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      素質(zhì)教育心得體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-12 15:38:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:素質(zhì)教育心得體會(huì)

      素質(zhì)教育心得體會(huì)

      信義中心小學(xué) 程浩娜

      經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我感受了名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。并且一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

      一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

      想給學(xué)生一滴水,教師就必須是永不停息的流水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

      二、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師。

      反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

      反思的方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

      三、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。

      在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

      四、立足本職,做好工作 愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

      用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。

      對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

      總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞,為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求實(shí)求真。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地應(yīng)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,竭力打造一個(gè)全新的自我,做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!

      第二篇:素質(zhì)教育心得體會(huì)

      素質(zhì)教育心得體會(huì)

      未成年人是祖國(guó)的未來(lái),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起為主要內(nèi)容,堅(jiān)持貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。素質(zhì)教育心得體會(huì)(2):

      近年來(lái),我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

      二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?,F(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

      三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù),輕能力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

      第三篇:素質(zhì)教育心得體會(huì)(模版)

      素質(zhì)教育心得體會(huì)

      未成年人是祖國(guó)的未來(lái),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起為主要內(nèi)容,堅(jiān)持貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。素質(zhì)教育心得體會(huì)(2):

      近年來(lái),我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

      二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?,F(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

      三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù),輕能力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

      第四篇:素質(zhì)教育心得體會(huì)

      中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,可又是一個(gè)社會(huì)公德需進(jìn)一步提高的國(guó)度。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子主張“仁”和“禮”;仁者愛(ài)人,克己復(fù)禮,這種品德高尚的思想教化了無(wú)數(shù)人民,使人民懂得了怎樣做人,后來(lái)歷代帝王在治國(guó)方面也汲取了孔子的這種思想,可見(jiàn)中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的禮儀之邦,在中國(guó)人的血液里流淌著文明和道德之血。下面由小編來(lái)給大家分享素質(zhì)教育心得,歡迎大家參閱。

      素質(zhì)教育心得1

      最近我們國(guó)家實(shí)行了素質(zhì)教育(所謂的素質(zhì)教育就是指盡量的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,而省出的實(shí)踐用來(lái)發(fā)展特長(zhǎng),用來(lái)鍛煉身體,這樣的話我們同學(xué)就能更好的全面發(fā)展了,這可以說(shuō)是一個(gè)很好的舉動(dòng),這樣的話我們中國(guó)的學(xué)生就可擺脫“只會(huì)做試卷的學(xué)生”)然而,雖然素質(zhì)教育位同學(xué)們省出了不少的時(shí)間,甚至省出的時(shí)間可以比平時(shí)多上四五倍,當(dāng)然有些同學(xué)真正的做到了素質(zhì)教育,他們也真正的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)然自己的生活變得更有意思,這些只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)身上的同學(xué)。但是對(duì)于那些平時(shí)成績(jī)本來(lái)就差,學(xué)習(xí)沒(méi)有自主能力,甚至上課連老師講的是什么都不知道的同學(xué)可就慘了,有的他們照樣發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),走上了藝術(shù)之路,但是這樣運(yùn)氣好的是很少的,有的他們干脆就不發(fā)揮自己的特長(zhǎng),把留出的時(shí)間全部都用到了玩上,這可坑毀了他們,他們不僅僅沒(méi)有任何的學(xué)習(xí),而且又有了極大的浪費(fèi),這可了不得(還加大了遺忘的時(shí)間)真的是太可惜了。

      但是有的家長(zhǎng)也看出了這種教育的缺點(diǎn),為了能讓自己的孩子能有一個(gè)好的未來(lái),所以選擇了上輔導(dǎo)班,但是現(xiàn)在的政府不知道現(xiàn)象什么,沒(méi)有鼓勵(lì)上輔導(dǎo)班就算了,卻反過(guò)頭來(lái)對(duì)辦輔導(dǎo)班的老師進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰,這是讓我不能容忍的,對(duì)!

