第一篇：優(yōu)秀老師暑假讀書心得

優(yōu)秀老師暑假讀書心得

魏書生的《班主任工作漫談》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到作為一名教師，有良好的教育素質(zhì)是很重要的，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們所需要的，了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。但是，良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。

當(dāng)我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語文教改的范疇。

那么，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢? 教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個(gè)平常人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅(jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

書中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。

魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。

第二篇：暑假讀書心得

胡偉11公管59

暑假讀書心得

——讀《家》有感

我輕輕地合上了書，心中百感交集，有許多道不出的悲痛與心酸……

這是我第二次看《家》了。以前總聽別人說：“同樣是一本書，不同時(shí)候看感悟也不一樣?！蔽蚁胛椰F(xiàn)在終于明白了。第一次看完后，我只是停留在小說的表面，并沒有真正地領(lǐng)會(huì)到作者的情感與用意。而這次，我有了較為深入的理解。

魯迅說不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)?！都摇分袑懙恼沁@樣的一種偉大的爆發(fā)，一種對(duì)舊制度、舊思想的反抗。小說描寫的不只是一個(gè)家，而是千千萬萬個(gè)像這樣的封建家庭、一個(gè)時(shí)代。

小說中充滿著矛盾，封建與新思想、妥協(xié)與反抗、退縮與革命、愛與恨......甚至在每一個(gè)人物身上也存在著各種各樣的矛盾。這種矛盾造就了小說的靈魂。在矛盾中有愛有恨，有悲哀與痛苦。

書中出現(xiàn)了各種各樣的人物，每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，狡猾貪婪的四老爺克安等等統(tǒng)治階級(jí)形形色色的人物：又有敢于向死向封建專制抗議的純潔，剛烈的丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道柔情的長孫媳瑞鈺等；以及接受新潮思想、向往自由平等，敢于反抗封建統(tǒng)治的覺慧、覺民、琴等青年覺悟者和叛逆者的形象。

然而，眾多的人物中給我印象最深的是敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳和新青年覺慧這一對(duì)悲劇情人。他們面對(duì)著封建制度的壓迫卻能勇敢的反抗，始終向著愛與夢奔跑著。為愛為夢他們付出一切，甚至是寶貴的生命。覺慧說的一句話是我十分欣賞的，“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我應(yīng)當(dāng)給自己把幸福爭過來”。我欣賞的是覺慧的反抗精神，他要的是徹底的改變這個(gè)家、這個(gè)社會(huì)。他的思想是新的。他流的是新時(shí)代的熱血。因?yàn)橛邢袼@樣的人社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。他們推動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展，是一支激流帶走一切阻礙與困難，追求著新的事物，向著唯一的海逝去。

沒錯(cuò)，覺慧給了我很深的觸動(dòng)。青春美麗的東西，我們?yōu)槭裁匆駴]她，而不珍惜她、把握她呢？幸福是要我們自己爭取的，它不會(huì)從天而降，在尋找幸福的路上，只要遇到障礙，就要克服它，只有這樣，才能到達(dá)幸福的彼岸！

書中另一個(gè)給我深刻印象的人是覺新。覺新是個(gè)接受過五四新思潮的激蕩，但處于“長房長孫”的特殊地位，深受封建倫理綱常，特別是“孝”的熏染。他的一生陷入極大的矛盾痛苦中。就如他自己所說的“我不是青年，我沒有青春。我沒有幸福，而且也永遠(yuǎn)不會(huì)有幸?！?。痛苦，一生的痛苦，永遠(yuǎn)沒有解脫。眼淚落下，哭了，卻無法挽回。

盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽”的光輝。被壓迫的太久了，已再無法忍耐。在這種沉默之中將會(huì)爆發(fā)的是一種強(qiáng)大的力量，沖破一切，將一切破壞再重生。但有的人將在這沉默中死亡。他們最終將成為時(shí)代的犧牲品，在遺憾和痛苦中死去。

矛盾已消失，而代替它的是一種堅(jiān)定。小說的最后，我看到的是希望的光芒。這只是一場前奏，引領(lǐng)著人們前進(jìn)。

雨已停了，天邊已出現(xiàn)了一道彩虹！

第三篇：讀書心得2012暑假

你我如何當(dāng)好今天的班主任

——《田麗霞班主任工作法》讀后感

九年級(jí)組 李曉勤

懷著一種崇敬，夾雜一絲疑惑有幸拜讀了《田麗霞班主任工作法》一書，該書全面細(xì)致地告訴我們就如何做好一個(gè)班主任，提出了獨(dú)特的見解和方法。田老師用自身事例告訴我們什么是合格班主任，如何做好一個(gè)班主任。興奮之余，寫下自己的些許體會(huì)：

