第一篇：作文開(kāi)頭常見(jiàn)問(wèn)題 (用)

作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題

1、《生活告訴我》

七彩的“陽(yáng)光”總是不分晝夜，不計(jì)春夏秋冬地照射著生活這個(gè)大世界。真心品味生活的人總能感受到“陽(yáng)光”的溫暖，相反，在生活中軟弱的人總是覺(jué)得陰森，內(nèi)心感受不到陽(yáng)光的愛(ài)撫。

但是這兩種人都能從生活中悟出道理。也會(huì)常常把這樣一句話掛在嘴邊：“生活這樣告訴我——”

不是我這個(gè)人愛(ài)自夸。其實(shí)我覺(jué)得我自己挺愛(ài)生活的，在愛(ài)的過(guò)程中，也同樣使我懂得一些人生哲理。

生活這樣告訴我……

2、《我的初中生活》

初中生活，在我小學(xué)的時(shí)候我是一直期待的，可是真正進(jìn)入了初中生活時(shí)，卻和我想象的不一樣。

3、《我的夢(mèng)想》

看到冰凌高掛、雪花飛舞，漫漫寒夜里，如期而至的夢(mèng)催生著我們心中迎春的嫩芽，諦聽(tīng)中，我們捕捉到了一個(gè)季節(jié)來(lái)臨的跫音。有了這樣的夢(mèng)，冬天不再寒冷，寒夜不再漫長(zhǎng)，冰封的情感也開(kāi)始解凍。

嫦娥弄月，是人類的飛天夢(mèng)；龍宮探寶，是人類的探海夢(mèng)。為了這些五彩斑斕的夢(mèng)，人類追求了幾千年。當(dāng)我們今天真的登上蟾宮、深入龍宮，當(dāng)初的夢(mèng)想又成了神話，講述著我們祖先不斷探索自然的故事?？晌覀儾](méi)有滿足，又開(kāi)始做著關(guān)于宇宙、關(guān)于我們自己的夢(mèng)，引領(lǐng)著子孫萬(wàn)代去將這些夢(mèng)一一變成現(xiàn)實(shí)，也因?yàn)橛辛诉@些夢(mèng)，科技有了發(fā)展方向，社會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力，人類也有了追求的目標(biāo)。

看來(lái)，我們不能沒(méi)有夢(mèng)。夢(mèng)是一種期盼，夢(mèng)是一種追求，夢(mèng)是一種情感的濃縮。

4、《我的初中生活》 初中生活好累，好無(wú)聊。

5、《生活這樣告訴我》

“隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，現(xiàn)實(shí)生活中相互間的矛盾卻日益激烈?！庇形豢茖W(xué)家曾發(fā)出這樣的感嘆。

生活這樣告訴我——

6、《我愛(ài)夏之雨》

韓愈說(shuō)：“最是一年春好處?！?王安石說(shuō)：“春色惱人眠不得。”蘇軾說(shuō)：“春宵一刻值千金?！?朱熹說(shuō)：“萬(wàn)紫千紅總是春。”

春，是一個(gè)姹紫嫣紅的季節(jié)，是詩(shī)詞歌賦包圍的季節(jié)，是文人墨客眷戀的季節(jié)。但盡管它如此美好，我還是認(rèn)為夏才是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，因?yàn)槲蚁矚g夏天的雨。雨，是大自然的使者，它輕輕地飄著來(lái)到了大地。

夏天的雨，悄悄地來(lái)了，我坐在教室里，看著它輕輕地灑落，聽(tīng)它打在玻璃窗上發(fā)出的嘀嘀嗒嗒的聲音，就像一支優(yōu)美的交響樂(lè)曲，滋潤(rùn)著我的心田。忽想起一本書(shū)中曾這樣寫(xiě)聽(tīng)雨的感受??

練習(xí)

1、在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，有時(shí)讓你高興，有時(shí)讓你悲傷……請(qǐng)以“考試” 為題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

2、以“有朋友陪伴的日子”為題，寫(xiě)一段開(kāi)頭。

3、我們體驗(yàn)著親情，感受著親情，以“最溫暖的是親情”為話題寫(xiě)出開(kāi)頭．

4、以“我為自己點(diǎn)個(gè)贊”為題，寫(xiě)一段開(kāi)頭。

第二篇：作文訓(xùn)練之開(kāi)頭 用

鳳頭贏得百媚生

——記敘文開(kāi)頭方法探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生能通過(guò)老師提供的記敘文開(kāi)頭范例，歸納出記敘文開(kāi)頭的常用的方法，理解其作用，并且能嘗試一兩種方法寫(xiě)兩段文章的開(kāi)頭。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納方法，嘗試寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用一兩種方法寫(xiě)兩段精彩的開(kāi)頭。

一、導(dǎo)入：

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此我們作文時(shí)要重視開(kāi)頭。

二、作文開(kāi)頭弊端

1、拐彎抹角離題太遠(yuǎn)

2、入題太慢啰嗦多余

3、千篇一律格式固定

4、追求花樣弄巧成拙

那么什么樣的開(kāi)頭才是好的呢？

三、欣賞佳作開(kāi)頭，歸納常見(jiàn)開(kāi)頭方法

欣賞佳作開(kāi)頭一

1、感謝那片永不飄落的梧桐葉，它讓我找到了生活的真諦。

中考佳作《感謝那片梧桐葉》

2、走在人生道路上，我看到路旁的站牌上寫(xiě)著“十六”兩個(gè)大字，我已經(jīng)十六歲了，整理行囊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己多了一份感動(dòng)。

中考佳作《十六歲，我多了一分感動(dòng)》

3、語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，我們身邊離不開(kāi)語(yǔ)文。

中考佳作《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》

思考：這樣的開(kāi)頭方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)：學(xué)生回答：

? 開(kāi)門見(jiàn)山，即不拐彎抹角，直截了當(dāng)點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法。

? 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，一下子就把讀者引入到文章的中心。即直奔話題，引出下文。

可避免入題慢、跑題的現(xiàn)象，利于寫(xiě)出短小精悍的美文佳作。教師歸納總結(jié)方法：開(kāi)門見(jiàn)山、直接入題 技巧點(diǎn)撥：

開(kāi)門見(jiàn)山，就是文章的一開(kāi)頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物，即直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇。

忌語(yǔ)言累贅[zhuì]，釋題多余

欣賞佳作開(kāi)頭二

1、太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上，不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。這畫(huà)面，這眼神，讓我想起了母親??

中考佳作《面對(duì)母親的目光》

2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)放，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴??天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。中考佳作《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》

思考：這樣的開(kāi)頭方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

? 發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用景物描寫(xiě)開(kāi)頭，渲染環(huán)境氣氛，會(huì)給人身臨其境的感覺(jué)。景物是情思的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)

教師歸納總結(jié)：描寫(xiě)環(huán)境 烘托背景

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是必不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。簡(jiǎn)單、實(shí)用，效果好，極大地引發(fā)讀者的興趣。為文章提供一個(gè)特定的背景，形成一種特殊的氛圍。

忌喧賓奪主，為寫(xiě)景而寫(xiě)景

欣賞佳作開(kāi)頭三

1、“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。

中考佳作《歌聲與微笑》

2、“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，就是成功者?！泵慨?dāng)我看到那不再清晰的成績(jī)單時(shí)，眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。中考佳作《往事》

3、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”每當(dāng)讀到這句詩(shī)，我的思緒便不由自主得飄到久遠(yuǎn)的年代。中考佳作《成熟》

思考：這樣的開(kāi)頭方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

? 發(fā)現(xiàn)：巧妙的引用與文章相關(guān)的引用詩(shī)文、名言警句、俗語(yǔ)、廣告語(yǔ)、流行語(yǔ)、歌詞等開(kāi)頭。

既能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，又能吸引讀者。?

