第一篇：赴泰國(guó)支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)踐報(bào)告

赴泰漢語(yǔ)教師實(shí)習(xí)體會(huì)報(bào)告

初到泰國(guó)時(shí)撲面而來(lái)的濕熱氣息似乎還在頰畔輕撫，一眨眼的功夫四個(gè)月的時(shí)間便轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉^(guò)去的四個(gè)月，有快樂(lè)，有沮喪，有歡笑，有淚水??而我，也在這樣的過(guò)程中成長(zhǎng)脫變，學(xué)到了許多將使我受益一生的道理。

我們?cè)谶@邊的工作是給泰國(guó)NongyaiSiriworawatWitthaya學(xué)校的初中生和高中生教授中文，使其具備基本的漢語(yǔ)溝通能力。由于不懂泰語(yǔ)，我與學(xué)校的師生使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在此過(guò)程中也向他們學(xué)習(xí)到了不少泰語(yǔ)。

在那所學(xué)校里，我所負(fù)責(zé)的工作除了給各班學(xué)生上中文課以外，還有每日早晨升旗儀式后的“每日一詞”環(huán)節(jié)，給全校師生教授一些常用的短句子或常見(jiàn)的物品名詞，如“去哪里”、“吃飯了嗎”、“牛奶”等等。在課堂上便講解一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和連接詞，如“的”、“很”、“還”等，并穿插進(jìn)“每日一次”時(shí)所教的單詞，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)兼顧，旨在令同學(xué)們?cè)诿刻?、每?jié)課都能有所學(xué)、有所思、有所用。

每周我需要上的課有十二節(jié)，所教班級(jí)包括初中一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)和高中二年級(jí)，課余時(shí)間則在辦公室自行安排，寫(xiě)教案、批改同學(xué)們上交的作業(yè)以及自習(xí)在國(guó)內(nèi)落下的課程。所耗時(shí)間最多的便是寫(xiě)教案。因語(yǔ)言語(yǔ)法類(lèi)的學(xué)習(xí)易使人感覺(jué)枯燥乏味，難以提起興趣，為使學(xué)生能夠?qū)φn堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣、做到學(xué)樂(lè)兼收，我在寫(xiě)教案的過(guò)程中必須規(guī)劃好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和娛樂(lè)的內(nèi)容在每節(jié)課中所占的比例和時(shí)間并安排好娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，如做游戲、學(xué)唱中文歌或繪畫(huà)，并設(shè)計(jì)好娛樂(lè)過(guò)程中學(xué)生所能學(xué)到的漢語(yǔ)知識(shí)和溝通說(shuō)話(huà)的能力，這也是教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于所教班級(jí)較多，且年級(jí)不一，所需準(zhǔn)備的工作很多，但是我很珍惜并且享受這個(gè)過(guò)程。

在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了很多以前不懂、在學(xué)校也學(xué)不到的東西，感悟頗深，受教良多。作為一名外語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，在這次實(shí)習(xí)中我學(xué)會(huì)了與異語(yǔ)言人群溝通的能力，同時(shí)，日常交流時(shí)多用的英語(yǔ)使我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了更好的練習(xí)和應(yīng)用。支教所在的地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件也不十分優(yōu)越，但是這里的老師們對(duì)我們的熱情幫助和學(xué)生們求知的熱情以及對(duì)中文老師的尊敬與愛(ài)戴堅(jiān)定了我的信念，也使我有動(dòng)力盡自己的全力叫他們學(xué)習(xí)，提高他們的中文水平以及漢語(yǔ)溝通交流的能力。

在踏上這片土地前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這里的種種，心里有忐忑，有膽怯，但是更多的，是向往與期待。剛到泰國(guó)時(shí)，一出機(jī)場(chǎng)就被迎面撲來(lái)的熱風(fēng)驚得怔住了，習(xí)慣了國(guó)內(nèi)干燥冷空氣的我，沒(méi)有想到空氣可以熱到這樣的程度，似乎要把人融化掉，而在國(guó)內(nèi)幾乎很少流汗的我在這邊每天都是大汗淋漓。泰國(guó)的氣候從此便在我心中留下了不可磨滅的印象。

來(lái)到春武里進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)我們的Annie老師雖已年過(guò)中旬，但是時(shí)刻都熱情洋溢，并且每天都認(rèn)真打扮從不懈怠。以自己最好的面目示人，也是對(duì)別人的一種尊重，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，泰國(guó)人的禮節(jié)與素養(yǎng)都是不容小覷的——后來(lái)在泰國(guó)的生活更證實(shí)了這一點(diǎn)，在學(xué)校里師生都相互尊重，并且都能做到不求任何回報(bào)的熱情幫助他人，甚至在大街上，陌生人之間相互幫助的情景也隨處可見(jiàn)：對(duì)于泰國(guó)人來(lái)說(shuō)，給人指路、讓人搭便車(chē)都是家常便飯，而且只要時(shí)間允許，他們都會(huì)“一幫到底”并且不求回報(bào)，在泰國(guó)短短幾個(gè)月的時(shí)間里，無(wú)私地幫助我們而不求任何回報(bào)的泰國(guó)友人數(shù)不勝數(shù)。在我看來(lái)，泰國(guó)人的禮貌和素質(zhì)都是其他任何國(guó)家都難以企及的。

