第一篇：昆陽鄉(xiāng)中心小學(xué)2010年減負(fù)提質(zhì)總結(jié)

昆陽小學(xué)2012年“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)

2012年，我校根據(jù)上級下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結(jié)合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施?，F(xiàn)把學(xué)校2012年“減負(fù)提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出2013年“減負(fù)”工作的思路如下：

一、2012年“減負(fù)提質(zhì)”工作中的具體措施和成效

1、認(rèn)真貫徹教育行政部門的減負(fù)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格做到“五要五不要”：堅(jiān)決按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不準(zhǔn)隨意增減課時；堅(jiān)決按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)決按課標(biāo)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)決按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)決按規(guī)定的考試要求，不隨意增加考試次數(shù)。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)地安排作息時間。全校老師不得提前組織學(xué)生上課；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課；不利用學(xué)生休息時間或自由活動時間安排學(xué)生進(jìn)行上課；嚴(yán)禁老師拖延上課時間，擠占學(xué)生課間休息時間；保證學(xué)生有充足睡眠時間。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級課外不留書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)量不超過45分，五、六年級課外書面作業(yè)不超過1小時。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂；堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性或難度過大的作業(yè)，要通過量的控制來促進(jìn)質(zhì)的提高，給學(xué)生提供充裕的自主整理、鞏固的時間，減少無謂的浪費(fèi)。另外，保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。不把學(xué)科成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的好差，不按考試成績給學(xué)生排列名次，成績評定實(shí)行等級制，不公布學(xué)生考試成績。

5、嚴(yán)格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。

6、引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革，努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到“減負(fù)提質(zhì)”，老師不得參與動員、組織學(xué)生參加社會力量舉辦各類補(bǔ)習(xí)班。

7、嚴(yán)格獎懲制度。對學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表揚(yáng)。凡被查實(shí)違反省、市教育行政部門減負(fù)規(guī)定的教師，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。

二、2013年“減負(fù)提質(zhì)”工作的新思路

1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3.每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

5、改革考試和評價制度。

減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校將在廣大師生、家長、社會的共同努力下，以扎實(shí)的措施，持之以恒，不斷加強(qiáng)督查，期待把這項(xiàng)工作做得更好！

昆陽小學(xué) 2013.2

第二篇：昆陽小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案4.2

昆陽小學(xué)減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案

2013年2月

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的教育發(fā)展觀規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為和“減負(fù)增效”工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)要求

1．嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。

2．加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

3．嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。

4．嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。

5．嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r間總量，學(xué)生每天在校活動時間總量不超過6小時。保證學(xué)生有不少于10小時的睡眠時間。

6．嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。

7．學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。

8．學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生購買書刊報紙，訂閱報刊，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，一律采取讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱的方式。

9．嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價制度，實(shí)行等級記分制度。學(xué)校不以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績給學(xué)生排名次。不得以考試成績作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。

三、具體措施：

1.健全組織，為增效提質(zhì)工作提供保障。學(xué)校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負(fù)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳伯仁 副組長：潘煜勛

成員： 林基礎(chǔ) 張秀英 潘慧東 鄭海棉

2.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教師教育思想管理。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認(rèn)識、樹立正確的教育思想是實(shí)施“減負(fù)提質(zhì)”規(guī)定的重要前提。我們要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范和相關(guān)文件，進(jìn)一步明確管理要求，強(qiáng)化管理責(zé)任，落實(shí)管理職責(zé)，并以此為契機(jī)，積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展教育思想大討論，樹立正確的人才觀，明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻(xiàn)的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個性特長、會終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。樹立正確的教學(xué)觀，不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器、解題的機(jī)器，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學(xué)習(xí)的主人。樹立正確的師生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，信任尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。

3．狠抓教師培訓(xùn)，努力提高素質(zhì)。一要大力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，把愛生作為師德教育永恒的主題，引導(dǎo)全體教師帶著愛心、帶著責(zé)任、帶著智慧投身教育教學(xué)。二要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，充分利用教師專業(yè)發(fā)展這一平臺，圍繞提高教師能力開展研討，積極開展“校本”研究，通過青年教師基本功競賽和課堂教學(xué)比武、開展教研活動、與兄弟學(xué)校交流等，為教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長提供廣闊的舞臺。

