第一篇：赴北師大實驗幼兒園培訓(xùn)心得體會

赴北師大實驗幼兒園培訓(xùn)心得體會

四川省綿陽市子云幼兒園

劉艷

2014年9月22日，伴隨著微涼的秋風(fēng)，我與我園的其他3位同事一起來到了北師大實驗幼兒園，當(dāng)走進(jìn)校園的那一剎那便被這百年老園的文化氣息所吸引，首先是那溫暖的園所，書香的校園，其次是積極奮進(jìn)的教師團(tuán)隊和健康向上、活波歡樂的幼兒，每一幕幕，小小細(xì)節(jié)，雖然只有短短的5天時間，都讓我十分感動，讓我對這所國家級示范園心生無限的崇敬。通過園領(lǐng)導(dǎo)的介紹、參觀校園環(huán)境、教室的情境創(chuàng)設(shè)、觀摩一日活動、參與教研活動、專家講座等活動，細(xì)致的了解到北師大幼兒園整體的日常工作，在整個過程中受益匪淺，以下分別從一下環(huán)節(jié)具體淺談我的所見、所思、所想：

一、聆聽專題講座《創(chuàng)設(shè)以兒童為本的幼兒園環(huán)境》

鞠亮老師首先向我們闡述了環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的重要性，“以兒童為本”的幼兒園環(huán)境的提出，創(chuàng)設(shè)的思路，以及如何創(chuàng)設(shè)“以兒童為本”的環(huán)境，鞠老師通過國內(nèi)外文獻(xiàn)的證明環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的重要性。的確，在短短5天的觀摩學(xué)習(xí)中，我處處感受得到師大幼兒園是真正的做到了以兒童為本。

二、室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

走進(jìn)教室，流連在北師大幼兒園各班級中，最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，真正做到

“尊重兒童、研究兒童、促進(jìn)兒童主動發(fā)展”?！耙詢和癁楸尽钡慕逃龑嵺`，既培養(yǎng)了健康快樂、好奇探究、自主自信、有初步責(zé)任感，又兼顧到幼兒自由，有個性的發(fā)展特點。北師大幼兒園的老師們根據(jù)本班幼兒的年齡特點和教育要求，巧妙地規(guī)劃了各個區(qū)角，生活區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)??區(qū)域角的設(shè)立將孩子的學(xué)習(xí)和愛好由被動變?yōu)橹鲃?，活動時孩子們根據(jù)自己的興趣愛好到區(qū)域角內(nèi)進(jìn)行活動，充分滿足了孩子們的探究和活動需求，促進(jìn)他們的潛能和個性充分發(fā)展，每一個角落都凝聚著老師的智慧和汗水。

三、良好的常規(guī)培養(yǎng)

通過進(jìn)不同層次的班級，感受最深的是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常好，孩子在玩具架拿玩具玩，玩完后放回原處，在書柜拿書看，看完后放回原處，在室外騎自行車游戲時，很有秩序，不推不擠。睡覺時孩子們會將自己的衣服，褲子，鞋子脫下擺放好。起床后再自己穿好，教師組織活動時孩子們井然有序，毫無紛亂、在整個一日活動中沒有出現(xiàn)孩子擁擠、推搡、搶奪，也沒出現(xiàn)孩子亂放圖書玩具等現(xiàn)象。另外，幼兒園的輕聲教學(xué)特別好，孩子與教師、玩教具、同伴之間的交流互動都很安靜，一切都是特別的祥和舒服的感覺，久而久之，孩子也會養(yǎng)成一種優(yōu)雅、文明的習(xí)慣。

沒有規(guī)矩，不成方圓，我認(rèn)為有秩序、有規(guī)則的生活是幼兒園生活和教育的基本要求。養(yǎng)成教育既是德育的途徑，又是德育的重要目標(biāo)。幼兒教育是人生的起始階段，幼兒教育是終身教育的起點。俗話說“三歲看大，七歲看老”，說明在我們幼兒園的實踐工作中，對幼兒的教育而言，須注重孩子道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育。

四、教研活動

除了以上的幾點，我認(rèn)為讓我感受最深的是教研活動，每個班半日活動結(jié)束后都會在一起研討，發(fā)現(xiàn)問題再共同商量討論解決的辦法，每一位老師都能圍繞活動積極發(fā)表自己的觀點，看法，想法。在整個教研活動中，氣氛活躍，此次我們有幸參與了實驗幼兒園老師的教研活動，我們一行的老師也都各自發(fā)表了自己的觀點，提出自己的疑惑，師大幼兒園的老師也非常耐心的為我們解答了疑惑，讓我們受益匪淺。