之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)不少關(guān)于泰國(guó)的“原生態(tài)”的評(píng)價(jià)，來(lái)到這邊后終于有了切身的體會(huì)。我們實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是在一個(gè)小鎮(zhèn)上，地處偏遠(yuǎn)，我們的宿舍更是處在叢林之中，由于建蓋年代較早，是比較原始的土木結(jié)構(gòu)的瓦房，屋頂和墻角的地方都有縫隙，于是便會(huì)有各種各樣的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物爬進(jìn)屋子，其中最常見(jiàn)的便是蜥蜴和青蛙，而當(dāng)?shù)氐娜硕寄芎瓦@些動(dòng)物們相處得很和睦，更不會(huì)輕易傷害它們。對(duì)于我們這樣從小都沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多的小東西的女孩子來(lái)說(shuō)，也算是一種挑戰(zhàn)。但是漸漸習(xí)慣了它們的存在，在和睦相處的過(guò)程中更習(xí)慣了它們的陪伴，也發(fā)現(xiàn)了它們的可愛(ài)。夜深人靜時(shí)、孤夜思鄉(xiāng)難眠時(shí)，它們的叫聲便在耳邊此起彼伏，每夜陪伴著我入眠。而我也不得不承認(rèn)的就是泰國(guó)的自然環(huán)境確實(shí)不錯(cuò)，真正的“原生態(tài)”，而這與泰國(guó)人的寬容大度、愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的心態(tài)和習(xí)慣是分不開(kāi)的。

四個(gè)月的時(shí)間似長(zhǎng)非長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼便時(shí)光飛逝，然而四個(gè)月的時(shí)間卻也似短非短，每天都有不同的思緒、不同的經(jīng)歷、不同的收獲和不同的感悟。

支教結(jié)束回到學(xué)校以后，由于在泰國(guó)期間國(guó)內(nèi)課程的耽誤，不得不進(jìn)行課程的“惡補(bǔ)”，以至于每天都很忙碌，于是就有同學(xué)問(wèn)我，因?yàn)槿ヌ﹪?guó)而耽誤了課程有沒(méi)有后悔，我的答案都是毋庸置疑的：有得必有失，而這次的赴泰，是得大于失的。落下的課程我可以努力補(bǔ)上，還可以請(qǐng)?jiān)谛Ｉ险n的同學(xué)或老師給予指教和幫助，然而在泰國(guó)支教的經(jīng)歷卻是不可再得的，在泰國(guó)所學(xué)到的一切、所體悟到的一切，都是極其寶貴的，也是從任何人身上都學(xué)不到的。

作為一名外語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，更作為一個(gè)中國(guó)人，此次的赴泰支教實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，更重要的是，我有機(jī)會(huì)切身體會(huì)到了異鄉(xiāng)文化風(fēng)俗，也有機(jī)會(huì)親自讓世界其他國(guó)家的人了解了漢語(yǔ)、了解了中國(guó)博大精深的文化并對(duì)漢語(yǔ)及至中國(guó)文化都保持了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，這次實(shí)習(xí)也讓我看到了自身的很多不足和需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。

相信這次赴泰支教實(shí)習(xí)將成為我學(xué)習(xí)生涯中的一塊里程碑，并敦促著我繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)！

第二篇：赴泰國(guó)實(shí)習(xí)項(xiàng)目方案

赴泰國(guó)實(shí)習(xí)項(xiàng)目方案

為進(jìn)一步拓寬我校學(xué)生赴國(guó)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野，經(jīng)與泰國(guó)清邁教師聯(lián)誼會(huì)協(xié)商，該聯(lián)誼會(huì)同意今年向我校招收18名學(xué)生10月起赴泰國(guó)實(shí)習(xí)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

（一）項(xiàng)目介紹

1、實(shí)習(xí)學(xué)校：泰國(guó)清邁教師聯(lián)誼會(huì)下屬各學(xué)校

2、時(shí)間：2013年10月至2014年1月

3、實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)：外語(yǔ)、中文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、初等教育、學(xué)前教育、初等教育、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)

4、實(shí)習(xí)人數(shù)：18人

（二）實(shí)習(xí)生權(quán)利及義務(wù)

1、實(shí)習(xí)生到泰國(guó)清邁教師聯(lián)誼會(huì)下屬各學(xué)校教授和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科目。

2、參加本項(xiàng)目的實(shí)習(xí)生將獲得學(xué)校承認(rèn)的8個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)分。

3、實(shí)習(xí)生在泰國(guó)住宿、伙食、交通費(fèi)用由相應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)，周末實(shí)習(xí)學(xué)校將不定期安排短途旅游。

4、工作量為每周一至周六上午，周課時(shí)為16-18節(jié)。

5、教授對(duì)象為小學(xué)生或初中生。

6、往返交通費(fèi)用學(xué)生自理

7、護(hù)照、簽證費(fèi)用學(xué)生自理

（三）報(bào)名條件

1、我校在校專(zhuān)科、本科學(xué)生。

2、身心健康、思想端正，心理素質(zhì)較好，能夠適應(yīng)國(guó)外生活，愿意提升、鍛煉自己的學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，熱愛(ài)集體，積極參加體育鍛煉和文藝活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中能起模范帶頭作用，在校期間無(wú)重修（或補(bǔ)考）科目，并且未受過(guò)任何紀(jì)律處分。

