第一篇：美術課學習心得

美術課學習心得

為期七天的普通高中課程改革第三期培訓結束了.我有幸接受了美術課改的新理念，感受了課改的新思維。在新世紀這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復雜 ,但為了培養(yǎng)適應急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設置,進行了大范圍的調整和改革.普通高中美術教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關重要的一個教育環(huán)節(jié)，作為基礎教育的有機組成部分，既為學生的終身發(fā)展奠定基礎，又對學生接受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，承擔著為學生的終身發(fā)展奠定基礎的功能和責任。美術課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其復雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。通過培訓，我的教學觀念、教學策略發(fā)生了根本性改變.將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去,是我實踐的重點.關注每一個學生的成長，培養(yǎng)學生健全的心理素質和道德情感、綜合運用知識解決實際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、善于發(fā)現(xiàn)、探求和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗事實及其相互關系,善于在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法,為學生進一步獲取知識才能,為日后步入成人社會,承擔起個人的生活責任,能積極參與奉獻于職業(yè)和公民生活的有責任感的人.適應急劇變化的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認識,如何才能為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學發(fā)展。如何遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建美術學科高中課程內(nèi)容，使其與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來,增設適應時代需要的新的美術課程領域,構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的美術課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環(huán)境，是我實踐的難點.新的美術高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實施美術教育任重而道遠.面對新一輪的美術新課程改革工作,我殷切地希望全社會的參與.在學習中改變、在實踐中反思、在調整中提升、在提升中飛躍&&讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會.讓我們與新的美術課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著.祝第三期美術高中課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體健康!天天都有好心情！美術課學習心得（2）：

通過一個學期美術教育學的學習,我領會了許多道理,記得第一節(jié)課,老師問我們何為 師者,我們都回答傳道受業(yè)解惑也.然而老師否定了我們.......真到現(xiàn)在,我才明白其 中的道理.為人師表,談何容易(當然指好老師).單單是灌輸知識給學生的老師不算好老 師.單單為學生解決問題的也不算好老師...現(xiàn)在我對好老師的標準更加明確清晰,好老師應該在生活中不知不覺地給學生灌輸知識,好老師應該讓學生在自己生命中感悟道理,好老師應該為學生創(chuàng)造問題與困難......聽完這課后,我覺得作為老師,不要把教學當做一種工作.因為工作永遠都是機械的.應該把教學當做一種生活.因為生活永遠都是多彩的.所以好老師已經(jīng)把自己的學生融入到自己的生活中去,把學生當成了自己的朋友,自己的孩子.這樣一來學生更容易被感染 與打動.所謂的亦師亦友.這種善意的出發(fā)點永遠是最感化人的.好老師還要有能吸引學生眼球的新穎的東西,記得有一節(jié)課,老師沒有說幾句話,他讓我們看了一部感人的電影(當然是與教學相關的),所有同學都目不轉睛地去看,因為太感 人的緣故,有人還掉了眼淚,下課鈴響了,電影還未放完,同學們沒有一個離開,那節(jié)課令人印象深刻,那部電影極具教育意義,讓同學學到了許多人生道理.多么棒的一節(jié)課!當然,還有許多教學法可以讓學生在感動中學到知識.好老師就能合理去利用.通過上了一個學期美術教育學的課,看到了自己的不足,也看到了前進的方向,對于將來有機會當老師的我來說,這門課的確讓我受益匪淺.所謂百年樹人,教育確實是任重道遠.感謝我們的老師為我們上了一學期從未缺席早退的課.【張靖】美術教育這門課是我進華師以來我覺得最特別的一門課，它很輕松，因為不用考試背一大對亂七八糟的東西，但我卻覺得它不簡單，因為或許用一輩子的時間也未必能把它學好。我覺得老師用這種方式教學是很好的，你沒有讓我們一味的劃教材的重點內(nèi)容，講教材，背書上的觀點，理論，然后到期末就出幾道選擇題，論述題來考驗我們，而是讓我們自己同過看不同國家的教育案例，通過自己動腦去思考，去發(fā)現(xiàn)別人的長處，特色，從而轉化成為真正屬于自己的東西。當我翻開那疊自己寫的感想，我到現(xiàn)在都挺驚訝自己能寫出一些有意思的東西。一直以來我都認為只有通過自身去發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)而學到的東西才是真正屬于自己的。我曾經(jīng)在其中一篇感想中寫到這樣的一句話：我捏你的手一下，你會覺得痛，而這種感覺總比我用一大對文字直接下定義去告訴你什么是痛更深刻吧。這句話可以說是我從這門課得到的最深刻體會。因為通過看別人的教學方式，手段就能更直觀的學習到用怎樣的手段來啟發(fā)學生學習，調動學生的積極性。而且最起碼我們都動了腦筋，有思考過問題，否則又怎能寫出一堆感想呢？相對的如果從書上了解到關于教育的理論知識如杜威的什么什么著名理論，誰誰誰又有什么著名教育理論。。。一大對硬蹦蹦的知識背了難道就是教育家了嗎？諷刺的是把這些都背的滾瓜爛熟的我們的教育學老師為什么就連調動學生的課堂學習氣氛的能力也沒有，就知道要我們每兩周就考一次試，背理論。

