第一篇：2017年我的師德學(xué)習(xí)體會

2017年我的師德學(xué)習(xí)體會

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。古語有云：“師者，因此傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十八載了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得?！八街軌蚬ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪?jīng)驗的老師請教領(lǐng)悟，領(lǐng)悟他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚大，成熟不少。

這次學(xué)校組織師德學(xué)習(xí)，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，以前的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

透過學(xué)習(xí)，進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自我，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就務(wù)必造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風(fēng)的領(lǐng)悟，我認為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，給咱們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的性命時刻交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有職責(zé)去珍惜別人的性命，浪費別人的性命時刻就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，期望透過這次師德師風(fēng)教育活動，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使咱們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，咱們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

透過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了優(yōu)秀教師群體的事跡等等資料，增強了自我的教育法制理念；透過領(lǐng)悟先進事跡，樹立了向模范人物領(lǐng)悟、當(dāng)好人民教師的信念。

第二篇：我的師德學(xué)習(xí)體會

我的師德學(xué)習(xí)體會

這段時間我參加了網(wǎng)上國培，通過學(xué)習(xí)自己對師德有了更深的理解和體會。下面挑就其中兩點淺談自己的心得:

1、加強師德建設(shè)刻不容緩。所謂“師德”，就是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。它包括六個方面的基本要求：第一，愛國守法；第二，愛崗敬業(yè)；第三，關(guān)愛學(xué)生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終身學(xué)習(xí)。這六方面的基本要求幾乎涵蓋了教育工作的方方面面。我們國家的傳統(tǒng)還賦予教師更大的道德責(zé)任，不但要求教師成為學(xué)生的道德榜樣，甚至成為全社會的道德模范。但是，我們身邊有些教師的師德真的是不敢恭維。有些教師工作吊兒啷當(dāng)，出工不出力；有些教師隨意謾罵學(xué)生，體罰學(xué)生；有些教師參與一些違法亂紀(jì)的活動??所以，我認為加強師德建設(shè)刻不容緩。從大的環(huán)境來講，在社會上，要掀起鼓勵教師們講師德的浪潮。新聞媒體要曝光不講師德師風(fēng)的人或事。在學(xué)校里，要開展形式多樣的師德師風(fēng)建設(shè)為活動，并積極組織廣大教師參與，創(chuàng)導(dǎo)大家人人要講師德。我們廣大教師更要加強個人師德修養(yǎng)，不違法亂紀(jì)，不做有損師德的事。講師德從小事做起，講師德從我做起。教師們都人人講師德，處處講師德，事事講師德，時時講師德了，還愁我們的教育搞不上去嗎？

2、教師要有服務(wù)精神。我們教師作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁。教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下我們某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面，動不動就對學(xué)生惡語相向，或體罰學(xué)生，甚至對學(xué)生拳打腳踢。其實這樣做都是不應(yīng)該的，甚至是違法的。我們教師應(yīng)該清醒認識到，學(xué)生是我們的飯碗，是我們的衣食父母。正因為有學(xué)生來學(xué)生接受教育，我們才從中得益受惠。沒有學(xué)生，就沒有教育專業(yè)，我們就沒有了賴以生存和發(fā)展的專業(yè)前提。從這個意義上說，教育專業(yè)工作與其說是在教導(dǎo)學(xué)生促進其發(fā)展，不如說是在向?qū)W生提供教育服務(wù)。服務(wù)精神是教育實踐固有的專業(yè)特性，要求教師把教育對象當(dāng)作服務(wù)對象，提供專業(yè)的服務(wù)，讓學(xué)生健康地成長，全面地發(fā)展?！叭娜獾貫閷W(xué)生服務(wù)”，說起來容易，真正實踐起來難，就讓我們一起來努力做到這點吧。

第三篇：我的師德學(xué)習(xí)體會

師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會

2011年寒假學(xué)校組織全體教師進行了一次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到：作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。它是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。以下我簡單地談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的幾點體會：

一、作為一名教師應(yīng)不斷加強政治學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素養(yǎng)。教師要以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務(wù)奉獻、爭當(dāng)先鋒模范”為宗旨。長期堅持政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、等法律法規(guī)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，忠誠人民的教育事業(yè)。

二、愛護學(xué)生，依法執(zhí)教。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展教育目的。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力去教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。對學(xué)生細微之處的好的改變要善于發(fā)現(xiàn)，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、積極進取，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們已經(jīng)進入知識經(jīng)濟的年代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就是給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，因此教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，在“探索、實踐、反思、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，我們每位教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，要與時俱進，積極進取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，教師的言行將會給學(xué)生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

在日常的教育工作中，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，對學(xué)生負責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：我的師德觀——學(xué)習(xí)體會

我的師德觀——學(xué)習(xí)體會

作為一名中學(xué)教師，將如何面對新的形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展呢？我覺得要先改變自己的思想觀念，也就是要改變教師的角色。經(jīng)過師德觀，我簡單總結(jié)如下：

一、教師是師生情感和諧的“活水”。

和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的情感是搞好教學(xué)的前提。以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；師生之間產(chǎn)生情感磁場，引導(dǎo)情感的延續(xù)和正確的發(fā)展。這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成情感活水永不干涸的源泉。

二、教師是民主平等和諧的設(shè)計者。

在教學(xué)中我逐漸融入學(xué)生的思想，學(xué)生的創(chuàng)造行為。多給學(xué)生自由活動空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一方向。

