第一篇：2015年農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

“2015黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提升”

培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

2015年8月21日至28日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州廣播電視大學(xué)承辦的“2015年貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有幾天，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)、禮儀、禮貌》這個(gè)講痤是由凱里學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對(duì)學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

2015年8月30日

第二篇：農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)

“黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”

省 級(jí) 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

參培學(xué)員：劉強(qiáng)英

麻江縣碧波鄉(xiāng)又詩小學(xué)

2011年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“2011年貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)語文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構(gòu)》到李淑敏老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》；從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思考的要素》、《課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)指導(dǎo)的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實(shí)踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下小學(xué)語文的說課與評(píng)課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座，培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、師德素養(yǎng)再次得到提升

《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對(duì)學(xué)生的呢？我要向梁老師學(xué)習(xí)，微笑面對(duì)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)語文。

二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念

想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。明確了我們教師要轉(zhuǎn)變成為研究型的教師、反思型的教師。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓(xùn)短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自我，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

2011-7-24

第三篇：如何提升農(nóng)村教師的素質(zhì)

如何提升農(nóng)村教師的素質(zhì)

“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的基本條件。雖然，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師隊(duì)伍正在逐步優(yōu)化、精英化，但在一些地區(qū)，特別是像我們這樣比較偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，教師精英化猶為迫在眉睫。近幾年來，由于改革的不斷深入，系列招考制度的不斷完善，有相當(dāng)大一部分的鄉(xiāng)村優(yōu)秀年輕教師知難而進(jìn)，踴躍進(jìn)取，通過招考進(jìn)城、公務(wù)員等途徑充分展示他們自身的才華，離開了鄉(xiāng)村學(xué)校?？吹竭@么多的教師都離開了農(nóng)村，離開了偏僻的地方，到條件優(yōu)越的城市去工作，其他教師也都躍躍欲試，因此無法在農(nóng)村安心工作，所以農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量是越來越差。但是提高全民族的素質(zhì)，還離不開農(nóng)村這塊廣闊的天地，因而，還戰(zhàn)斗在農(nóng)村的教師，在新的形勢(shì)下如何提升自身的素質(zhì)，就成了一個(gè)不容忽視的嚴(yán)重問題。針對(duì)這個(gè)問題，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，我認(rèn)為，可以從以下兩方面入手：

一、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

1，隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，人們的道德觀念、思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，即使作為“人類靈魂工程師”的教育工作者也不例外。外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無疑對(duì)農(nóng)村教師特別是青年教師具有極大的誘惑力，因而有的教師不安心于本職工作，對(duì)教育教學(xué)工作敷衍了事。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，我們應(yīng)該定期或不定期地積極主動(dòng)地參加各種政治理論、政策法規(guī)及當(dāng)前形勢(shì)的學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治水平，向扎根在山區(qū)的優(yōu)秀教師，比如馬憲華等同志學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，激發(fā)自己的工作熱情，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中深刻認(rèn)識(shí)到教育工作者在當(dāng)今時(shí)代特別是在落后山區(qū)的重要意義：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我們要甘當(dāng)人梯和紅燭，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，對(duì)工作要充滿責(zé)任心，對(duì)未來要充滿信心，從而真正做到愛崗敬業(yè)。

2，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，如果區(qū)政府、教育主管部門以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師積極性，設(shè)立一個(gè)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)村優(yōu)秀教師的面盡量擴(kuò)大一些，使他們?cè)诤寥憧喙ぷ鞯耐瑫r(shí)，心理上有一種會(huì)心的成就感，榮譽(yù)感，快樂感。精神的愉悅是努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力，如果在精神力量的激勵(lì)下從事農(nóng)村教育教學(xué)工作，并以此為樂，相信我們的農(nóng)村教師更會(huì)積極主動(dòng)的想方設(shè)法去提升自身素質(zhì)。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)，精湛的業(yè)務(wù)能力是提高駕馭素質(zhì)的關(guān)鍵。因?yàn)椋S著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教育科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給教師業(yè)務(wù)能力方面提出了更高的要求，一個(gè)合格的教師不僅要有精湛的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的教育理論知識(shí)及語言表達(dá)、組織管理、教育科研及創(chuàng)造能力，自我鑒定、自我評(píng)價(jià)、自我教育能力等。要在這些方面有較大的提高，我認(rèn)為，應(yīng)該從這幾條途徑入手：

1，自修提高

這是最便利、最常用的一種學(xué)習(xí)提高途徑。教師知識(shí)的更新，專業(yè)素養(yǎng)的提高，最主要的就是通過自修。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，95﹪的中青年教師都有自我提高的愿望。但處在比較貧窮偏遠(yuǎn)的山區(qū)，客觀條件又制約了教師自我修養(yǎng)潛力的發(fā)揮。在這種情況下，我們便應(yīng)該充分利用各種有利的條件，比如借閱學(xué)校專業(yè)書籍，自己訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，同行間資源共享等。特別值得一提的是，隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)逐步走進(jìn)了農(nóng)村。俗話說，山中乾坤小，網(wǎng)上天地寬。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，了解當(dāng)今世上很多通過其他途徑無法了解的信息、資訊，更何況網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流已成為時(shí)尚。通過電腦培訓(xùn)、操作等，既可以提高我們現(xiàn)代化教學(xué)-------比如多媒體、課件制作等的能力，同時(shí)，又能開闊視野，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，何樂而不為呢？

