第一篇：中學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會

中學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會

在快樂中學(xué)習(xí)，同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開始,從快樂中開始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂`學(xué)得主動,那才是真正的樂在其中。

各位尊敬的老師，親愛的同學(xué)，我是。今天我在這里談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會，這也是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這里凝聚了老師們對我的辛勤培養(yǎng)，同學(xué)們對我的關(guān)愛幫助，才讓我不斷的茁壯成長，在這里我愿意和大家分享我的自主學(xué)習(xí)之路。

子曰:“溫故而知新”,意思就是說溫習(xí)學(xué)過的知識,才能得到新的體會與理解.而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂中開始的.我覺得作為一個學(xué)生，首先要尊敬我們的師長，這就是所謂的“養(yǎng)父母之身，養(yǎng)父母之心。”尊師也是一種建立在孝親的基礎(chǔ)上,一個孝養(yǎng)父母的人,他不會尊師嗎?所謂的尊師就是依教奉行.所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ)。孝養(yǎng)父母，尊敬師長的人一定有遠(yuǎn)大的志向。比如說近代的周恩來總理，也是為中國之崛起而立志。我們應(yīng)該向他們一樣，從小立下遠(yuǎn)大的志向。這樣才能學(xué)有所成。其次是上課要認(rèn)真聽講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過的知識.堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書以及參加一些有意義的課外活動.每天放學(xué)回到家,我首先就是主動完成作業(yè).寫作業(yè)的時候不能讓父母催促著寫,不懂的問題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請教父母或老師.寫完作業(yè)后的時間也不能浪費(fèi),自己讀一些有意義的書,來充實(shí)自己的課余生活，增加自己的見聞。

我努力的做著,堅(jiān)持的做著,如今獲得的是老師的認(rèn)可,同學(xué)的信任.在我心中,基礎(chǔ)就像蓋樓一樣,無論你的房子有多么的漂亮,多么的金碧輝煌,地基打不好,樓照樣會倒塌.這條象征了成功的彩虹,為我架起了橋梁,引導(dǎo)我去追尋成功,追尋夢想，老師說過在世界上有一種人最可憐，因?yàn)樗麤]有理想。沒有奮斗的目標(biāo)，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的?！睕]有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了.做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你們想,這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時代就沒有人生理想,這是最可怕的.我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力.老師還說過二十一世紀(jì)的文盲不是沒有讀過書的人,而是不會學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí),不僅是在課堂上學(xué)習(xí),而應(yīng)是在一切時，一切處，待人處世，接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無法學(xué)到的知識.同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開始,從自主中開始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂`學(xué)得主動,那才是真正的樂在其中。

以上就是我的一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的體會，希望能和大家共勉。謝謝！

針對不同功課的特點(diǎn)，采用不同的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)，邏輯性強(qiáng)而又抽象，所以要開動自己的抽象思維能力，認(rèn)真聽講，勤動腦筋，多做練習(xí)，且弄懂各種題型的特點(diǎn)及相應(yīng)的解題方法和步驟，解題技巧非常重要。而英語，主要是多記單詞，多記句法、語法，多聽錄音，培養(yǎng)聽力和語感，另外經(jīng)常大膽地開口說和練。語文除了學(xué)習(xí)好課文外，要加強(qiáng)課外閱讀，提高理解能力和寫作水平，掌握各種情景的描寫和描繪。對于思想品德和歷史呢，主要在于理解，在理解的基礎(chǔ)上，找到適合自己的記憶方法加以背誦。

親愛的同學(xué)您好，我能感受到您對您對做事的認(rèn)真態(tài)度，希望把它做得很好，我很贊成，的確，我們需要幫助，但我想更重要的是需要自己的提升。

所以，我建議最好用您自己的親身體會和學(xué)習(xí)感受來談效果最好，因?yàn)槟泻苌畹母杏X，所以演講就會很真實(shí)并吸引人（當(dāng)然也需要語言組織的較好）。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿<> 0307班楊寧

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們: 大家好!想必同學(xué)們對成績的提高很渴望吧當(dāng)你看到別人優(yōu)秀的成績時,你一定會產(chǎn)這種愿望:如果那個人是那該多好啊!我也會有這種愿望.我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)大多數(shù)都是按照這種方式——勤學(xué)善思+適當(dāng)?shù)姆椒?少說廢話進(jìn)行學(xué)習(xí)的.學(xué)習(xí)英語,第一,你要對它有一種興趣,有的同學(xué)可偏偏就對它沒有興趣甚至有厭惡的情緒,這可怎么辦呢你可以試著去想象一下關(guān)于學(xué)會與不學(xué)會英語的后果.如:你可以想象一下假如有一天,我能和外國人面對面地交流時能說出一口流利的英語,我又想象一下:如果有一天,由于英語不過關(guān),帶來許多的不便等;也許這樣你會產(chǎn)生這種:想學(xué)英語,以為英語是一項(xiàng)重要的科目.這種或許會產(chǎn)生興趣.有了興趣,就有方法地去學(xué).英語是一門語言,是人類交通的工具,你必須通過讀的途徑來將它學(xué)會,我覺得:可以這么說讀是學(xué)生英語的關(guān)鍵,可要是不懂讀呢不要緊,有老師,同學(xué),大膽地向她們請教,然后每天堅(jiān)持讀半小時的書.要注意老師或同學(xué)教你的時候,是如何發(fā)音的,嘴型又是如何的,這樣讀出來的音才準(zhǔn).接下來就是背單詞這一關(guān)了.可以采用音標(biāo)記憶法.記住一個單詞里對應(yīng)字母音標(biāo)的讀法.然后一邊讀一邊按照讀音的那個字母寫下來.有些是不發(fā)音的,要多注意.這樣的記法對我而言是挺管用的.過后還要及時復(fù)習(xí),溫故而知新.最后還要記住一些語法和時態(tài),主要掌握它的性質(zhì),結(jié)構(gòu),了解一些標(biāo)志.我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是這樣,你們?nèi)绻X得對自己管用的話,不妨試一下,只要采用適合自己的方法,即使不會最棒,也會有所提高的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿<> 0302班黃戴鵬 老師,同學(xué)們: 大家好!非常高興今天能在這里與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們正處于人生旅途的花季,同學(xué)少年,風(fēng)華正茂.初中階段正是人的身心和智能發(fā)民展最為迅速,最為顯著的時期,也是我們掌握知識,塑造自我的黃金時期.為了使我們的學(xué)習(xí)更有效率,下面,我就和大家一起交流一些我的學(xué)習(xí)方法供大家共同探討.首先,要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài).一個人能否取得成功完全要取決于自己的心態(tài).面對困難時,我的心態(tài)總是積極向上的;面對成功,我的心態(tài)是謙虛進(jìn)取的.另外,一定要對自己有信心,成功的人總會有辦法的,而失敗的人,總是為自己找借口,要持著成功的心態(tài)去學(xué)習(xí).一．制定閱讀計劃

