第一篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

這段時(shí)間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺。特級(jí)教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分&&面對(duì)這一切，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學(xué)。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走。思索之余寫下幾句與大家交流。

一、愛的教育 偉大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著神的思想品格！他當(dāng)之無愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

對(duì)于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。

讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價(jià)值觀教育與語(yǔ)文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿活力和刺激使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí)，又開發(fā)智力。

四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)（2）：

為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生這是對(duì)當(dāng)代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校舉行學(xué)習(xí)魏書生的活動(dòng)，找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，下面談?wù)勛砸训膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

（一）學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。

要學(xué)習(xí)他把從事教育工作看作是對(duì)黨、對(duì)人民的回報(bào)，對(duì)大自然的熱愛這種崇高的從教動(dòng)機(jī)和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻(xiàn)身的信念。

（二）學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神。

要學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的教學(xué)觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長(zhǎng)年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、鍥而不舍地堅(jiān)持下去，真正實(shí)踐目中有人的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。

（三）學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。

要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。

（四）學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的改革信念與實(shí)踐精神。要學(xué)習(xí)他永不滿足，勇往直前的精神。以堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，積極投身教育教學(xué)改革，大膽探索，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)改革的排頭兵。

二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

結(jié)合師德教育活動(dòng)實(shí)際，更新觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)意識(shí)的教育。將先進(jìn)的教育理念逐步落實(shí)到每一堂課、每一次活動(dòng)中，全面提高教育質(zhì)量和效益。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

要象魏書生老師那樣認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。要天天看書，讀教育名著，與大師對(duì)話，拜專家為師，以學(xué)者為友。學(xué)他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的崇高人格。同時(shí)，也應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力成為教育名家。

要象魏書生老師那樣與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)各方面的師德修養(yǎng)，擺脫匠氣，爭(zhēng)當(dāng)名師，努力做到三養(yǎng)。一是做有修養(yǎng)的人。學(xué)為人師，身為人范，每個(gè)教師在師德方面必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有高尚道德情操的人。二是做有素養(yǎng)的人。即要求教師做一個(gè)業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師。三是做有學(xué)養(yǎng)的人。每個(gè)教師要做一個(gè)追求高品味的人。

學(xué)習(xí)魏老師，并不是要求所有老師去吃快餐、喝白粥，而是學(xué)習(xí)他的教育和管理思想，學(xué)習(xí)他的腳踏實(shí)地的精神，學(xué)習(xí)他對(duì)教育工作的熱情，學(xué)習(xí)他在任何境況下都不計(jì)較個(gè)人得失，一切為了信念而面對(duì)最艱難的生活。但愿我們每一個(gè)正在三尺講臺(tái)的耕耘者，都能象他那樣對(duì)待我們所從事的教育工作。

第二篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

淺談對(duì)《學(xué)習(xí)魏書生的教育思想》的感悟

在仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)魏書生的教育思想》后，深受教育與啟示。讓我覺得他是當(dāng)代中國(guó)的教育家。在我國(guó)適逢從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時(shí)代，他認(rèn)真思索了社會(huì)對(duì)學(xué)校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨(dú)特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他在自己漫長(zhǎng)的教育生涯中一直沒停止過對(duì)教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國(guó)教育界產(chǎn)生了深刻影響?？纯次簳姆Q號(hào)“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“全國(guó)優(yōu)秀教師”，可謂成績(jī)卓著，享譽(yù)教育界。他對(duì)教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神?，他對(duì)學(xué)進(jìn)行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國(guó)找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道。我僅想就他不做改革的看客，勇當(dāng)素質(zhì)教育的踐行者

教育承擔(dān)著提高全民文化素養(yǎng)這一重?fù)?dān)，教育者的責(zé)任可謂重大。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)，讓學(xué)生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級(jí)管理模式，為我們提出了切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的、效仿性強(qiáng)的辦法。

魏書生老師是中國(guó)教育界語(yǔ)文界的知名人士，他在帶兩個(gè)班班主任及語(yǔ)文教師的基礎(chǔ)上還擔(dān)任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學(xué)，他的學(xué)生在他不在的情況下，仍能認(rèn)真上課，主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，班級(jí)秩

