第一篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑=教師培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假我有幸參加了南京市千名教師進(jìn)城的培訓(xùn)，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓(xùn)給我的啟發(fā)也很大。

培訓(xùn)前，市局領(lǐng)導(dǎo)為我們舉行了開(kāi)學(xué)典禮，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)在吃、住進(jìn)行了全方面、高水準(zhǔn)的安排，讓我們感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)懷，原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注。聽(tīng)了這次報(bào)告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時(shí)的抬頭看路”，因?yàn)?，教育不是一?xiàng)獨(dú)立的工作，它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才，從整個(gè)社會(huì)的角度去看待我們的教育工作。此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀念，充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。

此次培訓(xùn)，聽(tīng)到了很多專家、名師的講座，省小語(yǔ)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)袁浩老師，《小學(xué)語(yǔ)文》主編王向東老師，在理論上給我們指導(dǎo)，孫雙金老師，潘文彬老師，劉春生老師，顧維平、周軍、宋菲老師將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，汪笑梅老師、芮瓊老師，祁智老師從教師自身出發(fā)，教育我們工作既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解少年兒童發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”……在他們的講座中我們體會(huì)到了做為一名教師的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到她的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。他們總是以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實(shí)值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

第一階段的培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。再次感謝市局領(lǐng)導(dǎo)！感謝白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校！

溧水縣第三小學(xué)

韋玲

暑期培訓(xùn)小結(jié)

高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘紅娟

2008年7月23日下午，我走進(jìn)了條件優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美的金陵中學(xué)河西分校，幸運(yùn)地成為了千名教師進(jìn)城培訓(xùn)中的一員。在這為期八天的教育教學(xué)培訓(xùn)中，在小語(yǔ)五班那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中；在聆聽(tīng)了各位名師的講座之后，我感覺(jué)自己收獲頗豐：

一、學(xué)習(xí)讓我明晰了自己的教育理念，堅(jiān)定了奮斗目標(biāo)。12年前，在走出學(xué)校大門之后，理想化的教育夢(mèng)想與復(fù)雜的實(shí)際情況仿佛產(chǎn)生了尖銳的矛盾。一開(kāi)始，我滿懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)成了邊霞老師所說(shuō)的第二區(qū)老師，效果不理想；后來(lái)，在焦急和迷惘中，在分?jǐn)?shù)面前，我舉起了白旗，成了邊老師所說(shuō)的第四區(qū)常規(guī)型教師，在面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)，我變得有些急功近利，語(yǔ)文教學(xué)在我看來(lái)，也變得有些沉重乏味起來(lái)，甚至有點(diǎn)厭惡語(yǔ)文教學(xué)了。在這里，聆聽(tīng)了八天來(lái)各位專家老師的講課，我的心靈似乎得到了凈化，大腦中的塵埃似乎被蕩滌了一番。我的心中樹(shù)起了一個(gè)個(gè)高大的教育先行者的形象，有了他們的指引，我重拾起曾經(jīng)激動(dòng)過(guò)自己的教育理想，我的血液中似乎灌注了無(wú)窮的活力，我甚至躍躍欲試地想馬上回到崗位上去，以一番嶄新的面貌面對(duì)自己的孩子們，面對(duì)周圍所有的人們。而且，我明白，這和以前的我是不一樣的。

二、我的教育教學(xué)實(shí)踐得到了有效的指導(dǎo)。

八天來(lái)，每節(jié)課都給了我很多啟示，總的來(lái)說(shuō)，我體會(huì)到，想要將一節(jié)語(yǔ)文課乃至每節(jié)語(yǔ)文課上好，必須實(shí)實(shí)在在地關(guān)注一個(gè)目標(biāo)：有效。如何少一些浮躁與做作，如何有效地上好語(yǔ)文課，聽(tīng)了王向東老師的講課，我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統(tǒng)起來(lái)了，并增添了不少新的認(rèn)識(shí)。我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己以往教育教學(xué)中的無(wú)效之處。我將在今后的教育教學(xué)工作中牢記這一點(diǎn)：有效！

?? 我還有幸感受了孫雙金老師的古詩(shī)欣賞課的藝術(shù)；聆聽(tīng)袁浩老師的語(yǔ)文教師專業(yè)化講座；感受了芮瓊老師的朗讀藝術(shù)；走進(jìn)了潘文彬“本然”的習(xí)作教學(xué)??