田老師在書中涉及大量的真實(shí)案例，她如數(shù)家珍，娓娓道來。透過送雨傘化解早戀；讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員；“我最重要”的主題班會(huì)；田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；撞書事件......這些案例的積累本身就是對(duì)班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人！

管理班級(jí)，是一項(xiàng)瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。

記得2010我剛擔(dān)任了七年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。我發(fā)現(xiàn)本班的季澤同學(xué)總是低著頭，上課無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯(cuò)別字。甚至連組詞以及簡單的有理數(shù)加法也是做得錯(cuò)誤百出。每次測驗(yàn)，語文、數(shù)學(xué)都只有二、三十分。下課也不和同學(xué)一起玩，就傻傻的站在那里看別人玩。經(jīng)過了解知道他是從新寨小學(xué)升學(xué)過來的，在新寨小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績就很差，不做作業(yè)，還經(jīng)常逃課、曠課，學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。只要他遵守紀(jì)律，不逃學(xué)，上課不影響別人，就行了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績將來走出校門，面對(duì)這知識(shí)日益更新的時(shí)代，他該如何生存哪！我覺得這孩子腦子挺聰明的，就下定決心一定不能放棄他！首先是進(jìn)行家訪，搞清楚他的家庭情況。來到他家，原來他父親常年在外打工，父母離異，自己跟著奶奶過日子。我與他的爸爸交談更讓我心寒。因?yàn)樗煽兲?，家里打算讓他念完中學(xué)，就讓他回家干活！我勸了兩句，但是他爸爸的一句話讓我傻了眼，“他的成績那樣，小學(xué)里識(shí)幾個(gè)字眼睛睜開就行了。還不如在家?guī)兔Ω苫?，早點(diǎn)掙錢。”

聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者就能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。

每每看到他“孤獨(dú)”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來，一定要讓他重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣。針對(duì)他的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：

首先，我抓住一切機(jī)會(huì)走近他、親近他，敞開心扉，以一顆真誠的心來關(guān)愛他。經(jīng)常找他閑談，向他說明 奶奶年齡大了，把你養(yǎng)大也不容易，應(yīng)該多多體諒她，他也希望你將來有出息，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時(shí)，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！碰到他沒有鋼筆或墨水等及時(shí)給他買。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他開始和同學(xué)一起玩，臉上有了笑容，也開始和別人說話了。家庭作業(yè)也能按時(shí)完成?？吹竭@一切，我總算松了一口氣。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，使他們增強(qiáng)自信心。

其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，我們抓住這些表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次聽寫詞語中，他居然寫對(duì)了60%，連我都覺得無比的吃驚、高興。我非常興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你寫對(duì)了這么多，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。他的成績也一步步上升。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)在我的幫助下，也有了起色。這樣一直堅(jiān)持下去。一直到升級(jí)檢測，他終于以語數(shù)雙雙及格的好成績順利地升入八年級(jí)！每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力

愛心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了蔡立寶同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂！通過這件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為班級(jí)管理也無定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要有一縷陽光，他們就會(huì)燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。雖然當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)候還會(huì)很心煩,但我始終無怨無悔,本著對(duì)班主任職責(zé)的恪守和承諾,在三尺講臺(tái)上,耕耘著心靈的沃土,用透明的心把真正的價(jià)值留給后人:以春風(fēng)化人,夏雨怡人,催開天下桃李。

第四篇：暑假讀書心得

讀書心得

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。時(shí)間過得好快，一個(gè)假期在無聲無息中結(jié)束了?；貞浖倨诘纳?，閱讀也是我假期生活中不可缺少的一部分，由于時(shí)間的關(guān)系就只看了家政達(dá)人的生活魔法這一本書，可以說是感觸頗多，先跟大家分享假期閱讀的心得體會(huì)。

