第一篇：2012暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

玉門市下西號(hào)學(xué)校2012年暑假教師集中學(xué)習(xí)整訓(xùn)

總

結(jié)

遵照?qǐng)?zhí)行玉門市教育局【2012】96號(hào)文件精神，我校全體教師于8月21日——24日在市二小參加了教師集中學(xué)習(xí)整訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)給所有老師進(jìn)行了一次全方位、大容量、前瞻性的洗腦，大家獲益良多。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參加

8月20日下午，領(lǐng)導(dǎo)召集所有老師到校，就此次培訓(xùn)的意義、目的作了重要闡述，并對(duì)每位教師提出了明確要求。全校28位一線教師分成了八組在市二小分科參加集中學(xué)習(xí)。雖然天氣炎熱，但都忍著酷熱與壓凳之苦，認(rèn)真遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上下班，認(rèn)真聆聽主講老師的講座，及時(shí)寫筆記，積極參與討論交流，沒有一個(gè)遲到、早退。最后，用答卷的形式向領(lǐng)導(dǎo)上交了可觀的學(xué)習(xí)成果。10位生活老師在總務(wù)主任的切實(shí)安排下，在本校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并對(duì)公寓樓、餐廳、食堂衛(wèi)生進(jìn)行了徹底打掃。還調(diào)換了六年級(jí)三個(gè)班的課桌凳。

二、全方位、大容量、前瞻性的洗腦，令人耳目一新

主講老師就小學(xué)各學(xué)科《2011版新課標(biāo)》《新課標(biāo)解讀》《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》三本重要的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性書籍和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了全方位的講解。每堂講解都是爭(zhēng)分奪秒，超大容量。既有先進(jìn)理念，又有生動(dòng)事例。多媒體展示圖文并茂，有聲有色。講者津津樂道，妙語連珠；聽者目不斜視，連連點(diǎn)頭。主講人

精心扎實(shí)的準(zhǔn)備博得了大家的敬重，異彩紛呈的講解像磁石一樣吸引了大家的眼球與雙耳。短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但大家的思想似乎還在二小那熟悉的教室里，在不停地回味，反思，構(gòu)想......回到學(xué)校的辦公室，大家樂此不疲地交流此次學(xué)習(xí)心得，似乎如獲至寶，恨不能一下子與大家分享。

（一）總體掌握了《2011版新課標(biāo)》，教學(xué)做到心中有數(shù)。

大多數(shù)教師都了解了各科的課程性質(zhì)、基本理念、課程設(shè)計(jì)思路，地位及作用。了解了《課標(biāo)》的框架構(gòu)成。尤其熟悉了各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容重點(diǎn)。比如，《2011版語文新課標(biāo)》中第三學(xué)段分為五個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又有機(jī)聯(lián)系的版塊：識(shí)字與寫字；閱讀；習(xí)作；口語交際；綜合性學(xué)習(xí)。每塊又有具體的目標(biāo)。通過對(duì)《課標(biāo)》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和聆聽講座，心中的一個(gè)個(gè)疑惑得到開釋。一直以來，高年級(jí)語文老師只是把閱讀與寫作當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)來抓，忽視了第一塊中的“能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！睂W(xué)生的字體總是得不到有效的糾正與鍛煉。還忽視了“口語交際”與“綜合性學(xué)習(xí)”，學(xué)生的口語表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力也得不到大幅度提高。這樣惡性循環(huán)，反而不利于閱讀和寫作。老師們有意無意地把五大版塊割裂開來，在具體教學(xué)實(shí)踐中也沒有認(rèn)真對(duì)待，所以，學(xué)生的語文素養(yǎng)提升很慢，成績自然不能迅速提高。