4、性格開(kāi)朗，能與他人友好相處，有愛(ài)心，積極進(jìn)取、上進(jìn)的學(xué)生。

5、普通話(huà)等級(jí)考試二乙以上。

6、在校期間通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A級(jí)或B級(jí)。

（四）評(píng)選推薦程序

1、采取“個(gè)人申請(qǐng)、系部推薦、專(zhuān)家評(píng)審、擇優(yōu)錄取”的方式進(jìn)行選拔。

2、學(xué)生自薦參加評(píng)選。申請(qǐng)?jiān)u選的學(xué)生必須由所在班級(jí)班主任會(huì)同有關(guān)任課教師進(jìn)行資格審查。

3、系部評(píng)選推薦。入選學(xué)生由班主任報(bào)系部進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審合格后由所在系部組織填寫(xiě)“**學(xué)院2013年赴泰國(guó)實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)名表”（見(jiàn)附件1）并將紙質(zhì)材料報(bào)對(duì)外合作交流處。

4、學(xué)校推薦。學(xué)校成立評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各系上報(bào)的學(xué)生進(jìn)行面試和再審，再審合格后在全校進(jìn)行統(tǒng)一公示，公示期為7天，公示期滿(mǎn)無(wú)反對(duì)意見(jiàn)后由對(duì)外合作交流處將入選名單推薦上報(bào)，并指導(dǎo)入選學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)。

第三篇：赴泰國(guó)實(shí)習(xí)中文教師項(xiàng)目

赴泰實(shí)習(xí)中文教師項(xiàng)目簡(jiǎn)介

Chinese Teacher Internship in Thailand

大學(xué)生赴泰實(shí)習(xí)項(xiàng)目，Chinese Teacher Internship in Thailand Program 即“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”,首次面向中國(guó)學(xué)生實(shí)施此項(xiàng)目，就受到國(guó)內(nèi)眾多知名院校和學(xué)生的熱烈歡迎。本項(xiàng)目已經(jīng)在泰國(guó)曼谷、泰國(guó)中部，北部，東北部及南部 200 余所中學(xué) 建立了境外實(shí)習(xí)基地。

所有“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”內(nèi)容全部依據(jù)泰國(guó)國(guó)務(wù)院法案制定，第一 大優(yōu)勢(shì)是泰國(guó)政府背景所帶來(lái)的安全性。項(xiàng)目得到泰國(guó)教育部門(mén)高度重視。

一、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

★ 無(wú)需考證

“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”為國(guó)內(nèi)的在校大學(xué)生提供海外真實(shí)有效地實(shí)習(xí)崗位，不需要花大價(jià)錢(qián)考證（國(guó)內(nèi)普通的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證費(fèi)用為 7000-8000），但 是卻能在崗位上得到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和海外工作體驗(yàn)。

★ 收獲海外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”為中國(guó)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)期的赴泰實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在 泰國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑可以極大的增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為同齡人中的佼 佼者。我們相信學(xué)生在海外工作經(jīng)歷將改變學(xué)生的一生。

★ 泰語(yǔ)及英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”提供給參與學(xué)生親身赴泰體驗(yàn)純泰語(yǔ)和英語(yǔ)環(huán) 境的機(jī)會(huì)。對(duì)于缺乏語(yǔ)言環(huán)境的中國(guó)，泰語(yǔ)、英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是重大補(bǔ)充。學(xué)生在泰努力使用泰 語(yǔ)和英語(yǔ)與泰國(guó)同事溝通，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活，必將對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)、泰語(yǔ)能力的提高有極大的幫助。

★ 提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力

中國(guó)獨(dú)生子女缺乏獨(dú)立生活能力幾乎是個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題?！爸袊?guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教 師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”讓學(xué)生走出國(guó)門(mén)，收獲海外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，可以幫助他們樹(shù)立 自信心，提高他們的社會(huì)應(yīng)變能力，自主生活能力，以及適應(yīng)新環(huán)境的能力。

★ 考察泰國(guó)大學(xué)

對(duì)畢業(yè)后有志赴泰深造的學(xué)生，通過(guò)“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”可以親 赴泰國(guó)，利用生活工作之余，參觀訪問(wèn)泰國(guó)知名大學(xué)，了解泰國(guó)高等教育體制，為將來(lái)赴泰繼 續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

★ 窮游全泰

“中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目”的境外實(shí)習(xí)基地均為學(xué)歷制學(xué)校，所有休假跟 隨國(guó)家法定假日安排，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)期間游覽泰國(guó)感受泰國(guó)文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

二、項(xiàng)目申請(qǐng)條件

? 在校大學(xué)生、不限專(zhuān)業(yè)；

? 具備良好的泰語(yǔ)或英語(yǔ)溝通能力者；

? 有獨(dú)立自主能力、能夠適應(yīng)新環(huán)境者；

? 工作積極努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)者；

? 愿接受挑戰(zhàn)并對(duì)泰國(guó)文化有興趣者。

三、項(xiàng)目實(shí)習(xí)方案 實(shí)習(xí)學(xué)校：泰國(guó)境內(nèi)公、私立中小學(xué)幼兒園 教學(xué)對(duì)象：幼兒園、中、小學(xué)學(xué)生