我以前也都迷惘過，因為一路走來，在應試教育中我算是老實的教徒，所以我的成績一直都不錯，我曾經(jīng)也以為自己學到了知識，但是隨著時間的過去以前我老老實實地學的知識，定理都忘光光。那這又說明了什么？但自從看了那個韓國老師的教學方式后，我就受到啟發(fā)，他用了很多生活上的經(jīng)常見到的東西來引導，幫助學生學習鞏固知識，不同形狀的煎鍋，西裝口袋甚至襪子。。。他并不是把一條條的定理，重點打包塞進學生的腦里。學生愿意學，享受地去學這才是成功的教學。教育源自生活，人的一生都在不斷學習，指的是經(jīng)過自己的經(jīng)歷去總結到經(jīng)驗，成長。只要多留意，多觀察就能從生活中借來好多例子來啟發(fā)學生，引導學生。

通過看那么多的例子和寫下的感想與老師的交流后，我也開始認識到美術教育應該朝著一個真樣的方向走才是正確的，這與我以前想的有著很多的不同，也復雜和困難得多。也難怪準備一節(jié)課所用的時間和心血精力可以是一輩子。

【余凱】在這里先跟老師說個對不起,因為在要交這個感想的時候我剛好在外,沒能及時交給老師,回來后由于作業(yè)太多了..忘記了此事,實在對不起.其實上過老師的課我并沒有對教育學有多大的興趣,但是在之后我參加了對外籍華裔學生的教學活動,我才明白到我自己存在的嚴重不足.在當日,我完全被打敗了,因為我面對著學生,我感覺自己說話沒有任何條理可言,感覺糟透了,之前上課前所想的所準備的完全不能夠運用起來.我當時馬上明白了教育學的意義.說真的,我的教學能力并沒有在老師的課里得到提高,但是,我在老師的課里學到了對學生負責的態(tài)度,在同類型的課里,我感覺上老師的課是最愜意的,沒有考試的壓力下,我們都能很好的運用老師教的去分析課上所提出的問題,雖然我在此方面的能力提高不多,但是我學到了方法