      我承認(rèn)老師們辦輔導(dǎo)班的主要目的是為了增加收入,說(shuō)什么為了學(xué)生好,那是假話,但是現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)不能讓人說(shuō),既然你自己沒(méi)有能力去發(fā)展孩子的未來(lái),那么難道幫助孩子發(fā)展有什么錯(cuò)嗎?但是我也知道最近有一些例子,像老師因?yàn)檗k輔導(dǎo)班讓家長(zhǎng)告上法庭,還有就是在上輔導(dǎo)班的過(guò)程中,孩子遇到了危險(xiǎn),……這一切的一切都是不可避免的,所以我自己認(rèn)為這還是素質(zhì)教育的方法不得當(dāng)。當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法。

      素質(zhì)教育心得2

      暖暖的春風(fēng)迎面吹,桃花朵朵開(kāi),枝頭鳥(niǎo)兒成雙對(duì),情人心花開(kāi)。

      我在這兒等著你回來(lái)——小燕子!

      樓層上出現(xiàn)了一些黃兜兜的鳥(niǎo)窩,不時(shí)會(huì)有兩只鳥(niǎo)兒來(lái)回飛著。過(guò)了幾天,就聽(tīng)見(jiàn)“唧唧喳喳”的聲音了——是雛鳥(niǎo)誕生了。每天它們的媽媽都會(huì)來(lái)給它們喂食,叼著蟲(chóng)子。

      人們便沒(méi)有打擾它們溫馨恬靜的生活,只是默默的注視著。

      但現(xiàn)在,卻沒(méi)有了,心里報(bào)著疑問(wèn)來(lái)看看。啊!窩沒(méi)有了。窩哪?再看看地下血肉模糊的東西——是鳥(niǎo)兒的殘骸,血淋淋的事實(shí),讓人揪心啊,讓人憤慨!

      或者,害鳥(niǎo)者們,是麻木的,是無(wú)情的,是冷血的!憤怒不至于發(fā)泄在幾只剛剛出生的生靈上吧!

      為什么?

      素質(zhì)。

      素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響,由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。這是對(duì)“素質(zhì)”一詞經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探討和實(shí)踐,被大多數(shù)人普遍認(rèn)同的一種界定。這一界定對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)講,至少有以下三方面的意義。

      首先,作為心理品質(zhì),這里所講的“素質(zhì)”有別于人的生理素質(zhì),不是先天的、生來(lái)就有的,它是通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境的影響逐步形成和發(fā)展的。也就是說(shuō),素質(zhì)是教化的結(jié)果,是可以培養(yǎng)、造就和提高的。

      其次,素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化和升華的結(jié)果,單純具有知識(shí)不等于具備一定的素質(zhì),知識(shí)只是素質(zhì)形成或提高的基礎(chǔ)。沒(méi)有知識(shí)作基礎(chǔ),素質(zhì)的養(yǎng)成和提高便不具有必然性和目標(biāo)性,但只具有豐富的知識(shí)并不等于具有較高的素質(zhì)。

      第三,素質(zhì)是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì),由于它是知識(shí)積淀、內(nèi)化的結(jié)果,因而它具有理性的特征,同時(shí)它又是潛在的,是通過(guò)外在形態(tài)(人的言行)來(lái)體現(xiàn)的,因此,素質(zhì)相對(duì)持久地影響和左右著人對(duì)待外界和自身的態(tài)度。因而,也有專家將人才的素質(zhì)概括為人對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)自身的態(tài)度。

      當(dāng)然,并不因?yàn)樗刭|(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性而斷言素質(zhì)一旦形成就是一成不變的,正如我們前面所言,它是可以培養(yǎng)、造就和提高的,因而它又會(huì)在外界的影響和沖擊下,發(fā)生變化,有時(shí)可能是質(zhì)的變化。從這一意義而言,人才的素質(zhì)是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。

      從高等教育的角度來(lái)看,人才素質(zhì)應(yīng)包括四個(gè)方面,即:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。也就是通過(guò)教育在這幾個(gè)方面形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

      素質(zhì)教育心得3

      英語(yǔ)課下課了,爸爸來(lái)接我回家?;鹄崩钡奶?yáng)當(dāng)空照著大地,讓我不敢睜大眼睛對(duì)它瞧一瞧。馬路兩旁的樹(shù)木真像是站崗的哨兵,筆挺地站著一動(dòng)不動(dòng)?!把剑懊嬖趺磭敲炊嗳?”突然,堵車(chē)了。一分鐘,五分鐘,十分鐘后面的車(chē)子很快排起了長(zhǎng)龍。我打開(kāi)汽車(chē)的天窗,伸出頭想解開(kāi)這個(gè)謎。我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處停著一輛三輪車(chē),四周有很多人在撿地上的東西。

