第一篇：初中歷史新教材培訓(xùn)心得體會(huì)（共）

初中歷史新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

剛剛完成了為期三天的初中歷史新教材培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是對最新版歷史教材進(jìn)行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓(xùn)的是來自北方交通大學(xué)附屬中學(xué)的王玥老師。她主要從三個(gè)方面為我們分析新教材：

一、新初中課標(biāo)的變化。

二、新教材內(nèi)容的介紹。

三、新教材使用的建議。下面具體介紹一下。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，回來之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。

一、新初中課標(biāo)的變化

（一）、對于課程基本理念的變化

更突出了通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本”、使全體學(xué)生都得到發(fā)展的基本理念；強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，注重將正確的價(jià)值判斷融入對歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

（二）、課程設(shè)計(jì)思路的變化

對每一個(gè)板塊中的學(xué)習(xí)主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每一個(gè)板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。點(diǎn)事具體的歷史事實(shí)，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)的展開。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實(shí)，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進(jìn)程。

（三）、對課程內(nèi)容的修改

依據(jù)歷史發(fā)展時(shí)序的原則，重新編寫每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊中的導(dǎo)言。導(dǎo)言將該徐誒板塊所涉及的歷史發(fā)展基本線索、主要特征和重大史實(shí)進(jìn)行了概述，使教師能夠了解每個(gè)學(xué)習(xí)板塊內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上，精選最基本、最重要的史實(shí)，適當(dāng)刪除過難、過偏的內(nèi)容，降低難度。同時(shí)，根據(jù)歷史課程的時(shí)序要求和時(shí)代的發(fā)展，適當(dāng)增加一些內(nèi)容。與試驗(yàn)稿的內(nèi)容相比，新課標(biāo)減少了五十多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增補(bǔ)了二十多個(gè)必要的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際減少了三十多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使內(nèi)容總量有所下降，難度降低，使重點(diǎn)更加突出，更適用于教學(xué)操作。

二、新教材內(nèi)容的介紹

（一）、教材的課文部分

課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)教學(xué)課的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為三個(gè)子目，分別敘述基本史實(shí)。沒課的課文大約在1000字以內(nèi)，全文以大字呈現(xiàn)，以使課文更加通暢。

（二）、教材課文的輔助部分

新教材圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。這些輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性、、可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的閱讀與思考。文中的插圖是內(nèi)容的有機(jī)組成部分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）、新教材內(nèi)容的特色

1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分階段地逐步展現(xiàn)出來，并加以貫通；重點(diǎn)選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切聯(lián)系的史實(shí)，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六冊歷史教科書涉及的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)176個(gè)，其中直接或間接滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)占全書的88%，做到了全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強(qiáng)敘述，重要體現(xiàn)在中國古代史部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)50處。涉及中國古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、教材將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在中國革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期的決定作用給予充分的介紹。

4、教材涉及主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)的內(nèi)容主要包括南海諸島、臺(tái)灣、釣魚島、新疆、西藏等內(nèi)容。

三、新教材使用的建議

（一）、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)

歷史課程的育人功能，主要是使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，形成國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、逐步樹立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。

中國古代史：重點(diǎn)放在統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上。

中國近代史：重點(diǎn)放在近代中國遭受列強(qiáng)侵略和人民抗?fàn)?，尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族解放、國家獨(dú)立所作出的貢獻(xiàn)。

中國現(xiàn)代史的教學(xué)：重點(diǎn)放在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就。

（二）、整體把握教科書的框架、脈絡(luò)

歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教科書的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容上，并以教科書為依托，精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)以及各個(gè)組成部分的功用，力圖做到融會(huì)貫通；要梳理清楚沒課課文的邏輯層次，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程及各個(gè)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動(dòng)。

初中歷史新教材培訓(xùn)心得體會(huì)——以七年級歷史教材為例

培訓(xùn)教師： 杜 艷

第二篇：初中歷史新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

初中歷史新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

武鳳彥

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，回來之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。

（一）、教材的課文部分

課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)教學(xué)課的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為三個(gè)子目，分別敘述基本史實(shí)。沒課的課文大約在1000字以內(nèi)，全文以大字呈現(xiàn)，以使課文更加通暢。

（二）、教材課文的輔助部分

新教材圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。這些輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性、、可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的閱讀與思考。文中的插圖是內(nèi)容的有機(jī)組成部分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）、新教材內(nèi)容的特色

1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分階段地逐步展現(xiàn)出來，并加以貫通；重點(diǎn)選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切聯(lián)系的史實(shí)，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六冊歷史教科書涉及的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)176個(gè)，其中直接或間接滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)占全書的88%，做到了全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強(qiáng)敘述，重要體現(xiàn)在中國古代史部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)50處。涉及中國古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、教材將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在中國革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期的決定作用給予充分的介紹。

