第一篇：中醫(yī)師帶徒跟師心得體會(huì)

跟師心得

中醫(yī)的理論體系發(fā)展至今大多是在前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而如今在學(xué)習(xí)中最缺乏的就是臨床經(jīng)驗(yàn)，以及上一輩對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和答疑，使學(xué)習(xí)完全理論化，太過(guò)于抽象而不能結(jié)合實(shí)際讓理論知識(shí)更加扎實(shí)。在一年的跟師過(guò)程中，得到了胡劍波老師在學(xué)習(xí)中醫(yī)方面的諄諄教導(dǎo)。我現(xiàn)在還清晰的記得，在跟師的第一天，胡劍波老師和藹地問(wèn)我在學(xué)習(xí)中的困難以及更多的想了解哪方面知識(shí)。由于胡劍波老師是中醫(yī)科班出身，因此推薦我們背誦《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》，教導(dǎo)我們一定要多背多記，在中醫(yī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶是基礎(chǔ)，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內(nèi)容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實(shí)習(xí)中才能更充分的體會(huì)到書中的旨意。中醫(yī)學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一塊瑰寶，它有著幾千年悠久的歷史，在我國(guó)古代甚至現(xiàn)今都有著重要的地位。學(xué)習(xí)中醫(yī)四大名著能較好地了解到我國(guó)的中醫(yī)發(fā)展﹑成就和中醫(yī)在治療疾病方面的基本方劑﹑成效。也可以說(shuō)，學(xué)習(xí)中醫(yī)四大名著是學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的必讀之書。在制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃后，老師又帶著我游覽了整個(gè)醫(yī)院，耐心的給我們講述了關(guān)于醫(yī)院的一些事跡。在跟師過(guò)程中，能學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。在和老師的交談中，能了解到她在讀經(jīng)典學(xué)習(xí)中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí)，最寶貴的就是能得到前人的指導(dǎo)和教誨，在堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也能加深自己的理解層面，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。世界上大多數(shù)偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能從更多其他的方面著手研究；也是因?yàn)橛辛饲叭顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，才能讓更多的人有信心堅(jiān)定自己的目標(biāo)，繼而取得更多更好的成功。就是因?yàn)橛辛饲叭说慕?jīng)驗(yàn)，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)向更高更深的層面研究，正是這樣社會(huì)才能進(jìn)步。

在我的人生軌跡當(dāng)中，跟師是一項(xiàng)重大的收獲，讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)習(xí)有了更深的了解，也讓我明白了理論與實(shí)踐的距離，理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。在學(xué)習(xí)中醫(yī)的過(guò)程中，往往能感受到理論知識(shí)的抽象性，讓我們無(wú)法真正的理解其含義，而如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，在實(shí)際臨床中也無(wú)法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要打下堅(jiān)實(shí)的理論功底，必須要記憶更多的理論知識(shí)，這一切都是為了更好的結(jié)合臨床，更好的融入臨床，在實(shí)習(xí)中更能充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)月又可以參加外科醫(yī)師討論會(huì)了，大家都分成了小組，在每個(gè)小組里大家除了可以一起學(xué)習(xí)外，也可以一起探討臨床中遇到的問(wèn)題，交流在處理疾病中的不同見(jiàn)解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學(xué)會(huì)從不同方面去理解同一個(gè)問(wèn)題，也鍛煉了我們的表達(dá)能力。因此希望這種制度能夠延續(xù)下去，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。

古語(yǔ)云：“一日為師，終生為父”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統(tǒng)的好行為，日久自會(huì)見(jiàn)真情，老師定會(huì)將學(xué)問(wèn)傾囊相授的。

學(xué)生：胡美鋒

第二篇：中醫(yī)師帶徒跟師心得體會(huì)

跟師心得

從2016年11月我開(kāi)始了為期兩年的中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。中醫(yī)的理論體系發(fā)展至今大多是在前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而如今在學(xué)習(xí)中最缺乏的就是臨床經(jīng)驗(yàn)，以及上一輩對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的指導(dǎo)和答疑，使學(xué)習(xí)完全理論化，太過(guò)于抽象而不能結(jié)合實(shí)際讓理論知識(shí)更加扎實(shí)。