美術教育課的感想【席悅】

我十分喜歡美術教育這門課程，在這門課程中我們可以做我們想做的事，說我們想說的話，從中了解了許多專業(yè)的知識，和實踐緊密的結合在一起，使得我們對美術教育的認識有了很大的提高。在課程中我們學習了美術教育的相關概念，看了大量的有關中小學美術教育課程的各國的優(yōu)秀案例，許多經(jīng)驗被我們吸收接納，成為我們以后生活、工作、學習的寶貴資料和學習目標。我們通過本課程的學習，懂得了怎樣上美術課，怎樣上好美術課，怎樣的美術課才是好的美術課。我們有了一個指向標，指明了方向，我們對您教授的課心懷感激。您的講課方式我們也很喜歡，它是唯一能讓我在睡午覺的時候，心甘情愿地起來去上課的課，課程的內(nèi)容充實、有趣、靈動，引入我們思考、總結。我們很開心每次到最后都可以寫一篇總結，整理思路整理一下自己，留下心里的一些記錄。能養(yǎng)成這種習慣非常好，不管是做什么事情，能像寫讀書筆記一樣寫下自己的感想，就可以給自己心靈上一個交代，梳理好自己的思想。上了美術教育課，我們又深入的了解到當前美術教育的局勢，認識的我們美術教育的潛力還有很大，我們離好的美術教育還有很遠，我們要做的還有很多。在當前應試教育的大局勢下，素質教育如同空中樓閣，沒有著落，美術課面臨著許多現(xiàn)實的，難以解決的問題，要想上好我們想象中的美術課，還是像海市蜃樓般的虛幻，還要經(jīng)過很大的努力。我們的美術課如果得到了應有的重視，那么我們將要怎樣上好美術課？不僅教會學生美術豐富的知識、美術多種技能，還要讓他們得到美的感受，把那種審美融入到生活中去。沒有美術的世界是乏味的，是不美麗的。美術就是人們發(fā)展到一定階段的精神需求。我們開設的美術課就是要教會人們怎樣來審視美、怎樣創(chuàng)造美，我們需要設計多一些像是第三只手那樣綜合性課程，調動多方面的元素，創(chuàng)造足夠廣闊的空間，把人們帶到那樣的一種環(huán)境中去，讓他們自主地、積極地體會美，實踐美。重要的是把一些美學思想傳達到他們的生活中去，能夠真正地影響到他們的生活！這樣的綜合的完美的提高是一個長期的過程。所以我們需要努力的還有很多，邊走邊看，堅持著，一邊學習，一邊努力，期待著那天早日到來。美術教育學課后感想【沙丹丹】

近年來，很多媽媽都希望自己的女兒當老師，包括我的媽媽，說是當老師輕松、舒服、假期多。過去，我也是這樣想的。以為當一位美術老師，相對來說，會很輕松，花點時間找資料，認真的備課，上課時，在維持課堂秩序的基礎上，把課講完，必要時穿插點課外知識，也許就可以成為一位好老師了。上完這十幾周課后，才知道，當一位對學生而言有意義的老師好難，不僅要把知識準確的傳授給學生，最主要的是引導學生。還要面對很多人，要負很多的責任。在特定環(huán)境下，還要當一條虛假的變色龍，你得有一定的承受能力，更要有真才實料。如果我是一位老師，我不希望自己是位對學生毫無影響力的老師。以下是我的個人對知識傳授的相關理解： 知識傳授傳授方法1.傳統(tǒng)2.靈活 傳授內(nèi)容1.課本2.課外

老師底子1.眼界2.修養(yǎng)3.表達能力4.經(jīng)歷

我認為靈活的課堂最難上好，不僅要課堂氣氛輕松活潑，老師有很好的控制能力，且要保證完成預設的教學內(nèi)容。學生在上完課后，有新的啟示和領悟最好?？桑労稳菀祝∥以犨^這樣一句話：一位知識淵博的老師未必能教好學生，反而一位知識平平，但表達能力好，用心的老師能教出好學生。對這樣的說法，我認為只能說明表達能力和認真的重要性。一位老師沒有深厚的文化底蘊，相信也是按照課本，把一些表面的東西告訴學生而已。在教學方法上，有語言傳遞、直接感知、實際訓練、欣賞活動等方法，其中，我比較欣賞引導探究為主的方法。不過，選取的方法也應該跟授課內(nèi)容相吻合吧！

審視過去的兩年半時間，我應該寫一篇長長的悔過書，我給了自己什么了？我如果成為了一位老師，我能教會學生什么呢？我真的非常擔心，即使有一個很好的機遇，我也不敢去爭取??！我兩手空空，如何教好別人？也許我還要寫一篇長長的學習計劃書，如果我還想當一位好老師的話。前幾天，看了一部電影，《一位老師一生的交響曲》，讓我最有感觸的一句話是：當一位成功的老師本身就是一件偉大的事業(yè)。是??！當老師要把自己的職業(yè)當作偉大的事業(yè)，才能用盡全力把教學做好，不斷的提升自己，也不斷的使學生進步。

