第一篇：FLAC3D 軟件使用心得體會(huì) 張強(qiáng)

FLAC3D 軟件使用心得體會(huì)

張強(qiáng) 20104323 10級(jí)水利3班 一,初識(shí)FLAVC3D軟件：

1，作用：它是一款數(shù)值計(jì)算軟件，有二維和三維計(jì)算程序兩個(gè)版本，在巖土工程領(lǐng)域用處很大，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易懂，能夠進(jìn)行土質(zhì).巖石和其他材料的三維結(jié)構(gòu)受力特性模擬和塑性流動(dòng)分析。調(diào)整三維網(wǎng)格中的多面體單元來(lái)擬合實(shí)際的結(jié)構(gòu)。

2，主要應(yīng)用：(1)承受荷載能力與變形分析: 用于邊坡穩(wěn)定和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

(2)漸進(jìn)破壞與坍塌反演: 用于硬巖采礦和隧道設(shè)計(jì)(3)斷層構(gòu)造的影響研究: 用于采礦設(shè)計(jì)

(4)施加于地質(zhì)體錨索支護(hù)所提供的支護(hù)力研究: 巖錨和土釘?shù)脑O(shè)計(jì)(5)排水和不排水加載條件下全飽和流體流動(dòng)和孔隙壓力擴(kuò)散研究: 擋土墻結(jié)構(gòu)的地下水流動(dòng), 和土體固結(jié)研究

(6)粘性材料的蠕變特性: 用于碳酸鉀鹽礦設(shè)計(jì)

(7)陡滑面地質(zhì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)加載: 用于地震工程和礦山巖爆研究(8)爆炸荷載和振動(dòng)的動(dòng)態(tài)響應(yīng): 用于隧道開(kāi)挖和采礦活動(dòng)(9)結(jié)構(gòu)的地震感應(yīng): 用于土壩設(shè)計(jì)

(10)由于溫度誘發(fā)荷載所導(dǎo)致的變形和結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定

(11)大變形材料分析: 用于研究糧倉(cāng)谷物流動(dòng)和放礦的礦石流動(dòng)

二．操作對(duì)象：Flac3D中為巖土工程問(wèn)題的求解開(kāi)發(fā)了特有的本構(gòu)模型, 總共包含了10種材料模型:(1)開(kāi)挖模型null(2)3個(gè)彈性模型(各向同性, 橫觀各向同性和正交各向同性彈性模型)(3)6個(gè)塑性模型(Drucker-Prager模型、Morh-Coulomb模型、應(yīng)變硬化/軟化模型、遍布節(jié)理模型、雙線性應(yīng)變硬化/軟化遍布節(jié)理模型和修正的cam粘土模型).Flac3D網(wǎng)格中的每個(gè)區(qū)域可以給以不同的材料模型, 并且還允許指定材料參數(shù)的統(tǒng)計(jì)分布和變化梯度.還包含了節(jié)理單元, 也稱為界面單元, 能夠模擬兩種或多種材料界面不同材料性質(zhì)的間斷特性.節(jié)理允許發(fā)生滑動(dòng)或分離, 因此可以用來(lái)模擬巖體中的斷層、節(jié)理或摩擦邊界.FLAC3D中的網(wǎng)格生成器gen, 通過(guò)匹配、連接由網(wǎng)格生成器生成局部網(wǎng)格, 能夠方便地生成所需要的三維結(jié)構(gòu)網(wǎng)格.還可以自動(dòng)產(chǎn)生交岔結(jié)構(gòu)網(wǎng)格(比如說(shuō)相交的巷道), 三維網(wǎng)格由整體坐標(biāo)系x, y, z系統(tǒng)所確定, 這就提供了比較靈活的產(chǎn)生和定義三維空間參數(shù).三．操作命令：

結(jié)合一些邊界條件加上各個(gè)實(shí)際情況就可以使用該軟件對(duì)巖石的力學(xué)等性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算了