（二）認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)解讀》，教學(xué)做到有的放矢。

老師們通過對(duì)《新課標(biāo)解讀》的閱讀與思考及聆聽講座，對(duì)《課標(biāo)》目標(biāo)的文字表述，特別是非常相近的語言表述，能夠深挖，找出異同，準(zhǔn)確理解定位。從而在具體的教學(xué)中，能從宏觀和微觀，學(xué)期和單元、每一課中比較精準(zhǔn)地把握目標(biāo)，確立目標(biāo)，使整個(gè)年段教學(xué)和課堂教學(xué)能一脈相承，有的放矢，事半功倍。比如，《2011版語文新課標(biāo)》所規(guī)定的課程總目標(biāo)是：“從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高?！钡谌龑W(xué)段“閱讀”的目標(biāo)之一是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”粗略地看，（前兩個(gè)學(xué)段的略）四個(gè)學(xué)段的朗讀目標(biāo)十分相似，但仔細(xì)推敲起來，要求是有差別的。第一學(xué)段只提“學(xué)習(xí)用”，初步嘗試學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)的是老師的指導(dǎo)、示范，重視朗讀的過程，這顯然是起步階段的要求；第二學(xué)段是“用”，強(qiáng)調(diào)的是使用普通話進(jìn)行朗讀的實(shí)踐過程，里面已經(jīng)含有培養(yǎng)相關(guān)習(xí)慣的意思；第三學(xué)段是“能用”，強(qiáng)調(diào)能力的達(dá)成度，要求基本達(dá)到用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的水平。再從用來朗讀的材料來看，這些目標(biāo)表述上也有差異：前三個(gè)學(xué)段朗讀的文本限于語文教材中的課文，這些課文往往都是在老師指導(dǎo)下精讀的材料，朗讀的練習(xí)機(jī)會(huì)自然多，目標(biāo)要求也容易達(dá)到；第四學(xué)段打破了這個(gè)規(guī)限，擴(kuò)大到課文以外的其他閱讀材料，文本類型和內(nèi)容、表達(dá)、語言都更復(fù)雜了，對(duì)朗讀水平的要求也相應(yīng)提高了。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，教學(xué)做到左右逢源。

通過對(duì)《課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)與聆聽講座，互相探討交流，大家對(duì)所帶學(xué)科，應(yīng)如何運(yùn)用合適的教學(xué)方法及教育機(jī)智進(jìn)

行教學(xué)進(jìn)行了不斷的反思。比如“寫作教學(xué)”。一要切合兒童的生活，培養(yǎng)寫話興趣；二要在看圖寫話中永葆寫話的興趣；三要尋找生活中的習(xí)作素材；四要從生活需要出發(fā)，練習(xí)應(yīng)用文體；五要說寫聯(lián)動(dòng)，手腦結(jié)合開啟習(xí)作之旅；六要打開思路，仿寫入手；七要養(yǎng)成習(xí)慣，在修改中提高習(xí)作能力；八要抓聯(lián)想想象，促創(chuàng)新精神。主講教師還就如何選題出卷，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)身說法，作了細(xì)致入微地指導(dǎo)。聆聽和閱讀了生動(dòng)而富有實(shí)效的課堂教學(xué)實(shí)例，老師們回顧、比照自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了許多好的方法、手段，積累了不少教育機(jī)智，因而，在教學(xué)中能應(yīng)用自如，左右逢源。

三、搶抓機(jī)遇，努力提升個(gè)人素質(zhì)，推動(dòng)全校高效教育跨越式發(fā)展。

集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我校每位教師在新課改的大潮中成長、進(jìn)步提供了大好契機(jī)，它的結(jié)束，并不代表我校老師、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是意味著新的開始。幾天的高密度學(xué)習(xí)讓大多數(shù)老師吸收了諸多實(shí)用的“課程知識(shí)”，理解了系統(tǒng)的課程理念，改進(jìn)了教育教學(xué)的思路，學(xué)到了具體的教學(xué)方法，心中樹立了大課程觀，激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中勇于改變、大膽創(chuàng)新，為大幅度提升自身的教育教學(xué)技能奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定了課改的方向，更為推動(dòng)全校高效教育的跨越式發(fā)展補(bǔ)充了新鮮血液，提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

我們相信，我們會(huì)永遠(yuǎn)與課改同行，矢志不渝、信心百倍地走出自己的高效教育之路。

第二篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)1

“我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天?！碑?dāng)我們還沉寂在這首歌的時(shí)候，我相信大家肯定會(huì)覺得時(shí)間過得真是飛快，就在我們不知不覺中，它已經(jīng)在我們的成功和喜悅中漸漸遠(yuǎn)行了！暑假的培訓(xùn)雖然帶給了我們一個(gè)不完整的假期，但對(duì)我們來說這也是一種鍛煉和學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)我相信大家的感悟肯定有很多，對(duì)于自己本身來說我覺得收獲也很大，我說一下自己的感想：