在跟師過(guò)程中，我得到了徐珊老師在學(xué)習(xí)中醫(yī)方面的諄諄教導(dǎo)。我現(xiàn)在還清晰的記得，在跟師的第一天，徐珊老師和藹地問(wèn)我在學(xué)習(xí)中的困難以及更多的想了解哪方面知識(shí)。由于徐珊老師是中醫(yī)科班出身，因此推薦我們背誦《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等醫(yī)學(xué)經(jīng)典，教導(dǎo)我們一定要多背多記，在中醫(yī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中記憶是基礎(chǔ)，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內(nèi)容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實(shí)習(xí)中才能更充分的體會(huì)到書中的旨意。中醫(yī)學(xué)是我國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一塊瑰寶，它有著幾千年悠久的歷史，在我國(guó)古代甚至現(xiàn)今都有著重要的地位。學(xué)習(xí)中醫(yī)四大名著能較好地了解到我國(guó)的中醫(yī)發(fā)展﹑成就和中醫(yī)在治療疾病方面的基本方劑﹑成效。也可以說(shuō)，學(xué)習(xí)中醫(yī)四大名著是學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的必讀之書。在制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃后，老師耐心的給我們講述了關(guān)于醫(yī)院的一些事跡。在跟師過(guò)程中，能學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。在和老師的交談中，能了解到她在讀經(jīng)典學(xué)習(xí)中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí)，最寶貴的就是能得到前人的指導(dǎo)和教誨，在堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也能加深自己的理解層面，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。世界上大多數(shù)偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能從更多其他的方面著手研究；也是因?yàn)橛辛饲叭顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，才能讓更多的人有信心堅(jiān)定自己的目標(biāo)，繼而取得更多更好的成功。就是因?yàn)橛辛饲叭说慕?jīng)驗(yàn)，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)向更高更深的層面研究，正是這樣社會(huì)才能進(jìn)步。

在我的人生軌跡當(dāng)中，跟師是一項(xiàng)重大的收獲，讓我對(duì)中醫(yī)學(xué)習(xí)有了更深的了解，也讓我明白了理論與實(shí)踐的距離，理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性。在學(xué)習(xí)中醫(yī)的過(guò)程中，往往能感受到理論知識(shí)的抽象性，讓我們無(wú)法真正的理解其含義，而如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，在實(shí)際臨床中也無(wú)法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要打下堅(jiān)實(shí)的理論功底，必須要記憶更多的理論知識(shí)，這一切都是為了更好的結(jié)合臨床，更好的融入臨床，在實(shí)習(xí)中更能充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要用心去和老師相處，虛心求教，相互尊重，提倡一些傳統(tǒng)的好行為，日久自會(huì)見(jiàn)真情，老師定會(huì)將學(xué)問(wèn)傾囊相授的。

學(xué)生：黃健庭 2017.1.31

第三篇：中醫(yī)師帶徒心得體會(huì)

中醫(yī)跟師體會(huì)

光陰荏苒，不知不覺(jué)自己從醫(yī)已經(jīng)二個(gè)年頭了，有幸?guī)煆挠诤鷦Σɡ蠋?。令我受益良多，受用終生！在臨床實(shí)踐中，胡老師擅長(zhǎng)運(yùn)用中醫(yī)藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學(xué)習(xí)的日子里，我深深地體會(huì)到尹老師是一位博學(xué)的老師，他善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用于指導(dǎo)學(xué)生的工作，使我開(kāi)拓了思路，活躍了思維，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術(shù)，堅(jiān)定了對(duì)中醫(yī)藥的信心。從胡老師的身上感受到的是，他對(duì)古老的中醫(yī)及其發(fā)展前景充滿了信心。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展，而中醫(yī)至今已經(jīng)幾千年了，是古代醫(yī)學(xué)。有人認(rèn)為，中醫(yī)是幾千年前的產(chǎn)物，與今天的現(xiàn)代化格格不入，學(xué)習(xí)中醫(yī)是過(guò)時(shí)的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫(yī)經(jīng)典理論是陳舊的，但典籍中不少看來(lái)是舊的內(nèi)容，卻能夠發(fā)掘出新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現(xiàn)代西醫(yī)治療基礎(chǔ)上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的冠心病，西醫(yī)治療需長(zhǎng)期服藥、副作用較大，用中醫(yī)藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。胡老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補(bǔ)腎陽(yáng)藥治療骨質(zhì)增生等都取得了不錯(cuò)的效果。師從胡老師后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣了。過(guò)去在學(xué)校是在“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內(nèi)容全部背下來(lái)，待考試時(shí)一字不漏地默寫出來(lái)，便大功告成，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，以分?jǐn)?shù)作為目標(biāo)，毫無(wú)樂(lè)趣