第二篇：伴讀軟件使用心得體會(huì)

伴讀軟件使用心得體會(huì)

伴讀網(wǎng)是針對(duì)中小學(xué)K12教育推出的在線教育平臺(tái)，是一款完全免費(fèi)的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的智能數(shù)字化工具，是目前國(guó)內(nèi)最先應(yīng)用多媒體互動(dòng)技術(shù)教學(xué)的在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)之一。下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀！伴讀軟件使用心得體會(huì)

伴讀網(wǎng)是為中小學(xué)生迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，利用目前最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)音頻矯正技術(shù)而推出的。利用電腦、手機(jī)、平板即可隨時(shí)隨地鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā) 音，其內(nèi)容貼近課堂教材，提升學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，流利度!教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一鍵登錄、布置作業(yè)。簡(jiǎn)化教師工作量開(kāi)拓新的教學(xué)思路資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率推動(dòng)數(shù) 字化教學(xué)，家長(zhǎng)輕松輔導(dǎo)可監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!免費(fèi)而豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)平臺(tái)!覆蓋全國(guó)中小學(xué)教材版本并可有針對(duì)性提供個(gè)性化制定教材，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)合先進(jìn)的云計(jì)算和世界領(lǐng)先的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)。為學(xué)生在信息化時(shí)代的能力提升提供貼身的語(yǔ)言環(huán)境。

1、伴讀APP是伴讀網(wǎng)為高中小學(xué)生迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，利用目前最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)音頻矯正技術(shù)而推出的;

2、通過(guò)手機(jī)即可隨時(shí)隨地鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，其內(nèi)容貼近課堂教材，提升學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，流利度!教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一鍵登錄、布置作業(yè);

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親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛—— 在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。伴讀軟件使用心得體會(huì)

在很多家長(zhǎng)的主觀印象里，一說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，就想到吃苦。這是因?yàn)?，他們上學(xué)的時(shí)候把大量的時(shí)間，花費(fèi)在枯燥的機(jī)械訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)語(yǔ)言變成了一件乏味的“苦差事”。學(xué)英語(yǔ)，固然離不開(kāi)機(jī)械操練，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)是需要大量的閱讀。之所以強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的“主體”地位，是因?yàn)殚喿x本身，就是樂(lè)趣與智慧的源泉，也是提高孩子語(yǔ)感的最佳路徑。也有人會(huì)說(shuō)，我可以跟著復(fù)讀機(jī)一起朗讀，但是你有沒(méi)有想過(guò)，跟著復(fù)讀機(jī)一起去讀，讀的對(duì)錯(cuò)，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，這些問(wèn)題復(fù)讀機(jī)是不可能告訴你的。難道為了讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，家長(zhǎng)必須支付高額的學(xué)費(fèi)去報(bào)培訓(xùn)班嗎?必須出國(guó)或者找外教才能學(xué)好嗎?當(dāng)然不是。由國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的在線教育服務(wù)商大視野教育集團(tuán)發(fā)布的“伴讀網(wǎng)”運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，全面激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，并真正學(xué)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)。

精準(zhǔn)口語(yǔ)評(píng)測(cè) 把“專家”帶在身邊

“伴讀網(wǎng)”借助云計(jì)算平臺(tái)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)將英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音匹配糾正做到行業(yè)領(lǐng)先階段。讀的對(duì)錯(cuò)與否，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)平臺(tái)都實(shí)時(shí)的告訴你，那個(gè)單詞讀錯(cuò)了，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，并且可以根據(jù)你的整篇整段文章給出一個(gè)整體的評(píng)分。這樣家長(zhǎng)可以輕松的了解到孩子的學(xué)習(xí)成果，而學(xué)生也可以根據(jù)平臺(tái)給出的提示糾正自己的問(wèn)題，真正做到了一對(duì)一式的教學(xué)效果。此外，“伴讀網(wǎng)”還基于口語(yǔ)評(píng)測(cè)專家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)，提供準(zhǔn)確穩(wěn)定的評(píng)估結(jié)果，可以做到像專家一樣準(zhǔn)確。

