第一篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

關(guān)于“嵩縣五高藝術(shù)課——音樂(lè)調(diào)查問(wèn)卷”

分 析 總 結(jié)

一、調(diào)查目的

為了進(jìn)一步了解高中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，更深的了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、積極性所在，以研究對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的配合，從而最終使學(xué)生的音樂(lè)課豐富多彩，特進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查方式，學(xué)生不記名填寫(xiě)。

三、調(diào)查過(guò)程和對(duì)象

本次調(diào)查我們發(fā)放了300份調(diào)查問(wèn)卷，收回300份。調(diào)查對(duì)象是高

一、高二學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1、關(guān)于音樂(lè)課在高中課程中的的重要性，調(diào)查結(jié)果顯示：85﹪的學(xué)生認(rèn)為重要，10﹪的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，5﹪的學(xué)生認(rèn)為不重要。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生還是比較喜歡上音樂(lè)課，能認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課能在繁忙的學(xué)習(xí)生活之余給他們帶來(lái)輕松和快樂(lè)。

2、關(guān)于你最喜歡的音樂(lè)類型，42﹪的學(xué)生喜歡港臺(tái)流行音樂(lè)和搖滾音樂(lè)，25﹪的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)民族音樂(lè)，18﹪的學(xué)生喜歡歐美流行歌曲，15﹪的學(xué)生喜歡歐美古典音樂(lè)。這說(shuō)明大部分學(xué)生還是比較喜歡中國(guó)的流行音樂(lè)。

3、關(guān)于你在音樂(lè)課堂上的聽(tīng)課情況，58﹪的學(xué)生總是認(rèn)真聽(tīng)講，23﹪的學(xué)生大部分認(rèn)真聽(tīng)講，10﹪的學(xué)生大部分不認(rèn)真聽(tīng)講,9﹪的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講。這說(shuō)明大部分學(xué)生還是能做到認(rèn)真上音樂(lè)課的。

4、關(guān)于你想要的音樂(lè)課內(nèi)容以及想要老師教哪種形式的歌曲，65﹪的學(xué)生希望音樂(lè)課的內(nèi)容是形式多樣，精彩的，其余一部分學(xué)生希望是簡(jiǎn)單的。另外68﹪的學(xué)生希望老師多教一些流行歌曲，還有20﹪的學(xué)生希望學(xué)習(xí)音樂(lè)課本上的歌曲，其余的學(xué)生希望學(xué)習(xí)一些經(jīng)典老歌。

5、關(guān)于你最喜歡音樂(lè)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)，58﹪的學(xué)生喜歡唱歌的環(huán)節(jié)，15﹪的學(xué)生喜歡表演環(huán)節(jié)，8﹪的學(xué)生喜歡識(shí)譜環(huán)節(jié)，7﹪的學(xué)生喜歡創(chuàng)編環(huán)節(jié)，12﹪的學(xué)生喜歡音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)?？梢钥闯鰧W(xué)生都覺(jué)得唱歌最有意思。

6、關(guān)于你最喜歡哪樣的音樂(lè)老師，幾乎所有的學(xué)生都喜歡有愛(ài)心的，有魅力的，認(rèn)真的，創(chuàng)新的，幽默的音樂(lè)老師，可見(jiàn)音樂(lè)老師應(yīng)該加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

7、關(guān)于你覺(jué)得在高中階段會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，并參加音樂(lè)專業(yè)考試，35﹪的學(xué)生還是覺(jué)得會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)，45﹪的學(xué)生不確定，還有10﹪的學(xué)生覺(jué)得不會(huì)，另外10﹪的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂。這說(shuō)明我們學(xué)校在藝術(shù)專業(yè)上還是有一定的號(hào)召力的，因?yàn)椴糠謱W(xué)生的文化課程度較差，如果加上專業(yè)課的學(xué)習(xí)，文化課的壓力會(huì)小一點(diǎn)。

8、關(guān)于你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)音樂(lè)嗎，以及學(xué)習(xí)效果怎樣，55﹪的學(xué)生不喜歡，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，25﹪的學(xué)生喜歡這樣做，還有20﹪的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂，不清楚。

9、關(guān)于你希望你們班的音樂(lè)課應(yīng)該怎么上，大部分的學(xué)生都希望營(yíng)造的一個(gè)輕松，和諧的音樂(lè)氛圍，無(wú)論是唱歌課，還是音樂(lè)鑒賞，都希望能聽(tīng)一些難度較小的，朗朗上口的，不太生僻的歌曲類型，音樂(lè)表演方面因?yàn)閷W(xué)生不熟悉，容易怯場(chǎng)放不開(kāi)，希望每次能多幾個(gè)學(xué)生參與，共同配合好，才能慢慢增加表演的信心。

通過(guò)以上調(diào)查問(wèn)卷可以看出，音樂(lè)課還是比較受學(xué)生歡迎的，只是由于現(xiàn)在農(nóng)村音樂(lè)教育資源匱乏，學(xué)生來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，音樂(lè)學(xué)習(xí)程度參差不齊，層次不一，音樂(lè)課本上的知識(shí)有一定難度，學(xué)生接受有一定困難，所以在高中想上好音樂(lè)課還是比較難的。但是只要老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，師生之間課下多進(jìn)行溝通交流，還是能把音樂(lè)課上的豐富多彩的。

總之音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的提高，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口之一。但在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想束縛下，音樂(lè)教育往往被嚴(yán)重輕視，音樂(lè)課被看成“副科”“小科”，課時(shí)經(jīng)常被所謂的“主科”“大科”擠掉，這是嚴(yán)重的短視行為，造成這種局面的原因在于人們對(duì)音樂(lè)教育的功能缺乏全面的深刻的認(rèn)識(shí)。