五、衛(wèi)生保健工作

師大幼兒園在很早以前就十分重視衛(wèi)生保健工作，隨著幾十年來的不斷創(chuàng)新和探索，衛(wèi)生保健更是有一套完整的保健制度，真真正正做到了幼兒園以保在先的教育，這一項是值得我們學(xué)習(xí)的。

六、專家講座

在師大幼兒園的最后一天由培訓(xùn)部的徐主任為我們深入細(xì)致的講了關(guān)于主題教育的設(shè)計，老師在設(shè)計主題時必須走進(jìn)孩子的內(nèi)心，找到孩子感興趣的點，再定主體框架，然后再研究內(nèi)容，篩選合理的有意義的并符合幼兒需要的東西。徐主任以《蝌蚪與青蛙》這一主題為例，為我們一步一步的教授如何去制定一個有意義的主題教育。

通過這一次短暫的學(xué)習(xí)，使我受益頗多，重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)對于我們的重要性，這是一次有意義的學(xué)習(xí)，如果有機(jī)會，我希望再一次赴北師大實驗幼兒園學(xué)習(xí)。

第二篇：赴北師大骨干教師培訓(xùn)心得體會

赴北師大骨干教師培訓(xùn)心得體會

----聆聽頂級盛宴 感受前沿理念

2016年7月24日至28日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行十幾人赴北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的幾天時間里，聆聽了各位專家的精彩講座，學(xué)習(xí)結(jié)束，盡是滿滿的收獲，在收獲之余，也頗有感慨！很慶幸自己能有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，并在這次學(xué)習(xí)中切實受到了教育，很受啟發(fā)，可以說，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將終身難忘！下面將從兩個個方面對我的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、前沿教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：專家引領(lǐng)，自我提升

這次培訓(xùn)的專家，談到了一個共同話題即“學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。”這種培養(yǎng)，不再是剛實行課改時那種形式上的關(guān)注，而是真正重視學(xué)生心理變化，理清知識脈絡(luò)，找準(zhǔn)思維起點，讓教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開，讓學(xué)生的思維品質(zhì)和能力上得到發(fā)展。

在吳瓊教授的《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究》，和北京特級教師梁捷老師的《以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為綱打造“深度學(xué)習(xí)”特征的課堂》講座中均講述了深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂方法，及如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展空間，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，分析了當(dāng)前教育現(xiàn)狀：教師迷失了，在思想中，在評價中，根深蒂固的事什么？--依舊是成績；總結(jié)出我們的教育要找到落點，落點是什么？--人。表明教育要以人和自由為出發(fā)點，教育要把人作為最根本點出發(fā)。只有關(guān)注人的心靈和理想，才能生發(fā)出健全、靈魂豐富的人。專家們紛紛通過實例說明學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的相互聯(lián)系，以自己生動的教學(xué)案例講述了培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法。

李水平處長的 《基礎(chǔ)教育形式與課程改革動態(tài)》，用數(shù)據(jù)分析了目前我國基礎(chǔ)教育形式與課程改革新動態(tài)。專家曹培杰《未來學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)時代的教育創(chuàng)新》給出了一種新的思維方式和教學(xué)手段和方法，展示了國外的未來學(xué)校，為中國未來學(xué)校的構(gòu)建和課程結(jié)構(gòu)的整合提供了想象空間。

王佩霞教授《精心設(shè)計課堂提問，提高課堂教學(xué)實效》以生動的數(shù)學(xué)實例提出了提升教師素養(yǎng)的必要性，分析了目前課堂提問的現(xiàn)狀，及有效提問的方法和策略，在此過程中并以教學(xué)案例《圓的面積》為例，同課異構(gòu)，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要求真、求實，要學(xué)會老實做人，踏實做事，人課合一才是最完美的課堂。要求在教學(xué)中要順學(xué)生思維而道，讀懂學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)。

張彩云主任的《中小學(xué)教師如何做研究》、鮑傳友教授《做研究型教師》從不同角度提出新時期的老師一要提高素質(zhì)，二要提高專業(yè)，教育要分6步實施，發(fā)現(xiàn)小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，變成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了課程整合，并用北京十一學(xué)?！白甙嘀啤钡慕虒W(xué)改革實例，說明了我們需要去研究和探索和實踐，做時代的先鋒。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思：教育無止境，且思且進(jìn)步

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但卻也有許多頓悟。給我?guī)韽?qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！教育無止境，且思且進(jìn)步！

第三篇：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

赴北師大學(xué)習(xí)心得體

施秉縣民族中學(xué) 萬燕

2015年4月11日—17日，我縣教育局組織中學(xué)教師到北師大學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員。在北師大學(xué)習(xí)雖然有些辛苦，但很充實，學(xué)到了許多新知識，新理念，讓我大開眼界。