專業(yè)技術(shù)支持 量身訂做教學(xué)工具

這款專門(mén)為中小學(xué)生量身打造的語(yǔ)音識(shí)別平臺(tái)是通過(guò)和國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的語(yǔ)音識(shí)別及語(yǔ)言處理技術(shù)的公司合作，利用完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的世界頂尖的智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，結(jié)合先進(jìn)的云計(jì)算平臺(tái)、模式識(shí)別技術(shù)以及世界領(lǐng)先的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，能夠覆蓋音素、音節(jié)、字詞、句子及段落，以評(píng)估跟讀內(nèi)容的正確性;通過(guò)對(duì)音素、重音和音調(diào)分析，評(píng)估發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度;通過(guò)整體是否流暢、清楚，評(píng)估口語(yǔ)流利度。借助最新的技術(shù)和多年在教育行業(yè)內(nèi)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，把英語(yǔ)的音標(biāo)，單詞，跟讀，朗讀，背誦等學(xué)習(xí)英語(yǔ)最緊密的行為，從之前簡(jiǎn)單呆板的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榱溯p松娛樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

“伴讀網(wǎng)”還希望讓每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每位同學(xué)都有一套屬于自己的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音教室，打造一套學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人多維度的多媒體語(yǔ)音教室系統(tǒng)，并且沒(méi)有維護(hù)成本。它含有豐富的內(nèi)容資源，覆蓋全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教材版本，并可有針對(duì)性地提供個(gè)性化訂制教材，所有教材均為最新版本，無(wú)需學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，完全在線免費(fèi)使用。

跨平臺(tái)作業(yè)系統(tǒng) 隨時(shí)隨地隨意

教師可以通過(guò)PC端、移動(dòng)端給學(xué)生布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)，并且隨時(shí)了解到學(xué)生的完成情況。學(xué)生則可以用手機(jī)、電腦完成老師布置的作業(yè)并且得知自己的分?jǐn)?shù)水平，家長(zhǎng)則可以根據(jù)平臺(tái)給出的分?jǐn)?shù)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也可以根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)了解學(xué)生情況及教師的教學(xué)進(jìn)度。這樣一個(gè)隨時(shí)隨地的語(yǔ)音教室就跟隨在了學(xué)生身旁，在公交地鐵，上下學(xué)路上，隨時(shí)隨地的練習(xí)口語(yǔ)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校四方面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況了如指掌。

“伴讀網(wǎng)”是一款真正讓“教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)高效，家長(zhǎng)教育省心”的智能口語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在基于大視野教育集團(tuán)的豐富教育經(jīng)驗(yàn)和師資力量及雄厚的技術(shù)研發(fā)能力基礎(chǔ)上，伴讀語(yǔ)音平臺(tái)的出現(xiàn)將會(huì)對(duì)中小學(xué)生的口語(yǔ)提升起到突破性的提升，竭盡所能消滅“啞巴”英語(yǔ)的尷尬窘境。

伴讀網(wǎng)是大視野教育集團(tuán)旗下北京東方匯通教育科技有限公司獻(xiàn)給全國(guó)師生的大禮包。公司致力于在線教育，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，助力教育回歸根本，構(gòu)建教育生態(tài)，推動(dòng)中小學(xué)邁進(jìn)智慧教育時(shí)代。

第三篇：用友軟件使用心得體會(huì)

用友軟件使用心得體會(huì)

一、新建套帳時(shí)的注意事項(xiàng)：

按下列程序進(jìn)行套帳的初始化操作。

1、在用友財(cái)務(wù)軟件中，首先應(yīng)該以管理員的身份新建套帳，建帳之后不應(yīng)先去初始化期初余額，更重要的工作是進(jìn)行財(cái)務(wù)分工！身兼數(shù)職：所有的財(cái)務(wù)軟件都將憑證的錄入與審核計(jì)帳相分離，以便監(jiān)督。