五、反思與對(duì)策

1、改變思想觀念，提高對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)。要改變當(dāng)前農(nóng)村的音樂(lè)狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在農(nóng)村不是可有可無(wú)的附屬品，而是，開(kāi)啟學(xué)生智力，增強(qiáng)道德觀念，提高審美能力的良師益友，我們要讓農(nóng)村教育正常有序的開(kāi)展起來(lái)，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

2、加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。利用假期時(shí)間為音樂(lè)教師開(kāi)設(shè)短訓(xùn)班，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)多鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園重響歌聲、樂(lè)器聲，使學(xué)生切身感受到音樂(lè)之美。

3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃的開(kāi)展文藝活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)首先配備音樂(lè)教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具，音響設(shè)備與音響資料等。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)保證課時(shí)，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等的進(jìn)行教學(xué)、考核，考試成績(jī)也可列為升學(xué)總分內(nèi)，使得音樂(lè)教育從學(xué)生到家長(zhǎng)，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來(lái)，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的音樂(lè)學(xué)習(xí)境地而努力。

4、掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法。掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法是一個(gè)音樂(lè)教師必須具備的條件之一，它不僅對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教學(xué)應(yīng)該是“教學(xué)做合一”，“做”是紐帶，是有效聯(lián)絡(luò)“教”與“學(xué)”的橋梁。教學(xué)有法而無(wú)定法，除了常見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)方法講授法，演示法，練習(xí)法等外，還應(yīng)了解當(dāng)前國(guó)際上主要的音樂(lè)教學(xué)體系及教學(xué)法，它們是柯達(dá)伊教學(xué)法，奧爾夫教學(xué)法，鈴木教學(xué)法等。音樂(lè)教學(xué)方法是多種多樣的，沒(méi)有一種是萬(wàn)能的。音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體任務(wù)及學(xué)生的年齡特征、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。并結(jié)合當(dāng)?shù)?、本校和音?lè)教師自身的有利條件，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極創(chuàng)造條件進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

第二篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

蘇州自駕游調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

（教育與人文科學(xué)）院（旅游管理）專業(yè)

本次調(diào)查工作問(wèn)卷100份，我們分成兩個(gè)小組，湯婉君和杜引引一組、戴兵和胡永恒一組。我們兩組分別在圖書(shū)館查閱大量資料以及在網(wǎng)上查閱關(guān)于自駕游的資料。然后切合蘇州情況做了調(diào)查問(wèn)卷，并打印一百份。每組五十份針對(duì)蘇州不同區(qū)域做調(diào)查問(wèn)卷。此次調(diào)查的目的在于了解當(dāng)今蘇州自駕車旅游的大體情況，為了解自駕車旅游市場(chǎng)狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。

我們分別調(diào)查了不同年齡不同性別、不同地區(qū)的人群。有工作之余的商務(wù)人員，有度假的小夫妻，還有幸福的一家人等等。印象最深的是我和搭檔一起在吳中商城遇到一個(gè)大約四五十歲的男公務(wù)員，他微笑著回答我們問(wèn)題并對(duì)自駕游提出意見(jiàn)。在跟這些形形色色的游客交談時(shí)，無(wú)疑鍛煉了我們的思維能力、溝通能力，還有我們的團(tuán)隊(duì)合作等等。經(jīng)過(guò)了快樂(lè)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查之后，我們一起整理統(tǒng)計(jì)資料，將大家的勞動(dòng)成果收集起來(lái)，將理論和實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)選擇租車的除了是無(wú)車族，也會(huì)吸引一大批的有車族，尤其是異地的租車旅游，家庭有車的不在少數(shù)。選擇異地租車多是因?yàn)橛纬讨新窙r不好，心疼自己家的車；或者是因?yàn)閿M參與自駕車的地方離居住城市遙遠(yuǎn)，而采取“飛機(jī)飛來(lái)，當(dāng)?shù)刈廛嚒钡男问竭M(jìn)行。

如何使蘇州市民更好的自駕游，在此提出了以下建議：1蘇州人應(yīng)多走走，旅行，開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)2合理安排出行時(shí)間，盡量利-1-

用節(jié)假日3旅游不應(yīng)太奢侈，要和相應(yīng)經(jīng)濟(jì)條件結(jié)合，同時(shí)注意是我保護(hù)4社會(huì)應(yīng)提供良好的旅游信息和條件，創(chuàng)建更符合蘇州市民這一群體的特點(diǎn)上網(wǎng)旅行線路，擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)蘇州人出游。

小組分工情況：

主答辯手 湯婉君

大綱杜引引

查閱資料湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

調(diào)查問(wèn)卷 湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

調(diào)查問(wèn)卷總結(jié) 湯婉君 杜引引

中期檢查表 湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

活動(dòng)日志 湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

實(shí)踐報(bào)告 湯婉君 杜引引 胡永恒 戴兵

PPT 戴兵 胡永恒

第三篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

瑞豐銀行客戶調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

1、問(wèn)卷分發(fā)范圍：

此次問(wèn)卷主要分為三部分：一是在瑞豐銀行平水支行的營(yíng)業(yè)廳，主要請(qǐng)來(lái)銀行辦理存儲(chǔ)業(yè)務(wù)或是企業(yè)結(jié)算業(yè)務(wù)的客戶填寫(xiě)的問(wèn)卷；二是通過(guò)跟隨銀行的師傅下鄉(xiāng)給村委會(huì)還有普通村民分發(fā)問(wèn)卷，我們先后到路口村、東桃村、西湖橋村、宋家店村；三是針對(duì)學(xué)生群體也就是我們自己的同學(xué)也分發(fā)的小部分的問(wèn)卷，因?yàn)樗麄冎幸灿腥嗽谟萌鹭S銀行的豐收借記卡。