4、教材涉及主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)的內(nèi)容主要包括南海諸島、臺(tái)灣、釣魚島、新疆、西藏等內(nèi)容。

（四）新教材使用的建議

1、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)

歷史課程的育人功能，主要是使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，形成國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、逐步樹立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。中國古代史：重點(diǎn)放在統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上中國近代史：重點(diǎn)放在近代中國遭受列強(qiáng)侵略和人民抗?fàn)?，尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族解放、國家獨(dú)立所作出的貢獻(xiàn)。

2、整體把握教科書的框架、脈絡(luò)

歷史教師要用好教科書，認(rèn)真研究教科書的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容上，并以教科書為依托，精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師要鉆研教科書，搞清楚教科書的整體結(jié)構(gòu)以及各個(gè)組成部分的功用，力圖做到融會(huì)貫通；要梳理清楚沒課課文的邏輯層次，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程及各個(gè)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂提問和教學(xué)活動(dòng)。

第三篇：初中歷史新教材培訓(xùn)心得

初中歷史新教材培訓(xùn)心得

姓名：陳業(yè)強(qiáng) 單位：儋州西流中學(xué) 學(xué)分賬號(hào)：特崗入職暫無學(xué)分賬號(hào)

通過這次初中歷史新教材培訓(xùn)讓我懂得了新教材的編寫是按時(shí)間順序來編寫的。這樣的編寫改變的傳統(tǒng)的教材編寫按主題的模式。符合了初中生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來較容易，不像以前那種按主題編寫，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很困難?！袄缭诎四昙壍谝粋€(gè)學(xué)期第二單元的編寫’近代化的探索’如果按時(shí)間順序編寫洋務(wù)運(yùn)動(dòng)應(yīng)該放在第一單元來學(xué)習(xí)，但卻放在第二單元來學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完了第一單元。到第二單元時(shí)，又從新的去學(xué)習(xí)，這樣在時(shí)間方面就感覺很亂，讓學(xué)生很難把握”。同時(shí)新教材的編寫按“點(diǎn)——線”的順序來按人類歷史的發(fā)展而展開，符合中學(xué)生的思維能力！

通過這次培訓(xùn)還讓我懂得了利用歷史的圖片來教學(xué)。通過多媒體的教學(xué)功能在課堂上給學(xué)生展現(xiàn)更多的歷史圖片信息。讓學(xué)生在簡短的課堂中學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)。通過歷史圖片來換取同學(xué)對歷史的興趣，從而能更進(jìn)一步的去了解歷史和掌握歷史。也加深將來在中招考試中的圖片識(shí)圖題的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)在心中有一個(gè)概念。

同時(shí)，通過這次培訓(xùn)讓我懂得了，這次新教材的編寫突出了國家的意志，在日后的教學(xué)中，有些問題要淡化如：七年級歷史里講到農(nóng)民起義時(shí)，針對于這類的問題一定要淡化，但講到中國的領(lǐng)土問題時(shí)，這類的問題一定要重講，讓學(xué)生在腦海中對祖國的領(lǐng)土有個(gè)概念。培養(yǎng)同學(xué)的愛國情操。

總之，通過這次初中歷史新教材的培訓(xùn)讓我懂得了很多，在日后的教學(xué)中慢慢的體會(huì)和運(yùn)用。

第四篇：初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

秦利華

2017年9月初，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。1.對歷史新教材的認(rèn)識(shí)。

把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。

3.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。2017、、31

第五篇：初中歷史新教材的心得體會(huì)

初中歷史新教材的感悟

三十四團(tuán)中學(xué) 王敏霞

新中國成立五十多年來，隨著歷史教材不斷地改進(jìn)，歷史教育也取得了令人矚目的成就，現(xiàn)行使用的歷史新教材就是適應(yīng)時(shí)代要求和國民素質(zhì)教育的產(chǎn)物。它通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，從根本上改變了原有歷史課程中“繁、難、偏、舊”現(xiàn)象。因此，新教材與舊教材相比有著自己的特色。

新教材中的新特色。新教材的基本結(jié)構(gòu)同舊教材一樣，還是以課為單位，一課時(shí)學(xué)習(xí)一課，每課都設(shè)有“提示”，看提示部分就知道本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，易于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)把握其重難點(diǎn)。每課的字體同樣由宋體和楷體組成，用不同的字體及大小字來排版，顯現(xiàn)出教材內(nèi)容的主次性、直觀性，條理清楚，脈絡(luò)分明。課文還配有圖表、資料、注釋，激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生與歷史、歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。教學(xué)中如何利用新教材的有效信息。新教材突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，面向的是全體學(xué)生。如何利用新教材的有效信息是教好初中歷史的關(guān)鍵。下面就一年的新教材教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

