第一篇：聽魏書生班主任工作的講座心得體會(huì)

《聽魏書生班主任工作的講座心得體會(huì)》

2010年11月10日上午，班主任組織我們觀看了魏書生班主任工作的講座視頻，正所謂聽君一席話，勝讀十年書。魏老師談及的班級(jí)管理的方法讓我茅塞頓開，受益匪淺。以下就是我聽完講座的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、班級(jí)管理要“以人為本”，科學(xué)管理 在講座中，魏老師提到他管理學(xué)生就堅(jiān)持兩大原則：民主和科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！闭且?yàn)槲豪蠋熌軌虺浞值刈龅矫裰鳎褭?quán)利下放到每個(gè)學(xué)生的手上，所以使得這個(gè)身兼兩個(gè)班班主任的他竟然發(fā)出了無(wú)事可做的感慨！從魏老師的講述中，我們也可以知道魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，他把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。是呀，讀書是為了做人，做人卻不是只為讀書，所以我們教育孩子應(yīng)該是先成人后成才?！暗孪壬焙汀百愊壬眱墒肿?，這樣的班級(jí)豈有不好之理。

二、讓學(xué)生自我管理，做到“慎獨(dú)” 魏老師說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！蔽豪蠋熀茏院赖馗嬖V我們他從來(lái)不給學(xué)生布置什么所謂的家庭作業(yè)，他都是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，自己給自己安排適當(dāng)作業(yè)去鞏固自己所學(xué)的新知識(shí)，做到學(xué)以致用。這就充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠自主地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生自己給自己布置作業(yè)一定程度上減少了他們的抵觸心理，他們更愿意去完成自己給自己布置的任務(wù)。通過(guò)這一方式，久而久之讓學(xué)生能夠做到慎獨(dú)，為他們形成良好的人格奠定基礎(chǔ)。

三、明確班主任的職能

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，也是學(xué)校管理的基本單位，一個(gè)學(xué)校管理是否得當(dāng)，就在于班級(jí)管理進(jìn)行的是否科學(xué)、有效。俗話說(shuō)一艘好船必須有一個(gè)好舵手，同樣的道理，一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、要求進(jìn)步的班集體必須有一個(gè)以身作則的班主任。班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的靈魂。通過(guò)魏老師講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的。然而從另一方面看，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。這就需要班主任做好這艘船的舵手，必要的時(shí)候給他們指明前進(jìn)的方向，與此同時(shí)放手學(xué)生自己去嘗試、去探索，尋找人生的真諦。

魏老師充滿人生智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我對(duì)教學(xué)、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的思考。到底怎樣才是對(duì)孩子們最有益的教學(xué)，我想我會(huì)一直探索下去，我會(huì)像魏老師一樣熱愛自己的教育事業(yè)、辛勤耕耘，更以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度不斷的充實(shí)自己、超越自己，過(guò)一種幸福完整的生活。

第二篇：聽魏書生講座心得體會(huì)

聽魏書生講座有感

——“松、靜、勻、樂(lè)”——

隴城中學(xué)趙永紅

力。論：“兩大點(diǎn)”“一小點(diǎn)”

兩大點(diǎn)：

1.民主。

2.科學(xué)。

樂(lè)：情緒快樂(lè)，松靜勻樂(lè)見到朋友，松靜勻樂(lè)；師四字訣“松靜勻樂(lè)”，呼吁教師守住心靈寧?kù)o，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，把平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫、如舞如歌，每時(shí)每刻都享受生存的快樂(lè)和教育的幸福。

他所講的“松”即是身體放松少緊張。“用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來(lái)學(xué)校看看書、寫寫字、算算題、想想事情，這哪里累著了？比起那些真正的體力勞動(dòng)者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了。所以，大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守90%的人一輩子都不

樂(lè)觀向上，永快樂(lè)要自己找。有些無(wú) 法選擇的事情就要放得下。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。

他那積極的人生態(tài)度、愛業(yè)樂(lè)業(yè)精神、教書育人和學(xué)校班級(jí)管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

第三篇：聽魏書生講座心得體會(huì)

