第一篇:如何打造高中英語高效課堂
江蘇省沭陽南洋學(xué)校 周丹峰高中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)最重要的階段,是奠定學(xué)生英語基礎(chǔ)的重要時(shí)期。自新課改以來,英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,肩負(fù)起構(gòu)建高效課堂的任務(wù)。
一、注重課堂導(dǎo)入方法的選擇好的開始是成功的一半,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。精彩的課堂導(dǎo)入方式可以引導(dǎo)同學(xué)們盡快進(jìn)入課堂,集中注意力并且在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從而更有效地學(xué)習(xí)。比如在講解單詞的時(shí)候,高中的單詞難度比較大,但實(shí)用性比較強(qiáng),因此在課堂開始時(shí)之前,根據(jù)要學(xué)的單詞內(nèi)容,教師可以先給同學(xué)們看一段與之有關(guān)的英語電影,通過電影引起學(xué)生的注意,活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿?;蛘咴谥v解文章之前,根據(jù)文章的內(nèi)容在開始之前帶領(lǐng)同學(xué)們簡單討論,同學(xué)們可以根據(jù)文章所要表達(dá)的內(nèi)容談?wù)勛约旱囊庖姾涂捶?,或者彼此交流一下心得體會(huì),這樣在實(shí)際講解英語文章時(shí)大家理解起來會(huì)更加容易,積極性也會(huì)更高。
二、深入理解教材要想提高課堂效率,打造高效的英語課堂,教師就要提前對教材深入研究,全方位、多層次的了解教材。教材是教師上課的依據(jù),傳統(tǒng)課堂中教師在備課時(shí)側(cè)重的是本單元的重點(diǎn)語句,語法或者其他重點(diǎn)詞匯等,并沒有從整本教材出發(fā),這樣往往會(huì)將每一個(gè)單元變成獨(dú)立的個(gè)體。因此,要提高課堂效率,教師就要從宏觀角度理解教材,在講課之前從整體把握整本書中要講解的知識(shí)點(diǎn),并且提前將各個(gè)單元之間的關(guān)系找出來,這樣在上課時(shí)就會(huì)做到前后聯(lián)系,講解新知識(shí)的同時(shí)也對學(xué)過的知識(shí)做了復(fù)習(xí),這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加清楚,學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來越高。
三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍語言學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)不一樣,語言學(xué)習(xí)效果的好壞和所處的環(huán)境有直接的關(guān)系,就好比我們學(xué)習(xí)漢語,每天與人交流都會(huì)用到,所以我們能掌握好這門語言。而英語不同,雖然大家都在學(xué)習(xí)英語,但是實(shí)際應(yīng)用英語的地方不多,也沒有一個(gè)良好的語言環(huán)境,因此教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)借助現(xiàn)代化設(shè)備,創(chuàng)造聽說讀寫環(huán)境通過使用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備,讓學(xué)生觀看無字幕的經(jīng)典英語電影和聽英文歌曲等,通過這些加深學(xué)生對英語文化的理解同時(shí)創(chuàng)造英語語言環(huán)境,教師全程使用英文講解這其中涉及的語法現(xiàn)象等,讓同學(xué)們在一個(gè)全英文環(huán)境下學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)課堂互動(dòng),采用多種方法教學(xué)中國的英語教學(xué)面臨一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是能聽能寫不能說,中國的學(xué)生在交流過程中存在很大的問題。因此,新課標(biāo)下教師要注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。教師在上課時(shí)要改變現(xiàn)在只是使用英語做題的現(xiàn)狀,要經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí),其實(shí)口語練習(xí)的方法有很多,比如一些情景對話,可以讓學(xué)生自己再現(xiàn)場景或者根據(jù)現(xiàn)有的情境加以改編。此外,在課堂中,教師還可以開發(fā)一些新的考試方法,比如口頭作文等,口頭作文不僅僅可以給同學(xué)們提高表達(dá)的機(jī)會(huì),還可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起,同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方法。
四、趣味性結(jié)尾每一節(jié)英語課的結(jié)束環(huán)節(jié)往往是教師最容易忽略的地方。一般來說,如果教師在結(jié)束時(shí)的方法不當(dāng)或者沒有一定的趣味性很可能會(huì)毀掉整節(jié)課。因此,教師在選擇結(jié)尾方式的時(shí)候,要盡量給學(xué)生一種意猶未盡的感覺,這樣的結(jié)尾方式可以讓學(xué)生帶著這份好奇在課下的時(shí)候繼續(xù)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和探究。
五、注重分層次教學(xué)教師在授課時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力不同這一事實(shí)。針對不同層次的學(xué)生,教學(xué)的方法也不盡相同。雖然學(xué)校不應(yīng)該將學(xué)生分成不同等級(jí),但是在進(jìn)行教育的時(shí)候還是要充分考慮到這一點(diǎn)。比如在上課的過程中注意照顧基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),設(shè)置一些簡單的問題讓他們來回答,既鍛煉了他們的能力又照顧了他們的自尊。根據(jù)這些薄弱學(xué)生,教師還可以給他們安排同學(xué)組成小組一起學(xué)習(xí),這樣可以互相促進(jìn),互相幫助。
