第一篇：中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析

中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析

學(xué)

校：肥城一中

課 題 組：高二（7）班五組

組

長：張舵

成員：廉翔宇

張廣琨

魏祺

郭慶煒

郭恒瑋

王秋淞

段紹祖

指導(dǎo)老師：胡闊學(xué)

研究時間：2010年9月~2010年12月

摘要

本文通過分析手機(jī)使用的利弊，對于使用手機(jī)的同學(xué)提出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞:

中學(xué)生

手機(jī)

利弊

研究背景

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，一系列先進(jìn)的科學(xué)成就如雨后春筍快速涌現(xiàn)，便捷了人們的日常生活。通訊技術(shù)的發(fā)達(dá)大大地拉進(jìn)了人與人之間的距離，加深了人與人之間的感情。如今，手機(jī)這一通訊工具已是非常普及，連清幽的校園之中，也隨時可以看到有學(xué)生在打電話、收發(fā)短信。

為了了解學(xué)生使用手機(jī)的情況，讓學(xué)生更清楚使用手機(jī)的利弊。于是小組提出了《中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析》這一研究課題，希望通過這次活動，讓學(xué)生能夠文明使用手機(jī)。

研究目的

1．通過本次活動，讓手機(jī)使用者了解中學(xué)生使用手機(jī)的利弊，并能合理使用手機(jī)。

2.通過一系列的活動組織采用的形式，培養(yǎng)自己的收集、分析、處理和解析問題的能力和創(chuàng)新意識。

3.在這次活動中，增強(qiáng)合作意識，學(xué)會共享資源的能力。

4..通過這次課題研究，獲得親身參與研究活動的體驗和豐富經(jīng)驗，主動地參與到研究的實踐中來。

人員安排 郭恒瑋

任務(wù)：從學(xué)生、教師、家長三個方面設(shè)計調(diào)查問卷。

張廣琨、段紹祖

任務(wù)：從報刊、網(wǎng)絡(luò)去收集手機(jī)的利弊，并查找相關(guān)視頻。

張舵、廉翔宇

任務(wù)：分發(fā)調(diào)查問卷及走訪調(diào)查。

郭慶煒、王秋淞 任務(wù)：統(tǒng)計分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，并組織安排一次班會活動及辯論活動。

魏祺

任務(wù)：撰寫調(diào)查報告。

過程與方法

（一）課題提出階段

根據(jù)社會上自身所見識到的實際現(xiàn)象以及通過咨詢有關(guān)人員、查閱相關(guān)資料，確立研究主題。

（二）調(diào)查研究階段

（1）張廣琨、段紹祖從報刊和網(wǎng)絡(luò)上去收集手機(jī)的利弊，特別是對中學(xué)生的影響。并把主要的點列舉出來交給郭恒瑋作為設(shè)計調(diào)查的依據(jù)。

（2）郭恒瑋根據(jù)第一組成員給予的數(shù)據(jù)，集思廣益，和指導(dǎo)老師一起探討如何從學(xué)生、教師、家長三個緯度設(shè)計有效的有價值的調(diào)查問卷。

（3）張舵、廉翔宇在指導(dǎo)老師的幫助下在確認(rèn)研究對象的三個班級分發(fā)調(diào)查問卷，并對部分家長和老師進(jìn)行面談式訪問以及電話訪問并且作下相關(guān)記錄。其中，指導(dǎo)老師起到聯(lián)絡(luò)的作用，并指導(dǎo)材料的記錄。

（三）整理匯總階段

（1）郭慶煒、王秋淞把填寫好的有效的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)字匯總。把三份調(diào)查報告縱向進(jìn)行對比。

（2）指導(dǎo)老師核實調(diào)查結(jié)果。

（3）成員交流討論在調(diào)查研究活動過程中的心得體會，由組長總結(jié)。

（4）魏祺將心得體會匯總并攥寫調(diào)查報告

結(jié)果及討論

對學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查，我們一共發(fā)出學(xué)生調(diào)查問卷150份，收回135份，廢卷1份；另發(fā)出并收回了老師調(diào)查問卷10份和家長調(diào)查問卷20份。在收回的調(diào)查卷中，擁有手機(jī)（包括小靈通）的學(xué)生人數(shù)占了大多數(shù)（55.5%），剩下沒有手機(jī)的人中，打算購買的人占了43.3%，即在不久以后，75%以上的同學(xué)都將擁有手機(jī)（包括小靈通）。在擁有手機(jī)（包括小靈通）的同學(xué)中，使用在2年以內(nèi)的占77％，調(diào)查顯示，同學(xué)們通常用手機(jī)接打電話，發(fā)短信。每月花在手機(jī)上的錢占零用錢的40%的同學(xué)有80人，40%～70%的有42人，70%以上的為12人。在上課期間，沒有使用過手機(jī)的占大多數(shù)（為52%），偶爾使用的為36%，經(jīng)常使用的為12%。

據(jù)調(diào)查，家長、學(xué)生、教師對中學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度分為了3類。

贊同

反對

無所謂

家長

50.5%

46.4%

3.1% 學(xué)生

65.5%

24.5% 10% 教師

12.4%

75.5%

12.1%

通過對家長、學(xué)生、教師在學(xué)生是否應(yīng)該持有和使用手機(jī)的態(tài)度上的分析，我們認(rèn)為三種態(tài)度即贊同、反對以及無所謂的原因不盡相同。見下表：

贊同原因

反對原因

無所謂的原因

家長

其他(65.6%)

便于溝通（34.4%）

影響學(xué)習(xí)（26.5%）

浪費錢

（34.5%）

造成攀比（39.0%）

對此話題不感興趣（59%）

認(rèn)為利益相當(dāng)（41%）

學(xué)生

其他(46.5%)

便于溝通（53.5%）

影響學(xué)習(xí)（55.9%）

浪費錢

（24.4%）

造成攀比（19.7%）

對此話題不感興趣（37%）

認(rèn)為利益相當(dāng)（63%）

老師

其他(54.1%)便于溝通（45.9%）

影響學(xué)習(xí)（43.2%）

浪費錢

（22.4%）

造成攀比（34.4%）

對此話題不感興趣（21%）

認(rèn)為利益相當(dāng)（79%）

顯然，手機(jī)給該校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)肯定帶來看許多影響。這些影響大致可以劃分為有利有弊兩個方面：

