第一篇：讀做不抱怨的教師岳秀麗

讀《做一個不抱怨的教師》心得體會

二臺子小學(xué)

岳秀麗

最近幾天課余時間無事讀了做一個不抱怨的教師》這本書，對照自己平時的一舉一動感觸頗深，現(xiàn)在總結(jié)如下：

要一個人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)?，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是別忘了一個重要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個人在說些負(fù)面和不快樂的事時，就會接收到負(fù)面和不快樂的事，例如：當(dāng)女人常抱怨世界上沒有一個好男人的時候，就已經(jīng)在心里種下了一個“不相信有好男人”的因，所以即使遇到了好男人，可能也打從心里懷疑，這樣即使遇到了男朋友或老公，也可能會錯過吧；同理，如果多說一些感恩的事，則會為自己引來更多喜樂之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？

在沒有讀過這本書之前，自己并沒有發(fā)現(xiàn)自己天天有多抱怨。自從看過這本書后，才發(fā)現(xiàn)自己天天在抱怨，才了解我們的思想意念就像空氣，除非有意識地去察覺，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，否則會像一陣風(fēng)，沒有人會留意。最可悲的是，我們很多人每天都有十幾次甚至幾十次的抱怨，對生存環(huán)境的抱怨、對交通阻礙的抱怨、對身體疾病的抱怨、對無法克服困難的抱怨、對政治現(xiàn)實(shí)層面的抱怨、對家人錯誤的抱怨、對配偶的抱怨、對子女的抱怨等等，我們每個人都有太多太多的抱怨。這個世界有太多的人在抱怨：工作忙了，消費(fèi)水平漲了，家庭壓力大了，生活環(huán)境差了，或是感冒發(fā)燒頭疼了，都要抱怨一番，怨天怨地，怨社會不公，怨人心不古，怨金錢至上，怨命如紙薄……似乎借此可以發(fā)泄自己的不滿，并獲得他人的同情?？墒潜г惯^后，一切照舊，問題該怎么解決還得怎么解決。

在工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的的難題和挑戰(zhàn)。在困難面前，我們發(fā)出抱怨和不滿的聲音能夠解決問題嗎？不能！那甚至?xí)箚栴}越來越糟糕！互相抱怨會對身邊的人產(chǎn)生消極影響，形成惡性循環(huán)。試想，將抱怨的精力用來思考如何解決問題，不是更好嗎？

讀了做一個不抱怨的教師》這本書后最大的收獲是這五句話：

1、抱怨不如改變。

2、覺得別人常抱怨，其實(shí)是因為你也一樣。

3、做一個快樂的人，能掌握自己的思想，開始按自己的規(guī)劃生活。

4、遇到挫折要從容面對，不抱怨、不放棄……只要繼續(xù)努力，就一定會成功。

5、記得感恩，不再自憐。

第二篇：讀《做不抱怨教師》心得

讀《做不抱怨教師》心得

富東中學(xué)

李琴芬

當(dāng)我拿到這本書的時候，我就在想，這本書為何以此取名？為何又要求所有的教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？原來是我們做教師的犯了最不該犯的情感錯誤——抱怨。

抱怨工作太苦，抱怨工資太低，抱怨學(xué)生難教，抱怨社會地位低，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨一輩子做房奴，做車奴等等。

帶著如此多的抱怨，難道我們教師臉上還可以笑顏如花嗎？不會，擁有如此多的抱怨，難道我們教師內(nèi)心還會寧靜如海嗎？也不會，懷著如此多的抱怨，難道我們教師的工作還會出奇出彩嗎？更不會，因此，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀的教師更不容易啊！它需要有一顆平和的心，一顆不求功名利祿的心，它需要有一種胸懷，一種能包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤的胸懷，它需要有一種幸福的感覺，一種學(xué)會自我滿足的感覺，它更需要有一種敬業(yè)愛生的精神品質(zhì)。

擁有平和的心態(tài)，你就是一顆四季常青的大樹，擁有廣闊的胸懷，你就是一艘駛向彼岸的帆船，擁有幸福的感覺，你就是一只快樂的小鳥，可以在大自然中盡情的歡唱。

做一名教師真好，做一名優(yōu)秀的教師更好，做一名不抱怨的教師最好。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，能做到不抱怨的教師實(shí)在是太少太少，看到周圍常常有許多教師在抱怨，再結(jié)合《做不抱怨教師》讀本中所講述到的許多案例及相關(guān)理論知識，結(jié)合自己多年以來的感受和體驗，我總結(jié)出：做不抱怨教師需要具備四個方面的素質(zhì)：