六、結(jié)束語高中生學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是英語考試,更是為了以后更好地接觸社會(huì),更好的與人交流。因此教師在教學(xué)的過程中要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并不斷對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新,從而開創(chuàng)出一種適合現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)的高效的講課方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立一個(gè)高效的學(xué)習(xí)課堂。參考文獻(xiàn):[1]高敏.淺析如何打造有效的現(xiàn)代高中英語教學(xué)課[j].才智,2013,(13).[2]王歡.打造英語高效課堂,向45分鐘要效益[j].新校園,2013,(1).[3]吳丹.精心設(shè)問,打造高效趣味課堂——淺析高中英語教師在教學(xué)中應(yīng)如何巧妙設(shè)問[j].文理導(dǎo)航.2013,(6).[4]王素花.讓趣味與效率齊飛——淺談如何打造高效高中英語閱讀教學(xué)環(huán)境[j].英語廣場,2013,(12).
第二篇:高中英語淺談如何打造英語高效課堂.doc
淺談如何打造英語高效課堂
泰山民族中學(xué)
吳 真
隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù),尤其是對英語教學(xué)來說(課時(shí)減少)。那么,如何才能提高英語課堂教學(xué)效率呢?
一、新課導(dǎo)入很重要,巧設(shè)懸念是訣竅。
俗話說,好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲,能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),將直接影響一節(jié)課的成敗。因此,我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學(xué)生的注意力,以期收到事半功倍的效果。
常見的導(dǎo)入方法有很多,如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞等等。比如在學(xué)習(xí)A MILLION POUND BANKNOTE 一課時(shí),我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的:手舉一個(gè)信封興沖沖地奔上講臺(tái),解釋:剛剛在路上一個(gè)陌生人給了我這個(gè)信封,你們猜猜這里面會(huì)有些什么東西呢?學(xué)生們一下子變得熱情高漲,紛紛猜測起來。然后我繼續(xù)發(fā)問:要是里面有一張支票該多好??!這時(shí)課堂氣氛達(dá)到一個(gè)小高潮,打開信封,里面當(dāng)然沒有支票(可以放一些普通物品如筆、橡皮等)。然后迅速引入話題:天上掉餡餅的事就一定不會(huì)發(fā)生嗎?不見得,有一個(gè)年輕人,就是一個(gè)這樣的幸運(yùn)兒,他得到了一張百萬英鎊的支票。到底是怎么回事呢?讓我們一起去看一看。需要注意的是,這個(gè)導(dǎo)入實(shí)際上有點(diǎn)類似于情景劇了,當(dāng)然老師是主角,一定要扮演好自己的角色,動(dòng)作、表情一定要真實(shí)、生動(dòng),效果才能達(dá)到最好。
二、舉例準(zhǔn)確是前提,貼近生活要牢記。
學(xué)過心理學(xué)的人都知道,直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),適當(dāng)適時(shí)地舉一些例句,以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識(shí)是很必要的。
舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師,教給學(xué)生的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的,對英語教師來說,還要注重中英文語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同,從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境,運(yùn)用英語思維,進(jìn)行交際,而不是中式英語。比如,2009年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》,英文版本翻譯為《YOU AND ME》,用心
愛心
專心
這就屬于語言文化上的差異性。其次要具有真實(shí)性,貼近學(xué)生生活,對所舉例子要精心選擇,如在辯析易混詞組be used to doing , used to do時(shí),我板書這樣兩個(gè)句子:He used to play a lot instead of studying, but now he is used to working hard so as to be a good student.通過貼近學(xué)生生活的例句比較,學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個(gè)詞組的含義。
三、單詞記憶不枯燥,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要構(gòu)造。
單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了,沒意思,記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語,新授課也就無法順利進(jìn)行,課堂效率更加不會(huì)有保障。
在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),我通常都是讓學(xué)生自己先把整個(gè)單元的單詞試讀一遍,并試著分析一下單詞的構(gòu)詞法或者聯(lián)想一下以前學(xué)過的知識(shí),從而打開思路,不再只是生硬地記憶一個(gè)單獨(dú)的詞或短語,而是連點(diǎn)成線,集線成面,構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣單詞的學(xué)習(xí)不但不枯燥,反而充滿樂趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí),并且獲得成就感。
比如在學(xué)習(xí)LIVING WELL 這一單元時(shí),有一個(gè)新單詞disability,展開分析與聯(lián)想,學(xué)生們就能很容易地得出:able-ability-disability,這樣對這個(gè)新詞的理解記憶就完全沒有問題了,另外還可以拓展:unable-enable-disable-disabled-the disabled,構(gòu)建起由able組成的一個(gè)小小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