可言。而今，跟從胡老師臨床實(shí)踐，以醫(yī)好病人為目標(biāo)，胡老師善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使我逐漸“開(kāi)竅”。中醫(yī)是一門經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個(gè)特點(diǎn)的模式，使自己少走很多彎路。作為一位中醫(yī)，胡老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠(yuǎn)矚的視野，主張?jiān)嗅t(yī)，西為中用，中西醫(yī)結(jié)合。正是由于胡老師這種開(kāi)明包容、與時(shí)俱進(jìn)的積極向上的心態(tài)，使他在病人中有良好的口碑。胡老師常常教導(dǎo)我們“立業(yè)先立德”，作為他的學(xué)生，我不僅學(xué)到了安身立命的一技之長(zhǎng)，更領(lǐng)悟到了胡老師高尚的醫(yī)德和強(qiáng)大的人格魅力。

學(xué)生：胡美鋒

第四篇：中醫(yī)師帶徒實(shí)施方案

鄆城縣中醫(yī)醫(yī)院文件

鄆中字【2009】6號(hào)

根據(jù)醫(yī)院業(yè)務(wù)發(fā)展需要，根據(jù)我院實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)科帶頭人提議，經(jīng)鄆城縣中醫(yī)醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過(guò)，鄆城縣中醫(yī)醫(yī)院師帶關(guān)系如下：

（一）、中風(fēng)科學(xué)科帶頭人為主任醫(yī)師王金橋，學(xué)生為：副主任醫(yī)師張道遠(yuǎn)、副主任醫(yī)師陳敏。

（二）、針灸科學(xué)科帶頭人為副主任醫(yī)師王卿軍，學(xué)生為：主治醫(yī)師黃磊。

（三）、糖尿病科學(xué)科帶頭人為副主任醫(yī)師孟凡海，學(xué)生為：主治醫(yī)師戚傳福。

（四）、腫瘤科學(xué)科帶頭人為副主任醫(yī)師肖作珍，學(xué)生為：主治醫(yī)師劉劍俠。

鄆城縣中醫(yī)醫(yī)院 二〇〇九年十一月二十六日

鄆城縣中醫(yī)醫(yī)院“師帶徒”工作實(shí)施方案

為了繼承整理老中醫(yī)藥專家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，培養(yǎng)造就高層次中醫(yī)臨床人才和中藥技術(shù)人才，繼承與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)術(shù)，根據(jù)人事部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局《全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作管理規(guī)定（試行）》，特制定本實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)繼承工作，使繼承人在整理、繼承老中醫(yī)藥專家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)術(shù)，培養(yǎng)造就一批熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)、中醫(yī)理論深厚、中醫(yī)藥技術(shù)精湛、品德優(yōu)良、醫(yī)德高尚的高層次中醫(yī)藥繼承創(chuàng)新型人才。

二、遴選條件

（一）指導(dǎo)老師

指導(dǎo)老師必須同時(shí)具備下列條件：

1．受聘（或返聘）擔(dān)任主任醫(yī)師、主任藥師等正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老中醫(yī)藥（含中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)結(jié)合、民族醫(yī)藥）專家。

2．從事中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)工作累計(jì)滿30年（時(shí)間截止到2007年12月底，時(shí)間點(diǎn)下同）。

3．有豐富、獨(dú)到的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，是本專業(yè)的學(xué)科帶頭人或?qū)？茖２〉闹麑＜?，醫(yī)德高尚，在群眾中享有盛譽(yù)，得到同行公認(rèn)。

4．身體健康，能夠堅(jiān)持臨床或?qū)I(yè)實(shí)踐，原則上不擔(dān)任行政職務(wù)，能夠保證繼承工作教學(xué)計(jì)劃和帶教任務(wù)的完成。

少數(shù)評(píng)聘為副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老中藥、老民族醫(yī)藥專家，并具備指導(dǎo)老師的其他各項(xiàng)條件的，也可作為指導(dǎo)老師的遴選對(duì)象。

符合上述條件者，不受年齡限制，曾經(jīng)擔(dān)任全國(guó)繼承工作的指導(dǎo)老師且以往繼承人結(jié)業(yè)考核成績(jī)優(yōu)秀者可優(yōu)先考慮。

