第一篇：阿陀中學(xué)“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”學(xué)習(xí)活動(dòng)演講稿

躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇

高國(guó)寶 營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀中學(xué)

躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇

營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀中學(xué)

高國(guó)寶

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 大家好！

今天我演講的題目是“躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇”。我記得，一位教育家曾發(fā)出這樣的感慨：“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是百分之百的失敗”。它讓我警醒，讓我沉思，讓我深刻地體會(huì)到教師責(zé)任的重大。

有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學(xué)生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些褒獎(jiǎng)之詞都體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師責(zé)任的贊美與肯定。

正如哲學(xué)家愛(ài)默生所說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！?/p>

此時(shí)此刻，我的耳畔又響起校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話：“教學(xué)是一個(gè)良心工程，是一個(gè)良心買(mǎi)賣(mài)?！笔前。恢环酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)、四季耕耘。我們的生活是平淡的，但我們的事業(yè)卻是神圣的。

不可否認(rèn)，以前我們個(gè)別黨員模范作用不夠突出，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，患得患失、敷衍塞責(zé)。諸如此類(lèi)問(wèn)題，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)工作的改革與發(fā)展。我鎮(zhèn)黨總支的領(lǐng)導(dǎo)敏銳地意識(shí)到，責(zé)任教育勢(shì)在必行，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是破解一切問(wèn)題的抓手，于是在“強(qiáng)責(zé)任，轉(zhuǎn)作風(fēng)，提效能”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我鎮(zhèn)四所中學(xué)率先開(kāi)展了“有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任教育”活動(dòng)，引導(dǎo)教師們勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，讓老師們?cè)谪?zé)任中成長(zhǎng)，在擔(dān)當(dāng)中進(jìn)步，教師的責(zé)任感、使命感在實(shí)踐中一步步得到增強(qiáng)。

有的老師即使身體不適；即使生活遇到困難，都不會(huì)輕易離開(kāi)自己的工作崗位，絕不輕易離開(kāi)自己的學(xué)生，這是責(zé)任意識(shí)的驅(qū)動(dòng)。正因如此，我們的教育才有了美好的今天，而她的明天將會(huì)更加絢麗多彩。

國(guó)家的發(fā)展在于教育，教育的發(fā)展在于教師，教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力來(lái)源于優(yōu)良的作風(fēng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓消極被動(dòng)、做事浮躁的不良作風(fēng)一掃而空，愛(ài)崗就業(yè)、求真務(wù)實(shí)蔚然成風(fēng)。我們把工作當(dāng)作一種“分享”，在“分享”中感受痛苦與快樂(lè)；我們把工作當(dāng)作一種“力量”，在“力量”中感受堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；我們把工作當(dāng)作一種“榮耀”，在“榮耀”中感受溫馨與幸福。是的，作風(fēng)建設(shè)不是假山，不是盆景，不是春花秋雨，而是疾風(fēng)驟雨，它能凈化我們的靈魂，提升我們的能力；作風(fēng)建設(shè)不是朝露，不是作秀，不是花拳繡腿，而是真抓實(shí)干，勇往直前。教育因工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變而精彩，教育因我們的執(zhí)著追求而美麗！

在學(xué)習(xí)活動(dòng)研討會(huì)上，我們的教辦主任曾擲地有聲地說(shuō)過(guò)這樣一句話：“責(zé)任意識(shí)就是力量，工作作風(fēng)就是形象，服務(wù)效能就是品牌。”我們要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提升服務(wù)水平。工作中我們應(yīng)時(shí)刻用我們的事業(yè)心、責(zé)任感和深沉的愛(ài)堅(jiān)守這片寂寞而美麗的天地。

眾所周知，我們有的教師，放棄到條件好、待遇高的城鎮(zhèn)單位工作的機(jī)會(huì)，扎根農(nóng)村學(xué)校，情愿為當(dāng)?shù)氐慕逃I(xiàn)青春；有的教師，任勞任怨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持教改實(shí)驗(yàn)，成績(jī)斐然；有的教師，愛(ài)生如子，用博大的愛(ài)心喚起了一顆顆稚嫩的童心；有的教師，用自己不高的收入，把一個(gè)個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子重新拉到了學(xué)校。他們雖然所處的環(huán)境不同，事跡也不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是為振興當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)而矢志不渝、勇往直前！

