第一篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》心得體會(huì)

《讀大學(xué)究竟讀什么》心得體會(huì)

上一學(xué)期，我一直處于渾渾噩噩混日子的狀態(tài)，毫無(wú)目的性無(wú)方向性地進(jìn)行著我的大學(xué)生活。競(jìng)選班委、參加學(xué)生組織工作、應(yīng)聘兼職做社會(huì)實(shí)踐等。在這模糊的大學(xué)道路上我也忙暈了頭找不著方向，似乎也不曾有過(guò)明確的方向。閑著地時(shí)候時(shí)常坐在椅子上回想走過(guò)的大學(xué)生活，空虛和無(wú)奈的感覺(jué)油然而生，發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)有收獲多少東西。坐過(guò)的職業(yè)生涯規(guī)劃和測(cè)評(píng)，總感覺(jué)規(guī)劃離自己太遙遠(yuǎn)，茫然覆蓋了我的視線。

在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了它，《讀大學(xué)究竟讀什么》。我想，許多朋友可能都會(huì)因?yàn)檫@個(gè)平庸的書(shū)名讓這本書(shū)從腦海中一掃而過(guò)。而當(dāng)你停留在這本書(shū)上慢慢挖掘它相信會(huì)讓你受益匪淺，樸素的語(yǔ)言背后是對(duì)大學(xué)生活的全面思考。

它首先讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生與非大學(xué)生的區(qū)別，如果沒(méi)有這種認(rèn)識(shí)，那一個(gè)高中畢業(yè)生和本科生有什么競(jìng)爭(zhēng)力可言？如果沒(méi)有這種認(rèn)識(shí)如何找到自身發(fā)展的方向，豈不是讓自己白白浪費(fèi)這4年的光陰，倒不如提早出去工作了。大學(xué)期間經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問(wèn)題解決問(wèn)題的辦法有著豐富的理論知識(shí)，所以在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度考慮，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)也就是獨(dú)立思考能力。所以，我意識(shí)到了一點(diǎn)：教材上的知識(shí)當(dāng)然要學(xué)，在這之中要靠自己去獨(dú)立思考，得到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生在思想深度和考慮問(wèn)題的全面透徹性與非大學(xué)生是完全不同的，當(dāng)然不能以偏概全應(yīng)當(dāng)是大部分并非全部。

了解到了大學(xué)生與非大學(xué)生的區(qū)別叫要使自己的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大。一個(gè)獨(dú)立思考并堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)和不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢呤侨烁竦莫?dú)立，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都重要。于是，我要朝著成為一個(gè)思想深刻的人這一方向邁進(jìn)。第一我需要看有思想深度的書(shū)，第二要將自己的思想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤。系統(tǒng)的思維，獨(dú)立地思考，深入地分析，深度的思想成為了我令一個(gè)努力的方向。

讀大學(xué)并不只是來(lái)讀書(shū)，如果僅僅是讀書(shū)那又何必到這一堵圍墻中讀書(shū)而不再安逸舒適的家里讀書(shū)？讀大學(xué)分為三種讀，讀老師、讀圖書(shū)館、讀同學(xué)。對(duì)此我深有感觸。讀老師也就是與老師的交流，也許困擾你許久的問(wèn)題老師三言兩語(yǔ)就給你指點(diǎn)迷津。在聽(tīng)講座的過(guò)程中了解成功人士的世界觀人生觀，對(duì)自己的發(fā)展方向會(huì)有許多幫助。其次，圖書(shū)館是一所大學(xué)的一個(gè)靈魂所在。圖書(shū)館中藏書(shū)百萬(wàn)，作者對(duì)讀圖書(shū)館是這樣說(shuō)的“每借一本書(shū)不浪費(fèi)你的一分錢，但是浪費(fèi)的時(shí)間可是再多錢也買不回來(lái)的”。所以，讀一本好書(shū)就顯得尤為重要，所讀圖書(shū)的內(nèi)容也是其中之一。我認(rèn)為，在大學(xué)讀圖書(shū)館的生活中，應(yīng)該挑選自己喜歡讀的書(shū)，然后多看一些對(duì)自己有用的書(shū)或者外界評(píng)價(jià)較多的書(shū)?？磿?shū)是一個(gè)思辨的過(guò)程，正是因?yàn)橛辛诉@種思辨看書(shū)才會(huì)百看不厭。我比較排斥的就是有關(guān)于考試的書(shū)，不到必要的時(shí)候不必去看，當(dāng)我們踏入社會(huì)以后記得住的有關(guān)考試書(shū)籍肯定寥寥無(wú)幾?？从猩疃鹊臅?shū)會(huì)使思維方式系統(tǒng)化及提升獨(dú)立思考能力，也可能某些內(nèi)容使你受益終身。最后一個(gè)讀同學(xué)我想也就是學(xué)會(huì)怎么樣去處理人際關(guān)系，這涉及到加入社團(tuán)組織工作、宿舍里的交流、做好班委等等。也許有些一時(shí)半會(huì)并沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有什么長(zhǎng)進(jìn)，但我認(rèn)為這些人際交往方面的能力鍛煉時(shí)潛移默化的。這些工作對(duì)自己管理能力、大會(huì)上的語(yǔ)言表達(dá)能力、做事臨危不亂等都是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。