（二）繼承人

繼承人必須同時(shí)具備下列條件：

1．年齡45歲及以下，愛(ài)崗敬業(yè)，品學(xué)兼優(yōu)，有志于繼承、研究和發(fā)展老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2．在中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、民族醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，綜合醫(yī)院以及醫(yī)藥企業(yè)從事中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)結(jié)合和民族醫(yī)藥工作，受聘擔(dān)任主治醫(yī)師、主管藥師等中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)滿2年。

3．具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷。獲得碩士、博士學(xué)位者可優(yōu)先遴選。少數(shù)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事中藥或民族醫(yī)藥工作滿15年的中青年業(yè)務(wù)骨干，也可作為繼承人的遴選對(duì)象。

4．從事中醫(yī)藥臨床專業(yè)工作累計(jì)滿8年；或西醫(yī)院校畢業(yè)生，從事醫(yī)療專業(yè)工作時(shí)間累計(jì)滿8年，其中從事中西醫(yī)結(jié)合工作或中醫(yī)藥工作滿4年者（在職西醫(yī)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中醫(yī)或中醫(yī)臨床專業(yè)碩士、博士學(xué)位期間，其專業(yè)工作年限可連續(xù)計(jì)算）。

5．與指導(dǎo)老師所從事的專業(yè)基本對(duì)口。

6．不擔(dān)任行政職務(wù)，身體健康，能夠保證繼承工作教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)的完成。

三、遴選程序

按照先遴選確定指導(dǎo)老師，再遴選繼承人的順序進(jìn)行。

（一）指導(dǎo)老師的遴選程序：經(jīng)符合條件的專家本人申請(qǐng)，填寫《全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作及學(xué)位指導(dǎo)老師申報(bào)表》，所在單位推薦申報(bào)，交省級(jí)中醫(yī)藥管理部門組織的專家委員會(huì)進(jìn)行評(píng)議，審核確定指導(dǎo)老師人選，在一定范圍內(nèi)公示，無(wú)異議后，報(bào)國(guó)家中醫(yī)藥管理局。

（二）繼承人的遴選程序：按照每名指導(dǎo)老師選配2名繼承人的要求，采取本人申請(qǐng)、單位推薦、資格審核、考試考核、擇優(yōu)錄取的方式進(jìn)行。

1．申請(qǐng)人按照與指導(dǎo)老師專業(yè)對(duì)口的原則，填報(bào)《全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人及專業(yè)學(xué)位申報(bào)表》，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后，由繼承人所在單位推薦申報(bào)。

2．省級(jí)中醫(yī)藥管理部門負(fù)責(zé)資格審核，并組織考試考核。

3．根據(jù)考試考核成績(jī)和繼承人跟師志愿，由省級(jí)中醫(yī)藥管理部門會(huì)同人事、衛(wèi)生部門擇優(yōu)確定繼承人人選。原則上選擇本地區(qū)指導(dǎo)老師。

4．對(duì)擬入選人員在一定范圍內(nèi)公示，無(wú)異議后，報(bào)國(guó)家中醫(yī)藥管理局。

國(guó)家中醫(yī)藥管理局審查后公布。

四、繼承教學(xué)要求

繼承學(xué)習(xí)時(shí)間，連續(xù)3年，全國(guó)按照統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)崗學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)方式與教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)方式

全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作采取跟師學(xué)習(xí)、獨(dú)立臨床實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。其中：跟師學(xué)習(xí)不少于180個(gè)工作日，獨(dú)立臨床實(shí)踐不少于250個(gè)工作日，集中理論授課時(shí)間5-6個(gè)月。

2．教學(xué)內(nèi)容

繼承教學(xué)以跟指導(dǎo)老師臨床（實(shí)踐）和獨(dú)立臨床（實(shí)踐）為主，要全面、系統(tǒng)地繼承指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)思想、臨床經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)專長(zhǎng)等臨證精華，提高臨床診療或技術(shù)水平。

