第一篇：體驗(yàn)教學(xué)案例：“感恩父母,我愛(ài)我家”

體驗(yàn)，讓愛(ài)如此簡(jiǎn)單

——體驗(yàn)教學(xué)案例：“感恩父母，我愛(ài)我家”

題記：“桃李不言，下自成蹊”。體驗(yàn)教學(xué)在無(wú)教之境中，實(shí)現(xiàn)最理想化的教學(xué)境界。教育無(wú)為，大愛(ài)無(wú)聲。讓我們?nèi)ンw驗(yàn)、感悟吧！

案例背景：

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母細(xì)心呵護(hù)著，在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，在他們的心中只有索取，沒(méi)有回報(bào)。父母關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯(cuò)誤時(shí)，父母多說(shuō)幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認(rèn)為父母不理解自己。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有家庭和學(xué)校的雙重原因，作為教師我們也應(yīng)該予以反思，應(yīng)該充分利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，多開(kāi)展一些相關(guān)主題的活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到親情，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)父母。

案例介紹：

主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

3、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

主題活動(dòng)程序安排：準(zhǔn)備階段 實(shí)施階段 總結(jié)階段

主題活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)“父母”“親情”的圖片、感恩文章、影視作品等

2、想一想，自己和父母在一起的時(shí)光，父母為我們做了什么，我們?yōu)樗麄冏隽耸裁矗鯓痈卸鞲改浮?/p>

3、活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

主題活動(dòng)的實(shí)施

一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 引發(fā)體驗(yàn)

播放音樂(lè) 在課前兩分鐘的候課時(shí)間里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，安排了歌曲《母親》以設(shè)計(jì)體驗(yàn)的引發(fā)點(diǎn)來(lái)達(dá)到導(dǎo)課誘情的效果。選擇這首歌，一則其名與該課主旨相一致，同時(shí)歌曲反復(fù)吟唱的“啊，不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘，咱的媽”又和主題“感恩”相吻合，能營(yíng)造一種回報(bào)父母的情感氛圍；二則這首歌同學(xué)們都比較熟悉，一聽(tīng)到這耳熟能詳?shù)母枨?，便情不自禁的附和起?lái)，有較強(qiáng)的向心力。這樣就能通過(guò)觸及同學(xué)的體驗(yàn)領(lǐng)域，促使他們的內(nèi)心燃起體驗(yàn)的火花，產(chǎn)生求知、探究的欲望和體驗(yàn)的初步感受，達(dá)到了未成曲調(diào)先有情的效果。多媒體出示：“世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚”(但丁)；“母愛(ài)是世間最偉大的力量”(米爾)。

二、情感鋪墊 “書(shū)”發(fā)感言 交流體驗(yàn)

同學(xué)們附唱完歌曲之后，我根據(jù)同學(xué)已有的情感鋪墊，抓住同學(xué)們的心靈火花迸發(fā)的那一瞬，馬上長(zhǎng)驅(qū)直入同學(xué)的心田，進(jìn)入內(nèi)心獨(dú)白和心靈交流的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，每個(gè)同學(xué)都根據(jù)課前發(fā)下的表格，伴著輕音樂(lè)，走進(jìn)自己的記憶長(zhǎng)河，在成長(zhǎng)記錄單上寫(xiě)下：①自己記憶中最深刻的一次愛(ài)；②寫(xiě)出對(duì)母（父）愛(ài)的體會(huì)（用彩筆、線條、圖案來(lái)表示），通過(guò)自己的感悟、體驗(yàn)之后，以小組為單位交流體驗(yàn)，并選派代表在班內(nèi)交流體驗(yàn)。寫(xiě)下自己記憶最深刻的親情故事有：父母在寒夜帶我看病，父母辛苦工作，母親的白發(fā)……；這些體驗(yàn)雖不是直接的語(yǔ)言表述，但確也很生動(dòng)地展示了同學(xué)們真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。很多學(xué)生流下了感動(dòng)的淚花。

三、問(wèn)卷調(diào)查 感受體驗(yàn)

如何將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的知識(shí)？我在課堂上按資料介紹做了這樣一個(gè)“感恩調(diào)查問(wèn)卷”：

（一）、了解我們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1、爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？

2、下班回家后，還要為你做些什么？

3、在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？

4、你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？

5、你回家后為你父母做過(guò)什么？

6、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？

現(xiàn)在我想再問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，你們能說(shuō)出自己孩子的生日嗎？（用手機(jī)聯(lián)系家長(zhǎng)）通過(guò)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。你們知道為什么嗎？

我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)；正因?yàn)樗麄兊倪@種愛(ài)，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。