再比如,學(xué)習(xí)independent一詞,學(xué)生們也能很容易地看出depend,由此推出:depend-dependent-dependence,反義詞:independent-independence,甚至我們還可以聯(lián)想到depend的用法:depend on(doing),It depends.Depend on it.這樣就把depend一詞的相關(guān)知識(shí)都解決了。
四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)是依據(jù),科學(xué)設(shè)計(jì)莫大意。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們提高課堂效率的有效方法,但是,需要注意的是,學(xué)案導(dǎo)學(xué)并不是簡單地把要處理的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上,而是要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。因此,我們要科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué),突出講練結(jié)合,精講多練,注意啟發(fā)性,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。
比如,在學(xué)習(xí)adapt一詞時(shí),我的學(xué)案設(shè)計(jì)思路是:呈現(xiàn)給學(xué)生四個(gè)例句;
用心
愛心
專心
1.He has adapted himself to the cold weather here.2.I have already adapted to my disability.3.This famous film is adapted from a novel.4.The government wanted to adapt this old building for a new school.讓學(xué)生翻譯,然后根據(jù)漢語翻譯歸納總結(jié)出adapt的四種搭配用法: 1.adapt oneself to sth 2.adapt to 3.be adapted from-adapt A from B 4.adapt A for B 一節(jié)課的時(shí)間不長,只有45分鐘,但這45分鐘卻最為關(guān)鍵和重要,提高英語課堂效率的方法多種多樣,但是萬變不離其宗,要抓住根本,那就是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的新型課堂。
作為一名年輕教師,我的資歷尚淺,要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多,這篇小論文是從自己短短兩年的教學(xué)體驗(yàn)而來,不足之處,希望老師們批評(píng)指正,幫助我—一名新教師盡快成長。
用心
愛心
專心
第三篇:高中英語高效課堂淺談
標(biāo)題:高中英語高效課堂淺談 單位:老河口市高級(jí)中學(xué) 姓名:蔡擁軍
電話:***
郵編:441800
郵箱:milton912@yahoo.cn 學(xué)科:高中英語
申報(bào)類型:論文
高中英語高效課堂淺談
摘要:為了適應(yīng)新課改,為了生存與發(fā)展,我們必須走高效課堂之路。本文從高效課堂的定義談起,講述了高效課堂的突出特點(diǎn),最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐具體論述了如何建構(gòu)高中英語高效課堂。
關(guān)鍵詞:英語,高效課堂,構(gòu)建
序言:我校剛剛完成從普通高中到襄陽市示范高中的轉(zhuǎn)型,學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施都基本到位了。然而,轉(zhuǎn)型后的老師還是原來的老師,學(xué)生還是原來的學(xué)生,課堂模式還是原來的課堂模式,這怎么能與示范高中的標(biāo)準(zhǔn)配上套,做到名至實(shí)歸,名副其實(shí)呢?我們一致認(rèn)為,關(guān)鍵在于軟件建設(shè)和軟實(shí)力的提高上,而軟實(shí)力就體現(xiàn)在課堂效率上。為此,我校不惜血本,毅然決然地走上了一條高效課堂之路。本人斗膽在此淺談一下我所認(rèn)識(shí)的高中英語高效課堂。
隨著新課改的發(fā)展,新課改理念要求我們教師首先轉(zhuǎn)變思想,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為學(xué)習(xí)的主體。由過去的被動(dòng)接受知識(shí),變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師由過去的主講轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主導(dǎo),現(xiàn)在的合作伙伴,讓學(xué)生成為一節(jié)節(jié)課程的演員,老師成為導(dǎo)演。因此,在高中英語教學(xué)中必須實(shí)施新課改,打造高效英語課堂。那么什么叫高效課堂呢?
一,高效課堂的定義
李炳亭老師認(rèn)為,高效課堂就是知識(shí)的超市、生命的狂歡。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該涵蓋兩個(gè)層次:一是課堂的組織形式,也就是教師運(yùn)用什么樣的課堂教學(xué)方式、課堂教學(xué)流程等,這在高中的英語課堂中更多地表現(xiàn)為英語基礎(chǔ)的習(xí)得;二是課堂的行為規(guī)則,也就是教師用什么方式來維護(hù)課堂教學(xué)目標(biāo)的完成,即課堂管理。
二,英語高效課堂的特點(diǎn):
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是:
A、三高:高效率、高效益、高效果
B、三動(dòng):身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)
C、三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量
D、三特點(diǎn):立體式、快節(jié)奏、大容量
E、三學(xué):肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)
F、減負(fù):輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效益
課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索,熱情參與,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