聽魏書生教育報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

宜興希望學(xué)校郭志春

6月2---3日在延安大學(xué)大禮堂參加，著名教育專家魏書生的講座，這是我第一次聽沒(méi)有中場(chǎng)休息的講座，第一次目睹講演者輪流交換兩只腳站著講三個(gè)小時(shí)的講座，……這就是著名教育專家魏書生老師的講座。我是第一次見到魏老師，他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的談吐沒(méi)有一點(diǎn)空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”講座中，我看不出一個(gè)教育專家的權(quán)威——語(yǔ)言如此平實(shí)；也看不出掌管一方教育大權(quán)的一把手的影子——著裝如此樸素。整場(chǎng)講座以“松靜勻樂(lè)”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧?kù)o；作為一名老師要熱愛自己的職業(yè)，更要珍愛自己的生命；淺顯講解了自己獨(dú)特的教育觀念和方法。樸實(shí)的言語(yǔ)，敏銳的視角，伴著東北“二人轉(zhuǎn)”的臺(tái)詞，全場(chǎng)不時(shí)的暴發(fā)熱烈的掌聲，笑聲不斷。魏老師的講座令人獲益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅(jiān)持”，讓我深深折服。經(jīng)歷過(guò)**的年代，上過(guò)山下過(guò)鄉(xiāng)，沒(méi)有上過(guò)一天的師范課堂，但不論是哪種工作，他都能認(rèn)認(rèn)真真做好，不僅做好，還做到最好，榮譽(yù)、先進(jìn)以及外人看來(lái)的“前途機(jī)會(huì)”也向他伸出手，但在這些“機(jī)會(huì)”的面前，魏老師卻語(yǔ)出驚人“為了能去教書，我才把事兒做

好的”，令人瞠目結(jié)舌?！拔乙虝背蔀槲豪蠋煹哪繕?biāo)，多次的堅(jiān)持，終于使“夢(mèng)想”成真。走上講壇后，竟然教書教上癮了，一發(fā)不可收拾。不僅如此，魏老師還“堅(jiān)持”把根深深的扎進(jìn)土壤里，只有扎得深和實(shí)，才會(huì)不斷長(zhǎng)出新芽，綠葉，才會(huì)枝繁葉茂，碩果累累。魏老師還堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持每天寫日記，堅(jiān)持服務(wù)、互助、人文、商量的班級(jí)民主，堅(jiān)持計(jì)劃、檢查、反饋的班級(jí)管理的科學(xué)系統(tǒng)……我喜歡這樣平凡的堅(jiān)持。

還讓我佩服的是他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度。無(wú)論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來(lái)多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高而無(wú)私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。

真的很感謝上級(jí)主管部門及學(xué)校給了我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，魏老師的講座足以讓人受益終生。

第四篇：聽魏書生講座心得體會(huì)

聽魏書生講座心得體會(huì)

我校組織全體班主任在多媒體教室觀看了魏書生的講座。看后，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。說(shuō)真的，自參加工作到現(xiàn)在，所聽報(bào)告也有幾十次了，可是像他這樣的還是第一次。魏書生的講座它吸引人，想不聽都做不到。他說(shuō)的是那樣實(shí)實(shí)在在，那樣深刻感人。說(shuō)到了每一位工作在第一線的全體老師的心里。一邊聽著他的講座，一邊對(duì)照與反思自己的過(guò)去。其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作幾年來(lái)，一直在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)！但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得從事教育教學(xué)事業(yè)的我們大家好好學(xué)學(xué)！

他說(shuō)的是那樣輕松自如，那樣切合實(shí)際。這哪是在做報(bào)告，分明是在和我們一起無(wú)拘無(wú)束地談心。他之所以能說(shuō)得這么輕松，這么受聽，就是因?yàn)樗救斯ぷ髟诘谝痪€，與我們有著相同的經(jīng)歷和體驗(yàn)。不同的是，他比我們做的成功，比我們更有方法。他是那樣的樸實(shí)無(wú)華，講起經(jīng)驗(yàn)卻條條是道，滔滔不絕。難怪大家聽得那么入神，幾乎沒(méi)有一個(gè)人不集中精力的，真是太吸引人了。怎能不讓我們佩服，而且佩服得五體投地。

自參加工作以來(lái)，我一直是一名班主任，所以他的報(bào)告對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是真經(jīng)，我得好好向他學(xué)學(xué)。所以，聽著他的報(bào)告，我如獲珍寶，真是百分之一百地集中精力，一點(diǎn)不敢留神，生怕稍不注意錯(cuò)過(guò)了哪一句。因?yàn)槁犖簳膱?bào)告如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)。

魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流，也是一首愛國(guó)敬業(yè)的頌歌。關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人向往的理想中的班主任角色。這一真經(jīng)，這學(xué)期起，我完完全全地吸收了，感覺真的不錯(cuò)。不但減輕了自己

一個(gè)班主任的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生的自信與積極性。他們對(duì)自己所任的職責(zé)真是盡職盡責(zé)，而且干得風(fēng)風(fēng)火火。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師喜歡他，相信他，認(rèn)為他有能力，才讓他管得，所以這是他的驕傲。你看，這樣的好事，我們何樂(lè)而不為呢？