      “可能東西掉了,我們也去幫個(gè)忙吧!”我和爸爸一起下車(chē)。我們迅速地來(lái)到那里,只見(jiàn)地上到處都是紫色的葡萄、紅紅的蘋(píng)果、青青的梨、粉紅色的水蜜桃琳瑯滿目,這些水果可憐巴巴地躺了一地,有些外箱全破了,有些外箱砸扁了,還有些干脆已經(jīng)報(bào)廢了。人們滿頭大汗,七手八腳地?fù)炱鸬厣系乃惠v三輪車(chē)上裝。我也連忙撿起地上的幾只蘋(píng)果和梨頭放到三輪車(chē)上,爸爸抱起兩箱蘋(píng)果往三輪車(chē)上裝“謝謝!謝謝!”一個(gè)六十多歲,皮膚黑黑的男人一邊手腳麻利地在三輪車(chē)上堆放水果,一邊連聲向人們道謝。這時(shí),我看見(jiàn)有兩個(gè)四十多歲的媽媽撿好一些水果放進(jìn)兩個(gè)超市袋,然后迅速地走進(jìn)了旁邊的小弄堂

      回到家,我把路上發(fā)生的事情告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“你今天做得真棒!獎(jiǎng)你五顆星!你今天看到的事,其實(shí)是人的素質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手,而不是趁火打劫?!?/p>

      素質(zhì)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō),比較陌生,但媽媽對(duì)我的夸獎(jiǎng)?wù)f明我今天做的很對(duì)。我想:“素質(zhì)高,一定是思想好,樂(lè)于助人,渾身充滿正能量吧!”

      我希望全社會(huì)的人都擁有好的素質(zhì),這樣我們生活一定會(huì)更加美好!

      素質(zhì)教育心得4

      如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈爝€會(huì)到來(lái);如果你失去了金錢(qián),你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋;如果你失去了素質(zhì),那你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。

      先不說(shuō)大的,就說(shuō)我看到的吧。一天早上,我進(jìn)了校門(mén),走到了門(mén)口那個(gè)走廊上。突然頭上傳來(lái)“刷”的一聲,在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),兩個(gè)裝滿垃圾的袋子掉了下來(lái),掉在了我右后方不到兩米遠(yuǎn)的地上,旁邊一個(gè)清潔阿姨拿了起來(lái),并抬頭打了個(gè)招呼。我向上一看,原來(lái)也是個(gè)清潔阿姨,她們?yōu)榱耸×?,直接從三樓把垃圾扔了下?lái)。這種做法太沒(méi)素質(zhì)了,如果一個(gè)不巧,砸在了同學(xué)身上怎么辦,萬(wàn)一砸出個(gè)什么,你們?cè)趺簇?fù)責(zé)?你們的素質(zhì)都去哪兒了?

      十一黃金周高速公路免費(fèi),本是國(guó)家對(duì)人民的體己,可帶來(lái)的卻是人們的爭(zhēng)先恐后,野蠻出行,甚至不惜占用應(yīng)急車(chē)道;因?yàn)槎氯驮诼飞想S地大小便,垃圾滿天飛,車(chē)上收音機(jī)里雖一遍遍地提醒著“要講素質(zhì)”,但結(jié)果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險(xiǎn)去一遍遍地打掃。

      相信有的同學(xué)去過(guò)德國(guó)或日本,它們那里過(guò)馬路只要亮起紅燈,縱使路上一輛車(chē)都沒(méi)有,也不會(huì)有一個(gè)人過(guò)馬路,他們認(rèn)為這是一個(gè)人基本的素質(zhì)。如果把這種情況換到中國(guó),紅燈即使亮了,也還是會(huì)有許多人存著僥幸心理過(guò)馬路,而那些司機(jī)也不會(huì)讓人,這就造成了一場(chǎng)場(chǎng)交通事故。設(shè)想一下,如果每個(gè)人文明一小步,我們的素質(zhì)就會(huì)提升一大步,那該避免多少場(chǎng)糾紛,多少場(chǎng)事故啊!