2、根據(jù)收回的問(wèn)卷得出結(jié)論

1)20-30歲的占33%，30-40占21%，40-50占29%，50歲以上17%

各年齡層比例較均勻，調(diào)查問(wèn)卷主要以青年和中年人為主。具有針對(duì)性。

2)男比例占53%，女比例占47%總體來(lái)說(shuō)男女比例還是較協(xié)調(diào)的，較客觀公正。

3)各個(gè)崗位基本都有涉及，而且較平均，其中，學(xué)生占20%，機(jī)關(guān)

事業(yè)單位占14%，企業(yè)單位占22%，個(gè)體戶占14%，自由職業(yè)者占17%，其他占13%

4)學(xué)歷和收入方面都較平均，除研究生以上未有人外其余都有涉及，初中及以下占28%，高中、高職或中專占36%，大學(xué)占36%。月

收入2000以下占41%，2000-3000占27%，3000以上占32%

5)至于理財(cái)方面，很少有人會(huì)選擇外幣理財(cái)，大多數(shù)的人會(huì)選擇人民

幣理財(cái)，也有很多人不關(guān)注這方面的事情。說(shuō)明人民幣還是普通人較喜歡的理財(cái)方式?？舍槍?duì)這部分人推出適合的產(chǎn)品。也可針對(duì)基金理財(cái)推出適合的產(chǎn)品。

6)每月的開(kāi)支都較平均，最主要的還是用于飲食和撫養(yǎng)父母和子女的方面。

7)絕大部分的人都更喜歡熱情主動(dòng)，無(wú)微不至的服務(wù)。銀行可對(duì)此

加強(qiáng)這方面的改善，迎合大眾的口味，做的更好。

8)而且對(duì)豐銀行的三農(nóng)政策和個(gè)人信貸滿意的人也占大多數(shù)，有

99%的人對(duì)瑞豐銀行的三農(nóng)政策感到滿意或比較滿意，93%的人對(duì)個(gè)人信貸產(chǎn)品感到滿意或比較滿意。說(shuō)明大部分的紹興人還是對(duì)瑞豐銀行比較滿意的，瑞豐銀行的在紹興居民的觀念中是比較值得信賴的，市場(chǎng)廣闊。

3、小結(jié)

從以上分析結(jié)果看來(lái)瑞豐銀行是老百姓值得信賴的“優(yōu)質(zhì)”銀行，對(duì)于瑞豐的服務(wù)也是好評(píng)如潮。我記得我們下鄉(xiāng)的時(shí)候，那些村民都是這樣說(shuō)“瑞豐是我們老百姓自己的銀行，銀行會(huì)經(jīng)常到我們這里來(lái)視察，很滿意的…..”。我們不僅僅可以從問(wèn)卷中看出老百姓對(duì)瑞豐的滿意程度，更可以在分發(fā)問(wèn)卷的過(guò)程中體現(xiàn)了瑞豐銀行在人

們生活中占據(jù)舉足輕重的地位。

伴隨著那些對(duì)瑞豐的贊譽(yù)，我們也不能去忽略問(wèn)卷中客戶所提出的意見(jiàn)和建議：

一是體現(xiàn)在貸款上，有些客戶不太滿意瑞豐的信貸業(yè)務(wù)，一致反映貸款的浮動(dòng)利率太高，還有貸款條件也有點(diǎn)高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)儐?wèn)了平水支行零售信貸主任孫國(guó)春師傅，他告訴我們，瑞豐的利率確實(shí)比其他銀行都高?？墒撬f(shuō)瑞豐的貸款條件并不算高的，就是個(gè)別有這樣的意見(jiàn)。其實(shí)瑞豐的殺手锏是它“人緣好”，密切關(guān)注農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，所以瑞豐才會(huì)在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。為了吸引更多的客戶，瑞豐可以適當(dāng)調(diào)低利率。

二是網(wǎng)上銀行不太完善并且沒(méi)有全面推廣，和其他銀行相比來(lái)說(shuō)處于弱勢(shì)。在一次問(wèn)卷中還建議建立網(wǎng)上銀行，這說(shuō)明還有一部分人不知道瑞豐銀行也有網(wǎng)上銀行。我認(rèn)為針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，瑞豐銀行應(yīng)該加大宣傳力度。特別要深入到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不能局限于比較發(fā)達(dá)地區(qū)，可以在一些落后地區(qū)舉辦活動(dòng)。

第四篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

1.就“室內(nèi)的空氣是否干凈”這個(gè)問(wèn)題，只有個(gè)別人認(rèn)為還可以，大部分人認(rèn)為室內(nèi)空氣不干凈。

2.就“如果有一種設(shè)備可以改善室內(nèi)空氣，提高人健康的購(gòu)買意愿及價(jià)位”，大部分有購(gòu)買的意愿，少部分認(rèn)為不需要或是怕價(jià)位太高，價(jià)位主要集中在兩個(gè)區(qū)間：60元到100元，500元到1000元。

3.就“意愿的體積大小”，大部分認(rèn)為要盡可能小，大概是0.3到0.5立方米，盡量不要超過(guò)空調(diào)的體積。占的地方要盡量小，不會(huì)給生活帶來(lái)不便，盡可能安裝在高處。

