第一篇：中華小學十破十立調(diào)查報告

中華小學關(guān)于“十破十立”的

調(diào)查研究報告

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次會議精神，進一步解放思想，凝心聚力，攻堅克難，轉(zhuǎn)變作風，學習對照方案，找出自身不足和存在的問題，讓老師把心思全部投入到教學中來，具備“人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”教育精神。我校認真組織學習了《中共金沙縣教育局黨委深入開展“十破十立“大討論活動方案》。學校對此進行了調(diào)查研究：

一、我校個別教師思想情緒波動很大，他們思想壓力很大，對生活、學校缺乏信任，不管什么事都以抵觸的心態(tài)，喪失了奮進的勇氣，滋長了自卑心理，產(chǎn)生了自暴自棄的思想。我認為形成的原因有兩個因素，一是工作的壓力；二是校方施加給教師的壓力。作為校方我們將給予激勵，減輕教師的恐懼心理，減少教師的思想壓力，把思想統(tǒng)一起來，增強凝聚力，在和諧快樂的氣氛中愉快的工作。心嘛是人生工作的動力，有了好心情就有好的動力，有了好的動力就會干出好的事業(yè)。特別是我校的6個志愿者，他們工作不穩(wěn)定，隨時都想報考其他單位，心思沒有完全用在教學工作上，嚴重影響教育的發(fā)展。

二、課改給教師帶來的信心不足。對于一部分老師，他們多年的教學方法，被新課改全部給粉碎了，改變了以前的教學方法，失去了方向。給心理上造成了一定的影響，信心不足，有畏難情緒，導致精神不振，面對困難沒有勇氣。對此，要消除此種情況，那就須要對教師進行培訓，學習新課標，了解新課標的要求，對教師用送出去，請進來的方法，或網(wǎng)絡學習，讓教師參加觀摩課，學習新的教學方法，新的教學理念，樹立教師的信心，發(fā)揮自身的長處，敢于拼搶的精神，敢于展望，敢于創(chuàng)新。

三、思想僵化，固封自守，自高自大。對于先進的思想、理念，不但不接受，反而拒之門外，套用老方法，老模式，守舊，受應試教育的影響根深蒂固，沿用應試教育模式，不肯轉(zhuǎn)變教育觀念，不肯向年輕教師學習，認為向青年教師學習是一種恥辱，放不下自己的架子，擺老資格。改變僵化思想，開闊視野，在對比中找到自身的不足，接受年輕教師挑戰(zhàn)，讓年輕教師在保證他們尊嚴的情況下沖擊他們。讓其感到新理念的可貴之處，使之轉(zhuǎn)變思想，改變方法。放下那點所謂的“尊嚴”。

四、懶散，拖沓，辦事效率低。失去工作的責任感，把教書當做副業(yè)，對學校工作做而不實，空談，不付諸于行動，不當回事，沒有實干精神，敷衍，做表面文章。要改變這種狀態(tài)，就要每位教師認清當前形式，落后就要挨打，不等不靠，激發(fā)教職工激情。

五、學習“十破十立”之成果。我校教師認真學習了《中共金沙縣教育局黨委深入開展“十破十立“大討論活動方案》，并要求每位教師作好筆記，攥寫心得體會。目前，我校教職工各個方面有了初步的轉(zhuǎn)變，改變了以往的一些不良的思想行為習慣。

2013年5月16日

第二篇：中華小學十破十立活動方案

中華小學深入開展“十破十立”大討論

活動方案

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次全會精神，按照《中共金沙縣教育局委員會深入開展“十破十立"大討論活動方案》(金教黨發(fā)(2013)13號)文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導

為加強大討論活動的組織領(lǐng)導，成立中華小學“十破十立”大討論活動領(lǐng)導小組，負責活動的全面開展。領(lǐng)導小組成員如下： 組長：張 華（校長）