滿載而歸，不亦樂(lè)乎？

另外，在和班主任老師、其他學(xué)員們的八天相處中，我也有很大觸動(dòng)。在班主任胥老師的身上，我看到了她對(duì)待培訓(xùn)工作和教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，也感受到了春風(fēng)般的溫暖；在學(xué)員們的筆記本上，我感受到了大家對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和對(duì)教育的熱愛(ài)；在與宿舍同學(xué)的臥談會(huì)上，我體會(huì)到擁有共同追求是多么美好的一件事；在聯(lián)歡會(huì)上，我感嘆我們教師的多才多藝，更體會(huì)到了白下區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與苦心，那一晚，我的嗓子笑啞了，手拍疼了??

愿我們每一位語(yǔ)文老師都能成為有思想、有快樂(lè)、有成功的語(yǔ)文教育工作者！

培訓(xùn)小結(jié)

江寧區(qū)江寧小學(xué)

陶曉香

今年暑假，我有機(jī)會(huì)參加了由南京市教育局主辦，白下鼓樓等區(qū)承辦地千名小學(xué)教師進(jìn)城培訓(xùn)。在這短暫的八天的時(shí)光里，我走近了名師與專家，接受了文化的熏陶，心靈得到了啟迪，這些大師與專家為我們的教育人生又開(kāi)啟了一扇窗戶。

袁浩老師的《新課程背景下語(yǔ)文教師的專業(yè)與成長(zhǎng)》讓我懂得了教師的發(fā)展對(duì)課程改革的至關(guān)重要，教師要有專業(yè)的底蘊(yùn)，要有廣博的知識(shí)，特別是語(yǔ)文老師要有除了要有人文的知識(shí)外，還要有自然科學(xué)如美學(xué)、哲學(xué)等其他方面的知識(shí)，這樣教學(xué)才會(huì)游刃有余，觸類旁通，這樣才能在教學(xué)中施展自己的才華，袁浩老師特別還提到了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，特別是對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)。特級(jí)教師孫雙金給我們帶來(lái)了他的全新的教學(xué)思想——問(wèn)題教學(xué)，告訴我們課堂要向?qū)W生的問(wèn)題敞開(kāi)，課堂要給學(xué)生討論的時(shí)間，議論的水時(shí)間，因?yàn)槭钦嬲挠⑿?，他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。從孫雙金老師給我們展示精彩的課件中和所做的《哲學(xué)人生。教育人生》我們所感受到孫老師那淵博的學(xué)識(shí)，那儒雅的氣質(zhì)，那睿智的語(yǔ)言，無(wú)不向我們展示了功夫在課外，教書(shū)人首先要成讀書(shū)人，讓讀書(shū)成為自己的組成部分，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

特級(jí)教師潘文彬給我們上了一堂《尋求習(xí)作教學(xué)的本然》的指導(dǎo)課，系統(tǒng)地給我們講解了習(xí)作存在的問(wèn)題，告訴我們應(yīng)該要珍視兒童的獨(dú)特感受，尊重兒童的語(yǔ)言方式，呵護(hù)兒童思想，最大限度地讓兒童收獲習(xí)作的成功和快樂(lè)。

王向東老師所作的《淺談閱讀教學(xué)的實(shí)效性》，通過(guò)他的精彩發(fā)言，向我們講述了提高閱讀教學(xué)實(shí)效的方法和途徑，教教材與用教材的區(qū)別，語(yǔ)文是重要的對(duì)話伙伴“傾聽(tīng)”圣賢知音，吸納精神營(yíng)養(yǎng)感悟言語(yǔ)人生。教師的價(jià)值引導(dǎo)決定課文教育功能的發(fā)揮和課程既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文教師必須教學(xué)的組織引導(dǎo)者，必須變傳授解析活動(dòng)為組織引導(dǎo)行為，這樣才能提高閱讀教學(xué)的實(shí)效。

最讓我耳目一新的是劉春生老師的《小小作業(yè)來(lái)，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)》的講座，他給我們呈現(xiàn)了一幕幕，一幅幅生動(dòng)活潑的作業(yè)形式，豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容，饒有興味的作業(yè)過(guò)程和開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)的作業(yè)批改，讓我領(lǐng)略到劉春生老師的那充滿智慧的光芒。那新穎，別致，匠心獨(dú)運(yùn)的奇特方式，無(wú)不透露出教師的教學(xué)機(jī)智。透過(guò)作業(yè)方式的變革，讓學(xué)生真正找到快樂(lè)體現(xiàn)了自我的價(jià)值，從批改走向?qū)υ捯布芷鹆藥熒撵`的橋梁。