這種開(kāi)頭別具韻味，雅致而富有詩(shī)意。而且能突出主題。歸納總結(jié)：引用詩(shī)文、別具韻味

技巧點(diǎn)撥：在文章開(kāi)頭用與主旨相關(guān)的一個(gè)內(nèi)容，引出敘述中心，引人入勝。忌拖泥帶水，篇幅過(guò)長(zhǎng)

欣賞佳作開(kāi)頭四

1、嘿,大家好,我叫把握,與自信等人是胞兄胞弟,我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！中考佳作《我叫把握》

2、家是什么？是一方溫馨的港灣，是一捧育樹(shù)的黃土，是一點(diǎn)親和的熒光，是一把慈愛(ài)的花傘，是天邊一抹最可愛(ài)的云彩。中考佳作《有家真好》

3、往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？ ——《朋友》

發(fā)現(xiàn)：開(kāi)篇使用修辭（擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等），生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對(duì)所要面對(duì)的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。歸納總結(jié)：巧用修辭，展示文采

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。考場(chǎng)上若能熟練運(yùn)用修辭手法讓語(yǔ)言增添風(fēng)采，開(kāi)頭不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。忌生搬硬造，修辭不當(dāng)

思考：這樣的開(kāi)頭方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：常用開(kāi)頭有六法

1、開(kāi)門見(jiàn)山、直接入題

2、描寫(xiě)環(huán)境、烘托背景

3、引用詩(shī)文、別具韻味

4、巧用修辭、展示文采

四、課堂練習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練——判斷用了哪種開(kāi)頭方法？

1、“我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財(cái)富，卻是書(shū)?！薄稌?shū)趣》

2、一個(gè)月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個(gè)永遠(yuǎn)擦不掉的污點(diǎn)。

3、培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。

4、母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像洌泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛(ài)陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。中考佳作《無(wú)盡的愛(ài)》

5、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無(wú)奈。

6、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

7、讓大地代表我的真誠(chéng)，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感激您——我的父親。-----題記

五、以學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭為例，指導(dǎo)學(xué)生文章開(kāi)頭與文章、與作者聯(lián)系緊密，認(rèn)識(shí)材料和這開(kāi)頭的關(guān)系

我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——《背影》朱自清

這個(gè)開(kāi)頭與文章內(nèi)容緊密聯(lián)系：幾次背影

搭臺(tái)階：先回憶文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么中心。怎樣開(kāi)頭的？（用了什么方法？）

通過(guò)——表達(dá)了—— 總結(jié)：

文章的開(kāi)頭并不是憑空虛設(shè)的，而是與內(nèi)容緊密相連的，所以，我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭之前，一定要先想清楚些什么內(nèi)容，表達(dá)什么中心，然后再確立用什么方法開(kāi)頭。

六、開(kāi)頭小練習(xí)

請(qǐng)你為中考作文《為自己鼓勁》 寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭 友情提示: 開(kāi)門見(jiàn)山法、直接點(diǎn)題 引用詩(shī)文法 巧用修辭法等

1、學(xué)生展示

2、教師展示

（一）在光輝折射的露珠里，我看見(jiàn)了堅(jiān)強(qiáng)；在石縫之中的小草里，我看見(jiàn)了堅(jiān)韌；在青蔥挺拔的竹子里，我看見(jiàn)了堅(jiān)定；在傲雪怒放的梅花里，我看見(jiàn)了堅(jiān)毅??在平凡的我中，我看見(jiàn)了勇敢、樂(lè)觀。是露珠，是小草，是竹子，是梅花??是它們讓我學(xué)會(huì)了為自己鼓勁。

（二）雛鷹為自己鼓勁，所以擁有堅(jiān)強(qiáng)的飛翔翅膀；種子為自己鼓勁，所以擁有枝繁葉茂的樹(shù)蔭(yīn)；花朵為自己鼓勁，所以擁有婀娜(ē nuó)多姿的身體；我為自己鼓勁，因?yàn)槲蚁霌肀С晒Α?/p>

(三)人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁。

? ——題記

七、溫馨提示：

1、開(kāi)頭不宜長(zhǎng)，要盡快點(diǎn)題。（在80字內(nèi)）

2、開(kāi)頭一定要有文采。

3、綜合運(yùn)用開(kāi)頭技法。

4、開(kāi)頭不要出現(xiàn)錯(cuò)別字、不通順的句子，以免給評(píng)卷老師留下不好的印象。

八、提高練習(xí)（作業(yè)）：任選一作文題，擬一個(gè)有特色和新意的開(kāi)頭：

1、《淚水》

2、《生活告訴我》

3、《記住這一天》

九、課堂小結(jié)

文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。我相信只要努力，我們的作文一定會(huì)寫(xiě)得更加精彩，一定會(huì)取得成功！謝謝大家！

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

鳳頭贏得百媚生

——記敘文開(kāi)頭方法探究

開(kāi)門見(jiàn)山法 景物描寫(xiě)法 引用詩(shī)文法 巧用修辭法

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第三篇：作文用詩(shī)句、作文開(kāi)頭集錦

寫(xiě)春景的詩(shī)句

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

《春日》朱熹 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

《詠柳》賀知章 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

《錢塘湖春行》白居易 江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

《春江花月夜》張若虛 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

《春夜喜雨》杜甫 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

《惠崇《春江晚景》》蘇軾 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

《絕句》杜甫 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！督^句》 春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！拙右住堕L(zhǎng)恨歌》 寫(xiě)秋景的詩(shī)句

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

《滕王閣序》王勃 秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。《秋風(fēng)詞》李白

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

《野望》王績(jī) 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。冬景詩(shī)句

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。《梅花》王安石 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。《江雪》柳宗元 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！堆┟贰匪?盧梅坡 風(fēng)送梅花過(guò)小橋，飄飄。飄飄地亂舞瓊瑤，六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。寫(xiě)情誼的詩(shī)句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨吠醪?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈(zèng)汪倫》李白 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》賀知章

梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。海上生明月，天涯共此時(shí)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。《月夜憶舍弟》杜甫 珍惜時(shí)光的詩(shī)句

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！祆?/p>

讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。寸金使盡金還在，過(guò)去光陰哪里尋？”

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀詩(shī)遲?！佌媲洹秳駥W(xué)》

優(yōu)美句段

人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能嘗出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。

母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑。

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。

思念是一首詩(shī)，讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái)；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái)；思念是一片陽(yáng)光，讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì)；愛(ài)心是什么？愛(ài)心是雪中送炭式的資助；愛(ài)心是什么？愛(ài)心是撫慰你受傷心靈的微笑。

愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。

快樂(lè)如清風(fēng)，吹走籠罩在 人們心頭上的烏云；快樂(lè)如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂(lè)如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快樂(lè)如飲料，一經(jīng)打開(kāi)便冒出誘人的沁涼。

幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福

如果你努力去發(fā)現(xiàn)美好，美好會(huì)發(fā)現(xiàn)你；如果你努力去尊重他人，你也會(huì)獲得別人尊重；如果你努力去幫助他人，你也會(huì)得到他人的幫助。

開(kāi)頭----時(shí)光匆匆，不經(jīng)意中，一個(gè)天真爛漫的小姑娘長(zhǎng)成了一位懂事成熟的花季少女?；仡櫴甑某砷L(zhǎng)歲月，那一串串或深或淺的成長(zhǎng)腳印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。結(jié)尾-----哦，思緒飛了回來(lái)，驀然發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的腳印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此變得更有價(jià)值，“自己”已不單純表示“我”，而是我們，我們的集體，…… 那一串串成長(zhǎng)的腳印啊，你道出了一個(gè)人生的真諦：“自己的事情自己做?！?/p>