經(jīng)典理論學(xué)習(xí)要采取自學(xué)研修與集中授課相結(jié)合的方式進(jìn)行，每位繼承人要以精讀《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》及溫病學(xué)等中醫(yī)經(jīng)典為主，學(xué)習(xí)1部與所從事專業(yè)密切相關(guān)的?？平?jīng)典。中藥專業(yè)繼承人應(yīng)學(xué)習(xí)《神農(nóng)本草經(jīng)》、《本草綱目》、《雷公炮炙論》、《炮炙大法》以及今年出版的《中藥大辭典》等經(jīng)典的有關(guān)內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握1-2項(xiàng)中藥技術(shù)。民族醫(yī)藥的繼承人要學(xué)習(xí)本民族醫(yī)藥學(xué)經(jīng)典。

（二）教學(xué)要求

通過(guò)繼承工作達(dá)到下列要求：

1．中醫(yī)藥理論功底更加扎實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。掌握指導(dǎo)老師指定的古典醫(yī)籍，領(lǐng)悟古籍精華。

2．基本掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長(zhǎng)，基本達(dá)到指導(dǎo)老師的臨床療效或技能技藝水平，中醫(yī)臨床診療水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高，臨床療效突出。

3．按照中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域的某一方面能提出新的見(jiàn)解和新的觀點(diǎn)。

4．學(xué)習(xí)期間在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊（具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN）上發(fā)表1篇以上繼承、總結(jié)指導(dǎo)老師學(xué)術(shù)思想和技術(shù)專長(zhǎng)的論文。同一指導(dǎo)老師的兩名繼承人發(fā)表的整理或總結(jié)指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng)的論文不得為同一專題。

5．中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、民族醫(yī)專業(yè)繼承人結(jié)業(yè)時(shí)應(yīng)提交由本人獨(dú)立完成的、能反映指導(dǎo)老師臨床經(jīng)驗(yàn)和專長(zhǎng)的體現(xiàn)疾病診療全過(guò)程的臨床醫(yī)案60份；中藥、民族藥專業(yè)繼承人結(jié)業(yè)時(shí)應(yīng)提交反映指導(dǎo)老師加工、炮制、制劑工藝、鑒別經(jīng)驗(yàn)等方面的特色技藝材料60份。

6．結(jié)業(yè)時(shí)須提交2萬(wàn)字以上的結(jié)業(yè)論文和2000字的論文摘要（少數(shù)民族文字的結(jié)業(yè)論文應(yīng)附2000漢字的論文摘要）。其內(nèi)容既要體現(xiàn)指導(dǎo)教師的臨床（實(shí)踐）經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想，又要有繼承人自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，并具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和臨床（實(shí)踐）意義。

五、管理考核

（一）國(guó)家中醫(yī)藥管理局會(huì)同人事部、衛(wèi)生部負(fù)責(zé)繼承工作的管理和指導(dǎo)。

國(guó)家中醫(yī)藥管理局會(huì)同國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部負(fù)責(zé)繼承工作與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位銜接工作的管理和指導(dǎo)。

（二）繼承工作應(yīng)按照統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)崗和結(jié)業(yè)的要求進(jìn)行。省中醫(yī)藥管理部門組織指導(dǎo)老師和繼承人簽訂繼承教學(xué)協(xié)議，并制定繼承教學(xué)計(jì)劃。

（三）繼承人自進(jìn)崗學(xué)習(xí)之日起，每周跟指導(dǎo)老師臨床或?qū)嶋H操作的時(shí)間不得少于1.5個(gè)工作日，獨(dú)立從事臨床或?qū)嶋H操作的時(shí)間不得少于2個(gè)工作日。

（四）繼承人在學(xué)習(xí)期間，不承擔(dān)行政管理事務(wù)，不得接受與繼承學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其它任務(wù)。

（五）繼承人自進(jìn)崗學(xué)習(xí)期間，原則上不得中斷。對(duì)確有特殊原因，中斷繼承學(xué)習(xí)時(shí)間3個(gè)月以上6個(gè)月以內(nèi)者，經(jīng)當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥管理部門批準(zhǔn)，可繼續(xù)學(xué)習(xí)，并補(bǔ)足其缺少的教學(xué)、實(shí)踐時(shí)間；中斷學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)6個(gè)月的，協(xié)議自行終止，停止學(xué)習(xí),并追回國(guó)家撥付的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

（六）指導(dǎo)老師在帶教期間，每周臨床或?qū)嶋H操作帶教時(shí)間不得少于1.5個(gè)工作日，要對(duì)繼承人撰寫的學(xué)習(xí)心得、臨床體會(huì)、臨床病案進(jìn)行批閱、指導(dǎo)，批語(yǔ)須在100字以上。