三,如何建構(gòu)高中英語高效課堂
1.優(yōu)化集體備課
為了提高教學(xué)質(zhì)量,備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí),目的要明確,要求要具體,措施要落實(shí)。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性,教學(xué)方法的靈活性,練習(xí)的多樣性,明確教師“教”的任務(wù),學(xué)生“學(xué)”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合,處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。“一節(jié)課能否上好”不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的效果。怎樣才能備好課呢,應(yīng)該堅(jiān)持集體備課,資源共享。
由于新課標(biāo)要求充分開發(fā)和利用課程資源,教師從課程計(jì)劃的執(zhí)行者變成創(chuàng)造者,這樣課程就是開放的,給教師留下了創(chuàng)造性使用教材的空間。教師要勇于創(chuàng)新,善于思考,把對教材的深入研究與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系,在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究、驗(yàn)證、思考,成為實(shí)踐的研究者、探索者。教師要通過很多勞動(dòng)來完成教學(xué)方案的設(shè)計(jì),如查資料,創(chuàng)設(shè)情境,組織活動(dòng),如貼近學(xué)生生活或者容易掌握的問題、練習(xí)、辯論、小品、話劇等,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,活躍課堂氣氛等。
2.培養(yǎng)學(xué)生自信心,敢于自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)。
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在教學(xué)過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?!背浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)該留出足夠的時(shí)間給學(xué)生“展示”,而老師的點(diǎn)評(píng)只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。老師在對學(xué)生的展示進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)時(shí)可以利用多種方式來提高學(xué)生的自信心,如激勵(lì)性的語言:Youaresoclever!Youhavedoneaverygoodjob!杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式就給我們提供了一個(gè)很好的示范。在這種教學(xué)模式下,教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教室是展示學(xué)生魅力,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。杜郎口中學(xué)的老師只準(zhǔn)講十分鐘的課,把大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生以想、讀、寫、說、討論、演等多種形式學(xué)習(xí),生動(dòng)有趣,熱情高漲。老師在討論中時(shí)不時(shí)地給予鼓勵(lì),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深思,進(jìn)一步討論。學(xué)生也可以提出異議,老師同時(shí)也可能成為討論者之一。老師只是學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者和合作者。這樣師生合作交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,使學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。
3.激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍
興趣是最好的老師,愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”,課堂“應(yīng)是快樂的場所。歡快的課堂,和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),基礎(chǔ)不好的學(xué)生,看不懂、聽不懂,無心學(xué)習(xí)。如果教師在不想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上一切活動(dòng)都將是徒勞了。所以,教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,這樣不但有助于提高課堂效果,而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些,我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.加強(qiáng)預(yù)習(xí),細(xì)化引導(dǎo)。
高中英語不論從教材難度還是從課容量來說都有很大的不同。因此,學(xué)生課前預(yù)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。教師預(yù)設(shè)的預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該非常詳細(xì),包括:目標(biāo)、重難點(diǎn)。而這學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿的使用更是使學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容變得一目了然。其中個(gè)別方面需要教師細(xì)化引導(dǎo),每一步都要預(yù)設(shè)的到位,以免學(xué)生在預(yù)習(xí)上出現(xiàn)誤差。針對教學(xué)實(shí)際,英語的課堂流程主要包括:⑴目標(biāo)展示(2)單詞學(xué)習(xí)與反饋(3)主要句型總結(jié)與誦讀(4)周報(bào)練習(xí)(5)分配任務(wù):語法、詞法展示(6)整理筆記。另外,在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用預(yù)習(xí)筆記本和錯(cuò)題本。學(xué)生每天將所預(yù)習(xí)、展示、反饋中所出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸類,既鞏固了知識(shí)點(diǎn),又反思了當(dāng)堂課的內(nèi)容。
