第一篇：學習“四好”教師心得體會

學習“四好”教師心得體會

今天，我校全體教職工在項超書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的文件精神。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。

首先，做一個有責任感的好老師。

我認為一名責任感強的教師，一定是不斷學習，不斷進取，不斷加壓、不斷充電的教師；肯定是給學生一碗水，自己要準備一桶水，生命不息、學習不止的教師。一名責任感強的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師；更應該是只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，教不會學生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責任感強的教師，無疑是時時處處對學生負責、對學校負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。

一位沒有責任感或責任感不強的教師，認識不到自己擔負著教書育人的重任，認識不到學校、家庭、社會對自己寄予的厚望和期盼;一個沒有責任感或責任感不強的教師，備課不認真，上課不盡責，管理不到位，教學不得法，工作無成效；一個沒有責任感或責任感不強的教師，不把工作當事業(yè)，而把教學當負擔，平平庸庸，碌碌無為，游手好閑，混天度日，一事無成；一個沒有責任感或責任感不強的教師，對學校、對學生、對同事、對工作漠不關心；一個沒有責任感或責任感不強的教師，對渴望求知的學生沒有親情，沒有關愛，沒有師德，教學不相長，師生不相干，荒廢了學生的學業(yè)，毀掉了學生的一生；一個沒有責任感或責任感不強的教師，面對工作中的困難和問題，不是迎難而上，設法解決，而是怨天尤人，繞路而行，不為成功想辦法，只為困難找理由。一個沒有責任感或責任感不強的教師，很難想象他們能夠愛崗敬業(yè)、奉獻社會；很難想象他們會成為一名深受學生、學生家長、社會尊重的教師；更難想象這樣的教師能夠身心健康、快樂愉悅地度過自己的一生？

教師必須要有強烈的責任感，強烈的責任感是教師創(chuàng)造性開展教育教學工作的精神動力；強烈的責任感能增強教師干好教育教學工作和決心和信心；強烈的責任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇爭一流的勇氣；強烈的責任感能促使教師自覺站在教育教學改革前沿主陣地，教研、課改我參與，經驗、論文我有份兒；強烈的責任感能增強師生感情、拉近師生距離。強烈責任感是教師“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的行動指南，激勵教師把愛獻給學生，把愛獻給學校，把愛獻給教育，把終生獻給祖國。

第二，做為人師表的好老師。教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

第三，做立德樹人的好老師。

德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。只有教師崇德修身,取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，才能把正確的道德觀傳授給學生,真正做到立德樹人。做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。

第四，做專業(yè)過硬的好老師

傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎目標，所以學必須要專，學是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

“一日不學十日空”，我覺得每位教師都要有知識恐慌的危機感。要嚴謹篤學，與時俱進，努力鉆研業(yè)務，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

今后的工作中，我會加強各方面的學習，不斷提高自身素質，做學習型的教師，同時繼續(xù)做好本職工作，關愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，給學生們樹立正確的價值觀。在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

柴

勇 2015年7月3日

第二篇：學習“四好”教師心得體會

學習“四好”教師心得體會

在假期培訓中，我們在書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的文件精神。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。

首先，做一個有責任感的好老師。

我認為一名責任感強的教師，一定是不斷學習，不斷進取，不斷加壓、不斷充電的教師；肯定是給學生一碗水，自己要準備一桶水，生命不息、學習不止的教師。一名責任感強的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師；更應該是只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，教不會學生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責任感強的教師，無疑是時時處處對學生負責、對學校負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。

第二，做為人師表的好老師。

教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

第三，做立德樹人的好老師。

德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。只有教師崇德修身,取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，才能把正確的道德觀傳授給學生,真正做到立德樹人。

第四，做專業(yè)過硬的好老師

傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎目標，所以學必須要專，學是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水?？倳浽谕本煼洞髮W師生代表座談時指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