課時(shí)：20 節(jié)左右 假期：五日工作制，雙休，享受泰國(guó)所有法定公眾假期；

注：周末或節(jié)假日學(xué)校有安排戶(hù)外考察、學(xué)習(xí)、及游玩活動(dòng)。

實(shí)習(xí)待遇：

中國(guó)大學(xué)生泰國(guó)學(xué)校中文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目向參加該項(xiàng)目的大學(xué)生提供：

1、所在實(shí)習(xí)泰國(guó)學(xué)校的免費(fèi)住宿（水電費(fèi)自理）；

2、每月 8000 泰銖（約人民幣 1600 元）的生活補(bǔ)助；

（大學(xué)生 4 個(gè)月的實(shí)習(xí)工資總共可以獲得 6400 元人民幣；同時(shí)大學(xué)生可以在泰國(guó)從事中文教 師兼職工作。）

第四篇：泰國(guó)實(shí)習(xí)報(bào)告

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012屆英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)將至,實(shí)習(xí)來(lái)臨.學(xué)院本著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方針,為學(xué)生提供了出國(guó)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).旨在拓寬學(xué)生視野,也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和在社會(huì)上的獨(dú)立能力.作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育方向的學(xué)生,我選擇了赴泰對(duì)外漢語(yǔ)及英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。在泰國(guó)，我被安排到一所小學(xué)教英語(yǔ)。并且經(jīng)該小學(xué)老師介紹同時(shí)在該校旁邊的一所中學(xué)教漢語(yǔ)。下面就介紹一下我在泰國(guó)為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)的一些相關(guān)信息、經(jīng)歷經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。

一、泰國(guó)學(xué)校教育與制度簡(jiǎn)介

在泰國(guó)，學(xué)校分為公立學(xué)校、私立學(xué)校和寺廟學(xué)校（屬私立），私立學(xué)校比公立學(xué)校多，而且公立學(xué)校一般都校園環(huán)境優(yōu)美、校舍寬敞、教學(xué)設(shè)施齊全，其辦學(xué)條件大概居泰國(guó)學(xué)校的中上水平。泰國(guó)政府非常注重十四年義務(wù)教育（兩年學(xué)前教育、小學(xué)六年、初中三年和高中三年）的實(shí)施，國(guó)家統(tǒng)一按學(xué)生人頭撥給教育經(jīng)費(fèi)。在義務(wù)教育階段不收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)(包括交通、餐費(fèi)等費(fèi)用)，對(duì)30％的貧困學(xué)生實(shí)行全部費(fèi)用免收政策。由于泰國(guó)也存在地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，因此中央政府也對(duì)貧困地區(qū)實(shí)行國(guó)家級(jí)補(bǔ)助性投入，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平確定補(bǔ)助的力度。政府對(duì)私立學(xué)校、寺院學(xué)校的補(bǔ)助，也按照學(xué)生人數(shù)給予補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)與公立學(xué)校相同.學(xué)校管理方面，泰國(guó)的學(xué)校，基本上都是由校董會(huì)（校長(zhǎng)和教師代表、家長(zhǎng)代表、當(dāng)?shù)刂耸咳焦餐┕芾?，學(xué)校的重大決策均由三方共同商量決定。如：依據(jù)課程及教學(xué)需要建設(shè)教學(xué)設(shè)施、購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)備及教材等。小學(xué)教育課程主要包括5方面。工具學(xué)科：泰語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)；生活體驗(yàn)：應(yīng)用科學(xué)方法處理社會(huì)和日常生活問(wèn)題；品行教育:禮儀及職業(yè)基本知識(shí)；興趣體驗(yàn):文體活動(dòng)、手工、種植等。在完備的設(shè)施和健全的管理體制下，這里也是一個(gè)學(xué)習(xí)的幽靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、學(xué)校及概況

小學(xué)校名：泰國(guó)佛統(tǒng)府 watsalatuek school。

學(xué)校簡(jiǎn)介：泰國(guó)佛統(tǒng)府 watsalatuek school 是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村寺廟小學(xué)（寺院學(xué)校）。我所在的這所小學(xué)雖然學(xué)校規(guī)模不大，但環(huán)境優(yōu)雅怡人，依傍著一座美麗的寺佛院而建。

學(xué)校占地面積約二十畝，從幼兒園小班到小學(xué)六年級(jí)一共有十二個(gè)班，全校學(xué)生近三百人。教職工十七人。班級(jí)人數(shù)最多五十人，最少二十人。教學(xué)條件基本完備，各班的主要課程都是在教室里完成.學(xué)校也有實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)室和多媒體微機(jī)室等教學(xué)設(shè)

施輔助教學(xué).簡(jiǎn)易舒適的飯廳不僅是學(xué)生共同進(jìn)餐的地點(diǎn)，同樣也是學(xué)校慶祝節(jié)日及學(xué)校文藝活動(dòng)的場(chǎng)所。醫(yī)務(wù)室也為學(xué)生的健康的學(xué)習(xí)和生活提供了保障。在校方領(lǐng)導(dǎo)和教師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極上進(jìn)，尊師好學(xué)，為老師的順利教學(xué)提供了極大的便利。