老師們，當(dāng)我們把微笑帶到課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)給我們更多的激情和靈感；當(dāng)我們用寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們就會(huì)給我們更多的驚喜和期待；當(dāng)我們無(wú)私地幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)給我們更多的信賴和敬意。難怪一位學(xué)生家長(zhǎng)曾發(fā)出這樣的感慨：“是老師的愛(ài)，讓我們的孩子這樣的幸福和開(kāi)心，是老師的愛(ài)，讓我們家長(zhǎng)這樣的放心和舒心，是老師的愛(ài)，讓社會(huì)感到這樣的稱心和歡心！”是啊，學(xué)生就是上帝，就是我們的希望和未來(lái)?！盀榱撕⒆拥囊磺校瑸榱艘磺械暮⒆?，一切為了孩子”是我們無(wú)悔的選擇。如果我的學(xué)生是花朵，那我就是護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，那我就是辛勤的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，那我就是送他們踏上萬(wàn)里征程的火箭。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，就讓我們用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名普通教育者對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧！

我們本是一個(gè)極平凡的人，因?yàn)樽隽艘幻處?，成為一名黨員，我們的人生就有了不平凡的意義。我們應(yīng)慶幸選擇了這個(gè)最美麗的職業(yè)！“流光歲月無(wú)悔路，俯首甘為孺子牛。躬耕教壇育桃李，甘效紅燭譜新篇”。

同志們，“敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責(zé)才能贏得尊嚴(yán)?！弊鳛樾聲r(shí)期的人民教師，讓我們?cè)凇皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聽(tīng)從責(zé)任的召喚，盡職盡責(zé)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，讓我們用我們的真心、我們的真情、我們的真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的教育責(zé)任吧！

謝謝大家！

第二篇：強(qiáng)責(zé)任轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能演講稿

強(qiáng)化責(zé)任，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《強(qiáng)化責(zé)任，用愛(ài)創(chuàng)造奇跡》。

“責(zé)任就在這里”是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人捷爾任斯基的座右銘?！柏?zé)任就在這里”，很平淡的一句話，但設(shè)身處地細(xì)品下來(lái)，又覺(jué)得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，回味無(wú)窮。

我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育,要靠有愛(ài)心和責(zé)任心的教師。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話更使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。踏上工作崗位那一天我也將“責(zé)任就在這里”作為自己的座右銘，用它激勵(lì)著我，鞭策著我。

此次開(kāi)展的“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，又一次掀起了對(duì)教師這一太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的再認(rèn)識(shí)與再思考?！白黠L(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量，作風(fēng)就是保障?！倍嗌倌陙?lái)，我們廣大的教師們便是用事業(yè)心、責(zé)任感和深沉的愛(ài)堅(jiān)守著這座寂寞而美麗的城池?！皭?ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。

工作至今，我已在講臺(tái)上站了近10個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己已離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我熱愛(ài)我的事業(yè)，我熱愛(ài)我的學(xué)生。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰；.哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)??熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生。

記得曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)男孩，他的父母離異后便很少說(shuō)話，在他的眼神里多的是一份憂郁，他那種倔強(qiáng)，他那種不希望別人同情的面龐到現(xiàn)在讓我記憶猶新。他就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂。我曾對(duì)他進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)服教育，收效卻總是不大。寒冬臘月的一天，我在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。我細(xì)細(xì)一看，他竟然只穿著兩件薄薄的單衣，兩只暗紅色的手上布滿了凍瘡，幾道裂開(kāi)的口子還在不停地往外滲著血水。看著此景，我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來(lái)衣服給他穿上，又帶他到校醫(yī)務(wù)室清洗傷口，然后用藥膏幫他把傷口敷好，沒(méi)想到原以為是鐵打的他竟然緊攥著藥膏留下了熱淚。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的護(hù)理，他手上的裂口漸漸痊愈了。但從此以后，我卻發(fā)現(xiàn)他仿佛是換了個(gè)人似的，不再對(duì)其他同學(xué)尋釁滋事了，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng)常主動(dòng)給老師擦黑板，幫班里擦拭燈具，學(xué)習(xí)成績(jī)一下子就前進(jìn)了十幾個(gè)名次。