1.對我們有利的方面

(1)便于交流與溝通

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會交際。62.8%的學(xué)生及 12.8％的老師認(rèn)為高中生使用手機(jī)能更方便與朋友家人和老師的交流與聯(lián)系。另外，部分手機(jī)的攝像功能能夠看到對方形象增加樂趣和親切感。

在緊張的學(xué)習(xí)之余，與朋友家人談心可放松許多，有助于提高學(xué)習(xí)效率，改善人際關(guān)系。我們主張學(xué)生不僅學(xué)習(xí)還要學(xué)會與人相處，擁有良好的人際關(guān)系。

(2)獲取信息、拓寬眼界

手機(jī)中帶有的電子時鬧，有利于同學(xué)們準(zhǔn)確掌握時間，安排作息和出行。而計算功能可以幫助我們快速準(zhǔn)確的進(jìn)行各種復(fù)雜運算。

部分手機(jī)還附有其它先進(jìn)功能，比如：通過手機(jī)上網(wǎng)，我們可以及時了解國內(nèi)外時事要聞，拓寬我們的眼界，豐富我們的知識；收聽氣象訊息，為我們出行做出提示，減少旅途困難。

總之，手機(jī)的確為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多便利與好處，所以哪怕價格昂貴也迅速普及，讓很多中學(xué)生持有使用。

2．對我們有弊的方面

（1）影響學(xué)習(xí)

在我們調(diào)查的同學(xué)中有12％上課經(jīng)常使用手機(jī)，36％的學(xué)生上課偶爾使用手機(jī)，畢竟部分高中生自控能力較差，當(dāng)他們對課堂內(nèi)容感覺枯燥乏味時，就會用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信，甚至通話，如此以來，課堂紀(jì)律及聽課質(zhì)量必定大受影響。有時學(xué)生們上課不關(guān)機(jī)而是把手機(jī)調(diào)為震動，一旦有電話打進(jìn)，這些同學(xué)往往是想接有不敢接，并猜測是誰打來的電話，從而無法集中精神。

（2）影響他人、集體

高中學(xué)生頻繁使用手機(jī)不僅影響自己，還會影響和干擾他人的學(xué)習(xí)、生活。這樣的鏡頭并不少見：

鏡頭一：圖書館內(nèi)，本來只有輕輕的腳步聲與翻書聲，突然一陣尖銳的手機(jī)鈴聲響起，眾多老師和學(xué)生怒目而視。

鏡頭二：課堂內(nèi)，老師正講得投入，不少同學(xué)在下面低頭發(fā)短信，玩的不亦樂乎；老師侃侃而談是，突然冒出一陣個性十足的手機(jī)鈴聲，惹的學(xué)生哄堂大笑，老師和同學(xué)的思緒都被打斷了。

鏡頭三：已是凌晨，某學(xué)生宿舍，窩談會早已結(jié)束，但見一些蚊帳內(nèi)不斷傳來按鍵聲，手機(jī)屏幕閃亮，一些學(xué)生與電話里的他（她）傾訴心聲。害得別的室友學(xué)習(xí)了一天，卻不能及時入睡，不得不與“手機(jī)一族”同時“下班”。如此以來，也難怪老師和同學(xué)抱怨紛紛了。

（3）考試作弊

根據(jù)我們現(xiàn)場采訪表明，有少部分學(xué)生利用手機(jī)小巧，便攜的特點，在考試中發(fā)短信答案，這樣不僅嚴(yán)重違反了考試規(guī)則，還在師生中引起極惡劣的影響。

（4）鋪張浪費

9.33%的同學(xué)表示他們每月花在手機(jī)上的費用占當(dāng)月零花錢的70％以上，每月花費占40％－70％的也有30.6％。高中生都沒有收入，他們沒把錢花在購買學(xué)生習(xí)輔導(dǎo)資料上，卻在手機(jī)上鋪張浪費。

（5）攀比成風(fēng)

現(xiàn)在學(xué)生買手機(jī)，很多人都是因為看見其他同學(xué)有手機(jī)而眼紅，想自己也有一部手機(jī)好在同學(xué)面前炫耀。再說，他們選手機(jī)時也并不是看功能和實用價值，而是看外觀和價錢。手機(jī)的更新?lián)Q代越來越快，功能也越來越全面，這手機(jī)不帶還好，帶到學(xué)校就成了攀比的籌碼。

手機(jī)族們常常買一些飾品給它們裝扮一番，而在挑選這一方面就存在著一定的攀比現(xiàn)象。手機(jī)功能的攀比現(xiàn)象較為嚴(yán)重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你的手機(jī)能錄音，我的能數(shù)碼拍照。一時間，校園內(nèi)手機(jī)竟成為流行趨勢的風(fēng)向標(biāo)。所以，據(jù)我們調(diào)查、分析，中學(xué)生佩帶手機(jī)在一定程度上已構(gòu)成了攀比現(xiàn)象。

（6）“手機(jī)中毒”

過度使用手機(jī)不但會影響我們的身體健康更不利于我們的心理健康。據(jù)我們搜集的有關(guān)資料，現(xiàn)在不少青少年由于過度使用手機(jī)，使手機(jī)成為他們生活的中心，一刻也離不開。一旦離開他們的情緒就會出現(xiàn)極端變化，要么言語粗俗，煩躁不安，要么情緒低落抑郁寡歡，甚至很正常的手機(jī)沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機(jī)中毒”的表現(xiàn)。

“手機(jī)中毒”會對人體機(jī)能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴(yán)重的還可能引發(fā)人體植物神經(jīng)紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂郁等。

(7)侵犯他人隱私

據(jù)有關(guān)資料顯示：2003年中國市場內(nèi)帶有攝像頭的手機(jī)共買出2500萬部，比數(shù)碼相機(jī)還要多。預(yù)計到2008年，帶攝像頭的手機(jī)將占據(jù)整個手機(jī)市場的一半！帶攝像頭的手機(jī)如此快速的普及，不得不讓人擔(dān)心個人隱私問題。來看我們身邊的中學(xué)生，拿著“攝像頭”干嘛吧。老師上課講的津津有味眉飛色舞，渾然不覺下面幾個“攝像頭”早已“咔、咔??”從不同角度來了個“全記錄”，下課后就成了同學(xué)的談資笑料??