“凡事情預(yù)則立，不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。要制定自己初中三年的閱讀計劃，除了教材推薦的閱讀書目以外，還要有計劃的閱讀更多的書籍?？梢韵蚶蠋熣埥?，請老師推薦圖書。除了圖書以外，雜志、報紙也要閱讀。二．讀、寫、用相結(jié)合

閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。多讀、多寫是提高寫作能力的重要方法，多練筆是很必要的。除了老師布置的作文題，還要養(yǎng)成自覺的寫作習(xí)慣。三．虛心求教

在遇到通過運(yùn)用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學(xué)求教?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。不懂裝懂是一個壞習(xí)慣。四．勤于自學(xué)

古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺地學(xué)習(xí)行動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。五．閱讀時要“心到”

宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏?，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。六．閱讀時應(yīng)多動腦

要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

同學(xué)們應(yīng)在讀書實(shí)踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生。

一、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

俗話說：“萬丈高樓平地起?！弊鋈魏问拢A(chǔ)尤為重要，更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識全面地，系統(tǒng)的熟練掌握，并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來，任何難題都會迎刃而解。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時，都無一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課一定要全神貫注，積極思考，盡量做到當(dāng)堂吸收消化。若能真真切切地達(dá)到此境界，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動，雖占用時間，但不是浪費(fèi)時間，而且還會促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)展知識面

課本的知識是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閱讀名家散文、詩文名句，文學(xué)典故；瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息，觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。四、一張一弛，文武之道

學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意勞逸結(jié)合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心愜意，好不自在。不過，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

剛升入初三，有些同學(xué)會不以為然，認(rèn)為離中考的日子還很長，有的是時間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個循序漸進(jìn)的積累過程。初三階段，特別是中考前的幾個月，只不過是在平時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個初中階段，就必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課認(rèn)真聽講，勤做筆記，積極思考，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內(nèi)容仔細(xì)“消化”、“吸收”后，再去接受新的知識?！皽毓识隆辈拍苁盏绞掳牍Ρ兜膶W(xué)習(xí)效果。

每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學(xué)習(xí)情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是自己的弱項(xiàng)，有側(cè)重地安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，才能用有限的時間取得最好的學(xué)習(xí)效果。譬如我對理科較感興趣，對數(shù)理化的悟性較強(qiáng)，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對于我的弱項(xiàng)???文科，我除了平時上課時盡量理解、吸收，完成老師布置的作業(yè)外，在復(fù)習(xí)時用的時間就相對少些。此次中考，我充分發(fā)揮了自己的長處，數(shù)學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補(bǔ)了回來，總體上取得了較好的成績?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學(xué)習(xí)、考試也是這樣。

考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補(bǔ)，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn)，我的初中母校??永明中學(xué)為我們營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了較為理想的成績，進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校??向明中學(xué)。有些同學(xué)在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習(xí)，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現(xiàn)，有時還會取得適得其反的效果。現(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)一直很好，就是因?yàn)樵诳荚嚽皼]有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，長期睡眠不足，結(jié)果在考試時精力下降，反而沒有考出應(yīng)有的成績。別人的教訓(xùn)就是我們的經(jīng)驗(yàn)，因此，同學(xué)們在考試前千萬要注意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

面對中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難，但面對現(xiàn)實(shí)，我們每個人必須保持良好的心態(tài)。中考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程更長?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來，繼續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí)；考得不理想的同學(xué)也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認(rèn)真總結(jié)，再接再厲，爭取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績。

第二篇：淺談中學(xué)生自主學(xué)習(xí)

淺談中學(xué)生自主學(xué)習(xí)

廣西藤縣蒙江鎮(zhèn)第二初級中學(xué)許堅(jiān)容

【內(nèi)容摘要】 要提高中學(xué)課堂教學(xué)效果，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要確保中學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。為此教師要轉(zhuǎn)變以往只注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力教育的陳舊教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想；建立起和諧的新型師生及生生關(guān)系，教學(xué)中大膽開放教學(xué)的時間和空間；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育教學(xué)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；設(shè)法引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的信心，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

在信息時代的今天，終身教育不僅成為人類教育的永恒性課題，而且已成為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育辦學(xué)的基本理念。在中學(xué)教育中一貫以來以“教師為中心，書本為中心，課堂為中心”的“三中心教育”，家長式、專制式的師生關(guān)系；使中學(xué)生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，主觀能動性和創(chuàng)新精神受壓抑，這已是制約教學(xué)發(fā)展的桎梏。[1]因此，在中學(xué)教育中由傳統(tǒng)的教師的教，向?qū)W生的學(xué)的觀念的轉(zhuǎn)變，是學(xué)校中學(xué)教育體系改革與發(fā)展的基本趨勢；培養(yǎng)適應(yīng)信息社會和知識社會的未來人才，培養(yǎng)懂得自主學(xué)習(xí)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生也是當(dāng)前的大勢所需。如何才能更好地培養(yǎng)和發(fā)揮中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性呢？我認(rèn)為主要從以下幾方面著手：

一、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

素質(zhì)教育的今天，要成功地培養(yǎng)和發(fā)揮中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)積極拓寬科學(xué)文化知識，不斷提高自身教學(xué)水平；及時更新陳舊的思想觀念，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式和常規(guī)的教學(xué)模式。

（一）提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主發(fā)展；這對教師的教學(xué)藝術(shù)要求和教師本身綜合素質(zhì)要求很高。教師的業(yè)務(wù)水平等將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，因此教師要不斷更新、豐富業(yè)務(wù)知識，鉆研教學(xué)理論，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。1

俗話說“給人一杯水，自己要有一桶水。” 在知識爆炸的現(xiàn)代，要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。

（二）轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念和教學(xué)方式

教師的教育觀念、教育理論的素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著重要作用。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的自主教學(xué)方式，如何改善和提高師資隊(duì)伍去適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)呢？這就要求轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方式，使教師從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)并具有良好的自主學(xué)習(xí)能力。

二、建立新型師生關(guān)系和互助的生生關(guān)系，營造民主、互動、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍在民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生和教師都處于愉快狀態(tài)，很容易使教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的交流，互相啟發(fā)、開拓思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這在中學(xué)教學(xué)中尤為突出，中學(xué)生的情感極易受外界影響，特別是來自老師和同學(xué)的影響，過于嚴(yán)肅和“專斷”的課堂無疑不利于中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)揮。