教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈。“要尊重孩子的無(wú)知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或者會(huì)有反效果的作用。丁有寬、魏書(shū)生老師倡導(dǎo)我們偏愛(ài)差等生，也許能給我們一點(diǎn)啟示。是的，作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)你面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)你看到孩子們作文中寫(xiě)著對(duì)你的無(wú)限信賴時(shí)，甚至當(dāng)你看到孩子們

因你的努力而取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，你才更能真正領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，你才更會(huì)真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。

愛(ài)是承擔(dān)，愛(ài)是責(zé)任，選擇了教師，就選擇了對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，不管道路上有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都要堅(jiān)守心中那份沉甸甸的責(zé)任，相信只要我們每個(gè)人都勇于承擔(dān)這份責(zé)任，那么這種責(zé)任就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種力量，一種強(qiáng)大的力量，它將推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，它將創(chuàng)造出無(wú)數(shù)愛(ài)的奇跡！

第三篇：強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能演講稿

“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”演講稿

城關(guān)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)：李配

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我演講的題目是：《強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能》。

“三找三看”活動(dòng)之風(fēng)已吹進(jìn)各行各業(yè)，“看我擔(dān)當(dāng)、看我作為、看我敬業(yè)”，作為教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖秦?zé)任、轉(zhuǎn)變的是作風(fēng)、提高的是課堂效能，借此機(jī)會(huì)，我結(jié)合自己工作中的感受，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)起與大家一起分享。

看到課堂上孩子們燦爛的笑臉；看到操場(chǎng)上師生共舞；看到餐廳里孩子們井然有序的就餐；看到輪滑上孩子們?cè)谧杂神Y騁，讓我得到了一次人生的感悟：生活就是一個(gè)旅程，站在十字路口一定要有選擇；選擇了就得學(xué)著慢慢的轉(zhuǎn)變自己，一點(diǎn)點(diǎn)的改變?cè)械臓顟B(tài)；讓自己的工作和生活都來(lái)一次轉(zhuǎn)變，來(lái)一次洗禮；就是這一次次的小小的轉(zhuǎn)變，一次次的洗禮；才會(huì)讓自己的生命之旅更加的絢麗和豐富。

很開(kāi)心自己天天生活在一個(gè)很受用的團(tuán)隊(duì)之中。我們每天來(lái)到學(xué)校不僅是忙碌的，也是快樂(lè)的。我們的這支團(tuán)隊(duì)快樂(lè)不失嚴(yán)謹(jǐn)；活潑而不失動(dòng)力。生活的交流、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)都讓我們有新的收獲，新的感悟。我會(huì)珍惜這份緣份，讓自己感悟著別人的精彩，豐盈著自己，與親愛(ài)的同事們一起成長(zhǎng)。

雖然自己參加工作十多年了，這半年多來(lái)常常感覺(jué)自己就像剛剛參加工作一樣，有種對(duì)待工作和生活從頭來(lái)過(guò)的感覺(jué)。在這里可以清

晰的感受到一種新的管理模式在挑戰(zhàn)自己原有的狀態(tài)。我們每一位老師都在轉(zhuǎn)變著自己，在轉(zhuǎn)變中更加清晰的明確了自己肩上的這份責(zé)任?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”三句話，九個(gè)字，體現(xiàn)在每一位教師的身上。

責(zé)任比能力更加重要。作為一名老師責(zé)任更大于能力，我們要心系每一個(gè)孩子。我們學(xué)校的每一個(gè)孩子日常生活離不開(kāi)老師們的責(zé)任心。每天我們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，從宿舍帶領(lǐng)孩子有秩序的去餐廳吃飯，再帶回教室學(xué)習(xí)；中午整齊的隊(duì)伍帶去餐廳；下午放學(xué)又將整齊的隊(duì)伍送出校園、、、、、、一天下來(lái)看似繁瑣的值班工作，更是我們學(xué)校的責(zé)任和人文情懷的體現(xiàn)。勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青，既然我們選擇了這份工作，就選擇了一份責(zé)任，就要以飽滿的熱情對(duì)待它。讓愛(ài)在學(xué)校凝聚，夢(mèng)想從學(xué)校起飛！

我們要對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛(ài)之心。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育若沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！奔议L(zhǎng)把孩子送到了學(xué)校，就證明了對(duì)我們的信任。信任的同時(shí)也把責(zé)任賦予了我們。我們不僅僅要照顧好每一個(gè)孩子的吃、住、學(xué)習(xí)，我們更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽(tīng)孩子的心聲。多觀察他們，多思考他們。