有時這些手機(jī)偷拍下來的圖片還被好事的同學(xué)發(fā)到網(wǎng)上，和眾“網(wǎng)友”們一起分享，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權(quán)。這些行為都引起了同學(xué)們和老師的反感和憂慮，難道以后要帶面具上學(xué)嗎？

(8)手機(jī)陷阱

如今，利用中獎行騙的短信比比皆是；成人笑話和不良短信令人防不勝防；占卜，整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。學(xué)生們心智尚未成熟，而且沒有社會經(jīng)驗，很容易上當(dāng)受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。

(9)移動上網(wǎng)，防不勝防

本來青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)一直是老師家長為之頭疼的問題，雖然反復(fù)教育，但網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天仍然像磁石一樣吸引著青少年。如今國家明令禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但用手機(jī)移動上網(wǎng)防不勝防。如今手機(jī)功能越發(fā)完善，移動QQ是許多手機(jī)必備功能之一，于是部分中學(xué)生即使不用進(jìn)網(wǎng)吧仍可隨時隨地上網(wǎng)聊天，甚至引發(fā)網(wǎng)戀。

（10）

手機(jī)輻射影響身體健康

一些資料研究表明低強(qiáng)度電磁輻射長期照射會引響機(jī)體健康，諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發(fā)等癥狀。長期使用手機(jī)可引起神經(jīng)衰弱癥狀發(fā)生率增加。去年，國際癌癥研究所將極低頻輻射列為人類可疑致癌物質(zhì)。這一結(jié)論得到世界衛(wèi)生組織的認(rèn)可。并希望從預(yù)防控制的角度，努力避免電磁輻射。

英國《星期日泰晤士報》發(fā)表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區(qū)域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區(qū)域。而德國防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆·柯尼希也對當(dāng)?shù)孛襟w《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用?！耙话銇碚f，手機(jī)通話應(yīng)盡可能短。父母應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項高科技。而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當(dāng)把手機(jī)放在耳邊時，有些游戲的伴音或音樂比噴氣式飛機(jī)發(fā)動機(jī)旁邊的噪音還大，最差的手機(jī)噪音達(dá)133分貝，大大超過120。

相關(guān)建議

加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)正確使用。

第一、同學(xué)們普遍認(rèn)識到使用手機(jī)是一件既有利也有弊的事情，放任自流肯定不利于事情的發(fā)展，但是禁止使用也是錯誤的，與時代的潮流是不相符合的，也沒有真正了解現(xiàn)代中學(xué)生的真實想法和我們們國家以及整個世界發(fā)展到今天所面臨的大趨勢。

第二、對使用手機(jī)存在的問題，很多同學(xué)能夠正確認(rèn)識，普遍認(rèn)為，從根本上克服這些問題的出路在于提高同學(xué)們的自身素質(zhì)和對這些弊端的消極作用的正確認(rèn)識。一位同學(xué)這樣說：“對于上課玩手機(jī)者或者因手機(jī)而影響學(xué)習(xí)者，同學(xué)們認(rèn)為大部分都是不熱愛學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)的人。對于這類學(xué)生，就算禁止他們帶手機(jī)，他們也會對別的東西感興趣，也會影響學(xué)習(xí)成績。一個想學(xué)習(xí)的人，愛學(xué)習(xí)的人，是不會受其影響的。

第三、至于利用手機(jī)作弊，同學(xué)們認(rèn)為就算沒有手機(jī)，要想作弊的人也有一大堆方法。

第四、全面禁止學(xué)生使用手機(jī)，這根本不可能。有同學(xué)反映：“我們認(rèn)為如果強(qiáng)制性地禁止同學(xué)們使用手機(jī)，這也是侵犯使用者的權(quán)利的。我們想減少以上現(xiàn)象的出現(xiàn)最好的方法是進(jìn)行思想教育，提高大家的個人素質(zhì)，對于手機(jī)的實際操作在使用者手中，只要其思想正確，他便會自然正確使用手機(jī)?！?/p>

心得體會

感想：一半是海水一半是火焰——學(xué)生使用手機(jī)有利，也有弊。

中學(xué)生使用手機(jī)的利處：方便通訊，能及時與父母、同學(xué)、老師交流。大部分手機(jī)功能多，如電子詞典，網(wǎng)頁瀏覽等等。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達(dá)。

中學(xué)生使用手機(jī)引起的弊端，主要是因為手機(jī)作為高端消費產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質(zhì)的浪費。其二是容易造成不好的消費習(xí)慣，同時影響學(xué)習(xí)。

由于中學(xué)生處于性格塑造時期，思想不穩(wěn)定，情緒波動大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響，很多學(xué)生手機(jī)使用不當(dāng)或是過度使用，部分學(xué)生過分依賴手機(jī)，時時處處不離。且多用于發(fā)短信閑談，聽音樂，玩游戲，浪費時光。在學(xué)校里，把手機(jī)當(dāng)成娛樂工具，無心學(xué)習(xí)，上課玩手機(jī)，夜里不按時睡覺，違背手機(jī)原本的意義與作用。

參考文獻(xiàn)

1、《齊魯晚報》

2、《報刊文摘》

3、004km.cn 附件

調(diào) 查 問 卷(學(xué)生)

1.你有手機(jī)嗎？（）

A、有

B、沒有

2、你有幾部手機(jī)？（）

A、0

B、1

C、1部以上

3、你的手機(jī)是從何而來的？（）

A、自己購買

B、父母購買

C、親戚贈送

D、父母用過的

4、你的手機(jī)有何用途？（）

A、與家長聯(lián)系

B、與朋友聊天

C、發(fā)短信

D、玩游戲

5、你平均一個月在手機(jī)上的費用是多少？（）

A、30元以下 B、30~50元

C、50元以上

6、你認(rèn)為手機(jī)的負(fù)面影響有哪些？（）

A、影響課堂秩序

B、影響學(xué)業(yè)

C、浪費金錢

D、有害于學(xué)生思想健康

E、帶來不良風(fēng)氣比如攀比風(fēng)

