第一篇：學習管理學的體會

學習管理學的體會

在人類歷史上，自從有了組織的活動，就有了管理的活動。管理活動的出現(xiàn)促使人們對來自這種活動的經(jīng)驗加以總結(jié)，形成了一些樸素、零散的管理思想。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。中國早在2000多年前的春秋時代，杰出的軍事家孫武著有《孫子兵法》一書?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”這句名言就是一例。孫武的策略思想不僅在軍事，而且在管理上也具有相當?shù)闹笇б饬x和參考價值。中國古代管理思想在許多著作中都有體現(xiàn)，如《孫子兵法》、《周禮》、《墨子》、《老子》、《管子》、《天工開物》等。

通過這半年來對這門課程的學習，多少有了一些自己的心得體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此，學好管理學對于我們現(xiàn)在的學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理學分為七章，主要由計劃、組織、領(lǐng)導、控制四大部分組成，這四大部分既相互區(qū)別，又相互滲透。它們每一篇都有特定的目標主旨。管理有兩重性，自然屬性和社會屬性，自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立在生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上。

管理學潛藏于人類生活的各個角落，在日常的學習和生活中，我們經(jīng)?？吹交蚵牭健坝媱潯边@個詞。大到美國政府的火星探測計劃，小到我們身邊的一次周末旅游計劃。由此可見，計劃幾乎無處不在。首先就一個學生而言，他在學習中為了提高學習成績，必須通過制定一份計劃(或長期或短期)。然后通過這份計劃控制自己，并且有效的分配自己的時間，還要有效的選擇合適的信息，從而達到自己的計劃目標，取得成功。又或者一個人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。計劃是任何一個組織成功的核心，它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應(yīng)未來技術(shù)或競爭方面變化能力的大小與它的計劃息息相關(guān)。在為群體中一起工作的人們設(shè)計環(huán)境，使每個人有效地完成任務(wù)時，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個人理解群體的使命和目標以及實現(xiàn)目標的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計劃工作的職能，而這項職能在所有管理職能中是最基本的。然而許多管理者總是強調(diào)日常的經(jīng)營活動而忽略做計劃，這是造成他們?nèi)蘸蟮教帯熬然稹钡闹饕颉，F(xiàn)在有很多人認為“計劃趕不上變化”，做了計劃也只是在做無用工而已，所以他們都不愿意做計劃。其實不然，我認為計劃是為了有備無患。做了總比沒做好。計劃包括確定使命和目標以及完成使命和目標的行動;這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動步驟。計劃制訂分為如下步驟:尋找機會→確定目標→擬訂前提條件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生計劃→用預算量化計劃。作為計劃的一種——戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長期基本目標，并制定行動方案，配置相應(yīng)的資源以實現(xiàn)這些目標。在這里需要說明的是我們所制定的目標應(yīng)有其明確的衡量標準，不能含糊不清。

所謂管理，即在特定環(huán)境下對組織擁有的基本要素進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導與控制，以實現(xiàn)資源最優(yōu)配置和既定目標的活動與過程。就管理的實質(zhì)內(nèi)容看，理論層面可以主要概況為計劃，組織，領(lǐng)導與控制等基本職能，實踐層面則可以集中通過戰(zhàn)略與決策，配置與協(xié)調(diào)的傳導作用而具體表現(xiàn)為一系列的實現(xiàn)組織目標的行為與過程。在管理決策時，要做到“集思廣益”，即做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定。如果一件事情，看上去只有一種解決方法，則這種方法很有可能是錯誤的。我想這便說明了我們在做一件事情決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”，同時自己也要有自己的觀點，想好再下手！同時，這本現(xiàn)代管理學教程還概括地提出了5W和1H的思想，“What、Why、When Where，Who、How、”，有了這些，我們便能有效地制定目標和計劃，然后更好的做出決策。其次，在對組織這一章的講解也有很深的印象，組織有兩種類型，包括為正式組織與非正式組織，在日常的組織工作中要遵循7個原則（目標統(tǒng)一、分工協(xié)作、統(tǒng)一指揮、重點與關(guān)鍵、責任利一致、執(zhí)行和監(jiān)督分離、精簡與效率等原則）在講到組織“集權(quán)與分權(quán)”即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”時，職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點：1，在做決定時，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容；2，在做決定時，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；3，在做決定時，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；4，在做決定時，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。