開(kāi)頭----那天的那件事，雖然只有短短幾分鐘,卻使我終身難忘,因?yàn)樗鼮槲亿A來(lái)了第一聲喝彩。

結(jié)尾-----我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記那第一聲喝彩，因?yàn)樗o我?guī)?lái)的遠(yuǎn)不止是祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，開(kāi)頭----升入初三，聽(tīng)學(xué)兄學(xué)姐們說(shuō)，初三的壓力就像一座山，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。是真的么？經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，多少也有了些體會(huì)。

結(jié)尾-----哈，一抬頭，發(fā)現(xiàn)壓力正在沖我笑。猛然發(fā)現(xiàn)，壓力真的好可愛(ài)，充滿壓力的初三真的好可愛(ài)。面對(duì)壓力，不要怕，因?yàn)閴毫拖笫菑椈?，你?qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。當(dāng)你的實(shí)力強(qiáng)于壓力的時(shí)候，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，壓力其實(shí)很可愛(ài)。面對(duì)壓力，其實(shí)是一種享受。開(kāi)頭----學(xué)習(xí)之余，我也有我的其它生活。它猶如一片幽靜的叢林，每當(dāng)我在知識(shí)的海洋中遨游累了，便踏進(jìn)這片叢林，聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，盡情地放松自己。

結(jié)尾-----課余生活，使我每一次的緊張心情都得到緩解，去心平氣和地學(xué)習(xí)、生活。

開(kāi)頭----攤開(kāi)這頁(yè)潔白的紙，我靜靜地思索著，腦海里第一個(gè)閃現(xiàn)出的面容就是爺爺。我的好爺爺，此刻他正躺在醫(yī)院里，在等待著我為他送去成功的喜訊。他的愛(ài)，似涓涓細(xì)流，似春天的雨露，時(shí)刻澆灌著我的心田。

結(jié)尾----今天，在這小小的稿紙上，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺?shù)纳钋椋覔?dān)心爺爺?shù)纳眢w，我為有這樣一個(gè)好爺爺而自豪。

開(kāi)頭----淅淅瀝瀝的雨，沒(méi)完沒(méi)了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學(xué)們都有說(shuō)有笑地回去了。只有我一個(gè)人留在教室里，想到剛才考場(chǎng)上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說(shuō)清楚呢？

結(jié)尾----雨越下越大了，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時(shí)此刻，我的心情格外愉快，因?yàn)槲医裉煊袃蓚€(gè)巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒(méi)有幫人作弊；其二，我懂得了一個(gè)道理，師生之間的信任是相互的。雨啊，真好！

開(kāi)頭----我曾因不懂得珍惜而失去了一份真摯的友情。

結(jié)尾----現(xiàn)在我有了新的朋友，我們都懂得珍惜友誼的來(lái)之不易，所以我們?cè)韵碌挠颜x之花開(kāi)的很美很美，像一朵潔白無(wú)暇的白百合。但每當(dāng)空閑的時(shí)候，我總會(huì)想起我失去的那份失去的友情。這樣，我就再一次認(rèn)識(shí)到：“人們總是在失去后才懂得珍惜。”朋友，珍惜你的所有吧。不要等失去后再去品嘗那無(wú)奈與悔恨交織的滋味。尤其是要珍惜那來(lái)之不易的友情。

開(kāi)頭----月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了?！蔽业男你と灰粍?dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。

結(jié)尾--眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。

開(kāi)頭----多少往事，在我的腦海中留下過(guò)一朵朵浪花。終于，隨著記憶波濤的流逝，殘留的記憶逐漸淡漠了，但每當(dāng)我打開(kāi)抽屜，一本精美的集郵冊(cè)出現(xiàn)在眼前時(shí)，思緒卻常常將我又帶回一生的啟蒙地

結(jié)尾——童年生活像一條小河，歡快地流過(guò)。有許多趣事，就像金色的小魚(yú)，在我記憶的小河里，游來(lái)游去……

第四篇：2014年材料作文開(kāi)頭結(jié)尾(學(xué)生用)

把生命用足

大千世界，燈紅酒綠，紙醉金迷。多少人，沉迷于追名逐利；多少人，頹唐于富貴溫柔鄉(xiāng)。面對(duì)這些，我只想高呼：讓我們一起奮斗，一起拼搏，把生命用足！

把生命用足，做一個(gè)頂天立地大寫(xiě)的人，書(shū)寫(xiě)人生的七彩華章，讓生命與日月?tīng)?zhēng)輝！奮斗的青春最美麗

世上的山很多，河很多，正如人生中困難常在，只有不停地奮斗才會(huì)開(kāi)拓屬于自己的天地，請(qǐng)相信奮斗的青春最美麗。

剛剛乘上青春這班車的我們，不知道窗外的風(fēng)景，是否怡人，前方的路途是否艱難，明日的陽(yáng)光是否映著笑臉，但我們一定不會(huì)放棄自己，半途而廢，仍然會(huì)去努力拼搏，奮斗。以內(nèi)我門堅(jiān)信：青春的路上沒(méi)有“不可能”，只有“不奮斗”，我將在人生路上為青春增上濃厚的一抹顏色，奮斗的青春最美麗！

奮斗的人生最美

歌德說(shuō)，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過(guò)，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天，奮斗的人生最美。

既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來(lái)式！奉獻(xiàn)，書(shū)寫(xiě)傳奇

悠悠天地，朗朗乾坤，奉獻(xiàn)是補(bǔ)天鎮(zhèn)地的彩石；蕓蕓蒼生，浩浩人世，奉獻(xiàn)是兼濟(jì)天下的情懷。奉獻(xiàn)在心，濟(jì)天下，惠蒼生，鞠躬盡瘁，書(shū)寫(xiě)傳奇。

人生數(shù)十載，白駒過(guò)隙而已，既然我們無(wú)法帶走什么，就讓我們留下一顆奉獻(xiàn)的心靈，留下一縷奉獻(xiàn)的精神，奠基社會(huì)的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)屬于自己的傳奇。

將心捧出

有一種姿態(tài)，比雙手合十更虔誠(chéng)，比十指相扣更深情，比掌心相帖更真切，那便是手心向上，將心捧出。捧出的是真心，捧出的是真情。村民以赤誠(chéng)之心，廣大民眾以天地良心捐款，將自己的余熱捧出，同樣張廣秀這個(gè)新村官也以一顆感恩之心投入到工作中，哪怕是一點(diǎn)奉獻(xiàn)與愛(ài)心，也如同黑夜?fàn)T光，寒冬炭火，精神豐碑。

每個(gè)人都是長(zhǎng)行的途客，在人生漫漫中互相攙扶，坎坷荊棘便化為平原花海，每個(gè)人都是勞作的畫(huà)匠，在白紙上共同描繪，黑白線條變化為五彩圖畫(huà)。

捧出將真情送給枯萎秧苗，捧出，將擁抱的姿態(tài)詮釋奉獻(xiàn)的真諦！苦難鑄就輝煌

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，在心靈中才能生出飛向天堂的翅膀；只有流過(guò)血的手指，才能演奏出世間絕唱，只有經(jīng)歷苦難，才能鑄就人生輝煌!古往今來(lái)，又有多少賢者經(jīng)歷苦難洗禮；貝多芬，用苦難譜曲，造出生命華章；李白，乘風(fēng)破浪，以苦難讓人生充滿精彩。。當(dāng)然，生活中不可能總是云蒸霞蔚，當(dāng)人上蒼給予我們磨礪，我們也不能放棄，那是人生中最寶貴的財(cái)富，最美禮物。我們要笑對(duì)困難，勇敢迎接困難，給予生命活力，創(chuàng)造屬于自己長(zhǎng)歌！