教學(xué)概況：學(xué)校的語(yǔ)言課程是泰語(yǔ)和英語(yǔ)，從幼兒園就進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)前教育，無(wú)教材，主要以字母認(rèn)知為主要類(lèi)容，且每周一次課，由幼兒教師負(fù)責(zé)授課。一年級(jí)開(kāi)始正式授課，內(nèi)容以教材內(nèi)容為主。我在該校教授小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校有一位泰國(guó)老教師和我教英語(yǔ)。一至三年級(jí)英語(yǔ)課是每周一課時(shí)，二、三年級(jí)有我上，四、五、六年級(jí)每周兩課時(shí)，四、五年級(jí)分別由我和那位泰國(guó)老師分擔(dān)，六年級(jí)由我負(fù)責(zé)教學(xué)。

有三種教材供我選擇，分別為New Express English、Smile English和Logo English，但主要以前兩種教材為主。老師根據(jù)各年級(jí)基礎(chǔ)和能力水平選擇合適的教材對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行授課。

中學(xué)校名：salatuekwitaya school。

學(xué)校簡(jiǎn)介：泰國(guó)佛統(tǒng)府 salatuekwitaya school 也是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村私立中學(xué),與watsalatuek school僅一路之隔,校園幽靜典雅,綠樹(shù)成蔭,占地約六十畝.全校年級(jí)設(shè)置，由初一到高三共六個(gè)年級(jí)，全校學(xué)生約六百多人。班級(jí)人數(shù)最多四十人，最少十七人。全校教師有近三十人，教學(xué)輔助設(shè)施完備,除圖書(shū)室、電教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。還有籃球館(也是學(xué)校的禮堂)、足球場(chǎng)、滕球場(chǎng)、排球場(chǎng)、還有花園、菜園保證了學(xué)生等場(chǎng)所，保障了學(xué)生的工具教育、興趣教育和生活教育。每周還有一次附近寺佛院高僧的講經(jīng)說(shuō)教，為學(xué)生講解經(jīng)文、規(guī)范禮儀以保障學(xué)生的品行教育。全面的落實(shí)了泰國(guó)基礎(chǔ)教育。全校六百多名莘莘學(xué)子在這里積極上進(jìn)，根據(jù)自己的興趣發(fā)展自己，為自己進(jìn)一步的深造做著準(zhǔn)備。

教學(xué)概況：漢語(yǔ)教師有兩名（包括我），其中一位是泰國(guó)人。無(wú)漢語(yǔ)教材教學(xué)，因此學(xué)校的漢語(yǔ)授課內(nèi)容及針對(duì)各班情況的授課方式，均由我和另一位漢語(yǔ)教師商討后進(jìn)行授課。該校漢語(yǔ)課在我去之前就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了，所以又一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，且會(huì)一些簡(jiǎn)單的招呼語(yǔ)，但不會(huì)寫(xiě)漢字。該校個(gè)班漢語(yǔ)課為每周兩節(jié)，我教的年級(jí)是初二和高中三個(gè)年級(jí)，課程分別有我和另一位漢語(yǔ)教師分擔(dān)完成。

我的漢語(yǔ)課主要以口語(yǔ)簡(jiǎn)單句式為主，另一位老師以詞匯和漢語(yǔ)語(yǔ)法為主。所以我自己在寫(xiě)教案的時(shí)候，擬出了相應(yīng)的授課內(nèi)容。由我擬定每課的主題和相應(yīng)的主干例句和主干詞匯，另一位老師根據(jù)我教的課程主題和例句，補(bǔ)充相應(yīng)的詞匯和對(duì)句子語(yǔ)

法進(jìn)行講解。

二、外語(yǔ)教學(xué)中的分層教學(xué)及實(shí)習(xí)過(guò)程

分層教學(xué)：在這里的分層教學(xué)主要是分年紀(jì)或年級(jí)教學(xué)（即不同年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握能力是不一樣的）和分基礎(chǔ)教學(xué)（即同一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的好壞和學(xué)習(xí)成績(jī)分出加強(qiáng)班和普通班）。

(一)、分年級(jí)或年紀(jì)教學(xué)：

我在泰國(guó)的教學(xué)中，按年齡來(lái)看從小學(xué)二年級(jí)到高中三年級(jí)，剛開(kāi)始的兩周我還上過(guò)幼兒園的英語(yǔ)，從四歲到十八歲的年齡段，年齡跨度比較大。在教學(xué)過(guò)程中有明顯的感覺(jué)。

根據(jù)我的課表，周四我上完了小學(xué)二年級(jí)課，接著再上小學(xué)五年級(jí)的課，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是教學(xué)效果都是顯而易見(jiàn)的。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)都是八歲，所以課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，我也選擇了一套圖文并茂的Smile English，外加單詞卡片的純英語(yǔ)教材。但學(xué)生認(rèn)知和接受能力都比較低。而且之前的英語(yǔ)教師主要是用泰語(yǔ)解釋英語(yǔ)的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我則是純英語(yǔ)式教學(xué)，所以學(xué)生一下子無(wú)法適應(yīng)這種改變，課堂選的有些混亂。五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，而他們使用的教材也是Smile English，純英文內(nèi)容，但學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片聯(lián)想或猜想單詞和句子的意思，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，但沒(méi)有因?yàn)槲业募冇⑽氖谡n而影響他們對(duì)知識(shí)的理解。