在學習管理學中，感覺管理學的理論都不難，但難的是要由理論應(yīng)用到時間中去，也就是理論與實踐相結(jié)合。1.根源:透過現(xiàn)象,看本質(zhì),看出病因根源;在中國,根源通常就是產(chǎn)權(quán).如果不考慮產(chǎn)權(quán),根源估計就是領(lǐng)導了。2.矛盾：理請矛盾，分出輕重緩急，有些目標，原則可能是相互沖突的。3.不確定：很多時候，決策在不確定或變化的環(huán)境中做出，沒有足夠數(shù)據(jù)與事實支撐，對環(huán)境的判斷又很難準確。4.執(zhí)行：執(zhí)行受限于幾點，資源，領(lǐng)導，員工或部門利益沖突，環(huán)境，流程設(shè)計不當，決策水平組織文化等，或者處理不好制度與例外的關(guān)系。5.管理承諾，或鐵碗決心不組。6.經(jīng)營與管理有是分不開，管理成功不易評估。從中我明白了：要想成功做某件事，就必須先制定計劃。管理的最重要原則——以人為本（以人為中心，掌握人性）。需要做到三為、四治、五行、三和。所謂三為，即是指?以人為本?、?以德為先?、?以為為人?，以此來達到育才、聚才、用才的目的；所謂四治，指的就是?治國?、?治家?、?治生?、?治身?，以滿足正德厚生，商邦之道，應(yīng)變管理的真諦。其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時“人際關(guān)系”也是一個人立足社會的基本點。再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”?！凹瘷?quán)與分權(quán)”，即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點：1，在做決定時，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容；2，在做決定時，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；3，在做決定時，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；4，在做決定時，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán)，就是為了共享內(nèi)部權(quán)力，激勵員工努力工作，而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級。授權(quán)時必須的原則是“重要、適度、權(quán)責、級差授權(quán)”等原則。大至一個國家，一個社會，一個民族；小至一個企業(yè)，一個家庭，再者到一個人都處在管理的范圍之內(nèi)并含其影響；所以說管理充溢著整個人類社會。正如在管理學形成中提到，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進步，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，且長期影響著人類社會?？傊?，管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科，索然形成學派的時候較段，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表達只看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，時間，只有失敗中不斷的改進，創(chuàng)新，積累和學習中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

第二篇：管理學體會

管理學體會

雖然不知道老師認不認識我，但我還是介紹一下我自己吧。我是信管2班的梁偉光，老師好！

這個學期學習了管理學這門課程,我獲益良多。在學習的過程中，我不僅學到了管理的基本概念，還了解了很多有關(guān)管理學的案例，對“管理”這個理念有了更深入的了解。

還沒學習這門課程之前，我拿到這本書，發(fā)現(xiàn)里面有很多“故事”，我只是把它當成是故事書來看，還看了不少頁書呢！在上過課以后，我才發(fā)現(xiàn)，原來簡簡單單的一個看似是童話的故事里，也能蘊涵著管理的知識和道理（特指試卷里的海馬的焦慮等故事）。這不禁讓我感嘆：管理無處不在啊！

以前我在班里一直擔任班長職務(wù)，我知道自己應(yīng)該是一個管理者，但是對班級的管理方法，手段等方面都一無所知，僅僅是通過平時的經(jīng)驗來“應(yīng)付”同學。通過對本課程的學習，我知道了很多管理的方法，對怎樣去更好地團結(jié)同學，管理班級事務(wù)有了一定的認識。例如我以前很多時候都是把老師要求的工作都自己來做了，也沒跟其他同學商量分工，導致效率不高，有時候甚至會因為自己的問題而拖慢了班級工作?，F(xiàn)在我學會了分工合作，把適合的工作分派給適當?shù)陌喔苫蛘甙嗌贤瑢W去完成，極大的提高了效率，還讓我們班的同學都跟好的參與到班級活動中來，增強了他們的工作積極性和班級榮譽感。這也算是我發(fā)揮了“計劃，組織，領(lǐng)導，控制”這四個管理職能吧。