（一）建立愉悅平等的師生關(guān)系

著名教育家朱永新說，“教育，應(yīng)充滿民主精神，教師要重審師生關(guān)系，并確立民主師生關(guān)系”。[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。[3]在新的時代要求下，師生之間要建立起和諧的師生關(guān)系；只有價值的平等，而沒有高低、強(qiáng)弱和尊卑之分，把學(xué)生真正納入到一種平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。這樣才能使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，無所顧忌地思考探索，暢所欲言地發(fā)表看法和見解。

（二）倡導(dǎo)互助互學(xué)的學(xué)生之間關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動大部分是在集體活動中進(jìn)行的；彼此之間的合作交流需要互相尊重、互相幫助；建立起融洽和諧、平等互助的生生關(guān)系非常重要。由于遺傳因素、家庭環(huán)境、知識基礎(chǔ)等方面因素的影響，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出較大的差異；但是，學(xué)生又作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體，他們身上具有無限發(fā)展的潛能。因此，我們利用好學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識在學(xué)習(xí)過程中同伴身上出現(xiàn)錯誤是很自然的現(xiàn)象。這就要求我們要教育學(xué)生學(xué)會耐心聽取，學(xué)會同學(xué)之間互相幫助；使每一個學(xué)生在集體中處處感到心理安全與自

由，時時體會到來自同伴的關(guān)愛；使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，主動幫助他人，虛心向他人學(xué)習(xí)，主動與他人共同探究學(xué)習(xí)中的問題；為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

在幫助學(xué)生建立互助、和諧、平等的生生關(guān)系中，我把班中每6人分為一個學(xué)習(xí)互助小組，平時間可常以小組為單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，（但要教育引導(dǎo)好學(xué)生，這并不等于簡單的作業(yè)互相抄襲或答案的共同解決）相互監(jiān)督，上課也常以小組為單位進(jìn)行相互討論。這樣既融洽了學(xué)生之間關(guān)系，增進(jìn)了他們這間的友誼又提高了他們的合作交流及自學(xué)能力；同時在上課時還要教育引導(dǎo)學(xué)生正確對待別人的錯誤，同學(xué)答錯題時不應(yīng)得的到嘲笑，而應(yīng)真誠的幫助，因?yàn)檎l都會有錯，都會有需要別人幫助的時候，反而要反思自己會不會犯同樣的錯誤。

三、開放教學(xué)時間空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)過程是一個師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該樹立開放教學(xué)的觀念，適應(yīng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，努力創(chuàng)造讓學(xué)生自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的場景，讓學(xué)生經(jīng)歷知識“再創(chuàng)造”的過程，使學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)有可靠的落腳點(diǎn)。這首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間。每個學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要相信學(xué)生的能力，放開手讓學(xué)生去做、去說、去論，要擺正自己的位置，把自身角色定位于學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導(dǎo)者；要注意運(yùn)用延遲評價，啟發(fā)學(xué)生作充分、廣泛的思考；讓學(xué)生有充分的探索與交流的時間和空間，使其參與學(xué)習(xí)活動變得十分積極，思維很活躍，思路廣，方法多，這樣為學(xué)生個性的發(fā)展及進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。只有在實(shí)踐中，才會使能力得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)中，“學(xué)生能探索得知的教師不要替代，能獨(dú)立思考的教師不要暗示，要多給學(xué)生一些思考的時間，多一點(diǎn)活動的空間，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

未來學(xué)家托夫勒曾指出：“未來的文盲，不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”；[5]要培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們首先要對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的傳授。

古人云：“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡?！?，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。我們可以通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識地實(shí)踐和形成自己的學(xué)習(xí)方法。我的具體做法是盡量做到：備課中有“學(xué)法”設(shè)計，上課時有“學(xué)法”指導(dǎo)，上課后有“學(xué)法”總結(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)活動的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中，充分體驗(yàn)到成功的快樂和克服困難獲得新知的喜悅，使學(xué)生能在自主、愉快、和諧的狀態(tài)中發(fā)展自己、完善自己。中學(xué)生天性好動、好玩、好勝，想象力豐富，對具體的事實(shí)和實(shí)際活動較感興趣，且對感興趣的事積極性很高。教師可以運(yùn)用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)適宜而新穎的教育情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與。我們可以從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐：如語文學(xué)科有“課外閱讀積累競賽”、“學(xué)生習(xí)作競賽”、“即興演講”、“課本劇表演”等活動，數(shù)學(xué)學(xué)科可以開展“口算比賽”、“計算大王”、“解題能手”、“尋找身邊的數(shù)學(xué)”等活動；英語學(xué)科可以開展“英語角”、“口語競賽”、“詞匯過關(guān)”等活動。這些活動，既豐富了學(xué)科內(nèi)容，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力；又進(jìn)一步激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，進(jìn)而產(chǎn)生“不由自主”地自主學(xué)習(xí)活動，有助于其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

五、引發(fā)內(nèi)在動力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的信心

自主學(xué)習(xí)與教育需要一個重要的強(qiáng)大的促進(jìn)因素，這就是個人的尊嚴(yán)感和自信心。蘇霍姆林斯基說過“只有受教育者尊重自己，才能有自我教育”。如果能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的欲望，將會使其形成持久的意志力。中學(xué)生雖不像中學(xué)生那樣有具體的理想目標(biāo)，但他們往往也都有很美好的愿望，對未來充滿憧憬，夢想當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生等等；可我不能他們心理準(zhǔn)備不足，雖心中有很多美好愿望，但實(shí)際上他們往往學(xué)習(xí)不努力，過一天算一天。針對這種情況，我們可以從學(xué)生自身因素做起，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識對個人的意義和社會意義，指導(dǎo)學(xué)生在不同時期制定好自我教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外還可以借助名人或身邊的人成功的例子來引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

如，講到美國的著名的女作家海倫·凱勒，她七歲時就雙目失明，耳朵也失去了聽覺，但她不怕困難，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、生活，終于成為一個舉世聞名的作家。我們都是健康人，比海倫·凱勒強(qiáng)多了，只要我們學(xué)會不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，就一定會成功。有時還借助自己身邊的人的成功例子，說明每個學(xué)生都有可能成為成功的人。

再如，2007年8月，一位蒙山籍失去雙臂的殘疾青年應(yīng)邀到我校對學(xué)生進(jìn)行演講教育；這位青年經(jīng)過自己的努力不但能用腳自如穿衣、吃飯、干點(diǎn)簡單的活來自理生活；而[4]

且寫得一筆好字，毛筆字、鋼筆字均頗有水準(zhǔn)，現(xiàn)已是廣西書法協(xié)會會員。他的努力奮斗的事在學(xué)生中反應(yīng)強(qiáng)烈，一度使學(xué)生努力學(xué)習(xí)了好一陣子。像這樣我們可以借此鼓勵學(xué)生肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，樹立起自信心和進(jìn)取心，積極主動參與學(xué)習(xí)活動。