副組長：劉發(fā)艷（主任）

成員：陳貴權(quán) 趙遠香

二、討論內(nèi)容

要緊圍繞推進教育強縣建設(shè)，努力辦人民滿意教育”的戰(zhàn)略思路深入查找制約全縣 建設(shè)，努力辦人民滿意教育”的戰(zhàn)略思路，深入查找制約教育跨越發(fā)展、后發(fā)趕超的障礙和實際問題，努力實現(xiàn)思想觀念和思維方式的新突破、工作作風和工作方法的新轉(zhuǎn)變、工作能力和工作成效的新提高，把“十破十立”落實到行動上，落實到突破教育發(fā)展的瓶頸上，創(chuàng)造性解決在教育中遇到的新情況、新矛盾、新問題，在應對挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機遇，在克服困難中挖掘潛能，積極有為地干好本職工作，為實現(xiàn)教育跨越發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。重點圍繞十個方面開展討論：

（一）圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論?！靶判谋赛S金更重要”，信心不足，極容易產(chǎn)生畏難情緒，導致精神不振，面對困難與挑戰(zhàn)，就沒有底氣，甚至不敢想、不敢做，更不敢闖，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，發(fā)展教育的舉措就不能順利落實。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引

導全體教職工從中華小學教育“基礎(chǔ)差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，樹立“教育興我榮，教育衰我恥”的觀念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立自覺自信自強、敢爭敢比敢攀、敢于展望、敢于行動、敢于突破、敢于爭先的信心。在學校教師掀起比實干、比作為、比貢獻和振奮精神斗志、攻堅克難、奮起直追、不甘落后的活動熱潮。

（二）圍繞“破除墨守陳規(guī)的思想，樹立開拓創(chuàng)新的意識”展開討論。墨守陳規(guī)就是不愿意創(chuàng)新、不愿意變革、不愿意接受新鮮事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法。墨守陳規(guī)必然導致原地踏步。我校目前存在墨守陳規(guī)現(xiàn)象，學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工打破固有的思維模式、工作態(tài)勢、工作方法，解決思路不寬、辦法不多、措施不力等問題，進一步理清發(fā)展思路，在工作上大膽創(chuàng)新，以新的理念思發(fā)展、謀發(fā)展、促發(fā)展，切實按照《中共金沙縣委、金沙縣人民政府關(guān)于推進教育強縣建設(shè)的決定》（金委〔2011〕17號）文件精神加快推進各項工作。

（三）圍繞“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。當前，我校教育工作在某些方面取得了一定的成績，個別教師沾沾自喜、固步自封，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步教職工認清差距，自我加壓，急起直追，樹立沒有最好、只有更好的理念，始終保持不進則退、小進也退的危機感和責任感，摒棄小進則滿的觀念和滿足于自己和自己比、安于現(xiàn)狀不思進取的思想，始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，大力弘揚貴州教育精神，認真落實“9+3”計劃，認真推進義務教育均衡發(fā)展，以實際行動在各項工作上創(chuàng)先爭優(yōu)。

（四）圍繞“破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識” 開展討論。目前，學校個別教職工在工作中，缺乏開放意識、包容意識、合作意識、共贏意識，眼界不寬，胸懷不大，不會“借船出海，借梯上樓”。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立大開放大發(fā)展的觀念，堅決破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，做到 “眼界寬、思路寬、胸襟寬”，使教職工認識到本校教育現(xiàn)狀，及存在的差距，更深層次的是思想觀念的差距，從而以海納百川、包容合作的氣概，大力實施“走出去，引進來”戰(zhàn)略，開展形式多樣的教育、教研活動，實現(xiàn)我校教育后發(fā)趕超。

（五）圍繞“破除消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。消極等待，必然錯失良機；搶抓機遇，方顯英雄氣概。在困難面前，只有變被動為主動，變潛力為優(yōu)勢，變消極等待為搶抓機遇，才能牢牢把握教育跨越發(fā)展的主動權(quán)。當前，我校個別教師存在精神倦怠、缺乏激情，心浮氣躁、不思進取，這與金沙教育發(fā)展的緊迫形勢極不相符。要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立搶抓機遇、迎難而上、主動作為、奮發(fā)有為的意識，以只爭朝夕的精神狀態(tài)干事創(chuàng)業(yè)；進一步引導教職工深入剖析自身優(yōu)劣，找差距、定目標，真抓實干，事事爭好、處處爭高，以積極良好的精神狀態(tài)推進學校教育發(fā)展。