7、買手機(jī)時你一般考慮哪些因素？（）

A、性能B、價位、品牌D、服務(wù)E、流行趨勢

8、你什么時候使用手機(jī)？（）A、只在家B、全天帶在身上C、偶爾帶D、出門時帶

9、你覺得是否有攜帶手機(jī)進(jìn)校園的必要？（）

A、是

B、否

10、請為中學(xué)生使用手機(jī)提出寶貴的建議。

第二篇：使用手機(jī)利弊辯論賽班會材料

使用手機(jī)利弊辯論賽材料

【辯題】中職生使用手機(jī)利大于弊（正方）

中職生使用手機(jī)弊大于利（反方）

【辯論過程】 【主持人】各位同學(xué),走進(jìn)中學(xué)校園，我們會發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說，手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的極為重要的部分。在校園，有手機(jī)引發(fā)的種種問題也 同樣的引起了學(xué)校的關(guān)注和思考。中職生在校園使用手機(jī)，會給同學(xué)們之間帶來聯(lián)絡(luò)之便，但也可能影響學(xué)習(xí)，此事究竟利大還是弊大已是現(xiàn)在校園的熱門話題。我校在此關(guān)于《中職生使用手機(jī)利弊》為主題展開辯論： 正方所持觀點是：中職生使用手機(jī)利大于弊；反方所持觀點是：中職生使用手機(jī)弊大于利，今天雙方選手就要以此為話題進(jìn)行一場精彩的辯論。

在辯論賽正式開始之前，請允許我宣讀一下比賽中的注意事項

1、開篇立論、自由辯論以及總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，每方使用時間剩余30 秒時，我們回以一陣警示聲提醒（請示意）；用時滿時，以鈴聲中止發(fā)言（請示意）。其他環(huán)節(jié)中間，無用時提醒。終止鈴聲響，發(fā)時言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、在比賽中禁止出現(xiàn)挑釁性或不文明的語言。下面我宣布辯論賽正式開始。

【正方一辯】手機(jī)是時代科技發(fā)展的產(chǎn)物,其目的是為了提高人們溝通的方便。當(dāng)前手機(jī)在國內(nèi)發(fā)展的速度和普及率就證明了人們對手機(jī)的需求.科技的發(fā)展就是為人們服務(wù)的,既然有先進(jìn)的技術(shù)可以用,為什么要禁止呢?再者，手機(jī)如今有許許多多的功能：手機(jī)是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；又是一種不錯的消遣工具。手機(jī)已成為我們生活中必 要的工具。這些都證明了手機(jī)明顯是利大于弊的！所以我方堅決認(rèn)為，中學(xué)生使用手機(jī)一定 是利大于弊的。謝謝

【正方二辯】隨著手機(jī)的應(yīng)用和普及，中職生擁有手機(jī)的數(shù)量越來越多，我們相信這種趨勢還會持續(xù)下去，因為這是社會的進(jìn)步。而伴隨手機(jī)的普及，手機(jī)的應(yīng)用功能也越來越多，手機(jī)上網(wǎng)也稀松平常。這更為中職生接觸社會、了解社會開辟了新的途徑。試問，我們的社會需要的是一心只讀圣賢書的考試機(jī)器，還是能夠融入社會、有所作為的人呢？再者，僅從手機(jī)通信這方面講，難道中學(xué)生就不能加強(qiáng)與親戚朋友的聯(lián)系嗎？難道與父母兄 弟表達(dá)一下感情都有錯？手機(jī)的便利必將惠及所有的中職生。手機(jī)科技的迅速發(fā)展給人們帶來了快捷與方便，但對方便辯友卻認(rèn)為手機(jī)使用是弊大 于利的。我想請問對方辯友：沒有手機(jī)的日子里，光有電話，你會知道那么多的事情嗎？人找你有急事，不知道你在那，打你家固話，你在外面，找不到，怎么辦？沒有手機(jī)的日子里，當(dāng)你遇到了緊急事情不知所措時，又怎么辦？ 【正方三辯】請問對方辯友既然手機(jī)的弊處那么多，為什么還要生產(chǎn)那么多手機(jī)呢？

【正方四辯】請問對方辯友如果你在上學(xué)的路上發(fā)生了交通意外，旁邊只有你和與你相撞的人，這時手機(jī)可以幫到你，請問手機(jī)好還是不好？

【正方五辯】到了高中階段，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時便可以起到穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用，如果父母擔(dān)心，一個電話，一條短信，都可以帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，送來關(guān)切與安心；從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中職生使用手機(jī)有利的方面： ①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時,可以用手機(jī)進(jìn)行討論。②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。③手機(jī)的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能, 手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。⑤手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方 遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑦學(xué)生可以通過手機(jī)及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等?？傊芊奖懵?lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡迅，非常輕便。（這些觀點選擇 說一些。）

【正方六辯總結(jié)陳詞】對方辨友認(rèn)為手機(jī)使用弊大于利，這顯然是錯誤的，在我方看來，中職生使用手機(jī)，方便聯(lián)系，可以在課余時間放松，發(fā)生緊急事件方便求助。更何況這是社會發(fā)展的一大趨勢，一件事物的產(chǎn)生，必有其原因。那么，手機(jī)為什么會產(chǎn)生？它方便了人與人之間的聯(lián)系。隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個 班級中，擁有手機(jī)的學(xué)生，不占少數(shù)。據(jù)某中學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有48%的學(xué)生每天帶手機(jī)進(jìn)校園，有73%的學(xué)生擁有手機(jī)。手機(jī)已成為我們生活中必不可少的工具。有人覺得同學(xué)上課玩手機(jī)游戲，利用手機(jī)傳答案，那么沒有手機(jī)，也有同學(xué)不聽講看別的雜志，考試時傳紙條，偷看書。請問，這是學(xué)生的錯還是手機(jī)的錯呢？如果說帶手機(jī)弊大于利，那么為什么世界上要發(fā)明這種高科技的東西？如果說帶手機(jī)弊大于利，那么又為什么家長要給孩子們買手機(jī)？就好比一把菜刀，廚子能用它做菜，而殺人犯卻可以用它殺人，那么為了避免殺人犯作案，世界上就不再生產(chǎn)刀具了嗎？顯然不是的，對方辯友你們所提出的手機(jī)的弊端，只是一些個別現(xiàn)象，而大部分手機(jī)的用途都是正道上。綜上所述，我方認(rèn)為使用手機(jī)是利大于弊的！謝謝。