說起培訓(xùn)我相信大家更多是牢騷滿腹，更何況是大暑天來培訓(xùn)，當(dāng)然大家心里多多少少會(huì)有些抱怨，但是從培訓(xùn)的第一上午，我才意識(shí)到這種想法是多么的無知，開始是在自己幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，給大家培訓(xùn)的老師都是教師隊(duì)伍中的精英、骨干，無論是經(jīng)驗(yàn)豐富的姐姐們還是年輕的姐妹們都做了精彩的發(fā)言，說到這里那種場(chǎng)景至今還歷歷在目，他們或整合或分科，都結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度，帶領(lǐng)我們梳理了托、小、中、大班的教材，其中有故事、有案例、有反思、有舞蹈、有歌唱、有表演，形式五花八門，帶給我們的不僅是視覺上的沖擊，帶給我們更多的我覺得應(yīng)該是震撼，和感動(dòng)！作為一名年輕教師，對(duì)于許多的教學(xué)方法和一些教育觀念都感到茫然與困惑，但是在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，各位老師精彩的講座和耐心的講解，加上在各個(gè)教育領(lǐng)域中教師們帶來的精彩節(jié)目，使原本枯燥無味的理論變得非常生動(dòng)活潑，通過這次的學(xué)習(xí)我覺得這讓大家的思路有一個(gè)更廣闊的認(rèn)知，在培訓(xùn)的過程中我對(duì)于幾個(gè)老師的培訓(xùn)有很多感想，當(dāng)然也帶給我很多感動(dòng)！首先我覺得應(yīng)該是周文霞老師，她是一名資深的老將了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我覺得她每一次的講解都能帶給我震撼，當(dāng)然這次也沒有失望，這次周老師帶著我們梳理了中班下學(xué)期的教育內(nèi)容，她緊密結(jié)合教材，幫我們從整個(gè)大的教育目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行層層分析，并且從教材的使用上也給我們做了細(xì)致的講解，比如要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及本園實(shí)際情況安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及主題備課的內(nèi)容，開展的主題活動(dòng)等也給我們做了精彩的講解，通過周老師的梳理，讓我們感覺到了她身上那種對(duì)幼教事業(yè)崇高的熱情，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都分析的那么透徹，每一步都講的那么到位，對(duì)于我們年輕的教師來說這無疑是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，讓我們從中學(xué)到了很多！

其次是在縣里培訓(xùn)的時(shí)候，帶給我的第二個(gè)震撼那就是來自樂安實(shí)驗(yàn)園的白桂云老師的教材梳理，以前總是聽認(rèn)識(shí)她的老師們說她是講課如何如何的生動(dòng)，有趣。。。能力如何的強(qiáng)等，但是廬山真面目還真沒看到過，通過這次培訓(xùn)真的是目睹了白老師的風(fēng)采，她帶領(lǐng)大家一起梳理了托板的教材，從她的講話中就可以看出這是位對(duì)自己要求非常嚴(yán)格的人，說話思路條理非常清晰，她從課程的分析，課程的構(gòu)架，以及各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都給我們一一做了詳細(xì)的講解，而且對(duì)每個(gè)主題中一些比較有代表性的教學(xué)活動(dòng)做了細(xì)細(xì)的分析，并且與老師們進(jìn)行了異常精彩的互動(dòng)，我覺得這場(chǎng)培訓(xùn)非常精彩，可以說就是為我們以后能更好的勝任“教師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。這位老教師用她切身的行動(dòng)和感人的言語，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課，在做報(bào)告的時(shí)候她一再謙虛的說這些是她的個(gè)人感言，但聽了報(bào)告之后，我覺得這位教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的老師們，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子，無論是幼兒園里的托班的孩子還是大班的孩子，他們都應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。雖然每個(gè)老師做的報(bào)告不太一樣，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動(dòng)了他們，才能教會(huì)他們知識(shí)，教會(huì)他們做人。