作者有一句話讓我感觸非常深，“兼職的工作還是兼職的學(xué)生”？兼職的選擇也是很重要的，正確選擇自己的兼職方向會(huì)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)。然而錯(cuò)誤的選擇兼職方向或者盲目地不過(guò)一切去做兼職可能會(huì)讓自己得不償失。在選擇自己的兼職時(shí)，可以應(yīng)聘自己專長(zhǎng)方面的兼職使專長(zhǎng)更好地發(fā)展，也可根據(jù)個(gè)人所需去應(yīng)聘待發(fā)展的方面。在兼職與學(xué)習(xí)并行的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與兼職的主次關(guān)系尤為重要，可不能讓一個(gè)作為學(xué)生的我讓學(xué)習(xí)淪為一份兼職。依我看來(lái)，工作經(jīng)驗(yàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中無(wú)需看得太重。工作經(jīng)驗(yàn)

只是發(fā)展的初步，要珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并恰當(dāng)?shù)匕牙碚撝R(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)能力的鍛煉很重要。

借用作者的一句話“想要走更遠(yuǎn)的路，既要馬不停蹄的趕路，還要盡量不走彎路，不走彎路便是捷徑。”為了不走彎路，一開(kāi)始就要明確自己的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)矢志不渝地前進(jìn)。感謝此書(shū)為我的大學(xué)之路撥開(kāi)一層迷霧。

第二篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》

讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》有感

在《讀大學(xué)，究竟讀什么》一書(shū)中，覃彪喜先生以他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用獨(dú)特的視角講述了他對(duì)于大學(xué)生活、學(xué)習(xí)等多方面當(dāng)代大學(xué)生非常關(guān)心，甚而迷茫的問(wèn)題的看法，并提出了他的建議。讀此書(shū)時(shí)，有驚訝，有欣喜，有懷疑，更多的是一種鼓舞，一種對(duì)于自己精彩大學(xué)生活的企劃與憧憬。

初進(jìn)大學(xué)，最大的感覺(jué)便是，我?guī)缀酹?dú)立了，之所以說(shuō)幾乎，是知道自己在經(jīng)濟(jì)、情感上依舊依賴著父母。但是，與以往生活不同，這里有太多自由，考驗(yàn)著每個(gè)人的自覺(jué)能力，生活能力。初開(kāi)始雖有小小的興奮，也滋生著擔(dān)心，害怕在這種獨(dú)立中，不能很好地約束自己。而更多的，是為能自主安排生活，能真正開(kāi)始為自己的人生而活而激動(dòng)不已。

