第一篇：長沙學(xué)習(xí)心得體會

長沙“全國著名教育專家新課標教材解讀、精品課堂教學(xué)展示暨杜郎口中學(xué)教育教學(xué)模式觀摩會”學(xué)習(xí)心得體會

大坪塘中心?！圮?/p>

2012年10月13日至14日，湖南省課堂教學(xué)觀摩展示活動在長沙市女子大學(xué)和電視廣播大學(xué)隆重舉行。能夠參加此次觀摩活動，我倍感榮幸。先后觀摩五節(jié)優(yōu)質(zhì)課，猶如五道精美的饕餮盛宴，給我?guī)順O美的享受，評課專家精彩深刻的點評，更令我提升了專業(yè)素養(yǎng)，明確了今后努力的方向?；顒咏Y(jié)束后，內(nèi)心仍激涌澎湃，與其說是受益匪淺，倒不如用“洗腦”更能形容此次活動帶給我的巨大震撼。

一、集百家之長

這次上課的五位老師，他們的課堂均具備以下特點：

1、教學(xué)理念先進，體現(xiàn)課改方向

最新下發(fā)的《新課程標準》明確要求，把情感態(tài)度價值觀目標放在了三維目標的首位，這一點在這次活動中得到了充分的彰顯。在他們的課堂中，在學(xué)生獲得知識，形成能力的過程中，有機地滲透對學(xué)生情感的培養(yǎng)，有時為了突出這一目標，甚至淡化知識的教學(xué)，比如王崧舟老師，整節(jié)課教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍熱烈且和諧，教師始終保持良好的精神風貌，能夠充滿激情地與學(xué)生進行情感交流，全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動，情緒飽滿，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為本，使每位學(xué)生都獲得收獲與啟迪。

為了凸顯情感態(tài)度價值觀目標，上課教師都下足了功夫，在選取教學(xué)資源時能充分考慮學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的生活邏輯為主線，開展生活化教學(xué)的態(tài)勢。對學(xué)生既曉之以理，動之以情，又導(dǎo)之以行。比如蔣軍晶的《祖父的園子》采用反復(fù)朗讀、并聯(lián)系生活實際加深學(xué)生印象取得了良好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)技藝嫻熟

這是此次觀摩給我印象最深刻的一點。幾乎每節(jié)課的整體設(shè)計都有自己的獨到之處，尤其是王松舟老師的《去年的樹》教學(xué)環(huán)節(jié)一目了然，非常清晰。這些板書之間的過度緊湊自然，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，設(shè)計的活動精而適量，設(shè)計的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設(shè)計的問題思維含量高，利于啟迪、開拓學(xué)生的思維，整個教學(xué)過程優(yōu)化順暢，十分有序。

每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也很有創(chuàng)意。以導(dǎo)入為例，有情境式、設(shè)問式、震撼式、體驗式等等，各有特色。

嫻熟的教學(xué)技藝，富有感染力的表達，行云流水般的課堂駕馭，充滿智慧的課堂教育機智，都體現(xiàn)出教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。以點評學(xué)生的回答為例，學(xué)生回答的問題雖然都是教師預(yù)設(shè)的，但學(xué)生的回答有可能是教師沒有考慮到的，這些課堂生成的處理恰恰能體現(xiàn)出教師的綜合素質(zhì)及教育機智。

同時，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用是這次觀摩課的另一大亮點。課件的制作也許只能用精致來形容，所用的課件幾乎都是圖片、音頻、視頻的綜合選用，給人以強烈的視覺與聽覺的沖擊，對烘托課堂氣氛，達成教學(xué)效果起到了很好的輔助作用，即使是一張單純的文字表述式的圖片，背景也做得很精美，十分養(yǎng)眼。

3、教學(xué)預(yù)設(shè)充分，教學(xué)特色鮮明

精心的預(yù)設(shè)是課堂生成的基礎(chǔ)，為了聯(lián)系學(xué)生的生活實際，拉近與學(xué)生的距離，上課教師都精心選取了與授課所在長沙鐵道學(xué)院附屬小學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，并有機地滲透到教學(xué)過程中，這些精心的預(yù)設(shè)，既使課堂生動充滿活力，也拓展了課堂的容量。