這次培訓(xùn)普及范圍之廣，人數(shù)之多，這是從自己工作這三年來最大的一次培訓(xùn)，可見縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次培訓(xùn)的重視程度，所以帶給我的第三個(gè)震撼就是周局長的講話——《態(tài)度決定我們的高度》，聽了周局長的話真的感觸很多，他給我們講了很多方面的內(nèi)容，非常全面，例如教育中的真諦那就是：不僅要學(xué)會(huì)技能，更要學(xué)會(huì)生活，生活的幸福就是在于用心；他還重點(diǎn)對(duì)老師們的心態(tài)做了很深入的剖析，例如：他教育我們真正認(rèn)識(shí)自我潛能，與你的個(gè)人能力是沒有關(guān)系的，而是跟自己的所處的狀態(tài)有關(guān)，還針對(duì)老師們現(xiàn)在的心理給大家上了“人生的五節(jié)課”，讓我們懂得了無論是在多么惡劣，多么困難的環(huán)境中，只要不拋棄，不放棄，堅(jiān)信自己的理想，就一定能獲得成功！他的講話讓我更加確信了幸福的真諦那就是：工作的經(jīng)歷就是一個(gè)幸福的過程！只要懷著一顆感恩的心去包容一切，我相信每一天都是充實(shí)的.！快樂的！

這次培訓(xùn)我聽到的最多的一個(gè)詞那就是“團(tuán)隊(duì)精神”以前從來沒意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作有這么大的力量，但是這次培訓(xùn)李順玉老師讓我看到了真正的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)力量！這個(gè)詞在她身上我得到了印證！為了準(zhǔn)備好這次報(bào)告，他們校外園加班加點(diǎn)，每天晚上十二點(diǎn)之前就沒有回過家，李老師甚至回去到凌晨三四點(diǎn)鐘，為了更加完美他們一遍一遍的修改稿子，力求錦上添花；為了動(dòng)作更加完美到位，年輕老師們一遍遍的練習(xí)再練習(xí)，爭(zhēng)取使動(dòng)作做到完美！極致！李老師在縣里講解的過程中，真誠樸實(shí)又貼合實(shí)際的語言，使她獲得了陣陣掌聲，我不禁心中萌生了一種前所未有的感動(dòng)，甚至有一種要流淚的沖動(dòng)。。。李老師的發(fā)言發(fā)揮到了極致，寄托著大家的夢(mèng)想，背負(fù)著大家的希望，她成功了，我們也成功了！這就是我們一小的老師，團(tuán)結(jié)！積極！向上！真的很為她高興，也為自己能夠呆在這么一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，感到驕傲！感到自豪！

因?yàn)榕?，所以成長；因?yàn)槌砷L，所以才會(huì)進(jìn)步；這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻成為了我們一筆很寶貴的財(cái)富。在這十天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)，反思自己的專業(yè)成長；在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的力量，才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的教學(xué)之路也會(huì)愈趨于成熟。在這次培訓(xùn)中我真的受益匪淺，希望在今后能有更多機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，也期待新的能有培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)更加細(xì)致化，當(dāng)然更期待我們的同行，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，。愿這次培訓(xùn)能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，相信一小的明天因?yàn)槲业拇嬖诙泳剩?/p>

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)2

根據(jù)教育局培訓(xùn)工作安排，我校認(rèn)真組織落實(shí)培訓(xùn)工作，8月27日-31日組織全體教師參加了暑期校本培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，教師積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真記錄，討論熱烈，每學(xué)科備出一周的課。

8月28日上午，由我校政教主任夏福存組織全體教師結(jié)合我校實(shí)際，重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求每位教師信真反思自已的教育教學(xué)行為，爭(zhēng)做一名師德高尚的人民教師。然后組織教師學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們認(rèn)真做筆記，并談出個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)。

下午，由教導(dǎo)主任李文杰領(lǐng)學(xué)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》使教師進(jìn)一步對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)加深，為教師今后規(guī)范教學(xué)行為，深化課程改革，推進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育起到重要的作用。統(tǒng)一學(xué)習(xí)完后，又以教研組為單位重溫課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)流程，教師認(rèn)真做筆記。