2、進(jìn)行科目設(shè)置。在財(cái)務(wù)分工之后，接著應(yīng)查看由系統(tǒng)提供的會(huì)計(jì)科目是否能夠滿足你單位的核算需要，如果不夠，還應(yīng)該添加相關(guān)的科目。比如，在核算增值稅的過(guò)程中，很明顯地需要“應(yīng)交增值稅”二級(jí)科目甚至三級(jí)科目，但你在系統(tǒng)提供的會(huì)計(jì)科目中不能找到，此時(shí)應(yīng)進(jìn)入“會(huì)計(jì)科目”模塊，進(jìn)行科目的添加工作，在添加的過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)科目編碼的設(shè)置。如果是二級(jí)科目，該科目的前三位編碼一定要設(shè)成對(duì)應(yīng)的一級(jí)科目的代碼。應(yīng)該知道的是，用友財(cái)務(wù)軟件對(duì)科目的管理是以科目編碼為依據(jù)的，如果科目編碼設(shè)置錯(cuò)誤的話，后患無(wú)窮！而且，科目只要設(shè)定好了，以后核算中想將之刪掉都不行！

3、進(jìn)行期初余額的設(shè)定。如果你新建套帳的啟用日期是在年份中間，在錄入期初余額時(shí)，不能在“年初余額”欄目中輸入，這樣做是徒勞的。我就曾因?yàn)樵搯?wèn)題一直懷疑是否是有軟件故障。正確的方法是在“期初余額”欄目中輸入。在進(jìn)行期初余額錄入時(shí)，一定要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因?yàn)?，這些期初數(shù)據(jù)一旦發(fā)生作用時(shí)，你是無(wú)論如何也不可能去修改的！

二、日常核算過(guò)程中的注意事項(xiàng)：

用友財(cái)務(wù)軟件thldl.org.cn進(jìn)行日常的會(huì)計(jì)核算，有時(shí)會(huì)遇到自找麻煩的事，手工處理中很簡(jiǎn)單的事情，在計(jì)算機(jī)上你卻束手無(wú)策！常見(jiàn)的問(wèn)題如下：

1、不能進(jìn)行憑證錄入：剛使用用友財(cái)務(wù)軟件時(shí)，你首先會(huì)進(jìn)入“憑證處理模塊”，進(jìn)行憑證的錄入，但往往你都不會(huì)成功。原因何在？因?yàn)槟阄磳?duì)憑證進(jìn)行“憑證類別”（也就是常見(jiàn)的“收字、轉(zhuǎn)字、付字”）設(shè)定，解決方法很簡(jiǎn)單，進(jìn)入“憑證類別”進(jìn)行設(shè)定即可。

2、錄入的憑證無(wú)法登帳。當(dāng)你辛辛苦苦地錄完憑證之后，在進(jìn)行記帳操作時(shí)，你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)可供記帳的憑證是空白的，為什么？這里，就不得不提到核算的過(guò)程了。在用友財(cái)務(wù)軟件中，基本的核算過(guò)程是：憑證錄入－＞憑證審核－＞憑證錄帳，這個(gè)基本程序是不可不知的。另外，根據(jù)監(jiān)督的原則，在憑證錄入時(shí)你是不可能同時(shí)進(jìn)行憑證審核、記帳的，你（或者其他人）必須以不同的身份再次重新登錄，才能夠進(jìn)行審核、記帳操作。

3、以記帳的憑證無(wú)法修改。在你將所有的憑證都記帳之后，你發(fā)現(xiàn)之前你的會(huì)計(jì)憑證錄入有誤，怎樣去修改？這個(gè)過(guò)程有些復(fù)雜。首先以“審核員”或者“記帳員”的身份重新登錄，然后進(jìn)入“套帳管理”模塊，選擇“恢復(fù)記帳前狀態(tài)”菜單，這時(shí)，你可以在“恢復(fù)最近一次記帳前狀態(tài)”和“恢復(fù)到月初時(shí)狀態(tài)”之間進(jìn)行選擇。之后進(jìn)入“憑證處理”模塊，取消對(duì)出錯(cuò)憑證的審核，然后再以“制單員”的身份重新登錄，進(jìn)行修改操作。