正確對待考試和分?jǐn)?shù)?？荚嚥粌H是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢測，也是對教師教學(xué)的一種評價。因此，考試有必要，但必須正確對待。我們?nèi)∠谥锌荚?，每學(xué)期只組織一次期末考試，但不得公布學(xué)生的名次，只是根據(jù)學(xué)生考試的情況，要求班主任考試后對學(xué)生多做思想工作，幫助學(xué)生一起分析階段性的學(xué)習(xí)情況，同時，通過教師家訪、家長校訪、家長會、家長學(xué)校、校信通等渠道加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，提高教育實(shí)效。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，如：刻苦學(xué)習(xí)的意志（不怕困難，不怕失敗挫折，勤于思考，敢于提問，有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神），認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度（上課專心聽講，動口、動手、動腦參與教學(xué)活動，認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)一絲不茍），靈活多樣的學(xué)習(xí)方法（能掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠舉一反三），良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讀書、自學(xué)的習(xí)慣，課外閱讀書報的習(xí)慣，作業(yè)、考試仔細(xì)檢查的習(xí)慣等）。4.追求有效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)規(guī)范管理的主渠道在課堂，提質(zhì)增效的關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要在嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查（備課、教研活動、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)檢測等）的同時，堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)過程的優(yōu)化：①教學(xué)目標(biāo)的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標(biāo)為知識、技能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面發(fā)展的多元綜合目標(biāo)。②引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，新生學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中做到四個盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動的條件和機(jī)會，主動積極地學(xué)習(xí)知識，獲得分析問題和解決問題的能力。③優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法堅(jiān)持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。不片面追求花樣翻新、圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。④采用多種手段輔助教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使概念形象化。學(xué)校鼓勵支持教師大膽改革，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中做到“三到位”：基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到位、基本能力訓(xùn)練到位、學(xué)習(xí)情感激發(fā)到位；致力做到“五把”：把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生、把興趣帶進(jìn)課堂、把實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入課堂、把創(chuàng)新觀融入課堂。

5.減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長。切實(shí)減輕課業(yè)學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生的精神和身體壓力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。堅(jiān)持一個原則：以學(xué)生發(fā)展為本。注重學(xué)生全面發(fā)展，注重發(fā)展全體學(xué)生。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把規(guī)范教學(xué)秩序、減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作放在首位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。把握兩個前提：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃設(shè)置課程，開全上足教好，不隨意增減課程課時，不隨意提高或降低教學(xué)要求。二是依據(jù)兒童學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，合理安排每天作息時間，扎實(shí)開展“陽光體育”活動，確保學(xué)生每天1小時的體育鍛煉和活動時間。做到“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求學(xué)生亂購教輔資料，不準(zhǔn)教師從事有償家教，不準(zhǔn)利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。要求“四精”：精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)學(xué)困生。提倡“五留五不留”：留適時適量的作業(yè)，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實(shí)踐型作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)。

6.開展豐富多彩的興趣活動，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。課業(yè)負(fù)擔(dān)的減少，給學(xué)生騰出了大片的發(fā)展時空。要在屬于學(xué)生自己的時空里，讓學(xué)生自由地、無拘無束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在與伙伴的交流中完善自我。

規(guī)范活動課的教學(xué)，實(shí)行“五定”（定時間、定場地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。

為培養(yǎng)學(xué)生個性、開發(fā)學(xué)生潛能，學(xué)校切實(shí)開發(fā)和實(shí)施藝術(shù)教育校本課程。我們將繼續(xù)本著“分級開設(shè)、全體參與、兼顧特長、充分保證”的原則，讓100%的學(xué)生參與活動，適應(yīng)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)分層次推進(jìn)。通過形式多樣的藝術(shù)活動，提高學(xué)生的藝術(shù)情趣。

通過舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)和其他一系列豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。

第三篇：小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)提質(zhì)減負(fù)工作方案

小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)2016年“提質(zhì)減負(fù)”

工 作 方 案

一、指導(dǎo)思想

以教育局的相關(guān)文件為指導(dǎo)，以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“提質(zhì)減負(fù)”為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)”的各項(xiàng)意見和建議，努力形成“社會—家庭—學(xué)?！比灰惑w的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)”的各項(xiàng)事宜，為營造和創(chuàng)建尊重、和美、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力，特制定本實(shí)施方案如下。

二、成立“提質(zhì)減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)《修文縣小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量綜合評價實(shí)施方案》與《修文縣小學(xué)學(xué)段教學(xué)常規(guī)管理基本要求》的相關(guān)精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，以常規(guī)要求為準(zhǔn)繩，注重過程性的督促與檢查，以管理求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，確保我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。為此，全鄉(xiāng) “提質(zhì)減負(fù)”工作以鄉(xiāng)中心校校長為組長，各校的校長與教導(dǎo)主任為成員組建小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)“提質(zhì)減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期和不定期對學(xué)校工作進(jìn)行督促檢查，促使學(xué)校各項(xiàng)活動如期開展并取得一定的成績。小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)“提質(zhì)減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)如下：