（六）圍繞“破除怕?lián)熑蔚乃枷?，樹立勇于擔當?shù)囊庾R”展開討論。敢于負責，是一種思想素質(zhì)；勇于擔當，是一種職業(yè)精神。當前，我校教育工作面臨許多矛盾、困難和問題，個別教職工面對存在的問題，睜一只眼、閉一只眼，采取事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工增強責任心和工作前瞻性，面對問題不隱瞞、不回避、不拖沓、不推卸，樹立擔當意識，徹底摒棄怕負責任、怕?lián)L險、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、不誤事、不出事。切實做到在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在風險面前敢作敢為、勇于擔當。

（七）圍繞“破除坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論?？照務`國，實干興邦。不管多好的思想、理念、決策、計劃，只有轉(zhuǎn)化落實為具體行動，才具有強大的生命力，否則，都是紙上談兵。對我校教育來說，要實現(xiàn)學校教育的發(fā)展，必須把“干”字放在首要位置，少說多做，干字當頭，率先垂范，身體力行。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工樹立工作不等不靠，充分調(diào)動想干事、敢干事、能干事、會干事、干成事、干好事的工作激情，主動出擊尋找興教促教的突破口，一件一件地抓，一項一項地落實，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現(xiàn)象。

（八）圍繞“破除反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。在同一起跑線上，誰反應遲緩，誰就必然落后。當前，我校的工作中還存在“懶、散、慢”問題，導致一些工作落后、事情錯失良機。突破反應遲緩思想必須反應要快、見事要早、行動要快。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工改變“多一事不如少一事，少一事不如無事”和“見事早、起事晚”的行為方式，樹立立說立行、搶占先機的意識，培育雷厲風行、說干就干的工作作風，破除高高在上、坐而論道、會而不議、議而不決、患得患失的保守思想，養(yǎng)成自覺主動、積極有為的良好習慣。繼續(xù)深化作風建設(shè)，以改進作風、提升效能，優(yōu)化服務為目的，以服務師生、服務群眾、服務發(fā)展為主線，健全運作機制，完善制度建設(shè)，加強監(jiān)督檢查，打造一流隊伍，破解發(fā)展難題，樹立良好形象，牢牢把握學校教育“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型”的主動權(quán)。

（九）圍繞“破除忽視產(chǎn)業(yè)的思想，樹立工業(yè)主導的意識”展開討論。大壩發(fā)展的差距在工業(yè)，潛力在工業(yè)，希望也在工業(yè)。對于教育來說，如何圍繞園區(qū)建設(shè)產(chǎn)業(yè)辦教育，在工業(yè)強縣強鄉(xiāng)中發(fā)揮作用、做出貢獻，核心在于教育的發(fā)展。我校要通過開展“十破十立”大討

論活動，進一步引導教職工自覺提高大力發(fā)展教育的認識，實現(xiàn)“9+3”計劃，義務教育均衡發(fā)展，為工業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)扎實抓好基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)出更多的合格人才。

（十）圍繞“破除不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。敢跑是一種勇氣，敢要是一種作為，也體現(xiàn)了在教育后發(fā)趕超中的氣魄。我校教育要實現(xiàn)后發(fā)趕超、跨越發(fā)展，必須具備自身發(fā)力、向外借力兩個條件，提振教育的“精、氣、神”，做到既尊重內(nèi)因，更借助外因。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工破除愛面子、講情面、顧慮多、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。充分調(diào)動一切積極因素，使教職工在面對發(fā)展難題時想辦法、謀思路、找措施，積極應對、主動出手，始終保持昂揚向上、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，強力實施教育突破工程。