四、編制財(cái)務(wù)報(bào)表的問(wèn)題

“UFO報(bào)表”程序是用來(lái)對(duì)由用友帳務(wù)產(chǎn)生的帳務(wù)資料進(jìn)行再加工的輔助軟件。它能夠?qū)⒁延械膸?wù)資料進(jìn)行處理，生成各種財(cái)務(wù)報(bào)表。在實(shí)際使用中最容易出一些簡(jiǎn)單而又最不容易發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：無(wú)法生成報(bào)表，但你又無(wú)法得到出錯(cuò)信息，這個(gè)問(wèn)題我曾遇到過(guò)，很是惱人！進(jìn)行報(bào)表生成時(shí)，正確的程序是，1、在文件菜單中選擇“新建”操作。

2、在文件菜單中選擇“帳務(wù)路徑”，這是最關(guān)鍵的一步！

在編制財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，你可能有這種體會(huì)，明明你的帳務(wù)處理沒(méi)問(wèn)題，但是由UFO生成的資產(chǎn)負(fù)債表總是不平。這時(shí)，首先你應(yīng)檢查在“所有者權(quán)益”欄中每個(gè)項(xiàng)目的公式是否與你的會(huì)計(jì)核算相一致，最常見(jiàn)的問(wèn)題是UFO軟件對(duì)“未分配利潤(rùn)”的計(jì)算和對(duì)“盈余公積”的處理與你的核算方法有沖突

[原創(chuàng)]用友軟件學(xué)習(xí)心得

不知不覺(jué)，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，這個(gè)學(xué)期才接觸的用友，從剛開(kāi)始不知其為何物到逐漸的熟悉，其實(shí)用友的操作算是比較復(fù)雜的，比較適合大型企業(yè)，中小型企業(yè)用用友不太合適。講到這個(gè)，我就想起了某一次課上看到的案例，案例中有個(gè)企業(yè)，由于公司業(yè)務(wù)漸漸增多，小的財(cái)務(wù)軟件逐漸不適用，造成生成處理耗時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)題。然后公司各部門(mén)就商討如何解決。其實(shí)從大的角度來(lái)講，他們應(yīng)該是適合用友的，但是細(xì)節(jié)上有很多問(wèn)題，比如，之前的繁雜的數(shù)據(jù)怎樣導(dǎo)入到心的系統(tǒng)里，比如，引進(jìn)了一個(gè)新系統(tǒng)之后，是否要對(duì)員工進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)等等。這些問(wèn)題都是需要考慮的。

因?yàn)閷I(yè)原因，相信以后我會(huì)有很多機(jī)會(huì)接觸這款軟件的，期年之后，對(duì)用友的使用心得必然會(huì)與今日大不相同。

第四篇：ERP軟件學(xué)習(xí)使用心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的 ERP 軟件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了 ERP 軟件的基本操 作，從中收獲甚多。我感覺(jué)到學(xué)習(xí)了 ERP 軟件將對(duì)我畢業(yè)以后的社會(huì)就業(yè)有 很大的幫助。就如何進(jìn)行有效和針對(duì)性的學(xué)習(xí)，我得出了自己在學(xué)習(xí)ERP 軟 件期間的一些感想與體會(huì)。