4.教師應(yīng)注意提問的技巧。
在英語課堂中,教師要巧妙設(shè)置系列提問,引起學(xué)生認(rèn)知、情感和價(jià)值判斷等方面的沖突,促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考。在課堂提問時(shí),教師應(yīng)思考下列問題:第一,所提問題是否合理,是否適合學(xué)生思維的發(fā)展水平,是否貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,使學(xué)生能“跳一跳,摘桃子”;第二,所提問題是否針對了具體的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展水平高低選擇難以程度不同的問題讓學(xué)生作答,做到課堂提問“因人而異”;第三,學(xué)生對問題回答之后是否有必要的反饋。教師必須始終注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,對勇于回答和回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng),對回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì),切忌嘲諷和挖苦學(xué)生。
5.教師要注重情感的投入。
在英語教學(xué)中,要教育學(xué)生明白學(xué)好一種語言是要下苦功夫的。要啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性,可以從責(zé)任感、遠(yuǎn)大理想、師生感情等多種渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好,調(diào)動(dòng)他們的積極性?!缎抡n標(biāo)》中講道:“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語教學(xué)要做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
要因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,使學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認(rèn)同,相互補(bǔ)充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,做到教學(xué)相長。
結(jié)束語:高效課堂使用得當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),而且可以開發(fā)同伴群體資源,解決個(gè)別差異,有助于因材施教,增加課堂教學(xué)的容量和密度,同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此,我們在英語教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,形成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界。高效課堂模式建設(shè)是一項(xiàng)繁雜艱巨的系統(tǒng)工程,需要我們在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,努力進(jìn)行實(shí)踐探索,不斷完善其理論框架、豐富其研究成果。對于我們年輕的一線教師而言,重要的是需要探索出一系列行之有效的課堂教學(xué)策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)工作,就不僅要研究教材,而且要研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn),用以改進(jìn)教學(xué)方法,減負(fù)增效,向45分鐘要質(zhì)量,取得最佳教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
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2.楊熔化,如何構(gòu)建高中英語高效課堂,(外語教學(xué)與研究)
3.李炳亭,中國教師報(bào)
4.朱玲,高效課堂淺析
第四篇:高中英語高效課堂
構(gòu)建高中英語高效課堂
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
提倡多讀、多說,讓讀說貫穿整個(gè)課堂,提高整個(gè)英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的調(diào)動(dòng)英語課堂的興趣有很多,如:唱英語歌、做游戲等,這些手段在某種程度上只能起到當(dāng)時(shí)幾分鐘的興趣,所以我覺得在運(yùn)用這些手段的同時(shí),要提倡用讀說等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。如果我們聽到一個(gè)同學(xué)英語得了100分,我們只會(huì)覺得,這位同學(xué)英語基礎(chǔ)好。但如果有個(gè)同學(xué)用一口流利的英語進(jìn)行演說,或講故事,我們都會(huì)向他投來贊許的目光,而且會(huì)有想張張嘴,也像他一樣說的感覺。我覺得如果同學(xué)們能達(dá)到熱情的讀、流利的說,那么,他們肯定會(huì)對英語課感興趣,所以,我在課堂上提倡學(xué)生的讀。如在講課文時(shí),除了讓同學(xué)們邊聽邊理解外,就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx,然后邊讀邊感悟、邊理解,遇到重點(diǎn)的句子或詞組,我就教他們多讀幾遍。時(shí)間長了,同學(xué)們就會(huì)在跟我讀的過程中,準(zhǔn)確的劃出或批注出重點(diǎn)句型或短語。然后我讓同學(xué)領(lǐng)讀,而且在把握好重點(diǎn)詞組和句型的基礎(chǔ)上讀,就會(huì)對課文更好的理解。時(shí)間長了,同學(xué)們的語感好了,口語流利了,對長篇課文也不會(huì)恐懼了,只有試著去讀的欲望,這樣也就間接的提高了同學(xué)們的閱讀能力。另外在平時(shí)講題時(shí),我也提倡同學(xué)們在讀中感悟。我會(huì)當(dāng)堂隨機(jī)抽取3—5個(gè)同學(xué)進(jìn)行讀題。題讀完后,大部分同學(xué)都會(huì)悟出這道題怎么講,這樣的話,我的整個(gè)英語課堂就會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生讀,老師問,同學(xué)們再讀,再回答的緊張、熱烈的氣氛,讓每位同學(xué)都參與其中,這樣就會(huì)提高同學(xué)們對整堂英語課的興趣。