今后的工作中，我會加強各方面的學習，不斷提高自身素質，做學習型的教師，同時繼續(xù)做好本職工作，關愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，給學生們樹立正確的價值觀。在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

第三篇：學習“四好”教師心得體會

學習“ 四好”教師心得體會

王 瓊

通過學習張春賢書記在教育教師工作會議上的文件精神。我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。

第一，做一個有責任感的好老師。

教師必須要有強烈的責任感，強烈的責任感是教師創(chuàng)造性開展教育教學工作的精神動力；強烈的責任感能增強教師干好教育教學工作的決心和信心；強烈的責任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇爭一流的勇氣；強烈的責任感能促使教師自覺站在教育教學改革前沿主陣地，教研、課改我參與，經驗、論文我有份兒；強烈的責任感能增強師生感情、拉近師生距離。強烈責任感是教師“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的行動指南，激勵教師把愛獻給學生，把愛獻給學校，把愛獻給教育，把終生獻給祖國。

第二，做為人師表的好老師。

教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。第三，做立德樹人的好老師。

做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。

第四，做專業(yè)過硬的好老師

傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎目標，所以學必須要專，學是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水?？倳浽谕本煼洞髮W師生代表座談時指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

今后的工作中，我會加強各方面的學習，不斷提高自身素質，做學習型的教師，同時繼續(xù)做好本職工作，關愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，給學生們樹立正確的價值觀。在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

第四篇：“四好”教師推薦材料

爭做“四好”教師推薦材料

玉什喀拉蘇鎮(zhèn)寄宿制學校

于月榮

爭做“四好”教師推薦材料

于月榮同志，女，漢族，中共黨員，1989年出生，2011年畢業(yè)于西北農林科技大學，大學本科學歷，2011年參加教育工作，2012年被評為中學二級教師，現(xiàn)任玉什喀拉蘇鎮(zhèn)寄宿制學校九年級、六年級、三年級英語老師。該同志擁護黨的領導，熱愛本職工作，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴和家長的歡迎。在英語教學中，該同志努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。

一、歷史責任感與民族責任感并存

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。該同志深知作為一名新疆的好老師，首先要有歷史責任感，要有與新疆地位相適應的格局和境界，為新疆教育事業(yè)盡心盡力。無論在工作還是生活中對社會的起示范帶動作用，平時的課堂中，經常向學生講述民族團結的重要性，通過教育引導學生，影響家長、帶動家庭、輻射社會。生活中，也常常向家人、朋友、鄰居宣傳民族團結，牢記自己的身份和神圣責任，全身心地投入立德樹人、教書育人的崇高事業(yè)。

該同志始終不忘作為新時期新疆教師的責任和擔當，新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)，是偉大祖國不可分割的一部分。民族團結、社會穩(wěn)定是新疆各族人民的生命線，反對分裂、維護團結更是新疆各族人民的神圣職責。攜起手來，在維護祖國統(tǒng)一、反對民族分裂的旗幟下，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，與民族分裂分子進行堅決斗爭，共同筑起維護民族團結、維護社會穩(wěn)定的銅墻鐵壁是她在生活中踐行的原則。

二、愛崗敬業(yè)、為人師表

學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，領會“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，堅持黨的路線、方針、政策，堅持學習并自覺遵守國家的法律法規(guī)，忠誠于黨的教育事業(yè)，不斷提高思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德素質，常常以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，言傳身教，關心和愛護每一位學生，得到了全校教職員工的一致認可。

該同志認為，教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生的關懷，對學困生的偏愛。在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨，迎著清晨第一縷陽光踏進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，留意同學們衣服穿得是否合適，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，該同志會及時主動和家長聯(lián)系。有時因為語言不通和家長不能交流，會及時尋求少數民族教師的幫助。及時告知父母學生在校的表現(xiàn)，和家長共同促進學生取得更多的進步。和學生談心交流，傾聽學生的真心話，了解學生的思想動態(tài)，久而久之，學生也都把她當成親人，有什么事情都愿意與其分享。