苦難是人生最好的老師，他教會(huì)我們拼搏，成長(zhǎng)；從現(xiàn)在起，讓我們笑對(duì)苦難，以苦難鑄就輝煌！

命輕鴻毛，責(zé)重山岳

去一分己私，便是一分圣學(xué)；留一份責(zé)任，便是一分瀟灑！

——題記

孤木不成林，只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那林海磅??；獨(dú)花不成園；只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色；人海蒼茫，有責(zé)任者匯聚，方主世間沉浮，命輕鴻毛，責(zé)重山岳！

古人云：天下熙熙，皆為利來(lái)；天下往往，皆為利往，可華夏于年，總有不羈的身影將責(zé)任熨帖在心靈的角落，至死不悔！責(zé)任，除非黃土埋骨，我守你百歲無(wú)憂！命輕鴻毛，責(zé)任山岳。

讓奉獻(xiàn)照亮前路

綿延千里的齊魯大地，一句只有幾字的承諾，讓這位年輕的大學(xué)生村官，繼續(xù)留在這片充滿深情的土地上，將他的青春奉獻(xiàn)在那方土地。讓奉獻(xiàn)照亮前路。

芙蓉水面采，船行影猶在，他的無(wú)私奉獻(xiàn)會(huì)永遠(yuǎn)留在那方土地，直至地老天荒，唯盛一身疏玻白。

奉獻(xiàn)，是“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”的默默守候，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。的無(wú)私付出，是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的忘我舍棄。

甘于奉獻(xiàn)，雨露繽紛。甘于奉獻(xiàn)，心系乾坤。讓奉獻(xiàn)照亮前路。讓責(zé)任之花永開(kāi)不敗

長(zhǎng)夜漆黑如夜，北斗星依然堅(jiān)守著它指引光明的責(zé)任；空氣混濁如霧，行道樹(shù)依然堅(jiān)守著它美化環(huán)境的責(zé)任，堅(jiān)守責(zé)任是每個(gè)人都應(yīng)有的品德，我們的心頭都應(yīng)綻放一朵責(zé)任之花，永開(kāi)不放。

如果說(shuō)，責(zé)任是一棵常青樹(shù)，那么澆灌它的必定是出自心中的清泉，如果說(shuō)責(zé)任是朵開(kāi)不敗的花，那照耀它的，必定是從心中升起的太陽(yáng)。堅(jiān)守責(zé)任吧，讓責(zé)任之花永駐心頭。

責(zé)任，滋養(yǎng)生命之花

歷覽前賢國(guó)與家，是誰(shuí)在洪荒古樂(lè)中因國(guó)家之危亡而縱身一躍，至此生生不息？遙望華夏星空，凝碧流波的閃耀中是誰(shuí)為史官之責(zé)任至此大筆如椽，光耀史冊(cè)？

宛若天上而來(lái)之黃河水，生生不息，鐫刻記憶。那份對(duì)本職、意志、本心之責(zé)任，早已化作甘霖，滋養(yǎng)了渾混的世界，滋養(yǎng)了蒙灰的心靈，滋養(yǎng)著爛漫的生命之花。

肩負(fù)責(zé)任，創(chuàng)造美好世界

前塵衣昧月暗，終有陰云流轉(zhuǎn)，霧散月明；舊夢(mèng)泉涸水竭，終有一泓清泉，澄澈空明。且行且歌，身上肩上總有一份力量，稱之曰責(zé)任，助力揚(yáng)威，漸行漸遠(yuǎn)。肩負(fù)責(zé)任，創(chuàng)造一片蔭碧，花滿天！

人生一世，草木一秋。短短幾十年，唯有肩負(fù)起自己的責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，為世界添一分美好，才是真正的人生。

苦難，成功之底色

“人生經(jīng)歷苦難越早越好?！贝笳軐W(xué)家如是說(shuō)。經(jīng)歷苦難，我們會(huì)愈發(fā)成熟，會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，會(huì)找到人生的方向?？嚯y，成功之底色。

三十三個(gè)月的抗?fàn)帲瑘?jiān)守了內(nèi)心的承諾；二十八歲的年華，演繹了別樣的人生。張廣秀，一個(gè)年輕村官，當(dāng)不幸降臨在她身上，她并無(wú)半點(diǎn)怨天尤人，而是充滿了戰(zhàn)勝苦難的勇氣披荊斬棘，一路向前。

夢(mèng)想便如一朵花，苦難永遠(yuǎn)是花瓣上最亮麗的顏色，讓苦難為你的人生錦上添花，讓苦難成就輝煌！苦難，成功之底色！

苦難成就輝煌

沒(méi)有礁石就激不起大海壯美的浪花，沒(méi)有峻嶺就激不起登山者昂揚(yáng)的斗志；沒(méi)有磨難就登不上勝利的頂峰，所以讓苦難成就輝煌!新村官日記用艱定的筆墨書(shū)寫(xiě)了苦難的價(jià)值，告訴我們苦難成就輝煌！“未經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”彩虹經(jīng)雷電的擊打才顯出其奪目的光彩，雪蓮在寒風(fēng)的吹鼓下才能顯出其高潔的品質(zhì)，雄鷹在寒風(fēng)的凜冽下方能傲視群雄，相信自己不為苦難低頭，縱然成功的道路充滿苦難，但執(zhí)著讓夢(mèng)想堅(jiān)定，青春永不言??！

苦難成就輝煌，苦難讓夢(mèng)起飛?。?8分）那份堅(jiān)守，讓我深情仰望

殘陽(yáng)如血、滄海如幕、峰巒如聚、波濤如怒。風(fēng)飄飄，水飏飏，你的堅(jiān)守，讓我深情仰望。最美村官“張廣秀”，這位年輕的大學(xué)生村官主動(dòng)續(xù)簽了三年協(xié)議，在長(zhǎng)達(dá)33個(gè)月與急性白血病的抗?fàn)幍娜兆?，她仍心心念念，等待重返村官崗位，如今，她?jiān)守了自己的承諾，堅(jiān)守了自己的責(zé)任與感情，令我深情仰望。

愿風(fēng)裁取每一粒微塵，愿靈魂抵達(dá)記憶的盡頭，愿所有浩瀚都?xì)w于渺小，愿每身孤獨(dú)都擁有共鳴，愿衣襟帶花，愿守望燈明。

三年韻光，最記花明柳媚；一生好景，難忘橘綠橙黃。愿追求之心永遠(yuǎn)活躍在你不安的靈魂里，那份堅(jiān)守，讓我深情仰望?。?8分）

奮斗的人生最美

村官的道路中，張廣秀扛起鄉(xiāng)親們的盼望，努力奮斗，續(xù)寫(xiě)“新村官日記”，她的美麗，深深駐留在鄉(xiāng)親們心中。

奮斗的人生，是陽(yáng)光下點(diǎn)點(diǎn)汗水，折射出無(wú)盡璀璨；奮斗的人生，是黯淡燈光下，疲倦微蜷的身影，默然抬頭，一份從容的微笑釋然。奮斗的人生最美。