二、引源頭活水

長沙一行，相當于掀起頭腦風暴，不禁靜下心來，立足實際，反思踐行，力求人為我用，博采廣納。同時，在多媒體設(shè)計及使用上，還應(yīng)潛心鉆研，在教學(xué)技藝的完善上，仍需精雕細琢，在教學(xué)風格的形成方面，依然任重道遠。

總之，十分感謝新田教育局給我這次學(xué)習(xí)觀摩的機會，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，不僅開闊了眼界，增長了見識，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向。我相信，以這次觀摩為契機，“吾將上下而求索”，打造獨具特色的教育教學(xué)新課堂！

2012年10月16日

第二篇：長沙學(xué)習(xí)之旅心得體會

長沙學(xué)習(xí)之旅心得體會

歐紅媛

我很感謝幼兒園給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我去過深圳,去過武漢,就是沒去過我們的省會長沙,3月22日下午我?guī)е缕婧团d奮開始了2天學(xué)習(xí)之旅.這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是第二屆湘滬兩地名師多元整合幼兒園教育活動研討會, 3月23日-3月24日的學(xué)習(xí)安排時間：23日，是湖南的著名的教育專家講座和名師觀摩課及說課、反思,24日，上海教育專家講座和名師的觀摩課說課、反思.先就：兩天的學(xué)習(xí)交流接下來我來說說我的一點心得體會：

1、岳陽市長煉童之夢幼兒園劉卡利老師所講的多元整合教育活動資源包實施中的家長工作說到的“鞏固家園聯(lián)系，表揚家長比表揚孩子更有效”。我們的老師經(jīng)常表揚孩子，表揚家長我們做的還是很欠缺，應(yīng)該如何去做呢？

A、能夠配合老師完成布置的任務(wù)的在幼兒面前表揚家長，幼兒回家會說“媽媽，今天老師表揚你了” B、通過家長會、等家長活動表揚部分家長來帶動家長的配合工作。C、粘貼紅榜大張旗鼓地表揚家長如：某某家長帶來礦泉水幾個。某某家長帶相片幾張…….這都是很有效的表揚方式，我們的老師應(yīng)該可以試一試

2、區(qū)域活動的開展有聲有色，不僅有室內(nèi)的還有戶外混齡體育活動的開展

我園的開展沒有堅持，老師們對材料的投放及具體實施有疑惑

（一）室內(nèi)區(qū)域活動材料投放給予老師們的建議就是多元整合資源包、蒙氏操作材料、廢舊物品利用

1、小班

喂餅干 認識形狀

2、找對應(yīng)

蒙氏材料廢舊底板過膜

3、拼圖

底板 照著拼或自己拼

4、排序找規(guī)律

5、按數(shù)取物

6、軟管 穿項鏈

7、熟料吸管、鞋盒蓋 迷宮

8、五子棋棋盤

9、給娃娃穿衣服

10、釣魚游戲

開放時間：晨接、離園活動可以開展

（二）戶外混齡體育活動

開放時間：做操后的戶外活動時間11：00至飯前這個時間 工作安排開展：大小混齡，各班配一名教師三人負責一個區(qū)域，區(qū)域負責人輪流更換，不同的老師同一個區(qū)域玩法和規(guī)則不同，這樣就多樣化和豐富了。

3、教育教學(xué)活動觀摩課

所有的課教和學(xué)的互動過程，都做得非常好，并不是老師的一味的教和幼兒一味的學(xué)。給我印象比較深的有

1、:大班教育活動：我會邊走邊拍（健康、社會）

執(zhí)教：中南大學(xué)本部幼兒園湖南省男名教師：鄒勇，他的學(xué)具就是一個球，整節(jié)課就是圍繞球，開展不同形式的活動，由易到難，從簡單到復(fù)雜，從隨意的拍球到接力拍球，再到一只手抬高另一只手拍球，而且要求走斜線，告訴幼兒球是身體的一部分，任何時候都要保護好他（老師搶球環(huán)節(jié)），那么整節(jié)課下來沒有孩子的球掉到場外。而且是在一個高度舞臺上。