第一、巧用地圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖學(xué)史的能力。新教材的一大特色就是為師生提供了豐富多彩的歷史地圖，如重要朝代、國家的疆域、重大歷史事件、著名戰(zhàn)役、政權(quán)中心、偉大的古建筑等，利用這些彩色的歷史地圖，可以挖掘其蘊(yùn)藏著的豐富歷史信息。教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖，最大限度地挖掘出有效信息，培養(yǎng)學(xué)生以圖學(xué)史、讀圖識(shí)史的能力。當(dāng)然，教師也可以利用多媒體的手段對歷史地圖進(jìn)行加工，使其更加形象、直觀、生動(dòng)。對學(xué)生來說，這樣就更形象、更生動(dòng)、更好理解了。

第二、恰當(dāng)運(yùn)用教材史料，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史的能力。常言道“論從史出”，新教材中豐富的史料就是立論的依據(jù)。在歷史教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用這些史料，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料理解歷史事件、歷史人物的能力是非常有利的。

第三、合理選用小字材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。新教材中小字材料占有的篇幅還是很大的，教師如何合理選用有關(guān)小字材料，滿足不同層次學(xué)生對知識(shí)的需求，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也是教學(xué)中不容忽視的重要問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字內(nèi)容，會(huì)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成起到一定的促進(jìn)作用。

第四、精選活動(dòng)建議，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。新教材的每一課后都有一道活動(dòng)建議，題型靈活，形式新穎，包括文物仿制、編制大事年表、故事演講、詩歌朗誦、調(diào)查訪問、比較分析、參觀名勝古跡、評價(jià)歷史人物等，但由于課堂時(shí)間的限制，無法保證每節(jié)課都展開活動(dòng)，因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，精選活動(dòng)建議，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、整理資料、主動(dòng)探索、合作交流的能力。例如講到鄭成功收復(fù)臺(tái)灣時(shí)，我預(yù)先布置了課后活動(dòng)建議，舉行“臺(tái)灣自古以來是中國不可分割的一部分”演講比賽。這樣一來，既避免死記硬背或強(qiáng)行灌輸帶來的負(fù)面效應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、自主探究、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的能力。

三、新教材與教學(xué)的矛盾。

隨著新教材的逐步實(shí)施，我們逐漸感受到新教材與教學(xué)之間所發(fā)生的碰撞，在歷史教學(xué)過程中，兩者之間不時(shí)地也存在矛盾。

1、新教材編排體例的變化與教師教學(xué)習(xí)慣的矛盾。拿到新版教材，第一個(gè)明顯的直觀印象便是印裝精美，圖文并茂，色彩艷麗，異彩紛呈，貼近學(xué)生生活實(shí)際，充滿時(shí)代氣息，十分吸引學(xué)生的注意力。新教材中穿插的許多圖片、歷史資料，不僅能充分發(fā)揮圖片資料提供的信息，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，教師囿于教學(xué)的習(xí)慣，對這些有效信息置之不理，或糾纏于此喋喋不休。新教材中重要資源究竟怎樣充分利用，其功能如何有效發(fā)揮，有待于在實(shí)踐中探索。

2、新教材與評價(jià)方式的矛盾。評價(jià)改革與新教材的實(shí)施應(yīng)該是同步進(jìn)行的，雖然在教學(xué)過程中已逐步體現(xiàn)出新的評價(jià)機(jī)制，但是，對教師教學(xué)質(zhì)量如何評價(jià)？對學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧u價(jià)？尤其是探究性的實(shí)踐活動(dòng)，如何納入新的評價(jià)體系？除了考試成績外，其他方面的成績?nèi)绾误w現(xiàn)出來？所有這些還沒有完全走出應(yīng)試教育框框，就連教師心中也沒有底。教師現(xiàn)在也是為考試而教，學(xué)生也是在為考試而學(xué)，因此，評價(jià)主宰著一切，制約著一切。建立具體明確的評價(jià)指標(biāo)，建立新評價(jià)體系的保障機(jī)制。不是一蹴而就，而是一個(gè)長期實(shí)踐積累的過程。

3、新教材內(nèi)容的開放性與教材配套資源不足的矛盾。新教材內(nèi)容突出表現(xiàn)在它的歷史性、開放性、靈活性、探究性，教師要上好這樣的課，除了教師必須具備專業(yè)知識(shí)外，還必須有大量配套的教參、教具、學(xué)具和音像資料等，最好還要有與之相應(yīng)的社區(qū)資源，但這些資源的缺乏又是普遍的現(xiàn)象。因此，如何真正體現(xiàn)新教材的價(jià)值，也是廣大部門和教師深思的一大問題。

將近三個(gè)月來，我對中學(xué)歷史新教材有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)還停留在表面，是很膚淺的認(rèn)識(shí)。作為一名中學(xué)歷史教師，新課程的實(shí)施者，在課程改革的浪潮中，更應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新的教學(xué)方法來適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。