近年來，都提倡素質教育，可是，這好像也是應試教育的另外一個名稱，很多東西只是從表面上更改了，實質上，是應試教育低調了許多。很多學生仍然在為分數(shù)而努力；很多老師仍然在為升學率而痛苦。這就讓美術教育顯得很被動，也增加了教學難度。如何讓學生感興趣，又要讓學生實實在在的學到東西，是每個美術老師都會遇到的難題。美術課，不但要培養(yǎng)學生的技能、技巧還要培養(yǎng)學生的審美能力和發(fā)展探索的意識和能力。

近年，很多家長都非常樂意出昂貴的學費讓自己的孩子學習美術，可是里面有大部分家長不清楚自己這一舉動為的是什么？我在華師附幼就聽過有家長這樣說：父母工作忙，讓孩子參加興趣班，我們也可以晚點來接他。還有的說：別的孩子都學了，我們孩子可不能落后??！這樣的想法雖然是家長的，但有些時候就違背了孩子自己的意愿，反而事以愿違。這樣一想，我又覺得如果有學生不想?yún)⒓用佬g課，對美術不感興趣的，是不是就可以取消他的課程呢？美術課是不是可有可無呢？美術是否對任何一個人都有意義？這是我上完課后，總在思考的問題。

如果我是一位老師，我要做一位學生喜歡的老師；如果我是一位老師，我要做一位對學生負責的老師；如果我是一位老師，我要做一位對學生有影響的老師；如果我真的是一位老師，我要做一位努力遵守我以上的諾言的老師。

第二篇：愉快的美術課——新課改學習心得

美術課是一門全面提高學生能力的課程，他能使學生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識，提高審美能力，對學生今后的人生發(fā)展起著重要的作用。那么教師如何才能上好美術課呢？通過這一段時間的學習，我有以下幾點總結：

一、導入方法很重要一開始就抓住學生興趣，因為好的開頭是成功的一巧設懸念。教師巧設懸念，旨在激發(fā)興趣，在此基礎上導入新課，水到渠成?？芍^出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”。

二、多做示范 學生大多對老師現(xiàn)場的演示要比課本上的范例感興趣的多，一邊講解、一邊做示范，一邊讓學生自己在下面學著做。做到講解、示范、練習同步。

三、媒體形式媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響等一些“輔助工具”。教學中能夠盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。同時，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調節(jié)學生心態(tài)，為完成教學創(chuàng)設一個情境，啟發(fā)學生積極思維，進入其境，然后進行創(chuàng)作。

四、習作評價教師往往重視對教學的引入和學生獲取知識的過程，而忽視對學生習作評價方法的優(yōu)化。美術教學不是培養(yǎng)畫家而是旨在培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)繪畫欲望，全面提高學生的素質。分數(shù)是無聲的語言表達、給學升寫一、二句簡單評語：“真棒！”“構圖準確”、“大有進步！”諸如此類，都能使學生增加對美術課的信心和熱情，為下一次學習奠定良好的心理基礎

通過這次學習，使我對美術課有了一個新的理解，美術課是一門全面提高學生能力的課程，他能使學生在聽、想、說、玩、畫等“多元化”活動中愉快地主動獲取知識，提高審美能力，對學生今后的人生發(fā)展起著重要的作用。那么教師如何才能上好美術課呢？通過這一段時間的學習，我有以下幾點總結：

一、導入方法很重要一開始就抓住學生興趣，因為好的開頭是成功的一巧設懸念。教師巧設懸念，旨在激發(fā)興趣，在此基礎上導入新課，水到渠成?？芍^出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”。