三、方法步驟

按照縣教育局、鄉(xiāng)教育管理中心的部署，結(jié)合我校實際，“十破十立”大討論活動時間從2013年3月至2013年５月，整個活動分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2013年3月6日前）。主要任務是抓好組織發(fā)動，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執(zhí)行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。通過召開動員大會，引導教職工充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。學校要利用宣傳展板、黑板報、手抄報等多種形式開展宣傳。

（二）學習討論階段（2013年３月28日前）。主要任務是加強學習，深入討論，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起學習討論活動的熱潮。學校要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講

座、主題教育等活動，要圍繞主題，集中學習討論不少于3次。開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習討論活動，形成解放思想、建言獻策的活動氛圍。

學校領(lǐng)導班子要圍繞如何“解放禁錮教育的思想、理清教育發(fā)展的思路、強化面向全體的理念、提高教育教學質(zhì)量”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足。教職工主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現(xiàn)。每一位活動參與者要聯(lián)系實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

（三）調(diào)查研究階段（2013年5月20日前）。主要任務是在加強學習、提高認識的基礎(chǔ)上，按照“十破十立”和“講精神、訪民情、辦實事”的要求開展調(diào)查研究。學校領(lǐng)導要圍繞影響制約本校工作順利開展的重大問題和突出矛盾進行調(diào)研，提出解決的辦法和建議并形成改進工作的思路和舉措。

（四）總結(jié)檢查階段（2013年6月20日前）。主要任務是總結(jié)大討論活動的經(jīng)驗和檢查大討論取得的成效。學校要對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發(fā)展的政策措施，把大討論活動成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進工作、推動發(fā)展的實際行動。

中華小學

2013年2月5日

第三篇：中華小學十破十立活動方案

中華小學深入開展“十破十立”大討論

活動方案

為深入學習貫徹落實黨的十八大、省委十一屆二次全會精神，按照《中共金沙縣教育局委員會深入開展“十破十立"大討論活動方案》(金教黨發(fā)(2013)13號)文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導

為加強大討論活動的組織領(lǐng)導，成立中華小學“十破十立”大討論活動領(lǐng)導小組，負責活動的全面開展。領(lǐng)導小組成員如下：

組

長：張 華（校長）副組長：劉發(fā)艷（主任）成員：陳貴權(quán) 趙遠香

二、討論內(nèi)容

要緊圍繞推進教育強縣建設(shè)，努力辦人民滿意教育”的戰(zhàn)略思路深入查找制約全縣 建設(shè)，努力辦人民滿意教育”的戰(zhàn)略思路，深入查找制約教育跨越發(fā)展、后發(fā)趕超的障礙和實際問題，努力實現(xiàn)思想觀念和思維方式的新突破、工作作風和工作方法的新轉(zhuǎn)變、工作能力和工作成效的新提高，把“十破十立”落實到行動上，落實到突破教育發(fā)展的瓶頸上，創(chuàng)造性解決在教育中遇到的新情況、新矛盾、新問題，在應對挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機遇，在克服困難中挖掘潛能，積極有為地干好本職工作，為實現(xiàn)教育跨越發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。重點圍繞十個方面開展討論：

（一）圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”展開討論?！靶判谋赛S金更重要”，信心不足，極容易產(chǎn)生畏難情緒，導致精神不振，面對困難與挑戰(zhàn)，就沒有底氣，甚至不敢想、不敢做，更不敢闖，最終沒有突破。信心不足的思想不破除，發(fā)展教育的舉措就不能順利落實。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導全體教職工從中華小學教育“基礎(chǔ)差、底子薄、差距大、難題多”的思想包袱中解放出來，樹立“教育興我榮，教育衰我恥”的觀念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立自覺自信自強、敢爭敢比敢攀、敢于展望、敢于行動、敢于突破、敢于爭先的信心。在學校教師掀起比實干、比作為、比貢獻和振奮精神斗志、攻堅克難、奮起直追、不甘落后的活動熱潮。