2、大班教學(xué)活動：預(yù)備——沖（健康）

執(zhí)教：上海市烏魯木齊南路幼兒園上海名男教師：潘浩瀚

整個教學(xué)活動沒有情景，但一環(huán)扣一環(huán)，僅僅有條，每一個環(huán)節(jié)都有要求，任何環(huán)節(jié)都貫穿了品德教育，把情感擺在了第一位，注重幼兒合作的培養(yǎng)如：搶凳子……..，體現(xiàn)紳士，讓女孩先坐。提高幼兒抗挫能力，愿賭服輸，輸了向贏的鞠躬，然后告訴幼兒這只是游戲，我們還是一個集體，拉手圍一個圈，擁抱親吻，再結(jié)束如大擂臺………

3、大班教學(xué)活動：我最喜愛的一本書（語言、科學(xué)）執(zhí)教：上海市烏魯木齊南路幼兒園上海園長：龔敏 他是這所幼兒園的園長，很有親和力的一位老師，她的這節(jié)課首先是讓幼兒說說自己喜歡看的書，再拿自己收集的書給幼兒分享，這些是什么書？印象深的是一本盲文，孩子探討了那么一回，再擴散幼兒思維，問幼兒走在路上有書看可能嗎？游泳時看書可能嗎嗎？有月亮有星星黑夜里沒有燈看書可能嗎？把書裝在口袋里可能嘛？成千上萬本書裝在一個書包里可能嗎？孩子們開始，基本上說不可能，老師很有心收集了圖片或是真書給幼兒看，上面所問的書其實都是有的，（現(xiàn)在我來考考老師們）。就這樣的一節(jié)課，不僅擴展了小朋友的思維，豐富了小朋友的知識，提高了小朋友的語言表達。給人感覺就不一樣。

第三篇：長沙學(xué)習(xí)有感

長沙學(xué)習(xí)有感

周六周日到長沙參加了語文教學(xué)研討會,印象最深的是廣東省深圳市教科院教研副主任,著名語文特級教師趙志祥老師的課與講座!當下就被他的風趣幽默所折服了,覺得有所收獲,但一直因為覺得水平之深難以實施,模仿又怕模仿不到精髓,最后變成個四不像,所以心中一直有所糾結(jié),并不覺得收獲值回了門票價。回來后我一直在心里琢磨,這樣的教學(xué)理念與方法究竟適不適合我的孩子們呢?如果我這樣的話效果會成什么樣呢?最怕的就是一節(jié)課下來,孩子們只是傻傻的讀了一節(jié)課,根本未理解任何語言文字想表達的內(nèi)容或課文的中心思想,總的來說就是教學(xué)目標 不能達成!

抱著試一試的心情,我?guī)麄儗W(xué)習(xí)了《自然之道》這一課,期間有許多趙老師經(jīng)驗我照葫蘆畫瓢搬了過來,比如上課前現(xiàn)在班上討論智商與情商的問題,鼓勵表揚孩子們都是高智商高情商的孩子,重點夸了幾個學(xué)習(xí)差的,孩子們的積極性被調(diào)動了起來,幾個平時上課默不作聲,思想經(jīng)常開小差的孩子,眼神中泛出了光,果然,這一節(jié)課那小手舉得異常頻繁與端正。吸引孩子的注意力,增加他們的自信心大膽舉手大膽發(fā)言,讓他們有了讀書的興趣,我做到了!