六、強(qiáng)化引導(dǎo)督促，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

中學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)性都較差，雖然中學(xué)生進(jìn)取心都很強(qiáng)，但自制能力卻很弱，不像初、高中學(xué)生那樣有較好的自制力，能自覺、理性地支配自己行為，中學(xué)生的意志行動是較簡單的，克服困難的精神差，一遇到困難往往會“打退堂鼓”。要讓中學(xué)生做到堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，就必須養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不但能堅(jiān)持自學(xué)和課前預(yù)習(xí)，迅速愉快地投入到學(xué)習(xí)活動之中，而且有很強(qiáng)的探索精神。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性差，自制力弱，學(xué)習(xí)情緒也低落，對教師和家長的教育感受不深，進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)效率很低。[6]為此，我在日常教學(xué)中努力培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成五種好習(xí)慣，即預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、探索研討的習(xí)慣、積累拓展的習(xí)慣。如針對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我引導(dǎo)、要求學(xué)生做到四會：一是會有計劃、有目的地自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識；二是會做好學(xué)習(xí)記錄；三是會熟練運(yùn)用工具書，進(jìn)行知識的積累和課外閱讀；四是會把知識與生活系起來，進(jìn)行自主思考。我們應(yīng)調(diào)動所有教育力量，讓同伴、教師和家長共同做好督促工作，定期聯(lián)系交流，及時給予學(xué)生教育與引導(dǎo)；逐步增強(qiáng)中學(xué)生克服困難的精神，使學(xué)生變被動為主動，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教師只有正確地理解自主學(xué)習(xí)，并注意了把握好“扶”與“放”的度，讓學(xué)生學(xué)會自己觀察、分析、思考，自我探索、自我評價、自我調(diào)控，堅(jiān)持在充分的學(xué)習(xí)空間中自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中長期的、有計劃的進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會逐漸提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

[注釋]

[1]李林華.淺議農(nóng)村素質(zhì)教育.中學(xué)青年教師,2003(11)

[2]張濤.素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系.中學(xué)青年教師,2002(6)

[3]教育部.走進(jìn)新課程.北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.65-67

[4]陳華娟.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力的幾點(diǎn)做法//黃珉珉.優(yōu)秀教育論文集.北京:人民教育出版社，2003

[5]霍姆林斯基.給教師的一百條建議.天津:天津人民出版社,1982.第120頁

[6] 林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展.北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.105-106

[參考文獻(xiàn)]

教育部.走進(jìn)新課程.北京:北京師范大學(xué)出版社,2002

林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展.北京:北京師范大學(xué)出版社,2000

李衛(wèi)民.中學(xué)語文教學(xué)理論和實(shí)踐.中學(xué)語文教育, 2002(5)

龔春燕 林允舒 楊勇.魏書生教育教學(xué)藝術(shù).桂林:漓江出版社, 2000

陳華娟.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力的幾點(diǎn)做法//黃珉珉.優(yōu)秀教育論文集.北京:人民教育出版社，2003

第三篇：中學(xué)生自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表

南昌十四中學(xué)生自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表

班級：

性別：

年齡：

今天我們在南昌市第十四中學(xué)進(jìn)行著人生最重要階段，這長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)馬拉松將在三年后進(jìn)入尾聲。剛從初中進(jìn)入高中你或許存在迷茫和困惑,但只要找到好的學(xué)習(xí)方式你就可以輕松度過高中三年．請根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況填表，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)的問題.1.你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)處于哪一種狀態(tài)？

A.自我約束不強(qiáng)，需要老師的嚴(yán)格監(jiān)督 B.有目標(biāo)，但毅力不足，時而放松對自己的要求 C.自信、自律

2.你有制定自主學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣嗎？

A.沒有 B.偶爾制定 C.已成習(xí)慣 3.你在自主學(xué)習(xí)時，是否努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù)

A.很少如此 B.部分如此 C.總能如此 4.有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，你：

A.偶爾想到，但還是堅(jiān)持自己效率不高的辦法

B.試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

C.經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的學(xué)習(xí)方法 5.你課前預(yù)習(xí)的情況如何？

A.有計劃有落實(shí) B.有時間就預(yù)習(xí)C.很少預(yù)習(xí)6.你預(yù)習(xí)的基本方式是什么？

A.借助自然分材學(xué)案、自主閱讀教材、圈劃知識點(diǎn)，小組交流疑難 B.借助學(xué)案，閱讀教材，了解基本知識

C.單純看一下課本，不做文字標(biāo)注以及圈劃要點(diǎn) 7.你上課的思維狀況怎樣？

A.帶著疑難有針對性聽講或討論 B.跟著老師的引導(dǎo)走 C.沒有聽講，沒有思考問題 8.你參與課堂討論的情況是什么？

A.積極投入 B.偶爾參加 C.不愿意參加 9.在小組互助合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？

A.沒有收獲 B.收獲較大 C.收獲很大 10.如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？

A.假裝不會 B.看書或聽同學(xué)的提示 C.積極思考應(yīng)答 11.在老師講課過程中，你的聽課方法是？ A.只聽不記

B.一邊聽，一邊把老師要求記的記下來

C.邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論

12.你怎樣利用課堂筆記？

A.只是隨意記一點(diǎn)，沒有利用價值

B.記下重點(diǎn)內(nèi)容或老師的提示，等考試復(fù)習(xí)時再看 C.能夠定期整理課堂筆記，把握重點(diǎn)，解決疑難 13.你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A.老師講課所占時間合適 B.老師上課應(yīng)該多講一些多 C.老師上課講的太多

14.你認(rèn)為下列哪種講課方式最好？

A.注重闡述和分析能力的培養(yǎng)，適當(dāng)拓寬知識面,發(fā)揮學(xué)生的主動性 B.講清基本的思路，推導(dǎo)不必太詳盡

C.按教材講解重點(diǎn)即可，不必組織學(xué)生參與 15.你遇到疑難問題的主要解決方式是什么？

A.及時查閱資料或?qū)で笸瑢W(xué)老師的幫助 B.偶爾鉆研一下 C.置之不理 16.你什么時間進(jìn)行復(fù)習(xí)？

A.定期的有計劃的復(fù)習(xí)B.平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí) C.從來不復(fù)習(xí)

17.你如何對待錯題？

A.做錯了以后，等待老師講解 B.出錯后，主動翻書查找原因

C.先整理到錯題集上，結(jié)合獨(dú)立思考或老師分析查找失誤，定期回顧 18.你如何利用早讀時間？

A.抄作業(yè) B.看報紙、雜志 C.閱讀或背誦課文 19.你如何利用晚自習(xí)時間？

A.隨意做一點(diǎn) B.完成老師布置的作業(yè) C.按自主學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行 20.你如何利用雙休日時間？