      我們?cè)煌鈬?guó)人冠為“東亞病夫”,現(xiàn)在我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大了,奧運(yùn)健兒的摘金奪銀無(wú)不體現(xiàn)著我們憑著堅(jiān)韌和努力,早已摘掉了這頂“帽子”。那么我們的素質(zhì)更應(yīng)該水漲船高,這需要我們從小做起,從小事情做起,并一代代地傳承。

      素質(zhì)教育心得5

      大家好,我是本校的九年級(jí)學(xué)生,我代表本年級(jí)在此進(jìn)行演講。我今天要演講的主題是《素質(zhì)教育之我的見(jiàn)解》。

      我們現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育,所謂的素質(zhì)教育又是什么呢?我們各自有自己的見(jiàn)解和獨(dú)到的想法和認(rèn)識(shí)。

      我所了解的素質(zhì)教育,要丟掉以前腐杇呆板的教育方式,讓課堂充滿生機(jī)與活力,讓快樂(lè)的羽翼紛飛,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),效果一定比在枯燥無(wú)味的環(huán)境下學(xué)習(xí)更好!

      教師的正確引導(dǎo)也是必不可少的,要靠老師豐富的課堂經(jīng)驗(yàn),因材施教,以自己獨(dú)到的方式引領(lǐng)我們放飛夢(mèng)想。

      比如語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言性科目,需要老師精煉生動(dòng)的語(yǔ)言,刻畫(huà)出生動(dòng)的形象,完整的故事情節(jié),人物及豐富的思想感情,更多需要老師與學(xué)生的互動(dòng),同學(xué)間的交流討論,突破以前“敢想不敢問(wèn)”,和課堂的“鴉雀無(wú)聲”,只有老師與學(xué)生之間的多模式的互動(dòng)交流,學(xué)生才能勇敢的'提出自己心中的疑問(wèn)。

      其次就是大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)了,相對(duì)于數(shù)學(xué)很少老師能讓同學(xué)們提起興趣,這時(shí)就考驗(yàn)到老師們的耐心了,要與同學(xué)們耐心交流溝通,一起解疑釋惑,一起去探究,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。

      最后是大家都不一定重視的體美勞等學(xué)科,雖然我們一直都在呼吁德智體美勞均恒發(fā)展,但又有多少學(xué)校真正實(shí)施抓好這門(mén)藝術(shù)課程呢?現(xiàn)在我們推廣的是素質(zhì)教育,均衡發(fā)展,綠化建設(shè),學(xué)校綜合裝修,各種器材一應(yīng)俱全,音樂(lè)、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)、美術(shù)室等各項(xiàng)教育都在向外開(kāi)放,趨勢(shì)良好,那么我們理想的素質(zhì)教育也應(yīng)該同步跟上,不能讓它成為擺設(shè),讓他真正為學(xué)生服務(wù)。

      我們不僅要表面光鮮亮麗,也要緊抓素質(zhì)教育,內(nèi)在美好,品德優(yōu)良,通過(guò)素質(zhì)教育,讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

      正確理解和實(shí)施素質(zhì)教育才是我們的基本要求和最后要達(dá)到的目的。

      謝謝大家!

      素質(zhì)教育心得體會(huì)精選5篇范文

      第五篇:素質(zhì)教育心得體會(huì)

      素質(zhì)教育心得體會(huì)

      為加快教育改革和發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀?!暗赂邽榉丁?,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。

      學(xué)校多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。如今的教育備受重視,教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,比如在我的課堂教學(xué)中上,我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題。為新時(shí)代的教育者,應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn),做到及時(shí)的更正與尊重,這樣才能真正做到以生為本,注重學(xué)生的個(gè)性化。

      二、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯.馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),但有一點(diǎn)可以相信,人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?!笔堑?,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文字語(yǔ)言的書(shū)籍。我常常教育孩子們,做事情要多考慮別人的感受,讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人,尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè),還給學(xué)生時(shí),我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝,學(xué)生們也會(huì)笑著回一句:不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí),我會(huì)立即說(shuō)一句:Iamsorry!孩子們竟然笑著說(shuō):老師說(shuō)了Iamsorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,應(yīng)該不用道歉,沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情,讓孩子們從行為上學(xué)習(xí),身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。

      三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力??吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教,卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉,未經(jīng)任何的雕琢,作為當(dāng)代的教育事業(yè)者,我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射,讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩,打架,拿同學(xué)的作業(yè)本,他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤,起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮,所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理??墒堑胶髞?lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱,難道是我的思想教育做的還不到位?直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子,他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別。后來(lái)我就在想:是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他,不關(guān)注他,所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心,缺乏重視,才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤?于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題,犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談,成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn),勞動(dòng)能手。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng),那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

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