8月29日上午，由馬校長組織進(jìn)行《上好課》專題培訓(xùn)，教師重溫上好課的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期上好課打下良好的'基礎(chǔ)。

下午，馬校長領(lǐng)學(xué)本學(xué)期學(xué)校整體工作總結(jié)，使教師對(duì)學(xué)校工作開展情況有所了解，并對(duì)學(xué)校整體工作提出寶貴意見和建議，進(jìn)一步提高下學(xué)期的學(xué)校整體工作水平。8月30日，由李主任主持培訓(xùn)，要求教師撰寫本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。班主任工作計(jì)劃、年級(jí)組工作計(jì)劃，學(xué)校管理人員所分管業(yè)務(wù)工作計(jì)劃。還要求每位教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)。

8月31日，開學(xué)的前一天，全體教師進(jìn)行學(xué)科備課，每位專任教師備出一周課，為新學(xué)期第一周工作做好準(zhǔn)備。

總之，廣大教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)工作，對(duì)全體教師進(jìn)行一次全新理論培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到了培訓(xùn)效果。

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)3

辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué) 生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的'評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

第三篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

教育從愛生開始

----濟(jì)北小學(xué)第九期暑期培訓(xùn)心得

短短的四天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，可我們每位學(xué)習(xí)者的收獲卻是滿滿的。一次次精彩的報(bào)告，一節(jié)節(jié)妙趣橫生的課例展示，無不激發(fā)起我們小學(xué)教育者工作的熱情和內(nèi)心深處共同熱愛教育事業(yè)的那份共鳴。

在培訓(xùn)之余，心頭忽然閃過一句話，“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”。不記得是哪位教育專家的話語，這句話也正是我這幾天的學(xué)習(xí)所得，教育從愛生開始，讓學(xué)生因老師的教育而感到幸福。

其實(shí)如果不是喜愛孩子，很多人就不會(huì)選擇教師這一職業(yè)。那么你的愛是否讓學(xué)生感到幸福了？我沒辦法回答這個(gè)問題?？晌业膼凼欠裨诓唤?jīng)意間傷害著喜愛的那個(gè)學(xué)生呢？是的，只有正確的教育之愛才能培育出美麗的花朵。

愛應(yīng)該是一種尊重。老師給每個(gè)學(xué)生以尊重，尊重他們的情感、尊重他們的思想、尊重他們的個(gè)性??在尊重學(xué)生的同時(shí)，我們不單要想想年幼的他們學(xué)會(huì)什么是尊重了嗎？知道自己被尊重了嗎？知道怎么尊重他人了嗎？還要問問自己有沒有在不經(jīng)意間傷害到學(xué)生的自尊。

愛應(yīng)該是一種理解。如果身為一個(gè)教育者不理解學(xué)生的精神世界，無法用他們的角度看待問題，那么教育從何談起？蘇霍姆林斯基說過“教育――這首先是人學(xué)。不了解孩子――不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！蔽覀円恢闭f理解學(xué)生，可是并沒有真正做到認(rèn)真的理解學(xué)生，只是自以為理解了學(xué)生。從沒有認(rèn)真想想：這個(gè)學(xué)生總是挑釁同學(xué)，他真的只是

喜歡欺負(fù)人嗎？這個(gè)學(xué)生考試總是墊底，他真是不喜歡學(xué)習(xí)嗎？我要學(xué)會(huì)用孩子的眼睛去觀察，用孩子的大腦去思考??