“要做事，先做人，培養(yǎng)高素質的品學兼優(yōu)學生”是該同志平時開展工作最基本的原則。平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。當前，新疆處于“三期疊加”的特殊時期，形勢依然極其嚴峻、極其復雜，意識形態(tài)領域反分裂斗爭異常復雜，境內外“三股勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的斗爭異常激烈。作為教育工作者，該同志善于利用平時每一次機會，教育學生如何做人，向學生傳授知識，充實學生的頭腦，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在工作中，堅決同“三股勢力”作斗爭，在大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，決不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發(fā)揮好教育引領和示范帶頭作用，積極參與黨的宣傳思想工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養(yǎng)學生擁有健康的心理。積極深入到學生中了解學生心理變化，了解關心學生的日常學習和生活。

在工作中，該同志堅決抵制“雙泛”思想，深入推進“去極端化”宣傳教育?！半p泛”思想在新疆流毒深遠，宗教極端思想滲透加劇。發(fā)揮好教師“去極端化”中的重要作用，切實抓好青少年的教育，向家長，講清楚未成年人為什么不能信教，不能封齋，向在校學生講清宗教極端思想的嚴重危害，堅決抵御宗教向校園滲透。

三、身正為范、立德樹人

把立德樹人的目標落實到具體工作中。大學之道，在于明德?！敖虒W不只是教科書上的，還要加強在德育方面的教育，需做到統(tǒng)籌兼顧。學生無論將來是務農、打工還是經商，首先要學會如何做人?！彼f，自治區(qū)黨委高度重視教育工作，對每一個教育工作者來說既是壓力也是動力，她感到自己肩上的責任更重了，今后還要更加努力，教育好學生，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

愛孩子，就要尊重孩子，尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發(fā)展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，在工作中該同志用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發(fā)展。班內有一位愛說話的學生，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。況且特別不愛完成家庭作業(yè)。第一次找他談話，他就很直爽的告訴老師，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，該同志知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？于是，她耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，就找他談。次數多了，他也被老師的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。

四、創(chuàng)新進取，提升業(yè)務水準

作為一名教育工作者，特別是作為一名新疆的教育工作者，她深知自己責任的重大。初為人師，她發(fā)現(xiàn)學生并不像自己當年那樣喜愛英語課。在學生心目中，英語成了枯燥、無聊的代名詞。該同志暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

勤勉教學，成績突出。作為一名教師，她始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教4年中，一直工作在教育工作的第一線；多次擔任初三英語教師，因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，2012年年終考核評為“優(yōu)”，受到了學校領導以及同事的贊賞。

任職以來，該同志要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學方法，教學中，堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”和學生的＂個性體驗＂放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。在教學過程中，開展生動活潑的“課前三分鐘”活動，活動內容有“每日一佳句”、“精彩小故事”、“地道兩成語”、“英語學習方法談”等項目，這些活動極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。

閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應貫穿于整個中學階段，每天堅持。一直以來，該同志都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，如《英語周報》，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，該同志精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。其所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學、樂學，成績優(yōu)良。

深入鉆研，大膽創(chuàng)新。該同志始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發(fā)展方向。

積極參加教研組活動，定期聽本科組老師的公開課以及縣英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法。

積極營造校園學習英語的大環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。組織學生開展有益的課外活動，成立英語活動小組，如：朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英文歌、演話劇、背單詞、英語征文，英語手抄報等活動。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。

信息革新，多元發(fā)展。該同志深深懂得適應時代的發(fā)展，努力運用現(xiàn)代化手段提高課堂教學質量的重要性。利用學校多媒體教室資源，利用PowerPoint、Flash和Authorware等制作多媒體課件，力爭每周一次。這些課件大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。該同志在2013年“翼校通”杯首屆全區(qū)多媒體課件大賽中獲得優(yōu)秀獎。