（二）、展示以父愛(ài)母愛(ài)為主題的詩(shī)文、歌曲和故事。讓學(xué)生體會(huì)到父母的愛(ài)無(wú)處不在。

四、情感升華 發(fā)展體驗(yàn)

1、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，讓學(xué)生通過(guò)照片，回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生心存感恩之心的情感。

讓學(xué)生談自己的想法。

這些同學(xué)用心里話表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)意，那么同學(xué)們認(rèn)為以后應(yīng)該怎樣做，才能表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。（學(xué)生討論）

討論之后得出：

2、取得家長(zhǎng)的支持，讓孩子與父母交換角色，開(kāi)展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買(mǎi)菜做飯、打掃衛(wèi)生，體會(huì)父母工作生活的辛苦。

主題活動(dòng)的效果與收獲：

這次“感恩父母、我愛(ài)我家”主題活動(dòng)讓學(xué)生第一次真正的認(rèn)識(shí)了自己的父母，體會(huì)到了父母無(wú)私的愛(ài)，讓他們更加懂得了熱愛(ài)生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生們也表示要牢記父母之愛(ài)，做到感恩父母、回報(bào)父母。

五、積極踐行 深化體驗(yàn)

如何讓同學(xué)對(duì)這一節(jié)課能余味無(wú)窮，并在記憶中留下真真正正的印象。最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——同學(xué)的自白：“回報(bào)父母，我會(huì)……”。每個(gè)人均在成長(zhǎng)記錄單上寫(xiě)下自己的“體驗(yàn)”。我也作為其中的一分子，把自己的心里體驗(yàn)送給同學(xué)：老師對(duì)大家說(shuō)：“家是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。（愛(ài)默生）；還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！（馬克思）。家是溫馨的港灣，家是愛(ài)的天堂。”

我相信，從此刻起你們都會(huì)做到關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母！”學(xué)生群情激奮，異口同聲：“對(duì)！“至此，歌曲《我的老父親》悄然響起——

在樂(lè)曲中結(jié)束課堂。

案例分析和反思：

一、活動(dòng)主題應(yīng)來(lái)源于生活實(shí)際

思想品德課的主題應(yīng)該來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生關(guān)注周?chē)顣r(shí)發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問(wèn)題。因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周?chē)纳罴艾F(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問(wèn)題，進(jìn)而確定思想品德課的主題。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”教育非常有必要，開(kāi)展“感恩父母”主題活動(dòng)是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過(guò)感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)的目的。

二、充分挖掘思想品德課課的內(nèi)涵

注重實(shí)踐是思想品德課課程的基本特征，但實(shí)踐并不等于走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)該充分挖掘思想品德課的內(nèi)涵。讓學(xué)生真正理解教學(xué)的目的和意義。

三、教學(xué)過(guò)程中始終以親情為線索，以情境為載體，以體驗(yàn)為目的，以參與為手段，使學(xué)生熱愛(ài)父母之情油然而生，報(bào)答父母之心情真意切，真正達(dá)到了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”就教學(xué)境界。

“體驗(yàn)是最好的老師”。體驗(yàn)來(lái)自生活，“生活即教育”，課堂是教育的主陣地，讓我們攜手共進(jìn)，用體驗(yàn)引領(lǐng)成長(zhǎng)，打造精品課堂。

第二篇：《我愛(ài)我家》作文教學(xué)案例

《我愛(ài)我家》作文教學(xué)案例

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，寫(xiě)一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。針對(duì)很多學(xué)生覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西，寫(xiě)作時(shí)缺少素材或不會(huì)積累素材，沒(méi)能從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實(shí)感，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，交給學(xué)生搜集素材的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們真情實(shí)感的流露，說(shuō)真話、訴真情，并讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文，我在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

思考回顧：學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》《散步》《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

指導(dǎo)訪談：提前一周讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，作具體的訪談指導(dǎo),讓學(xué)生將訪談、聆聽(tīng)的親情故事記錄下來(lái)，在班里交流。

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在活動(dòng)前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。

②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

③尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，與父母交流自己的內(nèi)心感受。

歌曲賞悟：下載欣賞《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解親情可歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：①圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。

②培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。

過(guò)程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

【教學(xué)過(guò)程】（2課時(shí)）

一、我唱我家，親情流淌

放歌曲《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛(ài)的喜悅，感覺(jué)非常熟悉和親切。愛(ài)我們的家吧，每個(gè)人愛(ài)它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