日子便這樣展開(kāi)，隨著對(duì)大學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)深入的了解，開(kāi)始有困惑，迷茫，面臨各種選擇。第一個(gè)便是對(duì)自己專業(yè)的審視，身邊有很多同學(xué)都是被調(diào)劑的，我就讀的專業(yè)也不是我喜歡的，所以了解到可以轉(zhuǎn)專業(yè)，就一心想要轉(zhuǎn)專業(yè)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)專業(yè)并不像想象中那么容易，首先在學(xué)習(xí)上有較高的要求，而且能轉(zhuǎn)的專業(yè)也是有限的，名額也很少?覃彪喜先生在他的書(shū)中提出，專業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低，我想，在選擇專業(yè)時(shí)，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展及其前景是很受關(guān)注和重視的，至于學(xué)校，能上一所重點(diǎn)大學(xué)，誰(shuí)愿意念一所二流甚至三流的大學(xué)呢，即使個(gè)人能力強(qiáng)，有一個(gè)好的環(huán)境不是更能錦上添花么。讀后有了自己的理解，我們憑借自己的努力來(lái)到一所大學(xué)，不管是否自己曾經(jīng)心儀的，所獲得的和我們先前的努力是大體成正比的，我們應(yīng)該學(xué)著接受，并以新的積極的奮斗姿態(tài)開(kāi)始一段更貼近生活，貼近社會(huì)的學(xué)習(xí)歷程。也就是說(shuō)，我們首先應(yīng)該在這個(gè)環(huán)境中安定下來(lái)，不是抱怨，不是后悔，而是開(kāi)始計(jì)劃，開(kāi)始以此為起點(diǎn)向前。然后是正確看待我們所學(xué)的專業(yè)，誠(chéng)然，專業(yè)根據(jù)先前及現(xiàn)在的發(fā)展分析，總會(huì)得出熱門冷門之分，但是真正到我們步入社會(huì)求職那一天，情況是不可預(yù)知的。這是一種樂(lè)觀的心理暗示，最起碼有助于端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，覃彪喜先生在他的書(shū)中指出，沒(méi)有哪個(gè)用人單位會(huì)認(rèn)為你代表了你的學(xué)?；蚰愕膶I(yè)?如果是選擇學(xué)術(shù)，冷門專業(yè)比熱門專業(yè)更容易取得成就。也就是說(shuō)，個(gè)人的能力才是最終自己所擁有的最重要的籌碼，用人單位說(shuō)到底需要的是一個(gè)能夠?yàn)樗麆?chuàng)造價(jià)值的人，而不是一所名校的名譽(yù)，一個(gè)熱門專業(yè)的名號(hào)。只要我們有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，就無(wú)需擔(dān)心“出身”。

覃彪喜先生還提到我們應(yīng)該要知道自己想走的是哪一種人生道路，由此才能夠做出相應(yīng)的正確的選擇。我想，在這一點(diǎn)上，他給了我很大的啟示，因?yàn)殡m然如剛才所說(shuō)，可以放下

非名校，非熱門專業(yè)的包袱，要看重自己能力的培養(yǎng)，但是到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們必須有具體的選擇，必須有針對(duì)性的為以后打基礎(chǔ)，這就要求我們跳出紛繁的條框誘惑，找到真正有益的途徑來(lái)走，比如大學(xué)里提供了考取各類證書(shū)的機(jī)會(huì)，還有雙學(xué)位，進(jìn)修，以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)，課外活動(dòng)，但是我們不應(yīng)當(dāng)盲目地考證，或者是舍本逐末，過(guò)于熱衷社會(huì)活動(dòng)而罔顧學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)在不斷的探索，不斷的修正中，找到真正想要的目標(biāo)，為此找到正確的輔助品，有目標(biāo)地去培養(yǎng)自己的能力。有了目標(biāo)才能圍繞這個(gè)中心解決自己的困惑，比如，我希望將來(lái)從事藥品行銷管理，肯定需要交際能力與組織策劃能力，我的專業(yè)沒(méi)辦法給予我這方面的幫助，那我就要去參與一些社會(huì)活動(dòng)，參與競(jìng)選，試著組織活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)，要想在其他行銷專業(yè)的學(xué)生中脫穎而出，我就要找到我的優(yōu)勢(shì)所在。如果這個(gè)想法在未來(lái)一段時(shí)間中從未改變，那是否轉(zhuǎn)專業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就不是什么困惑了，因?yàn)槲宜苻D(zhuǎn)的專業(yè)于我的打算并無(wú)幫助，而且我會(huì)反而會(huì)因此失去很多課余的有用的時(shí)間。但是如果我的愛(ài)好正在于能轉(zhuǎn)的專業(yè)，并且渴望在那方面有所建樹(shù)，那毫無(wú)疑問(wèn)我應(yīng)該花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)，為自己爭(zhēng)取那僅有的幾個(gè)名額。