2，拜師學(xué)藝

為使自己在成長提高上少走彎路，迅速成為教育教學(xué)的行家里手，作為農(nóng)村教師，更應(yīng)該拜師學(xué)藝，以求在業(yè)務(wù)上有人進(jìn)行專門指導(dǎo)和培養(yǎng)。這比全靠自己獨(dú)立摸索省時(shí)省力高效。關(guān)于這點(diǎn)，我認(rèn)為，有三種途徑可行。其一曰“走出去”。正因?yàn)槲覀兪巧酱褰處?，偏于一隅，就更難與當(dāng)代或當(dāng)?shù)氐慕逃屑?、名家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也就無法得到他們寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更無法得到他們的悉心指點(diǎn)，因此，我們要打破“閉門造車”的傳統(tǒng)，勇敢地走出去，聆聽當(dāng)?shù)刂雀?，教育卓有建樹的專家的教誨，然后勤習(xí)不輟，這樣，必定能夠大大地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其二曰“請(qǐng)進(jìn)來”。一個(gè)人拜師學(xué)藝畢竟受惠的是個(gè)人，而我們的教育工作特點(diǎn)之一就是團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體提高。獨(dú)木難成林，萬紫千紅才是春。如果能夠請(qǐng)進(jìn)專家給我們以居高臨下，有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，或根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，專家親臨現(xiàn)場(chǎng)具體指導(dǎo)，傳經(jīng)送寶，客觀地說，我們便可充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研修，訪學(xué)，交流，實(shí)踐，提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。其三曰“校內(nèi)拜師，校外結(jié)對(duì)”。訪名師，學(xué)名師盡管是提高教師素質(zhì)的一條捷徑，但那畢竟要受到多方面條件的限制，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)為在學(xué)校內(nèi)部，年青教師應(yīng)該多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)教學(xué)能力的老教師學(xué)習(xí)。他們的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，加之他們對(duì)同校年輕教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)通常情況下不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，雙方的交流也能更充分，更自然，這是目前農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)提高的重要方式。當(dāng)然，在條件許可的情況下，如果農(nóng)村學(xué)校能和城區(qū)的學(xué)校結(jié)成對(duì)，由城區(qū)學(xué)校對(duì)口指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校，或派優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)指導(dǎo)，或鄉(xiāng)村教師定期到城區(qū)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)理念、模式，我相信，農(nóng)村教師素質(zhì)將能得到很大提高。

3，積極實(shí)踐。

教師積極地投入教育教學(xué)的過程也就是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)進(jìn)修、自我提高的過程。教育教學(xué)能力的提高必須立足于教育教學(xué)的實(shí)踐?！皩?shí)踐出真知”，在實(shí)踐中掌握規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，在實(shí)踐中提升素質(zhì)、增強(qiáng)能力。例如，教師要做好一堂優(yōu)質(zhì)課，事先必須有目的地查找相關(guān)的理論書籍和文獻(xiàn)資料，尋找出一些與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的理論觀點(diǎn)，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)，才能設(shè)計(jì)好一堂課。就這樣，一邊教學(xué)，一邊研究，長此以往，理論結(jié)合實(shí)際，我們就會(huì)在教學(xué)上形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，從而使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大提升。

總而言之，教師應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，特別是農(nóng)村教師，更應(yīng)該尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識(shí)不斷更新，專業(yè)水平不斷提升，教學(xué)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能真正為農(nóng)區(qū)教育貢獻(xiàn)出自己最大的力量。

第四篇：農(nóng)村教師提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

柳城縣社沖中心小學(xué)---譚建芳

本次培訓(xùn)安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。使我受益匪淺，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，并有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

首先，教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。本人對(duì)本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式，營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

其次，“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要”，經(jīng)過培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅開拓了視野，啟發(fā)了思路，更激勵(lì)了我們每個(gè)人的工作熱情。培訓(xùn)雖然已經(jīng)接近尾聲，如何將培訓(xùn)所見、所聞、所思、所想帶回去并實(shí)踐，這是擺在我們面前的一個(gè)極其重要的業(yè)務(wù)，我們將在今后的工作中不斷開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實(shí)踐所得與我們的農(nóng)村實(shí)際接軌，將把所學(xué)到的管理切實(shí)運(yùn)用到我們農(nóng)村教育實(shí)踐中去。

最后，在教育中要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的愛心去教誨我的學(xué)生，用我的熱情去培育我的學(xué)生，無悔于我。

第五篇：“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會(huì)

“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)心得體會(huì)

這次我很幸運(yùn)參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn)，它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

一 變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要講求教育藝術(shù)，要用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學(xué)生學(xué)知識(shí)，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時(shí)，要注重時(shí)代背景，作者個(gè)性，樂派風(fēng)格，音樂詞匯。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識(shí)，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學(xué)生為追求美，創(chuàng)造美而終身努力著。

二 研究教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。豐富材料，呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動(dòng)，使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時(shí)，教學(xué)生一些指揮動(dòng)作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)的掌握是指揮的基礎(chǔ)，根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，這樣就達(dá)到了高潮，課堂就活躍起來。

三 實(shí)施實(shí)際演練，來傳情達(dá)意

教師是為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而教學(xué)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否，是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式，因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術(shù)的一種，通過體煉，組織動(dòng)作，姿態(tài)，節(jié)奏，表情，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)加工，傳情達(dá)意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用，它的社會(huì)功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達(dá)思想方式。中小學(xué)生正處在愛說愛笑的年齡時(shí)期，利用課余時(shí)間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動(dòng)的舉辦，組織嚴(yán)密，內(nèi)容適當(dāng)，措施得力，是我受益匪淺。學(xué)會(huì)了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，在教學(xué)中，再創(chuàng)輝煌！