另外，我想對老師的這門管理學課程提一下小小建議，在課堂上老師一向都很提倡師生互動的，我認為這樣很好。但是我覺得互動環(huán)節(jié)僅僅是通過提問的形式來實現(xiàn)，效果不會十分理想。我覺得老師可以分小組做一下課內(nèi)或者課外的活動（如小組活動組織），讓學生在實踐中消化理解“管理學”的內(nèi)容。因為我覺得這門課程單單是理論知識的學習的話，就顯得太過于抽象化了，很難讓學生對著課本來把這些概念了解清楚，如果理論聯(lián)系實際活動，必然會加深我們對這些內(nèi)容的理解。

以上就是我對“管理學”這門課程的切身體會，在以后的工作，生活中，我必定還會與“管理學”打交道，我也會把自己在課堂上學到的知識，運用在以后的生活當中來！

第三篇：學習管理學收獲與體會(新)

管理學是既一門社會科學又是一門藝術(shù)，管理學的基礎(chǔ)與思想適用于我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)的各個方面，學習完這門課程，我深切體會到管理學是研究管理活動過程及其規(guī)律的科學，是管理實踐過程的科學總結(jié)。在現(xiàn)實社會中任何一個組織、任何一個有目標有協(xié)調(diào)的活動都需要管理。

具體而言，通過這門課的學習，我很有體會與收獲且體現(xiàn)在如下幾個方面。

一：系統(tǒng)學習和了解管理學的基本概念，進而對管理學及管理理念入門了，樹立一定的管理意識。清晰了解學習什么是管理、什么是管理者、管理都如何管理、管理的主要職能手段。管理就在進行任何有意識有目標的活動過程中，為有效的達成目標，通過計劃、組織、領(lǐng)導、控制等手段，對組織資源包含人財物等，和組織活動包含活動形式流程等等，進行有意識有組織的不斷協(xié)調(diào)，以期最優(yōu)最省最快的達成等等。對管理學各階段流派的管理思想的學習與思考，觸發(fā)對現(xiàn)今社會管理與經(jīng)濟的全球化、以人為本和諧社會、信息網(wǎng)絡(luò)、誠信價值等節(jié)點的思索，紛繁復雜競爭激烈、時代日新月異，人的思想方式行為模式也在不斷變化，管理學有助于探索與跟進，以助更好的理順方方面面，促進工作的良性開展。

第二：掌握了這門學科的基礎(chǔ)概況與精萃。從管理學的研究對象到研究方法，從管理理論的萌芽到如今的全面發(fā)展的歷史；從管理、管理職能與管理者關(guān)系到管理內(nèi)外環(huán)境等等；按照課程安排還特別重點學習了管理的計劃、組織、領(lǐng)導與控制這四項管理職能。對管理有了清晰的工作脈路，對具體如何進行管理工作、要進行哪些具體的項目，關(guān)注具體的工作環(huán)節(jié)，結(jié)合本身的日常工作一一對照，使理論又回到實踐，對本身工作能力工作品質(zhì)都有一定的思索與頓悟。期待隨著學習的積累與沉甸，把握住管理的計劃、組織、領(lǐng)導、控制這四大職能，實現(xiàn)1：自我超越;2：改善思維方式，系統(tǒng)思索前瞻把握;3：建立共同的愿景；4：加強團體精神，組織不斷學習。

第三：管理是科學也是藝術(shù)。管理從根本上講是人的科學，通過對管理學歷史、管理學概念和管理學基本原則、思想的闡述，以及管理四大職能詳細逐一的展開，管理的藝術(shù)性散落在課程各個篇章，根植于管理的方方面面。管理對人是要有要求的，對工作是有方法的。對人不僅僅要求其掌握管理，還要求為更好的學習、落實管理工作的掌握或具備各種素質(zhì)、能力、及其他知識。管理要與人打交道的，要有好的效果要真正實路領(lǐng)導或控制等等，都要掌握人的心理、要加強與人的溝通等等。而且在分析解決管理工作問題中是必須遵循一定原則按一定的工作方法進行的，如6W3H，“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHERE，HOW、HOW MUCH”等等，這些都必須加強學習修練，這樣才能事半功倍，才能更好的進行管理更好的推進工作的全面開展。