A.主要是讀課外書、操場活動 B.主要是完成作業(yè)，有時間活動一下 C.有計劃有落實(shí)，注意協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與鍛煉 21.你對課外閱讀持什么態(tài)度？

A.見什么讀什么 B.多讀書 C.讀好書 22.你認(rèn)為你班的學(xué)習(xí)氣氛怎樣？

A.很濃 B.較濃 C.不濃 23.你認(rèn)為你們宿舍集體學(xué)習(xí)氛圍如何？

A.好學(xué) B.個別愛學(xué)習(xí)C.很少談學(xué)習(xí)24.你目前學(xué)習(xí)的干擾因素主要來自？

A.玩游戲 B.班內(nèi)的紀(jì)律不太理想 C.學(xué)習(xí)沒有目標(biāo) 25.你有手機(jī)嗎？

A.沒有 B.想買還未買 C.不需要未買

26.同學(xué)的手機(jī)主要用來做什么？

A.玩游戲看小說 B.給同學(xué)發(fā)短信 C.聯(lián)系家長 27.你在總結(jié)學(xué)習(xí)情況方面？

A.注重總結(jié)反思 B.出現(xiàn)問題時才分析原因 C.不進(jìn)行總結(jié)分析 28.你是否經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)狀況與父母交流？

A.很少主動來談 B.考試成績好的時候談 C.經(jīng)常與父母交流 29.你目前在學(xué)習(xí)方面是否存在焦慮心理？

A.存在且較嚴(yán)重 B.存在但不嚴(yán)重 C.不存在 30.你對自己目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？

第四篇：中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

北京市第四十七中學(xué)英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué),你好！

為了進(jìn)一步了解你的英語教與學(xué)情況，以研究對策，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的配合，從而最終使你們更好地學(xué)好英語，特進(jìn)行本次問卷調(diào)查。這份問卷調(diào)查表涉及英語學(xué)習(xí)的動機(jī)強(qiáng)度, 態(tài)度，興趣和導(dǎo)向，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，教法和家長的要求等。每一項(xiàng)并沒有好壞之分，請你根據(jù)自己的真實(shí)情況填寫，填時請不要與別人討論，謝謝你的合作！

基本資料

一、性別：A男B女

二、年級：A高一年級B高二年級C高三年級

D 初一年級E 初二年級F初三年級

第一部自主學(xué)習(xí)情況

以下題目請選擇符合你情況的一項(xiàng)。

（）

1、我總是積極地回憶英語課上學(xué)過的東西：

A、幾乎沒有B、有時候這樣C、經(jīng)常這樣

（）

2、關(guān)于制定英語學(xué)習(xí)計劃，我：

A、從不制定B、老師要求后才制定 C、偶爾會制定D、極有規(guī)律的合理制定

（）

3、上英語課時，對一個問題不理解時，我A、不去管它B、只有在考試前才去尋求幫助C、馬上舉手問老師

（）

4、上英語課時，發(fā)言的情況：

A、不舉手發(fā)言B、老師提問才發(fā)言C、盡可能積極主動地舉手發(fā)言

（）

5、當(dāng)在收音機(jī)或電視里聽到英語廣播、歌曲、看到英語電視劇或動畫片時，我：

A、從來不看B、只是湊熱鬧，注意一些較容易聽懂的歌詞

C、很注意地觀看收聽，試?yán)斫馑械膯卧~

（）

6、在學(xué)習(xí)中使用字典詞典等輔助工具的情況:

A、從未用過B、偶爾會用C、老師讓用時，才用D、經(jīng)常使用

（）

7、閱讀英語課外書情況:

A、從未讀過B、偶爾讀過C、老師要求時才閱讀D、經(jīng)常閱讀

（）

8、如果在課外有機(jī)會講英語，我：

A、從不講英語B、偶爾說英語，在可能的情況下都講漢語

C、大部分時間講英語，必要時才講漢語

（）

9、與其它課程相比，我喜歡英語的程度：

A、最不喜歡B、和其它課程一樣C、最喜歡

（）

10、我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語：

A、一點(diǎn)沒有意思B、并不比其它課程有趣C、很有意思

第二部分：

（）

1、下面情況中，會使我英語課聽課時注意力不夠集中的是：

A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽B、受其它感興趣的事吸引

C、上課內(nèi)容聽不懂D、上課內(nèi)容已經(jīng)懂了

E、不管哪種情況，注意力都能集中

（）

2、在課堂上,做筆記的情況：

A、只是聽，不記筆記B、一邊聽，一邊把老師講的盡可能記下來。

C、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來D、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容

E、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論

（）

3、關(guān)于英語預(yù)習(xí)，我：

A、從不預(yù)習(xí)B、老師布置了才預(yù)習(xí)

C、有空閑時間就預(yù)習(xí)，沒有就不預(yù)習(xí)D、每節(jié)課前都預(yù)習(xí)。

（）

3、關(guān)于復(fù)習(xí)英語，我：

A、在平時和考試前都不復(fù)習(xí)B、平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C、老師要求才復(fù)習(xí)D、在平時有時能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

E、平時和考試前都復(fù)習(xí)

（）

4、我英語學(xué)科的復(fù)習(xí)方法是：

A、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍B、把學(xué)過的內(nèi)容看熟練C、把重點(diǎn)內(nèi)容看熟練

D、經(jīng)回憶學(xué)過的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有疑問的地方及時問

E、除弄懂平時所學(xué)的，學(xué)完一個單元就自我整理一下

（）

5、學(xué)英語時，我對作業(yè)和復(fù)習(xí)是這樣安排的：

A、不復(fù)習(xí)，也不做作業(yè)B、不復(fù)習(xí)，但做作業(yè)

C、先做作業(yè)，再復(fù)習(xí)D、邊做作業(yè)，邊復(fù)習(xí)E、先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)

（）

6、我是這樣完成英語作業(yè)的：

A、總是不按時完成B、偶爾不按時完成C、經(jīng)常不按時完成D、經(jīng)常抄作業(yè)完成E、總是主動認(rèn)真地按時完成（）

7、每次英語測試后，我：

A、只看一下成績，不看錯題也不訂正B、看錯了哪幾個，但不訂正

C、錯的那幾個，借考得好的同學(xué)看一下，抄上正確答案

D、思考錯題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下

E、自己主動認(rèn)真思考總結(jié)，逐一訂正，想不出的請教同學(xué)或老師

（）

8、關(guān)于英語朗讀，我是這樣的：

A、從不會自己去朗讀B、老師規(guī)定要讀的，我去讀一下

C、有時會自己去讀一些D、完成老師布置的，還讀一些感興趣的E、經(jīng)常朗讀課內(nèi)或課外的英語材料

（）

9、有關(guān)學(xué)習(xí)英語的方法，我：

A、從來沒有意識到學(xué)好英語得講究方法B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準(zhǔn)最后用哪種更好