【反方一辯】我方的關(guān)點是中職生使用手機(jī)弊大于利！接下來，我從以下角度進(jìn)行論證我方觀點。第一：從哲學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)娛樂的危害日積月累，必將影響終身發(fā)展。唯物辯證法的發(fā)展觀認(rèn)為，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。當(dāng)前部分中職生上課時迷上了手機(jī)游戲，用手機(jī)QQ在學(xué)校談戀愛，甚至登陸手機(jī)不健康網(wǎng)站，而且日積月累忍受著手機(jī)輻射，這些不但影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更使中學(xué)生的身心健康受到了危害，使中職生的世界觀、人生觀、價值觀受到扭曲，不利于終身發(fā)展。第二：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)極易形成攀比和浪費之風(fēng)。據(jù)調(diào)查,多數(shù)擁有手機(jī)的學(xué)生每月的電話費在50-80元之間，甚至更多,而且大多會選擇價位在1500元左右的手機(jī).有些學(xué)生還追求時尚,買的是iphone、開通的彩鈴炫鈴GPRS 業(yè)務(wù),使每月的電話費直線升高,這已經(jīng)形成了嚴(yán)重的空虛攀比和奢靡浪費,手機(jī)扮演的已經(jīng)是“電子海洛因”的角色?。∵@對我們中學(xué)生，何利之有？ 第三：從心理學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)使其對基本道德的判斷力下降甚至喪失。中職生并沒有真正接觸社會，缺少人生閱歷，處于走向成熟但絕非完全成熟的心理時期，所以當(dāng)中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)時，請不要忘記好奇心是每一個中職生的天性，自制力差是所有中學(xué)生的普遍問題，在面對手機(jī)的無限誘惑時，中職生特有的年齡特征無法抵擋這些誘惑。第四：從社會學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)容易造成交友內(nèi)容的盲目化，造成人際交往的安全問題和社會問題。中職生在校內(nèi)使用手機(jī)進(jìn)行各種交流時，1.盲目擴(kuò)大交友來源，甚至接觸到校外不良人員和社會青年，增加安全隱患；2.無法控制交友的時間性，不管上課還 是自習(xí)都沉溺于交友，無法保證正常學(xué)習(xí)生活秩序；3.交友內(nèi)容無選擇性，良莠不齊，隨便與陌生人做好友交流信息，導(dǎo)致私密信息的暴露，造成各種社會性問題?？傊痪湓?，中職生使用手機(jī)弊大于利。

【反方二辯】慶陽市教育部門對9 所中學(xué)學(xué)生使用手機(jī)情況所做的問卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短信聊天的占48%，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，用于緊急聯(lián)系的僅占5%。我們中學(xué) 生的生活就該這樣豐富多彩嗎？其實中職生使用手機(jī)不僅可以方便交流，還可以方便談戀愛，方便考試作弊，方便上課開小差，這真是優(yōu)點多多啊。還有據(jù)統(tǒng)計，平均一個中學(xué)生，一個月至少花五十元在手機(jī)上，可中職生又沒有經(jīng)濟(jì)來源，買手機(jī)，玩手機(jī)，花的自然是父母的錢嘍。另外，由于手機(jī)的好處實在是太多了，許多買不起手機(jī)的同學(xué)和社會人員，往往把中學(xué)生手中的手機(jī)當(dāng)做巧取豪奪的目標(biāo)。利大還是弊大，各位自有公斷。

【反方三辯】有害處的東西多了、有害處的東西肯定有其好處，只是每個人看問題的角度不同?！痉捶剿霓q】很大程度上，上學(xué)的學(xué)生出現(xiàn)意外是因為玩手機(jī)或者用手機(jī)聽歌才導(dǎo)致的。

【反方五辯】我要感謝對方辯友精彩的發(fā)言，但我想說“再華麗的言辭也掩飾不了錯誤的理論?！笔紫?，我想指出對方辯友的以下幾點漏洞：對方辯友一再強(qiáng)調(diào)手機(jī)的種種優(yōu)勢，功能越來越強(qiáng)大，但我們今天所討論的主體是中職生，使用的地點是在學(xué)校。中職生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而手機(jī)對于學(xué)習(xí)來說，絕對不是必需品，沒有哪位學(xué)生是因為使用手機(jī)而考上二本的，并且就中職生本身的特點而言，現(xiàn)在手機(jī)所具有的許多功能對于我們中職生在校園使用來說，就是弊大于利的。

【反方六辯總結(jié)陳詞】下面，我將對我方觀點進(jìn)行總結(jié)：第一、中職生在校園內(nèi)使用 手機(jī)對自身影響極壞：一，影響學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查70%的中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)與學(xué)習(xí)無關(guān)，對于自制力不強(qiáng)的中學(xué)生來說，難道這還不影響學(xué)習(xí)嗎？二，影響身心健康。當(dāng)手機(jī)輻射，垃圾短信，攀比之風(fēng)，洶涌地襲向中學(xué)生時，難道我們還要坦然處之，不顧身心健康，將手 機(jī)校園生活進(jìn)行到底嗎？三，交友盲從。當(dāng)我們用手機(jī)嘗著愛情的味道，盲目地聊著社會青年時，難道這對我們健康成長有極大幫助嗎？ 第二，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)對他人產(chǎn)生更惡劣的影響：其一，擾亂正常校園秩序。上課 時響起的鈴聲讓老師如何專心講課，讓學(xué)生如何認(rèn)真聽講？其二，手機(jī)為作弊提供方便。用手機(jī)舞弊已經(jīng)成為公開的秘密了，一條作弊短信波及的范圍是其他任何方式難以達(dá)到的，種助長作弊的工具對于中職生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)有弊無利。其三，手機(jī)作為貴重物品，極易誘 發(fā)偷盜現(xiàn)象，引發(fā)中學(xué)生犯罪，影響校園治安。因此，我方認(rèn)為，手機(jī)本就是一種用來溝通的工具，應(yīng)該為人所用，但是，當(dāng)中職生在校園使用手機(jī)出現(xiàn)人為物役的情況時，再使用這個工具就一定是弊大于利的了。當(dāng)手機(jī)成為學(xué)習(xí)的敵人，作弊的工具，健康的殺手，精神的桎梏，生活的枷鎖時，對方辯友還能理直氣壯的說，中職生在校使用手機(jī)利大于弊嗎？

第三篇：中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報告

教育實習(xí)調(diào)查報告

中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報告

（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）

摘要：走進(jìn)今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說，手機(jī)，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。這次調(diào)查主要是有針對性地就購買手機(jī)的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機(jī)的總體利弊以及校園實現(xiàn)手機(jī)普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生、手機(jī)、利弊

一、引言

現(xiàn)代社會，手機(jī)成為主要的通訊工具。逐漸地，手機(jī)也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來越多的中學(xué)生開始在學(xué)校里使用手機(jī)。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都優(yōu)美精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規(guī)定來組織學(xué)生帶手機(jī)，但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識中學(xué)生帶手機(jī)這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機(jī)并不只有利，也有弊。希望同學(xué)們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西，更全面地看待這件事。