序景然。這些都得益于魏書生科學(xué)民主的班級(jí)管理模式，得益于他與學(xué)生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對(duì)學(xué)生所付出的愛心，魏老師的班級(jí)管理模式很得我們學(xué)習(xí)效仿。

一、通過愛的教育，感受偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。

二、班級(jí)管理 讓人信服

在教育中，我們見多了“愛心”、“責(zé)任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學(xué)。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。民主就是師生關(guān)系的公平和平等，在他的班級(jí)不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營(yíng)，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€(gè)字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處而導(dǎo)致失敗。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是老師不會(huì)像魏老師那樣，避開學(xué)生的錯(cuò)誤，而去發(fā)掘他的長(zhǎng)處和有點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個(gè)性。

魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。同時(shí)講究懲罰藝術(shù)。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱一絕，令人折服。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。多么簡(jiǎn)單而又平凡 的方式?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來問我：“老師，這件事該怎么處理？”這是因?yàn)樽约翰]有把權(quán)力下放給學(xué)生，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主，沒有通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干；事事有時(shí)干”的效果。

總之，我們要向魏書生老師學(xué)的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)著。

2014.8.10

第三篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)魏書生的教育與人生的感悟

開封高中

李華

觀看了魏書生的教育與人生專題講座視頻之后，深受教育與啟示，心情久久不能平靜，現(xiàn)將個(gè)人的一些體會(huì)與感悟總結(jié)如下：

（一）勇于擔(dān)當(dāng)，踐行素質(zhì)教育

在我國(guó)適逢從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時(shí)代，他認(rèn)真思索了社會(huì)對(duì)學(xué)校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨(dú)特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他在自己漫長(zhǎng)的教育生涯中一直沒停止過對(duì)教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國(guó)教育界產(chǎn)生了深刻影響?？纯次簳姆Q號(hào)“全國(guó)勞動(dòng)模范”“全國(guó)十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“全國(guó)優(yōu)秀教師”，可謂成績(jī)卓著，享譽(yù)教育界。他對(duì)教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神…，他對(duì)學(xué)進(jìn)行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國(guó)找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道。不做改革的看客，勇當(dāng)素質(zhì)教育的踐行者。

教育承擔(dān)著提高全民文化素養(yǎng)這一重?fù)?dān)，教育者的責(zé)任可謂重大。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)，讓學(xué)生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級(jí)管理模式，為我們提出了切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的、效仿性強(qiáng)的辦法。

魏書生老師是中國(guó)教育界語(yǔ)文界的知名人士，他在帶兩個(gè)班班主任及語(yǔ)文教師的基礎(chǔ)上還擔(dān)任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學(xué)，他的學(xué)生在他不在的情況下，仍能認(rèn)真上課，主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，班級(jí)秩序景然。這些都得益于魏書生科學(xué)民主的班級(jí)管理模式，得益于他與學(xué)生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對(duì)學(xué)生所付出的愛心，魏老師的班級(jí)管理模式很得我們學(xué)習(xí)效仿。

（二）通過愛的教育，感受偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的事實(shí)，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。

（三）民主科學(xué)的班級(jí)管理模式 讓人信服

在教育中，我們見多了“愛心”、“責(zé)任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學(xué)。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。民主就是師生關(guān)系的公平和平等，在他的班級(jí)不是老師說了算，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來經(jīng)營(yíng)，他們?nèi)母冻?，共同努力，班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！备爬ㄆ饋砭蛢蓚€(gè)字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處而導(dǎo)致失敗。魏老師成功了，因?yàn)樗朴谘芯繉W(xué)生的心理。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是老師不會(huì)像魏老師那樣，避開學(xué)生的錯(cuò)誤，而去發(fā)掘他的長(zhǎng)處和有點(diǎn)，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心那向真向善向美的個(gè)性。

魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。同時(shí)講究懲罰藝術(shù)。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱一絕，令人折服。唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。多么簡(jiǎn)單而又平凡的方式?？墒侨思覅s抓出了很大的教育效果。聯(lián)想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是事還都來問我：“老師，這件事該怎么處理？”這是因?yàn)樽约翰]有把權(quán)力下放給學(xué)生，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主，沒有通過科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干；事事有時(shí)干”的效果。