在覃彪喜先生的書(shū)中還講到了考研，留學(xué)，就業(yè)等大學(xué)生們普遍關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于考研，我一開(kāi)始也是猶豫不決，感覺(jué)難以抉擇，身邊有很多人說(shuō)，不考研，想找一份好工作幾乎是不可能的，也有人說(shuō)，考研就是面對(duì)就業(yè)難的暫時(shí)逃避，出來(lái)以后就業(yè)由于工資等原因更難找到滿意的工作。覃彪喜先生說(shuō)考研是痛苦的安樂(lè)死，因?yàn)閷?duì)于想拿更高學(xué)歷作為找到好工作的籌碼的人來(lái)說(shuō)，投資更高，風(fēng)險(xiǎn)更大，結(jié)果目前來(lái)看卻往往不如人意。在是否考研的問(wèn)題上，我意識(shí)到，如果以后想在本專業(yè)領(lǐng)域從事學(xué)術(shù)方面的工作，考研從某種程度來(lái)說(shuō)是必須的，而如果有其他方面的選擇，考研就沒(méi)有什么必要了，因?yàn)槿羰菫榱苏乙环莺霉ぷ?，那與其他不考研的同屆競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，一份高學(xué)歷與一份三年的經(jīng)驗(yàn)就是各自的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在的用人單位多半在招聘中說(shuō)明有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，而并非高學(xué)歷者優(yōu)先，從中可見(jiàn)用人單位的聘人需求與偏重點(diǎn)所在。

進(jìn)入大學(xué)以后，老師，家長(zhǎng)，朋友，常常說(shuō)起大學(xué)究竟是怎樣的，有何不同，應(yīng)該如何對(duì)待。聽(tīng)到很多大學(xué)生在大學(xué)中頹廢度日的事件，也有很多人在大學(xué)中脫穎而出，能力卓群例子。我也不斷地在思考，想知道自己腳下的路到底要怎么走，讀完覃彪喜先生的《讀大學(xué)，究竟讀什么》之后，很有感觸，覃先生的很多觀點(diǎn)尖銳獨(dú)特，很多建議中肯可行，在一些方面的引導(dǎo)給了我很大啟發(fā)。正如覃先生所說(shuō)，大學(xué)是我們最后一次系統(tǒng)地、有精力有時(shí)間全心投入的學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，身在其中，要珍惜光陰，拿更多的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)各方面的能力，而不是以玩樂(lè)為主，整日尋思著怎樣玩才開(kāi)心，像一個(gè)成長(zhǎng)卻不成熟的孩子。在大

學(xué)里要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)規(guī)劃，要有一個(gè)目標(biāo)，一種方向，可以不斷修正，但不要沒(méi)有或是盲目變化。覃彪喜先生談到，大學(xué)生相對(duì)于職業(yè)技校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)在于思維能力，職業(yè)技校的學(xué)生可以在某一門技術(shù)上毫不遜色，甚至更勝一籌，但是在處理問(wèn)題，對(duì)待新事物上的能力上，由于大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)中潛移默化地接受了思維培養(yǎng)，可以在超出技術(shù)之外的范疇內(nèi)更靈活地解決問(wèn)題，職業(yè)技校的學(xué)生們就望塵莫及了。這點(diǎn)也告誡我們不要讓我們的思維生銹，有大學(xué)這樣的平臺(tái)，就要敢于嘗試，充分鍛煉自己解決問(wèn)題的能力，探究新事物的能力。

每個(gè)人對(duì)于未來(lái)應(yīng)該是有所規(guī)劃的，只是有的沒(méi)能夠把思想中零碎的片段整理成章而已，我一直希望自己能有一項(xiàng)才藝，以后有很廣的交友圈子，希望到更多的地方，有更多的見(jiàn)識(shí)，希望生活多彩起來(lái)，我能有能力應(yīng)對(duì)各種變化。那對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究不適合自己，但本專業(yè)也有趣起來(lái)，這也是我充實(shí)自己知識(shí)的一個(gè)機(jī)會(huì)，而且在空閑的時(shí)間里，我可以培養(yǎng)一項(xiàng)才藝，可以多看書(shū)，可以通過(guò)兼職等形式存錢去旅行，我在課余時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊悦６痢３酥?，擇業(yè)方面，我傾向的就是有挑戰(zhàn)的，工作內(nèi)容豐富的，與人交際的，有一定空余時(shí)間的類型，以后，想法可能會(huì)隨著人漸成熟，世事變化之類的原因改變，但對(duì)于我的指導(dǎo)意義是重大的，我需要很好的人際交往能力，需要有靈活的應(yīng)對(duì)能力，需要改掉患得患失的缺點(diǎn)?

