第一篇：聽(tīng)魏書(shū)生做最優(yōu)秀的教師心得體會(huì)

聽(tīng)魏書(shū)生《做最優(yōu)秀的教師》

------報(bào)告心得體會(huì)

有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告。魏書(shū)生老師三小時(shí)的報(bào)告，留給我的最深體會(huì)有以下幾方面:

一、愛(ài)的教育 偉大的人格

崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。

他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！

二、、“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀

魏書(shū)生老師認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該要學(xué)習(xí)、工作、養(yǎng)身一體化。活在哪個(gè)空間，要愛(ài)在哪個(gè)空間，魏老師曾經(jīng)在村小呆過(guò)。魏書(shū)生老師認(rèn)為我們做教師的要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)，享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

三、堅(jiān)持三個(gè)守住”：

（1）守住傳統(tǒng)常識(shí)

例如：為什么教？（從人與社會(huì)的關(guān)系談起）；教什么？（做人與做事）；怎樣教？（魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)等）。套句魏老師的話：古代如此，現(xiàn)在亦然。

（2）守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)

蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的移植也好自己的經(jīng)驗(yàn)也好，始終不變的是學(xué)習(xí)規(guī)律、教育規(guī)律，例如：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒等。我們要增強(qiáng)自信心。

（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)

教師不僅要學(xué)會(huì)反思，更要學(xué)會(huì)正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大。

四、教師要堅(jiān)持做到課堂教學(xué)10條要求：

（1）教案要公開(kāi)交流，但不能太細(xì)，否則教師課堂教學(xué)就成了教案的奴隸）；（2）一堂課至少要有針對(duì)三類不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有人課堂上都有事做；

（3）教師授課時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)；

（4）課后不留作業(yè)，盡量做到全部作業(yè)在課堂上解決；

（5）多給學(xué)生表達(dá)、展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)言不少于10人次，嘗試讓科代表或中等生講述知識(shí)點(diǎn)；

（6）學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，消滅滿堂灌；

（7）如果在層次不同的班級(jí)，最好是留三類（難、中、易）作業(yè)；（8）學(xué)生做課堂總結(jié)，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師的每一節(jié)課 ；

（9）課間10分鐘不要離開(kāi)學(xué)生，走到學(xué)生中去，跟他們拉家常聊天，拉近師生距離；

（10）教案從開(kāi)始到結(jié)束，至少要寫(xiě)句話：這節(jié)課我最快樂(lè)講得最好的地方是??，即正思，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。人在困難中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)希望，在失敗中找到亮點(diǎn)。

五、建立積極的人生觀

熱愛(ài)教書(shū)，熱愛(ài)教育工作，把自己的工作當(dāng)作人生的享受，這是魏書(shū)生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻，觀察思考，摸索的是教學(xué)。他不覺(jué)得苦和累反而覺(jué)得是人生的樂(lè)事。相形之下，我整天叫苦連天、怨聲載道，當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量?。?tīng)完魏老師的報(bào)告后，我茅塞頓開(kāi)。唯有樹(shù)立豁達(dá)的人生觀，先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會(huì)活得精彩。

魏書(shū)生老師用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè)”，脫離職業(yè)倦怠，在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)，牢記魏書(shū)生老師的三個(gè)守住即“守住傳統(tǒng)常識(shí)；守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)；守住自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。”爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

魏書(shū)生把教書(shū)育人的每一件事都做得很細(xì)，很扎實(shí)。我們都來(lái)學(xué)學(xué)魏書(shū)生老師，把眼睛盯在一點(diǎn)一滴的小事上，做好平平凡凡的每一件小事。當(dāng)我們?cè)倩仡^看自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)前進(jìn)了一大步。最后把魏書(shū)生的一句話送給全體教師，和大家共勉：“生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人?！?/p>

第二篇：聽(tīng)魏書(shū)生做最優(yōu)秀的教師心得體會(huì) - 副本

參加第十二屆名師論壇暨中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得

——大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)

王新雪

有幸我們一行八人在2016年的4月6日來(lái)到北京，參加了第十二屆名師論壇暨中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我們常常教育孩子，一課一得，這次學(xué)習(xí)，我想給我?guī)?lái)的啟發(fā)不只是一點(diǎn)點(diǎn)，下面我把我的一些感受分享給大家。

