第一篇：袁園 長(zhǎng)沙培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

臨沭縣第一初級(jí)中學(xué) 袁園

轉(zhuǎn)眼間湖南長(zhǎng)沙培訓(xùn)的課程已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有著很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加上與來自不同省會(huì)、不同工作崗位的同事們聚集一堂，相互交流和相互借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。下面是這些天來我對(duì)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)：

作為一名年輕教師，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題都找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。

本次培訓(xùn)一周總共7節(jié)大課，分別是常思亮教授主講學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高陽平特級(jí)教師主講課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，張正中研究員主講教師教學(xué)素養(yǎng)與課堂教學(xué)，丁麗主講從教學(xué)匠到研究型教師，左鵬校長(zhǎng)主講小組合作教學(xué)模式及其案例，辛繼湘教授主講教學(xué)方法優(yōu)選和課堂教學(xué)的效率，陳瑩校長(zhǎng)主講教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)例研究。上述專家為我們展示了大量資料和圖片，并運(yùn)用的多種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教育方式，還給了我們思考、交流和學(xué)習(xí)的空間。常思亮教授，他給我們講的是學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。課程中，常老師給我們準(zhǔn)備了大量資料介紹了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和必要性，有段文字讓我內(nèi)心為之震撼：

“不是最聰明的人成功了，也不是最笨的人成功了，而是最愿意學(xué)習(xí)的人成功了；不是做的最快的人成功了，也不是做的最慢的人成功了，而是最相信的人成功了；不是最強(qiáng)壯的人成功了，也不是最弱小的人成功了，而是最愿意堅(jiān)持的人成功了；不是長(zhǎng)的美的成功了，也不是長(zhǎng)的丑的人成功了，而是懂得合作的人成功了”。

丁麗特級(jí)教師給我們介紹的學(xué)習(xí)成效金字塔，在教學(xué)中非常實(shí)用：

在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。

第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。

幾位專家的課都非常精彩，在此不再一一介紹，總之，長(zhǎng)沙培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后教學(xué)中我必定會(huì)學(xué)以致用，將以后的工作落實(shí)的更好。

2017年7月30日

第二篇：長(zhǎng)沙培訓(xùn)心得體會(huì)

完美提升與美麗升華培訓(xùn)心得

轉(zhuǎn)眼間湖南培訓(xùn)的課程已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有著很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從廣東到湖南，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加上與來自不同省會(huì)、不同工作崗位的同事們聚集一堂，相互交流和相互借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。下面，是這些天來我對(duì)完美提升與美麗升華這個(gè)課程的培訓(xùn)心得體會(huì)：

作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題都找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。

第一和第二節(jié)課，主講老師是趙燕妮，首先她給我們講的是有關(guān)于色彩的分類、色彩的屬性、原色、間色和補(bǔ)色的概念以及色彩的冷暖；接下來是有關(guān)于人之“形”篇的培訓(xùn)，包括臉型和身形。第一節(jié)課關(guān)于色彩的學(xué)習(xí)，通過感受、欣賞和討論等學(xué)習(xí)過程，使我充分體會(huì)到色彩給人們的不同感受及其使畫面產(chǎn)生的魅力與美感。課程中，趙老師為我們準(zhǔn)備了大量的圖片和資料來激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)色彩的興趣，這樣不僅為我們提供了大量的視覺感受，還給了我們思考、交流和學(xué)習(xí)的空間。老師以“學(xué)生自評(píng)自演”的評(píng)講形式打破了傳統(tǒng)的教育方式，力求為大家創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，自由自主的課堂教育體系，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使我們?cè)谳p松的課堂氛圍中不知不覺的獲取了知識(shí)，真正的體會(huì)到了求知的樂趣。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，我對(duì)色彩也有了一定的了解和感受，知道了色彩的七大配色原則，利用色彩的對(duì)比，色彩的明暗以及色彩的純度，創(chuàng)造出屬于色彩獨(dú)有的美。接下來的是第二節(jié)課，人之“形”篇，讓我了解到人的七大臉型和八大身形。趙老師給大家分析了每種臉型，讓我知道了每個(gè)人都是有不同的臉型分類，以及每種臉型都有不同的特點(diǎn)。利用了互補(bǔ)的原則，給大家講出了每種臉型適合佩戴的珠寶和回避佩戴的珠寶，使我們?cè)诠ぷ髦心軌蚋鼫?zhǔn)確的為顧客選購(gòu)飾品。接下來，是人的八大身形，女士的身形有五大類型，分別是：水杯形、長(zhǎng)方形、梨形、蘋果形和草莓形。男士則分為三大身形，分別是：倒三角形、長(zhǎng)方形和圓形。趙老師和我們分析了每種身形的利與弊，并教大家通過穿衣的方式令身形看起來變得更加完美，揚(yáng)長(zhǎng)避短的展示更美的給大家。