接下來,整節(jié)課的重點我都用在了讀書上。我變換了要求,要求他們堅決不能加字減字,讀準字音。我先讓他們自由朗讀,以前只要有大部分孩子停下來我就會喊停,生怕浪費時間,我想起了趙老師上課時,他會給讀書慢讀書差的孩子更多的時間與機會,讓孩子們直到。讀會了讀流利了再停下,先會的先趴下休息,休息時也不光閑著,腦中回憶讀過的內(nèi)容,他說他小時候趴下的時候都會背了!這一句話對孩子有了激勵的作用,果然時間一點都沒浪費，排除了我的擔憂。

之后教參中一句帶過的：師按照自然段順序檢查朗讀情況。我卻貫穿了整堂課。我叫一個平時不愛讀書的孩子站起來讀了一個自然段，第一遍他讀得結(jié)結(jié)巴巴，漏洞百出，我沒有讓他立刻坐下，而是緊接著又讓他讀了一遍，好了一點，第三遍時，幾乎就沒有什么錯誤了。同學(xué)們自己得出了結(jié)論-------熟能生巧。接下來孩子們讀得十分開心與認真，連平日學(xué)習(xí)不怎么好的孩子也顯得信心滿滿的樣子。一遍讀完，我發(fā)現(xiàn)孩子們對文章都理解了，這讓我十分吃驚?；仡櫧虒W(xué)目標：

1、運用方法，掌握本課生字詞。（文章讀通順了，生字詞當然也掌握了。）

2、初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。（孩子們在仔細讀完后很自主得就說出了這篇文章講了什么，告訴我們一個什么道理，文章大意不就是如此嗎？）看來只要他們肯靜下心讀進去了，理解能力是超乎我們想象的。趙老師說過：讀，是小學(xué)閱讀教育的主旋律。要讓孩子們愛讀書，會讀書。讓孩子喜歡上讀書這是讓我十分開心的事，自己開心，孩子也開心，何樂而不為呢？

說了這么多，總結(jié)一下，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)該把握好教學(xué)目標，由難化易，由復(fù)雜化淺顯，不用拼命深挖洞。不一定每節(jié)課都要教孩子們一個能力不所及或完全不會不理解的知識才算是有效果有成就，才算是教了東西給孩子了，而是要發(fā)覺孩子的潛能，培養(yǎng)他們力所能及卻未很好及的能力，去加強與訓(xùn)練，使他們得心應(yīng)手，你會發(fā)現(xiàn)原來你的孩子竟然這么聰明！他早已理解了你以為他不能理解的東西而不需要你去拼命舉例挖洞得講。這種喜悅是任何旁人都不能理解不能體會的！

第四篇：長沙學(xué)習(xí)匯報材料

大道簡約之美 ———聽薛法根《桂花雨》有感

釀溪三小朱鐵元

11月20日—21日，本人十分榮幸地參加了全國著名教育專家的優(yōu)質(zhì)課展示活動的觀摩，聆聽了全國著名教育專家、吳江市盛澤實驗小學(xué)校長、全國模范教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省“紅杉樹”園丁獎金獎、蘇州市“十杰”教師、第五屆全國“十杰教師”提名獎獲得者薛法根老師的展示 課： 《桂花雨》（五年級）和學(xué)術(shù)報告：《我們能給學(xué)生什么樣的教育》；全國著名特級教師、全國優(yōu)秀教師，現(xiàn)任杭州市崇文實驗學(xué)校副校長虞大明的展 示 課：《金錢的魅力和夢想的力量》（五年級）和學(xué)術(shù)報告：《新課程背景下語文教學(xué)的熱點問題解析》；上海市名師、魅力教師，全國小學(xué)語文課堂教學(xué)評優(yōu)與研討活動講課比賽一等獎獲得者戴建榮的展 示 課：《古詩二首》（五年級）和學(xué)術(shù)報告：《古詩教學(xué)之淺見》。其中印象最深，給我啟發(fā)最大的是薛法根老師的展示 課： 《桂花雨》。下面我談幾點體會，與大家共享。

薛法根老師從多年的教學(xué)實踐與思考中形成對語文教學(xué)的一個深刻認識——“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”。這也成為他課堂教學(xué)的一大特色，課堂中無處不滲透著這一理念，他運用自己的大氣度、大智慧，將“簡單”進行到底，繪出自己的一片新空。

（一）以簡為美，課堂教學(xué)清晰明了

“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”。此“簡單”絕非彼“簡單”，這是薛法根老師高度凝練的教學(xué)思想的結(jié)晶，是超越語文教學(xué)技術(shù)所步入的教學(xué)藝術(shù)境界。要想做到此“簡單”絕非易事，因為其中飽含著教師兢兢業(yè)業(yè)鉆研教學(xué)的心血和汗水，囊括了教師夯實的知識基礎(chǔ)、豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。薛法根老師教學(xué)中的簡約之美體現(xiàn)在以下六點：