市教學(xué)研究室的芮瓊老師給我們進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀指導(dǎo)，給我們講解了發(fā)聲技巧訓(xùn)練，同時(shí)告訴了我們朗讀要尋找好對(duì)象感，把握課文的基調(diào)，并要把握各類體裁的文章的朗讀技巧和忌諱的地方，讓我們真真切切地感受到朗讀在教學(xué)中的作用。

通過(guò)八天的學(xué)習(xí)，我也深感自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，我要把新的教學(xué)思想，新的教學(xué)理念和好的方法運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去，作為一名語(yǔ)文教師還要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)，反思總結(jié)我想這也是這期培訓(xùn)班的目的所在。

第二篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)1

“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天?！碑?dāng)我們還沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真是飛快，就在我們不知不覺(jué)中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了！暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多，對(duì)于自己本身來(lái)說(shuō)我覺(jué)得收獲也很大，我說(shuō)一下自己的感想：

說(shuō)起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來(lái)培訓(xùn)，當(dāng)然大家心里多多少少會(huì)有些抱怨，但是從培訓(xùn)的第一上午，我才意識(shí)到這種想法是多么的無(wú)知，開(kāi)始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，給大家培訓(xùn)的老師都是教師隊(duì)伍中的精英、骨干，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說(shuō)到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺(jué)上的沖擊，帶給我們更多的我覺(jué)得應(yīng)該是震撼，和感動(dòng)！作為一名年輕教師，對(duì)于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來(lái)的精彩節(jié)目，使原本枯燥無(wú)味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我覺(jué)得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認(rèn)知，在培訓(xùn)的過(guò)程中我對(duì)于幾個(gè)老師的培訓(xùn)有很多感想，當(dāng)然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺(jué)得應(yīng)該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我覺(jué)得她每一次的講解都能帶給我震撼，當(dāng)然這次也沒(méi)有失望，這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的教育內(nèi)容，她緊密結(jié)合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解，比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及主題備課的內(nèi)容，開(kāi)展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過(guò)周老師的梳理，讓我們感覺(jué)到了她身上那種對(duì)幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對(duì)于我們年輕的教師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我們從中學(xué)到了很多！

其次是在縣里培訓(xùn)的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來(lái)自樂(lè)安實(shí)驗(yàn)園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽(tīng)認(rèn)識(shí)她的老師們說(shuō)她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣。。。能力如何的強(qiáng)等，但是廬山真面目還真沒(méi)看到過(guò)，通過(guò)這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對(duì)自己要求非常嚴(yán)格的人，說(shuō)話思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構(gòu)架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解，而且對(duì)每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細(xì)細(xì)的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng)，我覺(jué)得這場(chǎng)培訓(xùn)非常精彩，可以說(shuō)就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語(yǔ)，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報(bào)告的時(shí)候她一再謙虛的說(shuō)這些是她的個(gè)人感言，但聽(tīng)了報(bào)告之后，我覺(jué)得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來(lái)聽(tīng)講座的老師們，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子，無(wú)論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)的孩子。雖然每個(gè)老師做的報(bào)告不太一樣，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛(ài)去愛(ài)孩子們，只有自己用愛(ài)感動(dòng)了他們，才能教會(huì)他們知識(shí)，教會(huì)他們做人。

這次培訓(xùn)普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來(lái)最大的一次培訓(xùn)，可見(jiàn)縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次培訓(xùn)的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長(zhǎng)的講話——《態(tài)度決定我們的高度》，聽(tīng)了周局長(zhǎng)的話真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內(nèi)容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì)技能，更要學(xué)會(huì)生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對(duì)老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認(rèn)識(shí)自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒(méi)有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對(duì)老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無(wú)論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅(jiān)信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過(guò)程！只要懷著一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的.！快樂(lè)的！

這次培訓(xùn)我聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞那就是“團(tuán)隊(duì)精神”以前從來(lái)沒(méi)意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作有這么大的力量，但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！為了準(zhǔn)備好這次報(bào)告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒(méi)有回過(guò)家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí)，爭(zhēng)取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過(guò)程中，真誠(chéng)樸實(shí)又貼合實(shí)際的語(yǔ)言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著大家的夢(mèng)想，背負(fù)著大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團(tuán)結(jié)！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，感到驕傲！感到自豪！