總而言之，要向魏書生老師學(xué)的東西太多太多，從現(xiàn)在起我就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作和學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)管理，做一名合格的人民教師。

第四篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)

11月中旬的時(shí)候，我們一行6人有幸到杭州參加了為期三天的第十五屆名師講壇的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)，教育管理，和班主任工作方面的內(nèi)容。但是讓我們印象最深的還是第二天上午所聆聽的三個(gè)小時(shí)魏書生老師的報(bào)告。所以我今天在此主要向大家匯報(bào)一下聽完魏老師講座的一些心得體會(huì)。魏書生是我國(guó)當(dāng)代著名的教育家。相信很多老師都對(duì)他比較熟悉了。為了近距離的觀察這位大師，我們特地早起去占了一二排的座位。

魏老師是一位非常樸素的人，走進(jìn)來就像一位平凡干練的老頭。三個(gè)小時(shí)的講座，他基本沒有用PPT，話題也拓得很開，看似不著邊際的討論宇宙的浩瀚，最后聽他娓娓道來，才明白他其實(shí)是在傳達(dá)他的人生信念。

首先他給我們帶來了他那句標(biāo)志性的“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會(huì)忘記這四個(gè)字，更不會(huì)忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。魏書生的松靜勻樂，其實(shí)就是人的心態(tài)，人凡事要想得開、想得透，要樂觀進(jìn)取，要學(xué)會(huì)在工作中享受生活的快樂。這也是我現(xiàn)在工作中所追求的目標(biāo)，在杭州的那幾天，每天早晨我們6人見面時(shí)，都要默契的一起念一遍 松 靜 勻 樂； 回來以后我也不時(shí)的提醒自己要會(huì)享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來這人世一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”!

在人生觀上，魏老師向我們傳達(dá)了它的 樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度

在報(bào)告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎?

課堂教學(xué)中，他是智慧的懶老師。

雖然他說自己懶，在我看來，其實(shí)他是有智慧，他能想辦法在不累著自己，又快樂的前提下，高效率的完成教學(xué)任務(wù)，他其實(shí)用自己的懶來成就學(xué)生的勤。我覺得這種做法看似很冒險(xiǎn)，但是也有必要試驗(yàn)一下，可以從一節(jié)課的一點(diǎn)內(nèi)容開始，交給學(xué)生完成。學(xué)習(xí)借鑒魏書生老師好的做法，然后根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況來實(shí)踐，相信可以有所收獲。

在班級(jí)管理中，他主張“人人有事干，事事有人干”。

把每件事情都實(shí)行“承包責(zé)任制”讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，都能為

班級(jí)出一份力魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我自從當(dāng)了班主任以來，一直對(duì)培養(yǎng)班委感覺有些迷茫和困惑。其實(shí)反思一下，是我管得太多太細(xì)，剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。所以我告訴自己，在以后的班委培養(yǎng)中，盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。魏老師呼吁我們教師要全方位去發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。的確，不同的學(xué)生有不同的生活背景，他們?cè)趯W(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生管理盡量避免出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，這樣總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

盡管我們個(gè)人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日朗，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)上，我們都能讓自己自強(qiáng)不息，樂觀進(jìn)取，高樓住得，茅屋居得；高官做得，百姓當(dāng)?shù)?；寒也耐得，暑也熬得；表?yè)P(yáng)禁得，批評(píng)聽得；順境處得，逆境受得。

第五篇：魏書生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

魏書生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師：劉鳴

魏先生的講座讓我感受到了教師的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。一、一靠民主，二靠科學(xué)的管理方法

在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢(shì)壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍。

二、讓學(xué)生進(jìn)行自我管理

讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級(jí)小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。

三、教書必須育人

在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。

高效率的，以人為本的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。

“人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W(xué)工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點(diǎn)，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何將魏書生老師樸實(shí)的教學(xué)思想理論結(jié)合自身實(shí)際加以實(shí)施，這是我需要努力思考并認(rèn)真去做的。