E、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的英語學(xué)習(xí)方法

（）

10、方法對于學(xué)好英語的重要性，我的看法是：

A、不知道B、不怎么重要C、有沒有差不多D、比較重要E、很重要

第三部分小組合作學(xué)習(xí)

（）1.你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)形式？（）

A.通過教師的講述以獲得新知識；

B.師生合作共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識；

C.在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己自學(xué)來獲得新知識。

（）2．在英語課堂上，你最喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？（此題可多項(xiàng)選擇及補(bǔ)充）（）

A.角色表演B.討論C.調(diào)查匯報D.教師講解E.________

（）3.在英語課堂上，你班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會多嗎？

A.每節(jié)課都有B.有時有C.來人聽課時有

（）4.平時你們班英語課堂中小組合作的形式有哪幾種？

A.多種形式的合作小組B.自由組合C.前后座位四人一組

（）5.你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工嗎？

A.有B.有時有C.沒有

（）6.你每次小組合作學(xué)習(xí)時知道應(yīng)怎么做嗎？

A.知道B.有時知道C.不清楚

（）7.你在小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾回答C.幾乎不回答

（）8.你班小組合作學(xué)習(xí)老師提出問題后什么時間討論？

A.老師提出問題后就討論B.獨(dú)立思考后討論C.兩者兼有

（）9.在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個問題有爭論，你會怎么做？

A.聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的B.記錄下來全班討論C.不了了之

（）10.對英語合作學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難通常怎么辦？()

A．請教老師B．請教同學(xué)C．想問又不敢問D．誰都不想問

（）11.你班小組合作學(xué)習(xí)后對其中探討問題的情況怎么處理？

A.全班交流評價B.偶爾交流評價C.就此結(jié)束

（）12.你班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價嗎？

A.每次都有B.有時有C.沒有

（）13.你認(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價值如何？

A.有價值B.有時有C.不值得討論

（）14.你對小組合作學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

A.感興趣B.有時感興趣C.沒有興趣

（）15.你認(rèn)為平時教學(xué)中為什么要進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)？（）

A.能互相啟發(fā)、互相幫助，增加鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)合作能力

B.進(jìn)行教學(xué)、實(shí)施新課改的需要C.輕松、好玩

（）16.在合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？

A.收獲小B.一般C.收獲較大D.收獲很大

※ 最后請選擇：

（）1.我認(rèn)為我的英語課成績在班中處于： A、前1/3B、中1/3C、后1/3

2.你最想對英語教師說的一句真心話是______________________________________________________

2013年 09 月10 3

：日

第五篇：自主學(xué)習(xí)心得體會

自主學(xué)習(xí)報告書

題 目： 自主學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)課程：《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》

《高效程序員的45個習(xí)慣》 《計算機(jī)英語》 姓 名： 詹xx 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 學(xué) 號： 08300503xx

福建工程學(xué)院國脈信息學(xué)院教務(wù)處 制

二○一二年四月

自主學(xué)習(xí)心得體會

從整個社會的發(fā)展進(jìn)程來看，信息技術(shù)的飛速發(fā)展無疑將影響教育的現(xiàn)狀，信息技術(shù)將成為我們探索知識的重要工具。特別是每個計算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代。對于在外實(shí)習(xí)的我們，雖然沒有校內(nèi)那么方便的圖書報紙電子資料，我們也必須能夠自己創(chuàng)造條件自主學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)的相關(guān)知識。我們要保持高度的求知欲，警覺性，這樣我們才能緊跟社會的發(fā)展，在社會上有所成就。

在實(shí)習(xí)期間，我主要自主學(xué)習(xí)的課程有《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》、《高效程序員的45個習(xí)慣》、《計算機(jī)英語》這三門課程。對于所選擇的這三門課程，很大程度上跟自己現(xiàn)在所實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容有關(guān)。這三門課程的學(xué)習(xí)對自己工作上有很大的幫助。一：對《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)Oracle時，只有掌握Oracle的脈絡(luò)，那么在解決實(shí)際問題的時候才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。在客戶現(xiàn)場，當(dāng)幾個工程師（可能包括原廠工程師）正在為解決一個問題爭得面紅耳赤的時候，如果你三下五除二幫客戶解決了問題，你也能體會到庖丁那種“躊躇滿志”的感覺。

本書主要分為四個部分：第一部分介紹了Oracle 11g的使用基礎(chǔ)。第二部分是本書的重點(diǎn)，介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫管理的各個方面，其中對Oracle的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。第三部分介紹了

Oracle的自動文件管理和自動存儲管理。第四部分介紹了數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)，這些內(nèi)容是作為數(shù)據(jù)庫管理員的必備知識。Oracle數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)庫管理員管理數(shù)據(jù)庫必須掌握的知識，它是整個系統(tǒng)的框架。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)包括很多部分，如數(shù)據(jù)文件、表空間、控制文件、日志文件、實(shí)例、后臺進(jìn)程、數(shù)據(jù)字典、SGA等。當(dāng)數(shù)據(jù)庫性能出現(xiàn)問題時，有時需要調(diào)整數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，Oracle數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理維護(hù)。一般情況下，管理員每日的工作都需要檢查數(shù)據(jù)庫狀態(tài)、監(jiān)聽器狀態(tài)、磁盤使用情況、表空間使用狀態(tài)、備份狀態(tài)、警告日志狀態(tài)等。懂得了一個數(shù)據(jù)庫管理員在每日、每周及每月所應(yīng)有的工作事項(xiàng)清單，這些工作清單包含了兩大重點(diǎn)：一事前預(yù)防，當(dāng)事件尚未發(fā)生或擴(kuò)大前，能及時發(fā)現(xiàn)及修正，以維持?jǐn)?shù)據(jù)庫運(yùn)行的質(zhì)量。二事后補(bǔ)救，做好萬全準(zhǔn)備，當(dāng)事件不幸發(fā)生時，能以最迅速及正確的方式，將數(shù)據(jù)庫恢復(fù)正常。