思想指導(dǎo)固然重要，實(shí)踐行動(dòng)才是成功之道，在覃彪喜先生的書(shū)中所獲得的理論啟發(fā)，我想作為一種幫助，在鮮活的我的大學(xué)生活中付諸實(shí)現(xiàn)。在此也僅與各位說(shuō)說(shuō)我的心得，希望大家的大學(xué)生活都能過(guò)得充實(shí)，圓滿。

第三篇：讀大學(xué),究竟讀什么

讀大學(xué)，究竟讀什么

每個(gè)安慰你掛科算什么的人，最后都默默拿了獎(jiǎng)學(xué)金；

每個(gè)夸你肥嘟嘟的臉好可愛(ài)的人，最后都瘦成了萬(wàn)人迷；

每個(gè)在你面前說(shuō)自己前途渺茫的人，最后都成了各界精英；

只有你，在滿床的薯片袋和電腦熒光照射下，憔悴成一片枯黃。

你是不是有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍里床上度過(guò)，有許多時(shí)間都用在QQ上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。一學(xué)期過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，雖然給你們上課都是講師以上級(jí)別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)幾本書(shū)，雖然你們大學(xué)里的圖書(shū)館有很多的藏書(shū)；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多的可以學(xué)習(xí)東西。你現(xiàn)在是不是正在為期末考試過(guò)關(guān)，而不是達(dá)到優(yōu)秀而發(fā)愁，正在盤算不會(huì)被亮紅點(diǎn)的各種方法：突擊學(xué)習(xí)，考試作弊，請(qǐng)客送禮，獨(dú)自禱告……

我不禁反思，這難道就是所謂的大學(xué)生活嗎？讀大學(xué)，我們究竟該讀些什么？

你要是天天一大早六點(diǎn)鐘起床，吃頓好飯，奔去教室背英語(yǔ)單詞，八點(diǎn)坐直在教室的前排，使勁不分心不玩手機(jī)地聽(tīng)完三四節(jié)課，放學(xué)奔去食堂搶份好飯，回宿舍吃完，洗洗衣服掃掃地消化下，接著看會(huì)兒中外名著，困了就睡會(huì)兒午覺(jué)，下午繼續(xù)坐直在前排聽(tīng)完三節(jié)課，放學(xué)去食堂搶個(gè)饅頭奔回寢室啃完，收拾好書(shū)包就去教室上自習(xí)，拼到十點(diǎn)半趕在關(guān)門前回宿舍，洗漱完了繼續(xù)聽(tīng)VOA聽(tīng)BBC，聽(tīng)累了看書(shū)，看累了上床睡覺(jué)。周六在自習(xí)室泡一天，周日半天上街采購(gòu)，半天整內(nèi)務(wù)看閑書(shū)，晚上繼續(xù)滾教室自習(xí)，想考清華浙大耶魯牛津的，周末就別放假，你哪還有空去迷茫，去憂傷啊！

你要是想到以后逛不起街，旅不起游，看不起最新大片，連買份兩塊錢的環(huán)球時(shí)報(bào)都要猶豫掙扎下，你還敢迷茫敢憂傷?。∧惝?dāng)你是少年維特啊，維特的煩惱之所以迷人，那是人家名字前還有少年兩個(gè)字。你要是混到中年，住不起房，開(kāi)不起車，談不起戀愛(ài)，天天對(duì)著現(xiàn)實(shí)哼哼唧唧，誰(shuí)會(huì)去聆聽(tīng)你那“凄美感傷”的煩惱?。?/p>

我們大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒(méi)有多少人家里有萬(wàn)貫家財(cái)，我們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母掙來(lái)的血汗錢，甚至是到處借來(lái)的錢，其間蘊(yùn)含著無(wú)比的艱辛與對(duì)我們的愛(ài)。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的臉上，還有一雙對(duì)我們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰(shuí)又是這一變化的決定者？

再不努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)就等于失業(yè)了，就算天上掉個(gè)餡餅，你還要比別人先發(fā)現(xiàn)張嘴去接著提前準(zhǔn)備呢。看人家談戀愛(ài)你羨慕什么，還怕以后娶不到媳婦么？看人家拿著簡(jiǎn)歷滿世界跑你眼紅什么，沒(méi)看到人家怎么嘔心瀝血苦盡甘來(lái)么？