冰心先生曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！笔前?，我們既然是一名老師，從事的就是“花”的事業(yè)，從事的就是為社會(huì)、為人類(lèi)創(chuàng)造美好的工作！所以，走在這條充滿陽(yáng)光,散

發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無(wú)私的情與愛(ài)，付諸的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！

學(xué)生的言行舉止也透漏著老師的言行舉止，學(xué)生的為人處事是老師人格的投影。在關(guān)注孩子的同時(shí)我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的修養(yǎng)、教學(xué)水平、科研水平，我們要和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，做一個(gè)學(xué)生們真正的良師益友。

有一種尊重叫認(rèn)真！有一種愛(ài)心叫責(zé)任！有一種成功叫轉(zhuǎn)變！各種精明之人敵不過(guò)執(zhí)著之心?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用燦爛的青春譜寫(xiě)工作和生活的輝煌！

謝謝大家！

第四篇：強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能演講稿

“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”演講稿 ————讓工作出色，讓生活出彩

小學(xué)美術(shù)教研組：高美玉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：《讓工作出色，讓生活出彩》。

開(kāi)始計(jì)劃寫(xiě)“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”的演講稿，我就在腦海里徘徊從那里開(kāi)始寫(xiě)起？最終決定從自己進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)的感受，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)起吧！

考入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的每一個(gè)日子里都心存感動(dòng)，選擇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是對(duì)自己由外到內(nèi)的一次提升。如果不是自己也置身與這樣的一群人當(dāng)中，自己肯定不會(huì)體會(huì)到工作原來(lái)是可以如此豐富多彩的。生活給了我們一場(chǎng)與以前不同的經(jīng)歷。

看到課堂上孩子們燦爛的笑臉；看到操場(chǎng)上師生共舞；看到餐廳里孩子們井然有序的就餐；看到輪滑上孩子們?cè)谧杂神Y騁，讓我得到了一次人生的感悟：生活就是一個(gè)的旅程，站在十字路口一定要有選擇的；選擇了就得學(xué)著慢慢的轉(zhuǎn)變自己，一點(diǎn)點(diǎn)的改變?cè)械臓顟B(tài)；讓自己的工作和生活都來(lái)一次轉(zhuǎn)變，來(lái)一次洗禮；就是這一次次的小小的轉(zhuǎn)變，一次次的洗禮；才會(huì)讓自己的生命之旅更加的絢麗和豐富。

很開(kāi)心自己天天生活在一個(gè)很受用的團(tuán)隊(duì)之中。我們每天來(lái)到學(xué)校不僅是忙碌的，也是快樂(lè)的。我們的這支團(tuán)隊(duì)快樂(lè)不失嚴(yán)謹(jǐn)；活潑而不失動(dòng)力。生活的交流、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)都讓我們有新的收獲，新的感悟。我會(huì)珍惜這份緣分，讓自己感悟著別人的精彩，豐盈著自己，與親愛(ài)的同事們一起成長(zhǎng)。

踏入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校大半年的時(shí)間了，雖然自己參加工作十多年了，這半年多來(lái)常常感覺(jué)自己就像剛剛參加工作一樣，有種對(duì)待工作和生活從頭來(lái)過(guò)的感覺(jué)。在外國(guó)語(yǔ)可以清晰的感受到一種新的管理模式在挑戰(zhàn)自己原有的狀態(tài)。我們每一位老師都在轉(zhuǎn)變著自己，在轉(zhuǎn)變中更加清晰的明確了自己肩上的這份責(zé)任?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”三句話，九個(gè)字，體現(xiàn)在每一位外國(guó)語(yǔ)人的身上。

責(zé)任比能力更加重要。作為一名老師責(zé)任更大于能力，我們要心系每一個(gè)孩子。我們外國(guó)語(yǔ)的每一個(gè)孩子日常生活離不更離不開(kāi)老師們的責(zé)任心。每天我們?cè)缭绲膩?lái)到學(xué)校，從宿舍帶領(lǐng)孩子有秩序的去餐廳吃飯，再帶回教室學(xué)習(xí)；中午整齊的隊(duì)伍帶去餐廳，吃完飯，再送去宿舍午休、、、、、、一天下來(lái)看似繁瑣的值班工作，更是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校責(zé)任和人文情懷的體現(xiàn)。勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青，既然我們選擇了這份工作，就選擇了一份責(zé)任，就要以飽滿的熱情對(duì)待它。讓愛(ài)在外國(guó)語(yǔ)凝聚，夢(mèng)想從外國(guó)語(yǔ)起飛！