（七）因指導(dǎo)老師原因不能繼續(xù)帶教情況的處理：

1．繼承人進(jìn)崗學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)2年半并學(xué)有成效者，經(jīng)當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)管理部門同意，報(bào)國(guó)家中醫(yī)藥管理局批準(zhǔn)后，可自行整理、學(xué)習(xí)和研究指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完成繼承學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．繼承人進(jìn)崗學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)1年者，經(jīng)當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥管理部門同意，報(bào)國(guó)家中醫(yī)藥管理局批準(zhǔn)后，可轉(zhuǎn)跟其他相應(yīng)專業(yè)的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，并重新簽訂繼承教學(xué)協(xié)議，學(xué)習(xí)時(shí)間須延長(zhǎng)半年。

3．繼承人進(jìn)崗學(xué)習(xí)時(shí)間不滿1年者，應(yīng)終止學(xué)習(xí)。

（八）繼承工作的考核分為平時(shí)考核、考核和結(jié)業(yè)考核。

1．平時(shí)考核由指導(dǎo)老師和帶教單位負(fù)責(zé)進(jìn)行。主要考核繼承人平時(shí)學(xué)習(xí)情況、跟師臨床和獨(dú)立臨床時(shí)間。繼承人應(yīng)認(rèn)真做好跟師學(xué)習(xí)筆記，平均每月要撰寫一篇不少于1000字的學(xué)習(xí)心得、臨床體會(huì)或指導(dǎo)老師的臨床（實(shí)踐）經(jīng)驗(yàn)整理，交指導(dǎo)老師批閱。

2．考核由省級(jí)中醫(yī)藥管理部門負(fù)責(zé)?？己藭r(shí)必須以原始材料為依據(jù)，按照統(tǒng)一印制的《考核表》規(guī)定的內(nèi)容和要求，逐項(xiàng)檢查和考核?？己私Y(jié)果，由省級(jí)中醫(yī)藥管理部門報(bào)國(guó)家中醫(yī)藥管理局?？己瞬缓细裾?，應(yīng)及時(shí)予以淘汰。

3．繼承人3年學(xué)習(xí)期滿，進(jìn)行結(jié)業(yè)考核。結(jié)業(yè)考核由國(guó)家中醫(yī)藥管理局負(fù)責(zé)。結(jié)業(yè)考核采用積分制，包括實(shí)績(jī)考核、實(shí)踐技能考核、結(jié)業(yè)論文考核。結(jié)業(yè)考核不合格者，不予結(jié)業(yè)出師。通過(guò)考核的繼承人，由人事部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部、衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)出師證書，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)老師頒發(fā)榮譽(yù)證書。

六、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的申請(qǐng)與授予管理

中醫(yī)臨床專業(yè)的繼承人，可同時(shí)申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，繼承人的指導(dǎo)老師由具備臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的單位在繼承工作期間聘請(qǐng)為碩士生導(dǎo)師或博士生導(dǎo)師。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的申請(qǐng)與授予要求如下：

（一）聘請(qǐng)碩士、博士指導(dǎo)老師條件和任期

1．被確定為第四批老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作的指導(dǎo)老師，可聘請(qǐng)為申請(qǐng)學(xué)位繼承人的研究生指導(dǎo)老師。

2．資格任期

按繼承工作周期,研究生指導(dǎo)老師的聘期為三年。

（二）繼承人申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的條件與要求

1、申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位條件與要求

（1）熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，品學(xué)兼優(yōu)，有志于繼承、研究和發(fā)揚(yáng)老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)；

（2）取得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位；

（3）醫(yī)古文(中級(jí))、中醫(yī)綜合全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試合格；

（4）完成臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位課程；

（5）繼承人結(jié)業(yè)考核合格；

（6）提交1篇以上在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊（具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN）上發(fā)表的繼承、總結(jié)指導(dǎo)老師學(xué)術(shù)思想和技術(shù)專長(zhǎng)的論文；

（7）兩位臨床醫(yī)學(xué)副教授或副主任醫(yī)師以上的專家推薦書（其中一位應(yīng)是學(xué)位授予單位臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生碩士導(dǎo)師）；

（8）繼承人申報(bào)時(shí)須提供《第四批老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人及專業(yè)學(xué)位申報(bào)表》及醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書（復(fù)印件）。