奮斗的人生最美，讓我們以短暫渺小之生命，成就偉大永恒之存在。帶著責(zé)任，讓夢(mèng)起飛

責(zé)任就像是流水一般，流淌于每個(gè)人的心中，帶著責(zé)任，在一切苦難面前我們無(wú)所畏懼，那我們帶著責(zé)任，讓夢(mèng)起飛。

張廣秀是一名年輕的村官，她兌現(xiàn)了病好后，還回去當(dāng)村官的承諾，承諾的背后是長(zhǎng)達(dá)33個(gè)月與病魔抗?fàn)幍娜兆樱驗(yàn)樨?zé)任，所以她堅(jiān)持不放棄，責(zé)任是她心中的信任是她對(duì)責(zé)任的重視才會(huì)讓村莊更加美麗。

在這漫長(zhǎng)的歷史中也有許多的人，因?yàn)樗麄冃闹写嬖谥?zé)任，所以他們讓夢(mèng)想起飛，成功便在他們腳下。如果屈原不曾擁有責(zé)任，那么怎么會(huì)有《離騷》留傳千古，如果居里夫人的心中沒(méi)有責(zé)任，那么又怎么會(huì)有《鐳》的出世。如果愛(ài)迪生的心中沒(méi)有責(zé)任，又怎么會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)光明。是他們心中的責(zé)任讓他們夢(mèng)想起飛，攜著責(zé)任，讓夢(mèng)起飛。

當(dāng)寒風(fēng)吹過(guò)臘梅，因?yàn)樨?zé)任，我們玩強(qiáng)抵抗，努力換過(guò)。因?yàn)槲覀兊男闹袔е?zé)任，所以在一切困難面前我們都可以從容渡過(guò)，攜著責(zé)任走下去，讓我們夢(mèng)想在天際中飛翔，讓四月早天般的陽(yáng)光撒向整個(gè)大地。

讓我們攜著責(zé)任，讓夢(mèng)起飛。責(zé)任，莊重的承諾

清風(fēng)，有責(zé)，排放出一片清涼，甘霖有責(zé)，譜寫(xiě)出甜蜜的甘泉，花朵有責(zé)，裝點(diǎn)新的人生！責(zé)任，不是你口若懸河的宣言，而是你埋頭苦干的堅(jiān)持；責(zé)任，不是你虛無(wú)縹緲的約定，而是你一諾千金的承諾，不是你無(wú)可奈何地許諾，而是勇攀高峰的執(zhí)著。

再反觀當(dāng)下，多少人，多少商家，因心中缺少責(zé)任，所以做出讓人民與國(guó)家蒙羞的事情，當(dāng)毒奶粉出現(xiàn)在人民的視野，一個(gè)個(gè)幼小的生命為此遭受摧殘；當(dāng)塑化劑似幽靈般襲來(lái)，當(dāng)“陳化糧”作為一個(gè)新名詞出現(xiàn)在人們的視野，我想問(wèn)金錢利益真的就那么重要嗎？在國(guó)家生命攸關(guān)之際，在民族為難存亡之時(shí)，在大是大非面前，貪生怕死是懦夫的表現(xiàn)，舍生取義方式大丈夫應(yīng)有的本色，責(zé)任之莊重，讓生命愈之放彩。

行走千人世，責(zé)任便是我們通行的綠卡，無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)不要上演“小悅悅”事件時(shí)的冷漠，讓我們每個(gè)人多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，一份責(zé)任，裝點(diǎn)這個(gè)其實(shí)并不多愛(ài)的人生！

責(zé)任于你，如璀爛人生，責(zé)任于我，如甘泉雨露，責(zé)任于國(guó)家，如立身之本，責(zé)任于世界，如希望燈塔，但愿只愿，責(zé)任，莊重承諾！

讓堅(jiān)強(qiáng)之花綻放枝頭

忘川飛度，逝水流年，被記憶覆蓋的花開(kāi)，白駒過(guò)隙，揀盡空白，煙雨嵐風(fēng)，醉心于春花秋月的唯美；晚朓歸舟，沉浸在花枝弄影的雅意，在片彩飛花間幡然醒悟：讓強(qiáng)之花綻放枝頭。

無(wú)論是春花秋月的唯美，還是那花枝弄影的雅意，都需要堅(jiān)強(qiáng)的沃土來(lái)培養(yǎng)，才會(huì)發(fā)芽，生根，結(jié)果，開(kāi)花。

讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧，讓堅(jiān)強(qiáng)之花綻放枝頭，讓我們攜手走向成功。

第五篇：議論文的開(kāi)頭結(jié)尾(用)

議論文的開(kāi)頭和結(jié)尾，方法是多種多樣的。

議論文提出論點(diǎn)的方法有：①?gòu)氖吕刑岢稣擖c(diǎn)；②從問(wèn)題中提出論點(diǎn)；③從比喻中提出論點(diǎn)；④從引用中提出論點(diǎn)；⑤從對(duì)比中提出論點(diǎn)。

議論文結(jié)尾的方法有：①總結(jié)全文；②卒章顯志；③篇未點(diǎn)題；④呼應(yīng)開(kāi)頭；⑤推究原由；⑤再作深化；⑥推而廣之；⑦希望勸戒；⑧留有余味；⑨自然結(jié)尾。

議論文常見(jiàn)開(kāi)頭方法

萬(wàn)事開(kāi)頭難。議論文寫(xiě)作亦如此。清代文學(xué)家李漁認(rèn)為“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句妙語(yǔ)奪目，使人一見(jiàn) 而驚，不敢棄去?！?可見(jiàn)，文章的開(kāi)頭猶如一支部隊(duì)的先鋒，好比一出戲劇的序幕，對(duì)整篇文章起著奠基的作用。倘若開(kāi)頭能夠頭順勢(shì)足，精彩奪目，必能先聲奪人，引人入勝。那么，怎么開(kāi)一個(gè)“鳳頭”呢？開(kāi)頭的方法有哪些呢？下面，請(qǐng)大家結(jié)合例子來(lái)體味幾個(gè)實(shí)用的開(kāi)頭方法。

一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接立論。這是議論文中立論文最常見(jiàn)的方法。你不妨開(kāi)宗明義，開(kāi)篇將文章的中心論點(diǎn)擺出來(lái)，然后再逐層展開(kāi)論證。例如：

１．現(xiàn)代社會(huì)充滿了各種誘惑，這就需要我們?cè)谶x擇中善于舍棄。

——《善于舍棄》

２．“習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。

——《習(xí)慣成自然》（葉圣陶）

二、單刀直入，真接駁論。對(duì)于要批駁對(duì)方或是材料中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的議論文，在開(kāi)頭往往先亮出對(duì)方的謬論或反動(dòng)的論點(diǎn)，以便樹(shù)立靶子，深入批駁。靶子有了，接著下文批駁分析對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，也就順理成章。例如：

一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

——《不求甚解》

三、提出問(wèn)題，展開(kāi)議論。用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，直接提出問(wèn)題，引起論述，也是議論文開(kāi)頭的一種常見(jiàn)方式。這種開(kāi)頭方法的特點(diǎn)是入題較快，簡(jiǎn)潔、明快、有力，既拓展了思路，又吸引了讀者，啟發(fā)思考。例如：

什么叫成功？順手拿過(guò)來(lái)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫(xiě)道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果?！毖院?jiǎn)意賅，明白之至。——《成功》（季羨林）

四、警句突現(xiàn)，令人注目。警句開(kāi)頭法就是在文章的開(kāi)頭引用名言警句，以此引出文章的論點(diǎn)或論題，不僅吸引讀者，又因?yàn)槊跃淠?、平易、深刻、精辟，蘊(yùn)含哲理，說(shuō)服力也強(qiáng)。例如：

生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別的。那么，生與死之間的——生命呢？ ——《生命是什么》