愛應(yīng)該是一種責(zé)任、愛應(yīng)該是一種依戀、愛應(yīng)該是一種智慧??不管怎樣，教育之愛最終目的是讓學(xué)生感到幸福，讓學(xué)生感受到學(xué)校是學(xué)習(xí)成長的是樂園，讓學(xué)生感到你是他最好的朋友。正如這句話所言“讓他人因我的存在而感到幸福。”我們要教給學(xué)生體會(huì)愛、表達(dá)愛，教給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，勇敢正直。學(xué)生不是提線木偶，如果只想讓學(xué)生們跟著我們的手勢(shì)做著既定動(dòng)作，整齊劃一，那么我們只能創(chuàng)造沒有思想的機(jī)器人。要教會(huì)學(xué)生帶給別人幸福，作為教師我們首先要做到讓學(xué)生們因我們而感到幸福。

在講座中，每位教師無不展示出他對(duì)教育之愛的理解，體現(xiàn)著他的教育智慧，滲透著他身為教師“樸素最美、幸福至上”的獨(dú)特感受，表達(dá)著他對(duì)教師最真誠的期待，“樸素最美，關(guān)注人性，做真教育；幸福至上，享受童心，當(dāng)好老師。”也許在教育的路途中我們做的并不是那么好，但我堅(jiān)信：不管什么事只要你用心堅(jiān)持去做，就一定會(huì)越做越好，從而真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸福”，讓我們揚(yáng)起笑臉、舉起雙手，創(chuàng)造屬于我們與學(xué)生們的幸福世界。

——濟(jì)北小學(xué)：張召波

第四篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

徐禪堂小學(xué)暑假教師政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)

按照上級(jí)文件精神，我校組織全體教師于2016年8月20日—8月23日在學(xué)校舉行寒假教師培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)對(duì)于全面提升我校教師教學(xué)能力有很大的幫助?，F(xiàn)將我校寒假教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由李炳田校長任組長、語數(shù)教研組長任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，為提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)校對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行四點(diǎn)名。

二、培訓(xùn)效果

通過培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，開闊了視野，創(chuàng)新了教學(xué)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書心得體會(huì)，充分理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精髓，把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)段的不同要求，在課堂教學(xué)中做到心中有數(shù)。鉆研教材教法，研討學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高教師駕馭教材和課堂教學(xué)的能力。

三、存在的不足

1、時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容重，個(gè)別教師學(xué)習(xí)筆記過于簡(jiǎn)單。

2、個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，主動(dòng)性欠缺。

四、今后的打算

1、繼續(xù)按上級(jí)要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，切實(shí)解決教師教學(xué)工作中遇到的問題，提高教師駕馭教材，解決實(shí)際問題的能力。

3、繼續(xù)采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，多請(qǐng)專家講解，適時(shí)讓教師外出學(xué)習(xí)，開拓視野，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容由形式內(nèi)化為自覺地行為，發(fā)揮培訓(xùn)效率的最大化。

4、加強(qiáng)優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，真正將此工作落到實(shí)處，多出精品教案，大新鎮(zhèn)徐禪堂小學(xué)

2016.8.28

第五篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假參加了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓(xùn)給我的啟發(fā)也很大。

培訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們舉行了開學(xué)典禮，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)間和電腦機(jī)房安排上進(jìn)行了全方面、高水準(zhǔn)的安排，讓我們感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)懷，原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注。聽了這次報(bào)告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時(shí)的抬頭看路”，因?yàn)椋逃皇且豁?xiàng)獨(dú)立的工作，它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才，從整個(gè)社會(huì)的角度去看待我們的教育工作。

此次培訓(xùn)，聽到了很多專家、名師的講座。精品課程“課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)”課程負(fù)責(zé)人，趙伶俐老師，在備課上課理論上給我們指導(dǎo)，指導(dǎo)我們備課上課三要素：準(zhǔn)確，有效，美感。李倩老師，范蔚老師，鄧翠菊老師，白智宏老師將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。指導(dǎo)我們?cè)诰唧w的教學(xué)過程中，如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，設(shè)計(jì)教學(xué)檢測(cè)。如何利用信息化教學(xué)，讓教學(xué)過程富有藝術(shù)感和美感。

楊愛琴老師、肖海燕等老師，給我們上了一堂又一堂精彩的課。她們從教師自身出發(fā)，教育我們工作既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解少年兒童發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，因材施教。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”??在他們的講座中我們體會(huì)到了做為一名教師的光榮與成就，以及更多的使命感。

周衛(wèi)老師，蘭宇老師，彭美娟老師，從他們的講課中我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的課堂觀察。能感受到她們的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。

每位老師，他們總是以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實(shí)值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

這一階段的培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”。

通過此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀念，要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。在實(shí)施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。