二、多做示范 學生大多對老師現(xiàn)場的演示要比課本上的范例感興趣的多，一邊講解、一邊做示范，一邊讓學生自己在下面學著做。做到講解、示范、練習同步。

三、媒體形式媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響等一些“輔助工具”。教學中能夠盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。同時，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調節(jié)學生心態(tài)，為完成教學創(chuàng)設一個情境，啟發(fā)學生積極思維，進入其境，然后進行創(chuàng)作。

四、習作評價教師往往重視對教學的引入和學生獲取知識的過程，而忽視對學生習作評價方法的優(yōu)化。美術教學不是培養(yǎng)畫家而是旨在培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)繪畫欲望，全面提高學生的素質。分數(shù)是無聲的語言表達、給學升寫一、二句簡單評語：“真棒！”“構圖準確”、“大有進步！”諸如此類，都能使學生增加對美術課的信心和熱情，為下一次學習奠定良好的心理基礎

第三篇：美術課

美術課

星期四上午，我們班有一節(jié)美術課，每一次我都很高興，因為我喜歡畫畫。

叮鈴鈴，上課了，美術老師準時到教室。付老師說，今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是畫向日葵，說完后，老師就在大屏幕上畫了向日葵給我們看，還講了許多畫時的細節(jié)。我先用水彩筆的蓋子畫花芯，再畫了漂亮的花瓣和葉子。不一會兒，我就畫了兩個可愛的向日葵娃娃，這兩個娃娃朝我微笑。

我轉頭向左右同學看了看，看到了五花八門，各式各樣的向日葵，漂亮極了。

第四篇：美術課反思

初中美術課的教學反思

經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術教師的教學能力很強。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。2作為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，3 我在上課的時候 比較重視教學手段，如電影，錄像 范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果，最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做的。

第五篇：如何上好美術課

如何上好美術課

一堂好課的標準

1.真實、科學、藝術

2.全面、得當、完善

3.多元、生成、開放

4.和諧、主動、發(fā)展 上好美術常規(guī)課

上好一節(jié)美術課的前提就是備好課，對于這一點大家肯定都有相同的感受，如果準備不充分就去授課，課堂就不能達到預期的效果。一般美術課備課的環(huán)節(jié)有：課前預習指導（課前準備），教學目標，教學重、難點、教學過程、作業(yè)設置、教師巡視指導、作品點評等。其次是背好學生是上好一堂課的關鍵。老師要根據(jù)學生的心理、生理特點來明確教學目標和要求。我教的是中年級學生，中年級學生注意力比起低年級學生來說相對更長久些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過渡階段，他們的平面繪畫比較好，對于一些簡單的透視變形他們也能初步了解，他們也會用自己的表達方式去繪畫，對于色彩的喜好和審美觀有一個稍微具體的概念了，但想法仍然比較天真，因此，我在中年級課堂教學中，就以教會他們繪畫技巧為前提，以培養(yǎng)他們欣賞美的能力為輔助，以創(chuàng)造美為最終的教學目的。在課堂上我通常是布置一些稍有難度的小任務，提出我的主題及要求，以自定義內(nèi)容的形式，把剩下的時間和空間就交給他們自己去想象發(fā)揮，讓他們?nèi)フ归_自己想象的翅膀，去創(chuàng)造他們自己的作品

再者，就是關于作業(yè)設置的問題，這可以說是我們美術課缺少思考的一個環(huán)節(jié)。作業(yè)是針對我們的目標而定的，一節(jié)課，我們應清晰的預測到，學生可能完成的量，因此，精心設計作業(yè)是提高實效性不可缺少的一個環(huán)節(jié)，請不要對我們的學生設置過大的作業(yè)量，這樣可以很好的保持學生對美術的興趣。

上好一堂課除了以上注意點外，我們還要了解我們的教育對象，制定出與學生相適應的教學思路。分析他們是什么樣的學生，這一階段學生的年齡、生理、心理各有什么特點。最后，是教學的手段要巧、要新。美術課最好用的是實物投影儀。實物投影儀具有簡單易行、生動形象、圖像清晰、色彩艷麗等特點。在美術教學中，根據(jù)教學內(nèi)容欣賞圖片和評析學生作品都非常好用，尤其是對于激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂教學效率都是很有好處的