4.就“將室內(nèi)的空氣換一遍所希望的時(shí)間及最長(zhǎng)時(shí)間”，大部分希望是30分鐘以內(nèi)，最長(zhǎng)不超過(guò)1小時(shí)，達(dá)到快速換氣的效果。

5.就“一個(gè)月愿意希望在空氣凈化方面所花的電費(fèi)”，大部分是集中在20元以內(nèi)，其中10元左右是最集中的區(qū)域，都不希望在電費(fèi)花費(fèi)過(guò)多。一方面要求節(jié)能，另一方面認(rèn)為開(kāi)的頻率較少。

6.就“產(chǎn)品的形狀功能及建議”，形狀主要趨向于長(zhǎng)方形和球及圓柱等無(wú)棱體兩種，要求外形美觀，不會(huì)產(chǎn)生安全隱患，可以安裝在墻上或是較為隱蔽的地

方。功能方面要求除了凈化空氣之外，還希望能夠增濕及自動(dòng)檢測(cè)室內(nèi)空氣污濁程度，更高的要求是能自動(dòng)檢測(cè)并凈化空氣及自動(dòng)停止工作。建議是能夠以盡可能低的價(jià)格達(dá)到較好的凈化效果，讓更多的人受益；在工作的時(shí)候所產(chǎn)生的噪音要小，不會(huì)影響到人們的生活；易于清洗；節(jié)能環(huán)保，耗電要低一些。

第五篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

有關(guān)大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告班級(jí)：人力1031班 小組名單：馮鴿 任冬玲 易淑娟 李代軒 張洋洋 張亞麗 何春燕 劉雪華 侯佩 劉偉杰 王丹華

有關(guān)大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

一、內(nèi)容摘要：團(tuán)隊(duì)精神是一面旗幟，它號(hào)召著認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神的人為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)體的目標(biāo)而奮斗。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，團(tuán)隊(duì)精神愈受重視，現(xiàn)代企業(yè)也在不斷關(guān)注與傾力培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，以強(qiáng)大自己的團(tuán)隊(duì)，從而更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神中起重要作用的一環(huán)。有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作不但可以克服許多個(gè)人不能解決的問(wèn)題，還能夠提升我們的個(gè)人能力，讓自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮出最大的潛能。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)團(tuán)隊(duì)精神做出相應(yīng)的理解與分析，也都受益匪淺。因此，我們提倡的團(tuán)隊(duì)精神也必將為實(shí)現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)提供更好地思想保障。

二、關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神 大學(xué)生 意識(shí) 團(tuán)體活動(dòng) 自我評(píng)價(jià)

三、問(wèn)題的提出

隨著大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，用人單位接收畢業(yè)生已從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”．從“饑不擇食”轉(zhuǎn)為“挑肥揀瘦”。許多用人單位在招聘新員工時(shí)特別注重團(tuán)隊(duì)精神。把“團(tuán)隊(duì)精神”作為一項(xiàng)重要的考查指標(biāo)。大學(xué)階段是學(xué)子們由學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的紐帶，他們的團(tuán)隊(duì)精神如何將直接關(guān)系到個(gè)人成長(zhǎng)。我們通過(guò)以問(wèn)卷調(diào)查方式，并結(jié)合相關(guān)主題的查閱和討論三種方式探討大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，了解大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀，以期對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提出建議，引起大學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自身團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀及培養(yǎng)，為大學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、設(shè)計(jì)與實(shí)施(一)問(wèn)卷調(diào)查方式

1.問(wèn)卷及組織調(diào)查。本次調(diào)查將問(wèn)卷通過(guò)紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放到不同本、?？拼髮W(xué)生手中。調(diào)查小組自編《大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》共64個(gè)問(wèn)題，讓調(diào)查者選擇適合于自身情況的答案。共發(fā)放了30份，共收回問(wèn)卷30份，但是有效問(wèn)卷僅為21份，有效答卷率為70%。為確保調(diào)查結(jié)果的客觀性和真實(shí)性，本調(diào)查問(wèn)卷采用無(wú)記名調(diào)查形式。主要調(diào)查大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的素質(zhì)測(cè)評(píng)問(wèn)卷。

2.實(shí)施過(guò)程。由調(diào)查小組通過(guò)電子郵件向調(diào)查者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并解釋調(diào)查的目的及問(wèn)卷要求，采用不記名形式作答，要求調(diào)查者限時(shí)獨(dú)立完成，由發(fā)放者回收問(wèn)卷。

3.數(shù)據(jù)分析與處理。調(diào)查小組對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。