當(dāng)用戶連接數(shù)據(jù)庫時，Oracle會啟動后臺進(jìn)程為此用戶服務(wù)。因此，數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫的連接情況進(jìn)行檢查，查看與數(shù)據(jù)庫建立的會話數(shù)是不是正常，假如建立了過多的連接，會消耗許多數(shù)據(jù)庫的資源。與此同時，針對一些“掛死”的連接，可能需要管理員進(jìn)行手工清理。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，數(shù)據(jù)庫管理員也需要對數(shù)據(jù)文件，控制文件、重做日志文件等進(jìn)行監(jiān)控。數(shù)據(jù)庫用戶的操作一般都會涉及對象，因此管理員也需要對其進(jìn)行檢測。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)非常重要，因此，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份和恢復(fù)是

DBA一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過備份和恢復(fù)操作，雖然不能百分之百地保證數(shù)據(jù)不會丟失或被修改，但是卻能在最大程度上保護(hù)數(shù)據(jù)庫。當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時，利用備份可以恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)是系統(tǒng)容災(zāi)的重要方法。在一個生產(chǎn)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫往往處于核心的地位。為了保證數(shù)據(jù)的安全，人們想出了各種各樣的方法，比如創(chuàng)建RAC環(huán)境，配置異地容災(zāi)，使用磁盤陣列，備份與恢復(fù)等。備份意味著把重要的數(shù)據(jù)復(fù)制到安全的存儲介質(zhì)上，恢復(fù)意味著在必要的時候再把以前備份的數(shù)據(jù)復(fù)制到最初的位置，以保證用戶可以訪問這樣的數(shù)據(jù)。

Oracle主要提供了兩種備份與恢復(fù)的方法，包括常規(guī)方法和RMAN，在這里我們重點(diǎn)掌握RMAN方法。雖然很多第三方軟件如Tivoli，也可以用來對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份與恢復(fù)，但是它們也是通過接口調(diào)用RMAN的功能。常規(guī)的備份與恢復(fù)方法雖然并不常用

冷備份指的是把數(shù)據(jù)庫關(guān)閉之后所進(jìn)行的備份，而熱備份指的是在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器正常運(yùn)行的過程中所進(jìn)行的備份。由于在進(jìn)行冷備份時需要關(guān)閉數(shù)據(jù)庫，所以會對用戶的訪問產(chǎn)生影響，而且很多重要的數(shù)據(jù)庫都需要進(jìn)行7×24訪問。冷備份的好處是，由于在備份過程中用戶無法修改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是一致的，所以在有些資料中也把這種備份方法稱為一致的備份。熱備份雖然能把對用戶的影響減到最小，但是會造成數(shù)據(jù)的不一致，所以這種備份方法也稱為不一致的備份。幸運(yùn)的是，Oracle可以自己解決這樣的不一致。

數(shù)據(jù)庫有兩種日志模式，即歸檔模式和非歸檔模式。如果數(shù)據(jù)庫處于非歸檔模式，只能對其進(jìn)行冷備份。如果數(shù)據(jù)庫處于歸檔模式下，則可以對其進(jìn)行冷備份或熱備份。

通過學(xué)習(xí)Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南這本書讓我更清楚了數(shù)據(jù)庫管理員的職責(zé)和任務(wù)。這個工作是意味著一個數(shù)據(jù)庫管理員應(yīng)具備的特性有：堅(jiān)強(qiáng)的抗壓力性、自信心、強(qiáng)韌的意志力與耐心、永無止境的學(xué)習(xí)心、待人圓融，處世堅(jiān)定。在信息發(fā)達(dá)的今天，數(shù)據(jù)庫可以說是企業(yè)的命脈，而身為數(shù)據(jù)庫管理員，可以對所負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)庫做任何所有想做的事，足見數(shù)據(jù)庫管理員具有相當(dāng)在的權(quán)力，但重要的是，能力越大，所背負(fù)的責(zé)任也越重，而數(shù)據(jù)庫的成敗最終在于使用者需求的滿意度，以及取決于數(shù)據(jù)庫管理員是否滿意公司的要求，這意味著在現(xiàn)今的企業(yè)里，數(shù)據(jù)庫管理員不僅僅是單純的數(shù)據(jù)庫維護(hù)者，更是不斷提供高附加價值、減少IT成本，以及協(xié)助企業(yè)承包增強(qiáng)競爭能力的重要人員。

學(xué)完這本書，讓我的腦海里對Oracle有了進(jìn)一步的了解，鞏固了一些基礎(chǔ)知識，同時也學(xué)到了一些新的知識。在實(shí)際中也能應(yīng)用到，比如對數(shù)據(jù)庫的備份，還有在工作中也會用到一些查詢語句。每個知識點(diǎn)都能學(xué)到一些，用到一些，雖然沒有那么熟練，但是我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，達(dá)到在工作中能應(yīng)用自如。二：《高效程序員的45個習(xí)慣》的啟發(fā)

通過書名大家就能很清楚的知道這本書收集了程序員在開發(fā)過程中的 45 個人習(xí)慣、思想觀念和方法，有助于開發(fā)人員在開發(fā)進(jìn)

程、編碼工作、開發(fā)者態(tài)度、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)管理，以及持續(xù)學(xué)習(xí)等 5 個領(lǐng)域改善其開發(fā)工作。這些都是很好的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以進(jìn)一步提高自己的編程實(shí)力。書中還給出了一些能夠使你成為高效程序員的敏捷開發(fā)實(shí)踐。雖然這本書主要是針對所有的程序員寫的，但是每一個高效程序員的高效做事辦法，態(tài)度，思維方式都值得我們每個人學(xué)習(xí)，從中找出覺得適合自己職業(yè)的方法、習(xí)慣。不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們生活中參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財富。這些道理在哪里都是行得通的。

本書所描述的45個習(xí)慣都用了具體的實(shí)例和計算機(jī)代碼或是圖例進(jìn)行闡述。這些習(xí)慣包括有做事，快速修復(fù)變成了快速流沙，對事不對人，排除萬難，奮勇前進(jìn)，跟蹤變化，對團(tuán)隊(duì)投資，懂得丟棄，打破砂鍋問到底，讓客戶做決定，合理地使用技術(shù)，固定的價格就意味著背叛承諾，不同環(huán)境，就有不同問題，傾聽用戶的聲音，先用它再實(shí)現(xiàn)它等習(xí)慣。每個習(xí)慣都非常精彩地表述了這些習(xí)慣在編程或其他場合中的強(qiáng)大作用?？催^這些前輩所寫的每個習(xí)慣都覺得對我們這些初出茅廬的學(xué)生來說是非常好的建議。其中有幾個習(xí)慣對我的啟發(fā)是最大的，比如：對問題各個擊破、提供有用的錯誤信息、允許大家自己想辦法。

高效程序員的45個習(xí)慣之習(xí)慣35：對問題各個擊破?！爸鹦袡z查代碼庫中的代碼確實(shí)很令人恐懼。但是要調(diào)試一個明顯的錯誤，只有去查看整個系統(tǒng)的代碼，而且要全部過一遍。畢