①教學(xué)目標簡明，一語為重百金輕

翻看《小學(xué)語文新課程標準》會看到總目標要求、分類目標要求、分學(xué)段目標要求等等一系列的目標。而課堂的設(shè)計中，教學(xué)目標總要求做到“三維一體”。這一系列的目標要求很好地體現(xiàn)新課程的精神，相對于老式教學(xué)中以“滿堂灌”方式單調(diào)地給學(xué)生灌塞知識能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，更尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。但也讓一些教師更加難以把握，往往會在一節(jié)課中設(shè)置多個的目標，造成教學(xué)中的混亂，最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。畢竟語文這一門學(xué)科承載了太多的“使命”：培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、提高言語能力、豐富精神世界、傳承民族文化等等。在薛法根老師的《桂花雨》這一節(jié)課中，很好地把握課標，巧妙地制定簡明的教學(xué)目標。對于琦君的散文，可以挖掘的東西太多了，可面對的是五年級的學(xué)生，對于他們來說，過高或過低都不合適，綜觀薛法根老師的課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，薛老師給這堂課定的目標是通過朗讀、品味、評價等方式，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。在這個目標的指引下，薛老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行了一系列語言文字的訓(xùn)練，這樣的目標清清爽爽，不蔓不枝，每一個目標都著眼于“踏踏實實求發(fā)展”，讓學(xué)生獲益不少。簡單明確的教學(xué)目標的確立，將標志著一節(jié)課的成敗，正所謂“良好的開始，就是成功的一半”。圍繞著簡明的目標必能更好地組織教學(xué)。宛如夜海里航行的輪船，只能尋找彼岸的燈塔而不能追隨漫天的繁星。

②教學(xué)內(nèi)容簡約，博觀而約取

喜歡看電影的朋友相信一定會記得《赤壁》當中諸葛亮口中那幾個“略懂”。幾個謙虛的“略懂”充分地詮釋了他涉獵之廣泛及其學(xué)識之淵博。生活中有各種各樣、方方面面的知識技能，俗語有云：“技多不壓身”。但課堂的時間是個常數(shù)，學(xué)生能全身心投入聽講的時間更是只有那么十來分鐘，他們的精力也是有限的。諸葛孔明般的通才并不是單單在課堂中就能培養(yǎng)出來，選擇教學(xué)內(nèi)容要簡約，選擇關(guān)乎學(xué)生終身受用的“核心知識”就顯得尤其重要。薛老師在《桂花雨》一課中，明顯是“吃”透了教材，一開始就將課文中的一些極能體現(xiàn)琦君散文語言清新優(yōu)美的一些詞語或短句展示給學(xué)生，讓學(xué)生細細品讀之后引導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀來發(fā)現(xiàn)重點段落，并反復(fù)使用各種閱讀方式來熟讀該重點段落。這些都是薛老師把握課文重點內(nèi)容，做到懂、透、化，做到“以己之昭昭，示人之昭昭”。課堂始終緊扣課文內(nèi)容，沒有穿插一些不必要的內(nèi)容，珍惜課堂時間，把重點的“核

心內(nèi)容”更好、更充分地教授給學(xué)生。而且，薛法根老師在講授的時候并不將一切都講透，留給學(xué)生一些空間和懸念充分地去自由發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付裕如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。”

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

③教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，一枝一葉總關(guān)情

聽薛法根老師的課，你會發(fā)現(xiàn)課堂上的活動每一個都是那么的精辟，每一個都是那么的必要，從來都不“節(jié)外生枝”、“畫蛇添足”。課堂當中這一切的教學(xué)活動都是圍繞著教學(xué)目標進行的，都擁有一個共同的最終目的，那就是實現(xiàn)教學(xué)目標。它們環(huán)環(huán)相扣，連鎖性強，無處不體現(xiàn)著教師是在有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不在于豐富多樣，而在于簡化靈活，而且忠心耿耿地為目標服務(wù)。薛法根老師做到了在環(huán)節(jié)設(shè)置上的簡化，做到一枝一葉總關(guān)情。