總之，就個人學后體會有感而發(fā)：管理不是教條，是生活中的存在，它來源于生活的總結(jié)與升華，也只有且必須在生活中發(fā)揮應(yīng)用，還是上面提到的“一切有目的的活動，都要加以管理，進而使之最優(yōu)化達成預期”，同時也將激發(fā)促大家的全面發(fā)展。

第四篇：管理學學習心得和體會

管理學學習心得和體會

通過一學期對管理學的學習，對管理學有了一些初步認識，感受到生活中有很多例子都可以從管理學角度思考并解釋，本次的論文以我自己對管理學學習過程和一些體會為主，對管理的決策和計劃職能有相對深刻的理解，主要講這兩個職能。

首先對“管理”一詞的理解，何謂管理？怎么管理？為什么要管理？即目的是什么，我們?nèi)祟愖龅拇蠖鄶?shù)事情都有他的目的，對事物的認識總結(jié)歸納轉(zhuǎn)化為學科，管理也是如此，有了目的才有它的解決方案。還有管理的作用，意義等等。那么，管理的定義就出來了，目的是實現(xiàn)既定目標，達到個人無法實現(xiàn)的目標，通過各項職能活動，作用是合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源。當然，另外還有許多其他名家對管理的理解及定義。

然后就是管理的職能，這個學期主要學的就是對管理職能的了解認識。職能包括信息，決策，計劃，組織，領(lǐng)導，控制，創(chuàng)新。

先講一講決策的理解，決策是關(guān)鍵，管理者每次對組織活動進行計劃、組織、領(lǐng)導或控制時，他們都要做出一系列決定。決策需要管理者通過分析目標與行動方案然后做出最終決定，就像走路，開車的方向，直接決定未來的目的地。決策就決定了企業(yè)運行的方向，一個好的決策將帶來正確的目標和行動方案，從而提高效率，譬如開一個餐館，管理者就要決定餐館的位置應(yīng)該在哪里，哪一類型的餐館，提供什么食物，要雇傭那些人等等，開成了之后又要怎么發(fā)展，都需要管理者一一決策。

又如我們這次小組活動的開展，首先要決策做什么活動，討論后結(jié)果是旅游，對于我們就是玩，浪。然后去哪要決策，玩什么要決策，什么時間要決策，交通方式要決策等等。所以決策是貫穿整個活動中的。小組討論時，我們也用了頭腦風暴法來集體決策了我們的這次活動做什么和去哪里玩的結(jié)果。

決策失誤就直接導致了方向的錯誤，背道而馳總是達不到目的。這讓我想到耐克的下滑階段。耐克公司聘請喬丹做代言人后一直都挺順利，但利潤業(yè)績下滑的原因與管理者有不可分離的關(guān)系。不肯接受收購其他公司的企業(yè)文化讓他失去了不少機遇，在商業(yè)大環(huán)境發(fā)生變化的情況下，耐克只關(guān)注產(chǎn)品的性能而不理會市場的潮流，管理者決策投入大量資源生產(chǎn)高昂的高檔運動鞋而犧牲利潤占公司一半左右的中檔運動鞋。由此可知決策失誤對企業(yè)的發(fā)展影響是很大的。

接下來是計劃的職能，決策和計劃有不可分割的關(guān)系，決策時計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續(xù)。看似挺繞的一句話卻道出了它們之間密切的關(guān)系。計劃是一個包括環(huán)境分析、目標確定、方案選擇的過程，經(jīng)過計劃過程最終形成組織計劃詳細說明了組織的目標以及管理者為實現(xiàn)這些目標所要采取的行動，也可以說是制定戰(zhàn)略，所以計劃既是一個確立目標的過程，也是一個制定戰(zhàn)略的過程。