（二）相關(guān)主題論文的閱讀及討論

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館閱讀相關(guān)論文，輔助該次調(diào)查。

三、有效問(wèn)卷分析與結(jié)論(一)問(wèn)卷調(diào)查

1.對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)和理解（第15、16、21、22、33、35、36、43、44、46、51、53、55、62題）的調(diào)查表明，其中的15、43、46、51、55、62題是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性的評(píng)價(jià)，有95.24%的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神重要，僅4.76%的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神不重要。其余題是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解，其中最為顯著的題是有關(guān)團(tuán)隊(duì)精神的定義有66.67%的同學(xué)認(rèn)為是 “大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)”，19.48%的同學(xué)認(rèn)為是“犧牲小我，完成大我”，14.29% 的同學(xué)認(rèn)為是“利用別人來(lái)幫助你做到你一個(gè)人不能做到的事情，同時(shí)也要適度的給別人利用一下”。除此之外，還有有關(guān)團(tuán)隊(duì)成員的角色應(yīng)該是什么的選擇，52.38%的同學(xué)認(rèn)為“一位教練：你幫助和支持團(tuán)隊(duì)成員并鼓勵(lì)他取得最好的成績(jī)”，有14.29%的同學(xué)認(rèn)為“一位監(jiān)督員：你必須全力以赴確保團(tuán)隊(duì)任務(wù)按時(shí)按預(yù)算規(guī)定完成”，有33.33%的同學(xué)認(rèn)為“一位橄欖球的四分衛(wèi)：你自己帶球但要求其他人配合你”，由此可見(jiàn)，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主流是好的，但仍有一些不正確的觀點(diǎn)存在其中。通過(guò)這一題組，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不僅對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神有一定程度了解，而且還能肯定其功能并提出團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的相關(guān)事項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)精神的重要性已被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同。這為進(jìn)一步做好培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在評(píng)價(jià)自我的團(tuán)隊(duì)精神（第5、13、14、18、24、27、28、32、54、59、60題）的調(diào)查表明，80.95%以上同學(xué)是十分愿意進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的，但是實(shí)際操作中55%的同學(xué)認(rèn)為自己的表現(xiàn)一般，而45%的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)很好，沒(méi)有人認(rèn)為自己表現(xiàn)很差。在表現(xiàn)中的調(diào)查，有85.71%的同學(xué)表示只愿意表現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事情，而14.29%的同學(xué)想全部包攬，并沒(méi)有人什么都不愿意做的。由此可見(jiàn)，大家對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的評(píng)價(jià)都表示可以態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求比以前好很多，但是存在只想發(fā)揮自己專長(zhǎng)的態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.對(duì)心理素質(zhì)拓展和團(tuán)體精神之間關(guān)系的看法（第29、42、52、57、61題）在做“你是否愿意鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)而考慮加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)卷中，100%的同學(xué)是愿意的，但是在考察“你是否愿意參加更多的團(tuán)隊(duì)時(shí)”僅有52.38%的同學(xué)表示愿意。在考察“參加團(tuán)隊(duì)的最大感覺(jué)”的問(wèn)題中，有52.38%的同學(xué)表明“干勁十足，心情舒暢”，還有一部分同學(xué)表示“插不上話”、“自己建義常被否定”、甚至有的同學(xué)選擇“開(kāi)始懷疑是不是該加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)”的不良反應(yīng)。調(diào)查表明，雖然大學(xué)生十分愿意參加團(tuán)隊(duì)，并且愿意鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)精神，但是大學(xué)生對(duì)于心理拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神方面的認(rèn)識(shí)不明確或思維方式不正確，甚至可能排斥該類活動(dòng)。由此說(shuō)明如何適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展心理拓展訓(xùn)練，通過(guò)游戲及傾向性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，采用生動(dòng)活潑，切實(shí)有效的形式也是在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)很重要的因素。

4.通過(guò)大學(xué)生在實(shí)際操作中如何看待團(tuán)隊(duì)精神（第6、7、8、9、10、11、12、17、19、20、23、25、26、30、31、34、37、38、39、40、41、45、47、48、49、50、58、63題）這一題組，在面對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)助，個(gè)人利益與集體利益，合作與競(jìng)爭(zhēng)的處理等方面反應(yīng)出大學(xué)生在實(shí)際生活中也能把握好尺度，正確處理面對(duì)的沖突與矛盾，但仍有小部分學(xué)生看不到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，選擇以個(gè)人為中心的行事方式。

5.現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和教育體制對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的作用當(dāng)被問(wèn)到“學(xué)校或家長(zhǎng)有沒(méi)有教育你關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)”時(shí)，有85.71%的同學(xué)回答“有”，也有14.29%的同學(xué)回答“沒(méi)有”。這表明用目前的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教育體制來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。功效不顯著，必 須在內(nèi)容與形式上改進(jìn)，使之更加符合大學(xué)生實(shí)際。

6.通過(guò)針對(duì)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的調(diào)查分析，我們可以發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在團(tuán)隊(duì)精神方面的差異已經(jīng)相對(duì)縮小很多。這主要是由于進(jìn)入大學(xué)生生活后，大學(xué)集體生活的熏陶使其團(tuán)隊(duì)精神大大提高。但是，由于獨(dú)生子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到較多的關(guān)愛(ài)，基本處于家庭的中心地位，自我中心意識(shí)膨脹，還是很容易出現(xiàn)缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性的習(xí)慣。

7.我們還通過(guò)男女性別的不同在團(tuán)隊(duì)精神方面的差異的調(diào)查測(cè)評(píng)，通過(guò)答案統(tǒng)計(jì)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在第6題和第34題中，男女回答的比例是截然不同的。第6題“你是否經(jīng)常參加團(tuán)體性活動(dòng)”，男同學(xué)愿意參加的比例為78.57%，而女同學(xué)表明愿意參加的比例僅為14.29%。第34題“當(dāng)你遇到困難時(shí)，最先向誰(shuí)求救”，男同學(xué)有66.67%的人選擇“自己”，而女同學(xué)有78.57%的人選擇“朋友”。由此可見(jiàn)，女同學(xué)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)中更希望得到他人幫助，而男同學(xué)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)中更希望幫助他人。所以男女性別的不同對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的影響也有一定的差別。

四、無(wú)效問(wèn)卷分析與改進(jìn)

（一）作廢原因分析

共有9份問(wèn)卷作廢，其中有3人是“沒(méi)有誠(chéng)實(shí)回答問(wèn)題”占作廢卷子的33.33%，其中有4人是“因卷子答案不全或者答案太絕對(duì)而選擇空題的”占44.44%，其中有2人“在翻卷子時(shí)未看到反頁(yè)答案而空題的”。這說(shuō)明卷子出有一定問(wèn)題，再加上統(tǒng)計(jì)與分析是有一定 問(wèn)題。