2．申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位條件與要求

（1）熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，品學(xué)兼優(yōu)，有志于繼承、研究和發(fā)揚(yáng)老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)；

（2）取得醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位；

（3）醫(yī)古文（高級(jí)）、中醫(yī)綜合全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試合格；

（4）完成臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位課程；

（5）繼承人結(jié)業(yè)考核合格；

（6）提交2篇以上在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的期刊（具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN）上發(fā)表的繼承、總結(jié)指導(dǎo)老師學(xué)術(shù)思想和技術(shù)專長(zhǎng)的論文；

（7）兩位臨床醫(yī)學(xué)教授或主任醫(yī)師以上的專家推薦書（其中一位應(yīng)是學(xué)位授予單位臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生博士導(dǎo)師）；

（8）繼承人申報(bào)時(shí)須提供《第四批老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作繼承人及專業(yè)學(xué)位申報(bào)表》及醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位證書（復(fù)印件）。

（三）學(xué)位銜接相關(guān)工作

1．學(xué)位申請(qǐng)入學(xué)考試要求

（1）國(guó)家中醫(yī)藥管理局對(duì)各省中醫(yī)藥管理部門申報(bào)申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士、博士專業(yè)學(xué)位的繼承人資格進(jìn)行審核，確定參加在職人員攻讀學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試的繼承人名單，報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)備案，并公布。

（2）被確定的申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士、博士專業(yè)學(xué)位繼承人，于2008年10月份參加由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室和我局人事教育司共同組織的在職人員攻讀學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試（具體考務(wù)工作另行通知）。碩士學(xué)位考試科目為：醫(yī)古文（中級(jí)），中醫(yī)綜合（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)、中藥學(xué)）。博士學(xué)位考試科目為：醫(yī)古文（高級(jí)），中醫(yī)綜合（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、方劑學(xué)、中藥學(xué)）。

（3）根據(jù)考試結(jié)果，由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國(guó)家中醫(yī)藥管理局共同公布入學(xué)繼承人名單。并根據(jù)繼承人所在地區(qū)的分布情況，按照“就近就學(xué)”原則，確定接受繼承人的學(xué)位授予單位。

2．臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位課程安排：由接受繼承人申請(qǐng)的學(xué)位授予單位進(jìn)行安排。攻讀碩士學(xué)位不少于6門課程，攻讀博士學(xué)位不少于4門課程。學(xué)位授予單位負(fù)責(zé)繼承人臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位課程學(xué)習(xí)期間的管理與考核。

3．申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的繼承人完成繼承工作教學(xué)要求，等同于完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的基礎(chǔ)理論、專業(yè)課程以及臨床教學(xué)要求。（其中，繼承人完成繼承工作的經(jīng)典理論和專業(yè)理論課程認(rèn)同為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課；繼承人完成繼承工作的跟師學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐認(rèn)同為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位臨床輪轉(zhuǎn)；繼承人完成繼承工作的實(shí)踐技能考核認(rèn)同為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位臨床能力考核；繼承人完成繼承工作的結(jié)業(yè)論文認(rèn)同為學(xué)位論文，碩士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不少于2萬(wàn)字，博士學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不少于3萬(wàn)字。）

（四）考核與學(xué)位授予工作

1．考核工作

申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的繼承人通過(guò)學(xué)位授予單位的學(xué)位課程考試，繼承工作的實(shí)踐技能考核，完成繼承工作的結(jié)業(yè)論文后，可向?qū)W位授予單位申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。

2．學(xué)位授予工作

申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的繼承人，其學(xué)位論文答辯與繼承工作結(jié)業(yè)論文答辯合并進(jìn)行，由學(xué)位授予單位和各省中醫(yī)藥管理部門共同組織。通過(guò)答辯者，由學(xué)位授予單位的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核批準(zhǔn)，授予相應(yīng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位。