這本書用清晰的實(shí)物步驟圖與專業(yè)講解，一一解答日常生活中的家務(wù)難點(diǎn)，教會(huì)你輕松做家務(wù)的竅門，從雜物、衣物等問題，到定期清掃；從清理散亂不堪的房間、地面、窗戶上得污跡，到消除廚衛(wèi)的異味；用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓打掃變得事半功倍。即使不擅長做家務(wù)的你，也能輕松成為家政達(dá)人。下面舉例說明一下看了這一本書后的意義。由于我們家常常都是用鐵鍋炒菜，經(jīng)常面臨鐵鍋生銹的問題，為此我們也是非常的苦惱，不知如何有效的去解決這一難題，看了這一本書以后，我知道可以用切碎的西紅柿放在鐵鍋里面煮直至沸騰，這樣就可以消去鐵鍋里鐵，而且效果非常的好。類似這樣的例子還有很多，在這我就不一一列舉?？傊戳诉@一本書給我?guī)砹撕芏嗟姆奖?，懂得了很多的生活常識(shí)。生活常識(shí)是小處著眼、受益無窮，對(duì)于解決生活中的小事往往給我們帶來意想不到的效果。先前，每當(dāng)看到同事紛紛為工作建言獻(xiàn)策而我卻默不作聲的時(shí)候；每當(dāng)我看到其他同事在一起談天論地而我卻插不上話的時(shí)候；為什么會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)呢？說到底，還是我自個(gè)的知識(shí)非常的淺薄。我需要讀書，通過讀書來開闊自己的視野、通過讀書來提高自身的修養(yǎng)；通過讀書來擺脫無知帶來的煩惱。只有這樣才能真正的進(jìn)步起來，為此我也養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。書就是有這樣的一種魅力，他能帶你進(jìn)入一個(gè)知識(shí)的海洋，讓你在海洋中自由自在的翱翔，讓你的生活過得充實(shí)而又快樂。

所謂“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神。只有以書為友，才能讓自己的生活更加充實(shí)、讓自己的人生更加的輝煌。

第五篇：暑假讀書心得

讀《教師的20項(xiàng)修煉》心得體會(huì)

嗣同路小學(xué)

劉滿英

教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散學(xué)生尚還羞怯的情緒，溫暖學(xué)生還不夠堅(jiān)定的腳步。

教師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。

“浪漫的詩人說，微笑是一縷陽光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。社會(huì)活動(dòng)家說，微笑是人與人之間的潤滑劑，再龐大的社會(huì)機(jī)器，有了微笑的潤滑，也能運(yùn)轉(zhuǎn)得紅紅火火。而對(duì)于教師而言，微笑能在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感交流、心靈感應(yīng)的橋梁，能使我們的孩子像如飲甘醇般快樂地徜徉在知識(shí)的海洋，喝下科學(xué)與藝術(shù)的瓊漿。”這是不久前，我從學(xué)校給我們發(fā)的《教師的20項(xiàng)修煉》一書中，感受到的微笑教育的無窮魅力。每每在燈光下品讀這本書，我能感受到自己的心靈在接受一次又一次的洗滌。

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！倍處煹奈⑿κ且环N重要的教育資源和教育力量。所以，“我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活?！?。

回顧自己幾年的教學(xué)生涯，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：微笑是一種興奮劑，它讓班中靦腆、膽怯的孩子變得大膽愛表現(xiàn)；微笑是一種鎮(zhèn)靜劑，讓調(diào)皮好動(dòng)的孩子得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一種催化劑，它使原先沉悶的課堂如今有了生機(jī)，學(xué)生可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，使課堂活力四射。是啊，教育是充滿愛的事業(yè)，這種愛并不驚天動(dòng)地，它可能只是一個(gè)微笑，但卻象潤物無聲的細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑下孩子的心田！

輕輕地合上這本書，我腦海里立即呈現(xiàn)出孩子們清晰的身影：他們積極地、熱情地圍著我轉(zhuǎn)，嘰嘰呱呱地打開話匣子，“老師，和我們一起看書吧！”“老師，給我們講個(gè)故事吧！”“老師，我讓您猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎?！??這一切的一切都源于真心的微笑，和他們在一起我不覺也充滿了童心，永遠(yuǎn)不會(huì)老?? 微笑是一門藝術(shù)，善于使用微笑，是一種智慧。雖然我們不必像美國沃爾瑪公司那樣微笑著服務(wù)，微笑到露出八顆牙齒的程度。但對(duì)教師而言，我們的微笑必須以愛心作鋪墊，以學(xué)識(shí)為保證，以藝術(shù)為紐帶，讓微笑出于真誠而不虛偽。雖然我們并不富有，但是我們擁有笑容，這是我們此生最大的財(cái)富。我們應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇地把財(cái)富拿出來與自己的學(xué)生一起分享，你會(huì)感受到教育的陽光變得燦爛起來??