（點(diǎn)擊課件出示歌詞，理解親情可歌，讓親情在教室內(nèi)流淌。）

二、感悟親情，拋磚引玉。

誰(shuí)家的影集里都有很多珍貴的照片，誰(shuí)家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過(guò)去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。（點(diǎn)擊課件，展示照片）下面讓我們一起來(lái)朗讀《我的家》這篇文章，了解照片背后的故事。（課前將中國(guó)人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)的《我的家》這篇文章打印成稿發(fā)給學(xué)生）

我的家

我家三口人，爸爸、媽媽和我。

我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。

爸爸很勤奮，總是見(jiàn)他伏案工作?？杉依餂](méi)人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。

媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫(xiě)字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說(shuō)她，怕她惹急了不給我們做飯吃。

我最幸福，有單間兒，有寫(xiě)字臺(tái)有書(shū)架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說(shuō)，可惜這只是我的生命狂想曲。

爸爸媽媽愛(ài)吵架，并以此為樂(lè)（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場(chǎng)：早上起來(lái)吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺(jué)之前還要吵一架，也許連做夢(mèng)都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰(shuí)病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對(duì)模范夫妻。

我和爸爸平時(shí)是?鐵哥們兒?，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰(shuí)刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤(pán)，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒(méi)話說(shuō)，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講?哥們兒?義氣。

媽媽老對(duì)我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來(lái)潮看起了佛教書(shū)。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：?哎呀，佛說(shuō)得真對(duì)！?飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：?佛說(shuō)了……??佛又說(shuō)……??佛接著說(shuō)……??……佛還說(shuō)……??佛繼續(xù)說(shuō)……??佛最后說(shuō)……??佛總結(jié)說(shuō)……??佛強(qiáng)調(diào)說(shuō)……??佛順便說(shuō)……??佛補(bǔ)充說(shuō)……?話雖有些多，但都能說(shuō)到點(diǎn)子上，不乏精辟之語(yǔ)，令我大徹大悟。

三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛(ài)，?鐵哥們兒?的斥責(zé)，嘮叨碎語(yǔ)的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。

配樂(lè)朗讀，討論交流讀后最感人最動(dòng)情的語(yǔ)句或情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)

（教師小結(jié)并點(diǎn)擊課件）“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂。

?說(shuō)真話?（板書(shū)）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，即篇篇寫(xiě)的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫(xiě)作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫(xiě)作具有重要的意義，而且對(duì)寫(xiě)作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

?訴真情?（板書(shū)）也很要緊?！霸V真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂(lè)愛(ài)惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫(xiě)文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

三、我憶我家，真情寫(xiě)作

一周的訪談、觀察、記錄讓我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。

下面，就請(qǐng)同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言描敘“家”的故事，題目自擬，500字左右。

（點(diǎn)擊課件，出示寫(xiě)作要求。寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻。）

四、互動(dòng)評(píng)改，推薦展評(píng)

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流，評(píng)定成績(jī)，最后大組評(píng)議，各大組選出講評(píng)范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評(píng)點(diǎn)交流。

（教師點(diǎn)擊課件：提出評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫(xiě)作技巧有切身的體會(huì)，自行完成本次作文評(píng)價(jià)，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，促進(jìn)作文水平的提高。）

學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，主講人上臺(tái)朗讀并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)做講評(píng)。（教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如?我覺(jué)得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫(xiě)得很美。?）各大組主講人總評(píng)之后，教師適時(shí)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，補(bǔ)充講評(píng)。最后，教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，著重對(duì)寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程和作文評(píng)改、講評(píng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)他們認(rèn)真評(píng)改，對(duì)己、對(duì)人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。

五、結(jié)課拓展，悟道踐行

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過(guò)深深的母愛(ài)，濃濃的父愛(ài)，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過(guò)家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開(kāi)心扉，談?wù)剬?duì)家庭的看法和新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)．

說(shuō)準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)？回家后，寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽，說(shuō)說(shuō)藏在心里很久卻沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛(ài)與感激吧。

（課件出示寫(xiě)作要求：不寫(xiě)錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，敢說(shuō)真話，肯吐心聲，有真情實(shí)感；交給父母閱讀、點(diǎn)評(píng)反饋。）

最后，讓我們走進(jìn)“大家庭”宣讀“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，獻(xiàn)給我們最親最愛(ài)的人。（齊唱《感恩的心》結(jié)束，情感達(dá)到最高潮。）

【教學(xué)反思】

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來(lái)，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì)心生“厭煩”，對(duì)于上課也就沒(méi)有了興趣，一旦寫(xiě)起作文來(lái)，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無(wú)限廣闊的生活的關(guān)系，沒(méi)能很好的把自己的喜怒哀樂(lè)在作文中表達(dá)出來(lái)，沒(méi)能說(shuō)真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”這一主題而展開(kāi)，由于“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實(shí)寫(xiě)作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫(xiě)作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行訪談，聆聽(tīng)和記錄親情的故