④教學(xué)方法簡便，轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲

“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量。”（黑格爾）方法是如此的不可抗拒，具有這般無限的力量，那教學(xué)方法在教學(xué)活動中所占有的分量可想而知。但重要的地位并不代表著要選用各種各樣的教學(xué)方法到一堂課當中。葉芝說過：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”當別的教師在一會兒用瓢盆，一會兒用量筒，一會兒用滴管??千方百計地算計著把一桶水裝滿的時候。薛法根老師徑直向前，掏出火種點上一顆火星。一桶水的分量不小，相信都能給人沉甸甸的感覺，那種沉是一種渴盼的安全感與滿足感。但人們總忽略那一顆顆的火星，都忘卻了“星星之火，可以燎原”，忘卻了是火讓人類從茹毛飲血步入了文明，忘卻了是那火讓火車跑動讓電燈明亮。

在這節(jié)課上，薛老師魚貫式地整合了幾種教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)當中。首先是運用朗讀法，讓學(xué)生品味林清玄散文清新優(yōu)美的語言和細膩的情感。其次，運用自學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文從課文中尋求桂花的形象，讓學(xué)生自主地理解課文感悟其中的情感、道理。最后，采用談話法，指引學(xué)生將自己從課文中品讀到感悟到的東西展示出來，在談話的過程中，薛老師提出的問題明確、具體、有啟

發(fā)性，并且擁有適當?shù)碾y度。提問的對象較普遍，讓盡可能多的學(xué)生參與到該過程當中。薛老師在教學(xué)方法上，注重到教師和學(xué)生的雙方互動，不是僅有教師的講授、示范和學(xué)生的模仿，更注重了學(xué)生的聽講、觀察和閱讀的學(xué)習(xí)法。積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究創(chuàng)造活動，使學(xué)生構(gòu)建并獲得“新”知識，發(fā)展知識、能力以及智力。

“教學(xué)方法的本質(zhì)實際上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動（學(xué)）和教師相應(yīng)的活動（教）的邏輯——程序方面和心理方面，教學(xué)方法取決于學(xué)的方式和教的方式行動上協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。”（巴班斯基）因此，確定教學(xué)方法一定要備好“學(xué)”和“教”，并非多樣的方法就是合適的。薛法根老師主張簡便的教學(xué)方法，做到適合學(xué)生的“學(xué)”。約而達，微而臧，罕譬而喻。

⑤教學(xué)媒體簡單，嫁與春風不用媒

課堂多媒體包括有聲音、圖畫、文字、影響等等。教學(xué)中應(yīng)用多媒體根本目的是提高教學(xué)效率。它更加生動、形象、直觀，感染力更強，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。但是，語文作為一門人文學(xué)科其追求的是主觀性和具體性，不像理科那樣追求客觀性和抽象性。尼赫魯說過：“世界上有一個古老的國家（中國），它的每一個字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。”每一個文字都是畫、都是詩，可見語文的魅力，每一個學(xué)生讀同樣的文章同樣的文字，都會看到不同的畫聽到不同的詩。如若教師運用的多媒體中和客觀地展示出一幅畫一首詩的時候，就極大可能上強暴了多數(shù)學(xué)生的想象，不知抹殺掉多少美感。

縱觀薛老師的這一節(jié)課，在課堂最初讓學(xué)生品讀精美詞句的時候運用了投影，而幻燈片也是相當?shù)暮唵危挥刑暨x出來的詞句，沒有動畫，沒有圖片，沒有錄音。而在余下的時間里，一本書，一支粉筆，一塊黑板，就成了薛老師的所有教學(xué)媒體?？偟膩碚f他最最主要的媒體就是教材，就是文章，就是文字。形成教師、學(xué)生、文本的三體對話。他不給學(xué)生現(xiàn)成的圖畫，現(xiàn)成的詩，而是讓學(xué)生的閱讀過程中構(gòu)造每個人獨特的畫，別致的詩。運用了最簡單的教學(xué)媒體，卻獲取了最成功的教學(xué)效果。