首先印象深刻的就是魏書(shū)生老師的報(bào)告。魏書(shū)生老師三小時(shí)的報(bào)告，留給我的最深體會(huì)，至少在教育家的那種態(tài)度是讓我們汗顏的，講座整整三個(gè)小時(shí)，魏書(shū)生老師就整整的站了三個(gè)小時(shí)，沒(méi)有課件，沒(méi)有手稿，所有的內(nèi)容涓涓細(xì)數(shù)，讓我深感佩服。

接著就是感受到魏書(shū)生老師愛(ài)的教育 偉大的人格

崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫(xiě)照。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無(wú)愧！

堅(jiān)持三個(gè)守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識(shí)

例如：為什么教？（從人與社會(huì)的關(guān)系談起）；教什么？（做人與做事）；怎樣教？（魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)等）。套句魏老師的話：古代如此，現(xiàn)在亦然。

（2）守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)

蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的移植也好自己的經(jīng)驗(yàn)也好，始終不變的是學(xué)習(xí)規(guī)律、教育規(guī)律，例如：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒等。我們要增強(qiáng)自信心。

（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)

教師不僅要學(xué)會(huì)反思，更要學(xué)會(huì)正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大。

教師要堅(jiān)持做到課堂教學(xué)要求：

（1）一堂課至少要有針對(duì)三類不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有人課堂上都有事做；

（2）課后不留作業(yè)，盡量做到全部作業(yè)在課堂上解決；（3）多給學(xué)生表達(dá)、展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)言不少于10人次，嘗試讓科代表或中等生講述知識(shí)點(diǎn)；（4）如果在層次不同的班級(jí)，最好是留三類（難、中、易）作業(yè)；

熱愛(ài)教書(shū)，熱愛(ài)教育工作，把自己的工作當(dāng)作人生的享受，這是魏書(shū)生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻，觀察思考，摸索的是教學(xué)。他不覺(jué)得苦和累反而覺(jué)得是人生的樂(lè)事。相形之下，我整天叫苦連天、怨聲載道，當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量?。?tīng)完魏老師的報(bào)告后，我茅塞頓開(kāi)。唯有樹(shù)立豁達(dá)的人生觀，先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會(huì)活得精彩。

再就是龔正行校長(zhǎng)北京八中名譽(yù)校長(zhǎng)、顧問(wèn)，原北京八中校長(zhǎng)，龔校長(zhǎng)真誠(chéng)的演講態(tài)度，精辟獨(dú)到的論述和見(jiàn)解，使得整場(chǎng)報(bào)告相當(dāng)精彩，贏來(lái)全場(chǎng)教師的陣陣掌聲。除了從他那里分享了他從教40多年來(lái)對(duì)教育教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理方面所作的卓有成效的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，更從他從一名普通教師成長(zhǎng)成為一名著名的教育研究專家的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。

龔校長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到：做事業(yè)是需要熱情、干勁的，充滿自信的狀態(tài)就意味著一開(kāi)始就已經(jīng)成功了一半，而且能夠?qū)⒑玫慕?jīng)驗(yàn)，好的做法理性的整理出來(lái)與人共分享，這樣的事業(yè)可謂是成功的教育事業(yè)。他在工作中始終堅(jiān)持了三個(gè)堅(jiān)持，即：一是堅(jiān)持在法定的范圍內(nèi)開(kāi)齊開(kāi)足各類課程課時(shí)，即依法辦學(xué)，保障寒暑假雙休日不上課不補(bǔ)課，充分保障孩子們的八小時(shí)休息時(shí)間，但要求老師們要做到盡心心力，問(wèn)心無(wú)愧；二是堅(jiān)持資料的積累，留下寶貴的精神財(cái)富，他長(zhǎng)期堅(jiān)持留存了自己的各類講話、述職、工作記錄等有價(jià)值的八個(gè)模塊的材料原本，為日后的工作留下了寶貴的資源；三是堅(jiān)持在一線上課，這保障了他的教育方法是鮮活的，他的案例是有生命力的，他的積累才能象一顆顆種子一樣不斷的發(fā)芽和成長(zhǎng)。