同樣的內(nèi)容，在不同的年級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力里也有所體現(xiàn)。三年級(jí)和六年級(jí)的教材都是New Express English系列,教材是泰語(yǔ)注解的英語(yǔ)教材，只是三年級(jí)的內(nèi)容是countries，六年級(jí)的是where are you from？都涉及對(duì)國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)，且教材列出了相應(yīng)的單詞（六年級(jí)稍多一些）。同樣是以“國(guó)家”的英語(yǔ)表達(dá)為內(nèi)容，三年級(jí)花了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)，六年級(jí)只用了十分鐘！

在這里我想說(shuō)的是，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中面對(duì)不同年齡的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知能力和教材重點(diǎn)，從而設(shè)置自己的課堂語(yǔ)言和教學(xué)方式，以達(dá)到課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

我也發(fā)現(xiàn)在上課之前對(duì)教材的分析和研究是教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容設(shè)置就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和國(guó)家的教學(xué)要求相結(jié)合而編寫(xiě)出來(lái)的。而老師需要了解教材的內(nèi)容，才能對(duì)課程的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)有把握，從而選擇合適的教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)板書(shū)和準(zhǔn)備教具。

（二）、分基礎(chǔ)教學(xué)

分基礎(chǔ)教學(xué)主要出現(xiàn)在大一點(diǎn)的學(xué)校，主要是根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況及智力水品，分出加強(qiáng)班和普通班。然后，制定出不同的教學(xué)方案和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

我上的中學(xué)課程是漢語(yǔ)，初二的2/

1、2/

2、2/3 三個(gè)班、高一的4/

1、4/2 兩個(gè)班、高二的5/

1、5/2 兩個(gè)班和高三的6/

1、6/2 兩個(gè)班，學(xué)校都將這些年級(jí)的班級(jí)分出了加強(qiáng)班1班和普通班2、3班。1班的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，接受知識(shí)的能力也很強(qiáng)。2班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力不強(qiáng)。因此同一門(mén)課老師要制定兩套教學(xué)方案，同樣的教學(xué)內(nèi)容老師要準(zhǔn)備兩中上課方式。

初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，教學(xué)類(lèi)容主要是漢語(yǔ)拼音和聲調(diào)，所以對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)局限于拼音化認(rèn)識(shí)。泰國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)最大的困難就是，漢語(yǔ)聲母發(fā)音與泰語(yǔ)的輔音發(fā)音沒(méi)有對(duì)應(yīng)的極多。其中最常見(jiàn)的就是j、q、x、sh、r、z、c、s這幾個(gè)音，還有韻母中ü，泰國(guó)學(xué)生都發(fā)不來(lái)，普遍都發(fā)成u的音。但是1班的學(xué)生在進(jìn)行了有i 到 ü 的滑音練習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都會(huì)發(fā)這個(gè)音了。而2 班的學(xué)生，課上練習(xí)完，會(huì)了。下次課就又不會(huì)了。同樣的句子，在經(jīng)過(guò)我的課上講解和反復(fù)練后1 班的可以記住，并且在其他句子中出現(xiàn)，他們也可以認(rèn)出。2 班的卻不行。所以1 班的教學(xué)進(jìn)度一般比2 班快，且內(nèi)容豐富。對(duì)2 班每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)花十分鐘來(lái)重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容（也是課程內(nèi)容銜接的需要）。

高中的學(xué)生主要以認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字為主，其次是鞏固漢語(yǔ)拼音和對(duì)應(yīng)漢字的音調(diào)。1 班的學(xué)生思維比較靈活，會(huì)通過(guò)句子對(duì)比進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分解，所以一班的課程內(nèi)容，我以句子講解、句子成分對(duì)比分解和造句練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。2 班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我以糾正發(fā)音、句子成分講解和句子對(duì)比為主進(jìn)行教學(xué)。因此1 班的教學(xué)內(nèi)容有補(bǔ)充詞匯和句子拓展環(huán)節(jié)。

在這里，對(duì)不同的基礎(chǔ)的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，可以極大地促進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生的發(fā)展。如果教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容超出了認(rèn)知能力，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的興趣。這也要求老師對(duì)學(xué)生的情況非常了解，以此讓老師對(duì)學(xué)生安排合適的課程，幫助其合理有效地發(fā)展。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

本次泰國(guó)實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是我人生的一筆寶貴的財(cái)富。我在泰國(guó)的學(xué)校居住，感受了泰國(guó)的學(xué)校生活。也有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師一起出去旅游，游走了泰國(guó)南部的曼谷、佛統(tǒng)府、春武里府、北欖府等七個(gè)府。感受了泰國(guó)的民族風(fēng)情和泰國(guó)人的生活。

實(shí)習(xí)任務(wù)還算是圓滿(mǎn)的完成了，也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在課堂上自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和表述，對(duì)學(xué)生的了解以合理運(yùn)用課堂語(yǔ)言都還學(xué)要多加練習(xí)。這也是中國(guó)教育與泰國(guó)教育的區(qū)別，泰國(guó)的實(shí)習(xí)老師需要花一年的時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)，以鍛煉自己的教學(xué)能力。而且在此期間沒(méi)有老師輔導(dǎo)，全憑自己探索和詢(xún)問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并從實(shí)際教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成自己的教學(xué)方式。而我們只花了一到五個(gè)月時(shí)間來(lái)鍛煉自己，在實(shí)踐與能力鍛煉上略顯無(wú)力了。