⑥教學(xué)用語簡要，自練功純始自然

眼睛是心靈的窗戶，語言是溝通的橋梁，教師的教學(xué)語言更是傳道授業(yè)解惑的鑰匙。

薛法根老師整節(jié)課的教學(xué)語言切實做到層層深入，步步推進，集中概括，簡明扼要。出言寡約，而顯達易解，義理微妙，而說之精善。

薛法根老師無論是教學(xué)目標、內(nèi)容還是環(huán)節(jié)、方法抑或媒體、用語，無處不體現(xiàn)著他“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”的教學(xué)思想，形成鮮明的教學(xué)特色。薛老師的課就像冬日的晴空，通明清澈、豁達無疆，令人心馳神往。

（二）強調(diào)創(chuàng)意閱讀

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的核心部分，也是難度較大的一部分。一節(jié)好的閱讀課能提高學(xué)生的知識水平，鍛煉學(xué)生的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。于是各式各樣的語文教學(xué)工作者都在閱讀教學(xué)這一領(lǐng)域狠下功夫，研究學(xué)習(xí)各種各類的閱讀教學(xué)方法與策略，力求通過閱讀的教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展。薛法根老師在閱讀教學(xué)中具有自己鮮明的特色，我們試著淺略分析一番。

薛老師在閱讀教學(xué)中強調(diào)創(chuàng)意，方式靈活，開放性強，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。

首先，注重朗讀教學(xué)的藝術(shù)?？v觀《桂花雨》整節(jié)課，有學(xué)生的自由朗讀、默讀、教師指名讀、全體學(xué)生齊讀，豐富多彩的閱讀活動。但很明顯，其中最主要的是朗讀，默讀和誦讀在課堂中所占的分量則少得多了。朗讀，是一種眼、口、耳、思并用的綜合閱讀活動，是課文學(xué)習(xí)中從字詞句段到篇，從文字到讀音、語義，從表層意思到潛在情味的全面感知。指導(dǎo)有方的朗讀教學(xué)，能讓學(xué)生在朗讀之中認知文字，感受聲律，體味詞句，領(lǐng)會情感，品味意境，發(fā)展語感。他不但讓學(xué)生簡單地朗讀，還注重讓學(xué)生在朗讀的過程中體會語義，品味意境，注重學(xué)生的閱讀體驗。讓學(xué)生充分地占有時間，得到充分語言訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，通過朗讀來從中感悟，依據(jù)自身已有的認知結(jié)構(gòu)來構(gòu)建自己的新知。

其次，營造民主開放的閱讀氛圍。薛老師的課堂相當?shù)拿裰?、輕松，給人很隨和的感覺。薛老師除了以上提到的注重學(xué)生的閱讀體驗以外，還積極鼓勵學(xué)生表現(xiàn)閱讀體驗。

第五篇：長沙學(xué)習(xí)有感

星城行

——赴湖南長沙稅務(wù)干部培訓(xùn)學(xué)院學(xué)習(xí)有感

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織在中國已形成渾厚的社會氛圍，日漸成為社會發(fā)展的潮流。黨的十六大提出建設(shè)小康社會的目標，把學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建納入其中，形成全民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終身的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展，稅務(wù)部門置身其中，責任重大。因而，思考稅務(wù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)型機關(guān)的創(chuàng)建，不應(yīng)該局限于稅務(wù)機關(guān)本身，而更多考慮一些人文關(guān)懷，考慮個體的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型組織的提出，就是終身關(guān)懷的重要體現(xiàn)。在一個競爭的社會當中，每一個稅務(wù)干部都必須不斷學(xué)習(xí)，提高能力，順應(yīng)時代變化，否則，個人會被淘汰，組織也會落伍。滿洲里市地稅局的領(lǐng)導(dǎo)班子深知這個道理，把地稅系統(tǒng)的干部集中起來，采用輪流“走出去”的培訓(xùn)方式，赴湖南長沙稅務(wù)干部培訓(xùn)學(xué)院進行培訓(xùn)，這樣既可以使我們與其他省、市的同行共同交流、交流工作經(jīng)驗、取長補短，又可以使我們開闊眼界，以達到“視野決定境界”的效果。