綜上所述，試卷問(wèn)題所在：

1、版面排版為設(shè)計(jì)好，導(dǎo)致有些問(wèn)題與答案分開(kāi)，致使某些同學(xué)未能及時(shí)答題。

2、問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)不全面，致使某些同學(xué)無(wú)法作答。

3、對(duì)于多選問(wèn)題的答案與排序問(wèn)題，在統(tǒng)計(jì)時(shí)困難很大，也很難進(jìn)行答案對(duì)比。

4、考慮某方面的題目數(shù)量分布不均，導(dǎo)致有些方面的考察由于題目數(shù)量太少而失去信度，而某些方面因?yàn)轭}目太多導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)分析過(guò)于麻煩。

5、重復(fù)題目有點(diǎn)多，造成部分做題成員有意見(jiàn)。

（二）改善方法

1、在出卷子之前，應(yīng)多考慮考察哪方面的內(nèi)容，分為幾種類別，做好詳細(xì)分錄。

2、在分好類別之后，設(shè)計(jì)好各個(gè)方面的題目數(shù)量，是數(shù)量分布按照合適比例進(jìn)行。

3、在題目排版問(wèn)題上，盡量避免因卷子問(wèn)題導(dǎo)致做卷人員空題、漏選現(xiàn)象。

4、在試卷出來(lái)后，自己先是做一下，感覺(jué)一下試卷的難易、順序、答案等是否正確、合理。

5、在分配試卷時(shí)，有目的的進(jìn)行對(duì)被試者進(jìn)行發(fā)放，并做好一定記錄，以便以后分析、統(tǒng)計(jì)。

6、在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，不能僅僅考慮單個(gè)題目原因的影響。

7、采用多種方法進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng)，這樣可信度比較高。

五、通過(guò)與我們主題相關(guān)論文的閱讀及討論，我們將給出以下幾點(diǎn)建議：

(一)大學(xué)生應(yīng)加大重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

近幾年來(lái)，社會(huì)各界（尤其在企業(yè)界）都在關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而注意到團(tuán)隊(duì)精神的作用，同時(shí)，這也加大了團(tuán)隊(duì)精神研究、培養(yǎng)的力度。目前，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神已形成共識(shí)，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。(二)精心組織集體活動(dòng)

集體活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要活動(dòng)形式，它的設(shè)計(jì)安排不僅要考慮其是否有利于增強(qiáng)集體凝聚力，還要考慮其是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。這些活動(dòng)的形式可以是多樣的，但其設(shè)計(jì)安排則要盡量達(dá)到依分工合作、組織協(xié)調(diào)這一活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系以及認(rèn)識(shí)到分工合作、組織協(xié)調(diào)對(duì)完成目標(biāo)的重要性。

(三)加強(qiáng)心理拓展訓(xùn)練

目前在許多高校，心理拓展訓(xùn)練也已成為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要課目。心理拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽(yù)而努力的精神。

(四)積極引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)

大量的研究表明，團(tuán)隊(duì)精神、合作能力與群體意識(shí)密切相關(guān)。積極引導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，有助于大學(xué)生強(qiáng)化群體意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán) 活動(dòng)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要載體，我們要加以正確引導(dǎo)。

通過(guò)此次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。獨(dú)木不成林，無(wú)論個(gè)人能力有多么的突出，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作，離開(kāi)了團(tuán)隊(duì)的合作就好比一顆獨(dú)自生長(zhǎng)樹(shù)，生存環(huán)境充滿危機(jī)，永遠(yuǎn)無(wú)法成為郁郁蔥蔥的樹(shù)林，也永遠(yuǎn)不會(huì)有一片廣闊的適合存的環(huán)境。個(gè)人成才與大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神緊密相聯(lián)。作為一名高素質(zhì)大學(xué)生，我們更需要團(tuán)隊(duì)精神。古人說(shuō)，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)對(duì)成員個(gè)性化要求、認(rèn)同自己社會(huì)角色發(fā)揮重大作用，它還能幫助素質(zhì)教育更好地健全學(xué)生人格，塑造學(xué)生良好個(gè)性。而一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)則應(yīng)該正確引導(dǎo)隊(duì)員的個(gè)人能力的最大發(fā)揮和“個(gè)人英雄主義”欲望的正常展現(xiàn)，提高其自信、發(fā)揮其潛能。團(tuán)隊(duì)的集體智慧高于團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人智慧之和。人心齊泰山移，只有團(tuán)結(jié)合作才能使我們更強(qiáng)大。

附表1：大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)下頁(yè)）附表1 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

指導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，你好！不好意思占用你一些時(shí)間，鑒于當(dāng)前社會(huì)普遍認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)較之之前相比有降低的趨勢(shì)，以及就業(yè)普遍難的客觀事實(shí)，為了更好了解其中的原因以及提出符合實(shí)際且有效的改進(jìn)建議，特做了以下調(diào)差問(wèn)卷，不記名填寫(xiě)，在認(rèn)為合適自己情況的選項(xiàng)打“√”，希望大家支持。