答辯不合格者，經(jīng)答辯委員會(huì)同意，可在一年內(nèi)修改論文，重新答辯一次，再次不合格者，不授予學(xué)位。

（五）申請(qǐng)學(xué)位所需費(fèi)用由繼承人個(gè)人承擔(dān)。

七、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

（一）指導(dǎo)老師和繼承人在繼承教學(xué)期間的工資及其他福利待遇均由各自所在單位發(fā)給。

（二）繼承人經(jīng)結(jié)業(yè)考核及出師驗(yàn)收合格并獲得出師證書者，符合《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》有關(guān)規(guī)定的，可優(yōu)先評(píng)聘高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。繼承人在繼承學(xué)習(xí)期間，符合《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》的有關(guān)規(guī)定者，可評(píng)聘高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（三）繼承人在學(xué)習(xí)期間按計(jì)劃學(xué)習(xí)并經(jīng)考核合格者，繼承人和指導(dǎo)老師每年均獲得I類中醫(yī)藥繼續(xù)教育學(xué)分25分。

（四）對(duì)成績(jī)優(yōu)異繼承人和有突出貢獻(xiàn)指導(dǎo)老師給予表彰，開(kāi)展繼承人優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，并出版論文集。

八、經(jīng)費(fèi)安排

中央財(cái)政安排?？钭鳛殚_(kāi)展此項(xiàng)工作的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，每位指導(dǎo)老師3萬(wàn)元、繼承人3萬(wàn)元。各省、自治區(qū)、直轄市按照1:1比例給予此項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于繼承教學(xué)、帶教津貼和繼承工作管理等。其中專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的70%要用于繼承工作的教與學(xué)，20%用于理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，10%用于繼承工作的日常管理、檢查考核、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)。繼承工作經(jīng)費(fèi)要專款專用，各省級(jí)中醫(yī)藥管理部門每年6月30日前向國(guó)家中醫(yī)藥管理局報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

第五篇：師帶徒心得體會(huì)

秦安五中前半學(xué)期師帶徒工作匯報(bào)

物理教研組 楊小蓮

師帶徒活動(dòng)是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的培訓(xùn)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)青年教師的熱切關(guān)懷，對(duì)老教師的充分信任。本學(xué)期我有幸與宋娜敏結(jié)為師徒合作伙伴，我作為師傅，在師徒合作的過(guò)程中對(duì)自己總是嚴(yán)要求，凡事以身作則，講究溝通交流的藝術(shù)，在指導(dǎo)過(guò)程中本著誠(chéng)懇、熱情、積極的態(tài)度來(lái)鍛煉徒弟，使徒弟在短時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)。半學(xué)期以來(lái)，我的所思、所做、所為如下：

一、師徒相互溝通、我以身作則

做人是最重要的，在 我半學(xué)期的帶徒中，沒(méi)有因?yàn)槲业慕听g比徒弟大而居高臨下，而是以一顆平易近人的心去經(jīng)常和她交流做人的道理，始終保持自己和徒弟的思想交流融恰，生活上多了一份對(duì)徒弟的關(guān)心，當(dāng)徒弟有困難時(shí)給一些力所能及的幫助；工作中多了一份對(duì)徒弟的鼓勵(lì)，當(dāng)徒弟思想有波動(dòng)時(shí)，多一些語(yǔ)重心長(zhǎng)的安慰。作為一名老教師對(duì)自己的要求更高，良好習(xí)慣的養(yǎng)成隨著時(shí)間的遷移已變成自己的財(cái)富，師徒交往中注重徒弟良好習(xí)慣的培養(yǎng)；不斷地積累知識(shí)開(kāi)拓視野，提高自身的專業(yè)水平是自己的天職，師徒合作中更注重徒弟專業(yè)水平的提高。我們?cè)诤献髦幸黄鹑シ窒硎斋@后的快樂(lè)，來(lái)促進(jìn)今后的共同提高。

二、師徒相互聽(tīng)課、我們共同進(jìn)步

教育思想只有和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學(xué)理念。半學(xué)期以來(lái)，我們一起備課、相互聽(tīng)課。我多次聽(tīng)宋娜敏老師的課，聽(tīng)完后給她建議與鼓勵(lì)、溝通與指點(diǎn)，而且做到了“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，有問(wèn)必答，有疑必解”，特別是在教研活動(dòng)中，我們共同探究、共同反思、共同總結(jié)，在彼此交流與討論中互相切磋技藝，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。

教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們永遠(yuǎn)需要共同學(xué)習(xí)，需要共同研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

老教師有的是經(jīng)驗(yàn)，有的是閱歷，徒弟們有的是青舂，有的是精力，在今后的教學(xué)過(guò)程中，讓我們互相學(xué)習(xí)，切磋提升，教學(xué)相長(zhǎng)。最后，祝福徒弟：早日青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！