我們要對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛(ài)之心。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱之為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！奔议L(zhǎng)把孩子送到了昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，就證明了對(duì)咱們 的信任。信任的同時(shí)也把責(zé)任賦予了我們。我不僅僅要照顧好每一個(gè)孩子的吃、住、學(xué)習(xí)，我們更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽(tīng)孩子的心聲。多觀察他們，多思考他們。

冰心先生曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”是啊，我們既然是一名老師，從事的就是“花”的事業(yè)，從事的就是為社會(huì)、為人類(lèi)創(chuàng)造美好的工作！所以，走在這條充滿陽(yáng)光,散發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無(wú)私的情與愛(ài)，付諸的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！

學(xué)生的言行舉止也透漏著老師的言行舉止，學(xué)生的為人處事是老師人格的投影。在關(guān)注孩子的同時(shí)我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的修養(yǎng)、教學(xué)水平、科研水平，我們要和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，做一個(gè)學(xué)生們真正的良師益友。

有一種尊重叫認(rèn)真！有一種愛(ài)心叫責(zé)任！有一種成功叫轉(zhuǎn)變！各種精明之人敵不過(guò)執(zhí)著之心?！皬?qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用燦爛的青春譜寫(xiě)工作和生活的輝煌！

我們都在幸福的路上追尋更多的幸福，祝福咱們外國(guó)語(yǔ)的老師工作出色，生活出彩！

謝謝大家我的演講結(jié)束了！

第五篇：“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”演講稿

“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好！我演講的題目是“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”從我做起。

自2月份以來(lái)，縣委、縣政府針對(duì)一些干部職責(zé)不明確、干事沒(méi)激情、工作不深入、作風(fēng)不端正，一些部門(mén)管理不到位、服務(wù)意識(shí)淡薄、部門(mén)利益嚴(yán)重、亂收費(fèi)、亂罰款現(xiàn)象有所抬頭等現(xiàn)象，在全縣開(kāi)展“責(zé)任意識(shí)大增強(qiáng)、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、服務(wù)效能大提升”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。他像一陣春風(fēng)吹遍了整個(gè)昌樂(lè)縣的各級(jí)機(jī)關(guān)。

“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”短短的三句話九個(gè)字，反映出的是縣委、縣政府對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓的決心和要求，雖然從字面上理解很簡(jiǎn)單，但真正能做到這九個(gè)字卻不容易，因?yàn)樗粌H僅體現(xiàn)在搞兩次學(xué)習(xí)，記兩份筆記，發(fā)兩個(gè)文件上。還要扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。那么怎么才能落到實(shí)處呢？我所理解的干部作風(fēng)就是在我們具體工作中的責(zé)任感和使命感，我認(rèn)為一個(gè)不具備責(zé)任感和使命感的干部無(wú)從談及轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

責(zé)任是一種做人的態(tài)度，小而言之，在一個(gè)家庭里作為父母你要盡到做父母的責(zé)任，作為兒女你同樣要盡到做兒女的責(zé)任，這是不可推卸的，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒(méi)有這種責(zé)任感，不敢想象社 會(huì)會(huì)變成什么樣子！同樣在一個(gè)單位里，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心得干部，不會(huì)很好的完成份內(nèi)的工作，而一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將單位領(lǐng)入歧途，甚至失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣。

轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，每一名機(jī)關(guān)干部都必須知道從我做起的重要性，工作無(wú)小事，把細(xì)小的事做的很到位，大事自然就做好了，面對(duì)現(xiàn)實(shí)唯一能改變的人就是自己，也就是說(shuō)最可怕的敵人其實(shí)正是我們自己。什么叫做不容易？就是把容易的事反反復(fù)復(fù)做到位就是不容易。一旦你踏上了一個(gè)崗位，就同時(shí)選擇了一份責(zé)任，擁有了一份使命，要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任，就必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，要清楚自己應(yīng)該承擔(dān)和肩負(fù)哪些責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青，既然我們選擇了一份工作，選擇了一份責(zé)任，就要以飽滿的熱情對(duì)待它工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，要堅(jiān)信辦法總比困難多！偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生數(shù)百數(shù)千次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他堅(jiān)信成功的信心。當(dāng)一場(chǎng)大火無(wú)情的燒毀了他全部設(shè)備時(shí)，他沒(méi)有被嚇倒，而是微笑著說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了，現(xiàn)在終于可以重新開(kāi)始了。！這種樂(lè)觀向上的態(tài)度，不正是對(duì)責(zé)任心最好的詮釋嗎？