她為學生樹立榜樣、為同事樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，扎實開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。按照“四好”老師的標準和要求，緊密結合自身工作，把爭做具有新疆特色“四好”老師，作為自己的責任和擔當，扛起社會責任，不辱歷史使命，為新疆的教育事業(yè)奉獻綿薄之力，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)。

第五篇：四好”教師對照檢查

“四 好”教 師 對 照 檢 查 材 料

按照張春賢書記的講話內容和政治標準、崗位標準，思想上堅持抵制宗教極端思想的滲透；講臺上要爭做學生心中的好教師，同志們當中的好模范；工作、生活中做好民族團結的表率的要求，對照張春賢講話中的“四好老師”標準，認真進行自我對照檢查，查找自己思想認識、工作生活上的不足、不夠、不好或根本沒做，深入查擺問題，自我反思、剖析原因、明確整改措施。現(xiàn)對照檢查如下：

一、歷史責任感的好老師不到位的具體表現(xiàn)

我個人在歷史責任感方面總體上與自治區(qū)要求保持一致，按精河縣深入開展“熱愛教育事業(yè)，扎根三尺講臺，爭做教書育人好老師”教育實踐活動的部署要求，通過查找自己在歷史責任感方面存在以下問題。

一是在深入學習宣傳中國歷史、新疆歷史、博州歷史、精河歷史，包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史方面不夠。如：平時學校開展學習時主動性也不高，對新疆歷史、博州歷史、精河歷史了解較少，認識不夠全面，學了但流于形式。在撰寫學習心得的時候，也都是在說空話，套話，根本沒有結合自身的實際情況，深入的理解精神，剖析自己的不足。導致業(yè)務不精，沒有對學生宣傳歷史，效果不好。

二是對家長進行民族宗教政策法規(guī)宣傳教育不到位。對三股勢力在意識形態(tài)領域滲透活動的隱蔽性、多樣性認識不夠充分，警惕性不高。沒有對身邊的人進行宣傳教育，認為自己學習了，不去做破壞社會穩(wěn)定的事就夠了，沒有借助學生和家長的力量向社會人群宣傳堅決同民族分裂勢力斗爭是每個公民應盡的義務。

三是維穩(wěn)工作落實不到位。對校園周邊安全責任意識不夠，對一些影響社會穩(wěn)定的苗頭性問題警惕性不高、敵情觀念不強。如：思想上存在學校周邊少數民族少，學校穩(wěn)定上不會出什么事，在值班備勤工作重視不夠，措施不力，自己值班出現(xiàn)脫崗、睡崗、替崗現(xiàn)象。我這種值班行為使其他教師效仿，導致值班備勤工作落實不好，值班人員紀律松散。

四是積極參加政治學習和活動不夠主動。學習意識淡漠,學習積極性不高。加強業(yè)務知識學習不及時。如：學習不積極，理論功底不深，領會不深，不能入腦入心，自覺遵循。政治學習只注重抄記筆記、抄寫心得，而沒有用心的把所學的內容記在心里。思想上有所松懈。

二、為人師表的好老師評不到位的具體表現(xiàn)

一是有擅離職守或消極怠工現(xiàn)象。放松了自我要求，不倡導嚴以律己作風，出現(xiàn)有不遵守學校一切規(guī)章制度現(xiàn)象。如平時上班期間自己把主要精力放在與工作無關的興趣愛好上，不追求健康科學生活，不去圖書室借閱圖書報刊提高自己知識能力，而是忙于找圈子，上班時間經常外出，與好友聊天，去辦個人私事，上課時沒有按師德要求規(guī)定有接打手機現(xiàn)象。導致在教師中，沒有起到帶頭作用。