組 長：王亞雄（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)校長）副組長：單正超（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長）成 員：姚 建（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員）

唐 勇（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)籍管理員）

羅永琴（小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任）

王付權(quán)（小壩小學(xué)校長）

顏加軍（小壩小學(xué)教導(dǎo)主任）廖祿君（崇恩希望小學(xué)校長）

王 敏（崇恩希望小學(xué)教導(dǎo)主任）

韋頂銀（新村小學(xué)校長）

陳 梅（新村小學(xué)教導(dǎo)主任）

三、“減負(fù)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動等方面制定如下內(nèi)容：

（一）改革課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室” 變“學(xué)室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢。

（二）常規(guī)入手、抓出實(shí)效。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，堅(jiān)持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進(jìn)意見及時反饋給本人。本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的“三抓”：

①抓備課——備好課是上好課的前提。

②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)具體要求，確保“減負(fù)”工作切實(shí)有效地開展，規(guī)定如下：

1、按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定課程，“三表”統(tǒng)一、規(guī)范。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動總量。學(xué)校和教師不得早于8點(diǎn)組織學(xué)生上課；學(xué)生在?；顒訒r間不超過6小時。改革課堂教學(xué)、嚴(yán)格控制作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級平均書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)；實(shí)施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間。

3、不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不公布、排列學(xué)生的考試成績、名次。不以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定教師。

4、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考試科目。

5、不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或變相組織小學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課；不舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。

（三）豐富活動、給孩子讀書的時間

1、打造環(huán)境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個孩子手中，將圖書室建在班級中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個孩子在課間都能走進(jìn)書中。”營造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任布臵教室環(huán)境，負(fù)責(zé)班級圖書角的建設(shè)、進(jìn)行讀書指導(dǎo)活動。

2、建立制度，開展活動。建立系列制度：“閱讀之星”表彰制度、書香班級表彰制度、星級榮譽(yù)榜等。少先隊(duì)開展豐富多彩的閱讀活動，如，通過讀書手抄報比賽，讀書知多少競賽，讀書征文賽的一系列活動激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使校園讀書不斷掀起讀書的熱潮，為校園文化建設(shè)增添一道美麗的風(fēng)景。

修文縣小箐鄉(xiāng)中心小學(xué)

2016年3月1日

第四篇：桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)

桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作自查總結(jié)

（一）組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，正確理解“科學(xué)減負(fù)”的精神實(shí)質(zhì)

“減負(fù)令”發(fā)布后，各縣（市、區(qū)）從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，及時轉(zhuǎn)發(fā)《揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定》，紛紛召開小學(xué)“減負(fù)增效”工作會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識。廣陵區(qū)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺《廣陵區(qū)“科學(xué)減負(fù)、提質(zhì)增效”12條》，以“六嚴(yán)格、六認(rèn)真”的工作要求，對全區(qū)小學(xué)“減負(fù)增效”工作做出明確規(guī)定和詳細(xì)部署；邗江區(qū)組織召開座談會、校長沙龍專題研討小學(xué)減負(fù)增效工作，并結(jié)合本地實(shí)際出臺小學(xué)“減負(fù)增效”20條意見；維揚(yáng)區(qū)為了幫助廣大教師準(zhǔn)確理解科學(xué)減負(fù)的內(nèi)涵，邀請?zhí)丶壗處煹栽？敌ｉL開展“減負(fù)增效”的專題講座，闡述“減負(fù)增效”的實(shí)際意義、關(guān)注點(diǎn)、有效途徑和方法，增強(qiáng)廣大教師科學(xué)減負(fù)的自覺 性；寶應(yīng)縣引導(dǎo)教師明確“減什么、增什么”、減增的意義和違規(guī)的危害，開展教師職業(yè)角色的內(nèi)涵大討論，對個人的職業(yè)生涯進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的規(guī)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的使命感。江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝小學(xué)召開全體教師會議，逐條解讀《揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定》，幫助教師理清四個關(guān)系：“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系，減負(fù)與嚴(yán)格要求學(xué)生的關(guān)系，減負(fù)與加強(qiáng)教師責(zé)任的關(guān)系，減負(fù)與刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)系。邗江區(qū)汊河學(xué)校教師在學(xué)習(xí)討論中認(rèn)識到：“減負(fù)”勢在必行、“減負(fù)”需要教師具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感、“減負(fù)”不等于“無負(fù)”、“減負(fù)”的同時還要實(shí)現(xiàn)“高效”。維揚(yáng)實(shí)小全體教師在黨支部的號召下，簽定了《維揚(yáng)實(shí)小教師“減負(fù)”工作承諾書》，鄭重承諾嚴(yán)格執(zhí)行市減負(fù)要求，每位老師還根據(jù)班級學(xué)生情況制定了“個人減負(fù)增效”計(jì)劃。揚(yáng)大附小、沙口小學(xué)等校與教師簽訂“小學(xué)減負(fù)增效責(zé)任狀”。江都市花園小學(xué)與全體教師簽訂了“自覺抵制有償家教承諾書”。開發(fā)區(qū)城鄉(xiāng)管理局在三月份開展了“我為減負(fù)獻(xiàn)良策”活動，收到中小學(xué)教師和社會人士的“減負(fù)良策”200多條，匯總整理成“減負(fù)集錦”印發(fā)給學(xué)校供教師借鑒參考。