一是：一種“不以物喜，不以己悲”的平和心態(tài)。二是：一種君子坦蕩蕩的胸懷。三是：一種敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神。四是：一種共產(chǎn)黨的堅定信念。

做一名教師是我從小到大的美好夙愿，做一名優(yōu)秀的教師是我跨入工作崗位14年以來一直追求的目標(biāo)，做不抱怨的教師更是我履行教學(xué)工作的尺碼。

我立志：做一名優(yōu)秀的教師，做一名優(yōu)秀的班主任，做一名不抱怨的教師。每天快樂的生活，幸福的工作。

記得有一天，我突然問起老公：我的書你沒看到嗎？他回答道：哪一本書呀？《做幸福的教師》那一本，我答道，你們不是也發(fā)了嗎，要求每位教師都要認(rèn)真閱讀并寫下心得體會，這時，老公醒悟了，笑著說道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教師》書，現(xiàn)在的我不是想著幸福的問題，只要不抱怨就足夠了，這時我笑了，原來是我把書名都篡改了，接著我說道：對呀，我對老公說道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，為何不快樂而幸福的度過呢？

思緒飄回到了14年前的一個夜晚，那時我剛剛參加工作不久，并且還是一名班主任，在學(xué)校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教師，因為全校17位教師中，女教師只有三位，所以顯得特別一些，那是一個冬天的夜晚，因為天很冷，有三位男生缺課跑到山上生火、烤火，我與學(xué)校的保衛(wèi)一起去找，找到了，讓他們回來上課，他們不聽，不但不聽，其中一個男生還說道：你又不是真正的老師，我不是老師？我是誰呀？他說道：你是來替代一下“真老師”的位置，我沒有生氣，順著他回答道：將來的“真老師”就是我了，親愛的同學(xué)們，請你們相信我吧，無論現(xiàn)在還是將來，我都會對你們負(fù)責(zé)的，回教室上課吧，于是三位學(xué)生回到了課堂，我高興極了。

光陰冉冉，歲月如梭，一晃14年過去了，也擔(dān)任班主任14年了，回憶這一路走來，風(fēng)雨相伴，有成功后的欣喜，也有失敗后的落寞，經(jīng)歷的很多，感受也很深，其他教師經(jīng)歷的我也經(jīng)歷了，其他教師沒有經(jīng)歷過的我也經(jīng)歷了，無論是那一段經(jīng)歷，酸的、甜的、苦的、辣的，對我來說都是一段刻骨銘心的記憶，感謝歲月為我積淀了那么多的美好記憶。

還有這樣一天，那一天，我正在認(rèn)真地批改作業(yè)，突然，校長笑瞇瞇的走到我身旁說道：小李，請遞交入黨申請書吧，在校長的動員下我遞交了入黨申請，誰知一年的考察期滿之后，由于在班級管理工作中出現(xiàn)了問題——女生喝醉之事，因此，需要再考察一年才可以參加討論，當(dāng)時我就想，入黨真的這么嚴(yán)肅，這么認(rèn)真嗎？是的，共產(chǎn)黨組織是光榮的，偉大的，黨員更應(yīng)該時時處處以身作則，努力工作，又過了一年，校長告訴我，通過兩年的嚴(yán)峻考驗，今年你可以加入預(yù)備黨員了，但我告訴校長，與黨員相比，我還有一定的差距，于是我又主動延長了考察期一年，后來，經(jīng)過三年的嚴(yán)峻考驗，我成了一名預(yù)備黨員，一年之后我成為了一名黨員教師，我感到很榮幸。

成為一名黨員教師之后，我更加努力的工作，時刻牢記自己是一名黨員，始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，虛心聽取群眾意見，努力改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)和不足，無論世事如何變遷，我都不會改變一顆熱愛教育事業(yè)的心，因為我有著堅定的信念，有著平和的心態(tài)，有著寬闊的胸懷，更有著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

抱怨取決于心態(tài)，心態(tài)好一點(diǎn)，抱怨少一點(diǎn)；抱怨少一點(diǎn)，幸福多一點(diǎn)，我們每個人都在追求幸福，渴望得到幸福，但是為什么我們教師總是過得不幸福？說來說去，還得回到文本《做不抱怨的教師》中，其實(shí)，生活和工作，對我們每個人來說都并非易事，好多時候，我們都有足夠的理由去抱怨，但我們也有足夠的理由不抱怨，關(guān)鍵看你有沒有用辯證的思維去分析問題。