二是在學校工作時有抽煙、上網聊天現(xiàn)象。個人不良嗜好帶入工作崗位，影響其他教師正常工作。如：上班在辦公室有抽煙現(xiàn)象，沒有考慮公共場合吸煙危害自己也危害了他人，有玩手機、上網淘寶、打電話閑聊、辦自己的事，遇到工作找借口推諉，不想干、不去干。

三是職稱晉升、評優(yōu)評先方面不能夠實事求是。在制度的執(zhí)行與落實過程中，不能做到公平公正，一視同仁，造成公正積極性不高。如：自己在教科研中責任心不足，聽評課時只講優(yōu)點，做老好人，講情面不提缺點。在教師評先評優(yōu)中做老好人，評優(yōu)會上光肯定其優(yōu)點不提缺點，以自己主觀意識去評價，沒做到公平公正。

三、立德樹人的好老師不到位的具體表現(xiàn)。

一是對學生進行民族團結教育和課前3分鐘去極端化教育沒做到位。對各族的歷史文化了解不夠，對各少數民族風俗習慣能做到尊重，但民風民俗了解掌握不夠深。對新疆反分裂斗爭的長期性、復雜性、尖銳性認識不足。如：每周上課在學生中沒有開展課前3分鐘去極端化教育，課堂中民漢學生間沒有開展民族團結方面的理論知識教育，沒有開展過民族團結為主題的活動。

參加學校開展的民族團結微行動不夠積極。民漢教職工之間平時交流少，古爾邦節(jié)相互走動少，民族同事過節(jié)時沒有參與慰問活動。這導致學校民族團結教育氛圍不濃，民漢師生間相處較冷漠。

二是沒有發(fā)揮好教師在學校、家庭、社會“三位一體”中的引導作用。平時不注重與家長溝通，家訪活動只停留在學校統(tǒng)一組織的大家訪時，對學生家庭情況底數不清，了解不詳，認為召開家長會是班主任的事，與自己無關。

四、專業(yè)過硬的好老師不到位的具體表現(xiàn)。

一是每月聽課少于6節(jié)。深入教育教學實際不夠，通過聽評課的方式不注重向老教師學習，對年輕教師在教學上缺乏指導?？偸钦腋鞣N理由沒有完成聽課節(jié)數。

二是每學期教學論文質量不高。平時不注重研究教育教學，沒有對教學工作的得失做到及時梳理和總結，導致學期末完成教學論文時沒有資料，為完成任務，東拼西湊的完成教學論文上交，導致教學論文質量不高。

五、產生問題的原因分析

政治理論學習不夠主動,不夠深入,在一定程度上放松了,政治理論修養(yǎng)有待進一步提高。學習停留在皮毛上，每次學習就是簡單的記錄筆記，寫一些心得。民族團結宣傳教育形式單一，針對性和實效性不強。對三股勢力在意識形態(tài)領域滲透活動的隱蔽性、多樣性認識不夠充分，警惕性不高，對其在意識形態(tài)領域滲透、干擾、破壞的主要表現(xiàn)和手段掌握不全面。

二是在一定程度放松了宗旨意識強化。在自己的工作中，沒有切實為老師考慮，為老師解決實際問題，深入教育教學實際不夠。對教育、教學關注少,不能親自深入課堂、班級,參與教育教學。

六、今后的努力方向和改進措施

一是堅定理想信念，加強政治理論學習，提高政治素養(yǎng)。在思想上、政治上、行動上始終同黨中央保持高度一致。加強自己的“雙語”學習，了解和掌握少數民族歷史文化、風俗習慣。開展民族團結教育，增進各民族感情，為新疆的穩(wěn)定與和諧盡自己力量。

二是深入教育教學一線，對群眾的批評虛心接受，及時糾正和整改。開展好批評與自我批評，相互支持。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業(yè)之中。

三是加強自律意識，認真貫徹落實上級各項決策和部署，嚴格按照誓詞的要求去做，加強理論學習和思想改造，堅持活到老、學到老、改造到老。

以上是我的對照檢查，請各位領導和同志們批評指正。