作為一個(gè)大四的學(xué)生，我還是首次比較系統(tǒng)地了解 ERP，當(dāng)老師在學(xué)習(xí)之初給我們介紹這一技術(shù)時(shí)，我突然感覺(jué)到我已經(jīng)很落伍了。是的，到了大 四，學(xué)校已經(jīng)對(duì)管理類學(xué)生開(kāi)設(shè)了好多專業(yè)課程。但是但老師對(duì)我們提到 ERP 時(shí)，我們沒(méi)有幾個(gè)人能夠真地說(shuō)出它是什么來(lái)，甚至是根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。作為 新時(shí)代的大學(xué)生我沒(méi)有做到對(duì)當(dāng)今流行的生產(chǎn)生活中的新技術(shù)予以于時(shí)俱 進(jìn)的了解，這是我的一大損失。原來(lái) ERP 不只是讓人覺(jué)得深?yuàn)W的幾個(gè)字母，它對(duì)我們生產(chǎn)生活能產(chǎn)生好大的影響。

ERP 代表著新時(shí)代的企業(yè)管理模式，它的出現(xiàn)再次證明科學(xué)知識(shí)在信息 社會(huì)的重要性。一個(gè)企業(yè)再也別想僅僅靠激情，靠勇氣，靠機(jī)遇就能運(yùn)營(yíng)的 很好流暢，更需要的是科學(xué)的管理方式。一直一來(lái)我們財(cái)經(jīng)管理類的學(xué)生在 學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，而 ERP 課程的開(kāi)設(shè)正是學(xué)習(xí)鍛煉 的最好時(shí)機(jī)。ERP 系統(tǒng)的會(huì)計(jì)子系統(tǒng)與 ERP 系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)融合在一起，會(huì)計(jì)子系統(tǒng)又集財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)于一體。這種系統(tǒng)整合，及 其系統(tǒng)的信息供給，有利于財(cái)務(wù)做前瞻性分析與預(yù)測(cè)。綜上所述，將 ERP 系 統(tǒng)中按西方管理會(huì)計(jì)理念及其方法設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)信息與我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息 系統(tǒng)融合為我國(guó)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系，實(shí)現(xiàn) ERP 系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)信息融合 具有現(xiàn)實(shí)的意義。

在這兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)課程中，我深深體會(huì)到 ERP 到給企業(yè)的幫助和作用不 是一點(diǎn)點(diǎn)，ERR 適應(yīng)企業(yè)，企業(yè)適應(yīng) ERP！我們的實(shí)訓(xùn)課程分為基礎(chǔ)設(shè)置、采購(gòu)管理、銷售管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與 mps 的計(jì)劃執(zhí)行等幾大模塊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了企業(yè)業(yè)務(wù)的運(yùn)行，可能很多小企業(yè)由于資金和技術(shù)的問(wèn)題沒(méi)有使 用 ERP 對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，導(dǎo)致很多問(wèn)題的發(fā)生，如：不能按時(shí)發(fā)貨、需求與 預(yù)測(cè)不適應(yīng)等。而使用 ERP 對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的企業(yè)能夠把這幾大模塊通過(guò)管 理人員的授權(quán)分工地完成工作，這有利于企業(yè)提高生產(chǎn)效率與管理水平。下 面我詳細(xì)地分享一下我對(duì)這幾大模塊的體會(huì)。

一、基礎(chǔ)設(shè)置合理化

企業(yè)的運(yùn)行離不開(kāi)人員的配置，人事管理的核心是做到人崗匹配，任人為 賢。錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)必須仔細(xì)，避免因錯(cuò)誤導(dǎo)致后期工作的失誤。

二、采購(gòu)管理與 mps 相結(jié)合

物料的采購(gòu)對(duì)于生產(chǎn)制造型企業(yè)尤為重要。很多企業(yè)都實(shí)行“零庫(kù)存”管 理與 JIT 生產(chǎn)方式，豐田汽車(chē)就是典型的企業(yè)。但是，要想真正的實(shí)現(xiàn)“零 庫(kù)存”是很難的，也存在很大風(fēng)險(xiǎn)。ERP 就開(kāi)辟一條新的道路，采用采購(gòu)管 理與 mps 相結(jié)合的方法，利用 mps 計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)庫(kù)存與銷售、采購(gòu)進(jìn)行控制，能夠保證企業(yè)有安全的庫(kù)存，又不至于擠壓過(guò)多的原材料在倉(cāng)庫(kù)，又能按時(shí) 發(fā)貨給客戶。