接著說(shuō)一下我們聽(tīng)得兩節(jié)語(yǔ)文課，內(nèi)容都是北京版教材六年級(jí)《理想的風(fēng)箏》，在7號(hào)上午的授課環(huán)節(jié)中，特級(jí)教師李衛(wèi)東老師和豐臺(tái)一小的艾春穎老師分別對(duì)《理想的風(fēng)箏》一課進(jìn)行了精彩展示，之后李衛(wèi)東老師對(duì)這一課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)十分活躍，老師們共同參與聽(tīng)課、評(píng)課，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

好課種種，韻致各異，感覺(jué)不一。聽(tīng)李老師的課，仿佛經(jīng)歷一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，讓人震撼。感受最深的有這樣幾點(diǎn)。

一、李老師在文本解讀上下足了功夫，深入、厚重、創(chuàng)造性地文本解讀，使文字變得鮮活，富有靈性，從而創(chuàng)設(shè)出極佳的課堂情境。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)課問(wèn)同學(xué)們，明白了嗎，那這節(jié)課結(jié)束了。而語(yǔ)文課恰恰相反，問(wèn)同學(xué)們明白了嗎，這節(jié)課才剛剛開(kāi)始。學(xué)生理解的是文本內(nèi)容，我們要帶領(lǐng)孩子更深一次的去了解文本。比如：李老師講的這課 問(wèn)學(xué)生很感人，但那里感動(dòng)了你，深入探究為什么感動(dòng)你，然后通過(guò)描寫(xiě)、內(nèi)容、選材、組織上進(jìn)行分析。一步步讓學(xué)生理解課文，而且還學(xué)會(huì)了整篇的布局，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。后來(lái)，李衛(wèi)東老師的評(píng)課也讓我感受深刻，我們就是應(yīng)該讓學(xué)生做該做的事，我們常常抱怨學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，可我們又在語(yǔ)文的課堂上教了多少寫(xiě)作的方法，大部分的老師只是理解了課文內(nèi)容，根本沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)，并讓學(xué)生去學(xué)習(xí)如何寫(xiě)。

二、整堂課的設(shè)計(jì)別具匠心而又自然而然。李老師以探索性的、體驗(yàn)性的、過(guò)程性的目標(biāo)為主線，將知識(shí)與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地滲透在其中。

三、老師親切、隨和、機(jī)智、幽默的個(gè)性使學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，思維的靈動(dòng)、深刻激起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，課堂就是一次奇妙的探索之旅，每一步都會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的風(fēng)景。

四、真正做到了以學(xué)生為主體，為了學(xué)生的發(fā)展。短短一節(jié)課，我們已看到學(xué)生在情感、思維方面的成長(zhǎng)。

五、人文與工具性兼具，取意于精神，落腳于語(yǔ)言。精神與語(yǔ)言，在這里絲毫沒(méi)有割裂的痕跡，水乳般交融在一起，共生共長(zhǎng)。

教書(shū)育人就是每一件事都做得很細(xì)，很扎實(shí)。我們都來(lái)學(xué)學(xué)魏書(shū)生老師，把眼睛盯在一點(diǎn)一滴的小事上，做好平平凡凡的每一件小事。當(dāng)我們?cè)倩仡^看自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)前進(jìn)了一大步。最后把魏書(shū)生的一句話送給全體教師，和大家共勉：“生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人?！?/p>

第三篇：聽(tīng)魏書(shū)生心得體會(huì)

聽(tīng)教育家魏書(shū)生教育思想專題講座心得體會(huì)

清流縣靈地中心小學(xué)

李懷輝

2015年9月19日，在肖土生校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校參與并且傾聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生關(guān)于教育思想的專題講座。魏書(shū)生老師的講座圍繞學(xué)校管理、班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)、教育管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)展開(kāi)。聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我獲益匪淺，深受啟發(fā)。魏老師的講座幽默風(fēng)趣，娓娓道來(lái)，魏老師的教育教學(xué)思想，特別是班級(jí)管理很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)和借鑒。

本次魏老師的報(bào)告內(nèi)容分兩個(gè)方面：

一、民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用。

二、六步教學(xué)法。

講座分上、下午兩場(chǎng)各兩個(gè)半個(gè)小時(shí)，這是我第一次聽(tīng)魏老師的講座，整個(gè)報(bào)告過(guò)程中，魏老師一直是站立者的，沒(méi)有看過(guò)一眼講稿，沒(méi)有借助任何電子設(shè)備??這就是著名教育專家魏書(shū)生老師的講座。第一次見(jiàn)到魏老師，他穿著樸素，神態(tài)平和，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽(tīng)他的報(bào)告沒(méi)有一點(diǎn)空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他將發(fā)生在他身邊的一些小事娓娓道來(lái)，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！?/p>