讀了《做不抱怨教師》這本書后，我深刻領(lǐng)會了“抱怨”只會對一個教師的工作和生活甚至家庭帶來極大的傷害，書中的每一個案例都很具有典型性和代表性，發(fā)人深省，耐人尋味，同時，借此機(jī)會也附上了以上兩個真實(shí)自己的案例，希望以此共勉：沒有正式教師的身份我不抱怨，我在努力成為一名正式教師，黨組織拒接接納我的時刻我不抱怨，那是證明我的身上還有許多不足需要改進(jìn)，夫妻兩地分居七年我不抱怨，那是在考驗我們的愛情是否忠貞，請完產(chǎn)假回來接著當(dāng)班主任，我不抱怨，那是領(lǐng)導(dǎo)再次信任我，所以，老師們，無論何時何地我們都要牢記：不要抱怨，抱怨只會害人害己呀！

在所有的職業(yè)當(dāng)中，教師這個職業(yè)是多數(shù)教師不喜歡的職業(yè)，而我卻偏偏愛上了它，在所有教師當(dāng)中，班主任是最辛苦的，而我付出了卻無怨無悔，還是那句話：做不抱怨的教師，真好！你好、他好、大家好、國家好、社會也好，何樂而不為？讓所有的教師大聲地對自己說：“做一名不抱怨的教師，無怨無悔！”

第三篇：讀《做不抱怨的教師》心得體會

讀《做不抱怨的教師》心得體會

工作之余，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?！昂芏鄷r候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不??？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。

我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

第四篇：讀《做不抱怨的教師》有感

讀《做不抱怨的教師》有感

最近，我拜讀了《做不抱怨的教師》一書，受益匪淺。書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心。

《做不抱怨的教師》是一本震驚世界的心靈勵志書，它是許多教育工作者教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了前輩先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與實(shí)踐等。書中把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著這本書，讓我不禁為之激動、贊嘆和折服！

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望尋找幸福和快樂的人生，但我們每個人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時，有些人便不能正確對待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)??其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來另外一種人生，如果做到這一點(diǎn)我們的人生會更加快樂。不抱怨需要一個過程，加入不抱怨教師行列，讓快樂代替抱怨，也會有能量去面對生活中的各種難題。

作為一個教師，在工作中經(jīng)常要與學(xué)生打交道，處理的都是非?，嵥榈氖虑?，不僅需掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，更重要的是要有積極、樂觀、寬容的心態(tài)，不抱怨這些繁瑣的事情。

“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進(jìn)而作出成績，創(chuàng)造效益。作為一名教師，同時擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，教書與育人是統(tǒng)一

而不可分的，在古代，韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?，F(xiàn)代教育則要求學(xué)生身心全面發(fā)展，而不再是單一的知識傳授，職責(zé)的履行也就不是輕而易舉的事。因為教師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體。教師要有耐心，通過個體的內(nèi)化，進(jìn)行一系列的工作，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。教師正是從事這樣復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學(xué)生打開人類知識的寶庫，讓學(xué)生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學(xué)淺的人是無法完成這樣艱巨的任務(wù)。教師的“博學(xué)”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學(xué)還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。因此，教師要善于組織教學(xué)，用最能使學(xué)生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學(xué)分配時間，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如果沒有對各方面知識和教學(xué)方法的廣采博納，是不會在教育教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā)。

“知識就是力量”，確實(shí)，讀《做不抱怨的教師》這本書，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會讓我的學(xué)生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來理想風(fēng)帆。

第五篇：讀《做不抱怨的教師》有感

改變，從不抱怨開始

社會快速發(fā)展，使人很難跟上時代的步伐；經(jīng)濟(jì)的騰飛使人人

都想通過貨幣實(shí)現(xiàn)自己的價值。而我們教師拿地是固定工資，十幾年前吃皇糧的那種優(yōu)越感正在慢慢消失，一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己一年的工資還趕不上社會上有些人一個月的收入。并且社會對教師有嚴(yán)格的道德要求標(biāo)準(zhǔn)，許多事情別人做很正常，而我們教師不能躍雷池一步。工作受學(xué)校束縛，生活受輿論法律約束，情緒受學(xué)生影響，收入受條件制約。諸多的限制使部分教師逐漸養(yǎng)成了愛抱怨的習(xí)慣。抱怨社會不公，抱怨單位徇私，抱怨同事不夠友好，抱怨學(xué)生不夠聰敏??等等。逮到什么抱怨什么，互相影響，破壞了學(xué)校工作氛圍。人際關(guān)系也陷入惡性循環(huán)。殊不知抱怨其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)，是一種心理疾病。攤上抱怨的人們，忽視了許多做人的道理，忘卻正確處世的方法。做許多事顛倒黑白，嚴(yán)于對人寬于律己，缺少換位思考，不會善待他人，甚至是自己的學(xué)生親人。以恨對恨，心里缺少陽光。