（二）圍繞“破除墨守陳規(guī)的思想，樹立開拓創(chuàng)新的意識”展開討論。墨守陳規(guī)就是不愿意創(chuàng)新、不愿意變革、不愿意接受新鮮事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法。墨守陳規(guī)必然導致原地踏步。我校目前存在墨守陳規(guī)現(xiàn)象，學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工打破固有的思維模式、工作態(tài)勢、工作方法，解決思路不寬、辦法不多、措施不力等問題，進一步理清發(fā)展思路，在工作上大膽創(chuàng)新，以新的理念思發(fā)展、謀發(fā)展、促發(fā)展，切實按照《中共金沙縣委、金沙縣人民政府關(guān)于推進教育強縣建設(shè)的決定》（金委〔2011〕17號）文件精神加快推進各項工作。

（三）圍繞“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”展開討論。當前，我校教育工作在某些方面取得了一定的成績，個別教師沾沾自喜、固步自封，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識，不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步教職工認清差距，自我加壓，急起直追，樹立沒有最好、只有更好的理念，始終保持不進則退、小進也退的危機感和責任感，摒棄小進則滿的觀念和滿足于自己和自己比、安于現(xiàn)狀不思進取的思想，始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，大力弘揚貴州教育精神，認真落實“9+3”計劃，認真推進義務教育均衡發(fā)展，以實際行動在各項工作上創(chuàng)先爭優(yōu)。

（四）圍繞“破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識” 開展討論。目前，學校個別教職工在工作中，缺乏開放意識、包容意識、合作意識、共贏意識，眼界不寬，胸懷不大，不會“借船出海，借梯上樓”。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立大開放大發(fā)展的觀念，堅決破除封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，做到 “眼界寬、思路寬、胸襟寬”，使教職工認識到本校教育現(xiàn)狀，及存在的差距，更深層次的是思想觀念的差距，從而以海納百川、包容合作的氣概，大力實施“走出去，引進來”戰(zhàn)略，開展形式多樣的教育、教研活動，實現(xiàn)我校教育后發(fā)趕超。

（五）圍繞“破除消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識”展開討論。消極等待，必然錯失良機；搶抓機遇，方顯英雄氣概。在困難面前，只有變被動為主動，變潛力為優(yōu)勢，變消極等待為搶抓機遇，才能牢牢把握教育跨越發(fā)展的主動權(quán)。當前，我校個別教師存在精神倦怠、缺乏激情，心浮氣躁、不思進取，這與金沙教育發(fā)展的緊迫形勢極不相符。要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工牢固樹立搶抓機遇、迎難而上、主動作為、奮發(fā)有為的意識，以只爭朝夕的精神狀態(tài)干事創(chuàng)業(yè)；進一步引導教職工深入剖析自身優(yōu)劣，找差距、定目標，真抓實干，事事爭好、處處爭高，以積極良好的精神狀態(tài)推進學校教育發(fā)展。

（六）圍繞“破除怕?lián)熑蔚乃枷?，樹立勇于擔當?shù)囊庾R”展開討論。敢于負責，是一種思想素質(zhì)；勇于擔當，是一種職業(yè)精神。當前，我校教育工作面臨許多矛盾、困難和問題，個別教職工面對存在的問題，睜一只眼、閉一只眼，采取事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工增強責任心和工作前瞻性，面對問題不隱瞞、不回避、不拖沓、不推卸，樹立擔當意識，徹底摒棄怕負責任、怕?lián)L險、不求有功、但求無過的錯誤思想，切實做到不怕事、不誤事、不出事。切實做到在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在風險面前敢作敢為、勇于擔當。

（七）圍繞“破除坐而論道的思想，樹立干字當頭的意識”展開討論。空談誤國，實干興邦。不管多好的思想、理念、決策、計劃，只有轉(zhuǎn)化落實為具體行動，才具有強大的生命力，否則，都是紙上談兵。對我校教育來說，要實現(xiàn)學校教育的發(fā)展，必須把“干”字放在首要位置，少說多做，干字當頭，率先垂范，身體力行。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工樹立工作不等不靠，充分調(diào)動想干事、敢干事、能干事、會干事、干成事、干好事的工作激情，主動出擊尋找興教促教的突破口，一件一件地抓，一項一項地落實，堅決杜絕工作中“不用心不盡心、拖拖拉拉、做表面文章”等不良現(xiàn)象。