二、調(diào)查方法

采用調(diào)查問卷的形式，和部分學(xué)生談話，和老師、家長交流等方法，通過分析綜合，得到以下的情況：

目前手機(jī)使用風(fēng)氣

時下，校園頗為時髦的一句話就是：有事給我打手機(jī)。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機(jī)，并越來越時尚。對此，我的立場很堅定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，理由有三個：

一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；

二、不良信息，污染心靈；

三、助長奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。

首先我們來看一下短信閑聊。家長為什么給我們配手機(jī)？目的無非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數(shù)學(xué)生卻用它閑聊，特別是一些同學(xué)異想天開用于考試作弊。

其次，我在這向同學(xué)們疾呼：不良信息當(dāng)防。這是個很嚴(yán)重的問題，部分學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類似“激情男女”等內(nèi)容。精力遷移，使用的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線下滑。

最后，對于沒有獨立經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生，用手機(jī)絕對是一種高檔消費，而且它又屬于 1

貴重物品，上體育課或者搞其他活動時很容易丟失，再買新的又增加家長的負(fù)擔(dān)，況且有的人好勝心理嚴(yán)重，看到別人有新手機(jī)，心里就會有一種不平衡感，就想買更好的手機(jī)，長此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。

學(xué)生用手機(jī)干什么

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。40%的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件的允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據(jù)之一；21%的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了處學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有10%的學(xué)生從實際聯(lián)系的需要，考慮購買手機(jī)；另外10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無須擁有手機(jī)。

這樣看來，我覺得除非大家有一天能夠嚴(yán)于律己，端正使用手機(jī)的態(tài)度，手機(jī)才可以進(jìn)入校園。

中學(xué)生帶手機(jī)不好

一同學(xué)說，要是我擁有一部手機(jī)，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著上面那些有趣的東西，說不定趁老師不注意時，就會偷偷的拿出來玩。這樣聽課，成績怎能上去？再說，要是上課忘了關(guān)機(jī)，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對沒有好果子吃。

和一個學(xué)生談話說，先是把爸爸淘汰給她的手機(jī)帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來就迷上了發(fā)短信，學(xué)習(xí)一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年你的男生發(fā)短信談戀愛，被老師逮著個正著。老師把她的手機(jī)交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。另外帶著手機(jī)上學(xué)，恐怕也不安全，手機(jī)那么貴，萬一丟了怎么辦？

手機(jī)沖擊波

我們的校園生活，畢竟是上課時間占絕大多數(shù)，而部分帶手機(jī)的同學(xué)，在上課時間即使不關(guān)機(jī)，也無法接聽或撥打手機(jī)，這就樣手機(jī)在很大程度成了擺設(shè)：一旦下課，幾步之遙的公共電話價錢便宜也完全能讓個別有急事的學(xué)生解決問題。這樣看來，手機(jī)的通訊功能的利用率就大大降低了。

那么吸引眾多學(xué)生帶手機(jī)的原因是什么呢？大概是手機(jī)的其他功能吧。彼此間有事沒事發(fā)個短信，閑來換一條鈴聲，擺弄一下小游戲，或者買些飾品裝飾一番，都是手機(jī)一族常做的事。這些本也無可厚非，但其帶來的負(fù)面影響不可小覷，手機(jī)的更新?lián)Q代越來越快，功能越來越齊全，這手機(jī)不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。一時間，校園內(nèi)手機(jī)竟成了流行趨勢的風(fēng)向標(biāo)。這樣，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死纏爛磨不得已而為

之也好，但普通百姓家庭恐怕也沒能力能隔三岔五更就更新手機(jī)的能力吧。

更可怕的是，手機(jī)往往會接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動嗎？

手機(jī)的使用會影響學(xué)習(xí)嗎？

“手機(jī)的使用會影響學(xué)習(xí)”——這是過于片面的說法，學(xué)習(xí)的事情還是要看自己。父母不要因為自己的孩子學(xué)習(xí)不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機(jī)功能那么多，使用得當(dāng)?shù)脑掃€是有助于學(xué)習(xí)的。

如果所有人的心態(tài)擺正，不講收集看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來這一說法？

請家長注意了

學(xué)生群體的手機(jī)利用率很高，通過家中的電話，還要受到家人限制與盤問，甚至是偷聽，而手機(jī)完全避免了這些，手機(jī)短信則更是使用便捷，價格低廉，在學(xué)生群體中相當(dāng)風(fēng)靡。

對中學(xué)生擁有并帶手機(jī)上學(xué)，我們是持很慎重的意見的，青少年對新事物的好奇心強(qiáng)，一部分學(xué)生又盲目追求時尚。而一部分家長溺愛孩子，對孩子的要求一味地加以滿足，有的同學(xué)上午丟了手機(jī)，下午又買了一臺，這樣的“經(jīng)濟(jì)實力”令人瞪目結(jié)舌，一些同學(xué)跟父母說帶手機(jī)是為了方便通訊，乍一聽很有道理，課事實并不是這樣的。

希望家長在為孩子買手機(jī)和付高額的話費之外，也來關(guān)心一下孩子們究竟用手機(jī)在做什么。

關(guān)鍵是教育孩子文明使用

一家長說：有些家長反對孩子帶手機(jī)上學(xué)，主要是害怕手機(jī)的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長對這種擔(dān)心不是沒有道理的，但我們不能因為它的可能出現(xiàn)的副作用一律禁止，更何況這種副作用也是完全可以消除的，只要教育孩子文明使用手機(jī)，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機(jī)，對學(xué)生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機(jī)關(guān)機(jī)的時間。一般來說，上課時間都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)機(jī)，家長最好準(zhǔn)確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時間，家長要同孩子聯(lián)系，最好約定時間，比如中午或下午放學(xué)后。二是選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠鏊裁吹胤娇梢允褂檬謾C(jī)，什么地方不要用手機(jī)，這往往反映使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦的用手機(jī)和別人聊天，這就是不文明的表現(xiàn)。三是交際內(nèi)容和對象的恰當(dāng)選擇。同什么人說，說些什么，這是手機(jī)實用的核心問題。許多家長反對孩子帶手機(jī)，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完

沒了的發(fā)短信等。應(yīng)該看到，不看對象，無節(jié)制的使用手機(jī)的現(xiàn)象，確實存在，但是這一點可以通過一定的教育改正的。

手機(jī)無過，教育為重

一教師說：近90%的學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的工具，本身無利弊對錯。進(jìn)入校園后出現(xiàn)負(fù)面的影響，如影響學(xué)習(xí)，互相炫耀等，只是進(jìn)一步暴露學(xué)生規(guī)則意識缺乏、公眾意識淡薄，學(xué)校教育不到位等“老問題”，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關(guān)鍵在學(xué)校，最根本還是要整體提升學(xué)校的德育水平，讓學(xué)生具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。