曾經(jīng)還在三明學(xué)院讀書(shū)的時(shí)候，大學(xué)的教育學(xué)吳旭平老師有經(jīng)常在課堂上傳授魏書(shū)生老師的教育思想和播放魏書(shū)生老師的教學(xué)和講座的視頻課件。一直很佩服魏老師，幾年前就買(mǎi)過(guò)他的書(shū)看。他的《班主任工作漫談》一直是我愛(ài)不釋手的工具書(shū)，從這本書(shū)里我學(xué)到了不少管理班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)遇到一些不好處理的班級(jí)問(wèn)題了，我就把這本書(shū)拿出來(lái)讀，它都成了我的不會(huì)說(shuō)話的老師了。從來(lái)都不曾想到會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到魏老師，今天終于親眼目睹了魏老師的風(fēng)采，心里真是非常激動(dòng)！

上午魏老師做的報(bào)告是民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用?！懊裰骱涂茖W(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”。自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)了我怎樣教書(shū)；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！边@句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問(wèn)題總是很容易解決。

在這部分報(bào)告中他還講到了很多工作經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

比如，他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度，給我留下了深刻印象。無(wú)論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差；無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來(lái)多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高又無(wú)私的愛(ài)心猶如熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落?！昂＜{百川，有容乃大”他用海洋般寬廣的胸懷，來(lái)容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)處。

再如，他還善于讓自己做一個(gè)“懶”老師，充分讓學(xué)生做自己能做的事情，給學(xué)生提供一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在他的班里，沒(méi)有閑人，每個(gè)學(xué)生在班中都有適合自己做的事情，哪怕是最調(diào)皮的孩子，都能夠找到自己力所能及并樂(lè)于做的事情。這不僅減少了他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)間，也使孩子從工作中找到了自信，孩子真是受益多多。他一直堅(jiān)持“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，他信奉“懶”老師能夠培養(yǎng)出勤學(xué)生。他的這些觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。

回想自己的做法，有些地方的確做得不夠好。比如，在平時(shí)的工作中，我對(duì)調(diào)皮的學(xué)生很是不喜歡，更別說(shuō)讓他為班級(jí)做一些事情了，總感覺(jué)他不給班級(jí)添亂就算燒高香了，哪還敢對(duì)他委以重任呀。還有，在工作中，我總是對(duì)學(xué)生做的事情不放心，凡事必事必躬親，這樣不但累了自己，也使學(xué)生失去了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。教師包辦代替的結(jié)果往往就是使學(xué)生慢慢喪失了自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成了善于依賴，凡事袖手旁觀的壞習(xí)慣，好似一個(gè)靜止的算盤(pán)，要撥一撥才動(dòng)一動(dòng)。聽(tīng)了魏老師的報(bào)告，我才感覺(jué)到了自己在工作中的失誤，是該思考思考下一步該怎么改變了。

魏老師在報(bào)告中還講到了他的關(guān)于工作、生活的哲學(xué)，那就是無(wú)論遇到什么大喜或是大悲的事情，都要做到“松、靜、勻、樂(lè)”。他講到的“松、靜、勻、樂(lè)”不僅給我也給大家留下了深刻的印象。他說(shuō)“松”指的是身體放松，“靜”指的是心靈寧?kù)o，“勻”指的是呼吸要均勻，“樂(lè)”指的是情緒要快樂(lè)。也就是說(shuō)無(wú)論遇到什么情況，都要不以物喜，不以己悲。魏老師講話幽默、風(fēng)趣，還時(shí)不時(shí)地用腳打著拍子，就像說(shuō)快板一樣。他列舉自己及身邊一些人的生活實(shí)際把一些看起來(lái)不怎么起眼但又離大家生活很近且又需要解決的問(wèn)題講得清楚透徹，不免讓大家心服口服。會(huì)場(chǎng)不時(shí)傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲。