通過學(xué)習(xí)、研討，全市小學(xué)教師普遍達(dá)成這樣的共識：學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必須要減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負(fù)擔(dān)；減負(fù)的目標(biāo)是輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點(diǎn)是提高作業(yè)的有效性。

（二）廣泛宣傳，爭取支持，營造有利學(xué)校減負(fù)的良好氛圍

“減負(fù)令”剛頒布的時候，很多家長并不理解支持，他們擔(dān)心“減負(fù)”會帶來孩子成績的下降，甚至有個別家長因?yàn)閷W(xué)校“放學(xué)太早，作業(yè)太少”而與老師、校長理論。更有不少家長涌進(jìn)書店，為孩子購買各種練習(xí)冊，“學(xué)校減負(fù)，家長加壓”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為更新家長觀點(diǎn)，爭取家長的支持，邗江區(qū)美琪學(xué)校召開家長座談會，發(fā)《告家長書》，介紹“減負(fù)令”頒布的背景、意義和學(xué)校減負(fù)的舉措，向家長提出了配合“減負(fù)”工作的“十大建議”，使家長與學(xué)校達(dá)成共識，形成合力。維揚(yáng)區(qū)召開中高年級學(xué)生家長會，請?zhí)丶壗處煘榧议L們做“減負(fù)之后，家長咋辦”專題講座，引導(dǎo)家長科學(xué)進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長。高郵市各校則把“揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定”印發(fā)給每位學(xué)生家長，同時放大張貼到校園醒目之處，接受社會監(jiān)督。開發(fā)區(qū)在要求教師做到對“減負(fù)令”人人熟悉、個個知曉的同時，向家長和社會宣傳減負(fù)的意義和措施，請家長積極配合減負(fù)工作，還公布了減負(fù)工作舉報電話，接受家長和社會的監(jiān)督。

更多的學(xué)校注重發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校、校報作用，通過家訪、電話、學(xué)校網(wǎng)站、家校E通等多種形式，大力宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀，爭取家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，揚(yáng)州電視臺和江蘇教育電視臺多次宣傳報道我市小學(xué)減負(fù)的有效做法，為“減負(fù)增效”創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

（三）完善機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，全力推進(jìn)小學(xué)“減負(fù)令”

學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個復(fù)雜的形成過程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是一個復(fù)雜的過程，減負(fù)工作不是一紙法令或一個號召就能順利實(shí)施的，在減負(fù)工作實(shí)踐中，各地各校努力完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)“小學(xué)減負(fù)令”。

1．崗位責(zé)任制。各地各校按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的要求，明確各小學(xué)校長為學(xué)校貫徹落實(shí)“減負(fù)令”的第一責(zé)任人，班主任是班級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理的直接責(zé)任人。為保證減負(fù)工作的順利落實(shí)，揚(yáng)大附小等許多學(xué)校明確校長是學(xué)?！皽p負(fù)”第一責(zé)任人，定期召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。梅嶺小學(xué)成立了專門的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政牽頭，按照“三級管理、分級負(fù)責(zé)”的要求，實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，把“減負(fù)”工作具體分解到教導(dǎo)處、教科室、每個級部，再由各個級部根據(jù)其特點(diǎn)確定實(shí)施細(xì)則。維揚(yáng)區(qū)西湖中心小學(xué)出臺了《西湖中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)市小學(xué)“六條減負(fù)令”工作的要求》，列出了15條細(xì)化工作要求，分解到相關(guān)職能部門，明確了目標(biāo)達(dá)成責(zé)任人，學(xué)校在組織全體教師對照要求自查自糾的基礎(chǔ)上，再由相關(guān)目標(biāo)達(dá)成責(zé)任人逐一核查過關(guān)。