小組活動中為了充分學習到計劃的內(nèi)容，每一個人都對此活動做出了相應(yīng)的計劃，寫出了活動的計劃書。然后經(jīng)過討論總結(jié)出了一份總計劃書。另外計劃工作是管理活動的橋梁，是組織、領(lǐng)導和控制等管理活動的基礎(chǔ)。在活動中深刻體會到了這一點。由于計劃不夠精確，沒有考慮實際情況而導致活動中一些問題。

而企業(yè)中的計劃更是一個制定戰(zhàn)略的過程。例如企業(yè)間的激烈競爭過程中，一個行業(yè)可能存在多種不同的競爭方式，但要找一條進入某行業(yè)并在其中競爭的可行途徑，管理者必須研究其他企業(yè)運營方式，弄清他們的戰(zhàn)術(shù)，并對此制定出自己的戰(zhàn)略，才能有競爭的機會。

然后還有管理的四個職能，組織、領(lǐng)導、控制和創(chuàng)新。這四個職能目的也是為了達到管理的效果，達到管理的目的，組織是建立一種能使人們實現(xiàn)組織目標而協(xié)同努力的任務(wù)和權(quán)威關(guān)系，領(lǐng)導是激勵，協(xié)調(diào)個人和群體，控制是建立監(jiān)管系統(tǒng)以評價實現(xiàn)組織目標是否有效，創(chuàng)新則是實現(xiàn)組織目標時想出不一樣的方法，找出捷徑實現(xiàn)目標。

通過一學期簡單的對管理學的學習，還是初步知道了管理的重要與普遍性，時時刻刻在我們的學習生活中，就連我在寫這樣一篇文章，也是用到了部分管理學知識吧，決策要寫什么，計劃怎么寫等等。對管理學的認識相信以后會有更多機會了解和實踐學習的。

第五篇：舉例說明學習管理學的收獲和體會3

舉例說明學習管理學的收獲和體會

通過這半年來對《管理學》的學習，有了一些自己的心得和體會。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃。組織，領(lǐng)導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。

而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結(jié)合實際，對不同的情況，不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心最本質(zhì)的目標。對于企業(yè)管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。

對于工作，所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任無數(shù)職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式。同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。第一部分無疑是管理中最重要的部分，然而如果沒有第二部分的話，第一部分無疑會大打折扣。

這第二部分是對于人。如果說對于工作的設(shè)計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的。這也就是需要管理者去有效地利用管理的計劃，組織，決策，領(lǐng)導，控制等等來激勵和調(diào)動人們的積極性。就拿我們熟悉的史玉柱而言，他的巨人集團剛開始的時候并沒有想象的可以以迅猛的速度發(fā)展，而巨人對突如其來的好情況也并沒有做好充分的準備計劃，只是走一步看一步，并沒有明確的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性計劃，這無疑給巨人帶來了很大的風險。巨人在無計劃的向著各個行業(yè)發(fā)展，在建造巨人大廈時雖然提前做好了計劃，但是又在決策方面出了問題，對于決策的目標性模糊不清，不確定到底建造什么樣的巨人大廈，忽略了決策的可實施性，總是想追求最優(yōu)原則而忘記了滿意原則。這些又都與領(lǐng)導的失誤和沒有很好的控制力相聯(lián)系的。再總結(jié)了這些失敗的教訓后，史玉柱開始從上一次失敗的陰影中再次崛起，更好的把決策與計劃，組織，領(lǐng)導，控制，創(chuàng)新同企業(yè)相結(jié)合。如今的腦白金，征途網(wǎng)絡(luò)等都在市場上很好的運行中。史玉柱的例子告訴我們，要想管理好一個企業(yè)，需要決策與計劃，組織，領(lǐng)導，控制，創(chuàng)新的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，否則你隨時都會掉入前面所空缺的大坑里。

總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科，索然形成學派的時候較段，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表達只看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，時間，只有失敗中不斷的改進，創(chuàng)新，積累和學習中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。