五、借助故事，增添趣味。議論文的開(kāi)頭先敘述一個(gè)故事，然后由這件事引起議論?；蛳纫靡粋€(gè) 寓言，從而引起議論，展開(kāi)論證。敘述一個(gè)故事，然后由這件事引起議論。從而就事說(shuō)理，針對(duì)性強(qiáng)，使文章富有趣味性和說(shuō)服力；用寓言開(kāi)頭，則能使抽象的道理 形象化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。例如：

歌德年輕時(shí)候立下的志向是成為一個(gè)畫(huà)家。為此他付出了艱辛，努力提高自己的畫(huà)技，卻始終收效 甚微。直到４０歲的時(shí)候，他游歷了意大利，親眼見(jiàn)到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫(huà)界有所建樹(shù)。在痛苦和彷徨 中，他毅然決定放棄繪畫(huà)，改攻文學(xué)，最終成為偉大的詩(shī)人。的確，發(fā)現(xiàn)自己并不容易。

——《發(fā)現(xiàn)自己》

六、抒寫(xiě)情感，飽含深情。雖然這是散文常用的手法，但在議論文中也可以在文章的開(kāi)頭直抒胸臆，傾訴自己內(nèi)心的真實(shí)情感。它能夠體現(xiàn)議論文飽含感情的特點(diǎn)。同時(shí)也可以使表達(dá)氣勢(shì)磅礴，感情淋漓酣暢。例如：

爸爸媽媽請(qǐng)放開(kāi)手，請(qǐng)放開(kāi)手讓我自己去闖一條印滿自己腳印的道路。即使那條路到處布滿荊棘，即使那條路上的每一步都是那樣的泥濘，那樣的坎坷，也讓女兒自己去踩，去踏，去探索，去行進(jìn)吧。

——《爸爸媽媽請(qǐng)放開(kāi)手》

關(guān)于議論的開(kāi)頭方法還有很多，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的寫(xiě)作風(fēng)格和作文要求選擇最適合自己的開(kāi)頭形式?！昂玫拈_(kāi)始等于成功的一半”。希望大家在寫(xiě)作中不斷琢磨，不斷總結(jié)，打開(kāi)思路，開(kāi)一個(gè)好頭，寫(xiě)出好文。

議論文的開(kāi)篇精彩與否，會(huì)直接影響到能否吸引讀者，并接受你的說(shuō)理。因此我們?cè)趯?xiě)議論文的開(kāi)頭，就要像書(shū)法

繪畫(huà)講究落筆，吹拉彈唱講究定調(diào)一樣，需要反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲，力求恰到好處，先聲奪人。

下面試以2004年高考優(yōu)秀作文為例，談?wù)勛h論文開(kāi)頭的常見(jiàn)寫(xiě)法。

一、開(kāi)門見(jiàn)山法。就是起筆點(diǎn)題：或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，或單刀直入點(diǎn)明敵論。如《忙，不亦樂(lè)乎》開(kāi)篇扣題，亮 出觀點(diǎn)：“忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，每個(gè)人所忙的事務(wù)不同，但是不能是碌碌無(wú)為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂(lè)乎。”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，應(yīng)為議論文開(kāi)頭的首選方法。

二、設(shè)問(wèn)置疑法。開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，總起下文，啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣。如《當(dāng)生活遭遇挫折》：“當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找了個(gè)避風(fēng) 的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹(shù)枝；” 這樣巧妙的設(shè)問(wèn)，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

三、名言警句法。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明的作者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞、名言警句或俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為開(kāi)頭，既文采斐然，又能突出 中心。如《包容》：“寵辱不驚，任庭前花開(kāi)花謝；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。古之人尚能如此豁達(dá)超然，那么，身處現(xiàn)代聒噪環(huán)境中的我們，還能否守住那片心 靈的凈土，留有一份過(guò)人的度量？” 開(kāi)篇不俗，雋永的詩(shī)句，是作者深刻的思想內(nèi)涵的體現(xiàn)，耐人尋味，引人深思，足以展示作者的文化底蘊(yùn)。這種開(kāi)頭法，同學(xué)們?nèi)菀渍莆蘸捅阌谑褂谩Ｏ胂肟?，哪個(gè) 同學(xué)沒(méi)有積累許多古詩(shī)詞，格言警句呢？當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、運(yùn)用修辭法。靈活運(yùn)用修辭手法能使議論文開(kāi)頭甩掉沉悶、干癟的味道，換之文采飛揚(yáng)，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語(yǔ)言的美感。如《聽(tīng)取心靈的召 喚》：“曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向；曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽 量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航！”排偶句式的運(yùn)用，使開(kāi)篇?dú)鈩?shì)不凡，情感充 沛；“心靈之燈”的設(shè)喻，形象別致醒目，讓主題凸現(xiàn)。

五、情景漸入法。這是議論文開(kāi)頭常用寫(xiě)法。就是先記敘一件事，或講述一種社會(huì)、自然現(xiàn)象，或描述一個(gè)場(chǎng)景，然后對(duì)此作一番闡述，自然提出自己的觀點(diǎn)。如 《一蓑煙雨任平生》：“獨(dú)自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街頭，你是否在為生活的不順而將痛苦放大……其實(shí)人生中挫 折與痛苦時(shí)常有之，但調(diào)整好心態(tài)，以正確的方法面對(duì)挫折與痛苦，才能快意人生?！遍_(kāi)篇緊扣話題，以詩(shī)意的情境描寫(xiě)引出自己的觀點(diǎn)，會(huì)像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭一樣吸 引讀者，讓人回味。

六、形象詮釋法。如《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》：“廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲 厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話語(yǔ)之河匯成心靈之海。”這樣的開(kāi)頭曲 折有致，借自然之現(xiàn)象，形象詮釋什么是真正的“語(yǔ)言溝通”，從而進(jìn)入到人際溝通的精神領(lǐng)域中來(lái)。這樣也增強(qiáng)了文章的色彩和趣味，讓人眼前一亮。

總之，好的開(kāi)頭應(yīng)該簡(jiǎn)明奪目，既能鮮明地提出問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，又要有姿有彩，引人入勝。

議論文開(kāi)頭結(jié)尾示例

高考中考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：

1、不必要的釋題

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；

3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)

一.排比開(kāi)頭

如何用瞬間造就永恒

荊棘鳥(niǎo)用荊棘刺破自己的瞬間，造就了一種永恒——無(wú)比動(dòng)聽(tīng)的歌聲，一種永恒的美；飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恒——對(duì)光明的追求，一種永恒的精神；

流星劃過(guò)天空的那一瞬間，也造就了一種永恒——不屈于黑暗的行為，一種永恒的氣概……這些事實(shí)告訴我們：瞬間可以造就了永恒。

二.名言引入

為何真心付出會(huì)有好的回報(bào)

一分耕耘，一分收獲,我們講這句話的時(shí)候往往是肯定這樣一個(gè)道理：有付出就會(huì)有回報(bào)。

席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

三.設(shè)問(wèn)開(kāi)頭

在等待中奮起

等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲。等待是姜太公的垂釣，是諸葛亮的躬耕南陽(yáng)。等待是意志的鍛煉和耐心的蓄積。等待是冰凍三尺排一日之寒。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在等待中奮起

也許你很聰明，也很勤奮，但是你卻沒(méi)有成功，你知道這是為什么嗎？因?yàn)闆](méi)有機(jī)遇，或者你有機(jī)遇，但是沒(méi)有抓住他

四.對(duì)比引入法

古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)。

例、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂千古，拒忠言者禍國(guó)殃民而遺臭萬(wàn)年。請(qǐng)以“人生的價(jià)值”為題，運(yùn)用“對(duì)比引入法”寫(xiě)一則議論文的開(kāi)頭。

示例:

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進(jìn)步聯(lián)系在一起。

一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。

兩個(gè)人都走完了人生。但一個(gè)永存人間，一個(gè)早已被人唾棄。人生的價(jià)值，在兩人的鮮明對(duì)比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了嗎？

請(qǐng)以“寬容”為話題，運(yùn)用“引用名言法”寫(xiě)一則議論文的開(kāi)頭。

示例：“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”實(shí)屬至理名言。其實(shí)寬容別人，也就是寬容我們自己。給別人一些空間，你獲得的將是一片藍(lán)天。讓我們擁有這片藍(lán)天，擁有寬容吧！

五.事例引入法

馬謖剛愎自用痛失街亭，關(guān)羽大意輕敵卒命荊州，歷史用三個(gè)字簡(jiǎn)潔嚴(yán)正的告訴我們一個(gè)真理：驕必?cái)。?/p>

六.比喻法

議論文開(kāi)頭十法

（1）開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明論點(diǎn)。如《勸學(xué)》，一開(kāi)頭就擺出了論點(diǎn)：“君子曰：?學(xué)不可以已。?”《六國(guó)論》，《善于建設(shè)一個(gè)新世界》也是這樣。

（2）解釋題意，介紹論題。如《崇高的理想》，它的開(kāi)頭是先論理想的普遍性，說(shuō)明每個(gè)人都有自己的理想，它起著解釋題意，介紹論題的作用。《義理、考據(jù)和辭章》，也屬這一類。

（3）談天說(shuō)地，引出論點(diǎn)。如《事事關(guān)心》，開(kāi)頭擺出對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。然后談對(duì)聯(lián)出處，解釋上下聯(lián)，評(píng)論東林黨的治學(xué)態(tài)度，再引出論點(diǎn)。

（4）論據(jù)先行，歸納論點(diǎn)。如《散文重要》，開(kāi)頭先用常見(jiàn)事例，說(shuō)明生活中運(yùn)用最廣的書(shū)面語(yǔ)言是散文，指出寫(xiě)信、寫(xiě)日記、筆記、報(bào)告、評(píng)論、小說(shuō)、話劇，以及報(bào)刊上的文字絕大多數(shù)是散文，從而歸納出論點(diǎn)“散文重要”。

（5）引用詩(shī)文，導(dǎo)入論題。如《說(shuō)謙虛》。開(kāi)頭就引用格言“謙受益，滿招損”提出論點(diǎn)?！墩摲e貯疏》開(kāi)頭先引管仲的話“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”導(dǎo)入論題，然后論積貯的重要。

（6）概述故事，引出論題。如《在馬克思墓前的講話》，開(kāi)頭概述了馬克思的逝世時(shí)間、地點(diǎn)、狀況，接著引出論題。

（7）介紹人物，導(dǎo)入論題。如《紀(jì)念白求恩》，開(kāi)頭記白求恩這個(gè)“人”以及他來(lái)到中國(guó)幫助抗日不幸以身殉職的這件“事”，然后才導(dǎo)入論題。

（8）設(shè)問(wèn)自答，闡明論點(diǎn)。如《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)頭就用了設(shè)問(wèn)的手法：“檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是早經(jīng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師解決了的問(wèn)題”。然后說(shuō)明為什么現(xiàn)在還要來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的原因。之后，就逐層闡明“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)論點(diǎn)。

（9）設(shè)喻取譬，引出看法。如《樹(shù)木、森林、氣候 ——談改革是大眾的事業(yè)》，就是這樣開(kāi)頭的：就象一棵樹(shù)木不能調(diào)節(jié)氣候，只有茂密的森林才能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候一樣，在我國(guó)目前進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革中，一 個(gè)改革者是不能改變我們落后面貌的。要振興我中華，需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)改革者，需要一代人、兩代人的興起。

（10）先樹(shù)靶子，然后駁斥。如《“友邦驚詫”論》開(kāi)頭，寫(xiě)出學(xué)生請(qǐng)?jiān)冈?，揭露日寇侵略行徑，?guó)民黨反動(dòng)派投降賣國(guó)嘴臉后，引出“通電”，樹(shù)起靶國(guó)民黨反動(dòng)派投降賣國(guó)嘴臉后，引出“通電”，樹(shù)起靶子：“友邦人士，莫名驚詫，長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”，然后分層進(jìn)行駁斥。

議論文結(jié)尾設(shè)計(jì)七法

俗 話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口?！弊h論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也 是衡量考生寫(xiě)作水平的標(biāo)尺，在高考作文閱卷中起著至 關(guān)重要的作用，好的結(jié)尾必然使文章整體結(jié)構(gòu)，更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，必然使文章的內(nèi)容和主旨，更加深刻、鮮明，可見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)結(jié)尾，十分重要，切不能掉 以輕心。

分析歷年高考滿分范文，我們不難總結(jié)出議論文結(jié)尾大體有以下幾種方式：

1．戛然而止式

這種結(jié)尾方式文章結(jié)尾重在自然簡(jiǎn)潔，議論文主要是對(duì)所論之事的剖析和推理，當(dāng)闡述的事理已經(jīng)說(shuō)清，文章就可戛然而止，不另外再寫(xiě)結(jié)束的話，意完語(yǔ)完，不結(jié)為結(jié)，決不拖泥帶水，顯得干脆利落。如2003年高考滿分作文《伯樂(lè)應(yīng)是黑臉人》就是采用了：

民的期音，民族的與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革相適應(yīng)的政治改革正逐步展開(kāi)，而政治改革的一個(gè)熱點(diǎn)是人事改革。中央政府對(duì)人才戰(zhàn)略也非常重視，但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，改革任重道遠(yuǎn)。因?yàn)?伯樂(lè)們及其親友的馬尚未售出，或者已售出的尚未退役，甚至剛剛售出尚需扶送它一程?？梢?jiàn)，中國(guó)人事改革要雷厲風(fēng)行，迫切需要的是公正無(wú)私、為國(guó)選賢的黑臉 伯樂(lè)。黑臉伯樂(lè)，人盼，國(guó)家的福希望。

本文的結(jié)尾考生首先點(diǎn)明人事改革是政治改革的熱點(diǎn)，接著列舉現(xiàn)實(shí)中種種丑惡現(xiàn)象，從而引出“中國(guó)人事改革迫切需要公正無(wú)私，為國(guó)選賢的黑臉伯樂(lè)”這個(gè)中心論點(diǎn)，行文至此，戛然而止，不再有更多的論述，這樣的結(jié)尾顯得論證嚴(yán)密，水到渠成，不拖泥帶水，具有很好的論證效果。

2．總結(jié)歸納式

為幫助讀者把握和理解文章的的論證思路和進(jìn)一步增強(qiáng)論證的力量，我們可以在論證完中心論點(diǎn)之后，作一個(gè)簡(jiǎn)潔、明了的總結(jié)歸納，這樣既突出了中心論點(diǎn)，還給人以深刻和鮮明的印象。如2003年高考滿分作文《放在遠(yuǎn)處品味》結(jié)尾：

因此，當(dāng)你正為一件事或一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁時(shí)，不妨將其放遠(yuǎn)了品味，這時(shí)，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，放遠(yuǎn)了的事物原來(lái)也別有一番天地！

本文中考生以理性的筆觸，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用隋文帝和司馬光的例子，已經(jīng)對(duì)情感與認(rèn)知事物的關(guān)系作了透徹的分析，但是為了突出論點(diǎn)，給人留下一個(gè)更清晰而深刻的印象，文章并沒(méi)有就此收筆，而是緊承前文，收束全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“放在遠(yuǎn)處品味”的重要性，增強(qiáng)了論證力量，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。

3．余音裊裊式

為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾我們也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號(hào)等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，“言有盡而意無(wú)窮”，給人以深刻的啟迪，留下無(wú)窮回味的境地。如2001年的高考范文《一毛錢與誠(chéng)信》的結(jié)尾：

誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢”；或功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”??但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)??