三、銷售管理與 mps 相結(jié)合

企業(yè)在接銷售訂單前都必須對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為了預(yù)測(cè)更加準(zhǔn)確，可以使 用與 mps 相結(jié)合的方法。填制銷售訂單后，可以輸入產(chǎn)品需求表，通過(guò)供需平衡預(yù)算可以了解到企業(yè)未來(lái)的需求，這有利于企業(yè)作采購(gòu)和生產(chǎn)計(jì)劃。

四、會(huì)計(jì)電算化優(yōu)化企業(yè)記賬程序

隨著電子信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件進(jìn)行管理。會(huì)計(jì)作 為企業(yè)財(cái)務(wù)的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用 ERP 可以實(shí)現(xiàn)電子記賬，不用手工記賬，大大 降低了由于人為疏忽導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，而且提高了企業(yè)的財(cái)務(wù)核算的效率。

這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間與 ERP 的接觸,已經(jīng)對(duì) ERP 有了一定的了解，但是感覺(jué)上自己還只是停留在剛剛認(rèn)識(shí) ERP 這個(gè)層面上，還沒(méi)能真正的熟練 掌握而且靈活的運(yùn)用在實(shí)務(wù)中了，雖然還是有點(diǎn)不足,但是畢竟開(kāi)始了對(duì) ERP 有一定的了解，也算是有點(diǎn)安慰了，我會(huì)繼續(xù)努力完善的?？偨Y(jié)兩小點(diǎn)：

1、學(xué)好和掌握 ERP 軟件要多花時(shí)間和精力上機(jī)做實(shí)驗(yàn)與多做上機(jī)練習(xí)。英文有 說(shuō)“practices make perfect”,用中文也就是說(shuō):”熟能生巧”。2 要學(xué)會(huì) 總結(jié)總結(jié),無(wú)論在什么階段,在處理什么事情都起到很重要的作用最后要感謝 xx 老師的悉心指導(dǎo)，在短短兩個(gè)多月的實(shí)訓(xùn)中薄老師都能 充分將自己的知識(shí)傳授給我們，并且有耐心的給我們講解所有問(wèn)題，幫助每 位同學(xué)了解企業(yè)的事務(wù)。我認(rèn)為通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證理論比直接從書(shū)本上獲得理 論要深刻得多。

第五篇：軟件使用說(shuō)明書(shū)

清華IT學(xué)習(xí)認(rèn)證中心山西校區(qū)－軟件使用說(shuō)明書(shū)

軟件使用說(shuō)明書(shū)

本物業(yè)維修基金管理系統(tǒng)是針對(duì)同一地區(qū)，多小區(qū)管理的應(yīng)用軟件。它面向一個(gè)物業(yè)公司，授權(quán)物業(yè)經(jīng)理分配使用權(quán)限。物業(yè)經(jīng)理的用戶名為sunny，初始密碼為sunny。系統(tǒng)并未存儲(chǔ)下層角色的數(shù)據(jù)，要求物業(yè)經(jīng)理登陸系統(tǒng)后再分配。物業(yè)經(jīng)理初次登陸系統(tǒng)后，進(jìn)入“經(jīng)理管理平臺(tái)”，點(diǎn)擊“用戶管理”分配使用系統(tǒng)的各用戶權(quán)限。經(jīng)理可分配兩類用戶，小區(qū)管理員與一般用戶。如圖1所示。

圖1 分配權(quán)限界面

初始的系統(tǒng)并未存小區(qū)的相關(guān)資料，物業(yè)經(jīng)理可以輸入小區(qū)信息（包括小區(qū)名稱，房屋類型，樓宇資料，各小區(qū)內(nèi)設(shè)施項(xiàng)目）。點(diǎn)擊“代碼維護(hù)”，進(jìn)入代碼維護(hù)窗口，如圖2所示。