（八）圍繞“破除反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識”展開討論。在同一起跑線上，誰反應遲緩，誰就必然落后。當前，我校的工作中還存在“懶、散、慢”問題，導致一些工作落后、事情錯失良機。突破反應遲緩思想必須反應要快、見事要早、行動要快。學校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工改變“多一事不如少一事，少一事不如無事”和“見事早、起事晚”的行為方式，樹立立說立行、搶占先機的意識，培育雷厲風行、說干就干的工作作風，破除高高在上、坐而論道、會而不議、議而不決、患得患失的保守思想，養(yǎng)成自覺主動、積極有為的良好習慣。繼續(xù)深化作風建設(shè)，以改進作風、提升效能，優(yōu)化服務為目的，以服務師生、服務群眾、服務發(fā)展為主線，健全運作機制，完善制度建設(shè)，加強監(jiān)督檢查，打造一流隊伍，破解發(fā)展難題，樹立良好形象，牢牢把握學校教育“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型”的主動權(quán)。

（九）圍繞“破除忽視產(chǎn)業(yè)的思想，樹立工業(yè)主導的意識”展開討論。大壩發(fā)展的差距在工業(yè)，潛力在工業(yè)，希望也在工業(yè)。對于教育來說，如何圍繞園區(qū)建設(shè)產(chǎn)業(yè)辦教育，在工業(yè)強縣強鄉(xiāng)中發(fā)揮作用、做出貢獻，核心在于教育的發(fā)展。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工自覺提高大力發(fā)展教育的認識，實現(xiàn)“9+3”計劃，義務教育均衡發(fā)展，為工業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)扎實抓好基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)出更多的合格人才。

（十）圍繞“破除不跑不要的思想，樹立主動爭取的意識”展開討論。敢跑是一種勇氣，敢要是一種作為，也體現(xiàn)了在教育后發(fā)趕超中的氣魄。我校教育要實現(xiàn)后發(fā)趕超、跨越發(fā)展，必須具備自身發(fā)力、向外借力兩個條件，提振教育的“精、氣、神”，做到既尊重內(nèi)因，更借助外因。我校要通過開展“十破十立”大討論活動，進一步引導教職工破除愛面子、講情面、顧慮多、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想。增強主動出擊、搞好對接、加強溝通、積極爭取的意識。充分調(diào)動一切積極因素，使教職工在面對發(fā)展難題時想辦法、謀思路、找措施，積極應對、主動出手，始終保持昂揚向上、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，強力實施教育突破工程。

三、方法步驟

按照縣教育局、鄉(xiāng)教育管理中心的部署，結(jié)合我校實際，“十破十立”大討論活動時間從2013年3月至2013年５月，整個活動分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2013年3月6日前）。主要任務是抓好組織發(fā)動，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執(zhí)行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。通過召開動員大會，引導教職工充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性。學校要利用宣傳展板、黑板報、手抄報等多種形式開展宣傳。

（二）學習討論階段（2013年３月28日前）。主要任務是加強學習，深入討論，統(tǒng)一思想，提高認識，掀起學習討論活動的熱潮。學校要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講座、主題教育等活動，要圍繞主題，集中學習討論不少于3次。開展主題突出、形式多樣、生動活潑的學習討論活動，形成解放思想、建言獻策的活動氛圍。

學校領(lǐng)導班子要圍繞如何“解放禁錮教育的思想、理清教育發(fā)展的思路、強化面向全體的理念、提高教育教學質(zhì)量”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足。教職工主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現(xiàn)。每一位活動參與者要聯(lián)系實際，撰寫心得體會，以學習促進思想解放和觀念更新。

（三）調(diào)查研究階段（2013年5月20日前）。主要任務是在加強學習、提高認識的基礎(chǔ)上，按照“十破十立”和“講精神、訪民情、辦實事”的要求開展調(diào)查研究。學校領(lǐng)導要圍繞影響制約本校工作順利開展的重大問題和突出矛盾進行調(diào)研，提出解決的辦法和建議并形成改進工作的思路和舉措。