竟你不知道問題可能發(fā)生在什么地方，這樣做是找到它的唯一方式。”單元測試帶來的積極效應(yīng)之一，是它會強(qiáng)迫形成代碼的分層。要保證代碼可測試，就必須把它從周邊代碼中解脫出來。如果代碼依賴其他模塊，就應(yīng)該使用 mock 對象，來將它從其他模塊中分離開。這樣做不但讓代碼更加健壯，且在發(fā)生問題時，也更容易定位來源。否則，發(fā)生問題時有可能無從下手。也許可以先使用調(diào)試器，逐行執(zhí)行代碼，并試圖隔離問題。也許在進(jìn)入到感興趣的部分之前，要運(yùn)行多個表單或?qū)υ捒颍@會導(dǎo)致更難發(fā)現(xiàn)問題的根源。你會發(fā)現(xiàn)自己陷入整個系統(tǒng)之中，徒然增加了壓力，而且降低了工作效率。在解決問題時，要將問題域與其周邊隔離開，特別是在大型應(yīng)用中。對問題各個擊破，這樣做有很多好處：通過將問題與應(yīng)用其他部分隔離開，可以將關(guān)注點(diǎn)直接放在與問題相關(guān)的議題上；可以通過多種改變，來接近問題發(fā)生的核心— —你不可能針對正在運(yùn)行的系統(tǒng)來這樣做?？梢愿斓匕l(fā)現(xiàn)問題的根源所在，因?yàn)橹慌c所需最小數(shù)量的相關(guān)代碼發(fā)生關(guān)系。

高效程序員的45個習(xí)慣之習(xí)慣37：提供有用的錯誤信息?！安灰獓樦脩簦瑖槼绦騿T也不行。要提供給他們干凈整潔的錯誤信息。要使用類似‘用戶錯誤。替換，然后繼續(xù)。’這樣讓人舒服的詞句。” 當(dāng)應(yīng)用發(fā)布并且在真實(shí)世界中得到使用之后，仍然會發(fā)生這樣那樣的問題。比如計算模塊可能出錯，與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的連接也 可能丟失。當(dāng)無法滿足用戶需求時，要以優(yōu)雅的方式進(jìn)行處理。如果你注意的話，在開發(fā)階段就能發(fā)現(xiàn)這 個問題 的早期警告。作為開發(fā)人員，經(jīng)常要將自己假定為用戶來測試新功能。要是錯誤信息很難理解，或者無助于定位錯誤的話，就可以想想真正的用戶和支持團(tuán) 隊(duì)，遇到這個問題時會有多么困難了。錯誤信息有助于問題的解決。當(dāng)問題發(fā)生 時，可以詳細(xì)研究問題的細(xì)節(jié)描述和發(fā)生上下文。像“無法找到文件”這樣的錯誤信息，就其本身而言無助于問題的解決。“無法打開

/andy/project/main.yaml 以供讀取”這樣的信息更有效。沒有必要等待拋出異常來發(fā)現(xiàn)問題。在代碼關(guān)鍵點(diǎn)使用斷言以保證一切正常。當(dāng)斷言失敗時，要提供與異常報告同樣詳細(xì)的信息。在提供更多信息的同時，不要泄露安全信息、個人隱私、商業(yè)機(jī)密，或其他敏感信息（對于基于 Web 的應(yīng)用，這一點(diǎn)尤其重要）。提供給用戶的信息可以包含一個主鍵，以便于在日志文件或是審核記錄中定位相關(guān)內(nèi)容。

高效程序員的45個習(xí)慣之習(xí)慣42：允許大家自己想辦法?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用?！备嬖V團(tuán)隊(duì)成員解決問題的方法，也要讓他們知道如何解決問題的思路，這也是成為指導(dǎo)者的一部分。你在幫助他們學(xué)會如何解決問題。除了答案之外，他們可以學(xué)到更多東西。他們不會再就類似的問題反復(fù)問你。這樣做，可以幫助他們在你不能回答問題時自己想辦法。他們可能想出你沒有考慮到的解決方法或者主意。這是最有趣的 —— 你也可以學(xué)到新東西。如果有人還是沒有任何線索，那就給更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出來某些想法，不妨

幫他們分析每種想法的優(yōu)劣之處。如果有人給出的答案或解決方 法更好，那就從中汲取經(jīng)驗(yàn)，然后分享你的體會吧。這對雙方來說都是極佳的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵、引領(lǐng)大家思考如何解決問題。前面提到過亞里士多德的話：“接納別人的想法，而不是盲目接受，這是受過教育的頭腦的標(biāo)志。”應(yīng)該接納別 人的想法和看問題的角度，在這個過程中，自己的頭腦也得到了拓展。這是一本讓很多程序員受益匪淺的書，不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財富。三：加強(qiáng)《計算機(jī)英語》的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在英語是每個學(xué)生必學(xué)的一門課程，不管在哪里都會有英文了，各種包裝上、菜譜、交流、書籍等等?，F(xiàn)在很多高新的技術(shù)，不管是不是軟件的開發(fā)，計算機(jī)操作系統(tǒng)，或者是任意的一項(xiàng)新出來的英語版的技術(shù)，都充斥著英語。學(xué)習(xí)計算機(jī)英語的必要性越來越得到每一個計算機(jī)工作者的重視。因?yàn)槿绻覀儾欢@些的話，我們將得不到進(jìn)步。或者更明確一點(diǎn)說，我們?nèi)绻麑τ嬎銠C(jī)英語一無所知，那么也很難在計算機(jī)工作領(lǐng)域中立足。

本書涉及了計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、程序語言、軟件開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通信、信息安全、IT應(yīng)用等方面。通過這本書的學(xué)習(xí)讓我了解了很多專業(yè)的詞匯，并提高了自己對專業(yè)計算機(jī)文獻(xiàn)的閱讀能力，同時也鞏固了一些之前學(xué)過的知識?，F(xiàn)在看些有關(guān)計算機(jī)方面的雜志時就不用糾結(jié)著這些專業(yè)詞匯，之前是看完一篇文章

后，大概意思都不懂，大都的單詞都理解錯了。現(xiàn)在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所講的意思，增強(qiáng)了閱讀能力，使得我對這方面的雜志更加感興趣。

通過這三本書的學(xué)習(xí)，讓我的實(shí)習(xí)生活變得更加充實(shí)同時也學(xué)會如何去協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)的時間。大學(xué)即將畢業(yè)，以后在社會上打拼的我們，更需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，才能緊跟時代發(fā)展同時讓自己不斷成長。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代，知識也是不斷更新，“活到老，學(xué)到老”，對于每一個新時代的我們來說，特別是每個計算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。