在某一時(shí)刻或某一段時(shí)間，我們總是有責(zé)任感的，否則 不可能完成自己的工作，但讓責(zé)任成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識(shí)，并深入到工作中的每一點(diǎn)每一滴并一直堅(jiān)持下去卻十分困難。不是所有的時(shí)候，理智能戰(zhàn)勝情感；也不是所有的時(shí)候，責(zé)任能戰(zhàn)勝懶散。但是不管怎樣，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，責(zé)任感必須培養(yǎng)也完全可以培養(yǎng)，注意工作中的細(xì)節(jié)才能有助于責(zé)任感的養(yǎng)成。一個(gè)書(shū)店的營(yíng)業(yè)員能勤擦拭書(shū)架上的灰塵；一家公交公司的司機(jī)能讓車(chē)天天保持整潔，漸漸的就會(huì)習(xí)慣成自然，當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的承擔(dān)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的去做一件事情時(shí)，當(dāng)然不會(huì)覺(jué)得麻煩和累，當(dāng)你意識(shí)到責(zé)任在召喚你的時(shí)候，你就會(huì)隨時(shí)為責(zé)任而放棄別的什么東西，而且你不會(huì)覺(jué)得這種放棄對(duì)你來(lái)講很艱難。

我覺(jué)得在碩大的機(jī)關(guān)干部群體中，作為組成人員的每個(gè)人應(yīng)該做到的應(yīng)該是“強(qiáng)、轉(zhuǎn)、提從我做起”這七個(gè)字。

俗話說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，如果每個(gè)人在目前的工作中在提高一點(diǎn)點(diǎn)效率，那么對(duì)于12億人口的泱泱大國(guó)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)可觀的數(shù)字，也許一個(gè)人的力量是微薄的，但如果每個(gè)人都這樣做的話，他將意味著一個(gè)機(jī)關(guān)的效率提升了，如果每個(gè)機(jī)關(guān)的作風(fēng)提升了那就意味著整個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的作風(fēng)提升了。道理就如此簡(jiǎn)單。也許有人認(rèn)為，這樣的活動(dòng)看不見(jiàn)摸不著，做好 筆記，加好學(xué)習(xí)就行了！也許這樣的人還是有著一定市場(chǎng)的，但我也相信扎扎實(shí)實(shí)干工作的人更多，只要大家都放棄功利心，把工作提高到為人民服務(wù)的高度上來(lái)！提高到為了整個(gè)中華民族的繁榮富強(qiáng)的高度上來(lái)，就沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的作風(fēng)，就沒(méi)有提升不了的效率。如果整個(gè)環(huán)境都風(fēng)清氣正了，我相信那些不以為然無(wú)所事事的人也就無(wú)所遁形。結(jié)果只有兩個(gè)，要么融入環(huán)境,要么淘汰出局。

在提升作風(fēng)的同時(shí)我認(rèn)為，合適的工作方法和業(yè)務(wù)技能的提升也是很重要的。如果說(shuō)端正的態(tài)度是基礎(chǔ)的話，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，則是工作效能提升的保證，俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，作為整個(gè)活動(dòng)的踐行者，只有從自身做起，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能談得上真正的把教育落到實(shí)處。

“強(qiáng)責(zé)任、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”活動(dòng)不是階段性的活動(dòng)，他是一項(xiàng)長(zhǎng)久的活動(dòng)，是我們機(jī)關(guān)服務(wù)更好的服務(wù)于群眾的保證。我們每個(gè)人只有把它堅(jiān)持下來(lái)，從自身做起長(zhǎng)此以往。才能夠把黨的事業(yè)越做越強(qiáng)，咱們政府的形象也會(huì)越來(lái)越高大。政府的公信力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。