2．課程申報制。寶應(yīng)縣教育局對各小學(xué)課程表實(shí)行申報審核和不定期檢查，要求全縣各小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不隨意增減課程和課時。能專職的學(xué)科盡量專職，開足上好體育、藝術(shù)、品德、社會、科學(xué)等課程，嚴(yán)禁利用這些課時補(bǔ)習(xí)文化課。所有省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程表、作息時間表和課外活動表均掛在班級門外，便于督查。江都市郭村中心小學(xué)實(shí)行調(diào)課申報審批制度，沒有申報、沒有審批，嚴(yán)禁調(diào)課、代課、改課，做到專課專用，課課落實(shí)。

3．常規(guī)巡課制。江都市國際學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)巡查制度，當(dāng)天值日干部對課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查記載。檢查內(nèi)容主要是：①看是否嚴(yán)格按課表上課；②看上課內(nèi)容是否與教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容吻合；③看課堂教學(xué)過程中有無體罰變相體罰現(xiàn)象；④看課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師課堂管理狀態(tài)。凡隨意調(diào)課，擠占課時，更改課程用途，按《江都市國際學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定辦法》直接認(rèn)定為教學(xué)二級事故。江都市龍川小學(xué)堅(jiān)持日巡制度，檢查課程計(jì)劃落實(shí)，并做好記載，將檢查結(jié)果與教學(xué)常規(guī)績效考核掛鉤。維揚(yáng)區(qū)竹西小學(xué)實(shí)行教學(xué)值班制和專項(xiàng)督查制相結(jié)合，分管校長和教導(dǎo)主任每天進(jìn)行教學(xué)值班，走進(jìn)教師的課堂，每天至少聽兩節(jié)課、隨機(jī)檢查兩個班學(xué)生的作業(yè)，調(diào)查學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況；教導(dǎo)主任每天分別就課表執(zhí)行情況、大課間活動情況、體育課、體育活動課教學(xué)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，每周一集中通報。育才小學(xué)、東花園小學(xué)等校實(shí)行全校滾動式的巡視制，每天學(xué)校各部門成員對常規(guī)管理的各個項(xiàng)目做好巡視和檢查，對教師的教育教學(xué)行為及時指導(dǎo)、監(jiān)督。

第五篇：減負(fù)提質(zhì)

“減負(fù)提質(zhì)”之我見

大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。就沒聽說要給教師減負(fù)。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！

一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)

課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負(fù)擔(dān)。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時間就只能用工作之余的時間了。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成。完成一個我當(dāng)面批改一個，正確的，學(xué)生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實(shí)行加“星”獎勵機(jī)制。）有錯的學(xué)生馬上改正。在5分鐘內(nèi)全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進(jìn)行1次總結(jié)性發(fā)言。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。

課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我校老師都說：我班學(xué)生耍得好，老師也耍得好。哈哈，我成功了。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。

二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)

從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進(jìn)行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。小老師互改后，再認(rèn)真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯題及時給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報（如沒做家庭作業(yè)、錯得太多、書寫太差）。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習(xí)冊每天一頁，周末2頁。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。

三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)

老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復(fù)幾遍，學(xué)生會煩的，尤其是高年級學(xué)生。當(dāng)我們把講臺“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個問題有序、完整、清晰地進(jìn)行分析、解決。同一個問題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅(jiān)持展練。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。瀘州到成都的實(shí)際距離是多少千米？

牟欣雨：同學(xué)們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離÷實(shí)際距離，要求實(shí)際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)÷商，也就是實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺，所以算式為：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：瀘州到成都的實(shí)際100000001的同學(xué)上臺展10距離是270千米。請問同學(xué)們對我的講解有什么看法？

羅國琴：你為什么不根據(jù)比例尺的意義來解決這個問題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實(shí)際100千米，那么圖上2.7厘米，當(dāng)然實(shí)際就應(yīng)該是2.7×100=270千米。

羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法?！?/p>

肖曉燕：牟欣雨，我覺得還可以用比例來解答。因?yàn)橥环貓D上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實(shí)際距離成正比例。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。師：你們討論討論，看行嗎？

鄧凱文：行，因?yàn)榈忍栕笥覂蛇吳绊?xiàng)單位一致，后項(xiàng)單位也一致。只要對應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。

師：鄧凱文說得很好。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。

課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的“主陣地”。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)主人。我們班人人當(dāng)過“小老師”，個個當(dāng)過“刁難人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。

各位同行，你看我減掉這3個環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說回來，如果我們作為“導(dǎo)演”的不能很好地協(xié)調(diào)與“演員”之間的關(guān)系，可能就又是一番景象哦！