2010年6月9日至6月17日，我有幸參加了市局組織在湖南長沙稅務(wù)培訓(xùn)中心舉辦的稅收管理員知識師資培訓(xùn)班,集中學(xué)習(xí)了賬外賬稅務(wù)稽查方法與案例分析、房地產(chǎn)企業(yè)稅務(wù)稽查、稅務(wù)公文寫作、調(diào)研報告的寫作、電算化信息系統(tǒng)及稅務(wù)稽查、國學(xué)文化精粹——啟迪人生的大文豪蘇軾、會計報表的閱讀與涉稅分析等相關(guān)知識。通過這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊了視野，更新了知識，覺悟得到了提高，業(yè)務(wù)得到了鍛煉、情操

得到了陶冶。也加深了對學(xué)習(xí)、工作新的認識。

一、學(xué)然后知不足。

這次培訓(xùn)共安排了賬外賬稅務(wù)稽查方法與案例分析、房地產(chǎn)企業(yè)稅務(wù)稽查、稅務(wù)公文寫作、調(diào)研報告的寫作、電算化信息系統(tǒng)及稅務(wù)稽查、國學(xué)文化精粹——啟迪人生的大文豪蘇軾、會計報表的閱讀與涉稅分析七門課程，14個學(xué)時，內(nèi)容較為豐富。而且，無論哪門課程，都集中了該課程最新的理論成果和最新的知識，給予我很大的思想沖擊。我深刻感受到自己所掌握知識的老化和貧乏，深刻認識到加強學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

二、學(xué)習(xí)先進檢查方法，提升檢查技巧。

這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的計算機課程，讓我認識到檢查企業(yè)財務(wù)會計軟件的重要性，對企業(yè)偷、逃、漏稅行為在會計核算軟件上的進行檢查中的幾個案例，讓從事稅收征管的我最是收益非淺：為我今后更好地公正執(zhí)法、依法管理、規(guī)范稅款征收環(huán)境等提供了一系列可對照的具體參考材料。

三、學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)性。

稅收工作屬于社會科學(xué)范疇，與政治、經(jīng)濟、文化緊密相關(guān)。要做好稅收工作，必須全面掌握與政治、經(jīng)濟、管理、文化等相關(guān)的各方面理論和知識。要重新構(gòu)架自己的知識體系，盡可能多的了解一切與稅收相關(guān)的知識，做到心中有數(shù)。

四、學(xué)習(xí)要注重積累。

構(gòu)架自己所需的知識體系后，要認真搜集整理相關(guān)知識，勤做記錄,要做一個有心人.俗話說的好 “眼過千遍不如手過一遍”就是這個道理,要將各類有用的知識充實到自己的知識體系，并經(jīng)常溫習(xí)，做到“溫故而知新”，不斷增加知識儲備，提高工作技能。

五、學(xué)習(xí)要自覺運用。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”。學(xué)習(xí)重在實踐，要自覺地有效地將所學(xué)的各種知識運用在實際工作中，針對實際工作中存在的問題，利用所學(xué)的知識，認真思考、分析研究、積極探索、勇于創(chuàng)新和開拓,出色完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作任務(wù)，并實現(xiàn)自我價值。

通過這次培訓(xùn)，使我進一步準確地把握了經(jīng)濟發(fā)展形勢與政策，提高了政治經(jīng)濟理論水平，了解和掌握了與稅收工作有關(guān)的新知識、新理論、和新技術(shù)；其次，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然不長，但時間的有效利用率卻非常高，沒有一點浪費，學(xué)習(xí)時思想高度集中，興趣濃厚。

總之，我非常感激市局黨組和扎區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機會，我要將所學(xué)到的理論知識進行再消化，根據(jù)我局的實際, 融會貫通到今后的工作實踐中去。在今后的生活中更努力地工作、更刻苦地學(xué)習(xí)、更無私地奉獻，決不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)、任課老師的教誨。