圖2 代碼維護(hù)

小區(qū)經(jīng)理分配用戶角色后，小區(qū)管理員、小區(qū)住戶就可以登陸該系統(tǒng)了。

自強(qiáng)不息

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1、小區(qū)管理員身份登陸，小區(qū)管理員登陸“管理員管理平臺(tái)”，通過(guò)該平臺(tái)可以查看所有住戶信息，維修記錄，申報(bào)情況小區(qū)新聞，社區(qū)通告；錄入基本數(shù)據(jù)信息（小區(qū)，小區(qū)內(nèi)樓宇，房間），查看各類維修申請(qǐng)記錄，申報(bào)公共設(shè)施維修，新聞、社區(qū)通告管理。點(diǎn)擊左側(cè)的“申請(qǐng)記錄”，打開(kāi)公共設(shè)施維修申請(qǐng)記錄窗口（默認(rèn)），點(diǎn)擊申請(qǐng)記錄中的子項(xiàng)“樓本體申請(qǐng)記錄”，“住戶個(gè)人維修申請(qǐng)記錄”，相應(yīng)打開(kāi)各類維修申請(qǐng)記錄信息。如圖3所示。

圖3 維修申請(qǐng)記錄

點(diǎn)擊左側(cè)的“住戶詳細(xì)信息管理”，顯示小區(qū)所有住戶信息，在這一窗口中，小區(qū)管理員可以按小區(qū)或樓宇，檢索小區(qū)住戶的詳細(xì)信息。除了檢索外，小區(qū)管理員還可以編輯、刪除現(xiàn)有住戶信息，添加新的住戶。如圖4所示。

圖4 住戶詳細(xì)信息

點(diǎn)擊“住戶概要信息”，顯示小區(qū)所有住戶的概要信息，如圖5所示。

自強(qiáng)不息

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圖5 住戶概要信息

點(diǎn)擊左側(cè)的“基金繳納管理”，出現(xiàn)所有用戶基金繳納的情況，在這一窗口中，小區(qū)管理員可以按圖中顯示的各種項(xiàng)目，檢索小區(qū)住戶的繳納情況。除了檢索外，小區(qū)管理員還可以編輯、刪除住戶現(xiàn)有繳納記錄，添加新的住戶繳納記錄信息。如圖6所示。

圖6 基金繳納記錄

小區(qū)管理員可以增加、刪除、編輯新聞。點(diǎn)擊“小區(qū)新聞”，進(jìn)入新聞管理界

自強(qiáng)不息

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面。如圖7所示。

圖7 添加新聞

2、一般住戶身份登陸，一般住戶可以查看所在小區(qū)，所住樓宇的詳細(xì)資料；瀏覽社區(qū)新聞、通告；申請(qǐng)樓宇設(shè)施維修，房間設(shè)施維修；查看維修記錄，查詢繳費(fèi)歷史；更改用戶初始密碼等。

小區(qū)住戶登陸“住戶信息平臺(tái)”，點(diǎn)擊“修改密碼”，進(jìn)入密碼修改界面。如圖8所示。

圖8 修改密碼

小區(qū)住戶還可以查看小區(qū)資料。登陸系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“維修項(xiàng)目明細(xì)”，可以看到所屬小區(qū)的資料（包括小區(qū)，樓宇，設(shè)施設(shè)備）。如圖9所示。

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圖9 小區(qū)資料

住戶還可以申請(qǐng)維修，如圖10所示。

圖10 維修申請(qǐng)

查看小區(qū)新聞，如圖11所示。

圖11 新聞瀏覽

查看繳費(fèi)歷史，如圖12所示。

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圖12 繳費(fèi)歷史

以上所有類型的用戶點(diǎn)擊“退出”按鈕，自動(dòng)退出系統(tǒng)，返回系統(tǒng)主頁(yè)面。如圖13所示。

圖13 系統(tǒng)主界面

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