事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“張揚(yáng)自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛(ài)住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來(lái)的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見(jiàn)，拋磚引玉，激發(fā)寫(xiě)作欲望。學(xué)生寫(xiě)作階段，我沒(méi)多說(shuō)一句話，以“能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另?yè)?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文，我僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展，意在讓學(xué)生走進(jìn)“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人；課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長(zhǎng)們也參與到此次作文中來(lái)，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對(duì)親情的感悟。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

第三篇：[我和父母征文]我愛(ài)我家

[我和父母征文]我愛(ài)我家

家，不僅僅是一幢房子，它是漂泊者的避風(fēng)港，是心靈的驛站，簡(jiǎn)而言之，它也是一種真正屬于自己的生活方式，我的親人，我的家。

我生活在一個(gè)農(nóng)民家庭，我們家有四口人，爸爸、媽媽、姐姐、都很關(guān)心我，我愛(ài)我的家，我出生在一個(gè)美好幸福和諧的家庭之中，使我非常開(kāi)心。我爸爸不胖不瘦，身高有一米七左右，爸爸是個(gè)農(nóng)民，每天都出去干活，很晚才回來(lái)。就算在辛苦，爸爸總是早出晚歸的，回來(lái)是都是滿頭大汗的。有事爸爸回來(lái)還帶一些好吃的東西回來(lái)給我，他卻讓我先吃?？墒?，我看著爸爸滿頭大汗的樣子，真的不想吃。但最終我們兩人平分著。

我的姐姐就像是我的老師一樣，在我寫(xiě)作業(yè)遇到疑惑的時(shí)候姐姐總是幫助我分析題目，有時(shí)教我如何寫(xiě)作文，有時(shí)教我寫(xiě)數(shù)學(xué)?？偸羌?xì)心的教我寫(xiě)。沒(méi)有父母，何謂家庭？在我們的人生道路之中，永遠(yuǎn)離不開(kāi)父母對(duì)我們的關(guān)心與希望。沒(méi)有他們的教導(dǎo)，就沒(méi)有我們的今天。我們知道后應(yīng)好好孝敬父母，不能讓他們失望。

初二:黃紹全

第四篇：我愛(ài)我家作文案例

《我愛(ài)我家》作文案例分析

——兒童寫(xiě)作心理與小學(xué)作文教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累表現(xiàn)親情的格言、詩(shī)句。

2、圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、關(guān)愛(ài)家人，珍愛(ài)家庭生活，尊重家庭的每位成員。教學(xué)設(shè)計(jì)：

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來(lái)，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì)心生“厭煩”，對(duì)于上課也就沒(méi)有了興趣，一旦寫(xiě)起作文來(lái)，要么東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文,編故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與生活的關(guān)系，沒(méi)能很好的把自己的喜怒哀樂(lè)在作文中表達(dá)出來(lái)，沒(méi)能說(shuō)真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，按“我愛(ài)我家”主題而展開(kāi)，由于“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，把習(xí)作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行訪談，聆聽(tīng)和記錄親情的故事。這樣，即使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、我唱我家，導(dǎo)入

上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛(ài)住我家》，讓學(xué)生感知真情，讓親情在教室內(nèi)流淌。

二、感悟親情，拋磚引玉。

“誰(shuí)家的影集里都有很多珍貴的照片，誰(shuí)家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過(guò)去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。下面讓我們一起來(lái)朗讀《我的家》這篇文章，了解照片背后的故事?！?/p>

師：“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂。“說(shuō)真話”在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐出心聲，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，即篇篇寫(xiě)的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫(xiě)作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起?！霸V真情”也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。寫(xiě)文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

三、我憶我家

學(xué)生小組互講自己所帶照片的故事，要求說(shuō)清事情，說(shuō)好感受。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。

四、真情寫(xiě)作

下面，就請(qǐng)同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言描述“家”的故事，題目自擬，400字以上。

學(xué)生習(xí)作階段，以“能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，放手讓學(xué)生盡情揮灑真情。

五、互動(dòng)評(píng)改，推薦展評(píng)

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，小組共同評(píng)點(diǎn)交流，評(píng)定成績(jī)，最后大組評(píng)議，各大組選出范文一篇及主評(píng)人，準(zhǔn)備朗讀和結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)做講評(píng)。（教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫(xiě)得很美?！保└鞔蠼M主評(píng)人總評(píng)之后，動(dòng)員其他同學(xué)補(bǔ)充講評(píng)。真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力。