（四）總結(jié)檢查階段（2013年6月20日前）。主要任務是總結(jié)大討論活動的經(jīng)驗和檢查大討論取得的成效。學校要對照學習討論和自查情況，制定整改措施，落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導教育發(fā)展的政策措施，把大討論活動成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進工作、推動發(fā)展的實際行動。

中華小學

2013年2月5日

第四篇：“十破十立”學習心得

學習“十破十立”心得體會

玉龍中學：

“十破十立”是省委書記趙克志在省委第十一屆二次全會上明確提出的，要求全省各行業(yè)圍繞當前政治任務，開展解放思想大討論。

我校于2013年4月22日組織了全體教職工進行學習。

通過學習討論，“十破十立”提出給我們統(tǒng)一了思想認識，指明了發(fā)展的方向，認清了前進的道路，樹立了學習的標桿。在當前形勢下，貴州人民在“國發(fā)

【2012】2號文件”和十八大精神的指引下，各行各業(yè)都在發(fā)奮前進，作為工作在第一線的基層教師，要貫徹執(zhí)行“十破十立”思想，在今后的時間工作中，應該從以下幾個方面來貫徹落實“十破十立”。

一、解放思想，要樹立敢于爭先、積極進取的思想意識

不敢想、不敢大膽想，不敢干、不敢大膽干，不敢做、不敢做大事是貴州人思想上的通病，也是沒有自信，信心不足的表現(xiàn)。如果不解放思想，樹立敢于爭先的意識、大膽突破、積極進取的思想意識，就不能從根源上解決貴州發(fā)展的第一道關(guān)卡。

思想解決的程度，決定了自已進步的尺度。新的歷史時期，跨越發(fā)展、后發(fā)趕超，與全國同步實現(xiàn)小康，是黨中央、國務院對貴州的殷切期望，是全省各族人民的共同愿望。目前，貴州小康生活進程落后于全國8年、落后于西部4年。要想在2020年達到全國小康生活目標，時間緊、任務重、困難多、壓力大。因此，我們每個教師都要與黨員干部一起爭當解放思想的推動者、實踐者。

一是要有時不我待的進取精神。要大力弘揚“不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的貴州精神，搶抓機遇，以“人一之我十之、人十之我百之”的勇氣，奮力追趕，奮勇當先。

二是要有積極主動的工作態(tài)度。要主動參與、主動作為，不當旁觀者，不當“門外漢”。要與時俱進、立說立行，當好擂鼓手，當好宣傳員，把黨中央、國務院以及貴州省委、省政府興黔富民的精神融入教育教學的實際工作中，提高全民參與意識。

二、講究工作方法，開拓創(chuàng)新、追求卓越的思想意識

墨守成規(guī)，不講究工作方法，也是貴州人的一個通病，就是在工作中不愿意創(chuàng)新、不愿意改革、不愿接受新事物，習慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。因循守舊，沒有前途。只有開拓創(chuàng)新，用新觀念指導新發(fā)展，要敢走別人沒有走過的新路，要用新辦法解決新問題，要用新做法開創(chuàng)事業(yè)新局面，新的思維和創(chuàng)新意識才能讓未來充滿希望。

要善于認識自己，信心不足，不行；安于現(xiàn)狀，更不行！絕不能習慣于縱向比，自己跟自己比、現(xiàn)在跟過去比。進步了，要更進步；好了，要更好；要精益求精，“沒有最好，只有更好”。

三、學習先進經(jīng)驗，樹立包容合作、立說立行的思想意識

應當打開心胸，集百家之長，努力為合作發(fā)展創(chuàng)造和諧條件，大事業(yè)、大合作，才會大成功，做大做強，后來居上。說到不如做到，要做就做最好。落后了要趕上去，容不得半點反應遲緩，必須比別人快上加快?？照務`國，實干興邦。因此，一定要培養(yǎng)立說立行的意識。

