第一篇：美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

淮安市鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

盱眙縣舊鋪中學(xué) 方孝全

非常有幸，能夠參加本期的淮安市鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。工作以來，一直在鄉(xiāng)村從教，工作單位既有幾十人的村小，也有幾十人一個(gè)班的農(nóng)村初中。所任科目也不停地變化，可以說成了一個(gè)“萬金油”。但是美術(shù)教學(xué)始終是自己不愿放棄的夢。當(dāng)然也體會到農(nóng)村美術(shù)教育的艱辛。會為一節(jié)課班級里只有幾個(gè)孩子準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用具，無法進(jìn)行教學(xué)而無奈。即便如此，也不愿放棄，總想抓住丁點(diǎn)的機(jī)會去實(shí)踐。

個(gè)人理解，真正的教育是潤物無聲的，看似不經(jīng)意間，實(shí)則精心準(zhǔn)備，匠心獨(dú)運(yùn)。實(shí)在的教學(xué)是不拘于某一形式的，所謂“不管黃貓黑貓，抓住老鼠都是好貓”，套用一下就是“不管這法那法，教有成效都是好法”。而出色的教師就是用實(shí)在的教學(xué)達(dá)成真正的教育的施行者。對于一節(jié)課而言，就是要把教學(xué)大綱的要求與所教學(xué)生的學(xué)情相結(jié)合，形成恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并深入淺出，選擇易于操作的教學(xué)形式以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)與育人的任務(wù)。

本次培訓(xùn)才剛剛開始，看到培訓(xùn)安排，內(nèi)心騰起一絲欣喜。預(yù)感到能有收獲。且期待吧。

第二篇：美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

民族小學(xué)馮剛

暑期中，在學(xué)校的安排下，有幸參加了是市教育局組織的十二五期間的第一輪美術(shù)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間從八月一日到十日，為期十天。這次培訓(xùn)的收獲主要是以下幾方面：

首先，加深了對名師的認(rèn)識。培訓(xùn)期間，有好多位老師為我們舉行講座，但真正給我們留下深刻印象，對我產(chǎn)生影響的也只寥寥數(shù)人。名師之所以有名，出了他們具備比常人更專業(yè)，更廣博的知識外，更在于他們能把他們的思想、理念、方法讓我們在愉快的氛圍中扎根在聽講座的每一個(gè)人的心里，這實(shí)際就是憑借了他們高超的與人溝通的藝術(shù)來達(dá)到的一種效果?；仡櫭恳晃唤淌诘闹v座，我不得不認(rèn)為他們的專業(yè)知識都是那么的精深廣博，但好多教授的講座卻達(dá)到了催眠多數(shù)人的效果，整個(gè)講座教授講的是口若懸河，學(xué)員聽的是昏昏欲睡。但其中有幾位如：方遠(yuǎn)山、劉大春教授的講座確是另一番景象：教授講得精彩，充滿精氣神，學(xué)員聽的有味，課堂不時(shí)爆發(fā)出由衷的掌聲。這與那種只有在宣布下課時(shí)來的掌聲是天壤之別?。?/p>

究其原因，最根本的就是他們能熟練運(yùn)用高超的溝通技巧來調(diào)動學(xué)員的積極性，能用精深的專業(yè)知識來吸引學(xué)員的專注，能用他們獨(dú)特的人格魅力來感染學(xué)員。聯(lián)想到我自己的課堂，我每天是充滿精氣神走進(jìn)課堂的嗎？我能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性嗎？我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能否吸引、指引學(xué)生去探究而獲得知識和能力、去獲得積極地情感體驗(yàn)?zāi)?？我能用一個(gè)無聲的眼神、幽默的語言去組織管理學(xué)生、調(diào)控課堂嗎？

我們現(xiàn)在都在追求有效的課堂、高效的課堂。怎樣才能實(shí)現(xiàn)有效的甚至是高效的課堂呢？聽了成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心劉大春教授和福建同濟(jì)大學(xué)教授方遠(yuǎn)山的講座，明白了這樣一個(gè)道理：成功的課堂管理是有效課堂的前提和保證，而課堂中教師與學(xué)生的有效溝通交往則是實(shí)施課堂管理的法寶?！懊绹ｉL聘用新教師最看重的品質(zhì)：管理能力居首?！薄敖逃暇薮蟮牟恍遗c失敗，其根源常常在于教師不善于與學(xué)生交往?！K霍姆林斯基”“我國研究表明：在教育工作中，有70%的錯(cuò)誤是由于不善于交往造成的?！边@些都充分的說明了課堂的組織管理是多么的重要。在講座中我感悟最深的是三個(gè)字“精、氣、神”，我覺得老師的精氣神可以感染傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的精氣神專注于當(dāng)前的學(xué)習(xí)。此外，有效的課堂組織管理還可以憑借老師的幽默風(fēng)趣、文明的語言和眼神手勢等非語言方式來實(shí)現(xiàn)。

“教師禮儀”教師的人際交往能力是其專業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。它對學(xué)生今后的發(fā)展起到明顯的引導(dǎo)和示范作用。聽了教育學(xué)院岑玲教授的講座，使我更進(jìn)一步體會到教師禮儀的重要性，教師禮儀是通過行為的細(xì)節(jié)來體現(xiàn)的，它具有示范意義、審美意義、教育意義。因此我們要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，包含服裝、體態(tài)、面貌等，我們要學(xué)習(xí)各種與人交往的禮儀，在工作和生活中規(guī)范自己的形象，讓文明的禮儀成為一種習(xí)慣，使自己成為優(yōu)雅的人、成為一個(gè)有內(nèi)涵的人。這會更有利于對學(xué)生的熏陶教育。