一個(gè)人早起晚睡不難，但在一群晚起早睡的人中早起晚睡不簡(jiǎn)單。沒(méi)人陪你占座，沒(méi)人陪你背書(shū)，沒(méi)人陪你寫(xiě)作。學(xué)習(xí)就是孤獨(dú)的。食堂，寢室，教室，你就只能去這三個(gè)地方。沒(méi)人經(jīng)常短信你，沒(méi)人經(jīng)常鼓勵(lì)你，沒(méi)人一直關(guān)注你。不管是嚴(yán)寒還是酷暑，都要早起前去學(xué)習(xí)，你的伙伴會(huì)貪睡不去，但不可以是你。你的同學(xué)可以中途打斷他們的計(jì)劃，你不可以！你要學(xué)習(xí)。你一個(gè)人背著書(shū)包穿

梭于教室和寢室之間，你以為很傻很土很幼稚嗎？

別人笑，是羨慕，你笑，是自信。

想睡懶覺(jué)，想看電影，想吃大餐。但是他們都是花時(shí)間的事，占用學(xué)習(xí)時(shí)間的事?？梢苑偶伲梢孕菹?。可要是每天多睡2小時(shí)，一年就多睡掉30.4天，一個(gè)月沒(méi)了。每天看兩集電視，又是一個(gè)月沒(méi)了。你還不知道慚愧?。磕阒巧滩桓?，情商不高，各種商不高；

你背景不夠，資本不夠，各種都不夠；你還不學(xué)習(xí)？

你說(shuō)我沒(méi)智商，沒(méi)背景，沒(méi)資本，沒(méi)關(guān)系，我要學(xué)習(xí)。

你說(shuō)我固執(zhí)，老套，OUT，沒(méi)關(guān)系，我要學(xué)習(xí)。

別人花言巧語(yǔ)追女朋友，別人周末上街大包小包，別人假期飛來(lái)飛去，都不關(guān)我事，我要學(xué)習(xí)。別人逃課，兼職，游戲，都不關(guān)我事，我要學(xué)習(xí)。

所以，學(xué)習(xí)就是一件要耐的住寂寞放的下欲望舍的得享樂(lè)的事情。

記得剛上大一時(shí)讀過(guò)一本書(shū)叫《讀大學(xué)，究竟讀什么》，其中有一句話我至今仍記憶猶新：不要說(shuō)上課聽(tīng)不懂，不要說(shuō)教師不關(guān)心，不要說(shuō)專業(yè)不感興趣，不要說(shuō)學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。每當(dāng)感覺(jué)現(xiàn)實(shí)與理想有差距時(shí)，我們總是怨天尤人，抱怨命運(yùn)的不公，卻不愿從自身找原因。

作為當(dāng)代中國(guó)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不再只是被動(dòng)地等待別人告訴我們應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動(dòng)去了解自己要做什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。想想今天世界上最成功的那些人，有幾個(gè)是唯唯諾諾、等人吩咐的人？對(duì)待自己的學(xué)業(yè)和工作，你需要以一個(gè)母親對(duì)孩子那樣的責(zé)任心和愛(ài)心全力投入不斷努力。果真如此，便沒(méi)有什么目標(biāo)是不能達(dá)到的。

我發(fā)現(xiàn)，在這一學(xué)年當(dāng)中，有許多同學(xué)都有這樣一個(gè)問(wèn)題：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁。這在剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)槟銈儐适Я四繕?biāo)。其原因如下：

第一：我們考上了大學(xué)。完成了我們?cè)谛W(xué)、初中、高中顯性的終極目標(biāo)。對(duì)于許多同學(xué)而言，大學(xué)是我們最后的求學(xué)階段。讀完大學(xué)就要找工作，可是這對(duì)于已經(jīng)做了十二年學(xué)生我們而言仍然顯得那么的遙不可及。

第二：大學(xué)里的教學(xué)方式與其它時(shí)期的教學(xué)方式完全不同。在大學(xué)里面沒(méi)有任何一個(gè)教師會(huì)圍繞我們轉(zhuǎn)，生怕我們沒(méi)有學(xué)到東西，學(xué)不學(xué)完全是自己的事，我們已經(jīng)是成年人了。沒(méi)有了以前的反復(fù)講解，沒(méi)有了以前做不完的作業(yè)我們覺(jué)得上課對(duì)自己空蕩蕩的，學(xué)了又怎么樣，不學(xué)又怎么樣？與其讓自己學(xué)得這樣辛苦，還不如讓自己過(guò)得灑脫一點(diǎn)。