第三和第四節(jié)課的主講老師是徐嬌，她讓我們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別顧客肢體語言的含義，隨之提供相應(yīng)的服務(wù)，并通過肢體語言來引導(dǎo)顧客。人與人的交流中，語言占了7%，語調(diào)占了38%，而身體語言則占了55%，語言實(shí)在是太脆弱了。所以，我們平常在接待顧客的時(shí)候，可以從顧客的手，看出顧客心里面真實(shí)的想法，令我們的銷售更加如魚得水。

以上是我這幾天培訓(xùn)的心得感受，必定會(huì)學(xué)以致用，將以后的工作落實(shí)的更好。

總結(jié)人：徐丹 2012年5月24日

第三篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園本培訓(xùn)心得體會(huì)

本學(xué)期，我園根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì)促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來越完整。

整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)從語言、數(shù)學(xué)、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

對(duì)教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習(xí)者開始，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；要把身邊已有的學(xué)習(xí)資源盡可能用好，并在應(yīng)用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識(shí)，形成個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)思想網(wǎng)，并進(jìn)而習(xí)得知識(shí)管理的技能，用知識(shí)管理提升學(xué)習(xí)能力和加快學(xué)習(xí)速度；還要逐步建立通過交流參與到不同主題學(xué)習(xí)社區(qū)中的意識(shí)，以提升學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)的規(guī)模效應(yīng)。所有這些都要源于學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能讓我們逐步認(rèn)識(shí)自己，主體意識(shí)才可能覺醒，并進(jìn)而能夠超越自我。

在活動(dòng)過程中，我們對(duì)幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)持接納的態(tài)度。還要善于把計(jì)劃的活動(dòng)和非計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)整合。如對(duì)整合教育的認(rèn)識(shí)，作為教師的我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現(xiàn)真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對(duì)活動(dòng)開發(fā)和創(chuàng)新。懂得活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對(duì)幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗(yàn)都比較了解的基礎(chǔ)上，再?gòu)挠變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源，開發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng)新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

第四篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園 本 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

武平縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

林 煜

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級(jí)閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。

4、在家長(zhǎng)溝通我們沒有班級(jí)論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語言溝通、書面溝通等等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級(jí)狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子滿意。

第五篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園本培訓(xùn)心得體會(huì)

我園于9月23日舉行了以“結(jié)構(gòu)游戲的組織與開展”為主題的園本培訓(xùn)講座。這對(duì)于新教師的我來說是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次的培訓(xùn)講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。

結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒通過操作各種結(jié)構(gòu)材料來構(gòu)造物體的一種游戲。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中通過操作積木，積塑、泥沙等，建構(gòu)出現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。一次如何更好地指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲，對(duì)幼兒的發(fā)展來說，具有重大的意義。但現(xiàn)在一般存在的問題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒有針對(duì)性等問題。

個(gè)人認(rèn)為，材料的有效性投放十分重要。

一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的意愿選擇位置、選擇材料等來大膽表達(dá)自己的想法，使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

二、材料應(yīng)豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來認(rèn)識(shí)外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、材料還應(yīng)具有趣味性?！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙?！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應(yīng)以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據(jù)，讓材料跟著幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。

此次的園本培訓(xùn)講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。