讓我感動(dòng)的還有魏書生對(duì)學(xué)生那切切實(shí)實(shí)的愛。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀！因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們，是我們教師義不容辭的職責(zé)。是呀，對(duì)這一點(diǎn)，我特別贊同，也深有感觸。每每看到那些差生可憐巴巴地坐在座位上，沒(méi)有朋友，甚至連大氣都不敢喘，我就會(huì)心酸，眼睛濕潤(rùn)。這是我最不愿看到的情景。于是，在我班里，我不許學(xué)生欺侮差生，而且要讓他們與其他同學(xué)沒(méi)區(qū)別，是班級(jí)的主人。我用心地去愛我的每一位學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹膼凼侵匾?、是神圣的。它不但能換取學(xué)生的愛，還能改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變他們對(duì)人生的看法。

就拿我班的李*來(lái)說(shuō)吧。他生來(lái)一副傻相，好多東西都不會(huì)。所以同學(xué)都欺侮他，嘲笑他，拿他開心；老師當(dāng)然也不喜歡他，不管他，不提問(wèn)他，就像沒(méi)有他這個(gè)學(xué)生。就這樣，他常常自己躲在角落里，膽怯地望著別人。這是我接手這個(gè)班以后看到的最讓我心酸的情景：這孩子太可憐了。于是，我走近他，拍拍他的肩膀，笑笑說(shuō)：“李*，怎么不和同學(xué)們一起玩？”他怯怯地看看我，不好意思地?fù)u搖頭。這時(shí)，好多同學(xué)都不約而同地把目光投向我，并且用詫異的眼光看著我，有的甚至趕緊圍上來(lái)，好像看到了什么好奇的事。我沒(méi)想到，自己的這么一個(gè)小小的動(dòng)作，竟然讓學(xué)生們?nèi)绱岁P(guān)注?？梢?，李*是很少得到這樣的關(guān)愛的。這讓我的鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。從那以后，我便下意識(shí)地，不管是課上還是課下，都給他投去關(guān)愛，多給他關(guān)注：比如，課上多提問(wèn)他，努力尋找他的閃光點(diǎn)來(lái)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他；課下，不但我本人主動(dòng)和他說(shuō)話，拉近乎，還不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)們拉他一起玩。為了創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，我也親自加入他們的活動(dòng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有我的關(guān)注，同學(xué)們對(duì)他也格外地關(guān)照。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有我在跟前，學(xué)生們也很少欺侮他了。一個(gè)月之后，他和其他同學(xué)一樣??成了班級(jí)的主人。再也看不到他那膽怯、可憐的目光了，而是大大方方地、快快樂(lè)樂(lè)地，和同學(xué)們一起說(shuō)笑、打鬧。從此，李*讓同學(xué)們刮目相看了，當(dāng)然，他的學(xué)習(xí)勁頭也更大了。這讓我眉開眼笑，心里比吃了蜜還要甜，因?yàn)槲胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他會(huì)有這么大的改變。不知不覺中，他已把我當(dāng)成了自己的朋友，也當(dāng)成了自己的保護(hù)神。

通過(guò)多年的親身感受和經(jīng)驗(yàn)，我非常贊同并且佩服魏書生老師的做法。因?yàn)樗乔袑?shí)可行的，是符合常規(guī)的，是有科學(xué)道理的，是尊重學(xué)生的，是我們做好教師的捷徑。所以，希

望我們每一位老師都能聽一聽魏老先生的報(bào)告。真的，聽了他的報(bào)告，可是勝讀十年書。不看的話，真乃你人生的一大遺憾呀！

身處在同一社會(huì)的我們，有了魏書生這位有智之士在指點(diǎn)我們前進(jìn)，有什么理由不好好生活、工作呢？品德是樹立起來(lái)的，知識(shí)是積累起來(lái)的，人生的價(jià)值，就體現(xiàn)在這些看似平平凡凡卻又宏大的事業(yè)上。

“守住心靈的寧?kù)o，既然來(lái)到這個(gè)崗位就應(yīng)該愛自己的這份事業(yè)，并且要愉快地生活著?！贝蠹艺f(shuō)，對(duì)不對(duì)？

第五篇：聽魏書生講座心得體會(huì)

聽魏書生講座心得體會(huì)

作為一個(gè)教育工作者，著名教育改革家魏書生的大名如雷貫耳，對(duì)于他的種種事跡也或多或少的了解。不過(guò)今天才算真正欣賞了魏書生老師的專題講座，聽魏書生的報(bào)告，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會(huì)如下: 首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。

二個(gè)原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。

三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。

四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。

五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以 1 養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。

其次，對(duì)魏書生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià): 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流，也是一首愛國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，2 “一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過(guò)讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。關(guān)于魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對(duì)后進(jìn)生的管理。在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，他把一個(gè)全年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說(shuō)，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說(shuō)：“不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)！”后進(jìn)生對(duì)批評(píng)往往能非常鎮(zhèn)靜地對(duì)付，一聽說(shuō)自己有優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。在魏書生的一再引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點(diǎn)：“我心眼好。”這在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點(diǎn)，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。

魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。