1、你是否詳細(xì)閱讀并清楚該問(wèn)卷的指導(dǎo)語(yǔ)？ A 是 B 否

2、你的性別？ A 男 B 女

3、你來(lái)自農(nóng)村還是城市？ A 農(nóng)村 B 城市

4、你是不是獨(dú)生子女？ A 是 B 否

5、是否適應(yīng)來(lái)自不同地區(qū)同學(xué)的生活方式？ A 是 B 否

6、你是否經(jīng)常性參加團(tuán)體性活動(dòng)？ A 是 B基本不 C 偶爾

7、你現(xiàn)在參加了幾個(gè)團(tuán)體（部門）？ A 沒(méi)有 B 1-2個(gè) C 2個(gè)以上

8、在同學(xué)或朋友生病或者有困難的時(shí)候，你會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心幫助他 嗎？

A 是 B 否

9、在對(duì)朋友的某些行為作風(fēng)或者生活習(xí)慣有意見(jiàn)的時(shí)候，你會(huì) A 直截了當(dāng)?shù)馗ㄋ┲v，不留情面 B用委婉的方式讓他（她）知道 C不在他（她）面前直接說(shuō)，但在背后說(shuō)壞話 D不讓對(duì)方知道自己的感受，認(rèn)為忍一下就好了 F 根據(jù)與朋友的關(guān)系而定

10、你會(huì)經(jīng)常竄宿舍嗎？ A一般不去 B有需要的時(shí)候才去看看

C剛上大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常去，之后很少 D不好說(shuō)

11、你和自己宿舍的人吵過(guò)架嗎? A 沒(méi)有

B經(jīng)常，但很快就和好了。C 偶爾，而且時(shí)間持續(xù)很長(zhǎng)。D偶爾，但很快就和好了 F經(jīng)常，而且時(shí)間持續(xù)很長(zhǎng)

12、請(qǐng)?jiān)诖四闩c朋友(非戀愛(ài)、鐵桿關(guān)系)發(fā)生了以下矛盾,哪些情況下你會(huì)主動(dòng)跟他(她)和解呢?(兩人各有一半的責(zé)任)A你的言語(yǔ)傷害了他（她）的自尊。B 沒(méi)經(jīng)你同意就動(dòng)用你的東西并對(duì)你造成不便 C關(guān)于金錢的一些糾葛

13、對(duì)班級(jí)活動(dòng)，你一般的態(tài)度是？

A熱衷參加，并很積極。B視情況而定。C不喜歡。

14、對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)班級(jí)滿意嗎? A 滿意 B 不滿意

15、當(dāng)今社會(huì)到處都可以聽(tīng)到這樣一句話:“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神是真的最重要的嗎

A 重要 B 不重要

16、你認(rèn)為下面哪些能力在實(shí)際就業(yè)中最為重要。（可排序多選）A、社會(huì)活動(dòng)能力 B、競(jìng)爭(zhēng)能力 C、團(tuán)隊(duì)精神 D、應(yīng)變能力

17、對(duì)團(tuán)體或社會(huì)性的集會(huì)，你？ A 總是想領(lǐng)導(dǎo)討論

B只有在知道討論的題目時(shí)才參加 C討厭在集會(huì)上說(shuō)話，所以不參加

18、面對(duì)全新的班級(jí)環(huán)境，你能很快地熟悉和融入其中嗎？ A 能 B 不能

19、長(zhǎng)假七天你準(zhǔn)備和父母去心儀已久的地方游玩，突然想起最后兩天要參加班、隊(duì)的活動(dòng)，你會(huì)

A、這個(gè)地方我向往了好久了啊，最好不參加了，請(qǐng)假！B、哎，還是去參加班、隊(duì)活動(dòng)吧，畢竟和同學(xué)在一起也很開(kāi)心 C、叫父母把行程縮短，回來(lái)正好參加活動(dòng)，哈哈

D、請(qǐng)假，班、隊(duì)活動(dòng)又沒(méi)有任何新意，很沒(méi)勁的 20、你認(rèn)為對(duì)一個(gè)任務(wù)怎樣處理？ A、大家分工 B、誰(shuí)做得好讓誰(shuí)做

21、人在團(tuán)隊(duì)中的天然角色就是配角。

A、有道理 B 無(wú)道理 C 不理解

22、團(tuán)隊(duì)精神在哪個(gè)領(lǐng)域最重要？ A、學(xué)習(xí)B、生活 C、工作

23、當(dāng)你的團(tuán)隊(duì)有新的任務(wù)是你的團(tuán)隊(duì)卻一點(diǎn)都不積極，你一般會(huì) A 全力以赴努力說(shuō)服他們 B 獨(dú)自完成所有工作 C 自己也不做

24、實(shí)際上你愿意怎樣完成還是團(tuán)隊(duì)合作？

A獨(dú)立解決 B 兩人一起合作 C 多人進(jìn)行 D 都不錯(cuò)

25、如果今天是你最后一天為公司工作，面對(duì)上級(jí)派給的任務(wù)你將 A一如往昔認(rèn)真完成 B 敷衍了事，草草完成 C 不愿去做

26、兩人一起最大限度發(fā)揮自己的能力互相補(bǔ)足并且不會(huì)出現(xiàn) A 我干活別人撿便宜的情況 B 人多力量大多人合作 C 可減輕工作量 D 我只是不想做

27、在團(tuán)隊(duì)合作中你愿意承擔(dān)多少工作？ A全部交給我吧，我一定會(huì)完美完成。B 我只做我擅長(zhǎng)的 C能少盡量少，最好什么都不做

28、在你有困難時(shí)，你的隊(duì)友會(huì)主動(dòng)幫助你嗎？ A 會(huì) B 不會(huì)

29、你會(huì)為了培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神而加入更多團(tuán)隊(duì)嗎？ A 會(huì) B 不會(huì)

30、你在團(tuán)隊(duì)中是否會(huì)大膽提問(wèn)？ A 是 B 否 C 一般

31、在當(dāng)前如此激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神是否會(huì)吃虧？ A 會(huì) B 不會(huì)