因?yàn)榕Γ猿砷L(zhǎng)；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，所以才會(huì)進(jìn)步；這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財(cái)富。在這十天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)；在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì)愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，也期待新的能有培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)更加細(xì)致化，當(dāng)然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，相信一小的明天因?yàn)槲业拇嬖诙泳剩?/p>

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)2

根據(jù)教育局培訓(xùn)工作安排，我校認(rèn)真組織落實(shí)培訓(xùn)工作，8月27日-31日組織全體教師參加了暑期校本培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教師積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真記錄，討論熱烈，每學(xué)科備出一周的課。

8月28日上午，由我校政教主任夏福存組織全體教師結(jié)合我校實(shí)際，重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師信真反思自已的教育教學(xué)行為，爭(zhēng)做一名師德高尚的人民教師。然后組織教師學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真做筆記，并談出個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)。

下午，由教導(dǎo)主任李文杰領(lǐng)學(xué)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)》使教師進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)加深，為教師今后規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，推進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育起到重要的作用。統(tǒng)一學(xué)習(xí)完后，又以教研組為單位重溫課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)流程，教師認(rèn)真做筆記。

8月29日上午，由馬校長(zhǎng)組織進(jìn)行《上好課》專題培訓(xùn)，教師重溫上好課的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期上好課打下良好的'基礎(chǔ)。

下午，馬校長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)本學(xué)期學(xué)校整體工作總結(jié)，使教師對(duì)學(xué)校工作開(kāi)展情況有所了解，并對(duì)學(xué)校整體工作提出寶貴意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高下學(xué)期的學(xué)校整體工作水平。8月30日，由李主任主持培訓(xùn)，要求教師撰寫(xiě)本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃，學(xué)校管理人員所分管業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。還要求每位教師撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)。

8月31日，開(kāi)學(xué)的前一天，全體教師進(jìn)行學(xué)科備課，每位專任教師備出一周課，為新學(xué)期第一周工作做好準(zhǔn)備。

總之，廣大教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)工作，對(duì)全體教師進(jìn)行一次全新理論培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了培訓(xùn)效果。

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)3

辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的'評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書(shū)匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

第三篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

教育從愛(ài)生開(kāi)始

----濟(jì)北小學(xué)第九期暑期培訓(xùn)心得

短短的四天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，可我們每位學(xué)習(xí)者的收獲卻是滿滿的。一次次精彩的報(bào)告，一節(jié)節(jié)妙趣橫生的課例展示，無(wú)不激發(fā)起我們小學(xué)教育者工作的熱情和內(nèi)心深處共同熱愛(ài)教育事業(yè)的那份共鳴。

在培訓(xùn)之余，心頭忽然閃過(guò)一句話，“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！薄２挥浀檬悄奈唤逃龑＜业脑捳Z(yǔ)，這句話也正是我這幾天的學(xué)習(xí)所得，教育從愛(ài)生開(kāi)始，讓學(xué)生因老師的教育而感到幸福。

其實(shí)如果不是喜愛(ài)孩子，很多人就不會(huì)選擇教師這一職業(yè)。那么你的愛(ài)是否讓學(xué)生感到幸福了？我沒(méi)辦法回答這個(gè)問(wèn)題?？晌业膼?ài)是否在不經(jīng)意間傷害著喜愛(ài)的那個(gè)學(xué)生呢？是的，只有正確的教育之愛(ài)才能培育出美麗的花朵。

愛(ài)應(yīng)該是一種尊重。老師給每個(gè)學(xué)生以尊重，尊重他們的情感、尊重他們的思想、尊重他們的個(gè)性??在尊重學(xué)生的同時(shí)，我們不單要想想年幼的他們學(xué)會(huì)什么是尊重了嗎？知道自己被尊重了嗎？知道怎么尊重他人了嗎？還要問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有在不經(jīng)意間傷害到學(xué)生的自尊。

愛(ài)應(yīng)該是一種理解。如果身為一個(gè)教育者不理解學(xué)生的精神世界，無(wú)法用他們的角度看待問(wèn)題，那么教育從何談起？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育――這首先是人學(xué)。不了解孩子――不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！蔽覀円恢闭f(shuō)理解學(xué)生，可是并沒(méi)有真正做到認(rèn)真的理解學(xué)生，只是自以為理解了學(xué)生。從沒(méi)有認(rèn)真想想：這個(gè)學(xué)生總是挑釁同學(xué)，他真的只是

喜歡欺負(fù)人嗎？這個(gè)學(xué)生考試總是墊底，他真是不喜歡學(xué)習(xí)嗎？我要學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的大腦去思考??