魏老師在報(bào)告中還談到了一點(diǎn)，那就是要把工作當(dāng)作一種享受。只有把工作當(dāng)成享受的事情，我們才不會(huì)被每日的繁瑣工作所累。如果我們把工作當(dāng)作一項(xiàng)令人厭煩的任務(wù)去完成的話，那么每天我們都會(huì)活在陰云中，整天怨聲載道，愁眉苦臉的。既然憂愁也是一天快樂(lè)也是一天，為什么不去快樂(lè)的生活呢？如果我們能調(diào)整心態(tài)，把工作當(dāng)成一種享受的話，那么每天我們都會(huì)精神抖擻地努力工作，努力生活。盡力工作、盡力生活了，我們的工作和生活又怎么會(huì)不精彩呢？工作精彩了，生活精彩了，我們又怎么會(huì)不快樂(lè)呢？有句話說(shuō)的好：幸福就是自己內(nèi)心的一種感覺(jué)，心在天堂，你的感覺(jué)就在天堂；心在地獄，你的感覺(jué)就在地獄。如此，我們?yōu)槭裁床话压ぷ鳟?dāng)成一種享受，不把自己的心留在天堂呢？

魏老師的講座令人受益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅(jiān)持”，讓我深深折服。他在報(bào)告中談到做事情要不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰。我認(rèn)為這是一種精神上的意志力。人活著，不能沒(méi)有精氣神。有了一種持之以恒的精神，才能把事情做好。比如他讓學(xué)生寫(xiě)日記，當(dāng)然他自己也寫(xiě)，一寫(xiě)就是數(shù)十年，做《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，一做就是數(shù)十年，這需要一種多么堅(jiān)強(qiáng)的意志力呀！回想自己在工作中的做法，很是羞愧，因?yàn)樽约喝鄙俚木褪沁@種堅(jiān)持不懈的精神，魏老師的許多做法其實(shí)我們?cè)诠ぷ髦幸蚕氲竭^(guò)并實(shí)踐過(guò)，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，所以最后總是不了了之。魏老師的經(jīng)歷告訴我們，從一件小事做起，只要腳踏實(shí)地地去做，堅(jiān)持不懈地去做，那么就會(huì)滴水穿石，聚沙成塔，集腋成裘，我們也能做成大事情。

魏老師下午報(bào)告的內(nèi)容是六步教學(xué)法。他講到的有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)和學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)之、循序漸進(jìn)、持之以恒的教學(xué)法都是大家所熟悉的，但是我們?cè)谶\(yùn)用的時(shí)候卻沒(méi)有活學(xué)活用，在遇到具體問(wèn)題的時(shí)候，往往行動(dòng)就偏離了方向。這是我們以后需要注意的問(wèn)題。

魏老師在報(bào)告中還談到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的八個(gè)習(xí)慣：1.定計(jì)劃的習(xí)慣2.預(yù)習(xí)習(xí)慣3.適應(yīng)老師的習(xí)慣4.自己留作業(yè)的習(xí)慣5.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣6.互相出考試題的習(xí)慣7.篩選信息的能力8.培養(yǎng)學(xué)生大事做不來(lái)小事趕快干的習(xí)慣。這些習(xí)慣也是我們?cè)诠ぷ髦行枰獙?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。魏書(shū)生老師還談到學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”，分別是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民首先從愛(ài)父母和愛(ài)周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫(xiě)一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。同時(shí)，在講座的最后，魏老師還分享了教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長(zhǎng)審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來(lái)。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過(guò)20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的冷處理。

六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。

七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。

八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。

九、一堂課完成后，不要馬上離開(kāi)教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫(xiě)好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫(xiě)上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長(zhǎng)日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。

不知不覺(jué)，兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告又過(guò)去了，大家仍聽(tīng)得意猶未盡，仍沉浸在魏老師的精彩的報(bào)告中。真希望時(shí)間能過(guò)得慢些，再慢些。報(bào)告在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了，但魏老師的精彩報(bào)告仍余音繞梁，不絕于耳。相信每一個(gè)聽(tīng)報(bào)告的人在聽(tīng)了今天的報(bào)告后都會(huì)有不同的收獲，不僅是工作中的還有生活上的。

回想魏老師的報(bào)告，有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是魏老師善于發(fā)現(xiàn)自己及別人的長(zhǎng)處，并善于正思自己，也善于讓別人正思自己。他善于看到長(zhǎng)處，并善于守住這些長(zhǎng)處，這也許就是他的教育能夠獲得成功的原因之一吧。希望我們?cè)谝院蟮慕逃飞弦材軌蚴刈∽约旱拈L(zhǎng)處并能夠像魏老師那樣“松靜勻樂(lè)”，且歌且行。