第三：大學(xué)里面有太多屬于自己的時(shí)間。從以前的早自習(xí)到晚自習(xí)，都有老師把你們要完成的任務(wù)布置的妥妥當(dāng)當(dāng)，到現(xiàn)在的沒(méi)有任何人給你講你應(yīng)該去做什么，讓我們覺(jué)得茫然不知所措。我們大多數(shù)人卻乏精神的獨(dú)立與良好的自控，我們根本無(wú)法去把握這些顯得過(guò)多的自由。

第四：大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一個(gè)苛刻的保姆，因?yàn)樗盐覀兛闯蓻](méi)有長(zhǎng)大的孩子；現(xiàn)在的輔導(dǎo)員很忙很少與學(xué)生溝通，因?yàn)樗麄儼盐覀儺?dāng)成成年人。這一過(guò)程中，有一個(gè)非常巨大的脫節(jié)，我們?cè)谛睦砼c智力上根本無(wú)法完成這種轉(zhuǎn)型。

第五：我們中大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標(biāo)。到底要做怎樣的人，到底要干什么樣的事業(yè)，這些對(duì)于許多人而言是毫無(wú)概念。從小學(xué)時(shí)代我的理想，到初中時(shí)代我的將來(lái)，到高中時(shí)代我的大學(xué)，到大學(xué)時(shí)代我的迷茫，我們?cè)谶@一

過(guò)程中完成了人生目標(biāo)的蛻變，最后剩下只有蛻掉的繭。我認(rèn)為正是這五點(diǎn)的綜合作用讓一些人喪失了目標(biāo)。但是，沒(méi)有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)。

我們應(yīng)該找到自己的目標(biāo)，不是說(shuō)立刻，而是在盡量短的時(shí)間。在這里我給出一些自己的建議，希望能幫助一些同學(xué)找到目標(biāo)。

第一步：拋開(kāi)所有的阻礙，從專業(yè)出發(fā)，想想自己以后到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來(lái)，請(qǐng)不要猶豫不決。機(jī)械工程師？液壓工程師？會(huì)計(jì)師？網(wǎng)絡(luò)工程師？通信工程師？建筑設(shè)計(jì)師？電氣工程師？教師？律師？……

第二步：利用網(wǎng)絡(luò)、人才市場(chǎng)招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識(shí)大多數(shù)是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，你需要做的是按從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)的書(shū)錄。

第三步：按書(shū)錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，你能分配的大多數(shù)是屬于自己的課余時(shí)間。并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四步：按著學(xué)習(xí)計(jì)劃，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，并且利用一切可能利用的條件去實(shí)踐。

我相信，如果每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)，我們會(huì)過(guò)得很充實(shí)，會(huì)過(guò)得很忙碌，并且會(huì)得到很多。所以，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都給自己定下一個(gè)目標(biāo)吧。

當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)以后，卻突然發(fā)現(xiàn)自己除了拿到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)證之外，除了能說(shuō)一點(diǎn)好像很深?yuàn)W的話題之外，并沒(méi)有學(xué)到真正過(guò)硬的本事時(shí)，我們做的工作能有多少？也許只是名稱好聽(tīng)點(diǎn)而已，也許是任何人都可以做的而已，到那時(shí)我們是不是還要怨天尤人？

我們每一個(gè)人都想過(guò)上高質(zhì)量的生活，都想讓自己的至親過(guò)上無(wú)憂的生活，都想在世上留下自己價(jià)值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實(shí)現(xiàn)的。上天給了我們每個(gè)人一雙手和一個(gè)大腦，就是要讓我們?nèi)?chuàng)造與思考。大學(xué)這段時(shí)間是我們最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以我們應(yīng)放棄享受，努力地重塑自我，為以后的騰飛積聚力量!

姓名：楊自升學(xué)號(hào)：10110431 學(xué)校:蘭州理工大學(xué)學(xué)院：能源與動(dòng)力工程 班級(jí)：流體傳控基地二班

第四篇：讀大學(xué),究竟讀什么

讀大學(xué),究竟讀什么

覃彪喜 序言其實(shí)，我是一個(gè)大學(xué)生

讀大學(xué)，究竟讀什么

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第五篇：讀大學(xué)究竟讀什么

]讀大學(xué)究竟讀什么？

(2013-12-03 09:14:43)

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原文地址：【讀大學(xué)，究竟讀什么？】作者：去美國(guó)讀研究生

你有沒(méi)有考慮過(guò)這樣一些問(wèn)題：大學(xué)生和非大學(xué)生的區(qū)別究竟是什么?讀大學(xué)，究竟又是讀什么?