教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)樽约簜湔n的疏忽而失誤過(guò)。一次在漢語(yǔ)教學(xué)課堂上，將漢語(yǔ)拼音標(biāo)錯(cuò)，而造成了學(xué)生疑惑，實(shí)屬不該。而后自己又非常抱歉的在班上改正了自己的錯(cuò)誤，帶來(lái)了一點(diǎn)“后遺癥”（學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的不信任）。但經(jīng)過(guò)我努力與學(xué)生溝通和自學(xué)泰語(yǔ)來(lái)完善課堂教學(xué)，慢慢的才再一次將學(xué)生的興趣找回來(lái)。還有我因?yàn)闆](méi)有正確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，盲目講課而造成學(xué)生困惑。后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下逐漸的改善了自己的授課方式，學(xué)會(huì)了自己分析教材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)了把握教學(xué)重難點(diǎn)，并自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和運(yùn)用教具輔助教學(xué)。在外語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也有了很大的收獲。

在生活上，異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言障礙給我造成了極大的不便。因?yàn)槟懬?，曾一個(gè)人躲在學(xué)校，哪里都不敢去。后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，騎自行車(chē)去探索了一番，原來(lái)世界的可怕是我們躲在井底想象出來(lái)的。泰國(guó)人很熱情，你對(duì)他們的一個(gè)微笑換來(lái)的是一群的微笑和熱心的幫助，這也激發(fā)了我的探索熱情。幾乎每個(gè)星期我都會(huì)汽車(chē)出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也因此認(rèn)識(shí)了附近寺廟里那個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的老主持。

在泰語(yǔ)學(xué)習(xí)上，雖然是泰國(guó)南部，但畢竟不是發(fā)達(dá)的城市，地方英語(yǔ)的普及不是很好，為我出行、購(gòu)物等方面帶來(lái)很大的麻煩。由于生活和教學(xué)的需要，我在學(xué)校老師的幫助和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)了說(shuō)一些簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。也真切的感受到了語(yǔ)言環(huán)境的“力量”.在經(jīng)過(guò)這次，泰國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我?guī)?lái)的，不僅讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自己、了解自己，也讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立！剛開(kāi)始，我知道自己被一個(gè)人分配到一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我感到無(wú)助。但是，經(jīng)過(guò)五個(gè)月的泰國(guó)生活后，我慶幸我是一個(gè)人。憑著自己的努力，我證明了自己可以。同時(shí)也要感謝學(xué)院給我這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉，感謝泰國(guó)朋友對(duì)我的幫助。

實(shí)習(xí)人：趙慶碧（200806050109）

學(xué)院：紅河學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

第五篇：赴泰國(guó)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

200x年x月x日-x月x日，學(xué)校組織我校20名教師參加首次泰國(guó)西北大學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，并進(jìn)行交流和考察活動(dòng)，此次培訓(xùn)針對(duì)不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且我們同時(shí)對(duì)泰國(guó)高等教育和文化進(jìn)行了考察。

我主要對(duì)泰國(guó)高等教育研究情況和泰國(guó)高等教育改革進(jìn)行了考察。主要通過(guò)在西北大學(xué)查閱了泰國(guó)教育部、大學(xué)事物部和一些泰國(guó)大學(xué)的出版物，以及在電子圖書(shū)館檢索的一些文章，泰國(guó)大學(xué)事物部的官方網(wǎng)站上檢索到一些信息。此外，還通過(guò)詢(xún)問(wèn)上課教師和一些相關(guān)的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北大學(xué)的課程教學(xué)大綱等。以下是筆者通過(guò)閱讀一些英文文獻(xiàn)，節(jié)譯了一部分關(guān)于泰國(guó)高等教育研究的英文文獻(xiàn)。

一、泰國(guó)高等教育研究情況

在泰國(guó)，高等教育研究一開(kāi)始并未引起足夠的重視因?yàn)楦叩冉逃⒉皇且环N很大的產(chǎn)業(yè)，高等教育的問(wèn)題還不是很?chē)?yán)重。一些高等教育研究是作為數(shù)據(jù)或一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)的編輯起來(lái)，以便大學(xué)管理者加強(qiáng)對(duì)大學(xué)的管理。例如：chulalongkorn 大學(xué)在二戰(zhàn)前曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度的研究，此后，高等教育開(kāi)展了較少的研究。

二戰(zhàn)后，泰國(guó)高等教育迅速發(fā)展，不少大學(xué)發(fā)展成綜合性大學(xué)，泰國(guó)開(kāi)始制定高等教育發(fā)展規(guī)劃。高等教育研究起到非常重要的角色，尤其是1990年制定的高等教育長(zhǎng)期(10年)規(guī)劃，開(kāi)展了約23個(gè)附加項(xiàng)目的研究。結(jié)果，關(guān)于高等教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行和高等教育研究機(jī)構(gòu)顯得比以前更為重要，尤其是一些教育政策研究機(jī)構(gòu)，如國(guó)家教育委員會(huì)辦公室(office of the national education commission)。