在今后的工作中要與時俱進，通過多種途徑和方式學習他人先進的經(jīng)驗，并把它與教育教學實踐結(jié)合在一起。只有不斷學習、不斷豐富自己的工作經(jīng)驗，才能在工作中不斷改進方法，才會更加提高教育教學質(zhì)量。

四、踐行貴州教師精神，爭當合格優(yōu)秀教師

踐行“開放自信，樂于奉獻，攻堅克難，勇于爭先，人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休?！钡馁F州教師精神。

實踐“我是一名榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，修身立德，為人師表，追求真理，崇尚科學，敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創(chuàng)新，終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量?！钡馁F州教師誓詞。

在工作中，堅守教師職業(yè)道德規(guī)范，將“十破十立”的觀念扎根于心，認真履行教書育人的工作職責，用“十破十立”指導我們的實際工作，在教育教學的平臺上，努力提高教育教學質(zhì)量。

2013-4-22

第五篇：十破十立整改措施

“十破十立”整改措施

按照局黨組開展“十破十立”解放思想大討論活動部署，我認真學習“十破十立”的重要精神，即：一要突破信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識；二要突破墨守成規(guī)的思想，樹立開拓創(chuàng)新的意識；三要突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識；四要突破封閉保守的思想，樹立包容合作的意識；五要突破消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識；六要突破怕?lián)熑蔚乃枷?，樹立勇于擔當?shù)囊庾R；七要突破說多做少的思想，樹立干字當頭的意識；八要突破反應遲緩的思想，樹立立說立行的意識；九要突破忽視產(chǎn)業(yè)的思想，樹立工業(yè)強省的意識；十要突破不跑不要的思想，樹立積極爭取的意識“。通過學習發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，主要有以下幾個方面：

一、在突破封閉保守思想，樹立包容合作的意識上做得不夠。主要表現(xiàn)在工作上一些節(jié)點缺乏有效溝通，具體聯(lián)系到實際工作職責上表現(xiàn)為思想不夠解放，觀念更新不到位；

二、工作作風方面仍存在有消極、懶惰思想，工作的主動性、提前意識不夠。存在急躁心理，耐心、細致安排、穩(wěn)妥處理工作任務的能力欠缺，謙虛謹慎的作風還不夠，習慣于用老方法去理解，創(chuàng)新精神不足；

三、在學習方面理論學習不深入。主要表現(xiàn)在：滿足于淺嘗輒止，滿足于只是讀過了。由于日常工作較多，不愿意深鉆或鉆不進去，缺

乏深刻鉆研理解的意識。理論學習只滿足于單位安排的學習時間，有時還以工作忙為借口放棄學習，學習局限于一般性地讀書看報，方法簡單，組織學習時就學一學，要求學什么就學習什么，僅學習了規(guī)定的文件、領(lǐng)導講話和會議精神等，缺乏主動學習其它知識的精神，理論聯(lián)系實際不夠，沒有很好把理論與實際工作相聯(lián)系起來針對以上存在的問題，院提出以下整改措施

一、進一步加強學習，主動轉(zhuǎn)變觀念，通過重點學習與系統(tǒng)學習相結(jié)合、個人學習與團隊學習相結(jié)合、學習與討論研究相結(jié)合的方式，加強理論學習的深度。特別是要把十八大精神和中央八項規(guī)定和改進工作作風、密切聯(lián)系群眾規(guī)定落實到院的具體工作中，在各自的工作崗位上充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用，積極主動的完成各項工作任務，勇于創(chuàng)新、換位思考、加強溝通；敢于負責、敢于擔當、堅持原則，克服當”老好人"的思維模式，不斷用新思想、新觀念審視自我、反思自我、剖析自我、提高政治素養(yǎng)

二、讓自己恪盡職守、忠誠履職，形成腳踏實地干事創(chuàng)業(yè)的良好風氣。積極投身濟社會建設(shè)，為我省實現(xiàn)后發(fā)趕超及與全國同步小康貢獻自己微薄的力量