六、總結(jié)習(xí)作，感悟親情。

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過(guò)深深的母愛(ài)，濃濃的父愛(ài)，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過(guò)家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。讓我們走進(jìn)“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人。

最后，讓我們唱首《感恩的心》，獻(xiàn)給我們最親最愛(ài)的人。

教學(xué)反思：

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，做到了隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。真正讓學(xué)生能表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作與修改文章的能力有所提高。

第五篇：我愛(ài)我家作文案例

“我愛(ài)我家”作文教學(xué)案例

龍湖一中 王俊梅

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，寫(xiě)一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。針對(duì)很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，感受不到什么動(dòng)人的東西，寫(xiě)作時(shí)缺少素材或不會(huì)積累素材，不能從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實(shí)感，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，教給學(xué)生搜集素材的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們真情實(shí)感的流露，說(shuō)真話、訴真情，我進(jìn)行了一堂真情實(shí)感作文指導(dǎo)課?！?教學(xué)準(zhǔn)備】

素材準(zhǔn)備：提前一周讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，作具體的活動(dòng)布置，讓學(xué)生將訪談、聆聽(tīng)的親情故事記錄下來(lái)，在班里交流。

（活動(dòng)布置）： ①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，星期天在家與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。③尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，與父母交流自己真實(shí)的的內(nèi)心感受?！緦?xiě)作引導(dǎo)】

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》《散步》《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊?！靖枨鷾?zhǔn)備】《讓愛(ài)住我家》《感恩的心》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。

2、圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。

3、在作文中感悟親情、尊敬親人，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感?！咀哌M(jìn)課堂】：

一、我愛(ài)我家，親情流淌：播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛(ài)的喜悅，感覺(jué)非常熟悉和親切。愛(ài)我們的家吧，每個(gè)人愛(ài)它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。（點(diǎn)擊課件出示歌詞，理解親情可歌，讓親情在教室內(nèi)流淌。）

二、感悟親情，進(jìn)入角色。誰(shuí)家的影集里都有很多珍貴的照片，誰(shuí)家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過(guò)去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。（點(diǎn)擊課件，展示本單元《風(fēng)箏》、《散步》相關(guān)畫(huà)面）下面四人小組互相講一講自己家里的親情故事。交流最感人最動(dòng)情的情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)（教師小結(jié)并點(diǎn)擊課件）“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂。

“說(shuō)真話”（板書(shū)）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，寫(xiě)的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。我們寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫(xiě)作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫(xiě)作具有重要的意義，而且對(duì)我們個(gè)性的發(fā)展、完善，健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”（板書(shū)）也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂(lè)愛(ài)惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫(xiě)文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

三、我憶我家，真情寫(xiě)作。生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)“家”的故事，題目自擬，600字左右。

（點(diǎn)擊課件，出示寫(xiě)作要求）寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生（一節(jié)課），教師不多說(shuō)一句話。保持安靜的寫(xiě)作和思考氛圍。

四、互動(dòng)評(píng)改，推薦展評(píng)。讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流，最后大組評(píng)議，各大組選出講評(píng)范文一篇，留待下節(jié)作文課進(jìn)行講評(píng)。

最后，老師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，著重對(duì)寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程和作文評(píng)改過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)他們認(rèn)真評(píng)改，對(duì)己、對(duì)人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。

五、拓展踐行。家是溫馨的港灣，我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過(guò)深深的母愛(ài)，濃濃的父愛(ài)，感受過(guò)家的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)敞開(kāi)心扉，談?wù)剬?duì)家庭的看法和新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)？回家后，寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽，說(shuō)說(shuō)藏在心里很久卻沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛(ài)與感激吧。（課件出示寫(xiě)作要求 ：不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，說(shuō)真話，吐心聲，有真情實(shí)感；交給父母閱讀、點(diǎn)評(píng)反饋。）【教后反思】

本次作文訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”這一主題而展開(kāi)，由于“家”跟學(xué)生密不可分，容易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實(shí)寫(xiě)作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫(xiě)作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，聆聽(tīng)和記錄親情故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。學(xué)生欣賞跟唱《讓愛(ài)住我家》，感知真情，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見(jiàn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。學(xué)生寫(xiě)作階段，留給學(xué)生充分的思考空間。在學(xué)生完成作文后，讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選范文，我僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，把訓(xùn)練引向高效。最后的拓展，意在讓學(xué)生懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人。課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長(zhǎng)們也了解一下自己孩子對(duì)親情的感悟。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。