教育要先從教師做起，首先加強(qiáng)師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不準(zhǔn)開手機(jī)，其次，要建立規(guī)則，為校園手機(jī)族帶上金箍。例如禁止在上課時間和圖書館使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評教育，屢教不改的采取一些處罰措施等。此外，最重要的是，學(xué)校要與家長配合，做好學(xué)生的教育工作，明確的告訴學(xué)生什么行為是好的，什么行為是不好的。在手機(jī)的問題上，通過努力，不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個飛躍，這才是我們教育目的所在。

第四篇：中學(xué)生使用手機(jī)情況總結(jié)

中學(xué)生使用手機(jī)情況

——總結(jié)

小組成員：邵敏、楊倩、朱桃、楊攀、余文謙、楊永鋼。

內(nèi)容——

在這個日新月異的社會里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機(jī)突出了它獨特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊QQ，從小游戲到掌上游戲機(jī)，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機(jī)的無窮魅力。它的好處是顯而易見的，但塞翁失馬焉知非福，面對這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進(jìn)行了“中學(xué)生使用手機(jī)情況”的調(diào)查，了解學(xué)生在跟上時代步伐的同時，是否也跟上了思想的步伐。

方式——

本次研究性活動，我們采取了隨機(jī)提問的方式，致力于更全面更客觀的了解事實真相。過程——

在確定了小組分工之后，我們開始了采訪之旅。

第一個周末，我們采訪的事學(xué)生家長。盡管路途中許多家長的不愿意配合，但在組員們機(jī)靈的方法與甜蜜誠懇的語言下，許多家長都接受了我們的采訪。半天下來，組員們都很興奮，盡管只成功采訪了22位家長，但這已經(jīng)在組員們的成長路上添上了絢麗的一筆，也為我們的采訪打下了堅實的基礎(chǔ)與不動的信念。

第二，三周末，我們在學(xué)校里進(jìn)行了采訪，采訪對象是學(xué)生和老師。同學(xué)和老師們都很配合，積極答問題，提意見，講觀點，對后來我們的研究性學(xué)習(xí)報告打下了堅實的基礎(chǔ)。研究——

采訪完畢后，我們班開始按計劃進(jìn)行研究學(xué)生使用手機(jī)的情況，家長們對孩子使用手機(jī)的看法，老師對學(xué)生使用手機(jī)的意見，從而使我們掌握學(xué)生使用手機(jī)的第一手資料，通過研究討論，為學(xué)生提供了一個健康的使用舞臺，為家長老師提供了一個方便的管理平臺，讓手機(jī)真正成為人類的使用工具，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功道路上的好助手。

成果——

通過三個周末的采訪以及觀察，組長組織，組員們動手動腦動口，實現(xiàn)了全組統(tǒng)一化，使全組更具有凝聚力，更加團(tuán)結(jié)友愛，更加互幫互助，使每一個組員都在進(jìn)步中快樂，在快樂中成長。

分析——

通過采訪的資料來看，75%的學(xué)生正在使用手機(jī)，有25%的學(xué)生沒有使用手機(jī)。有30%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)對學(xué)習(xí)的影響大；有48%的學(xué)生認(rèn)為對學(xué)習(xí)影響不大；有22%認(rèn)為沒有影響，有9%的家長認(rèn)為對還在沒有影響，有23%的家長認(rèn)為對孩子的影響大，68%的家長認(rèn)為影響不大。在手機(jī)用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機(jī)談戀愛。

通過數(shù)據(jù)顯示，目前，大部分中學(xué)生已使用手機(jī)，盡管他們認(rèn)為使用手機(jī)，對學(xué)習(xí)有一定的影響，但他們還是大量的使用手機(jī)做與學(xué)習(xí)，家人無關(guān)的事，甚至還用手機(jī)來考試作弊，將作業(yè)答案群發(fā)至QQ群，更由于手機(jī)制造商的競爭激烈，經(jīng)常出現(xiàn)一些新型產(chǎn)品，從而使學(xué)生們產(chǎn)生了嚴(yán)重的攀比，為家長帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

手機(jī)作為通訊工具，外加部分娛樂功能，利弊取決于持有人，在問起被采訪的學(xué)生和家長對中學(xué)生使用手機(jī)的意見和建議時，大都這樣表態(tài)。許多家長都是出于安全，方便，為子女學(xué)習(xí)著想的初衷為子女購置手機(jī)，但也對學(xué)生使用手機(jī)分散精力感到懊惱不已，而老師總體認(rèn)為學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易引起不必要的事端，影響學(xué)習(xí)。同學(xué)之間容易形成攀比心理，對于學(xué)生利用手機(jī)群發(fā)答案，感到懊惱。對于學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)、下載不健康信息感到無助，但老師

們也認(rèn)為使用手機(jī)有利于學(xué)生培養(yǎng)感興趣的事物，有利于學(xué)生的智力開發(fā)，有利于學(xué)生接觸社會。

在網(wǎng)上查詢中，我們還發(fā)現(xiàn)，手機(jī)有強(qiáng)輻射，對青少年成長不利?？茖W(xué)家建議手機(jī)不要隨身帶，盡量少通電話。

對于手機(jī)的利弊，學(xué)生、家長、老師都各有所見，但不容忽視的是，手機(jī)有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開討論，提出了意見及建議，最終認(rèn)為，引用思源，手機(jī)應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機(jī)生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機(jī)，減少手機(jī)輻射，刪除手機(jī)上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)時間成正比等。也在這里建議學(xué)校舉辦“學(xué)生使用手機(jī)利弊關(guān)系”的研討會，大力倡導(dǎo)學(xué)生真正利用手機(jī)做與自己有長遠(yuǎn)利益的事，更倡導(dǎo)學(xué)校安裝實際、便利的公用電話，減少學(xué)生使用的手機(jī)量。更加倡導(dǎo)學(xué)生家長能控制學(xué)生使用手機(jī)的時間及用途，在校希望老師們嚴(yán)把關(guān)口，對學(xué)生使用手機(jī)違反規(guī)定嚴(yán)懲。

希望通過這次本小組的調(diào)查與總結(jié)建議，家長可以更好地控制學(xué)生使用手機(jī)，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功路上的好助手。