第四篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座心得體會(huì)

聽(tīng)魏書(shū)生講座有感

——“松、靜、勻、樂(lè)”——

隴城中學(xué)趙永紅

力。論：“兩大點(diǎn)”“一小點(diǎn)”

兩大點(diǎn)：

1.民主。

2.科學(xué)。

樂(lè)：情緒快樂(lè)，松靜勻樂(lè)見(jiàn)到朋友，松靜勻樂(lè)；師四字訣“松靜勻樂(lè)”，呼吁教師守住心靈寧?kù)o，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，把平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫(huà)、如舞如歌，每時(shí)每刻都享受生存的快樂(lè)和教育的幸福。

他所講的“松”即是身體放松少緊張?！坝霉业臅r(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來(lái)學(xué)?？纯磿?shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、算算題、想想事情，這哪里累著了？比起那些真正的體力勞動(dòng)者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了。所以，大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守90%的人一輩子都不

樂(lè)觀向上，永快樂(lè)要自己找。有些無(wú) 法選擇的事情就要放得下。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。

他那積極的人生態(tài)度、愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)精神、教書(shū)育人和學(xué)校班級(jí)管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

第五篇：聽(tīng)魏書(shū)生講座心得體會(huì)

聽(tīng)魏書(shū)生教育報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

宜興希望學(xué)校郭志春

6月2---3日在延安大學(xué)大禮堂參加，著名教育專家魏書(shū)生的講座，這是我第一次聽(tīng)沒(méi)有中場(chǎng)休息的講座，第一次目睹講演者輪流交換兩只腳站著講三個(gè)小時(shí)的講座，……這就是著名教育專家魏書(shū)生老師的講座。我是第一次見(jiàn)到魏老師，他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒(méi)有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽(tīng)他的談吐沒(méi)有一點(diǎn)空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！敝v座中，我看不出一個(gè)教育專家的權(quán)威——語(yǔ)言如此平實(shí)；也看不出掌管一方教育大權(quán)的一把手的影子——著裝如此樸素。整場(chǎng)講座以“松靜勻樂(lè)”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧?kù)o；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命；淺顯講解了自己獨(dú)特的教育觀念和方法。樸實(shí)的言語(yǔ)，敏銳的視角，伴著東北“二人轉(zhuǎn)”的臺(tái)詞，全場(chǎng)不時(shí)的暴發(fā)熱烈的掌聲，笑聲不斷。魏老師的講座令人獲益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅(jiān)持”，讓我深深折服。經(jīng)歷過(guò)**的年代，上過(guò)山下過(guò)鄉(xiāng)，沒(méi)有上過(guò)一天的師范課堂，但不論是哪種工作，他都能認(rèn)認(rèn)真真做好，不僅做好，還做到最好，榮譽(yù)、先進(jìn)以及外人看來(lái)的“前途機(jī)會(huì)”也向他伸出手，但在這些“機(jī)會(huì)”的面前，魏老師卻語(yǔ)出驚人“為了能去教書(shū)，我才把事兒做

好的”，令人瞠目結(jié)舌?！拔乙虝?shū)”成為魏老師的目標(biāo)，多次的堅(jiān)持，終于使“夢(mèng)想”成真。走上講壇后，竟然教書(shū)教上癮了，一發(fā)不可收拾。不僅如此，魏老師還“堅(jiān)持”把根深深的扎進(jìn)土壤里，只有扎得深和實(shí)，才會(huì)不斷長(zhǎng)出新芽，綠葉，才會(huì)枝繁葉茂，碩果累累。魏老師還堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，堅(jiān)持服務(wù)、互助、人文、商量的班級(jí)民主，堅(jiān)持計(jì)劃、檢查、反饋的班級(jí)管理的科學(xué)系統(tǒng)……我喜歡這樣平凡的堅(jiān)持。

還讓我佩服的是他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，尤其是對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度。無(wú)論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來(lái)多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高而無(wú)私的愛(ài)心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。

真的很感謝上級(jí)主管部門(mén)及學(xué)校給了我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，魏老師的講座足以讓人受益終生。