首先，通過學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)有了新的認(rèn)識。

在平常的工作中，我常會出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，總想著自己能干點輕松活，混混就算了。到北師大學(xué)習(xí)，看到給我們上課的專家、教授，有六十多歲的、有七十多歲的，但上起課來還是那么投入，那么有激情，他們的每一言，每一行，無不流露出對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。想想我自己，真感動慚愧。由此，我堅定了自己的航向：在今后的教育、教學(xué)中，我要用心對待自己的工作。

其次，通過學(xué)習(xí)，我對班級管理有了新的認(rèn)識。

曾經(jīng)我認(rèn)為，班級管理就是要制定許多細(xì)致嚴(yán)格的班規(guī)，把學(xué)生操控好，不犯錯誤，乖乖聽從老師的教誨。而遲希新教授在講座中講到：班主任對班級的態(tài)度應(yīng)該是經(jīng)營而不是管理。這就意味著對班級，我們要用心經(jīng)營，用心對待每一位學(xué)生。當(dāng)他們犯錯誤的時候，我們要有足夠的耐心，多給學(xué)生說話的機(jī)會，多傾聽學(xué)生的心聲，而不是一棍子打死。要讓科任老師，學(xué)生都能體會到班級是一個溫暖的大家庭。

再次，通過學(xué)習(xí)，我對自己有了更高的要求。

以前我認(rèn)為，做好自己的本質(zhì)工作，就是把自己所教的專業(yè)知識鉆研好，教好自己的科目就行了，但在北師大學(xué)習(xí)期間，看到給我們上課的專家、教授一個個都像“百事通”，他們精通多門學(xué)科，擁有淵博的知識，在教學(xué)中能旁征博引，融會貫通。他們能在語文課上用到物理知識，能在心理學(xué)課上隨手拈來一首美詩，使得課堂妙趣橫生。由此，我想：自己必須不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。除了鉆研自己的專業(yè)知識外，還要多學(xué)學(xué)其它的知識，并在自己的教學(xué)中加以運用，使自己的課堂生動有趣。

除此之外，對差生的教育有了新的思考。

聽了張渝鴻老師的《學(xué)生行為背后的心理解密》，我認(rèn)識到，學(xué)生的不良行為背后，都有它形成的原因。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為，我們不能一味的責(zé)罵，而要了解學(xué)生為什么會有這樣的行為，有許多時候，原因可能來自于家庭，有時候來自于社會，有時候就在于我們老師。我們只有弄清了事情的真相，才能針對問題，找到合理的解決辦法。相反，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為，不問青紅皂白就責(zé)罵學(xué)生，這樣，不但不利于問題的解決，反而還會把事情弄得更糟。

總之，此次北師大學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲很大。從今以后，我要“靜”下心來教書，“潛”下心來育人，用心經(jīng)營自己的班級。爭取把學(xué)到的新知識、新理念運用到自己的教學(xué)中去。

第四篇：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在分享其成功經(jīng)驗的同時我自覺不自覺得就會進(jìn)行自我反思和對比，結(jié)合工作的實際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來幾點所思、所悟匯報如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂乎，為什么成績達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點費力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時間和空間，營造一個人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實不完全這樣，只讀一本語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實到實處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子處于一個多元化、信息開放的時代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子

眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語文教師兼，在語文教學(xué)中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個問題一直困惑我多年。

三、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報告的開篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶進(jìn)教室，我們要以一種健康、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。

作為新時代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著，應(yīng)該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自我，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老師看齊，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功的！

2013.10.28

第五篇：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

我有幸參加了城區(qū)進(jìn)修校組織的城區(qū)中小學(xué)名師、骨干班主任、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修培訓(xùn)。五天的學(xué)習(xí)，緊張著，勞累著，快樂著，收獲著聽了諸位專家的報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是聽君一席話，勝讀十年書。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí)，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。

培訓(xùn)歸來，內(nèi)心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復(fù)翻閱筆記，不時閃現(xiàn)精彩瞬間。本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實地的角度向我們娓娓道來，顯得真實而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)感覺自己的淺薄。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。

一、做一個受學(xué)生歡迎的老師

在學(xué)習(xí)期間，一共聽了十位位專家的講座，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位專家中，我找到了共同點一是幽默感，二是淵博的知識。說實話，培訓(xùn)前，我就在想，聽講座而已，有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒想到,事實絕非如此！整個的講座，我都很認(rèn)真地聽他們解讀人生，也很認(rèn)真地做筆記。感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，用生動的事例,把他們對人生的看法向我們娓娓道來，而且他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭取做一個受學(xué)生歡迎的老師！

二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。是啊，作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。我們都知道讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，一個博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。團(tuán)結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長。我們常說：他山之石，可以攻玉。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。