32、你對(duì)自己團(tuán)隊(duì)精神的評(píng)價(jià)？ A 不錯(cuò) B 一般 C 較差

33、你對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解是 A 大局意識(shí) B 犧牲小我成全大我 C 利用別人來(lái)幫助你做到一個(gè)人不能做到的事

34、在遇到困難時(shí)，你最先選擇向誰(shuí)求救？ A 自己 B朋友 C 父母

35、下面哪句短語(yǔ)不能用來(lái)描述團(tuán)隊(duì)？“一個(gè)團(tuán)隊(duì)是由少量的個(gè)體組成，他們應(yīng)具有??” A完成一個(gè)共同的目標(biāo)所需要的互補(bǔ)的技能 B相似的技能和背景 C 共同的績(jī)效目標(biāo) D 共同承擔(dān)的工作方法

36、哪一種選擇能最精確的完成這句話：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)很像??” A一位教練：你幫助和支持團(tuán)隊(duì)成員并鼓勵(lì)他取得最好的成績(jī) B一位監(jiān)督員：你必須全力以赴確保團(tuán)隊(duì)任務(wù)按時(shí)按預(yù)算規(guī)定完成 C 一位橄欖球的四分衛(wèi)：你自己帶球但要求其他人配合你

37、如果為了團(tuán)隊(duì)工作將你調(diào)換到一個(gè)你并不喜歡的工作你會(huì)怎么做？

A全力以赴 B 草草了事 C 拒絕接受

38、你參加了一個(gè)新技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)到一些對(duì)許多同事都有用的知識(shí)你會(huì)

A向大家宣傳共同學(xué)習(xí)B 泛泛介紹 C 不泄露任何信息

39、如果某位與你競(jìng)爭(zhēng)激烈的同事向你借一本經(jīng)營(yíng)管理暢銷書(shū) A立即借給他

B 同意借給他回聲“啊，此書(shū)無(wú)用” C 告訴他沒(méi)帶

40、如果某位團(tuán)隊(duì)成員在你準(zhǔn)備回宿舍請(qǐng)你留下來(lái)幫忙你會(huì) A 立即同意 B 勸他等會(huì)再說(shuō) C 拒絕

41、如果你所在社團(tuán)的同時(shí)需要請(qǐng)假希望你能接受他的工作，你將怎么做？ A立即答應(yīng) B 借口推脫 C 立即拒絕

42、你參加團(tuán)隊(duì)合作的目的是什么？ A鍛煉 B老師要求 C喜好

43、你覺(jué)得團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)重不重要？ A 是 B 否

44、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)工作起到什么影響？ A幫助我解決問(wèn)題 B有利于團(tuán)隊(duì)合作

45、你認(rèn)為對(duì)于一個(gè)任務(wù)怎樣完成最合理？ A大家分工 B誰(shuí)完成的好讓誰(shuí)完成

46、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員必須相互幫助嗎？ A是 B不知道 C沒(méi)有

47、在參加過(guò)多的一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或比賽中，你是否為了表現(xiàn)自己而做的很突出？

A是 B偶爾發(fā)生 C沒(méi)有

48、有成員想你尋求幫助你是否同意？ A 是 B 否

49、當(dāng)個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生沖突時(shí)你會(huì)怎么辦？ A 維護(hù)自己利益 B 維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益

50、如果你和其中一或多個(gè)成員發(fā)生沖突你會(huì)怎么辦(雙方各有過(guò)錯(cuò))？

A 為了團(tuán)隊(duì)主動(dòng)和他（們）和好 B 等別人主動(dòng)和好

51、你認(rèn)為現(xiàn)在的我們還需要重視團(tuán)隊(duì)精神嗎？ A 需要 B 不需要

52、如果你想鍛煉自己的能力，你會(huì)加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎？ A 會(huì) B 不會(huì)

53、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神在那個(gè)方面更突出？ A學(xué)習(xí)B生活 C工作

54、你對(duì)自己最近參加的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)如何？ A一般 B很好 C較差

55、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神在我們?nèi)粘Ｉ钪袑?shí)用嗎？ A有 B沒(méi)有

56、學(xué)?；蚣议L(zhǎng)曾經(jīng)有沒(méi)有教育過(guò)你關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)？ A有 B沒(méi)有

57、你喜歡集體生活還是自己生活？ A自己 B集體

58、在團(tuán)隊(duì)換不稱職成員之前，你是否應(yīng)當(dāng)考慮把它提交給團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體討論？

A 這樣做不適合 B 在你已經(jīng)努力解決該成員的問(wèn)題之后，這樣做事合適的

59、我能很好的體會(huì)別人的心情？ A是 B否

60、我喜歡參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)？ A是 B否

61、你在團(tuán)隊(duì)里感覺(jué)最深的是 A別人都說(shuō)的很好，我卻難以插話，B自己提出的建議常被否定 C開(kāi)始懷疑該不該加入 D干勁十足 心情舒暢 62、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)和群體有本質(zhì)區(qū)別嗎？ A有 B沒(méi)有

63、再一次討論會(huì)上，你發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)人都參與你會(huì) A 停止討論詢問(wèn)其他人是誰(shuí)要發(fā)言或是否感到被遺漏 B 停止談話，圍繞桌子，個(gè)人按照順序依次發(fā)言。C 什么都不做，會(huì)后逐個(gè)了解，看是否有人不敢大膽發(fā)言

64、你是否能保證自己如實(shí)的回答上面的問(wèn)題？ A是 B 否