一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語(yǔ)系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，可是，一個(gè)跑到外國(guó)賣了幾年烤紅薯的人也能說(shuō)外語(yǔ)，甚至比大學(xué)生說(shuō)得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽(tīng)診器給病人看病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，也可以成為醫(yī)生??

所以，大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別不在于是否掌握了一門專業(yè)技能。如果是這樣的話，那大學(xué)跟技校也就沒(méi)有什么兩樣了。而且就專業(yè)技能而言，大學(xué)生肯定還比不過(guò)技校生，因?yàn)榧夹N師專業(yè)的學(xué)生第一節(jié)課可能就要學(xué)切菜，而假如大學(xué)開(kāi)設(shè)了廚師專業(yè)，肯定要用兩年時(shí)間來(lái)研究廚師的社會(huì)使命、職業(yè)道德、歷史演變、階級(jí)屬性和學(xué)術(shù)分類。

那大學(xué)生究竟憑什么區(qū)別于技校生并進(jìn)而區(qū)別于一切沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的人呢?要回答這個(gè)問(wèn)題，我們不妨先來(lái)看一下張小姐寫(xiě)的關(guān)于自己畢業(yè)求職經(jīng)歷的文章：

大學(xué)臨近畢業(yè)，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，而我又屬于運(yùn)氣最差的那類。

第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個(gè)小時(shí)。工作人員揚(yáng)起手上一堆報(bào)名表對(duì)我說(shuō)：“小姐，你不適合做員工，適合做老總。”

第二次，我素面朝天地提前來(lái)到一家禮儀公司，工作人員搖著頭對(duì)我說(shuō)：“注重儀表是對(duì)別人的尊重，你在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)嗎?”

幾天后，一家英國(guó)公司的招聘廣告讓我重新打起精神。公司對(duì)形象沒(méi)什么要求，我也很準(zhǔn)時(shí)地到了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)?？脊俳o每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目：英國(guó)每年買幾個(gè)高爾夫球。沒(méi)有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。

看到這個(gè)無(wú)厘頭的題目，我?guī)缀跎笛哿?。可仔?xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過(guò)程。

所謂的“英國(guó)買”的數(shù)量與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與人口有關(guān)。英國(guó)有多少人口，這個(gè)我腦子里要有數(shù)?？梢约僭O(shè)其中最有可能打高爾夫球的50歲至45歲之間有多少人。為了使數(shù)據(jù)精確，我還在答題紙上寫(xiě)明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。寫(xiě)完步驟后，我再假設(shè)這些人當(dāng)中經(jīng)常打的有多少人，這些人估計(jì)每年要用多少球，其他的人會(huì)多久打一次，需要用多少球。這些數(shù)字加起來(lái)就是英國(guó)總的市場(chǎng)需求。最后我寫(xiě)下一組數(shù)字，并滿意地交了答卷。

一個(gè)月后，我收到這家公司的錄用通知。

張小姐第一次面試因?yàn)檫t到而失敗，第二次又因?yàn)閮x表而被拒絕。守時(shí)和注重儀表都是做人的基本要求，也是對(duì)別人最起碼的尊重。但是，我們并不能因此而斷定張小姐不是一個(gè)合格的大學(xué)生。我們不應(yīng)該用做人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為衡量一個(gè)大學(xué)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

張小姐第三次面試的時(shí)候證明了自己作為一個(gè)合格大學(xué)生的實(shí)力。那道題目考查的不是一個(gè)數(shù)字，而是一種分析問(wèn)題的方法，那么大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)便凸現(xiàn)出來(lái)了。張小姐在大學(xué)期間經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法有著豐富的理論知識(shí)，所以在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度來(lái)考慮，她能夠站在更高的角度來(lái)分析、解決問(wèn)題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，我們所面對(duì)的問(wèn)題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬(wàn)變的，如果沒(méi)有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書(shū)本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試都得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。

（摘自《讀大學(xué)，究竟讀什么》，南方日?qǐng)?bào)出版社）