對(duì)于大學(xué)而言，除了高等教育管理部門(mén)指導(dǎo)高等教育的運(yùn)作外，大學(xué)內(nèi)部也意識(shí)到高等教育研究的重要性，紛紛成立了一些高等教育研究中心或發(fā)展研究部門(mén)。尤其是在1970-1990這期間，這些組織的研究增強(qiáng)了大學(xué)的決策和管理水平。

各個(gè)學(xué)科的學(xué)者，如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、政治學(xué)的學(xué)者均參與了高等教育的研究，尤其運(yùn)用各學(xué)科的理論研究高等教育。此外，一些學(xué)者組織了若干高等教育研究學(xué)會(huì)，如高等教育教授協(xié)會(huì)，高等教育學(xué)會(huì)，私立高等教與聯(lián)合會(huì)，這些協(xié)會(huì)共同進(jìn)行高等教育研究。

盡管泰國(guó)有很多各種不同的高等教育研究項(xiàng)目，泰國(guó)高等教育研究仍然面臨一些困境和問(wèn)題。如：

1.高等教育研究仍不系統(tǒng)，高等教育研究的分散性不足以覆蓋高等教育的主要領(lǐng)域;

2.高等教育研究常作為一些特殊機(jī)構(gòu)的暫時(shí)性研究，研究工作的一致性連續(xù)性得不到充分地保證;

3.不同學(xué)科的研究者的研究興趣并不是一直是高等教育的研究，以至高等教育的學(xué)術(shù)研究的不完全性和不連續(xù)性;

4.大多數(shù)的研究者進(jìn)行的是理論研究，結(jié)果，研究結(jié)果的應(yīng)用性受到限制;

5.關(guān)于泰國(guó)高等教育如何適應(yīng)泰國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向的政策的理論研究較少;

6.高等教育研究的經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，私人和其他機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)不充足;

7.缺乏國(guó)家或地區(qū)領(lǐng)域間的高等教育學(xué)術(shù)會(huì)議和論壇，導(dǎo)致高等教育研究機(jī)構(gòu)間缺乏交換研究數(shù)據(jù)，缺乏分析和評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的機(jī)會(huì)。

二、泰國(guó)高等教育研究與高等教育改革情況

過(guò)去，泰國(guó)高等教育研究在高等教育的改革和創(chuàng)新中未發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)和將來(lái)的發(fā)展都直接反映出對(duì)高等教育改革研究的需要。

目前，泰國(guó)高等教育改革的目的在于使加快大學(xué)自治的進(jìn)程，使大學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的、依靠各大學(xué)委員會(huì)進(jìn)行運(yùn)作的，在某種程度上而言是私立化的方式。這被認(rèn)為是泰國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要舉措。

這項(xiàng)改革促使高等教育研究從歷史、哲學(xué)的維度而言，使大學(xué)發(fā)展向新的方向發(fā)展，學(xué)術(shù)研究的新模式、大學(xué)中個(gè)人和財(cái)政管理、大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)的研究都出現(xiàn)了新的趨勢(shì)。除了上述幾個(gè)研究主題，有必要進(jìn)行更多方面的研究項(xiàng)目或課題保證改革的順利進(jìn)行。

三、高等教育改革研究在將來(lái)泰國(guó)高等教育所扮演的角色

泰國(guó)教育在目前和將來(lái)會(huì)迅速擴(kuò)大規(guī)模。顯然，未來(lái)泰國(guó)高等教育將對(duì)泰國(guó)的社會(huì)發(fā)展而言是有意義和價(jià)值的。未來(lái)泰國(guó)高等教育的發(fā)展更依賴(lài)于高等教育研究，美國(guó)、歐洲和澳大利亞曾明確指出高等教育發(fā)展越迅速，關(guān)于高等教育的研究更多。

基于此，泰國(guó)未來(lái)高等教育研究在高等教育中應(yīng)該包含如下內(nèi)容：

1.關(guān)于高等教育改革的案例研究應(yīng)當(dāng)從國(guó)內(nèi)或國(guó)際水平上發(fā)展成為系統(tǒng)研究;

2.關(guān)于高等教育評(píng)價(jià)的研究應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展，新出現(xiàn)的趨勢(shì)如高等教育全球化，私立化和擴(kuò)招使各國(guó)應(yīng)根據(jù)自身的情況適當(dāng)?shù)貞?yīng)用評(píng)價(jià)的成果;

3.高等教育研究應(yīng)當(dāng)有新的模式的方式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各國(guó)的不同國(guó)情注重研究的多樣性;

4.各個(gè)國(guó)家和各個(gè)地區(qū)間的比較教育研究應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育的原理系統(tǒng)地開(kāi)展;

5.高等教育研究學(xué)者間的的合作與網(wǎng)絡(luò)化工作對(duì)于未來(lái)高等教育理論和高等教育改革是很必要的;

6.應(yīng)當(dāng)制定高等教育研究基準(zhǔn)，以便促進(jìn)高等教育研究機(jī)構(gòu)的研究質(zhì)量;

7.高等教育研究目的應(yīng)當(dāng)為高等教育改革進(jìn)行指導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)成為高等教育改革的隨從，研究應(yīng)當(dāng)為高等教育改革指明方向，而不僅僅是一般的言論或一些信條;

綜上所述，泰國(guó)高等教育研究者廣泛地認(rèn)為，首先要加強(qiáng)高等教育原理的研究，然后再將研究成果應(yīng)用于高等教育改革之中。