二
優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵
主次分明,科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系:
①過好導(dǎo)課關(guān)?!皽毓识隆?,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,巧設(shè)情景,引出新語言項(xiàng)目,再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué),學(xué)中練。
②靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。
③過好單詞關(guān)。
1、培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲;直觀教學(xué),增強(qiáng)感官印象;
加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性,創(chuàng)造情景,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中盡可能利用多媒體、實(shí)物、直觀教具、簡筆畫或真實(shí)著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來吸引學(xué)生的注意力,將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動(dòng)形象的情景之中。如學(xué)習(xí)水果,身體部位、服裝等詞匯,只要教師每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,創(chuàng)造情景,盡量用英語組織課堂教學(xué),還可用表情、動(dòng)作,體態(tài)語言以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解。發(fā)揮演示和表演的藝術(shù),巧妙地運(yùn)用實(shí)物、動(dòng)作、對話、小品等來選好突破口。創(chuàng)造出一定的語境,努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色,走進(jìn)課本,走向知識(shí)。
2、總結(jié)規(guī)律,記憶單詞。如在教lie與lay這兩個(gè)單詞時(shí),我采用了以下的方法和步驟
(1)請看它們的區(qū)別簡表。
(2)用口訣記憶:規(guī)則的撒謊,不規(guī)則的躺,躺過就下蛋,下蛋不規(guī)則。說明:lie作“撒謊”講時(shí),它的詞形變化是規(guī)則,即在詞尾直接加-ed;lie作“躺”講時(shí),詞形變化是不規(guī)則;作“躺”講時(shí),它的過去式lay是另一個(gè)動(dòng)詞原形(下蛋),作“下蛋”,下蛋詞形變化是不規(guī)則
這樣展開教學(xué)活動(dòng)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又掌握了知識(shí),給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。
三
和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂,為的是更好地控制課堂。一些教師希望學(xué)生對自己敬畏有加,這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂??墒呛芏鄷r(shí)候,一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑,一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生,對于教師而言是很重要的一門功課。
“師生關(guān)系具有能動(dòng)性,蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系,教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來,各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn),從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍,是師生雙方感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生才會(huì)對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。
第五篇:如何打造高效課堂
如何打造高效課堂
在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,大幅度削減課時(shí),改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天,再談創(chuàng)造高效課堂,恰恰迎合了廣大教師的心理需求,理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同,因此各校以“學(xué)洋思,提效率”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開展中。做為新時(shí)期的教育者,我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷,去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度,廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華,博采眾長,為已所用,真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā),為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā),去組織好我們的課堂,形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。
那么如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù),同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢?個(gè)人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行改觀:
一、教師方面
1、充分的課前準(zhǔn)備
打造高效率的課堂教師備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,眾所周知備課是上好課的前提所在,那么在備課上做文章,在備課上下工夫,在備課上求發(fā)展也就為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以前的備課總是備教材、備教法居多,而忽略了學(xué)生那一方面!總是把心思用在教材上死死把住教材不放,可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生,認(rèn)為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)!這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。所以要在備課的同時(shí)備一備學(xué)生,畢竟在新課改下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂、以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂、以把大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生的課堂。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。因此我們要求教師對于教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及問題要充分預(yù)設(shè),并將教案檢查時(shí)將教學(xué)預(yù)設(shè)作為重點(diǎn)檢查的項(xiàng)目之一。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2、活躍的課堂狀態(tài)
啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)。興趣,是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造才能的催化劑。其實(shí)從老師的角度看,可激趣的因素是很多的。如,教材中學(xué)生感興趣的語言因素,課堂中插入電教媒體等手段,改變學(xué)習(xí)形式等,都能激起學(xué)生的興趣,從而讓課堂變得高效。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課。教師要靈活運(yùn)用各種教育方法,在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要明確自己的位置,別剝奪孩子的權(quán)力,要徹底改變“注入式,滿堂灌,教師講,學(xué)生聽”,把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念??傊还苡惺裁捶ㄖ灰茏龅阶尯⒆硬慌虏粫?huì),而是就怕不參與參與不上而著急,證明孩子是真的會(huì)了。再有,適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制也很重要,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
3、創(chuàng)新的教學(xué)方式
質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理。懷疑,常常是創(chuàng)造的開始。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。教師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。
提倡“合作”,讓課堂變得融洽。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補(bǔ)互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞,實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ),使他們在合作中競爭,在交流中發(fā)展,通過合作交流激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,同時(shí)也把課堂延伸到課外。還可試行“師生合作”,教師完全以一個(gè)學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn),與學(xué)生平等地探討問題,讓學(xué)生在討論中建立自信,在討論中激出興趣,在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識(shí)。堅(jiān)持下去,課堂定會(huì)高效。
二、學(xué)生方面
1、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會(huì)抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),課堂自然就有效了。
2、要對學(xué)生進(jìn)行普遍的關(guān)注
要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注:產(chǎn)生一種心電感應(yīng),看,老師在看著我呢!要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
3、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)關(guān)注
找出那些值得夸獎(jiǎng)的、值得欣賞的優(yōu)點(diǎn),找到他的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性,一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的熱情,然后小心翼翼地將這一點(diǎn)點(diǎn)的積極性、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。三、三、教法方面
1、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。學(xué)生在什么時(shí)候?qū)W習(xí)最有效,在教師認(rèn)為他很好,父母認(rèn)為他很好,同學(xué)也認(rèn)為他很好,他自己也認(rèn)為自己很好時(shí),這個(gè)時(shí)候他學(xué)習(xí)就是最有效的。2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上,就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度,將課堂改革真正落到實(shí)處。