愛(ài)應(yīng)該是一種責(zé)任、愛(ài)應(yīng)該是一種依戀、愛(ài)應(yīng)該是一種智慧??不管怎樣，教育之愛(ài)最終目的是讓學(xué)生感到幸福，讓學(xué)生感受到學(xué)校是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的是樂(lè)園，讓學(xué)生感到你是他最好的朋友。正如這句話所言“讓他人因我的存在而感到幸福。”我們要教給學(xué)生體會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，教給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，勇敢正直。學(xué)生不是提線木偶，如果只想讓學(xué)生們跟著我們的手勢(shì)做著既定動(dòng)作，整齊劃一，那么我們只能創(chuàng)造沒(méi)有思想的機(jī)器人。要教會(huì)學(xué)生帶給別人幸福，作為教師我們首先要做到讓學(xué)生們因我們而感到幸福。

在講座中，每位教師無(wú)不展示出他對(duì)教育之愛(ài)的理解，體現(xiàn)著他的教育智慧，滲透著他身為教師“樸素最美、幸福至上”的獨(dú)特感受，表達(dá)著他對(duì)教師最真誠(chéng)的期待，“樸素最美，關(guān)注人性，做真教育；幸福至上，享受童心，當(dāng)好老師?！币苍S在教育的路途中我們做的并不是那么好，但我堅(jiān)信：不管什么事只要你用心堅(jiān)持去做，就一定會(huì)越做越好，從而真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！?，讓我們揚(yáng)起笑臉、舉起雙手，創(chuàng)造屬于我們與學(xué)生們的幸福世界。

——濟(jì)北小學(xué)：張召波

第四篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

徐禪堂小學(xué)暑假教師政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

按照上級(jí)文件精神，我校組織全體教師于2016年8月20日—8月23日在學(xué)校舉行寒假教師培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)對(duì)于全面提升我校教師教學(xué)能力有很大的幫助?，F(xiàn)將我校寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由李炳田校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，為提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)校對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行四點(diǎn)名。

二、培訓(xùn)效果

通過(guò)培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，創(chuàng)新了教學(xué)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，充分理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精髓，把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)段的不同要求，在課堂教學(xué)中做到心中有數(shù)。鉆研教材教法，研討學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高教師駕馭教材和課堂教學(xué)的能力。

三、存在的不足

1、時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容重，個(gè)別教師學(xué)習(xí)筆記過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)性欠缺。

四、今后的打算

1、繼續(xù)按上級(jí)要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，切實(shí)解決教師教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，提高教師駕馭教材，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，多請(qǐng)專家講解，適時(shí)讓教師外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容由形式內(nèi)化為自覺(jué)地行為，發(fā)揮培訓(xùn)效率的最大化。

4、加強(qiáng)優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，真正將此工作落到實(shí)處，多出精品教案，大新鎮(zhèn)徐禪堂小學(xué)

2016.8.28

第五篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓(xùn)給我的啟發(fā)也很大。

培訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們舉行了開(kāi)學(xué)典禮，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)間和電腦機(jī)房安排上進(jìn)行了全方面、高水準(zhǔn)的安排，讓我們感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)懷，原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注。聽(tīng)了這次報(bào)告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時(shí)的抬頭看路”，因?yàn)椋逃皇且豁?xiàng)獨(dú)立的工作，它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才，從整個(gè)社會(huì)的角度去看待我們的教育工作。

此次培訓(xùn)，聽(tīng)到了很多專家、名師的講座。精品課程“課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)”課程負(fù)責(zé)人，趙伶俐老師，在備課上課理論上給我們指導(dǎo)，指導(dǎo)我們備課上課三要素：準(zhǔn)確，有效，美感。李倩老師，范蔚老師，鄧翠菊老師，白智宏老師將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。指導(dǎo)我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，設(shè)計(jì)教學(xué)檢測(cè)。如何利用信息化教學(xué)，讓教學(xué)過(guò)程富有藝術(shù)感和美感。

楊愛(ài)琴老師、肖海燕等老師，給我們上了一堂又一堂精彩的課。她們從教師自身出發(fā)，教育我們工作既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解少年兒童發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，因材施教。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”??在他們的講座中我們體會(huì)到了做為一名教師的光榮與成就，以及更多的使命感。

周衛(wèi)老師，蘭宇老師，彭美娟老師，從他們的講課中我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的課堂觀察。能感受到她們的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。

每位老師，他們總是以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實(shí)值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

這一階段的培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之”。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀念，要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。