試想一個學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培

養(yǎng)出好學(xué)生來。教師的引領(lǐng)作用很重要，如果教師帶著情緒走進(jìn)課堂，必將導(dǎo)致教學(xué)效率下降，教師的應(yīng)急機(jī)智低，當(dāng)課堂上出現(xiàn)意外情況時，很容易造成師生之間的對立，而問題的出現(xiàn)反過來又會加劇師生的負(fù)面情緒，矛盾若不能得到妥善解決，勢必造成難以彌補(bǔ)的錯誤。教學(xué)上的阻力會越來越大，影響課堂的發(fā)揮，使授課失去原有的色彩。帶著這種負(fù)面情緒走到哪里都是陰影。制約家庭的幸福，影響人與人之間的交往。

實(shí)際上每個愛抱怨的教師都面臨這樣那樣問題的困擾?？杀氖怯行┙處煕]有認(rèn)識到如何跳出抱怨的沼澤，擺脫重重束縛，向前邁開輕松的步伐。所以我們應(yīng)該正視壓力，承認(rèn)它的存在，找到正確應(yīng)對的方式方法。其實(shí)，壓力是一把雙刃劍，如能克服教學(xué)生活中的壓力，那么我們的工作能力將會得到提升，適應(yīng)社會的能力將會加強(qiáng)。一點(diǎn)點(diǎn)壓力都沒有的人，生活也不一定會精彩，他生活的軌跡一定會走向怠慢和沒落。承受適當(dāng)?shù)膲毫θ说陌l(fā)展進(jìn)步是有幫助的。一個人要想有所作為，過上更好的生活，就必須面對常人不能承受的壓力，就得像古羅馬角斗士一樣去勇敢地面對它，戰(zhàn)勝它。教師也是社會中的人，沒有一位教師甘愿碌碌無為，在這個充滿競爭的社會里自怨自艾只會讓個人的處境更差。若想活的精彩，活出自我就要學(xué)會接受壓力的鞭策和折磨，放棄抱怨積極行動起來。教師應(yīng)將工作上的壓力當(dāng)作一種學(xué)習(xí)和鍛煉，在工作的閑暇中不斷充電，提高自己的人生品味，多為學(xué)校做力所能及的貢獻(xiàn)，人生才不會空洞，生活才會有希望。因為工作不僅僅可以使我們得到維持生活物資，而且它可以讓生活變得充實(shí)，日子過得安寧。正因工作對每個人如此重要，所以我們沒必要抱怨單位領(lǐng)導(dǎo)的苛刻與不公，這些都是工作的一部分，任何人都不能回避，領(lǐng)導(dǎo)也必須面對重重矛盾，更何況我們普通百姓呢？何必耿耿于懷呢？

生活上不要處處與別人比較，否則你永遠(yuǎn)得不到滿足，因為別

人并沒有你想象的那樣幸福。貧窮并不是不可逾越的，加倍努力貧富也可以互相轉(zhuǎn)化，只不過沉溺抱怨的人忽視了拼搏，變得麻木自卑，以至于喪失生活的信心。其實(shí)富有不僅表現(xiàn)在金錢物質(zhì)上，還體現(xiàn)在有無健康的體魄和心理。樂觀的態(tài)度，健康的身體也是不可缺少的財富。即使一個生活并不富有的人，如果保持一顆清白而善良的心，也可以活的高貴自由。何必僅僅抱怨工資低呢？為什么不多想想自己身負(fù)的責(zé)任和義務(wù)呢？孔子曰：“吾日三省吾身，”大教育家葉圣陶每日四問自己。我們之所以顯得卑微是不是把圣人的教誨拋之太遠(yuǎn)了呢？

作為人民教師，我們應(yīng)該放棄抱怨，積極投入到新課改行動中去，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究積累，以高漲的熱情對待每一天的工作，每一位學(xué)生。把自己的愛心激發(fā)出來，奉獻(xiàn)給國家和社會。讓學(xué)生感受到我們的愛，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，用激情去和學(xué)生一起創(chuàng)造嶄新的課堂。把輕松，快樂，幽默變成教師的化身。使課堂成為學(xué)生向往的精神家園。同事之間緊密團(tuán)結(jié)，互相尊重，多欣賞別嫉妒，多忍讓少報復(fù)，把學(xué)校變成一個和諧的大家庭。讓我們從不抱怨開始，一步一個腳印，實(shí)實(shí)在在過好每一天。