三、教師是學(xué)習(xí)的參與者、促進者、指導(dǎo)者。

以往，我們講究的是師德，課堂以師講生受，師授生聽為主。學(xué)生處于被動，這無形限制了學(xué)生的主動參與，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。轉(zhuǎn)變后的教師是導(dǎo)師的形象，以指導(dǎo)、促進為主，并參與學(xué)生的討論、學(xué)習(xí)。師生都在課堂上平等、認真地講，仔細地聽，熱烈地討論，從而形成一個積極的課堂。

四、教師的工作方式是研究型、創(chuàng)新型。

傳統(tǒng)課堂，教師一味地灌，忠實于教本，學(xué)生可能被動接受，也可能排斥。知識面被圈定，理解思路形成定格，這些極不利于學(xué)生創(chuàng)造和發(fā)展。實驗后教師將對教學(xué)目標(biāo)深入研究，對教學(xué)對象作認真地研究，對教學(xué)方法等方面也作細致的研究。

五、教師將由單一型轉(zhuǎn)為綜合型。

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！弊鳛榻處煈?yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是綜合能力型的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

總之，教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。只有觀念轉(zhuǎn)變了，角色轉(zhuǎn)換成功了，才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)。

楊更

第五篇：師德學(xué)習(xí)體會（模版）

暑期師德學(xué)習(xí)體會

短短的三天學(xué)習(xí),使我受益非淺。特別是趙謙翔老師的報告《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂業(yè)——我的成長之路》使我看到了他那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神和深厚的文化底蘊，學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進，也受到了鞭策。

趙老師用平實的語言向我們娓娓道來他是如何走上講臺，又是怎樣成為一名名師。勤能補拙，天道酬勤，他對教育事業(yè)充滿著恒心、愛心和專心。無論他處在順境還是逆境，趙老師總能樂觀和快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，成為了善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。特別是他很愛學(xué)習(xí)，注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，以苦作樂，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，有詩為證：腳下地毯鋪金，兩廂壁畫堆彩，碧綠玉白紅黃；海藍天棚綴玉蕊，變幻朝暉夕陽。鳴琴一張，潺潺淙淙，伴我書聲瑯瑯；捧手為案，漫步當(dāng)椅，神思縱情飛揚。俄語溫故知新，《離騷》背誦如流，練就繡口錦腸；傳道動人妙語，授業(yè)甘甜碩果，汩汩源此書房。個中盎然樂趣，唯有寸心品味，何妨自娛自賞。身居斗室心陶然，讀書忘卻塵想。

正如趙老師自嘲他自己是元氣不佳，底氣不足，節(jié)氣不當(dāng)，志氣不大。我現(xiàn)在所處的教育環(huán)境比他好多了，更應(yīng)該反思自己接下去做些什么？暑假里，我到延邊大學(xué)參加了論文開題報告答辯，得到了評委老師的好評。我想，關(guān)鍵一點還應(yīng)歸功于學(xué)校開展的新課改。我選取的研究方向是初中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。只有平時的積累，才能提升自己的經(jīng)驗，不會做一個經(jīng)驗型的教師，才會使自己不斷得到提高。我打算以此做一個課題，通過做課題，逼自己多看一些理論方面的書籍，用課題研究指導(dǎo)自己的教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。

轉(zhuǎn)眼之間，我又將迎來新一批的學(xué)生，我覺得我首先要平衡心態(tài)，放松心情。全國優(yōu)秀班主任小艾有幾句話給了我很大的震撼：如果你每天看你的學(xué)生象惡魔一樣，那么你就天天生活在地獄，相反，如果你天天看你的學(xué)生像天使一樣，那么你就天天生活在天堂。我們不一定是一個完美的圣人，但我們一定可以擁有母親一樣的胸懷：做為母親會為有一個成為老板的兒子而驕傲，同時也為有一個打工的兒子而驕傲。同樣的道理，我們是不是可以努力做到，不但為優(yōu)秀而乖巧的學(xué)生驕傲，同樣也為有個性的搗蛋學(xué)生而驕傲呢？不正是因為這樣，世界才不一樣，才更精彩嗎？

其次，如果說學(xué)生是學(xué)習(xí)海洋中的真正舵手，那么我們教師就是為舵手指引方向的導(dǎo)航。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)中教師應(yīng)綜觀全局，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。同時，教師的引導(dǎo)也要隨機應(yīng)變，而并非處處去引導(dǎo)，事事去啟發(fā)。

再次，隨著新課程改革進一步的深化，傳播媒體的多樣化，學(xué)生獲得知識的渠道越來越多，做為老師，如果還故步自封，固執(zhí)己見，因循守舊，不與時俱進，改變自己的話，就會被新時代所淘汰，也會被學(xué)生所鄙視。所以我們必須清醒的認識到，什么時候我們都不要太自以為是，剛愎自用，不懂裝懂，而應(yīng)該不斷去充實自己，完善自己。

最后，我還要借學(xué)校課堂改革的東風(fēng)，認真學(xué)習(xí)課改精神，領(lǐng)會內(nèi)涵，摸索出適合自己學(xué)生的課堂模式。

從趙老師的報告中，我明白了，高尚的師德就是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛的陽光撒向我的學(xué)生，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。