老師們，讓我們用微笑迎接每一天的工作，讓我們微笑著面對(duì)同事和家長，讓微笑送去我們對(duì)每一個(gè)孩子的愛，微笑是人類的花朵，它芬芳動(dòng)人，散發(fā)著無窮的魅力。它展示生動(dòng)，展示美好，裝點(diǎn)生活，裝點(diǎn)世界。它永不凋謝，永遠(yuǎn)以最好的狀態(tài)示人。微笑，它化解傷痛，彌合分歧。

微笑是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來自信；它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng)。

讀《教師的20項(xiàng)修煉》心得體會(huì)

嗣同路小學(xué)

劉滿英

《教師的20項(xiàng)修煉》這本書個(gè)人認(rèn)為是值得一讀的書，這本書所涉及的內(nèi)容與我們每位教師息息相關(guān)，是提高教師素質(zhì)，提高有品位教師的一本書，如第十篇教師的閱讀：閱讀為什么能夠拯救人的心靈？因?yàn)殚喿x不只是去讀，更重要的是自我覺醒。閱讀，是與大師對(duì)話的過程，傾聽大師的聲音，能夠喚醒我們沉睡的心靈，有助于我們找回曾經(jīng)擁有的激情和思索。通過閱讀，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的生活方式在不知不覺中混亂了，自己的信息在不知不覺中閉塞了。閱讀，是自我反思的過程。

閱讀有一種境界是讀出自己。書籍恰如一面鏡子，映入眼簾的首先是符號(hào)和文字，而深藏在符號(hào)和文字背后的，則是思想和意義。教師的閱讀，要讀出教育的知識(shí)，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個(gè)性，讀出一個(gè)大寫的“人”。

我看了這些深有感悟：書是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是獲得知識(shí)的重要渠道，自古以來，凡是有造詣、有學(xué)問、有修養(yǎng)的人，凡是杰出的歷史人物，沒有一個(gè)不是熱愛讀書的人。作為我們教師來說，更需要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)。古人說過：“腹有詩書氣自華”。讀書能改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品性。閱讀不只是讀，更重要的是自我覺醒。我是一個(gè)喜歡看書的人，一書到手，常常是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只看得昏天黑地，看完了才如夢初醒。俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x書不但使我生活充實(shí)，更激發(fā)了我更多的思考，使我心靈平和、快樂，還提高了我的的修養(yǎng)和教學(xué)功底。讀書，雖然花費(fèi)了我一定的經(jīng)濟(jì)與精力，花費(fèi)了我一定的時(shí)間，但開闊了我的視野。從青澀少女到已為人母，從剛踏上講臺(tái)的慌亂茫然到扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，我深深感到：閱讀，是我成長的鋪路石！今生為師，注定與書結(jié)緣，與書相伴。我將樂此不疲，享受著的那來自書本的油墨清香。面對(duì)喧囂世界、滾滾紅塵，我在書籍的陪伴下會(huì)心靈寧靜，思想深沉，信念堅(jiān)定。

讀好書，好讀書，我將繼續(xù)在書籍的引領(lǐng)下不斷提高自身修養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平，使自己更加有教育智慧，使自己的教育更加美麗！

師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)后心得體會(huì)

嗣同路小學(xué)

劉滿英

師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。

在平時(shí)工作的實(shí)踐中，我明顯感覺到大部份幼兒的表達(dá)、喜好都會(huì)或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動(dòng)能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個(gè)性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因?yàn)閷W(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因?yàn)檫@樣，對(duì)孩子成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會(huì)關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會(huì)大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識(shí)，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀教師。

通過學(xué)習(xí)知道教師道德人格之所以具有強(qiáng)大的教育力量，是因?yàn)榻處熅哂兄庇^示范性的特點(diǎn)，我們的教育對(duì)象主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象，是幼兒最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

教師的一言一行、一舉一動(dòng)都攝入學(xué)生眼里，也會(huì)印在學(xué)生心中，舉例：孩子們要解便都會(huì)在老師這兒得到允許，我隨口會(huì)答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便時(shí)，其它幼兒都會(huì)異口同聲的說到“去嘛”，口吻和老師的一模一樣。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生重要影響，孩子們在成長中，常常會(huì)自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、待人待事、語言表達(dá)都會(huì)影響幼兒，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會(huì)被幼兒所模仿，這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，提高，完善。

書上還說“一個(gè)好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認(rèn)為這句話很重要，我們在平時(shí)的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時(shí)，往往采取的方式就是直接告訴他做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，還會(huì)問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動(dòng)之以情，如果這樣做，幼兒一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

現(xiàn)在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實(shí)踐過程，只有通過教育教學(xué)實(shí)踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實(shí)踐工作，也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展，記得剛工作時(shí)，很難投入，因?yàn)閷W(xué)校所學(xué)的都是理論知識(shí)，在遇到嬰班孩子時(shí)，有時(shí)還很想逃避，但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸、觀察、實(shí)踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流，認(rèn)真處理工作。正因?yàn)闀r(shí)間和實(shí)踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。

教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時(shí)對(duì)這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時(shí)在完成工作時(shí)還會(huì)遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷充實(shí)和提高自己，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書育人的自學(xué)性，積極主動(dòng)地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會(huì)成為一名具有良好師德修養(yǎng)，合格的專業(yè)教師。