2011年4月3日

第五篇：中學(xué)生使用手機(jī)教育

中學(xué)生使用手機(jī)教育

---德育案例

xx中學(xué)初X級部 x x

一、學(xué)生基本情況

鄭某，女，初二（10）班學(xué)生，成績中等，住讀。該生從開學(xué)時成績急劇下滑，上課經(jīng)常走神，并且從班干部的值日報告中就反應(yīng)出她上課玩手機(jī)。經(jīng)了解，該生經(jīng)常使用手機(jī)，不管上課還是下課，甚至宿舍教官都反應(yīng)她晚上玩手機(jī)到深夜，使用手機(jī)和網(wǎng)友聊天。

二、原因分析

經(jīng)過向其周圍同學(xué)了解和與家長聯(lián)系后，對其情況有了一個大致的了解。該生父母住在西鄉(xiāng)，自己做酒店生意，對她疏于管理，周末也沒時間陪她。所以，該生周末就在家上網(wǎng)，在網(wǎng)上認(rèn)識了校外的一位高中男生，現(xiàn)在正與他進(jìn)入了談情說愛的階段，苦于在校不能使用電腦，只有不斷的使用手機(jī)。針對中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象在班級內(nèi)做調(diào)查分析如下：

中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒，父母擔(dān)心之慮。一個電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機(jī)上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯的消遣工具。

從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

①與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時,可以用手機(jī)進(jìn)行討論。②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

③里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。⑤手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

⑦學(xué)生可以通過手機(jī)及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

使用手機(jī)有弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過一個調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時尚。

③助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購買手機(jī)的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機(jī)上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來說，給孩子買手機(jī)等于是給家長增添了新的負(fù)擔(dān)。

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象。在一些發(fā)達(dá)國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機(jī)所帶來的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。

⑦使用手機(jī)會妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時有的同學(xué)手機(jī)

未關(guān)機(jī)，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課。會給整個教室?guī)聿挥淇斓那榫w。

⑧手機(jī)對人有輻射。許多廣告只說手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機(jī)而對身體傷害,豈不追悔莫及。

綜合起來的意見是：有利有弊，但弊大于利。

三、輔導(dǎo)方法與過程

手機(jī)濫用的“病癥”在孩子，“病根”在父母。要使孩子真正戒除手機(jī)的使用，家庭教育更重要?，F(xiàn)在很多家長根本沒有意識到手機(jī)給小孩帶來的危害，認(rèn)為小孩住讀給她一手機(jī)可以便于溝通，特別是下午放學(xué)來接小孩時好找到人，僅此而已。對此我采用以下方法來對該生進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、個別會談

在了解了該生的情況后，我經(jīng)常找其進(jìn)行談心，詢問她生活上有什么困難，漸漸的，她對我敞開了心扉。從交談中得知，自己平常在校朋友很少，感覺特別孤獨，父母在物質(zhì)上都是從不吝嗇的滿足她，但卻總是沒有時間來聽她談心事，經(jīng)常覺得自己被忽略。另外，處于青春發(fā)育期的她，看到有些高年級的學(xué)生有男女交朋友的現(xiàn)象，她也躍躍欲試，在網(wǎng)上認(rèn)識了這位網(wǎng)友之后，就和他沒日沒夜的聊天，從此就離不開手機(jī)了。針對這一現(xiàn)象，我又和她分析使用手機(jī)亂交友的弊端，幾次之后，她也能認(rèn)識到長期沉溺手機(jī)聊天的危害。

2、與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育

要更好地幫助該生徹底的擺脫手機(jī)，家庭是至關(guān)重要的一環(huán)。首先要讓家長知道，學(xué)校是嚴(yán)禁帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校的，給手機(jī)給小孩就是觸犯了校規(guī)，其次，小孩感到精神上的孤單，與家長長期忙于生意，忽略了與小孩情感上的交流是密不可分的。在與家長聯(lián)系幾次之后，家長表示愿意配合幫助自己的孩子，按照要求多于孩子進(jìn)行溝通交流，不僅從物質(zhì)上，還要從心理上關(guān)心子女?；谶@些原因，要求家長做到以下幾點：

①建立平等、信任的家庭關(guān)系，尊重孩子，讓孩子獲得一種認(rèn)同感。

有的孩子成績不理想，每次考試成績出來后回到家總是免不了一頓責(zé)罰。其實每個孩子都希望獲得認(rèn)同。于是很多孩子便選

擇其他方式來肯定自己，譬如與其他人訴說，對待孩子不理想的成績，家長選擇用“鼓勵、支持、信任”的態(tài)度，會讓孩子更加認(rèn)同自己，從而更加自覺的要求自己。

②建立有效的溝通方式，及時幫助孩子解決內(nèi)心的困惑。由于家長忙于生意，常年不與孩子在一起，但要想讓孩子更健康的成長，就不能因距離而疏遠(yuǎn)了溝通。經(jīng)常用固定電話，盡可能的和孩子多溝通多接觸，應(yīng)是這些父母的必修課。此外，還可以借助其他信息源來了解孩子的現(xiàn)況。譬如常常和孩子老師溝通，從老師那了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。

③聯(lián)合其他同學(xué)和任課教師

班級中有個學(xué)生與該女生比較要好，她也經(jīng)常幫助老師對其進(jìn)行勸說，同齡人比較聊得來，說服效果也較好。另外，其他任課教師在得知情況之后，也在課堂上和課余時間對該生加以關(guān)注，從各個方面關(guān)心該生，讓她感受到別人對她的關(guān)心。④轉(zhuǎn)移注意力

在這期間，多鼓勵其參加各種活動，如演講比賽、歌唱大賽等，讓她的課余生活更加充實，以減少對手機(jī)的依賴。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一段時間之后，該生情況有所好轉(zhuǎn)，能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律，不帶手機(jī)進(jìn)校園，成績也明顯提高，也能積極參加學(xué)?；顒?。通過與父母溝通，其家庭教育也有明顯改善。

五、反思

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)不僅在成人得到普及，就連青少年也普遍使用手機(jī)，手機(jī)逐漸受到廣大青少年的喜愛。然而，如果沉迷于手機(jī)的使用，則可能造成學(xué)業(yè)荒廢，甚至使心身健康嚴(yán)重受損。而這些人很多都是家庭教育不到位所造成的，因此，家庭教育是手機(jī)不當(dāng)使用預(yù)防的關(guān)鍵因素。