這 個(gè)結(jié)尾不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信帶來(lái)的不僅僅是“金錢”、“才學(xué)”、“榮譽(yù)”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后 又運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，更是給讀者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)人們進(jìn)一步思考問(wèn)題，特別“誠(chéng)信”與“一毛錢”的強(qiáng)烈對(duì)比，發(fā)人深思，具有強(qiáng)大的論證力量，如撞洪 鐘，余韻悠長(zhǎng)。

4．前后照應(yīng)式

在結(jié)尾緊扣文章的題目，形成文題照應(yīng)，或照應(yīng)開(kāi)頭，形成首尾照應(yīng)，這樣既使文章的結(jié)構(gòu)完整圓合，具有整體的美感，又使中心論點(diǎn)更加突出，具有更強(qiáng)的論證力量，給人以深刻的印象。例如2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾：

勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開(kāi)出美麗的花！

本文的題目是“勿以好惡論斷之”，作者在對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行充分論證之后，結(jié)尾點(diǎn)題，與題目形成文題照應(yīng)，既形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，又顯得結(jié)構(gòu)整齊完整，給人以清晰深刻的印象，這樣點(diǎn)明了論點(diǎn)又緊扣了題目，收束得很有力量。議論文巧妙使用前后呼應(yīng)的例子也很多，如2001年高考范文《根》的開(kāi)頭和結(jié)尾：

參天古樹(shù)緣于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信。??

不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠(chéng)信。

千 年大樹(shù)百年松，根深蒂固，根深葉茂。作者在文章的開(kāi)頭將誠(chéng)信比喻為參天大樹(shù)那遒勁的根，說(shuō)理而言情志，真有先聲奪人之勢(shì)。而文章的結(jié)尾緊扣這個(gè)比喻總收上 文，作者在結(jié)尾寫(xiě)到不管是什么人，干什么事，我們都要守住我們的根，守住哪怕是我們唯一的擁有——誠(chéng)信，這樣就和開(kāi)頭形成了前后照應(yīng)，統(tǒng)貫圓合，文氣通 暢，渾然一體，取得了良好效果。

5．設(shè)問(wèn)共鳴式

為 了表達(dá)強(qiáng)烈的情感或激起更大的反響，文章往往用問(wèn)句的形式結(jié)尾，問(wèn)句包括疑問(wèn)句、反問(wèn)句。前者只問(wèn)不答，激起讀者的想象和思考，后者雖問(wèn)不答，但答案又蘊(yùn) 涵其中，往往能語(yǔ)氣強(qiáng)烈，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，引起強(qiáng)烈的共鳴。這兩種結(jié)尾都能極好的啟發(fā)讀者深入思考，給人留下深刻的印象。如2000年高考滿分作文《人生也是一張答卷》的結(jié)尾：

在人生這張大考卷上，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢？

議論文的結(jié)尾可以象豹尾一樣有力，也可以象橄欖一樣，令人回味，極好的啟發(fā)讀者深入思考，展開(kāi)聯(lián)想，留下深刻的印象，本文正是如此，在充分論證之后，作者用樸素的語(yǔ)言，把人生比作一張大考卷，提出了“你會(huì)如何作答呢？”的問(wèn)題，引人深思，發(fā)人深省，具有震撼人心的力量。

6．引文作結(jié)式

在結(jié)尾處引用現(xiàn)成的話，如名言、警句、歌詞、詩(shī)文等，可以有力的突出論點(diǎn)和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能顯示出作者的開(kāi)闊的知識(shí)面。如2003年高考滿分作文《不可靠，不可不靠》的結(jié)尾：

最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用?！钡芽栆哺嬖V我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。

結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)。結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)潔有力，語(yǔ)重心長(zhǎng)，給人以鮮明、深刻的印象。

7．號(hào)召勸誡式

在寫(xiě)作過(guò)程中，考生也可以把寫(xiě)作的意圖，對(duì)讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達(dá)出來(lái)，以引起讀者的注意，給讀者以感染，并產(chǎn)生共鳴，起到教育和鼓舞讀者的作用。如2000年高考滿分作文《創(chuàng)新—個(gè)性的凸現(xiàn)》的結(jié)尾是：

崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無(wú)限的多樣性吧！記住，“第一個(gè)形容女子是花的是天才，第二個(gè)這樣形容的是庸才，第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢材”。

這個(gè)號(hào)召勸誡式結(jié)尾寫(xiě)得很有特色，緊承上文，簡(jiǎn)潔干脆，既鮮明的表明了自己的觀點(diǎn)，又使文章增強(qiáng)了氣勢(shì)和感染力，這比那些平庸、呆板的號(hào)召更具感人的力量。

結(jié)尾的技巧還很多，各種技巧既可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，結(jié)尾切忌草率，只要我們?nèi)σ愿?，精心設(shè)計(jì)，我們一定能使結(jié)尾成為押軸的好戲，達(dá)到驚人耳目，動(dòng)人心魄，余韻悠長(zhǎng)的 效果。

議論文結(jié)尾幾法

○鄭二琴

“編筐編簍，重在收口”。結(jié)尾是一篇文章內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，在文中的位置雖然沒(méi)有開(kāi)頭那樣顯赫，但也不容忽視。俗話說(shuō)：“頭難起，尾難結(jié)”，議論文的結(jié)尾更“難結(jié)”。那么，如何使一篇議論文的結(jié)尾能夠收得自然得體，恰到好處呢？

議論文結(jié)尾的方法多種多樣，根據(jù)文體特點(diǎn)，介紹幾種常用的結(jié)尾方法：

其一，首尾呼應(yīng)，自然收尾。首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一。如果在開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅 速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，就可以呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾勾聯(lián)，加強(qiáng)了論證的力度。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的開(kāi)頭，就需要有什么樣的結(jié)尾。結(jié)尾在內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格上都應(yīng)該考 慮與開(kāi)頭和諧一致。這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如：（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善?。ㄟx自河南中考滿分作文《守衛(wèi)精神的火種》）

其二，總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見(jiàn)字眼有“總之”、“總而言之”、“因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。如： 綜上所述，自強(qiáng)自立在個(gè)人成長(zhǎng)和成材方面是非常重要的。雛鷹經(jīng)過(guò)風(fēng)和雨的洗禮，終究能成為一只展翅翱翔的雄鷹，靠的是自強(qiáng)自立的信念。

——《說(shuō)“自強(qiáng)”》

其三，提出希望，發(fā)出呼吁號(hào)召。此類結(jié)尾可用“愿”字領(lǐng)起自己希望的內(nèi)容，也可用“讓我們”、“請(qǐng)大家”等向某一群體發(fā)出呼吁，引起讀者對(duì)所論述問(wèn)題的重視。如：

①愿我們的社會(huì)在愛(ài)心和奉獻(xiàn)里溫暖親密得就像一個(gè)“大家庭”，每個(gè)“我”都在這個(gè)大家庭里自由自在地幸福成長(zhǎng)、生活、歌唱??

——《論小與大的關(guān)系》

②讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他們，努力，努力，再努力，去迎接新的挑戰(zhàn)，奪取成功！

——《說(shuō)“毅力”》

議論文結(jié)尾可以多種多樣，但沒(méi)有固定的模式。只要能夠深化主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)有力，什么樣的方式都可運(yùn)用。

議論文結(jié)尾的技巧 古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我 們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去 追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所 有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。

體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子 不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一 分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶 醉》）

技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。

此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。