在美術(shù)教學(xué)專業(yè)方面獲得了一定提升，其中最重要的是明白到美術(shù)教師、美術(shù)教材和學(xué)生之間的關(guān)系，即教師通過教材這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，教材只是一個(gè)平臺，不是一層不變的，我們要合理利用和適度開發(fā)。我們的美術(shù)教學(xué)要在激發(fā)和保護(hù)學(xué)生興趣的前提下教會學(xué)生用一些美術(shù)的技法去表達(dá)和創(chuàng)造的能力。在美術(shù)教學(xué)中要遵循以下幾個(gè)原則：情感性原則、創(chuàng)造性原則、綜合性原則、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則、趣味性原則、實(shí)踐性原則。只有在遵循這幾個(gè)原則的前提下，美術(shù)教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)意義。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然不能說有很大的收獲，但我還是覺得有所提高、有所感悟。也發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)素養(yǎng)方面存在的不足，學(xué)到了一些具體的方法。非常感謝能有這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。

2011、8

第三篇：美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

獲鹿鎮(zhèn)北新城小學(xué)高巖 2012年3月15日，我有幸以一名美術(shù)骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)。培訓(xùn)前，教師進(jìn)修學(xué)校的李校長給我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)培訓(xùn)的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣，教師要想給學(xué)生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”新時(shí)代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。李校長的話給了我很深的觸動，她告訴我們，作為新時(shí)期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動的水，這樣才能滿足學(xué)生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔(dān)子的重要，讓我明確了本次培訓(xùn)的重要和緊迫。

本次培訓(xùn)的主講人仍然是石家莊教科所的張老師，正如李校長說的，張老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)學(xué)科帶頭人，這一點(diǎn)從去年的美術(shù)技法培訓(xùn)中我就已經(jīng)了解到了，不管是實(shí)踐操作還是理論素養(yǎng)，張老師都有著很深厚的功底，從她身上我學(xué)到了好多，不僅僅是知識和技能，她獨(dú)特的個(gè)人魅力也深深影響了我。

本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基本特征及備課方法；有效美術(shù)課件的制作方法?！坝行А倍钟蓙硪丫?，它是20世紀(jì)80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師

范大學(xué)的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內(nèi)涵，即如何在有效時(shí)間內(nèi)取得較好的效果和美好的情感體驗(yàn)。張老師的課深入淺出，語言詼諧幽默，整天的課下來輕松融洽。

一天的培訓(xùn)下來，我就想又充滿電的小火車一樣，“嘟嘟——”地鳴著汽笛，駛向下一個(gè)目的地。

第四篇：縣美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

縣美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得巖頭小學(xué) 潘培蕾

2011年11月3日在李小江老師的組織下，縣第一屆美術(shù)骨干教師研修班活動在外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了，我有幸成為其中的一員參加美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午我觀摩了由王瓊、徐溫琦、陳純燕的課，通過這一階段的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動。

過去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學(xué)模式只會在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次教學(xué)課堂中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：王 瓊老師注重采取合理的啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。王老師先讓學(xué)生一起觀察吊蘭和蘆薈的造型，再讓學(xué)生以小組為單位觀察自己組內(nèi)的植物進(jìn)行描繪，最后讓學(xué)生選擇一片葉子用線條畫出來。這種以探究為主，用線條來表現(xiàn)畫面，最后在評價(jià)時(shí)又以肯定為主，這大大提高了學(xué)生的興趣。再如：徐溫琦老師直接讓學(xué)生對自己學(xué)校的植物進(jìn)行寫生，這也著實(shí)讓我吃驚了一把。

二、教師備課精心，專業(yè)知識強(qiáng)。

一堂精彩的美術(shù)課，教師對教材知識結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。城東小學(xué)王瓊老師首先在視頻中讓學(xué)生感受植物的生長，再對生活中的植物進(jìn)行觀察，最后對美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，讓學(xué)生來感受藝術(shù)。徐溫琦老師讓學(xué)生視頻欣賞植物的生長，又出示同齡人作品讓學(xué)生對其提出意見和建議，教師又通過對照片的寫生讓學(xué)生了解怎樣進(jìn)行寫生，為后面的課題進(jìn)行鋪墊。陳純燕老師先通過故事的方式導(dǎo)入課堂，提高了學(xué)生的性質(zhì)。在課堂中陳老師又穿插環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白寫生時(shí)要取舍。這些課堂無不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。

三、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)

在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。

四、教師自身的素養(yǎng)對學(xué)生有巨大的影響。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識。一個(gè)真正的好教師會通過自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學(xué)生的信任與尊重。如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。怎樣將學(xué)到的體會感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。

第五篇：小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得

小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)

心得體會

這次培訓(xùn)只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步；深深地體會到培訓(xùn)的時(shí)間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多！

培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗(yàn)感悟；以討論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)了我的成長。

理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實(shí)。我相信，這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了萬余字的筆記。

我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章，達(dá)到一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問題不小。

理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課

堂質(zhì)量的動力，提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊，認(rèn)識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗(yàn)的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

作為一名美術(shù)骨干教師，能力當(dāng)然要好；但參加了培訓(xùn)，我真的感到難為情。今后，我有信心去學(xué)習(xí)教材，并落實(shí)到行動中，從而提升自己的科研能力。

培訓(xùn)結(jié)束了，我清醒的認(rèn)識到：只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——認(rèn)識——再理論——再實(shí)踐——再反思——再認(rèn)識不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進(jìn)步。

我堅(jiān)信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”！