到孩子以后噓寒問(wèn)暖，過(guò)分親昵，對(duì)孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對(duì)不起他，會(huì)想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問(wèn)在幼兒園想不想媽媽、有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類(lèi)的話，多問(wèn)幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長(zhǎng)輩別覺(jué)得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長(zhǎng)要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見(jiàn)孩子臉上、身上帶傷，千萬(wàn)別火冒三丈，要問(wèn)清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會(huì)哭兩個(gè)星期左右，家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)候家長(zhǎng)要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺(jué)怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長(zhǎng)告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過(guò)這段非常時(shí)期。

第四篇：培養(yǎng)孩子

培養(yǎng)孩子，可不僅僅是你一個(gè)人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)，但會(huì)通過(guò)某種契機(jī)而覺(jué)醒，或通過(guò)某一途徑而觸發(fā)，最終開(kāi)出美麗的花朵。帶來(lái)這一契機(jī)也許是父母、老師，或者朋友。無(wú)論何時(shí)，能力終究會(huì)開(kāi)花結(jié)果。自己的能力被他人引發(fā)出來(lái)，終有一天會(huì)給他人作貢獻(xiàn)。

父母應(yīng)努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創(chuàng)造性的事業(yè)。教師也應(yīng)每日微笑面對(duì)孩子。每日在游戲中給孩子帶來(lái)充實(shí)感，教師的事業(yè)也因此而高尚。我們每個(gè)人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實(shí)實(shí)地生活，整個(gè)社會(huì)就會(huì)和諧幸福。我認(rèn)為這種能力是“活躍參加社會(huì)的能力”。

現(xiàn)今，四所學(xué)校中就有一所產(chǎn)生了教學(xué)崩壞現(xiàn)象，即所謂的教室內(nèi)無(wú)政府狀態(tài)。兒童在集體內(nèi)成長(zhǎng)，因集體而成長(zhǎng)，教育無(wú)法脫離集體而存在。只有父母、老師是無(wú)法培養(yǎng)孩子的。父母為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，行動(dòng)中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結(jié)果，導(dǎo)致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時(shí)，把絕望、叱責(zé)毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷流失。幼兒教育是一項(xiàng)事業(yè)，讓每個(gè)孩子潛藏的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和意愿生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。其原點(diǎn)是讓孩子心靈美滿幸福。

第五篇：育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

育兒心得：培養(yǎng)孩子的好奇心

時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)眼楠楠已經(jīng)是XXX幼兒園中班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也希望她能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：

培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理能力

在孩子上學(xué)之前，我就讓她慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服，襪子，鞋子，自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說(shuō)：“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試，如果他不是情愿，你可以用愉快的方式讓她感興趣，雖然她可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不應(yīng)該笑話，反而應(yīng)該說(shuō)說(shuō)：“你真棒?！币膭?lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。

培養(yǎng)他的閱讀能力

從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)，雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就知道他有了興趣，慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三字經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或概括的簡(jiǎn)述下故事的情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，知道該做個(gè)什么樣的孩子，所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。

培養(yǎng)他的好奇心

現(xiàn)在滿嘴的為什么，主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理，來(lái)滿足他的好奇心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)是自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。

平常有空的時(shí)候，我盡量帶他去玩玩，今年的動(dòng)物園，岳王的花卉園，濕地公園，主要是想讓她能增長(zhǎng)知識(shí)，還能呼吸新鮮空氣，讓她知道各種動(dòng)物，植物的名字和特點(diǎn)。

培養(yǎng)他的信息

很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要求他完美，這樣反而打擊了他的幼小心靈，讓她對(duì)什么都沒(méi)有信心，覺(jué)得都做的不好，要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的不足，下次一定會(huì)做的更好。讓她不害怕，更自信滿滿。

以上是我平時(shí)生活中積累的一些小心得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝教的更好，更懂事，更健康。